《小数各部分名称和小数数位顺序表》教学设计

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《小数数位顺序表》教学设计

课程篇【教学内容】人教版小学数学四年级下册教材第34页例2【教学目标】知识与技能：1.经历小数的数位顺序表的整理过程，进一步理解小数的数位及计数单位。

2.归纳小数的相关知识。

过程与方法：培养学生的动手操作能力，观察能力和抽象概括能力。

情感态度与价值观体验自主探究，合作交流的乐趣，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。

掌握小数的数位顺序表【教学方法】教法：创设情境，质疑引导。

学法：合作探究，讨论交流。

教学准备：多媒体课件，空白的小数数位顺序表。

【教学过程】一、复习铺垫，导入新课1.师：整数的数位顺序是什么？整数的计数单位依次是什么？相邻两个计数单位之间的进率是多少？2.说出下面各数中“8”表示的意义？238609785830007480203师：小数和整数一样，也有计数单位，也可按照一定的顺序排列起来，每个数位上的数字表示的意义也不尽相同，这节课我们来研究一下小数的数位顺序。

板书课题：小数的数位顺序表。

二、合作探究，学习新知1.认识小数的计数单位和数位（1）认识小数的数位———十分位把一张长方形纸，平均分成10份，提问：a.从这幅图上得出的分数，并改写成小数。

b.如果从0.1开始数，你能数出几个这样的小数？c.小数点后面的这一位叫什么位？十分位，技术单位是0.1。

（2）认识小数的数位-百分位把一张正方形纸，平均分成100份，提问：a.从这幅图上得出的分数，并改写成小数。

b.小数点后面的第二位叫什么位？百分位，技术单位是0.01。

（3）整理小数数位顺序表a.在小数点后面的第一位是十分位，第二位是百分位，那么其他位置上的数的计数单位和数位，大家都知道吗？b.通过上面的观察，你得出了什么结论？师生共同归纳：小数和整数一样，也是按照一定顺序排列起来的，所占的位置叫做小数的数位。

横向看，小数点左边部分的整数部分与整数的数位顺序一样，从右往左分别是个位，十位……整数部分没有最高位，它的最低位是个位，小数部分没有最低位，它的最高位是十分位。

四年级下册《小数的数位顺序表》公开课教学设计

四年级下册《小数的数位顺序表》公开课教学设计小数的数位顺序表”教学设计课题：小数的数位顺序表教学内容：P35：例2、及做一做。

教学目标：1.让学生进一步认识小数的计数单位和数位，了解小数每相邻两个计数单位间的进率。

2.理解小数的数位顺序表，知道小数的构成部分以及小数各数位上数的含义。

教学重点：正确认识小数的数位名称和相应的计数单位。

教学难点：掌握小数的数位顺序表。

教学用具：小黑板教学过程：课堂流程一、创设问题情景——导入研究课题。

1.0.2是几位小数，它表示几分之一？2.0.15是几位小数，它表示几分之几？3.0.008是几位小数，它表示几分之几？4.0.4的计数单位是什么，它有几个这样的计数单位？0.07的计数单位是什么，它有几个这样的计数单位？0.138的计数单位是什么，它有几个这样的计数单位？二、交流预效果——提炼研究提纲。

1.课前研究了什么？存在哪些问题？2.根据教学内容和学生存在的问题加以归纳，梳理为本堂课的研究提纲。

3.小组合作，讨论提纲内容。

三、学生交流讨论——教师点拨答疑。

1.教学小数的数位顺序表。

教师：前面我们看到的一些小数如0.2、0.15等，这些小数的小数点左边的数都是整数。

其实小数点的左边也可以是其他的数，如1.8米、5.63米、12.378等。

这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数的小数部分中间被小数点隔开。

教师同时在黑板上写出小数的数位顺序表的表头，如下：整数部分。

小数点。

小数部分1.85.6312.378请回忆一下整数的数位顺序，每个数位的计数单位是什么？相邻两个计数单位之间的进率是多少？老师讲解小数的计数单位，例如0.2表示十分之二，它的计数单位为十分之一；0.05表示百分之五，它的计数单位为百分之一；0.006表示千分之六，它的计数单位为千分之一。

小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等。

老师提问哪个计数单位最大，多少个十分之一是整数1，多少个百分之一是十分之一，多少个千分之一是百分之一。

苏教版五年级上册数学教学设计小数的数位顺序表

小数的计数单位和数位顺序表教学内容：p.30~31的例3、例4及相应的试一试，练一练，完成练习五的第6~10题教学目标：1、认识小数的计数单位，掌握十进制计数法和数位顺序表。

2、在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。

教学重点、难点：掌握小数的十进制计数法和数位顺序表教学过程：一、复习：1、说说小数和分数的联系：一位小数可以转化成十分之几，两位小数可以转化成百分之几，三位小数可以转化成千分之几。

2、口答：老师说小数（分数），学生说分数（小数）3、带单位名称说一说：以“元”为单位的；以“米”为单位的。

小结：以元为单位的整数部分表示元，小数部分第一位表示角，小数部分第二位表示分。

分米用一位小数表示，厘米用两位小数表示，毫米用三位小数表示。

（结合小结，板书：整数部分小数点小数部分）二、认识小数的数位顺序：1、珠穆朗玛峰是世界的屋脊，前面书上介绍它的高度是8848米。

但科学家最新测量的高度有了点变化。

板书：八千八百四十四点四三米你能把它写出来吗？指名板书。

指名看板书分别说一说它的整数部分和小数部分是多少。

2、这个数里有3个“4”，它们表示的数都一样吗？把你知道的说一说。

（小数点左边第一位是个位，表示4个一；左边第二位是十位，表示4个十……；小数点右边是小数部分，第一位是十分位，表示4个十分之一或0.1；第二位是百分位，表示几个百分之一或是0.01……）板书（略）。

连起来说说“8844.43”的组成：8个千、8个百、4个十、4个一、4个0.1、3个0.01组成。

3、学生填写书上第31页的数位顺序表。

抽几名学生说一说，如：小数点右边第一位是（）位，表示几个（）；百分位在小数点（）边的第（）位……每相邻两个计数单位间的进率都是10。

4、试一试：1.45是由（）个一、（）个十分之一和（）个百分之一组成的。

5、练一练：（1）先看图写出小数，再读一读。

小数各部分名称和小数数位顺序表)

小数各部分名称和小数数位顺序表[教学内容]课本112～113页。

[教学目标]1.了解小数各部分的名称及小数数位顺序表。

2.在学习小数的过程中，发展观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力，提高合作探索知识的能力。

[教学重点]了解小数各部分的名称及小数数位顺序表。

[教学重点]了解小数数位顺序表并能灵活运用。

[教学准备]教具：展板、多媒体课件；学具：学习单、计数器。

[教学过程]一、复习旧知，激发兴趣同学们，上节课我们认识了小数的意义，想不想进行抢答比赛，看谁掌握的知识好？课件依次出示：0.3表示（）7/10写成小数是（）0.26表示（）55/100写成小数是（）0.725表示（）28/1000写成小数是（）学生针对题目进行回答。

通过回答，进行知识巩固，同时了解学生的掌握情况。

【设计意图】通过抢答比赛，吸引学生的注意力，不仅对上节课的知识进行了复习回顾，也激发了学生学好本课知识的积极性。

二、运用旧知，归纳新知（一）学习小数各部分名称师：小数都有哪几部分组成？（根据学生回答，教师总结板书）生：前面的数、小数点和后面的数组成。

教师顺势引导：小数点前面的数叫做整数部分，小数点后面的部分叫做小数部分。

所以，小数由整数部分、小数点和小数部分组成。

板书：0 . 30 . 2 60 . 7 2 5↓↓↓整数部分小数点小数部分（二）学习小数数位顺序表1.分组整理小数数位顺序表。

整数的数位顺序表是个位、十位、百位……那么小数的数位顺序是怎样的呢？请你和组内的同学相互交流一下，完成小数的数位顺序表。

（1）课件出示数位顺序空表格，独立完成小数的数位顺序表。

学生针对表格开展讨论、交流，教师巡视指导。

说说看，你们是怎么想的？你们的小数数位顺序表是怎样填的？前面我们学过，一位小数表示十分之几，所以小数点后面第一个数位就是十分位。

十分位的计数单位是什么呢？（十分位）那么十分位的后面应该是什么位呢？通过学生交流，和学生打成共识，形成如下数位顺序表（见图1）：（2）从数位顺序表中，你可以知道哪些知识？小组讨论。

《小数的数位顺序表》教学设计-优秀教案

6. 教学例3.
（1）指名读题：你会读这个小数吗？
指名说说每一位上的数分别是几，各表示什么。
（2）谈话：小数都由哪几部分组成？
7. 把数学书中的数位顺序表填写完整。
填完后，小组交流。
问：（1）顺序表里整数部分的数位从个位起往什么方向排列，小数部分呢？
（2）小数点左边第一位是什么，右边第一位呢？
（3）百位和百分位分别是小数点哪边的第几位？
（4）0.1里有几个0.01？10个0.001是几个0.01？
（5）1里面有几个0.1？10个0.1是多少？……
8. 完成“练习五”第9题。
生填空后全班交流。
三、自主练习，巩固深化
1. 游戏：我说你猜。（老师说小数的组成，学生说出小数。）
2. 独立填空。（“试一试”和“练一练”。）
学生独立填空，集体订正。
教学内容
小数的数位顺序表
课型
新授课
第课时总课时
教学目标
（含重难点）
1. 认识小数的计数单位，掌握十进制计数法和小数数位顺序表。
2. 在感受、体验、探索小数的计数单位的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识。
教学重点:掌握小数的十进制计数法。
教学难点:理解和掌握小数的数位顺序表。
教学过程（含主要板块的目标分解、目标落实、目标检测）
修改部分
教学环节:
目标分解:学习小数的十进制计数法。
目标落实:
一、复习旧知，激发兴趣
上节课认识了小数的意义，复习：
写成小数是（） 3cm=（）m
写成小数是（） 13cm=（）m
写成小数是（） 576cm=（）m
二、运用旧知，归纳新知
1. 问：0.6是十分之几呢？0.06是百分之几呢？

《小数的数位顺序表和读、写法》教学设计

《小数的数位顺序表和读、写法》教学设计【教材分析】本课时承接前期学习的小数的意义和数位顺序表知识的基础上深入学习的内容，更为后续学习小数的性质和大小比较等内容作铺垫。

【学情分析】学生已经学习了小数的意义和数位顺序表的知识，同时也具备一定比较、分析、判断的能力。

【教学目标】1.能整理并理解小数的数位顺序表，会准确地读、写小数。

2.能理解并掌握小数的读写规律。

【教学重点】能整理并理解小数的数位顺序表，会准确地读、写小数。

【教学难点】能理解并掌握小数的读写规律。

【教学过程】一、复习回顾。

1.情景导入，回顾上一节课所学习的内容：小汽车长38.8分米，宽18.05分米，高14.004分米，这些小数由哪几部分组成？2.追问并回顾这三个小数各个数字的数位和每个数位所对应的计数单位。

二、教学新知。

1.认识小数的数位顺序表。

（1）扩展为完整的小数数位顺序表：把剩余的数位以及计数单位都补充完整，整理出一个小数的数位顺序表。

（2）深化每个数位及对应的计数单位。

（3）剖析表格中左右两侧的省略号分别表示的意思。

（4）进一步认识小数的计数单位的大小关系。

（小数的整数部分最小的计数单位是一，小数部分最大的计数单位是十分之一。

）（5）回顾小数中每相邻两个计数单位的关系。

2.小数读法的认识。

38.8；18.08；14.004这三个小数你们会读吗？（1）独立思考，读一读。

（2）归纳小结小数读法规律。

（读小数时，先读整数部分，再读小数点，最后读小数部分，读小数部分时要依次读出每个数字。

）3.小数写法的认识。

我们接着再看一看这辆小汽车的其他信息：装备型号为二点五T的发动机，每小时最快可以跑二百二十点零五千米，总重量达一点五零零二吨。

你们能在小数的数位顺序表中把这些小数都写出来吗？（1）独立思考，写一写。

（2）归纳小结小数写法规律。

（写小数时，先写整数部分，再在个位的右下角点上小数点，最后小数部分依次写出每个数字。

）小结：写小数时，小数部分每个数字都要依次地写出。

人教版四年级数学下册：4.1.2小数的数位顺序表(教案)教学设计说课

《4.1.2小数的数位顺序表》教案【教学目标】1. 知识与技能经历小数的数位顺序表的整理过程，进一步理解小数的数位及计算单位。

对小数的相关知识有个清楚且有条理的归纳，能科学、合理地总结归纳、吸收知识。

2.过程与方法培养学生的动手操作能力、观察能力和抽象概括能力。

3.情感态度与价值观体验自主探索、合作交流的乐趣，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展穿的积极情感。

【教学重点】掌握小数的数位顺序表。

【教学难点】掌握小数的数位顺序表。

【教学方法】教法：创设情境，质疑引导。

学法：合作探究，讨论交流。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时【教学过程】（一）复习准备，导入新课。

1、（课件第2页）老师这里有几道习题，请同学们用上节课所学的知识填一填2、（课件第3页）教师：同学们，你们知道陆地上最高的动物是什么吗？生：长颈鹿。

教师：长颈鹿仅颈就长达2m，它高头大眼，素有天生的“望塔”之称，因而是最善于侦察敌情的动物。

同学们你们想要知道一直长颈鹿到底有多高吗？我们现在就来看一看。

（板书课题：小数的数位顺序表）（二）探究新知：（课件第4页）教师：通过观察这幅图，同学们知道小长颈鹿有多高吗？学生：小长颈鹿高1.8m。

教师：小长颈鹿现在虽然只有1.8m，与鹿妈妈的身高相差甚远，但是小长颈鹿十分有志向，想要长得像妈妈那样高，那它的妈妈高多少米呢？学生：小长颈鹿的妈妈高5.63m。

1、（课件第5页）认识小数的组成。

教师：你们说出和前面说的两个小数不同的其他小数吗？学生随意说出几个小数，如：12.378,4.345,8.23,0.34,0.5，... ...教师：以前我们学习的是小数的整数部分，这些小数除了整数部分外，还包括小数点和小数部分。

同学们能将1.8,5.63和12.378这三个数的整数部分、小数点和小数部分区分开来吗？组织学生区分整数部分、小数点和小数部分。

教师巡视并板书：教师：看12.378这个小数，它的小数点左边第一位是什么位？计数单位呢？2表示什么？学生：小数点左边的第一位是个位，计数单位是一，表示的是两个一教师：小数点右边第一位的计数单位是多少？这一位上的数表示什么？学生：小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一，表示的是三个十分之一。

五年级上册数学教案-3.2 小数的数位名称及顺序、计数单位及进率｜苏教版

五年级上册数学教案-3.2 小数的数位名称及顺序、计数单位及进率｜苏教版教学目标：1. 让学生理解小数的数位名称及顺序，掌握小数的计数单位及进率。

2. 培养学生运用小数进行计算和解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、分析能力和合作意识。

教学重点：1. 小数的数位名称及顺序。

2. 小数的计数单位及进率。

教学难点：1. 小数数位顺序表的理解和应用。

2. 小数进位的计算方法。

教学准备：1. 课本、教案、PPT课件。

2. 小数数位顺序表挂图。

3. 计算器。

教学过程：一、导入1. 复习旧知：让学生回顾整数的数位名称、计数单位及进率。

2. 提问：我们已经学习了整数的数位名称、计数单位及进率，那么小数有没有数位名称和计数单位呢？它们之间有什么关系呢？3. 引入新课：今天我们就来学习小数的数位名称及顺序、计数单位及进率。

二、探究1. 讲解小数的数位名称及顺序：让学生观察小数数位顺序表，讲解小数的数位名称及顺序，强调小数点的作用。

2. 讲解小数的计数单位及进率：通过例子讲解小数的计数单位及进率，让学生理解小数进位的计算方法。

3. 学生练习：让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。

三、巩固1. 小组讨论：让学生分组讨论小数的数位名称及顺序、计数单位及进率，加深理解。

2. 课堂练习：让学生完成PPT课件上的练习题，检验学习效果。

3. 课堂小结：让学生总结小数的数位名称及顺序、计数单位及进率，教师点评并总结。

四、拓展1. 讲解小数在实际生活中的应用：举例说明小数在购物、测量等方面的应用，让学生体会小数的重要性。

2. 讲解小数的其他知识点：简要介绍小数的加减乘除运算、小数的近似数等知识点，激发学生进一步学习的兴趣。

五、作业1. 让学生完成课本上的课后习题。

2. 预习下一节课的内容。

教学反思：本节课通过讲解、练习、讨论等方式，让学生掌握了小数的数位名称及顺序、计数单位及进率。

在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的分析能力和合作意识。

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《小数各部分名称和小数数位顺序表》教学设计【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制四年级下册第五单元信息窗1 【教学目标】
1. 了解小数各部分的名称及小数数位顺序表。

2．培养学生的观察能力、分析能力、抽象概括能力和迁移能力。

3．在学习小数的过程中，培养探究知识的兴趣，提高合作探索知识的能力。

【教学重难点】了解小数各部分的名称及小数数位顺序表
【教学准备】展板、多媒体课件、学习单、计数器
【教学过程】
一、复习旧知，激发兴趣
谈话：同学们，上节课我们认识了小数的意义，想不想进行抢答比赛，看谁掌握的知识好？
课件依次出示：0.3表示（） 7/10写成小数是（）
0.26表示（） 55/100写成小数是（）
0.725表示（） 28/1000写成小数（）
学生针对题目进行回答。

通过回答，进行知识巩固，同时了解学生的掌握情况。

【设计意图】通过抢答比赛，吸引学生的注意力，不仅对上节课的知识进行了复习回顾，也激发了学生学好本课知识的积极性。

二、运用旧知，归纳新知
1.学习小数各部分名称。

谈话：小数都有哪几部分组成？（根据学生回答，教师总结板书。

）
学生：前面的数、小数点和后面的数组成
教师顺势引导：小数点前面的数叫做整数部分，小数点后面的部分叫做小数部分。

所以，小数由整数部分、小数点和小数部分组成。

板书： 0 . 3 6 5
↓↓↓
整数部分小数点小数部分
2.分组整理小数数位顺序表。

谈话：整数的数位顺序表是个位、十位、百位……，那么小数的数位顺序是怎样的呢？请你和组内的同学相互交流一下，完成小数的数位顺序表。

（1）课件出示51页的数位顺序空表格，独立完成小数的数位顺序表。

学生针对表格开展讨论、交流，教师巡视指导。

（全班交流展示）
谈话：说说看，你们是怎么想的？你们的小数数位顺序表是怎样填的？
通过学生交流，和学生打成共识，形成如下数位顺序表：
（2）从数位顺序表中，你可以知道哪些知识？小组讨论。

（小组交流，集体汇报。

）
（3）0.365的小数部分都有哪些数字？分别表示什么？
生：0.365小数部分有3,6,5这三个数字，3表示3个十分之一，也就是3个0.1；6表示6个百分之一，也就是6个0.01；5表示5个千分之一，也就是5个0.001.
（结合具体的实例，让学生进一步理解数位以及不同数位上的数字所表示的意义。

）
3.你能拨出下面的小数吗？他们中的数字表示什么？
小数：0.2 0.07 0.125 3.021 1.35
教师指导学生在计数器分别拨出不同的小数，帮助学生进一步体会数字和位值的含义。

【设计意图】学生已经学习了整数的数位顺序和计数单位，因此在这个环节的设计上，注重了学生借助已有知识经验进行迁移学习，并在整理数位表的过程中自觉与整数知识建立联系，从而掌握小数的数位顺序、计数单位和组成，培养学生的自学能力和归纳整理能力。

在计数器上拨出小数则较好的帮助学生体会数位和位值的含义。

三、自主练习，巩固深化
1.游戏：我说你猜。

①老师说，学生答
②一个学生出题，全班答
③双列火车：一个问，一个答
2.独立填空：课后52页自主练习5，把相等的数连起来
学生独立连线，集体订正。

3.抢答选择。

课件出示，学生手势抢答。

（1）0.005表示5个（）
a.十分之一
b.百分之一
c.千分之一
（2）0.8里面有（）个百分之一。

a. 8
b. 80
c. 800
（3）0.69里面的9表示9个（）。

a.十分之一
b.百分之一
c.千分之一
（4）一个数是由5个十分之一和7个千分之一组成的，这个数是（）。

a.0.57
b.0.057
c.0.507
【设计意图】独立填空是对本课知识的综合应用，游戏和抢答比赛不仅注意了面向全体（手势表示），同时又使学生的思维更进一步，这样层次渐进的练习，使学生对知识能够融会贯通，提高知识应用能力。

四、课堂总结
谈话：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下，你有什么收获？
学生可能回答：我会积极学习了。

教师适时追问：你哪个环节最积极？（课件“积极”绿苹果图片飞出果篮。

）
学生回答。

（根据学生的情况，课件将绿苹果变成黄苹果或红苹果。

）
学生也可能回答：我学会提问了。

教师适时追问：你都问什么问题了？（课件“会问”绿苹果图片飞出果篮。