《神奇的鸟岛》
（
）的郁金香。
踏上鸟岛，眼前的景色令人眼花缭乱。抬 头望，天空中是一群群的飞鸟，红的、蓝的、白 的、花的，组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷；低 头看，满岛都是各种各样的鸟、鸟巢和鸟蛋，几 乎没有我们插足的空地。湖水里，那披着彩色花 衫的是斑头大雁，小巧玲珑的是燕鸥，张着长长 的嘴东张西望的是环嘴鹬，还有洁白的天鹅，美 丽的凤头潜鸭，迈这长腿踱步觅食的黑颈 鹤· · · · · · 我们大概数了一下，就有一百多种鸟呢！ 真是天上飞的是鸟，地上跑的是鸟，湖里游的是 鸟，一个多么欢乐的鸟的世界啊！ 边读边体会本段是按什么结构方式描写的呢？ 总——分——总
我想写一写。 自选内容，仿照第二自然段的写法写一 段话。 公园里的花多得让人眼花缭乱· · · · · · 商场里的玩具多得让人眼花缭乱· · · · · · 市场里的菜多得让人眼花缭乱· · · · · · · · · · · ·
。
迈着长腿踱步觅食的 黑颈鹤 。
湖水里，那披着彩色花衫的 是斑头大雁，小巧玲珑的是燕鸥， 张着长长的嘴东张西望的是环嘴 鹬，还有洁白的天鹅，美丽的凤 头潜鸭，迈着长腿踱步觅食的黑 颈鹤……我们大概数了一下，就 有一百多种鸟呢！
（
）是牡丹。
（
）是桂花。
（
）是薰衣草。
数量多
湖水里，那披着彩色花衫的 是斑头大雁，小巧玲珑的是燕鸥， 张着长长的嘴东张西望的是环嘴 鹬，还有洁白的天鹅，美丽的凤 头潜鸭，迈着长腿踱步觅食的黑 颈鹤……我们大概数了一下，就 有一百多种鸟呢！
那披着彩色花衫的是 斑头大雁
。
小巧玲珑的是 燕鸥 。
张着长长的嘴东张西望的是 环嘴鹬
。
还有洁白的天鹅 ，美丽的 凤头潜鸭
神奇的鸟岛
15 神奇的鸟岛
我能读得准
倒淌河
碧波万顷 眼花缭乱 一幅幅 环嘴鹬 凤头潜鸭 踱步 融洽 黑鹰 掠取 幼雏（chú） 时而疏（shū）
我来说笔顺
顷
（笔顺） 缭（笔顺）
我来说部首 觅（部首）
开动脑筋我来记
踱步
觅食 融洽 敌害 掠取 俯冲 碧波万顷 眼花缭乱 色彩夺目 锦绣画卷
鸟岛神奇在哪里？
来到鸟岛 （1）
地理位置 眼花缭乱 鸟岛保卫战
鸟很多（2）
（3—5） 鸟很团结
眼花缭乱——眼睛看见复杂纷繁的东 西而感到昏花迷乱。
抬头望，天空中是一群群的飞鸟， 红的、蓝的、白的、花的，组成一 幅幅色彩夺目的锦绣画卷。
颜色多
低头看，满岛都是各种各样的鸟、 鸟巢和鸟蛋，几乎没有我们插足的空地。
踏上鸟岛眼前的景色令人（ ）。抬头望， 天空中是（ ）的飞鸟，（ ）、 （ ）、（ ）、（ ），组成一幅幅色彩夺 目的（ ）；低头看，满岛都是 （ ）的鸟、鸟巢和鸟蛋，几乎（ ）。 湖水里，那（ ）的是斑头大雁，（ ） 的是燕鸥，（ ）的是环嘴鹬，还有 （ ）的天鹅，（ ）的凤头潜鸭， （ ）的黑颈鹤· · · · · · 我们大概数了一下，就 有（ ）鸟呢！真是（ ）的是鸟， （ ）的是鸟，（ ）的是鸟，一 个多么欢乐的（ ）！
四年级上册语文课件-15《神奇的鸟岛》｜北京版
幼雏 忽地 俯冲 回击 迈步
碧波万顷 遍体鳞伤 东张西望
铜墙铁壁 眼花缭乱 锦绣画卷 小巧玲珑 色彩夺目
斑头雁
环嘴鹜 凤头潜鸭 黑颈鹤
黑鹰 鸬鹳
神奇的鸟岛
作者是如何描写鸟 岛上的鸟多的？
T
d
h
Z
抬头望，天空中是一群群 的飞鸟，红的、蓝的、白的、
花的，组成一幅幅色彩夺目的
锦绣画卷。
低头看，满岛都是 各种各样的鸟、鸟巢和
神奇的鸟岛
bì
jià
juàn
cháo
bān
碧
mài
驾
jǐng
卷
hè
巢
yīng
斑
yòu
迈
jī
颈
鹤
鹰
幼
击
碧 迈
击
驾 颈
卷 鹤
巢 鹰
斑 幼
juà n(试卷)
卷 juǎn(卷发)
驾驶 鸟巢 觅食 踱步 融洽 孵化
掠取
幼雏 忽地 俯冲 回击 迈步
碧波万顷 遍体鳞伤 东张西望
铜墙铁壁 眼花缭乱 锦绣画卷 小巧玲珑 色彩夺目
鸟蛋，几乎没有我们插 足的空地。
湖水里，那披着彩色花 衫的是斑头雁，小巧玲珑的 是燕鸥，张着长长的嘴东张 西望的是环嘴鹜，还有洁白 的天鹅，美丽的风头潜鸭， 迈着长腿踱步觅食的黑颈 鹤……
斑头雁
小巧玲珑的是 燕鸥
环嘴鹜
洁白的 天鹅
凤头潜鸭
黑颈鹤
真是天上飞的是 鸟，地上跑的是鸟， 湖里游的是鸟，一个 多么欢乐的鸟的世界 啊！
鸟蛋，几乎没有我们插 足的空地。
湖水里，那披着彩色花 衫的是斑头雁，小巧玲珑的 是燕鸥，张着长长的嘴东张 西望的是环嘴鹜，还有洁白 的天鹅，美丽的风头潜鸭， 迈着长腿踱步觅食的黑颈 鹤……
语文版-四年级上-第二单元-8 神奇的鸟岛【区一等奖】
《神奇的鸟岛》教学随笔《神奇的鸟岛》这篇课文语言生动，文字优美，非常适合朗读，因此在备课时我确定了以“导读”为主的教学方法实施教学活动。
试图通过各种形式的读把鸟岛的神奇和作者对鸟岛的喜爱之情表达出来，并且在朗读过程中加深对语言文字、对写作方法的理解、感悟，最后达到积累运用的目的。
一、浏览课文，整体感知在课的初始，我要求学生整体浏览课文，“看看我们怎样才能到达鸟岛？鸟岛给你留下了怎样的印象？”使学生初步感知到鸟岛位置、景象的神奇。
二、重点研读品悟第二自然段是课文的重点段落，此处我引导学生一步步地进行细致深入的研读。
第一步，带着问题边默读边标画。
默读把学生带入了深层的思考中，使学生对词语、句子有了比较深入的感受。
第二步，评读反馈。
在学生对词句有了一定的感受后，组织学生汇报反馈。
要求学生可以带着感受读一读，也可以谈一谈自己的体会。
学生带着感受读的，若读出了感情，就进一步追问，“为什么这样读？”从而使全体学生都有一个明确的认知；若学生读的不到位，则组织学生进行评读，通过其他学生的补充进一步澄清认识，达到有感情的朗读。
第三步，读中感悟写法。
以分工读的方式进一步感悟总分总的写作方法。
第四步，读中积累。
在学生充分的朗读、品读之后，以填空读的方式引导学生进行积累。
三、非重点以读代讲“鸟岛保卫战”故事情节性强，语言浅显易懂。
对于这部分我采取以读代讲的方式处理。
学生默读感知后用师生对读的形式朗读，在对读时随机进行简要地朗读指导，使得学生体会的更深刻，感情更充沛。
教学后，我总感到在朗读时如果能鼓励学生加上适当的动作、表情，让学生“手舞足蹈”的读，“兴致盎然”的读应该更有利于学生对语言文字的感悟，更有利于对情感的表达。
2017-2018学年语文A版小学语文四年级上册《神奇的鸟岛》习题第一课时(新版)
《神奇的鸟岛》习题——第一课时
一、基础题
1.给下列字组词。
躺（）棉（）给（）凉（） 2.把词语补充完整。
东（）西（）铜（）铁（）银光（）（）二、综合题
选词填空。
壮观奇观壮丽
1.海上日出真是伟大的（）。
2.看到瀑布那（）的景象，我们无不为之赞叹。
三、提高题
1. 踏上鸟岛，眼前的景色（）。
2. 真是（）是鸟，（）是鸟，（）是鸟，一个多么（）！
3. 凤凰树（），开得（），小城（）。
参考答案
一、基础题
1.躺（躺下）棉（棉花）给（给予）凉（凉风）
2.东（躲）西（藏）铜（墙）铁（壁）银光（闪）（闪）
二、综合题
1.壮观
2.壮丽
三、提高题
1.踏上鸟岛，眼前的景色（令人眼花缭乱）。
2.真是（天上飞的）是鸟，（地上跑的）是鸟，（湖里游的）是鸟，一个多么（欢乐的鸟的世界啊）！
3.凤凰树（开花了），开得（那么热闹），小城（好像笼罩在一片片红云中）。
最新语文A版小学语文四年级上册《神奇的鸟岛》教案第一课时(精品)
《神奇的鸟岛》教案——第一课时教学目标1.有感情地朗读课文，能用找重点句的方法了解第2自然段的主要内容。
2.尝试背诵第2自然段，练习复述“鸟岛保卫战”这部分内容。
教学重点了解鸟岛是个美丽的地方，是鸟的乐园，感受鸟岛的神奇。
教学难点理解课文第2自然段，体会这一段是怎样写具体的。
教学方法朗读法引导法课前准备生字卡片。
放大的课文插图。
课时安排2课时教学过程一、导课1.你喜欢美丽的鸟儿吗？今天老师带领大家去一个神奇的地方。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授(一）揭示课题，就课题质疑1.指名朗读课题，针对课题提出自己想了解的问题。
2.预计学生可能提问：鸟岛在哪儿？鸟岛什么样？鸟岛有什么鸟？为什么说鸟岛“神奇”？体现在哪儿？（二）扫除字词障碍1.交流记忆生字的方法（利用平时惯用的熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁的方法），如：顷——顶锦——棉踱——度掠——京俯——府迫——泊……2.交流易错字（同学间互相提醒易错字应注意什么）：如：缭、觅、融……3.理解词语：（1）交流自己所画的生词中已懂得了哪些。
（预计学生预习时能通过查词典理解：觅食、融洽、眼花缭乱等）（2）交流自己阅读中还有哪些词语不理解，如没有，则教师质疑：“企图”、“掠夺”是什么意思。
——查词典或联系实际理解。
（渗透词语的感情色彩）（三）初读课文，感知内容。
1.自由朗读课文，边读边想自己从每个自然段中读懂了什么。
2.指名逐自然段朗读，指导学生用自己的话说一说每个自然段讲了什么。
3.结合自然段内容尝试说一说课文讲了哪些内容？（四）再读课文，质疑梳疑。
1.默读课文，交流自己已经读懂了什么。
（1）鸟岛的地理位置。
（2）鸟岛上鸟很多。
（3）鸟儿能够团结对敌。
2.交流：你认为学习这篇课文必须要弄懂什么问题？三、练习书写生字，并将难写的多写两遍（教师指导）。
四、总结这里是鸟的天堂，它壮观、神奇、可爱，是大自然的杰作，我们要好好珍惜它、爱护它。
五、作业1.练习朗读课文，做到正确流利。
【教学设计】《神奇的鸟岛》(语文A版)
《神奇的鸟岛》教学设计《神奇的鸟岛》是语文A 版四年级上册第二单元的一篇课文。
它是一篇介绍地方风物的文章，文字兼美，不仅语言生动活泼，读起来朗朗上口，而且条理清晰，好学易懂。
课文主要介绍了青海湖西北角鸟岛的地理位置以及鸟岛上十万多只水鸟相处融洽，遇到敌害能共同对敌等趣事。
展示了鸟类团结可爱，呈现出自然界的神奇奥妙。
【知识与能力目标】运用多种识字方法自主学习本课生字，练习正确美观地书写8个字；参照“我的词语库”自主积累词语。
【过程与方法目标】读课文，了解鸟岛是个美丽的地方，激发学生热爱大自然、探索大自然的思想情感。
【情感态度价值观目标】了解鸟岛是一个美丽地方，是鸟的乐园，感受大自然的神奇。
【教学重点】让学生了解鸟岛是个美丽的地方，是鸟的乐园，从而使学生感到大自然的神奇奥妙。
【教学难点】理解课文第二自然段，体会这一段是怎样写具体的。
文字课件、图片、视频资料。
第一课时一、导入课题今天这节课，老师带大家走进一个鸟的世界。
放录像：“青海湖的鸟岛”，学生感受岛上群鸟嬉戏的场面。
（师同时描述：五月里的一个早晨，我们从西宁乘车向青海湖的鸟岛进发。
汽车沿着青藏公路向前飞驰，翻过日月山，穿过倒淌河，来到碧波万顷的青海湖。
随后，我们驾起一叶轻舟驶向我们的目的地——美丽而又神奇的鸟岛。
）看着这么美丽的画面，听着老师刚才的描述，聪明的你感受到了什么呢？板书课题（神奇的鸟岛）想更多地了解这些鸟吗？让我们一起来读读课文吧！二、初读课文，整体感知1、听课文录音，再自读。
出示要求，学生自由读课文。
（1）正确流利地朗读课文，并画出不认识的字。
（2）给自然段标序号，想一想，鸟岛神奇在哪里？2、检查初读情况。
（1）我会读：出示生字词bì bōwàn qǐng jiàjuàn niǎo cháo碧波万顷驾起锦绣画卷鸟巢bān mài jǐng hèyīng jī斑头雁迈着黑颈鹤老鹰冲击dǎo fújuàn yā yòu鸟岛一幅画卷鸭子幼稚shào pán shāng放哨盘旋遍体鳞伤多音字：juàn（画卷）卷juǎn（卷尺）不同形式的拼读。
2019年四年级语文上册《神奇的鸟岛》教案 北京版
2019年四年级语文上册《神奇的鸟岛》教案北京版教学目标：1、复习、巩固本课的重点字词。
2、理解第2自然段的主要内容，体会这一段是怎样写具体的。
3、有感情地朗读课文，了解鸟岛是个美丽的地方，是鸟的乐园，感受鸟岛的神奇。
教学重点：有感情地朗读课文，了解鸟岛是个美丽的地方，是鸟的乐园，感受鸟岛的神奇。
教学难点：理解课文第2自然段，体会这一段是怎样写具体的。
一、复习字词、导入课文。
1.读一读（出示词语)2.写一写（小卷上的词）3.师叙述路线课件演示二、整体感知、感受神奇踏上鸟岛，作者为什么觉得鸟岛很神奇？朗读全文思考。
三、品词酌句、理解神奇（一）学习第2自然段——体会鸟多之神奇1.读第2自然段，思考从哪感受到鸟多的？（学生默读、画批、师巡视）2.交流、体会:说说你是从哪感受到鸟多的？（学生读句子——抓词说感受——带着感受再读句子）师引导学生抓词说感受、体会是怎样把鸟多描写具体的、指导朗读小结（出示图片）读“真是天上飞的是鸟……世界啊！”3.学习“总分总”的结构生读课文思考、师结合板书介绍、师生再品读体会过渡：从“鸟多”这方面我们感受到了鸟岛的神奇，还有更神奇的呢？（二）学习第3、4、5自然段——体会鸟团结之神奇1.自由读，思考这岛上十万多只水鸟是怎样团结起来、共同抗敌的？（重点抓动作的词感受）2.交流师创设情境，引导学生展开想象，再现鸟岛保卫战的情景生读读群鸟的做法、说说自己的体会、感受神奇的地方、再读体会四、回忆课文、赞美神奇学完课文后，说一说心里最想说的。
五、布置作业附送：2019年四年级语文上册《秋的原野》教案语文A版教学目标：１、有感情的朗读课文，根据课文想象画面。
2、通过朗读、品味、想象感受秋天景色的美好，激发学生对秋天、对大自然的热爱之情，并激发起探索大自然的热情。
教学过程：这节课继续学习《秋天的原野》板书课题１、复习词语梧桐徐徐哼出火焰收割炊烟泛起领悟（理解后两词）2、上节课我们学习了课文的1、2自然段，感受到了作者来到郊外时的愉悦的心情。
2019-2020年语文A版四年级上册《神奇的鸟岛》WORD版教案
2019-2020年语文A版四年级上册《神奇的鸟岛》WORD版教案教学目标：1．使学生了解鸟岛是个美丽的地方，鸟的数量多，种类多，鸟类在遇到敌窖来犯时能共同对敌。
激发学生热爱大自然，去探索大自然的奥秘。
2．继续学习课文按不同的方面连段成篇的方法。
3．学会本课生字新词，会用“几乎”、“如果……”造句。
4．有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
教学重点：学习课文按不同方面连段成篇的方法。
教学难点：本课的生字新词较多，有一部分不易理解。
教学时间：1课时教学过程：（一）谈话引人：同学们，开学以来我们一起欣赏了雄伟壮丽的瀑布，登上了古老而闻名世界的赵州桥，漫游了美丽富饶的海底世界。
今天，我们还要前往位于青海湖的一个神奇的地方——鸟岛。
（二）理清文章思路：1. 自由读课文，标出段的序号，思考：课文是从哪几方面介绍鸟岛的？是怎样连段成篇的？2．讨论并分段：（A （1）鸟岛的地理位置。
B （2）鸟岛的景色令人眼花燎乱。
C（3一5）鸟岛上的水鸟相处融洽，能共同对敌。
）（三）学习一段：1．指名读课文，想想我们是怎样前往鸟岛的？心情如何？2．讨论并板书：（画出简笔画）沿着翻过穿过来到驾船车一—一青藏公路——～一日月山————倒淌河一…一青海湖一一一～鸟岛心情兴奋好奇3．过渡：要想找到这个神奇的鸟岛，我们不仅要翻过日月山，穿过倒淌河，就是来到青海湖还要驾驶轻舟前往，这是多么奇妙的事情呀！（四）学习二段：1．自由读课文，给这段分层，思考：每层讲了什么？层与层之间是什么关系？（明确；是总分总关系）2．指读一句，理解：“眼花镣乱”是什么意思？3．默读二段，思考：（1）课文是从哪几方面来写出鸟岛景色令人眼花燎乱的？（2）哪些语句写出了鸟岛上的景色令人眼花镣乱？用“（）”标出。
4．学生找句于，抓词语，谈体会。
5．讨论并板书：空中令人眼花缝乱满岛鸟的乐园湖里6．指名分读1句和6句，思考：这两句有什么联系？（明确：两句概括了这段的主要内容。
《神奇的鸟岛》ppt课件(3篇)
鸟岛保卫战
黑鹰
群鸟
( 出现)
( 报警迎敌)
()
(
)
()
(
)
()
(
)
()
(
)
()
……
鸟岛保卫战
黑鹰
出现 盘旋 俯冲 冲击 向高空 逃去
群鸟
报警迎敌 上空低飞 铜墙铁壁 奋起回击 发起冲锋 ……
考考你
年代，鸟岛上鸟类 数量达十多万只，目前数 量为五万多只。
你知道出现这种现象的原因吗？说说我 们应该怎样爱护鸟类？你自己是怎么珍惜爱
世界啊！
披着彩色花衫的是斑头大雁 小巧玲珑的是燕鸥 张着长长的嘴东张西望的是环嘴鹬
洁白的天鹅 美丽的凤头潜鸭 迈着长腿踱步觅食的黑颈鹤
抬头望，天空中
是一群群的飞鸟，红 的、蓝的、白的、花 的，组成一幅幅色彩
夺目的锦绣画卷。
课文中都描写
了那些鸟，它们是 什么样子的？
披着彩色花衫 的是斑头大雁
护鸟类的？
北京版四年级语文上册第四单元
你能在地图里找到青海吗？
青海湖鸟岛
青海湖鸟岛
鸟岛
朗读课文，圈出生字，并读读生字所在的句子。
认一认，读一读，写一写。
踱步 觅食 融洽 掠取 俯冲 敌害
碧波万顷 色彩夺目
眼花缭乱 锦绣画卷
汽车沿着青藏公路向前飞驰，翻过日月山， 穿过倒淌河，来到碧波万顷的青海湖。
8 神奇的鸟岛
读
认
写
文
字
字
8 神奇的鸟岛
bì
碧
jià
驾
juàn
cháo
bān mài jǐng
hè
(卷) 巢 斑 迈 颈 鹤
yīng
【教学设计】《神奇的鸟岛》(语文a版)
【教学设计】《神奇的鸟岛》（语文a版）一、课题：神奇的鸟岛二、课时安排：6课时三、学习目标：1. 了解中国古典文学中神奇的鸟岛的故事情节；2. 拓展思维，通过故事情节了解古代文学文化；3. 鼓励学生创造力，培养学生的语言能力，发展学生的文学鉴赏能力。
四、教学内容及环节：一、语言工作：1．接触新知识：1) 教师准备一些图片，让学生分析，联想，推断出神奇的鸟岛的故事概要；2) 通过熟悉的古代文学文本和图片，让学生体会并理解神奇的鸟岛的故事；3）帮助学生建立对神奇的鸟岛及其故事内容的认知。
2．新概念讲授：1）小组内课桌相互分享及讨论：《神奇的鸟岛》故事内容和文学文化；2）以PPT让学生深入了解故事情节，探讨神奇的鸟岛的特色及其涵义；3）教师整理学生班级讨论的观点，并给予补充；3. 巩固练习及答疑：1）结合课文进行细节题的答题与思考；2）布置课外作业题目，完成报告；3）教师讻读语文故事文学文章，全班一起答疑讨论，活跃课堂氛围；二、语言技能：1．情景创设：1）根据所学知识，让学生课堂内进行情景设置，让学生体验神奇的鸟岛的乐趣；2）通过小组分组，制作鸟岛故事的场景，鼓励学生创造力。
2. 转化能力：1）针对本单元的文学短文，让学生进行听写练习和翻译练习，帮助学生在阅读、听力、翻译能力的发展；2）通过看图讲故事和拼读单词，培养学生对古典文学文本的欣赏及其深入理解能力；3. 文学意境：1）在课堂上总结课文中的精彩，学会发现文中的情节想象；2）开展衍生思考，用课文中的情节以及角色来进行比较分析；4．文化延伸：1）品味古典文学文本，学习中国古代文学文化，激发学生文学鉴赏能力；2）增强学生的文字功底，同时指导学生根据故事情节改编表演，启发学生习作能力。
五、教学反思：1. 通过对本单元的教学，可以发现学生对古典文学文本的兴趣，也有助于激发学生的学习热情；2. 在设计教学过程时，能够将语言知识与语言技能有机的融合在一起，使学生有效地掌握知识点；3. 教师也要注意营造合理的课堂氛围，培养学生文学鉴赏及习作能力。
义务教育阶段北京版小学四年级语文第7册PPT：神奇的鸟岛共27页文档
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank 第7册PPT：神奇的鸟岛
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯