人教版小学语文六年级下册第三单元教案
第三单元教学计划
教材分析：
本组课文围绕革命志士共同的理想与新年选编了四篇课文：《十六年前的回忆》、《灯光》、《为人民服务》和《一夜的工作》。
本组教材中的人物所处的时期不同、事迹不同，“为人民服务”的信念是相同的。
为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。
课文后还安排了“口语交际习作”和“回顾拓展”。
学情分析：
本学期是小学阶段的最后一个学期，学生已经具备一定的自学能力，能初步读懂课文内容，但是课文距离学生生活都比较远。
目标导向：
知识与能力：
1.学会18个生字，理解有生字组成的词语。
2.学生通过读书和交流搜集到的资料，读懂课文内容。
3.引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加
以运用。
4.完成“口语交际习作”、“回顾拓展”。
过程与方法：
1.本组教材不仅内容感人，写法上也很有特点，教学时应引导学生去发
现。
2.课前应引导学生去搜集资料，并在重点、难点上给予点拨，以此激发
学生的阅读兴趣，调动学生的积极性。
3.要尽可能的让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，提高自学
能力。
4.教师在教学时尽可能要注意与课之间的内在联系，使本组课文的教学
形成一个有机的整体。
情感态度与价值观：
让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
教学重点、难点：
1.引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。
2.体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。
3.体会“为人民服务”的思想
4.理解一些含意深刻的句子。
5.从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。
6.交流平台，交流令人感动的细节和学到的表达方法。
课时安排：
《十六年前的回忆》2课时口语交际1课时
《灯光》、1课时回顾拓展1课时
《为人民服务》2课时习作4课时
《一夜的工作》1课时单元检测2课时
小学六年级语文教案（下册）
小学六年级语文第三单元教案（下册）
小学六年级语文第三单元教案（下册）
小学六年级语文第三单元教案（下册）
小学六年级语文第三单元教案（下册）
小学六年级语文第三单元教案（下册）。
江岸区中心小学六年级语文下册第三单元交流平台与习作例文教案+反思新人教版
3。布置作业。写一篇歌颂母爱的文章（或是抄写一篇歌颂母爱的文章。）
1.学生要说出体现文章抓住了人物的神态、语言、动作来进行描写来衬托人物心理活动。
2.小组讨论——全体交流。
3.写妈妈对自己的爱。
诗词引入本文教学，创设情境,以利于学生身临其境体悟人物的心境，理解文章的主题。
二、初读课文，理清脉络.（约15分钟）
初读课文，说说母亲是怎样关心我？从哪些事中可以看出母亲对我的关心?概括出段落大意.
1.读课文，用“—-”画出与问题有关的语句。
2.试着用自己的话概括地说一说。
3。分四人小组说一说。
4。全班交流反馈。
现在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。当然，这种幸福包含着他们每天享受的母爱.可对于六年级的学生来说，并不是每个人都能体会到这种无私博大的爱.通过《秋天的怀念》一课学习，让学生通过各种方式朗读,体会文章所表达的情感，从而悟出母爱的内涵.同时引导学生在日常生活中去体会这种爱，回报这种爱。
【教学策略与设计说明】
［教学板书］
交流平台情以物迁
辞以情发抒发真情实感
初试身手心情不同感受不同
［教学反思]
“不精不诚不能动人”,这个单元的教学是围绕着说真话抒真情展开的,但一直以来能够做到以“真”动人却是学生们的难点，难就难在说着容易“做”着难。在交流平台和初试身手环节,大家说得都很好，能够顺畅地说出“情”“景"和“感受”之间的关系，句子练写也能很快完成,这是值得肯定的。
3.说说从两家人的生活中，你体会到了什么样的情感.
从母亲在冬天把“老阳儿”叠在被子里给“我”取暖，体会到了母亲爱孩子、热爱生活的情感。从毕大妈夏天把一缸水放在太阳底下煮热，给孩子们洗澡，我体会到了毕大妈是一个温暖而又有智慧的人。在艰苦的生活里，她们都有一颗慈爱、智慧的心，带给孩子们温暖和快乐。
小学六年级语文下册第三单元习作例文教案【最新精品】
1.能就“表达自己的真情实感”的学习收获和其他同学进行交流。
2.认真聆听其他同学对于本单元学习内容的交流。
3.能用几句话描写自己的心情,表达自己的情感。
一、学习“交流平台”。
1.回顾课文,说说从课文中的发现。
师:同学们,回顾《匆匆》《那个星期天》这两篇课文,它们分别讲了什么?2.学生讲述从课文中的发现。
教学预设:《匆匆》第4自然段,作者用一连串的设问,表达了对时间飞逝的惋惜和感叹,很能打动读者,容易使读者产生相同的感受。
《那个星期天》中,有一段叙述了“我”“挨时光”:“我踏着一块块方砖跳,跳房子,等母亲回来。
我看着天看着云彩走,等母亲回来……”借助写“跳房子”“看着云彩走”这些举动,真实自然地表达了“我”等待时“焦急又兴奋”的情感。
3.学生围绕“抒发真情实感”进行交流。
教师指导学生从以下两个方面说说自己的发现。
(1)把情感融入具体的人、事或景物之中,在叙述中自然而然地流露情感。
(2)把心里想说的话直接写出来,抒发自己的情感。
4.课件展示抒发情感的精彩片段。
《我的老师》片段:像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢?我们见了她不由得就围上去。
即使她写字的时候,我们也默默地看着她。
连她握笔的姿势都急于模仿。
直接抒情的部分:像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢?在叙述中流露感情的部分:我们见了她不由得就围上去。
即使她写字的时候,我们也默默地看着她。
连她握笔的姿势都急于模仿。
5.教师总结在文章中抒发真情实感的好处。
我们要想写好一篇文章,让读者感动,就要写出自己的真情实感。
要抒情,就需要运用一些表达情感的方法,或直接抒情,或将情感融入具体的人、事或景物之中。
运用这样的方法,可以使文章主题更突出、人物形象更生动。
二、学习“初试身手”。
1.创设情境:临时抽查课文背诵,询问被抽查的同学和其他同学的心情。
(担心、害怕;窃喜、开心。
)2.师:我们都生活在一定的环境中,当心情不同时,对身边事物的感受也会不同。
人教版小学语文六年级下册第三单元-为人民服务 教案
为人民服务【目标预设】1．学会本课4个生字以及“剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、死得其所”等词语，能读准字音，认清字形,能联系上下文理解词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．理清课文层次，初步了解围绕主要意思分层论述的表达方法。
4．结合具体事例，理解重点句的意思，体会“为人民服务”的意蕴，受到革命人生观的启蒙教育。
【学习重点】1.理清文章的思路，了解文章围绕主要意思分层论述的表达方法。
2. 理解重点句的意思，体会“为人民服务”的意蕴，受到革命人生观的启蒙教育。
【学习难点】理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。
【课前准备】搜集有关张思德及八路军和新四军的资料【媒体运用】1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：ppt课件：文字图片【教学时间】30分钟【教学过程预设】一、交流资料了解背景1．八路军简介。
2．新四军简介。
3.法西斯简介。
4．小结,揭示课题，齐读课题。
二、了解课文体裁这篇课文没有事例，只讲道理，分析问题，它有的是深刻的思想，它很特殊，这种文体就是议论文。
说这篇课文很特别，还特别在它也是毛泽东主席参加张思德同志追悼会的演讲辞。
三、初读课文理清层次整体感知1．根据要求初读课文。
课件出示要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）默读课文，用“”划出每一段的要点，并依此概括出小标题，把小标题批注在每一段结尾的空白处。
2.学生读文3.检查读书情况。
（1）检查字音（2）指导“鼎”字的书写。
（3）检查第二个读书要求的完成情况——理清层次，概括小标题。
4.小结。
过渡：如果毛主席这样来演讲行吗？为什么？课件出示：亲爱的同志们：今天我围绕“为人民服务”，讲以下三个问题：第一，死的意义；第二，不怕批评；第三，团结互助。
我的话讲完了，谢谢大家！四、研读课文体会意蕴（一）学习第一自然段1．理解“完全”、“彻底”的意思。
2．理解中心含义。
（二）学习第二自然段1.默读课文，思考：作者是怎样围绕中心句进行论述的？2.理解司马迁的话。
小学六年级语文下册第三单元第十三课《一夜的工作》名师教案(人教版)
《一夜的工作》名师教案教学目标：1.读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。
4.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
课时安排：两课时。
教学过程：一、谈话导入，了解大意1.（出示周总理照片）同学们，这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人就是我们深深怀念的周恩来总理。
你们对周总理有哪些了解？谁来谈一谈？（指名简单交流。
）2.（播放视频——怀念敬爱的周总理）周恩来总理生前喜欢在胸前佩戴一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动实践着“为人民服务”的思想，赢得了全国人民的爱戴。
今天，我们将跟随作家何其芳去目睹周总理一夜的工作。
（板书课题）3.请你自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
想一想：文章主要写了一件什么事？4.指名读文，教师相机指导难懂易错字词。
（强调“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”的读音，重点理解这样几个词语：咨询、浏览。
老师点拨：学习词语可以查字典，也可以联系上下文，重点帮助学生区分蒙眬与朦胧：蒙眬，指快要睡着或刚睡醒时两眼半开半闭的样子。
朦胧：主要指月光不明。
可从偏旁辨别。
）5.梳理文章脉络。
课文哪一句话概括表达出了作者对总理这一夜工作的感受？（他是多么劳苦、多么简朴！）二、研读生活简朴部分过渡：文中哪些词或者句子最能打动你，让你从中体会到总理生活的简朴？请你默读课文，圈画标注，用关键字词记下自己的感受，在小组中进行交流。
1.探究交流句一：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
（1）抓住关键字词品味：你从哪个词体会到总理生活的简朴？师相机点拨：“极其简单”是什么意思？（简单到了不能再简单）“极其”可以换成什么词？（非常、特别、很、相当）换词读句，能否换成“相当”“很”？说说你的理解。
人教部编版语文六年级下册第三单元《匆匆》优秀教案设计(内含2课时)
《匆匆》教学设计教材分析：《匆匆》是统编版教材小学语文六年级下册第三单元的第一篇课文，是近代著名作家朱自清的一篇散文。
本课用细腻的笔触描摹了时光的无情流逝，抒发了时不我待的遗憾和感慨。
文章给人的感觉虽然感伤却并不颓废，虽苦闷却并不消沉。
本课全文共五个自然段，首尾呼应。
写法上偏重于用诗性的语言借熟悉的景物将抽象的事物表现出来，直接表达内心的情感和思考。
第三单元的语文要素是“体会文章是怎样表达情感的”。
《匆匆》作为本单元的一篇精读课文，教学中的重点无疑是引导学生学习表达真情实感的方法，并能表达出自己对时光流逝的感触。
教学目标：1.会写“藏”“挪”等6个生字，会写“确乎”“空虚”等11个词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能了解课文内容，体会作者对时光流逝的感受。
4.能抓住关键句段，感悟作者表达情感的方法。
仿照第3自然段，表达自己对时光流逝的感触。
课时安排：2课时第一课时课时目标：1.认识本课的生字词，并能正确书写生字词。
准确、流利地朗读课文。
2.从整体上把握课文的主要内容。
3.体会作者用连续的问句直接表达情感的方法。
教学重点：感悟作者用连续的问句直接表达情感的方法。
教学难点：能够用连问句直接表达自己的对时光流逝的感慨。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
作家介绍：朱自清，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。
在我国近代文学史上有一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍。
他重病在身，却宁可饿死也不领美国的救济粮。
毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。
他是诗人、学者、散文大师。
文体介绍：散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。
导入：今天让我们一起来赏读朱自清24岁时写下的一篇散文《匆匆》。
（板书：匆匆）二、检测字词，整体感知。
1.自由读文，读准字音，读通句子。
2.字词检测（1）读一读确乎空虚不禁挪移觉察叹息徘徊微风何曾游丝赤裸裸A.我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。
（把“确乎”换个词，使句子意思不变。
人教版 小学六年级语文下册全册教案设计
小学语文六年级下册教案【表格】教学目标：1、要求会写80个字，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写得端正。
2、能用普通话正确，流利有感情地朗读课文，默读有一定的速度，并能抓住文章大意。
3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，体会表达效果。
4、在阅读中能把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，能抓住关键词句深入理解课文，积极主动积累语言。
5、在习作中，教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累素材，乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养学生的修改习作的能力。
6、在综合性学习中，把握材料的学习要求，开展好活动，会写临别赔言，简单的倡议书，建议书和演讲稿，能在教师的帮助下与同学一起组织，策划联欢活动。
教学重点：1、加强朗读指导与训练，加快默读速度和边读边思考训练。
2、在阅读教学中，引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究，培养学生自主读书的能力。
3、提高学生的交际水平和习作能力，培养学生良好语言习惯和习作的能力教学难点：1、把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法2、培养学生习作兴趣，乐于习作。
教学时数：103课时课时安排：1、第一组………………………………………….13课时2、第二组………………………………………….10课时3、第三组………………………………………….11课时4、第四组………………………………………….11课时5、第五且………………………………………….11课时6、第六组…………………………………………..7课时7、总复习………………………………………….40课时第一单元教学计划教学目标：1、会写本单元8个生字，正确读写“挪动”“伶伶俐俐”等词语2、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。
3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领会文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。
4、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
人教版小学六年级下册语文第三单元教案设计
人教版语文六年级下册第三组备课人：夏维娜一、单元教材分析本组课文追忆了革命先辈的感人事迹：我党创始人之一李大钊被捕后倍受酷刑，但面对敌人始终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的发展，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有具体介绍张思德的事迹，但通过查找资料我们可以知道战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。
本组教材中的人物所处时期不同、岗位不同、事迹不同，“为人民服务”的信念却是相同的。
为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。
因此，本组课文的教学可以围绕革命志士共同的理想与信念，加强各篇课文教学之间的联系，还可以尝试进行单元整组教学。
紧扣单元专题，口语交际•习作安排的是“我的理想”，希望学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。
回顾•拓展安排的是交流课文的写法，阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。
二、单元教学目标1.通过查字典和联系上下文，学生能够会认18个生字。
学生正确读写“书籍、含糊、精兵简政、死得其所、审阅、陈设、极其”等词语，并理解意思。
2.学生能够在熟读课文的基础上揣摩、品味语言，受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理。
3.学生能够通过联系上下文，搜集相关资料，理解含义深刻的句子。
4.引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
5.学生学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来，进行习作。
6. 阅读、积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。
10 十六年前的回忆【教学目标】一、知识与技能：1、学写本课10个生字。
读读记记“书籍、抽屉、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、瞪眼、魔鬼、苦刑、残暴、匪徒、拘留、勉强”等词语。
2、通过多种方法读课文，拟定小标题。
民乐县实验小学六年级语文下册第三单元习作例文与习作教案新人教版
习作例文与习作➢课时目标1。
回忆生活中的经历带来的不同情感体验，选择一种最深的感受，回顾事情的经过，回忆当时的心情,能和同学交流自己的感受。
2.阅读习作例文,体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法。
➢教学过程一、激趣导入，预备素材1。
做游戏,谈感受。
（1）击鼓传花第一轮，鼓停拿到花的同学罚表演节目，第二轮鼓停拿到花的同学抽奖。
(2）分别说说两轮游戏中自己是怎么做的,怎么想的。
2。
除了兴奋、紧张、害怕等情感，你还有过哪些情感体验？（依依不舍、心花怒放、喜出望外、怒火中烧……）3。
书上也提供了一些表现人物情感的词语，大家一起读一读。
4.原来人的情感世界如此丰富多彩，怪不得法国大作家雨果说:“世间有一种比海洋更大的景象,那便是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界."5.小结：生活中经历的一切,都会带给我们各种各样的情感体验。
如果我们善于捕捉内心情感的变化,选择合适的内容和方法把情感真实自然地表达出来，就能让真情自然流露。
(板书：让真情自然流露）二、小组交流,诉说感受1.你有过哪些印象深刻的感受？是什么使你产生了这样的感受?回顾事情的经过，回忆当时的心情,理清思路和同学说一说。
2.组内同学轮流发言。
要求:发言的同学说清楚事情的经过以及当时的心情，其他同学认真倾听，针对同学的发言提出自己的看法和疑问.3.全班交流。
每个小组推荐一名组内交流中表现出色的同学，跟全班同学说说自己的情感体验.三、学习例文，习得方法1。
刚才大家说出了自己真实的情感体验，可谓是真情流露。
但在写作中如何组织语言和内容来帮助我们更好地表达情感呢？我们可以从这个单元的习作例文中找找答案。
2。
默读例文《别了，语文课》，关注文章旁的批注,边读边思考：“我"对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化？作者是怎样表达出这种变化的？（1)学生默读课文,作好批注。
（2）集体交流：“我"对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化？（“我"对学习语文的情感和态度变化：由厌恶到喜欢。
《习作：让真情自然流露》教案 (部编版小学六年级语文下册第三单元)
部编版小学六年级语文下册习作《让真情自然流露》教学设计教学导航【教学目标】1.引导学生就生活中经历的事情,写出自己的情感体验。
2.能够把印象深刻的内容写具体,表达真情实感。
3.写完之后,能把自己认为写得好的部分与小组同学交流。
【教学重点】1.引导学生就生活中经历的事情,写出自己的情感体验。
2.能够把印象深刻的内容写具体,表达真情实感。
【教学难点】能够把印象深刻的内容写具体,表达真情实感。
【教学准备】教学课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.引导学生回忆生活经历，理清写作思路。
2.选择合适的内容写出真情实感。
3.学会运用本单元的写作方法表达自己的真情实感。
教学过程一、图片展示猜心情1.看看图片中的小朋友，猜猜他们的心情怎么样。
2.同桌畅谈：猜一猜发生了什么，让他们露出这样的表情。
3.小结：我们生活中所经历的一切都会给我们带来各种各样的情感体验，有苦有甜，有喜有怒……这节课，我们就试着把记忆中最深刻的一种情感体验写下来。
【设计意图】以看图猜心情的形式导入新课，无形中给本节课的教学增加了色彩，不仅激发了学生的学习兴趣，也拉近了学生与文本的距离。
二、词组分类叙体验1.根据词语谈体验。
（1）男女生分别读上、下两组词语。
（2）说说你发现了什么。
（上面一组是幸福、快乐等积极的情感体验；下面一组是难过、悲伤等消极的情感体验）（3）一个词语包含着一段情感，“畅快、欣喜若狂”等词语给人什么感觉？“惧怕、难过”等词语呢？①同桌交流。
②教师归纳小结。
课件出示:积极、幸福、美好：畅快、欣喜若狂、激动、欣慰、感动、归心似箭、盼望……消极、伤心、难受：惧怕、愤怒、追悔莫及、愧疚、难过、忐忑不安、沮丧……③根据自己的亲身体验，进行情感体验的补充。
2.联系生活实际，说说自己的体验。
（1）一个词语，一段故事。
你有过“感动”“愤怒”或是别的情感体验吗？为什么会有这样的感受呢？选择印象最深刻的感受说一说。
（2）选择其中一种心情，说给同桌听。
人教版小学六年级语文下册第三单元第十二课《为人民服务》名师教案
《为人民服务》名师教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课的4个生字，联系课文语境理解由生字组成的新词的意思。
3.理解课文内容，凭借课文中的具体语言材料，体会“为人民服务”的意蕴，把“为人民服务”的种子播入学生的心田。
4.理清课文层次，初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
课前准备：搜集有关张思德及八路军、新四军的资料。
课时安排：两课时。
教学过程：第一课时一、交流资料，揭示课题1.课前，同学们搜集了有关张思德及八路军、新四军的资料，把你们搜集到的资料拿出来与大家做个简单的交流。
2.学生交流后，教师总结：通过交流，我们知道了在抗日战争期间，中国共产党领导下的八路军、新四军在对敌作战不断取得胜利的同时，各解放区都开展了大生产运动，对支援战争、减轻群众负担、巩固和扩大解放区起到了巨大的作用。
八路军战士张思德在陕北安塞县山中烧炭，1944年9月5日因炭窑崩塌不幸牺牲。
9月8日，中共中央直属机关为悼念张思德同志召开大会，毛泽东同志在追悼会上发表了著名的讲演《为人民服务》（板书课题，齐读课题）。
就让我们带着对张思德同志的怀念和敬仰之情走进课文，用心地去聆听、感悟毛泽东同志这慷慨激昂的演讲。
【设计意图】由于课文所反映的时代离学生的实际较远，所以，通过交流搜集的资料旨在让学生能够走近那个时代，激发学生的阅读期待，为学生能深刻地理解文本奠定基础。
二、初读课文，感知内容1.学生自由朗读课文，勾画出本课的生字新词，并尝试着联系上下文加以理解。
2.指名按自然段朗读课文，相机正音，记忆字形；指导难以读好的语句。
（1）正音，记忆字形。
鸿（hónɡ）：鸿雁。
鸿毛，鸿雁的毛。
比喻事物轻微或微不足道。
启发学生通过谜语来记忆字形：江边落着一只鸟。
（鸿）鼎（dǐnɡ）：共有12画，第六画是竖折折。
教师可通过范写，让学生弄清笔顺。
炊（chuī）：引导学生比较“炊”与“吹”“饮”“欢”的异同，以加深对“炊”的理解与记忆。