苏教版小学美术五年级上册《第5课风景如画二》word教案
五年级美术“风景如画（二）”教案教材分析：
本节课是在“风景写生”的基础上进行装饰风景画的创作练习，也就是在学生风景写生、体验生活的基础上，以自己写生的风景作品为素材，或结合现有图片进行想像创作，完成一幅夸张、色彩丰富的风景装饰画。
在欣赏、创作过程中，增强学生的审美感受，激发学生表现美和创造美得兴趣，进一步培养学生热爱自然、表现自然的美好情感。
教学目标：
1、认识装饰性风景画与写生画的异同，了解风景装饰画的艺术特征。
2、通过本节课的学习，能以风景写生作品或图片为素材，创作一幅夸张变形的装饰性的风景画。
3、感受装饰画的艺魅力魅力，培养学生审美能力，创造能力，增强学生的创作自信心。
教学重点：了解装饰风景画的艺术特征，掌握其表现方法。
教学难点：利用点、线、面元素，黑、白、灰层次和夸张的装饰方法创作生动和谐的装饰风景画。
教学准备：
教师：风景写生画，装饰性风景画等。
学生：风景画写生，水彩，水粉颜料等工具。
教学过程：
一、欣赏导入
1、教师出示一组风景写生画作品和装饰性风景作品，让学生欣赏。
让学生说说，哪一幅作品形象更突出，色彩更丰富，画面更富有
想象力。
2、揭示课题。
二、讨论比较
1、引导学生对比观察欣赏，研究这两种类型的作品在形象、色彩、艺术手法等方面有何不同。
2、通过观察、比较、讨论，让学生感受到：
在形象上，写生风景画忠实于描绘景物本身的形体结构，装饰风景画不拘泥于原有物象，多采用夸张、比较、变形的手法，强化景物的特征。
在色彩上，写生风景画多依托依照客观景物本身的色彩作画，装饰风景画不受对象本身的色彩限制，色彩多主观、浓烈、想像大胆、参差分明，多以画面色彩的和谐为目的。
在艺术手法上，写生风景画多反映客观现实，装饰风景画多利用点、线、面元素，黑、白、灰层次，强化主观感受。
三、欣赏感受
用学到的装饰风景画知识欣赏部分艺术大师的作品，开发学生的创造力和想像力；欣赏民间的艺术作品，感受浓郁的民族风格；欣赏以前学生的装饰画作品，增强学生的创作自信心。
四、构思创作
1、学生拿出自己的写生作品或风景图片按装饰画特点进行构思，然后选择自己喜爱的工具和表现手法，进行创作表现，把自己对客观景物的夸张变形手，色彩的主观处理想法说给同桌的听一听。
2、教师重点指导画面构图，装饰手段运用及景物的取舍。
3、学生创作，教师巡回指导。
五、交流展示
1、集中展示学生的作品，相互交流欣赏。
2、学生互评、教师点评。
教师及时表扬想象力丰富、表现优秀的同学。
六、课后拓展
教师提供更多的写生风景画作品，要求学生创作成装饰性风景，然后组织学生办一次装饰风景画作品展，让学生体验成功的喜悦，提高学习美术的兴趣。
五年级上册美术教案-5 风景如花(二)｜苏少版
第5课《风景如画（二）》教材分析《风景如画（二）》选自江苏少年儿童出版社义务教育课程标准教科书《美术》五年级上册第5课，本课学生在掌握写生风景的基础上学习风景的装饰。
通过欣赏大师笔下的装饰画作品，让孩子对风景装饰变形的方法有个初步的印象。
寻找日常生活中的风景装饰的运用，让课程内容与学生的生活紧密结合，拉近了彼此的距离。
通过合作探索夸张、变形等方法，结合孩子们熟悉的点、线、面添加装饰的方法，创作风景装饰画。
可以是是黑白装饰，也可以练习彩色装饰。
利用各种纸质材料创作风景装饰画，也可以将作品设计在纸盘上。
让学生充分体验创造的乐趣和成功的喜悦。
学情分析五年级的学生有较强的写实能力和较高的欣赏水平，也有灵活的信息收集、处理能力。
但高年级的学生在表现上会比较拘谨，为了打开学生思维，在课的设计上我以自主探究的形式贯穿，引导学生在作品的赏析中，归纳出装饰的方法，并将“小影”引入美术作业评价中去，多媒体技术有效运用于美术教学中，充分调动学生绘画创作的积极性、创造力。
教学目标知识与技能目标：通过欣赏让学生感受风景装饰画的艺术风格，了解其艺术特点和基本创作方法。
过程与方法目标：学会运用夸张、变形和添画点、线、面的装饰手法变化完成人物装饰画。
情感、态度与价值观目标：联系生活实际感受装饰的美感，体验美术创造的乐趣。
教学重点：运用夸张、变形等方法，利用点、线、面和色彩的搭配设计风景装饰画。
教学难点：运用各种表现手法，大胆创作突出作品的装饰性。
教学准备教师准备：教学课件、范画、Ipad或手机安装“小影”、作画工具，彩色纸、铅画纸、砂纸、纸盘等纸质材料。
学生准备：收集风景照片或准备写生稿，各类涂色工具。
一、游戏引入，感受色彩1、出示上节课的一幅风景写生稿。
提出教师的心愿：如果能加上漂亮的色彩也许画面能更加的丰富！2、小实验——我涂我色：每一位同学尝试给这张画涂上自己喜欢的颜色。
（第一次练习）3、投影仪展示学生的练习作品，师：谈谈变换不同的颜色后你的心理感受。
苏教版本美术小学五年级的上册重点学习的教案.doc
苏教版美术五年级上册教案课时安排： 1课时第 1 课时 ( 总第 1 课时 )教学目标：1、结合学生假期旅游生活的亲身经历, 在回忆、交流和讨论的过程中, 激发学生的表达、表现和创作欲望。
2、将纷繁的世界、新鲜的印象, 用自己喜欢的方式描绘出来。
教学重难点：教学重点：启发学生回忆并交流、根据自己的参观和旅游的深刻而独特印象 , 用自己最喜欢、最擅长的方式方法自由大胆地创作一幅作品。
教学难点：提醒学生注意自己作品构图方式的趣味性、独特性和合理性, 用色彩和线条等手段, 充分表达自己想表现的内容。
教学准备：教学媒体：照片, 图片 , 范画教学过程：一、欣赏:愉快的假期开始了, 在假期里同学一定参观到了一些不常见到的事物, 去过自己不常去的地方。
二、新授：１、可以选择铅笔淡彩的方法来表现印象深刻的旅行（参观）的经历。
（示范）２、选择最有趣的。
3、用铅笔打草稿 , 注意构图。
4、在此基础上 , 涂上水彩或水粉颜色。
5、待色彩干后 , 还可以用软的黑铅笔加工。
三、指导学生练习:１、选择你印象深刻的旅行或参观的经历, 可以欣赏自己或他人的照片, 相互畅谈独特的旅行或参观经历供创作参考。
２、选择最有趣、最能吸引人的独特场景和内容。
３、在正式创作前, 可以多画画小草图以进行构图、色彩等方面的研究。
4、既可以用单幅画 , 也可以用连环画的形式来表现。
四、评析学生作品创意是否精彩、巧妙和独特。
画面是否一目了然。
构图是否为自己的创作目的服务教学反思：课题学学构图课时安排：1课时教学目标：步的审美意识。
2、通过教学活动, 让学生发现和体会优秀作品的构图美, 初步认识及掌握多种构图的方法。
3、培养学生观察、感知构图的形式美的能力, 提高创作能力。
教学重难点：教学重点：通过欣赏 , 分析了解生活中及美术作品中的不同构图方法, 掌握不同的特点。
教学难点综合运用多种构图方法, 创作一幅有主题的作品教学准备：课件、范画、练习本、水彩笔。
美术苏少版五年级上册《第5课风景如画(二)》课件公开课
3.谁的画色彩最艳丽？
有Hale Waihona Puke 望无际的田野 有肥壮的家禽牲畜有辛勤的劳动
有丰收的喜悦
有 温 馨 的 家 庭
还有丰富多彩的业余生活
河南舞阳
西北安塞
上海金山
邹区老街兴隆桥
邹区夜景
京杭大运河
兴隆桥
邹区实验小学
艺术实践： 为我们的邹区家园创作一幅农民画。 作业提示：
1.选择你喜欢的照片进行改画、 添画一幅农民画。
2.要表现出浓郁的乡土气息。 3.注意构图饱满，色彩艳丽。
邹区夜景
京杭大运河
兴隆桥
邹区实验小学
评一评：
1.谁的画最像农民画，表现出浓 郁的乡土气息？
保留：塔、树、人物
夸张：树 添加：人物 丰富了画面内容
保留：春景 改变：人物动作 添加：人物、植物、环境
树
花草
水
人物
房子
树的装饰方法：
花草的装饰方法：
河的装饰方法：
房子的装饰方法：
人物的装饰方法：
善用、巧用对比色、邻近色 可以达到良好的视觉 效果。
1.表现时要充满乡土气息。 2.色彩艳丽，对比鲜明。 3.造型夸张、概括、富有装饰美感。 4.构图饱满，表现大胆
风
景 邹
区 实
如 验
小 学
章画
丹
二
风 景 如 画 二
树
花草
水
人物
房子
农民画：
在纸上画出具有很浓乡土气息的 绘画作品，它大多反映现实农村 生活，充满对美好生活的歌颂与 向往.
清风公园
文笔塔
红梅公园 京杭大运河
苏少版美术五年级上册《第5课 风景如画(二)》教学设计1
苏少版美术五年级上册《第5课风景如画（二）》教学设计1一. 教材分析《风景如画（二）》这一课旨在让学生进一步了解和掌握风景画的绘画技巧，培养学生对自然景观的观察和表现能力。
通过学习，学生将能够运用线条、色彩、构图等手段，生动地描绘出自己心中的美丽风景。
教材内容主要包括风景画的绘画步骤、技巧及注意事项，通过欣赏、分析、实践等环节，使学生深入理解风景画的创作方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对风景画有一定的认识和了解。
但学生在绘画实践中，可能对风景画的构图、色彩搭配、画面表现等方面还存在诸多问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导，帮助学生提高绘画水平。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握风景画的绘画步骤和技巧，学会运用线条、色彩、构图等手段表现自然景观。
2.过程与方法目标：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和绘画能力。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生对自然景观的热爱，提高学生的生活品质，激发学生创作热情。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握风景画的绘画步骤和技巧，能够运用线条、色彩、构图等手段表现自然景观。
2.教学难点：色彩搭配、构图设计、画面表现等方面。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏优秀风景画作品，使学生了解风景画的绘画技巧和风格特点。
2.演示法：教师现场演示风景画的绘画过程，让学生直观地了解绘画技巧。
3.实践法：学生动手实践，创作自己的风景画作品。
4.讨论法：学生之间相互交流、讨论，提高绘画水平。
六. 教学准备1.教师准备：风景画作品、绘画材料、投影仪、幻灯片等。
2.学生准备：绘画材料、笔记本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀风景画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对风景画的兴趣和创作欲望。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，包括风景画的绘画步骤、技巧及注意事项。
同时，教师进行简要讲解，使学生对风景画有一个整体的认识。
第5课 绘画中的透视现象(教案) 美术五年级上册
第5课绘画中的透视现象1内容概述：《绘画中的透视现象》是人民美术出版社出版的小学美术教材五年级第九册第三课的内容。
根据《美术课程标准》所确立的阶段目标本课属于“造型、表现”学习领域。
本课意图是通过观察、分析和讲解学生能够认识到景物的近大远小透视现象并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中进而提高空间表现能力从而提高学生在绘画中的真实感。
2教学目标1、知识与技能：通过学习、观察和分析生活中的透视现象，学生了解生活中的近大远小的透视原理。
理解视平线、消失点在透视现象中的应用。
使学生更好的表现空间立体感使绘画作品更真实。
2、过程与方法：通过欣赏、讲授、演示……使学生能初步了解透视现象及基本规律并能运用这些规律表现身边的景物逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
3、情感、态度和价值观：通过教学活动提高学生的观察能力和分析能力感受透视效果给画面带来的美感。
并且有留意观察的习惯和探究生活中的近大远小透视现象的兴趣。
3学情分析五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了,为使学生把感性认知上升到理性认识,教学过程中我通过大量的感性认识来激发学生的学习兴趣,并且将课题改为《远方的风景》就是为了激发学生的学习兴趣。
4重点难点重点通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象,能掌握简单的原理和规律,将透视知识运用到绘画中,使描绘的现象更真实。
难点绘画实践中运用所掌握透视原理和规律,提高儿童绘画的基本技能,逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【导入】绘画中的透视现象欣赏几组有意思的图片,认识近大远小,近高远低,近实远虚。
活动2【讲授】感知透视1.欣赏图片,找到图片中的透视现象。
2.欣赏图片,引出消失点、消失线和视平线,并且知道他们的概念3.小活动,让学生找出图片中的消失点、消失线和视平线。
4.进一步了解消失点、消失线和视平线,为创作打基础活动3【活动】教师示范1.提问如果我们要画一幅具有透视现象的画,我们第一步应该画什么呢让学生思考作画步骤2.老师强调总结作画步骤3.教师示范4.欣赏学生作品,启发学生创作兴趣活动4【作业】实践创作描绘一幅具有透视现象的画步骤1.先画出视平线2.找出消失点3.画出消失线4.添画风景5. 细节处理活动5【活动】展示作品，欣赏评价１．出示学生的作品草图及评价标准。
五年级上册美术教案-4风景如画(一)｜苏少版(1)
五年级上册美术教案－4 风景如画（一）｜苏少版 (1)教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握风景画的基本特点和表现手法，能够运用线条、色彩等基本元素创作一幅具有个人风格的风景画。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对自然风景的感知能力和艺术表现力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美的欣赏和热爱，增强环保意识，提高审美情趣。
教学内容1. 风景画的基本概念：引导学生了解风景画是以自然风景为题材的绘画作品。
2. 风景画的观察与表现：教授学生如何观察自然风景，捕捉其特点，并运用绘画语言进行表现。
3. 个人风格的探索：鼓励学生根据自己的感受和理解，创作出具有个人特色的风景画。
教学重点与难点1. 重点：让学生掌握风景画的基本表现手法，能够独立完成一幅风景画作品。
2. 难点：如何引导学生观察和捕捉自然风景的特点，以及如何运用绘画语言进行有效表达。
教具与学具准备1. 教具：风景画作品集、多媒体设备、示范画具。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同风格的风景画作品，引导学生欣赏并感受风景画的魅力。
2. 新授：讲解风景画的基本概念、观察方法和表现技巧。
3. 实践：学生根据所学知识，进行户外写生或室内创作。
4. 指导：教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计风景如画（一）提纲：1. 风景画的基本概念2. 风景画的观察与表现3. 个人风格的探索4. 创作实践与指导作业设计1. 必做题：创作一幅风景画，要求运用所学的观察和表现方法。
2. 选做题：尝试使用不同的绘画材料（如彩色铅笔、水彩等）进行风景画创作。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够掌握风景画的基本表现手法，并独立完成作品。
2. 改进措施：针对学生在学习过程中遇到的问题，如何进行针对性的指导和帮助。
五年级上册美术教学设计-第4课风景如画｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握风景画的创作方法和技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2. 通过欣赏和分析优秀的风景画作品，提高学生对自然景观的审美能力。
3. 培养学生热爱大自然、关注环境的情感态度。
二、教学内容1. 风景画的定义和分类2. 风景画的创作方法和技巧3. 风景画的构图和色彩运用4. 欣赏和分析优秀的风景画作品三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握风景画的创作方法和技巧，能够独立完成一幅风景画作品。
2. 教学难点：如何引导学生观察和表现大自然的美丽景色，培养学生的审美能力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、画册等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩色铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示美丽的风景画作品，引导学生关注大自然的美，激发学生对风景画的兴趣。
2. 教学新课：讲解风景画的定义、分类、创作方法和技巧，引导学生了解和掌握风景画的的基本知识。
3. 示范教学：教师示范如何创作一幅风景画，讲解构图、色彩运用等方面的注意事项。
4. 学生创作：学生根据所学知识和技能，独立完成一幅风景画作品。
5. 课堂展示：组织学生展示自己的作品，互相评价、交流，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 风景画的定义和分类2. 创作方法和技巧构图：主次分明、层次清晰色彩：冷暖对比、明暗处理3. 欣赏和分析优秀的风景画作品七、作业设计1. 完成一幅风景画作品，要求构图合理、色彩搭配协调。
2. 写一篇关于风景画的观后感，内容包括作品欣赏、创作心得等。
八、课后反思1. 学生对风景画的定义和分类是否掌握清楚？2. 学生是否能够运用所学知识和技能独立完成风景画作品？3. 学生对大自然的审美能力是否有所提高？4. 教学过程中是否存在不足之处，如何改进？教学设计要根据学生的实际情况和教学目标进行调整，关注学生的个体差异，充分发挥学生的主动性和创造性。
在教学过程中，要注重培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力，使学生在愉快的氛围中学习、成长。
小学美术苏少版五年级上册第5课《风景如画(二)》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术苏少版五年级上册第5课《风景如画（二）》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
认知目标:认识装饰性风景画与写生风景画的异同,了解装饰风景画
的艺术特征他基本创作方法。
技能目标:利用各种纸质媒材,运用夸张、变形和添画点线面的装饰手法变化完成风景装饰画。
情感目标:感受装饰风景画的艺术魅力,培养学生审美能力、创造能力,增强学生创作自信心。
2学情分析
五年级学生在绘画方面具有一定的写实能力,具备了相当的知识储备和欣赏水平,又有了一定的审美能力和技能技巧,应该是美术创作的
黄金时段。
但是,由于其技能技巧正处于两不搭或青黄不接的状态,
一方面留有儿童画稚拙的痕迹,另一方面又崇尚成人画老辣的风格,
再加上知识的接纳速度远远快于技能的接受速度,造成两者的不平衡发展,即所谓的眼高手低。
因此在教学中我采用自主探究的方式,让学生结合已有的知识储备,拓展思路,激发兴趣,快乐地进行艺术创作。
3重点难点
教学重点:运用夸张、变形等方法,利用点线面和色彩的搭配设计风景装饰画,
教学难点:运用各种变形手法,大胆创作,突出作品的装饰性。
五年级上册美术教案-4风景如画（一）｜苏少版（1）
五年级上册美术教案-4风景如画（一）｜苏少版（1）（苏少版）小学美术教学设计教学基本信息课题风景如画（一）作者类型造型·表现课时1课时教学背景分析教学内容：本课属于“造型·表现”学习领域，是本册教材中风景画的第一课，前面学习的构图知识为本课打下了很好的基础。
本课就是让学生走进自然、走进生活，在自然景物中去发现美、表现美。
城市、乡村、田野、农舍、山坡、草地等等，处处可以入画，通过观察，发现自然风景之美，通过学习，表现自然风景之美。
让学生在亲近自然的同时，学会尊重和保护自然，并产生创造美好生活的愿望。
学生情况：五年级学生由中年段跨入高年段，正是童年期向少年期过渡的转型阶段，也是两极分化极其明显的阶段。
部分同学无论是写生还是创作已具备很强的绘画表现力，也有极少数学生绘画能力很弱，但又眼高手低，这给教师在备课时增加了很高的难度。
教学方式、手段：1. 创设情境，让学生回忆自己美好的旅游印象，激发兴趣。
2. 化难为简，提升创作激情：在具体学习和表现过程中运用直观教学的方法，采用有趣的取景游戏，培养和提升学生对于构思、取材、构图、配色等综合的艺术表现能力。
3. 针对学生的年龄特征，通过大量的视觉赏析，诱发联想，使学生领悟风景画意境创造的同时，更增加了对本课内容的学习兴趣。
教师准备：教学课件，教学范画，风景写生作品（素描、水彩、水粉、油画……），绘画工具等。
学生准备：各种绘画材料。
教学目标知识与技能目标：了解风景画的基本知识及其表现方法，培养赏析风景画的基本能力。
过程与方法目标：学会运用基本的构图知识和丰富的绘画手段表现自然风景之美。
情感、态度与价值观目标：通过赏析摄影作品和绘画作品，体会风景之美，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
教学重难点教学重点：运用构图知识，多角度、多方法进行风景写生，表现风景美。
教学难点：注意画面的层次，适当取舍，画出动人的风景画。
教学设计一、直接示范激发兴趣1. 播放PPT图片见到这的迷人的风景时，你最想做什么？（把美景留住，摄影、录像、写诗、画画……）2.老师和同学们不谋而，想把这美景画下来。
【精品】苏教版小学美术五上《第5课风景如画二》word教案
【精品】苏教版小学美术五上《第5课风景如画二》word教案第一篇：【精品】苏教版小学美术五上《第5课风景如画二》word教案五年级美术“风景如画（二）”教案教材分析：本节课是在“风景写生”的基础上进行装饰风景画的创作练习，也就是在学生风景写生、体验生活的基础上，以自己写生的风景作品为素材，或结合现有图片进行想像创作，完成一幅夸张、色彩丰富的风景装饰画。
在欣赏、创作过程中，增强学生的审美感受，激发学生表现美和创造美得兴趣，进一步培养学生热爱自然、表现自然的美好情感。
教学目标：1、认识装饰性风景画与写生画的异同，了解风景装饰画的艺术特征。
2、通过本节课的学习，能以风景写生作品或图片为素材，创作一幅夸张变形的装饰性的风景画。
3、感受装饰画的艺魅力魅力，培养学生审美能力，创造能力，增强学生的创作自信心。
教学重点：了解装饰风景画的艺术特征，掌握其表现方法。
教学难点：利用点、线、面元素，黑、白、灰层次和夸张的装饰方法创作生动和谐的装饰风景画。
教学准备：教师：风景写生画，装饰性风景画等。
学生：风景画写生，水彩，水粉颜料等工具。
教学过程：一、欣赏导入1、教师出示一组风景写生画作品和装饰性风景作品，让学生欣赏。
让学生说说，哪一幅作品形象更突出，色彩更丰富，画面更富有想象力。
2、揭示课题。
二、讨论比较1、引导学生对比观察欣赏，研究这两种类型的作品在形象、色彩、艺术手法等方面有何不同。
2、通过观察、比较、讨论，让学生感受到：在形象上，写生风景画忠实于描绘景物本身的形体结构，装饰风景画不拘泥于原有物象，多采用夸张、比较、变形的手法，强化景物的特征。
在色彩上，写生风景画多依托依照客观景物本身的色彩作画，装饰风景画不受对象本身的色彩限制，色彩多主观、浓烈、想像大胆、参差分明，多以画面色彩的和谐为目的。
在艺术手法上，写生风景画多反映客观现实，装饰风景画多利用点、线、面元素，黑、白、灰层次，强化主观感受。
三、欣赏感受用学到的装饰风景画知识欣赏部分艺术大师的作品，开发学生的创造力和想像力；欣赏民间的艺术作品，感受浓郁的民族风格；欣赏以前学生的装饰画作品，增强学生的创作自信心。