七年级数学兴趣教学
浅谈七年级数学兴趣教学
摘要：初中数学是一门基础性强、知识严谨的学科，随着数学内容的更新、变化，好多学生尽管越学越用劲，却越学越吃力，兴趣也就慢慢消失。新教材内容如果安排得新颖合理、生动活泼，对学生很有吸引力，只要教师教法得当，就能比较容易地激发学生的学习兴趣。
关键词：兴趣教学；相互交流；趣味性
兴趣是学生学会学习的重要途径，有助于活跃思维。那么面对新教材，应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过我的不断探索和实践，认为应该从以下几个方面入手。
一、要充分把握起始阶段的教学
学习兴趣是学生学习主动性的表现，也是学生学习的动力源泉。因此，教师在教学中要注意学生学习兴趣的培养。如教学第一章中“展开与折叠”时，让学生两两一组互相制作，可使学生积极、认真地去画、剪、叠，又能互相验证。画的时候，要注意边与边之间的关系。
二、把生活引进教学
1.让生活走进数学
生活是数学的源泉，学习内容和学生熟悉的生活实际越接近，学生自觉接纳知识的积极性就越高。所以，我们要善于引导学生体会生活中的数学问题，感受数学与生活的密切联系。
2.依托生活原型，渗透数学思想
七年级数学教学计划表
七年级数学教学计划表 从实际出发，七年级数学教师如何制定教学计划。下面是收集整理的七年级数学教学计划，欢迎阅读。 七年级数学教学计划篇一 本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习新课程。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作计划如下： 一.教材分析： 1、学生提供现实，有趣，富有挑战性的学习素材。所有数学知识学习，都力求从学生的实际出发，以他们熟悉或感兴趣问题情景引入学习主题，并提供了众多有趣而富有数学含义问题，以展开数学探究。 2、学生提供探索，交流的时间与空间。在提供学习素材的基础上，还依据学生已有的知识背景和活动经验，提供了大量的操作，思考与交流的机会，如提出了大量富有启发性的问题，设立了“做一做”“想一想”“议一议”等栏目，以使学生通过自主探索与合作交流，形成新的知识，包括归纳法则与方法，描述概念等。 3、使数学知识的形成与应用过程。经历知识的形成与
应用过程，将有利于学生更好地理解数学，应用数学，增强学好数学地信心。力图采用“问题情景——建立模型——解释，应用与拓展”的展开。 4、满足不同学生的发展需求。课本中的习题分为两类：一类面向全体学生，为他们熟悉和巩固新学的数学知识，加深对相关知识与方法的理解所设;另一类则面向更多数学学习需求 二.教学措施： 1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。 2、在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，
数学教学中学生兴趣的培养
数学教学中学生兴趣的培养 摘要：数学教学中学生兴趣的培养途径：明确的学习目标、先进的教学方式、愉悦的教学过程、开放的课外活动。 关键词：兴趣；数学教学；培养 兴趣是最好的老师，它对推动学生积极思考，提高学习效率具有重要的作用，孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这里就强调了兴趣是学习的内在动力。只有“乐之”，才能“乐学”。而数学又是一门具有高度抽象性、严谨逻辑性的学科，容易给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍。因此，如何培养学生的学习兴趣、调动学生的积极性成为提高数学教学质量的关键。那么教师如何才能培养学生学习数学的兴趣哪？根据我二十多年的教学实践经验提出的建议是： 一、阐明学习数学的重要性 学习动机的形成是一个复杂的心理过程，受多种因素制约。但其中明确的学习目标是十分重要的，目标越明确，动机就越强烈，学习兴趣也就越浓厚。可以采用多种方式使学生明确学习目的，树立自信，准备好克服困难的动力。特别对基础差的学生要想方设法消除他们的恐惧心理，才能提高学习兴趣。 二、改进数学教学方式 教师要从“知识传授者”这一传统角色中解放出来，使自己成为“学生学习和发展的促进者”。在教学中教师首先要激发学生的学习兴趣和求知欲望，为学生创造恰当的问题情境，设计和安排符合学生认知规律并能使学生积极参与其中的数学活动，当学生在探究中出现疑问或偏差时教师要及时启发并引向深入，在学生学习过程中，教师还要对学生适时鼓励，对学习有困难的学生给予恰当的帮助，以使每一个学生都成为成功者。总之，整
个教学过程是以“学生为主，教师为辅”的原则，教师只是学生的“组织者”、“引导者”与“合作者”。这种自主探究的过程，使学生充分享受自己探索问题，发现问题的欢乐，充满了趣味性和挑战性。同时也让他们体味到经努力获得成功的愉悦。使学生更好地建立自信心，提高学习的兴趣。 三、培养学习兴趣可以贯穿于整个教学过程 1、良好的开端，可激发学生探索的欲望，形成良好的心理动态，提高学习兴趣，增强学习动力。教师可根据教材的特点及学生的心理特征，设置不同的方式导入新课。 ⑴创设问题情境，巧妙地置疑、激疑、制造悬念。这样，学生已掌握的旧知识与新的要求之间的矛盾就能激发学生的学习兴趣，促使他们积极主动探索并获得新知识。如在进行复数概念的教学时，先向学生提出如下问题： ⅰ、方程x2＝－1在实数集内是否有解？ ⅱ、如何使它有解？ 然后教师讲清：我们把实数扩充到复数集后就能使方程x2＝－1有二解，要弄清为什么，请同学们学习复数知识。接着教师开始介绍复数概念。这样做就能吸引学生的注意力，调动他们的兴趣。 ⑵新颖的话题能引起学生的学习兴趣。如下面这三个矩形你们感觉哪个好看？（这种提问方式马上就调动起学生的兴趣，他们会踊跃发言。）当然大部分学生认为中间那个比较好看。为什么哪？（这时学生们想急于知道结果，当然注意力非常集中）因为中间那个矩形的长与宽满足黄金分割。（于是引出了这堂课的主要内容┄黄金分割）
七年级数学上册教学计划
七年级数学上册教学计划 (2011--2012学年度第一学期) 一、指导思想： 本班学生刚刚完成小学六年的学习，升入初一，也就是我们现在所说的七年级。通过调阅小六毕业会考成绩册和试卷，发现本班学生的数学成绩不甚理想。从学生作答来看，基础知识不扎实，计算能力较差，思路不灵活，缺乏创新思维能力，尤其是解难题的能力低下。总体上来看，低分很多，两极分化较为严重。 二、情况分析： 学生情况分析： 全面贯彻党的十七大教育方针，以七年能数学教学大纲为标准，坚决完成《初中数学新课程标准》提出的各项基本教学目标。根据学生的实际情况，从生活入手，结合教材内容，精心设计教学方案。通过本学期数学课堂教学，夯实学生的基础，提高学生的基本技能，培养学生学习数学知识和运用数学知识的能力，帮助学生初步建立数学思维模式。最终圆满完成七年级上册数学教学任务。 三、教学目标 知识与技能目标：认识有理数和代数式，掌握有理数的各种性质和运算法则，初步学会使用代数式探究数量之间的关系。认识基本几何图形，掌握基本基本作图能力和的技巧。过程与方法目标：学会抽取实际问题中的数学信息，发展几何思维模式。培养学生的观察和思维能力，尤其是自主探索的能力。情感与态度目标：培养学生学习数学的兴趣，认识数学源自生活实践，最终回归生活。班级教学目标：优秀率：15%，合格率50%。 四、教材分析 第一章、有理数：本章主要学习有理数的基本性质及运算。本章重点内容是有理数的概念，性质和运算。本章的难点在于理解有理数的基本性质、运算法则，并将它们应用到解决实际问题和计算中。 第二章、整式的加减：本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念；合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则。 第三章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内容是理解等式的基本性质；掌握解一元
七年级数学教学计划
七年级数学教学计划 一、学生情况 经过七年级一期的数学教学，发现班上的学生数学基础较差，两极分化现象严重。尤其是后进生的数学成绩普遍偏。相当一部分学生解题作答比较粗心，不能很好的发挥出自己应有的水平。但通过上学期的学习，不少学生基本掌握了初中数学的学习方法和解题技巧，对于所学的知识能较好地应用到解题和日常生活中去。 二、教学内容 本期教科书中的所有章节：第六章：一元一次方程：本章主要学习一元一次方程及其解的概念和解法与应用。本章重点：一元一次方程的解法及实际应用。本章难点：列一元一次方程组解决实际问题。第七章：二元一次方程组：本章主要学习二元一次议程（组）及其解的概念和解法与应用。本章重点：二元一次方程组的解法及实际应用。本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。第八章：一元一次不等式：本章主要内容是一元一次不等式（组）的解法及简单应用。本章重点：不等式的基本性质与一元一次不等式（组）的解法与简单应用。本章难点：不等式基本性质的理解与应用、列一元一次不等式（组）解决简单的实际问题。第九章：多边形：本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等内容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，及三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。第十章：轴对称：第十一章：体验不确定现象。 三、教学目标 通过本期教学，使学生形成一定的数学素质，能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题，扎实的数学基本功，为今后继续学习数学打下良好的基础。培养一批数学尖子，能掌握科学的学习方法，不及格人数较少。形成良好学风，养成良好的数学学习习惯，构建融洽的
浅析初中数学兴趣教学
浅析初中数学兴趣教学 发表时间：2018-10-18T09:34:05.583Z 来源：《现代中小学教育》2018年第7期作者：梁恩林 [导读] 兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的一种意识倾向，是学习动机重要的心理成分。一个学生如果对他学习的东西产生了兴趣，就会产生强烈的参与意识，就会以较高的热情投入学习，达到事半功倍的效果。 四川省三台县芦镇初级中学校梁恩林 【摘要】兴趣是一个人力求接触和认识某种事物的一种意识倾向，是学习动机重要的心理成分。一个学生如果对他学习的东西产生了兴趣，就会产生强烈的参与意识，就会以较高的热情投入学习，达到事半功倍的效果。作为一名初中数学教师，要根据初中生的具体情况选择适当的办法激发学生的数学学习兴趣。教师要和学生建立起良好的师生关系、要为学生设计好教学情境并精心准备课堂教学。 【关键词】初中数学; 兴趣 对学习的材料产生兴趣是促进学生学习的最好动力。兴趣是启发学生思维的动因之一。知识的获得依靠教师的传授是不行的，如果要真正获得知识，提高思维能力以及创新能力就需要让学生主动参与到课堂教学当中，让他们在自主思考和亲身实践中获得成长。学生没有主动参与的课堂是无法顺利、高效地完成教学任务的。 作为一名教师，要多想办法调动学生学习的兴趣，让学生乐意学习，在学习中能够发现问题，并进行问题的探索，找出解决问题的答案。我们的生活离不开数学，但是在数学学习中许多学生的成绩不理想，即使一些数学成绩优异的学生也不能够把所学数学知识熟练运用到生活实践当中。 在初中数学教学中，每位数学教师都要把学生数学学习兴趣的激发放在教学的首位，让学生在自主学习的过程中学会数学知识并懂得如何去运用。下面，笔者就初中生的数学学习兴趣的激发问题，谈谈自己的看法。 一、建立良好的师生感情，是激发学生数学学习兴趣的基础。 学习不是知识的简单灌输，需要教师和学生之间进行心灵上的交流，师生之间产生思想上的共鸣。在数学教学中，如果教师只是关注知识的讲解程度，没有对学生加以关注，课堂教学的气氛就会沉闷，学生数学学习的积极性就会降低。在课堂教学时，教师要关注学生的学习情况，根据学生的学习状态适当调整教学情况。当学生的注意力不集中时，可以插入一些趣味性的数学故事等，吸引学生的主要力。当学生出现沉思的表情时，教师要给学生留出思考时间，让他们对所讲的知识进行消化。只有教师对学生加以关注，学生才会感受到教师对他们的情感，感受到教师的教学艺术，对教师更加佩服，对数学学习也更感兴趣。 在平时教师也要对学生付出自己的真实情感。师生之间的地位是平等的，教师和学生之间没有等级之分。教师要经常和学生进行交流，了解他们的思想和学习情况。在考虑问题时，教师要站在学生的角度，从学生的年龄特点出发进行思考，用学生所熟悉并能够接受的方法解决问题。教师要做到和蔼可亲，对学生要多给予鼓励和赞许，让学生从心灵上有所触动。当学生对教师更加敬重之后，他们对教师所教授的课程也会更感兴趣。在良好的情感氛围当中，教师和学生的情绪都处于兴奋的状态，教师的教学水平和学生的学习水平都会得到最好的发挥。 二、贴合实际的教学情境，是激发学生数学学习兴趣的重要途径。 数学的逻辑性强，许多学生由于受到思维能力和逻辑能力的限制，在数学知识的理解上有所欠缺。因此，在数学教学中教师要从学生的接受能力出发，选择有利于学生理解和接受的教学方法。由于初中生的形象思维能力较强，在数学教学过程中教师要为学生创设良好的教学情境，让学生在形象的情境中放飞思维，通过发挥自己形象思维方面的优势，使问题得以解决，在问题的解决过程中得到发展。 数学教师要根据数学教材和初中生的心理以及知识水平创设形象、发挥学生实际的教学情境，以此激发学生的数学学习兴趣，让学生产生数学学习的动机。例如：在学习《平行四边形》的知识时，教师如果直接向学生介绍平行四边形的性质、判断等知识，由于学生是初次接触这一部分，在理解上很难尽快适应。如果教师从学生所熟悉的全等三角形入手，问题就会容易得多。教师可以让学生在课前用硬纸板制作两个全等三角形，在上课时让学生利用已经准备好的全等三角形拼制平行四边形。然后教师指导学生根据自己拼好的平行四边形进行探究。由于平行四边形和全等三角形的结合，学生很快掌握了这部分的知识，课堂教学的气氛也更加融洽和活跃，教学取得了最佳的效果。 三、作为一名初中数学教师，要精心准备每一堂数学课。 教师是课堂教学的组织者，课堂教学的成功与否和教师的准备有着很大的关系。在上课前，教师要做出精心的准备，设计好课堂教学的每一个环节，找到适合的教学方法，并考虑到课堂教学中会出现的问题，想好应对措施。 课堂教学的准备工作包括多方面的内容。教师既要熟悉数学教材，又要熟悉学生。只有教师做到教材和学生的综合考虑，才能够为学生制定出可行的教学目标，选择好教学方法，真正做到以学生为课堂教学的中心，提高课堂教学的效率，实现新课标对课堂教学提出的要求。 教师要对所讲授的内容做到心中有数，只有教师熟知教学内容才会把知识传授给学生。在熟知教学内容的同时，教师还要提高自己的教学水平，有些教师自己的数学知识非常丰富，但是却说不出来，也不能够提高课堂教学的效果。因此，教师在课堂教学的准备中，还要注重自身的学习，使自己的教育教学水平都有所提升，并组织好教学语言，通过艺术性教学语言的运用，活跃课堂的气氛，增强课堂的感染力。 教师在课堂准备时，要抓住本课的教学难点和重点，做到教学的由易到难，由简到繁。要根据教学内容的难易程度设计不同层次的教学问题，让学生能够在学习中层层深入。教师在备课时，要注意知识的前后联系，在对新知识进行教学时，要注重对所涉及到的旧知识进行复习，让学生能够进行前后知识的联系。 学生学习兴趣激发的途径有很多。俗话说“教无定法，贵在得法。”教师要根据学生的实际情况，选择切实可行的教学方法，不能够只是局限于某些特点的教学形式。教师要学会变通，更加学生情况的变化对教学方法进行适当的改变。
(完整版)七年级数学课外活动课题
七年级数学课外活动课题 一发现角平分线性质 活动目的：通过折叠，形象直观地感知角平分线的性质；培养学生动手操作能力和自主探索的意识；加强学生对角平分线性质的理解和记忆。 按下列步骤做一做 1、在一张纸上任意画一个角，沿角的两边将角剪下。将这个角对着，使角的两边重合; 2、在折痕上任取一点； 3、过点折出边的垂线，得到新的折痕。 思考：1、那条折痕是角的平分线？ 2、另外的那两条折痕与角的两边有什么位置关系？这两条折痕有什么数量关系？在折痕上另外任取 一点，重复上述过程。有什么发现？ 二发现等腰三角形三线合一性质 活动目的：通过折叠，形象直观地感知等腰三角形三线合一的性质；培养学生动手操作能力和自主探索的意识；加强学生对等腰三角形性质的理解和记忆。 按下列步骤做一做 1、在一张应纸上画一个等腰三角形，沿角的两边将角剪下。 2、将这个角对着，使角的两腰重合。 3、打开折叠的三角形，通过观察、测量、猜想等手段完成下列探索。探索发现、1、这条折痕与顶角的角平分线有什么关系？ 2、这条折痕与底边有什么位置关系？ 你有什么发现？ 三探索勾股定理 活动目的：通过计算初步感知勾股定理的存在。 按下列步骤做一做
2、探索问题：（1）多测量几个直角三角形的三边长，三条变长的平方之间有什么关系？ （2）你有什么猜想吗？与同学交流一下你的想法 多做几次计算，有什么发现？与同学交流，能否有什么猜想？ 四、购买彩票与一夜暴富 （用概率知识分析说明购买彩票要理性）活动目的：让学生感受到小概率事件发生可能性很小，理解靠购买彩票发家致富美梦难以成真的原因，从而养成正确的劳动观。体验到数学在生活中的应用。激发学生学习数学的积极性。 活动过程：1、回家在父母的帮助下调查统计你的邻居有多少人买彩票？共花去多少钱？有几人靠买彩票发家致富了？各种彩票的规则是什么？中奖概率多大？相比较经常买彩票的人品行如何？ 2、学生交流调查结果，发表自己的观点。 3、设计模拟彩票的概率问题，让学生模拟购买彩票：（1）模拟题：全班每个同 学交给老师1 元钱，然后用1 到5 中5 个数字随便、独立写一个三位数，并让小组成员 互相证明。一个学生代表从标有1到5 号的5 个乒乓球中放回地抽取三个球，三个球的标 号组成一个三位数。哪个学生写的三位数数字与该三位数数相同，该学生就单独或几人分得 所有交给老师的钱。连续模拟几次该过程（2） 把5 个数字改为7 个数字，继续模拟几次该过程。 数学探究：1、利用画树状图或列表探求以上 2 个模拟实验的获奖概率，并估计中福利彩票 一、二等讲的概率是多少？ 活动反思：1、为什么靠购买彩票发家致富美梦难以成真？ 2、小概率事件发生可能性大吗？ 3、这次活动你有什么收获？如果你的父母是彩票迷，你想对他们说什么？ 五平面直角坐标系 一）五人一组完成下列活动 1、每人用一张单位长度一样的方格纸，制作一个坐标系。 2、其中一人在坐标系内，将（0,0）,（5,4）, （3,0）, （5,1）, （3,0） （4,2）, （,0 ）用线段依次连接起来，观察构成什么图形？ 3、另一名同学将上述点的纵坐标不变,横坐标分别变成原来的2倍,并把新坐标用线段依次连接起来。 4、再一名同学将上述点的横坐标不变,纵坐标分别变成原来的2倍,并把新坐标用线段依次连接起来。 5、第四名同学将上述点的纵坐标不变，横坐标分别加3,并把新坐标用线段依次连接起来。 6、第五名同学将上述点的横坐标不变，纵坐标分别减3,并把新坐标用线段依次连接起来。 将各人所得到的图形比较比较，能得出图形随坐标的变化而变化的规律吗？
七年级上数学教学计划
七年级上数学教学计划 一、学情分析： 在知识结构上： 在数学的思维上： 在学习习惯上： 部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业等，都应得到强化。 一般来说，大部分学生对数学是感兴趣的，但仍有部分学生对数学信心不足，因此开学初要给学生树信心;对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生适应初中的学习生活。 二、教材情况分析： (一)本学期教学目标 1、知识与技能目标： 学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算(包括估算)技能，能运用有理数，代数式探索具体问题中的数量关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述;了解开方和乘方是互为逆运算，知道实数和数轴上的点一一对应;会解一元一次方程，能利用一元一次方程解决简单的实际问题;学生在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握基本的识图与作图技能，认识最基本的图形——点和线，进而认识角、相交线和平行线，掌握与此相关的基本推理技能;学生通过经历收集、整理、描述、分析数据，做出判断并进行交流活动的全过程，体会数据的作用，掌握基本的数据处理技能，形成对统计与概率的初步认识。 2、过程与方法目标：
3、情感态度与价值观目标： 上述三维目标是一个密切联系的有机整体，它们是相互联系的和相互作用的。过程与方法目标的实现，情感与态度目标的实现，离 不开知识与技能的学习，否则它们的实现将是无源之水、无本之木; 同时，知识与技能的学习必须以有利于过程与方法目标、情感与态 度目标的实现为前提。 (二)教学重点与难点 1、有理数的概念、分类及运算。 2、代数式的概念及分类。 3、对函数的初步理解与认识。 4、整式的加减运算。 5、一元一次方程的概念及求解过程。 三、教科研课题： 课题名称：怎样学好数学? 研究步骤：1、研讨学习数学的重要性，让学生了解数学就在我 们身边。 2、老师认真分析学生的具体情况，研究怎样教的问题。 3、探讨让学生怎样学习数学及学习的方法。 4、加强师生之间的交流。 一、基本情况： 本学期将继续促进学生自主学习，让学生亲身参与活动，进行探索与发现，以自身的体验获取知识与技能;努力实现基础性与现代性 的统一，提高学生的创新精神和实践能力;体现现代信息社会的发展 要求，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路。
七年级数学教学计划
七年级数学教学计划 七年级数学教学计划1 七年级数学是初中数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必须的基础知识与基本技能，进一步培养运算能力、思维能力和空间观念：能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。 一、学情分析： 本人执教的七(3)、(4)两个班共85人，根据分班考试的情况来分析学生的数学成绩并不理想，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能力和实际应用能力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较
少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。学生大多存在学习粗心,作业马虎,对数学学习缺乏兴趣和信心的整体弱点，学习习惯差。 在知识结构上： 学生在小学已学过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化、理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识; 在数学的思维上： 学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思考部分有利于思维的题目，无疑是对学生终身有用的;另一方面关注一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，培养学生数学思维的活跃性和敏感性。 在学习习惯上： 部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业等，都应得到强化。 一般来说，大部分学生对数学是感兴趣的，但仍有部分学生对数学信心不足，因此开学初要给学生树信心;对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生适应初中的学习生活。 根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度，培养学生
新人教版七年级数学上册教学计划
新人教版七年级数学上册教学计划 一、指导思想： 以七年级数学教学大纲为标准，认真完成完成好九年义务教育《数学课程标准》提出的各项基本教学目标，以学校教学计划为指导，落实推进课程改革，坚持先进的课程结构和综合的教学理念，提高教育教学能力，培养学生的综合能力。 二、学情分析： 本学期担任七年级两个班的数学教学，分别为702班和793班。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。 根据学生的实际情况，从生活入手，结合教材内容，精心设计教学方案。通过本学期数学课堂教学，夯实学生的基础，提高学生的基本技能，培养学生学习数学知识和运用数学知识的能力，帮助学生初步建立数学思维模式。力争圆满完成七年级上册数学教学任务。 三、教材分析： 本书共有四章，每章开始均配有反映本章主要内容的章前图和引言。供学生预习用，可做教师导入用。正文设置了“思考、探究、归纳”等栏目。栏目中以问题，留白或填空等形式为学生提供思维发展，合作交流的空间。同时也安排了“阅读和与思考、观察与猜想、实验与探究、信息技术应用”等选用内容；还安排几个有一定综合性、实践性、开放性的数学活动，小结、回顾与思考。学习过程中还有练习、习题、复习题三类。
第一章《有理数》，本章的主要内容：对正、负数的认识；有理数的概念及分类；相反数与绝对值的概念及求法；数轴的概念、画法及其与相反数与绝对值的关系；比较两个有理数大小的方法；有理数加、减、乘、除、乘方运算法则及相关运算律；科学计数法、近似数、有效数字的概念及求法。地位及作用：本章的知识是本册教材乃至整个初中数学知识体系的基础，它一方面是算术到代数的过渡，另一方面是学好初中数学及与之相关学科的关键，尤其有理数的运算在整个数学及相关学科中占有极为重要的地位，可以说这一章内容是构建“数学大厦”的地基。 第二章《整式的加减》本章的主要内容：列代数式，单项式及其有关概念，多项式及其有关概念，去括号法则，整式的加减，合并同类项，求代数式的值。地位及作用：整式是简单代数式的一种形式，在日常生活中经常要用整式表示有关的量，体现了变量与常量之间的关系，加深了对数的理解。本章中列代数式，去括号及合并同类项是后面学习一元一次方程的基础，求代数式的值在中考命题中占有重要的地位。 第三章《一元一次方程》本章的主要内容：列方程，一元一次方程的概念及解法，列一元一次方程解应用题。本章的地位及作用：一元一次方程是数学中的主要内容之一，它不仅是学习其它方程的基础，而且是一种重要的数学思想——方程思想，利用方程思想可以使许多实际问题变得直接易懂，体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。更深刻地体会数学的应用价值。 第四章《图形认识初步》本章的主要内容、地位及作用：本章主要介绍了多姿多彩的图形（立体图形、平面图形），以及最基本的图形——点、线、角等，并在自主探究的过程中，结合丰富的实例，探索“两点确定一条直线”和“两点间线段最短”的性质，认识角以及角的表示方法，角的度量，角的画法，角的比较及余角，补角等，探索了比较线段长短的方法及线段中点。本章中的直线，射线，线段以及角等，都是我们认识复杂图形的基础，因此，本章在初中数学中占有重要的地位。
七年级数学教学计划
七年级数学教学计划 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 学科教学计划 一、学期教学目标 知识与技能 1、基础知识的培养要求： 了解角的相关概念及垂直的概念. 了解平面直角坐标系的概念,掌握一次函数和它的图象,并会求解析式. 了解平行线的性质和判定,并应用其解题. 会解二元一次方程组,能根据具体问题中的数另关系列出二元一次方程组并求解。 了解确定事件与不确定事件的概念,并会判定哪些是确定事件或不确定事件。 了解正整数幂的运算性质并会运用它们运算.
了解单项式与多项式,多项式与多项式相乘的法则 了解三角形的内角、外角及其外角等相关概念. 了解圆的相关概念并会画圆. 2、基本技能、能力的培养要求： 、学会利用转化的思想方法解决问题。 、培养学生从具体到抽象，从特殊到一般的抽象概括能力。 、培养学生分类的数学思想，学会类比的数学观念。 、体验数形结合思想方法。 、培养学生的自学能力，提高课堂效率。 、培养推理论证能力。 、过程与方法 1、将课堂教学效率的提高作为课堂教学的首要目标，将学生学习方式的转变作为变革的重点，将小组活动作为教学活动的重要形式，给学生更多的参与机会，积极进行自助互助学习型课堂和
“五三”优质高效课堂教学。 2、要体现“345”优质高效课堂和“五三”教学模式的基本原则和要求的相关内容。将课堂教学效率的提高作为课堂教学的首要目标。 3、体现“三为主”原则：以学为主、以练为主、以赛为主。倡导“三自主”原则：自主学习、自主探索、自主交流。鼓励“三动”：动脑、动手、动口。 、情感、态度、价值观 1、体验数学源于生活，同时又反作用于生活，感受数学的严谨性和准确性。 2、对学生进行辩证唯物主义教育。 3、对学生进行愉快教育，通过“345”优质高效课堂和“五三”教学模式教学，使学生形成人人乐学的浓厚学习氛围。 二、学生基本情况分析 1、学生基础知识分析 通过半年的学习，学生的能力发展水平、知识的理解和掌握程度都有一定的提高，但也存在着不同程度的差距，
浅谈七年级学生数学兴趣的培养
浅谈七年级学生数学兴趣的培养 中图分类号：G62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）03-071-01 很多学生刚进入初中学习，对各学科都有着浓厚的兴趣，可是有的学生上数学课没多久，兴 趣就慢慢消失，这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题，长期以来，教师们为保持学生的 学习兴趣进行不懈努力。但师生双方进行教学活动的主要依据－教材，左右着教学改革和教 学进程，直接影响着学生对数学学习的兴趣。而新教材内容安排新颖合理、生动活泼，对学 生很有吸引力。只要教师教法得当，就能比较容易激发学生的学习兴趣。 那么，面对新教材应该如何才能提高学生的学习兴趣呢？经过我的不断探索和实践，认为应 该从以下几个方面入手。 一、要充分把握起始阶段的教学。 "良好的开端是成功的一半"，这是新教材编写者的指导思想。七年级学生翻开刚拿到的数学 课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。 如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自 由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计学生对数学难学吗、有用吗？数学是不是都这样 有趣？对基础弱的能不能学好？对各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。又如在教学 第一章中"展开与折叠"时，让学生俩俩一组互相制作，同学们积极的认真画、剪、叠，又互 相验证：画的时候要注意边与边之间的关系。再如在教学截一个几何体时，可利用切豆腐的 方法，化难为易，从而激发学生的学习兴趣。 正如新教材所要求的目标：七年级数学起始阶段的教学，侧重消除学生害怕的心理、提高学 习兴趣上做文章，以数学的趣味性、教学的艺术性给学生以感染，使其像磁铁上的铁屑离不 开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。 二、求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。 七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。因此，它以丰富的内 容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大 的心理、生理特点，要求以"活的东西去教活的学生"（陶行知先生语），来培养学生持久的 学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。 对此，我的具体做法是： 1.注重课堂教学中的引入环节。在课堂引入中，设计各种形式、运用各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。如教学"七巧板"时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优 美的图案，提出：这些图案由哪些基本图形组成的？它们的边与边之间有什么关系？待他们 思考回答后再进行总结。最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案。这样，通 过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在 这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。 2.充分让学生参与实践操作。新教材还针对七年级学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，安 排了大量的实践性内容。要求尽可能利用自制教具优化课堂结构，以激发学生的学习兴趣。 在教学中，我把学生分成几个小组（自由组合），请他们做我的助手，一道准备实验器材、 进行实验演示。通过实验操作，既规范了学生的劳动、行为习惯，又使他们在参与活动中认识"自我"，以产生兴趣和求知欲。
最新七年级上册数学教学计划
关于七年级上册数学教学计划模板汇编9篇本学期担任七年级5、6班数学，这一学科对我来说是一个新任学科，对教材，课标都很生熟，对于学生来说刚刚进入新的学习环境，一切都是新的，适应环境能力较差，班级人数又较多，而且基础参差不齐，面对现状，特制定计划如下： 一、认真钴研新课标，熟悉教材，认真备课，备好每一节课，虚心向其他数学教师请教。 二、认真分析学生情况，对学生的现状进行深入细致的了解，做到心中有数，争取保住前面的，提高中等的，不丢后面的。对学生做到一视同仁。 三、认真批改每一次作业，及时反馈信息，对学生的学习掌握情况做到清楚，明白，及时纠正错误。 教学进度表 第一章有理数 1—————4周 第二章整式的加减 5—————8周 期中复习考试 9—————10周 第三章一元一次方程 11———14周 第四章图形认识初步 15———18周 期末复习考试 19———20周 一、指导思想： 七年级数学是初中数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使学生学会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必须的基础知识与基本技能，进一步培养运算能力、思维能力和空间观念：能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。 二、学生基本情况： 本学期我担任七年级(1)(2)班的数学教学工作。今年是两处中学合并的第一年，由于师资短缺，班级人数多达64人左右。根据分班考试的情况来分析学生的数学成绩并不理想，总体的水平一般，尖子生少、低分的学生较多。合并前某处中学的班级数学成绩每班及格的只有7、8个人。学生学习积极性不高，厌学情况严重，纪律涣散，意志力薄弱，学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。
七年级数学兴趣小组活动总结
七年级数学兴趣活动总结 本学期，我们初一成立了数学兴趣班，我总的感受是：学生的数学意识加强了，大部分学生学习数学素养提高了。作为兴趣活动小组的负责人，我从以下几方面入手： 一、以激发兴趣为出发点来开展活动 为了提高学习数学的兴趣和自学能力，提高课堂教学效率，使数学兴趣班学生既打好数学基础，又开拓视野、开发智力，我经过探索实践，力求做到具有特色的以目标教学为中心，以优化课堂教学结构为突破口，以全面提高学生素质为目的的教学思路，在实施课程改革的过程中，尽快实现教学方式的更新，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。我经常向他们举一些生活中的数学例子，让他们感受到生活中处处有数学；向他们介绍与小学阶段不太一样的数学课堂，某些结论由他们自己去亲身经历或与同伴合作交流，得出自己的结论。另外，我还给他们讲了一些数学家的故事，介绍了学习数学的一些参考方法，并提出了新学期的要求和目标。 二、精心准备，以新方式上好每一节课 1、加强基础知识教学，培养他们对数学难题的直接兴趣。 我要求学生更深一步地熟练掌握基础知识，在深入理解的基础上灵活运用。对于那些抽象的概念、定义、公式，直接给出时的效果总不太理想，在教学中，引导学生的思维从形象逐步过渡、上升到抽象，在获取知识的同时发展能力。 2、个别学生的重点辅导。 重点辅导是一个非常重要的问题，也是关键问题。兴趣班中不可能所有的学生都同等优秀，总会有几个特别出色的，对待他们不可能跟其他同学站在同一角度出发，要求要高一些，在正常的课堂辅导外还要求他们自发学习有关内容，扩充自己整体的知识面。 3、引导学生养成总结的习惯。 我要求他们随时记录感受体会，留言点滴灵感，以形成数学知识技能的结构。数学课堂上，我允许学生对问题有不同的理解，爱护学
七年级下册数学教学计划
七年级下册数学教学计划 七年级下册数学教学计划（一）： 一、指导思想 以十八大精神为指针，全面贯彻党的教育方针，用心落实《数学课程标准》的改革观。透过教育教学，结合学生的实际状况，让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进行解释与应用的过程，使学生获得对数学知识理解的同时，强化基本计算潜力和归纳的潜力，培养其探索精神和创新思维。同时提高知识应用的潜力，使学生的综合潜力得到较大的提升。 二、学情分析 经过七年级第一学期的教学，发现班内部分学生数学基础较差，两极分化现象严重，尤其是后进生的数学成绩普遍偏差。部分学生在解题时比较粗心，不能很好的发挥出自己应有的水平。但透过上学期的学习，不少学生掌握了必须的数学学习方法和解题技巧，对于所学知识能较好地应用到解题和日常生活中去。 三、教学资料 本学期教学章节的资料：
第六章：一元一次方程。本章主要学习一元一次方程及其解的概念和解法与应用。 本章重点：一元一次方程的解法及实际应用。 本章难点：列一元一次方程解决实际问题。 第七章：二元一次方程。本章主要学习二元一次方程(组)及其解的概念和解法与应用。 本章重点：二元一次方程组的解法及实际应用。 本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。 第八章：不等式与不等式组。本章主要资料是一元一次不等式(组)的解法及简单应用。 本章重点：不等式的基本性质与一元一次不等式(组)的解法与简单应用。 本章难点：不等式基本性质的理解与应用、列一元一次不等式(组)解决简单的实际问题。 第九章：多边形。本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的内角和等资料。 本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。
初中数学兴趣教学
初中数学兴趣教学 发表时间：2017-02-22T10:19:45.467Z 来源：《语言文字学》2016年11月作者：赵晓黎 [导读] 与生活紧密相联的知识才能源远流长。数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。苏州工业园区青剑湖学校 摘要：孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在素质教育的今天，激发学生学习兴趣，提高课堂效率尤为重要。本文根据自己20多年的教学实践经验，从五个方面论述了激发初中学生学习数学的技巧与策略。 关键词：兴趣；建立；激发；提升；升华；巩固 兴趣是最好的老师，它是学生学习的原动力；兴趣也是教学大纲和素质教育的要求。新课程在教学设计上明显增强了对学生的启发性，更注重激发学生的学习兴趣，注重学生主动参与教学过程。黑格尔说：“一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。”赫尔巴特曾说过：教学应当贯穿在学生的兴趣当中，使学生的兴趣在教学的每一个阶段都能连续的表现为注意、等待、探究和行动。林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生学习成败的重要。数学教师必须从学情出发提高教学效率，打造高效课堂，提高学生兴趣。 一、让学生了解数学与生活密切的关系建立学生的兴趣 与生活紧密相联的知识才能源远流长。数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。数学的重大作用，是学生产生兴趣的基础。数学科学是科学家们透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生一门学科。数学家们拓展这些概念，为了公式化新的猜想以及从合适选定的公理及定义中建立起严谨推导出的真理。数学是逻辑性很强的学科，学数学做数学题有助于锻炼发散思维和锻炼逻辑推理能力；数学也能让人学会思考问题、让人变得睿智。数学与生活密不可分：买菜、算账、金融、统计、建筑、航空航天……生活离不开数学。点燃学生对数学的求知欲。 二、通过直观教学激发学生的兴趣 利用多媒体技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，为学生创设各种情境，可以激起学生的各种感官的参与，延缓了学习的过程，激发了学生的学习动机、兴趣和强烈的求知欲，从而取得良好的教学效果。例如，在教学“全等三角形的性质”时，我将两个全等三角形利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大、交互式特点编制成教学课件，充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，让学生从听觉、视觉等各种感官的接触，激发了学生的学习兴趣。 三、激发学生的学习兴趣，让他们自主学习 兴趣是最好的老师，这个已经是老生常谈的道理了，大家都会说，但是真正做好的没有几个，数学不像生物或者是化学等其他学科，学生的兴趣往往比较浓厚，这类课程还可以通过实验等教学方法充分抓住孩子们的好奇心理，进而转变为学习兴趣。然而数学却是什么都没有，既没有丰富多彩的知识内容，也没有妙趣横生的实验学习，有的只是枯燥的课堂讲述和繁琐的计算，即便如此，我们还是可以做到让孩子们产生浓厚的兴趣，数学是很多自然学科的基础，同样也是生活的基础，任何的时候都不可能离开数学的计算和应用，逻辑的思维更是如此。我在课堂上就经常设计一些用课堂所学知识来解决实际中的情况的问题。例如：在一次课堂上我拿出一个纸盒子和五个不同颜色的小球，分别是红、蓝、白、黑、绿五种颜色，我将五个小球全部放到盒子里，然后抽出两个同学来完成以下两个问题： 1.从盒子中任取一个球，取到红球的概率是多少？ 2.从盒子中随机取出一个球（不再放回盒子中），然后再从盒子中取出第二个球，用列表法或者树状图表示出小明两次取到的球所有情况，并求出两次取到的恰好是红球，蓝球（不考虑顺序）的概率。 第一个问题比较顺利的得以解决，五分之一这个答案很容易得出，然而第二个答案就有点难度了，第二个配合操作的学生用自己的操作使同学们了解到抽取的概率，把抽象的概念和知识实际化，让学生有一种用所学知识来解决问题的自豪感，这种自豪感也大大激增了孩子们学习的兴趣，与此同时也增加了课堂的互动成分，这样对于提高课堂效率确实有着事半功倍的作用。 四、激发学生的学习兴趣，需使用丰富多彩的课题教学方式 在初中数学教学中，除了靠黑板、粉笔来开展教学的环境外，还可以通过“连续性实验”与“多媒体教学”的教学方式对学生的学习兴趣进行激发。①连续性实验教学法，连续性实验教学法应该在教学过程中，可以明显提高课题的教学效果。比如我在学习“比例的应用”时，尝试着在班中四个小组里展开竞赛，学习解题方法、解题步骤、解题格式、解题思想等各方面，只要做得出色，都可以得分，类似现在流行的益智互动类电视节目，最后算出总分，宣布赢得比赛的小组，胜出的小组可以得到老师用红印章印出的五角星。第一次比赛后，我觉得效果不错，随口说下一课我们继续比赛，谁知孩子们兴致勃勃，没有赢的小组争相说下一次一定要获胜。于是我在学习后面的3节内容时，都采用了这样的办法。可喜的是，不需要我的“暗箱操作”，孩子们居然能够打成平手。当然，这样的比赛肯定也存在着问题，只是短时间内还没有发现，还有待后续的继续完善。②多媒体教学发，在笔者的教学过程中，多媒体的使用不仅优化了课堂教学，而且提高了课堂教学的有效性：大大增加了课堂知识容量，课件教学完全可以不受空间限制把拓展的相关知识通过大屏不展现给学生，增加学生知识量，并有助于学生记忆；影音媒体的应用使课堂丰富多彩，与传统教学方式相比，课件可以音图并茂，多了视觉的接收，理解可能更容易，比传统的教学只有听觉接收和死记硬背效益更好；集中学生注意力，增强课堂教学效果。多媒体技术的超级链接和随意转换是教师可以灵活控制前后内容之间的衔接。既可单独讲解某一知识点，也客串起来前后连贯学习，使学生获得的知识连贯系统，克服了以往学生注意力分散的弊端。多媒体能直接形象的来表达动态过程，教师和学生处于主动的人机对话的学习状态，易于唤起学生的学习兴趣，避免了单调乏味，集中了学生的学习注意力，并增强了课堂教学效果。 “一切为了学生的发展”。新课标下的探究式教学给学生思维带来广阔天空，它促使学生去观察、去思索、找出问题、解决问题，提高了合作交流的能力。古人亦云：“授人以鱼，不如授人以渔”，这正是探究式教学的意义所在。作为一线教师，有责任、有义务把新课改进行研究与实践，把握教学规律，创造新的教学形式，更新教学方法，让学生得到全面发展。 参考文献： [1]吴海蓉，朱德全.数学新课程标准下教师有效教学行为分析[J].数学教育学报，2002（3）. [2]杨启亮.转变教学观念的问题与思考[J].教育科学，2002（2）.