2019八下语文同步课件第4单元 14 应有格物致知精神
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1．选文所要论述的观点是什么？
新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理 的清谈就可求到的。
2．选文中倒数第二段的加点词语能否删去？为什么？
不能。这几个词都表明作者所说的是一般情况，不是所有情 况，也不包括特殊情况，体现了语言的严密性。
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3．作者以自己起初在美国的经历为例，主要是为了证明什么 观点？ 举自己的例子是为了证明中国学生 “大都偏向于理论而轻视 实验，偏向于抽象的思维而不愿动手”这一观点。
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考 点 链 接
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课前自学
一、整体感知 1．整体把握课文，填写以下内容。 第一部分(1～2 段)：中国学生应该怎样了解自然科学？应有 “ 格物致知 ”的精神。
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第二部分(3～12 段)：①分析中国教育不重视格物致知的社会 根源； ②分析 实验精神 在科学上的重要性； ③分析在这种文化背景下中国学生的现状，以“我”举例。 第三部分(13 段)：点明“格物致知”的 真正意义，提出希望。
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C．由于家中经济困难，因此哥哥曾世才初中毕业后辍学，把 读书的机会让给了弟弟曾世杰。(删去“因此”) D．在中国，物资匮乏的年代，对于穷人来说照相是件奢侈的 浪费。(将“照相”调至“对于穷人来说”前面)
【答案】D
【解析】搭配不当，“浪费”改为“事情”；或语意重复，去 掉“件”“浪费”。
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时至今天， 王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人 的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都 偏向于理论而轻 ．． 视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往 念功 ．． 课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿 主意时，就常常 不知所措了。 ．．
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在这方面， 我有个人的经验为证。 我是受传统教育长大的。 到美国大学念物理的时候，起先以为只要很 “用功”，什么 都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这 样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主 张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最 使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一 切，对于实际的需要毫无帮助。
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2．本文主要探讨的是什么问题？作者的论点是什么？
本文主要探讨中国学生应该怎样学习自然科学。学习大学》里“格物致知”的含义是什么？作者所说的格物 致知的真正意义是什么？
《大学》里“格物致知”的含义是：从探察物体而得到知识。 “格物致知”的真正意义有两个方面：第一，寻求真理的唯 一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有 计划，不能消极地袖手旁观。
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实验不是毫无选择地测量， 它需要有细致具体的计划。 特 别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的 向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。 一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。 由此我们可以了解， 为什么基本知识上的突破是不常有的 事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠很少 数人关键性的发现。
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读写结合
课文第 8 段，采用了讲道理与摆事实相结合的写法。请你以 “梦想与行动”为话题，运用讲道理与摆事实相结合的写法， 论证“梦想”与“行动”的关系。100 字左右。(略)
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谢谢观看
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2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( D ) A．这次试验因为准备不足，只能宣告 失败。 ．． B．我们旅行社宾馆大厅设有服务台，欢迎各位旅客垂询 。 ．． C．因为消息来得太突然，大家面面相觑，不知所措 。 ．．．． D． 每当我练琴时， 妈妈总是安静地袖手旁观 ， 认真为我把关。 ．．．．
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标题： 首届中华轩辕龙舟大赛将在郑州举行 理由： 突出了首届比赛的意义，点明了赛事和地点，简明扼 要。
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课内精读
科学发展的历史告诉我们， 新的知识只能通过实地实验而 得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。比如，我 们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的 过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁 观就可以得到知识的。
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语文
焦裕禄为让乡亲们过上好日子，顶风冒沙，在遍地盐碱的兰 考创造出多种治沙新招。从根本上说，正是一种报效祖国情 牵百姓的理想与抱负，使无数中国人焕发出执着创新的勇气 与锐气。今天，我们更加迫切需要涵养创新的精气神。
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③然而， 创新之路上， 失败是最亲密的伙伴。 有资料显示， 科研创新的成功率仅为 10%左右。在相当意义上说，创新能 力取决于抗打击能力。如果没有对 190 多次失败的无畏，屠 呦呦怎么能提取到青蒿素？倘若不能善待一次次失败，诺贝 尔如何能发明炸药？_____________________________？可以 说，创新是壮丽的探险，只有不惧困难和挫折，踏着失败拾 级而上，方有可能直至梦想的顶峰。
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4．读了选文，你认为在日常生活中应如何培养格物致知的精 神？
示例：应克服只空想只动脑而不动手的学习习惯；克服想当 然的毛病，培养“知其然更要知其所以然”的探究精神。(言 之有理即可)
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课外拓展
涵养创新的精气神
①最近， 围棋“人机大战”在韩国首尔收官， 韩国围棋九 段棋手李世石败给人工智能围棋程序“阿尔法狗 (AlphaGO)”。对此，国人感受到了前沿技术创新的紧迫感与 危机感，创新是引领发展的第一动力成为共识，创新成为当 代社会的高频词。
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语文 本文也是一篇漫谈式的议论文，具有一般议论文的特点。 1．了解一般议论文的组成：引论(提出问题)、本论(分析 问题)和结论(解决问题)。 2．了解议论文的论点：作者对要议论的问题的见解或主 张，是一篇文章的灵魂和统帅，一篇文章只有一个中心论 点，一般可以有多个分论点。 3．了解议论文的论据：事实论据、道理论据。 4．了解常用的论证方法：举例论证、道理论证、比喻论 证、对比论证。
语文
4．给下面这则新闻材料拟写标题，并简述理由。 新华网河南频道 5 月 20 日电 由中华炎黄研究会、河南省体 育局等单位主办的首届中华轩辕龙舟大赛将于端午节期间在 郑州举行，届时将有来自海内外的多支龙舟队伍同场竞技， 共度佳节。
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本次大赛是在“中原龙舟大赛 ”的基础上升级成“中华轩辕 龙舟大赛”的。大赛的宗旨是传承华夏历史文明，推动龙舟 运动发展，促进中原经济区建设。大赛开幕式上设置了龙舟 点睛、舞龙舞狮、龙风筝表演、龙舟对歌、龙舟豫剧等环节。 从农历壬辰龙年开始，以后每年的端午节都将举办这项赛事。
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【答案】D
【解析】 A 项应是“国人感受到了前沿技术创新的紧迫感与危 机感”；B 项“只要……就能……”应是“只有……方有可 能……”；C 项的原因有误。
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2．第③段的横线处要仿照画波浪线句子补写一个事例论据， 下列选项中不恰当的一项是( 废渣中提取到镭？ B．假若没有对上百次失败的无惧，爱迪生如何能发明给人们 带来光明的灯泡？ ) A．假如不能正确对待一次次失败，居里夫人怎么可能从一堆
A．“人机大战”中围棋高手李世石败给人工智能围棋程序， 让国人产生了中国围棋技艺不如韩国的紧迫感和危机感。 B． 创新是壮丽的探险， 只要不惧困难和挫折， 踏着失败向前， 就能走向成功。
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C． “卖一台电脑只能赚一捆大葱钱”的现象产生的原因是卖 电脑的人太多导致电脑不值钱。 D．创新之路上，失败是最亲密的伙伴。据资料显示，科研创 新有 90%左右的失败率。
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(6)但是在研究工作中需要拿主意时，就常常 bù zhī suǒ cuò ( 不知所措 )了。 (7)在环境 jī biàn( 激变 )的今天， 我们应该重新体会几千年前 经书里说的格物致知的真正意义。 (8)我非常荣幸地接受 《lià o wà ng( 瞭望 )》 周刊授予我的“情 系中华”征文特别荣誉奖。 (9)miǎn huái( 缅怀 )我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。
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④古人云，“日新之谓盛德”。创新兴则国家兴，创造强 则民族强。我们要始终保持蓬勃向上的朝气、敢为人先的锐 气、锐意开拓的勇气，涵养创新的精气神，让当代中国在迈 向现代化的征途上，各方面都能实现爬坡过坎，再上台阶。 (李秦卫/文，选自《人民日报》 ，有删改)
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1．细读全文，下列选项中符合原文意思的一项是( )
【解析】 袖手旁观： 比喻置身事外， 既不过问， 也不协助别人。 与后文矛盾。
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3．下列对病句的修改不正确的一项是( )
A．诺贝尔奖对鲍勃· 迪伦的这次加冕，证明了流行音乐的歌 词的文学性并不输给小说、诗词和文学载体，它同样给予人 类在阅读时的精神享受。(将“和”改为“等”) B．目前教育过于注重应试，使考试成瘾比网瘾更加可怕，更 需要警惕。(删去“使”)
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②创新从哪里来？首先需要有一种生存与发展的紧迫感 与危机感。500 年来，世界经济中心几度变迁，背后的重要力 量正是创新。创新能力不足， “卖一台电脑只能赚一捆大葱 钱，卖十亿件衬衫才能换一架波音飞机 ”的故事就会不断上 演。当年，钱学森为让祖国 “挺直腰杆子”，执着于“两弹 一星”研制，立下卓著功勋；
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C．假如不能顽强面对一次次挑战，刘翔怎么可能超越对手站 上奥运会领奖台？ D．假设不能接受多次失败的考验，袁隆平如何能成功培育出 高产量杂交水稻？
【答案】C
【解析】刘翔的事例与“创新”无关。
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3．作者认为，涵养创新精神需要做到哪两方面？你认为作为 中学生还需要做到什么？
需要有一种生存与发展的紧迫感与危机感；需要有抗打击能 力(不惧困难和挫折)。作为中学生还需要有丰富的知识 (有好 奇心，有毅力等)。
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1．选文所要论述的观点是什么？
新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理 的清谈就可求到的。
2．选文中倒数第二段的加点词语能否删去？为什么？
不能。这几个词都表明作者所说的是一般情况，不是所有情 况，也不包括特殊情况，体现了语言的严密性。
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3．作者以自己起初在美国的经历为例，主要是为了证明什么 观点？ 举自己的例子是为了证明中国学生 “大都偏向于理论而轻视 实验，偏向于抽象的思维而不愿动手”这一观点。
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课前自学
一、整体感知 1．整体把握课文，填写以下内容。 第一部分(1～2 段)：中国学生应该怎样了解自然科学？应有 “ 格物致知 ”的精神。
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第二部分(3～12 段)：①分析中国教育不重视格物致知的社会 根源； ②分析 实验精神 在科学上的重要性； ③分析在这种文化背景下中国学生的现状，以“我”举例。 第三部分(13 段)：点明“格物致知”的 真正意义，提出希望。
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C．由于家中经济困难，因此哥哥曾世才初中毕业后辍学，把 读书的机会让给了弟弟曾世杰。(删去“因此”) D．在中国，物资匮乏的年代，对于穷人来说照相是件奢侈的 浪费。(将“照相”调至“对于穷人来说”前面)
【答案】D
【解析】搭配不当，“浪费”改为“事情”；或语意重复，去 掉“件”“浪费”。
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时至今天， 王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人 的头脑。因为这个文化背景，中国学生大都 偏向于理论而轻 ．． 视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往 念功 ．． 课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿 主意时，就常常 不知所措了。 ．．
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在这方面， 我有个人的经验为证。 我是受传统教育长大的。 到美国大学念物理的时候，起先以为只要很 “用功”，什么 都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这 样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主 张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最 使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一 切，对于实际的需要毫无帮助。
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2．本文主要探讨的是什么问题？作者的论点是什么？
本文主要探讨中国学生应该怎样学习自然科学。学习大学》里“格物致知”的含义是什么？作者所说的格物 致知的真正意义是什么？
《大学》里“格物致知”的含义是：从探察物体而得到知识。 “格物致知”的真正意义有两个方面：第一，寻求真理的唯 一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有 计划，不能消极地袖手旁观。
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实验不是毫无选择地测量， 它需要有细致具体的计划。 特 别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的 向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。 一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。 由此我们可以了解， 为什么基本知识上的突破是不常有的 事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠很少 数人关键性的发现。
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读写结合
课文第 8 段，采用了讲道理与摆事实相结合的写法。请你以 “梦想与行动”为话题，运用讲道理与摆事实相结合的写法， 论证“梦想”与“行动”的关系。100 字左右。(略)
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标题： 首届中华轩辕龙舟大赛将在郑州举行 理由： 突出了首届比赛的意义，点明了赛事和地点，简明扼 要。
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科学发展的历史告诉我们， 新的知识只能通过实地实验而 得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。比如，我 们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的 过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁 观就可以得到知识的。
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焦裕禄为让乡亲们过上好日子，顶风冒沙，在遍地盐碱的兰 考创造出多种治沙新招。从根本上说，正是一种报效祖国情 牵百姓的理想与抱负，使无数中国人焕发出执着创新的勇气 与锐气。今天，我们更加迫切需要涵养创新的精气神。
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③然而， 创新之路上， 失败是最亲密的伙伴。 有资料显示， 科研创新的成功率仅为 10%左右。在相当意义上说，创新能 力取决于抗打击能力。如果没有对 190 多次失败的无畏，屠 呦呦怎么能提取到青蒿素？倘若不能善待一次次失败，诺贝 尔如何能发明炸药？_____________________________？可以 说，创新是壮丽的探险，只有不惧困难和挫折，踏着失败拾 级而上，方有可能直至梦想的顶峰。
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4．读了选文，你认为在日常生活中应如何培养格物致知的精 神？
示例：应克服只空想只动脑而不动手的学习习惯；克服想当 然的毛病，培养“知其然更要知其所以然”的探究精神。(言 之有理即可)
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涵养创新的精气神
①最近， 围棋“人机大战”在韩国首尔收官， 韩国围棋九 段棋手李世石败给人工智能围棋程序“阿尔法狗 (AlphaGO)”。对此，国人感受到了前沿技术创新的紧迫感与 危机感，创新是引领发展的第一动力成为共识，创新成为当 代社会的高频词。
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语文 本文也是一篇漫谈式的议论文，具有一般议论文的特点。 1．了解一般议论文的组成：引论(提出问题)、本论(分析 问题)和结论(解决问题)。 2．了解议论文的论点：作者对要议论的问题的见解或主 张，是一篇文章的灵魂和统帅，一篇文章只有一个中心论 点，一般可以有多个分论点。 3．了解议论文的论据：事实论据、道理论据。 4．了解常用的论证方法：举例论证、道理论证、比喻论 证、对比论证。
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4．给下面这则新闻材料拟写标题，并简述理由。 新华网河南频道 5 月 20 日电 由中华炎黄研究会、河南省体 育局等单位主办的首届中华轩辕龙舟大赛将于端午节期间在 郑州举行，届时将有来自海内外的多支龙舟队伍同场竞技， 共度佳节。
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本次大赛是在“中原龙舟大赛 ”的基础上升级成“中华轩辕 龙舟大赛”的。大赛的宗旨是传承华夏历史文明，推动龙舟 运动发展，促进中原经济区建设。大赛开幕式上设置了龙舟 点睛、舞龙舞狮、龙风筝表演、龙舟对歌、龙舟豫剧等环节。 从农历壬辰龙年开始，以后每年的端午节都将举办这项赛事。
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【答案】D
【解析】 A 项应是“国人感受到了前沿技术创新的紧迫感与危 机感”；B 项“只要……就能……”应是“只有……方有可 能……”；C 项的原因有误。
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2．第③段的横线处要仿照画波浪线句子补写一个事例论据， 下列选项中不恰当的一项是( 废渣中提取到镭？ B．假若没有对上百次失败的无惧，爱迪生如何能发明给人们 带来光明的灯泡？ ) A．假如不能正确对待一次次失败，居里夫人怎么可能从一堆
A．“人机大战”中围棋高手李世石败给人工智能围棋程序， 让国人产生了中国围棋技艺不如韩国的紧迫感和危机感。 B． 创新是壮丽的探险， 只要不惧困难和挫折， 踏着失败向前， 就能走向成功。
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C． “卖一台电脑只能赚一捆大葱钱”的现象产生的原因是卖 电脑的人太多导致电脑不值钱。 D．创新之路上，失败是最亲密的伙伴。据资料显示，科研创 新有 90%左右的失败率。
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(6)但是在研究工作中需要拿主意时，就常常 bù zhī suǒ cuò ( 不知所措 )了。 (7)在环境 jī biàn( 激变 )的今天， 我们应该重新体会几千年前 经书里说的格物致知的真正意义。 (8)我非常荣幸地接受 《lià o wà ng( 瞭望 )》 周刊授予我的“情 系中华”征文特别荣誉奖。 (9)miǎn huái( 缅怀 )我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。
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④古人云，“日新之谓盛德”。创新兴则国家兴，创造强 则民族强。我们要始终保持蓬勃向上的朝气、敢为人先的锐 气、锐意开拓的勇气，涵养创新的精气神，让当代中国在迈 向现代化的征途上，各方面都能实现爬坡过坎，再上台阶。 (李秦卫/文，选自《人民日报》 ，有删改)
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1．细读全文，下列选项中符合原文意思的一项是( )
【解析】 袖手旁观： 比喻置身事外， 既不过问， 也不协助别人。 与后文矛盾。
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3．下列对病句的修改不正确的一项是( )
A．诺贝尔奖对鲍勃· 迪伦的这次加冕，证明了流行音乐的歌 词的文学性并不输给小说、诗词和文学载体，它同样给予人 类在阅读时的精神享受。(将“和”改为“等”) B．目前教育过于注重应试，使考试成瘾比网瘾更加可怕，更 需要警惕。(删去“使”)
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②创新从哪里来？首先需要有一种生存与发展的紧迫感 与危机感。500 年来，世界经济中心几度变迁，背后的重要力 量正是创新。创新能力不足， “卖一台电脑只能赚一捆大葱 钱，卖十亿件衬衫才能换一架波音飞机 ”的故事就会不断上 演。当年，钱学森为让祖国 “挺直腰杆子”，执着于“两弹 一星”研制，立下卓著功勋；
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C．假如不能顽强面对一次次挑战，刘翔怎么可能超越对手站 上奥运会领奖台？ D．假设不能接受多次失败的考验，袁隆平如何能成功培育出 高产量杂交水稻？
【答案】C
【解析】刘翔的事例与“创新”无关。
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3．作者认为，涵养创新精神需要做到哪两方面？你认为作为 中学生还需要做到什么？
需要有一种生存与发展的紧迫感与危机感；需要有抗打击能 力(不惧困难和挫折)。作为中学生还需要有丰富的知识 (有好 奇心，有毅力等)。
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第14课《应有格物致知精神》课件(共33张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册
课 文
“格物致知”的内涵是什么？作者所说的真正
精 的“格物致知”的意义是什么？
讲
《大学》里“格物致知”的含义是：从探察物体而得
内涵
到知识。 从现代观念看，真正的“格物致知”是通过实地实验
得到知识，是有计划、有目的地积极探测客观世界。
意义
寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索。 探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。
探讨问题。
检讨
彷徨（pánɡ huánɡ） 激变 格物致知
动词，意为“藏在袖子里”。
不要写成“至于”的“至”。
袖手旁观 不知所措（ cuò ）
（ yīnɡ）应该 应
（ yìnɡ）应付
【记少余多法】
➢ “埋”除了在“埋怨”中读作“mán”外，其余一律 读作“mái”。
看到题目，你会提出什么问题呢？ “格物致知”是什么意思？ 什么是“格物致知精神”？ 为什么要有格物致知精神？ 本文的论点是什么？
问题探究
谈谈你对“格物致知”的理解和看法。
《大学》里“格物致知”的目的是“平 天下”，一般指向自己的内心去探索所谓的 治国、平天下之道，侧重于抽象的道理。而 当今世界要求的“格物致知”，其目的是了 解、认识客观世界进而获得新知，所以侧重 于实验精神。
本文中提到的“格物致知”的真 正意义是：第一，寻求真理的唯一途 径是对事物客观的探索；第二，探索 应该有想象力、有计划，不能消极地 袖手旁观。
演讲者在演讲过程中举了多个例子，试简要分析
其作用。
王阳明“格” 竹失败的事例
说明传统儒家对实验的态度，他们把探察外 界误认为是探讨自己。进而证明中国传统教 育并不重视真正的格物和致知。（第4段）
通过实验了解竹 举研究竹子的例子，证明实验的过程不是 子的性质的事例 消极观察，而是积极的探测。（第8段）
人教版八年级下册语文ppt课件第14课《应有格物致知精神》(共42张PPT)
因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应 一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的 目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的 田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因为这样， 格物致知的真正意义便被埋没了。
2019/5/15
4 作者列举王阳明的事例有什么作用？
这是举例论证，列举王阳明的事例 有说服力地证明了在中国传统教育中 “格物致知的真正意义便被埋没了”。
5 课文说：“我们需要培养实验的精神，就是说，不论是
研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我 们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物 的真相。”讨论一下，为什么“研究人文科学”和“在 个人行动上”也要重视实验精神呢？
“研究人文科学”也要重视实验精神。因为人文科学思想也是从实 践中产生的。毛泽东同志早就说过，人的正确思想不是从天上掉下来的， 也不是头脑里固有的，而是从实践中来的。
2019/5/15
说说你有什么疑问？其他小组 的同学或者进行回答，或者补充答 案、修改答案。不能解决的问题， 努力在后面的学习中寻找答案哟！
2019/5/15
同学们，丁肇中先生想要告诉我们怎样的 观点呢？请同学们首先倾听课文录音，然后整 体把握这篇文章的主要内容和作者的观点。
2019/5/15
1 作者在文章的开头就提出了怎样的论题？
2019/5/15
今天，我们学习一篇议论文《应有格物致 知精神》，与丁肇中先生一起探讨如何正确来自 待传统文化中的格物致知精神。
2019/5/15
1 理解本文的论题、论点和结论，及三者的关系。 2 学习课文的论证方式及其方法。 3 领悟格物致知精神的内涵及其在科学上的重要作用。 4 转变传统观念，培养实验精神。
2019/5/15
2019/5/15
4 作者列举王阳明的事例有什么作用？
这是举例论证，列举王阳明的事例 有说服力地证明了在中国传统教育中 “格物致知的真正意义便被埋没了”。
5 课文说：“我们需要培养实验的精神，就是说，不论是
研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我 们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物 的真相。”讨论一下，为什么“研究人文科学”和“在 个人行动上”也要重视实验精神呢？
“研究人文科学”也要重视实验精神。因为人文科学思想也是从实 践中产生的。毛泽东同志早就说过，人的正确思想不是从天上掉下来的， 也不是头脑里固有的，而是从实践中来的。
2019/5/15
说说你有什么疑问？其他小组 的同学或者进行回答，或者补充答 案、修改答案。不能解决的问题， 努力在后面的学习中寻找答案哟！
2019/5/15
同学们，丁肇中先生想要告诉我们怎样的 观点呢？请同学们首先倾听课文录音，然后整 体把握这篇文章的主要内容和作者的观点。
2019/5/15
1 作者在文章的开头就提出了怎样的论题？
2019/5/15
今天，我们学习一篇议论文《应有格物致 知精神》，与丁肇中先生一起探讨如何正确来自 待传统文化中的格物致知精神。
2019/5/15
1 理解本文的论题、论点和结论，及三者的关系。 2 学习课文的论证方式及其方法。 3 领悟格物致知精神的内涵及其在科学上的重要作用。 4 转变传统观念，培养实验精神。
2019/5/15
统编语文教科书八年级下册第四单元《应有格物致知精神》教学课件(20张)
统编语文教科书八年级下册第四单元
应有格物致知的精神
丁肇中
目录
壹
贰
叁
肆
伍
古
默
研
资
交
今
读
读
料
流
传
课
课
补
展
承
文
文
充
示
激
整
质
深
拓
趣
体
疑
入
展
导
感
问
理
延
入
知
难
解
伸
01
壹 第
部分
古今传承 激趣导入
古今传承 ，激趣导入
古之欲明明德于天下者，先 治其国;欲治其国者，先齐其家; 欲齐其家者，先修其身;欲修其 身者，先正其心;欲正其心者， 先诚其意;欲诚其意者，先致其 知;致知在格物。物格而后知至; 知至而后意诚;意诚而后心正;心 正而后身；修身而后家齐;家齐 而后国治;国治而后天下平。
03
叁 第
部分
研读课文 质疑问难Fra bibliotek研读课文，质疑问难
精读课文，在文中画出 有疑问的语句、内容，并标 注符号。
研读课文，质疑问难
分小组讨论解疑，汇总、 概括得不到解决的疑问。
研读课文，质疑问难
重点细读，讨论交流。
研读课文，质疑问难
的传 格统 物的 和中 致国 知教 的育 原并 因不 是重 什视 么真 ？正
课堂小结
本文思路清晰，说理充分，极雄辩地 阐明了“格物致知”精神的重要性。真正 的格物致知精神已经懂得，现在，就看我 们的行动了。让我们牢记丁肇中先生的教 诲，勇于实践、大胆探索，做一个知行合 一且具有创新精神的优秀人才。
谢谢欣赏
应有格物致知的精神
丁肇中
目录
壹
贰
叁
肆
伍
古
默
研
资
交
今
读
读
料
流
传
课
课
补
展
承
文
文
充
示
激
整
质
深
拓
趣
体
疑
入
展
导
感
问
理
延
入
知
难
解
伸
01
壹 第
部分
古今传承 激趣导入
古今传承 ，激趣导入
古之欲明明德于天下者，先 治其国;欲治其国者，先齐其家; 欲齐其家者，先修其身;欲修其 身者，先正其心;欲正其心者， 先诚其意;欲诚其意者，先致其 知;致知在格物。物格而后知至; 知至而后意诚;意诚而后心正;心 正而后身；修身而后家齐;家齐 而后国治;国治而后天下平。
03
叁 第
部分
研读课文 质疑问难Fra bibliotek研读课文，质疑问难
精读课文，在文中画出 有疑问的语句、内容，并标 注符号。
研读课文，质疑问难
分小组讨论解疑，汇总、 概括得不到解决的疑问。
研读课文，质疑问难
重点细读，讨论交流。
研读课文，质疑问难
的传 格统 物的 和中 致国 知教 的育 原并 因不 是重 什视 么真 ？正
课堂小结
本文思路清晰，说理充分，极雄辩地 阐明了“格物致知”精神的重要性。真正 的格物致知精神已经懂得，现在，就看我 们的行动了。让我们牢记丁肇中先生的教 诲，勇于实践、大胆探索，做一个知行合 一且具有创新精神的优秀人才。
谢谢欣赏
【初中语文】第14课《应有格物致知精神》课件(22张PPT)部编版语文八年级下册
在“格物致知”方面，中国学生有哪些不足？原因是什么？
中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而 不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分 ，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。
这主要是由传统教育这个文化背景导致的，学生对格物致知 的精神贯彻不足。
反面论证
作者用什么事例证明中国学生“大都偏向于理论而轻视实 验”？
C、讨论：第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？
归纳：举我个人的经验证明光“用功”埋头读 书，对于实际的需要毫无帮助。属于举例论证。
归纳
论 证 方 法
王阳明“格物”
举 王阳明的“格物”不是研究万物的道理，不能适用于 例 现研在究竹的子世界的，证明传统的中国教育的目的不正确。 论 证 个证人明经实验 验的过程不是消极的观察而是积极的探测：
语文（部编版）八年 级 下册
应有格物致知精神
THERE SHOULD BE A SPIRIT OF KNOWING THINGS FROM THINGS
学习目标
1．了解“格物致知”的文本含义及其对于学习科学知识的重要性， 从整体上把握文章内容。 2．理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。 3．感受科学实验精神的重要性，树立格物致知的精神及乐于动手实 验的科学品质。
以他自己在美国读大学的亲身经历为证
反面论证 以自己亲身的经验为证，证明中国传统教育重理论轻实验、 重思维轻动手的弊端，从而说明实验精神在科学研究上的重要 性，使说理更加真实可信。
1.思路清晰、缜密。 开头紧扣论题，由“格物致知”的出处，引出对其含
义的理解以及我国古代并不重视真正的“格物致知”的原 因分析，澄清人们的错误认识；接着作者从实验过程的两 个特点、中国学生存在的问题和作者自己的亲身经验三个 方面分析真正的“格物致知”精神的重要性；最后指出真 正的“格物致知”精神的两个意义，并发出号召。全文思 路清晰，说理严密。
2019春八年级语文下册第四单元第14课应有格物致知精神课件新人教版
重要的环境之一。母语就好比文化母乳，我们在母语
的滋养下学会了思考、表达和交流。虽然后续教育有 不同领域和学科之分，但一切教育的基本要求是正确 地读、想和写，而这种正确性正是通过良好的母语训 练打下基础的。认真对待语言，力求准确地使用每一
名师导练
光化学烟雾是汽车、工厂排出废气中的碳氢化 ______________________________________________ 合物经太阳紫外线照射后产生的浅蓝色的有害 ______________________________________________ 烟雾。 ______________________________________________
第四单元
14 应有格物致知精神
语文要素
学 1. 把握文章的思想内容，理清篇章结构。 习 2. 学习本文举例论证和道理论证相结合的 目 标 论证方法。
语文要素
【要素1】课文链接
语 “格物”就是推究事物的道理，“致知”就是
文 要 获得知识。前者是后者的手段，后者是前者的
目的。“格物致知”就是通过推究事物的原理
知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知 识，而是适应一个固定的社会制度。《大学》本身 就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、 修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理
想——平天下。因为这样，格物致知的真正意义被
埋没了。
名师导练
大家都知道明朝的大哲学家王阳明，他的思想 可以代表传统儒家对实验的态度。有一天，王阳明 要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决 定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐 在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛 而宣告失败。这位先生明明是把探察外界误认为探 讨自己。
人教版八年级下册语文第14课《应有格物致知精神》课件(共37张PPT)
丁肇中
学习目标
1.把握文章的思想内容，理清文章的论证思路。 (重点)
2.归纳课文的中心论点，学习摆事实、讲道理的 论证方法。(重点) 3.感受科学实验精神的重要性，树立格物致知精 神及乐于动手实验的科学品质。(难点)
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
导入新课 这是一篇著名科学家对学习自然科学
课堂小练
1 ．下列句子中加点词语运用恰当的一项是（ ）
A. 我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠少 数人关键性的发明。
B. 中国学生大都偏向于理论而歧视实验。
C. 因为这样，格物致知的真正意义便被埋没了。
D. 经验告诉我们，这种观点是不适应于现在的世界的。
2. 下列各句中，没有蕴含“实践出真知”这一哲理 的一项是 ( )
A. 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 B. 学而不思则罔，思而不学则殆。 C. 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 D. 山居者知山，林居者知林，耕者知原，渔者知泽。
空白演示
在此输入您的封面副标题
的经验之谈的议论文。 “格物致知”语出 《礼记 . 大学》：“致知在格物，物格而后
知至。” “格物”就是推究事物的原理，
“致知”就是获得知识。前者是后者的手段
，后者是前者的目的。文题既是标题，又是
本文的中心论点。
背景资料
受传统教育的影响，我国基础教育有点过于
注重基础知识和基本技能的训练，而忽视对学生
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
主旨概括
本文由古代文化典籍引出观点，以王阳明和自 己的实例为论据，针对传统教育下的中国学生， 论证了格物致知的真正含义，号召中国学生应有 真正的格物致知精神。
格言警句
人教版八年级语文 下册 第四单元 14 应有格物致知精神 课件(共32张PPT)
道理论证
第13段从理论上分析“格物致知”精神的重要性，揭示了 “格物致知”的真正意义。
对比论证
将王阳明“格”竹子的失败事例与通过科学实验了解竹子 性质的例子进行对比，突出新知识的获得只能通过实地实验。
写作特色
❶层层推进，思路清晰。 本文题目就是中心论点。开头紧扣题目，由“格物
致知”的出处引出对其含义的理解，以及我国古代对 “格物致知”并不重视的原因分析，接着作者从实验过 程的两个特点、中国学生存在的问题和作者自己的亲身 经验三个方面着重分析真正的“格物致知”精神的重要 性，最后指出真正的“格物致知”精神的两个意义，并 发出号召。
精读细研
讨论：第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？
归纳：王阳明的“格物”实是“格已”，而不是研究万物的 道理，这是无用的，不能适用于现在的世界的。证明传统的 中国教育的目的是不正确,说明中国古代的传统教育没有理解 格物致知的真正意义。
精读细研
讨论：实验精神在科学上的重要性在哪里？
只有通过实地实验才能得到新的知识。 讨论：第8段举研究竹子的例子证明了什么？ 归纳：举研究竹子证明实验的过程不是消极的观察而是积极 的动手栽种、研究生长过程、科学的观察。
背景资料
本文是作者于1991年10月18日在北京人民大会堂 举行的“情系中华”大会上接受特别荣誉奖时发表的 演讲。在这篇演讲词中，丁肇中以一个科学家的身份， 对中国传统的思维方式进行反思，提倡以真正的格物 致知精神去探索世界上的未知事物。
文体常识
文体知识 本文是一篇说理演讲词。说理演讲词属于演讲 词的一种类型，是以议论为主要表达方式，具有正 确、深刻的论点，使用确凿、充足、具有说服力的 论据，进行富有逻辑性的论证。
合作探究
八年级语文下册第四单元14应有格物致知精神教学课件人教版.ppt
构
弊病，论述“格物致知精神”在科学上的重要性。
层
第三部分（13）解决问题：强调我们需要培养
次
实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。
论点：我们应有格物致知精神。
精读文本
1.作者在文章中指出中国学生应该怎样了
解自然科学？ 应有格物致知精神。
2.“格物致知”的含义是什么？ 引用“格物致知”的意思是从探察物体而 得到知识。也就是通过实验得到知识。
以埋头读书应 对……毫无帮助
作用
论述角 度
使论证更具体形
象生动，更具说 反面
服力。
使论证更具体形
象生动，更具说 正面
服力。
使论证更具体形 象生动，更具说 反面 服力。
拉近与听众的距离，
使论证更具体形象生 反面
动，更具说服力。
写作特色 1.全文条理清晰，说理细致严密。开篇针对中国学生提出论
题：“学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学”。主体 部分先解释格物致知的含义，从而指出现代学术的基础。然后讲 道理、摆事实，说明传统的中国教育并不重视真正的格物致知。 再从科学进展的历史、实验的过程和中国学生的弱点几方面论证 实验精神在科学上的重要性，即具有格物致知精神的必要性。结 尾部分再次强调了格物致知精神的重要性，表达了良好的愿望。
激 变：急剧变化。 袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。 一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。 不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。 格物致知：推究事物的原理法则而总结为理性的知识。 修身齐家：加强自身的修养，治理好家政。
第一部分（1）提出问题：中国学生应该怎样了
2.
解自然科学？
结
第二部分（2－12）分析问题：指出传统教育的
第14课《应有格物致知精神》课件(共22张PPT) 部编版语文八年级下册
1. 本文第①段的作用是什么？
【答案】交代演讲的原因，提出论题。
2.结合第三段内容，谈谈古今格物致知的不同含义。
【答案】在中国古代，由于适应统治阶级的需要，格物致知的真正意义并不 是为了“寻求新知识”，它的最终目的是为了“平天下”。
3.举王阳明“格”竹失败的例子有何作用？
【答案】举王阳明“格”竹苦思头痛而失败的例子，具体有力 地论证了“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”的 观点，语言幽默，通俗易懂。
人教版语文八年级下册
应有格物致知精神
丁肇中
1990年5月，《瞭望》周刊等单位组织“情系中华”征文活动，历时一年四 个月，收到来稿近千篇。征文评委会评出两篇特别荣誉奖，著名物理学家丁肇 中的《怀念》是其中一篇。1991年10月18日，征文活动颁奖大会在北京人民 大会堂召开，丁肇中在会上发表了这篇演讲。
初读感知
1.本文的中心论点是？论题是？作者是怎样引出这一论题的？ 2.“格物致知”出自？意思是？目的是？举了怎样的例子？ 3.知识是怎样得到的？获得知识的过程有哪些要求？ 4.中国的传统教育有哪些弊端？作者是如何验证这些弊端的？ 5.“格物致知”精神在今天的重要性？其真正意义是？提出了怎样的希望？ 6.根据对以上问题的分析，你能否把握文章的结构，并进行层次划分？
1．灵活多样的论证方法。 ①道理论证。文中引用《大学》里的话证明“传统的中国教育并不重视真正的格 物和致知”。 ②举例论证。文中举王阳明格竹的事例论证古代格物的途径、方法掩盖了格物致 知的真正内涵，又以自己的切身事例，论证了格物致知的内涵。 ③对比论证。把古代的格物致知和当今世界要求的格物致知放在一起加以比较， 从而突出强调了本文的论点。
字词积累
丁肇（zhào）中 瞭（liào）望 彷（páng）徨（huáng）
人教版(部编)初中语文八下第四单元第14课《应有格物致知精神》优秀课件(34张)
扩展迁移
丁肇中教授负责实施的欧洲核子研究中 心最大的研究项目——L3实验室
大型正负电子对 撞机加速器使用 的环状隧道，位 于地下50至170 米之间，周长27 公里，规模在世 界上独一无二
由中美等国家 共同研制的 阿尔法磁谱仪
这是为了在外层空间寻找反物质、暗物质以 及研究宇宙射线实验研制的首台太空磁谱仪。该 实验由丁肇中教授主持 ，中国承担关键部件— —永磁体系统的研制。
16.为什么说当今社会需要真正的格物致知的精神？ 真正的格物致知精神不但在研究学术中不可缺 少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少 的。 17.丁教授认为“四书”中格物致知真正的意义是什 么？ 1.寻求真理的惟一途径是对事物可观的探索。 2.探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力、 有计划的探索。
1.作者说：在中国传统教育里，最重要的书是 “四书”。“四书”是什么书？ 朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇， 和《论语》《孟子》编在一起，称为“四书”。 是儒家主要经典。 2.丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了 解自然科学？
具有格物致知精神。
3."格物致知"出自哪里，它的意思是什么？ “格物致知”出自《四书〃大学》。原文“古 文欲明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐 其家；欲齐其家者，先修其身，先正其心；欲正其 心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知，致知在 格物。”“格物而后知至，知至而后意诚，已成而 后心正，心正而后身修，身修而后齐家，齐家而后 国治，国之而后天下平。”“格物、致知、诚意、 正心、修身、齐家、治国、平天下”八条目成为南 宋以后理学家的基本纲领的一部分。丁教授引用 “格物致知”的意思是从探察物体而得到知识。也 就是通过实验得到知识。
10. “实验精神”与“格物致知”是什么关系？实 验精神在科学上的重要性在哪里？ “实验精神”是“真正的格物致知”。实验是获 得新知的惟一途径。 11.实验的过程应该是怎样的？ 实验的过程应该是积极的、有计划的探测。