6.4密度与社会生活
6.4 密度与社会生活 课件
密度与物质鉴别
你会用密度知识来鉴别一块奖牌是什么金属做的吗？
密度与物质鉴别
密度是物质的基本属性，每种物质都有自己的密 度，密度在我们的社会生活中有重要的价值。
制做飞机用合金，
产品包装用塑料泡沫
密度与物质鉴别
掺水与不掺水的牛奶密度不同
密度与物质鉴别
盐水选种
密度与物质鉴别
例 一个铅球的质量是4kg，经测量知道它的体积是 0.5dm3 。这个铅球是用铅制造的吗？
当酒精灯上方空气温度升高 时，质量m不变，体积V变 大，所以密度ρ变小而上升。
密度与温度
自然现象中风的形成也是因为密度与温度有关形 成的。请试着解释风是怎样形成的？ 空气因受热体积膨胀， 密度变小而上升。热 空气上升后，周围的 冷空气就从四面八方 流过来补充，形成了 风。
密度与温度
根据气体的密度随温度变化而变化的现象，试分析 房间里的暖气一般都安装在窗户下面的道理。 暖气周围的空气受热体积膨 胀，密度变小而上升，靠近 窗户的冷空气密度大，下沉 到暖气周围，又受热上升， 利用这种冷热空气的对流， 可以使整个屋子暖和起来。
密度与温度
事实表明，4℃的水 密度最大。温度高于 4℃时，随着温度的 升高，密度越来越小； 温度低于4℃时，随 着温度的降低，密度 越来越小。水凝固成 冰时，体积变大，密 度变小。人们把水的 这个特性叫做水的反 常膨胀。
密度与温度
在寒冷的冬天，湖 面封冻了，较深湖 底的水却有可能保 持的水温，鱼儿仍 然可以自由自在地 游动。
分析：要知道铅球是否用铅制造的，应先求出它的密 度，再与金属铅的密度进行比较。 解：ρ= m/V =4kg/0.00057m3=7.0×103kg/m3
由于铅的密度是11.5×103kg/m3，可知这个铅球不是 由纯铅制成的。
原创1：6.4 密度与社会生活
2、商业中鉴别牛奶的浓度、酒的浓度，农业生产中配制盐水选 种的问题
例、某研究所要将体积为500cm3密度为 1.2×103kg/m3 的盐 水，稀释为密度为1.1×103kg/m3 ，应再加多少体积的水？
3、根据密度知识选择不同的材料：
例、飞机设计师为减轻飞机重力，将一铜制零件改为铝制零件，使其 质量减少104，则所需铝的质量是多少？ （ ρ铜=7.9×103kg/m3 ，ρ铝=2.7×103kg/m3 ）
我们发现，相同质量的冰比水的体积大。虽然冰是由水凝结而成的， 但是由于它们的温度不同，可以看出：一定质量的水凝结成冰后体积变大 。这表明，水不简单遵守一般物质的“热胀冷缩”的规律。
水的反常膨胀现象
事实表明，4℃的水密度最大。温度高于4℃时，随着温度的升高， 密度越来越小；温度低于4℃时，随着温度的降低，密度越来越小。 水凝固成冰时，体积变大，密度变小。人们把水的这个特性叫做水 的反常膨胀。
是否所有的物质都有热胀冷缩的性质？是不是一种物质在任何时候都遵 循热胀冷缩的规律？关于这个问题请回忆一下亲身经历或平时课外学习的积 累，是否有相关事例。
自来水管在冬天为什么会冻裂？
1kg水的体积：V=m/ρ=1kg/1.0×103kg/m3 = =1.0×10-3m3 1kg冰的体积： V=m/ρ=1kg/0.8×103kg/m3 = 1.1×10-3m3 你发现了什么？
1、由此请说说自然界的风是怎样形成的？ 空气因受热体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，上
面的冷空气就从四面八方流过来，形成了风。
2、人类在哪些方面利用了风力？ 人们可以利用风力来取水、灌溉、磨面、推动帆船等，近代大规模利用风
力主要在发电上。
风车王国－－荷兰风光
6.4密度与社会生活(分层作业)八年级物理上册(人教版)2
6.4 密度与社会生活一、密度与温度1．密度与社会生活（1）温度能改变物质的密度：温度升高时，大部分物质的体积会变______，密度会变______，这种规律我们称之为______原理。
（2）水在4℃时密度最大，温度高于4℃时，随着温度的升高，水的密度变_____；温度低于4℃时，随着温度的升高，水的密度变_____，水凝固成冰时体积变_____，密度变_____。
（3）生活中的风就是空气在受热时______，密度______而上升，热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。
2．如图做一个纸风车。
如果把风车放在点燃的酒精灯上方，风车能转动起来。
这是因为点燃的酒精灯上方空气受热，热空气的密度______（选填“增大”、“减小”或“不变”），热空气______（选填“上升”或“下降”）而形成气流，带动扇叶转起来；根据体密度的这种变化规律，房间里的暖气一般都安装在窗户______（选填“上面”或“下面”）。
3. 严寒的冬天，室外的自来水管容易被冻裂，原因是冰的密度ρ=0.9×103kg/m3，小于水的密度，在水结冰过程中，质量，体积（选填“增大”、“减小”或“不变”）所致。
4．小明记录了一定质量水的体积随温度变化的规律，如图所示。
在0℃～4℃间，水温升高时，水的体积将______。
当水温在4℃时，水的密度是_____（选填“最大”或“最小”）；罐装的饮料（可看作为水）在此温度下存放是最_____（选填“安全”或“不安全”）。
5．建筑物内遭遇火灾时，受困人员应采取弯腰甚至匍匐的姿势撤离火场，如图所示，这样能有效避免吸入有害气体或被灼伤。
这是因为与房间内其他空气相比较，含有毒有害物质的气体（）A．温度较低，大量聚集在房间的下方B．密度较大，大量聚集在房间的上方C．温度较高，大量聚集在房间的下方D．密度较小，大量聚集在房间的上方二、密度与物质鉴别6．和大多数物质一样，汽油也有热胀冷缩的性质。
人教版八年级物理上册6.4密度与社会生活优秀教学案例
4.重视小组合作过程中的评价与反馈，及时发现问题，给予针对性的指导。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结，加深对密度概念、特性的理解；
2.让学生反思自己在探究过程中的表现，发现自身的优点和不足，提高自我认知；
3.组织学生进行互评、自评，培养他们的评价能力和批判性思维；
4.结合社会热点问题，如资源利用、环境保护等，引导学生关注密度知识在可持续发展中的作用。
（二）问题导向
1.针对本节课的重点内容，设计具有启发性的问题，如“为什么船能浮在水面上？”“飞机的翅膀为什么能起飞？”等，激发学生的思考兴趣；
2.引导学生通过实验、观察等途径，自主发现问题、分析问题，培养他们的探究能力；
4.反思与评价：引导学生对所学知识进行总结和反思，发现自身的优点和不足，提高自我认知，为后续学习做好准备。
5.实践性作业：布置一道与密度相关的实践性作业，让学生在完成作业的过程中，运用所学知识解决问题，提高他们的实践能力和运用知识的能力。
本节课以生活实例为导入，激发学生的学习兴趣；通过问题导向、小组合作等方式，培养学生的思考能力、团队协作能力和创新能力；在教学过程中，注重学生的实践操作和反思评价，提高他们的动手能力和自我认知；最后，通过实践性作业，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的实践能力和运用知识的能力。这五个亮点充分体现了本节课的教学效果和学生的学习成果。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示与密度相关的实例，如船的浮沉、飞机的翅膀设计等，引导学生关注密度在生活中的应用；
2.设计实验现象，如制作密度计、测量液体密度等，让学生亲身参与，激发他们的学习兴趣；
3.创设生活情境，如讨论潜水艇的浮力控制、分析日常用品的材料选择等，使学生体会到物理知识与生活的紧密联系；
6.4 密度与社会生活
盐水选种
室内有毒气体体积膨胀，密度减小，热空气、低密度
压路机的滚筒材料有什么特点？
密度大
6.4 密度与社会生活
一 密度与温度
温度升高
质量不变
体积变大
密度变小
热胀冷缩
固体、液体、气体
空气受热时，体积变大，密度变小就会上升， 冷 空气就从四面八方来，就形成了风
水的温度升高，密度变小，体积变大。
水结成冰后体积会变大。
热胀 冷缩
热缩 冷胀
体积增大
温度升高
温度升高
水 体积缩小 冰
水的反常膨胀在冬天对水中生物有何意义吗？
二、密度与物质鉴别
密度是物质的一种特性，人们可以根据密度来鉴 别不同的物质。
不锈钢
银制品
三 密度在生活中的应用
（1）勘探队员在野外勘探时，通过对样 品密度等信息的采集，可以确定矿藏和种 类及其经济价值。
（2）在麦场上，人们利用风力来扬场， 对饱满的麦粒与瘪粒、草屑进行分拣。
人教版物理八年级上册6.4密度与社会生活优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生分组进行讨论，让学生分享实验心得和观察结果。
2.学生通过讨论，总结测量液体密度的方法和技巧，交流实验中遇到的问题和解决办法。
3.教师引导学生运用密度知识解决实际问题，如设计实验测量矿泉水的密度等。
4.学生小组合作，完成思考题，如设计实验测量液体的密度，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握密度的概念，理解密度是物质的一种特性，同种物质状态不变时密度相同，不同物质的密度一般不同。
2.让学生学会使用密度计测量物体的密度，并能运用密度公式进行计算和分析。
3.让学生了解密度在生活中的应用，如测量液体的密度、判断物体的真伪等。
4.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
2.学生进行自我评价，总结自己在课堂上的表现和收获，明确改进方向。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握和能力培养。
4.设计课后作业，让学生运用密度知识解决实际问题，巩固所学内容。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用生活中的实际问题，如判断苹果是否成熟，引导学生思考和讨论。
2.学生提出各种方法，如看颜色、闻气味等，教师总结并引入密度的概念。
2.实验教学：利用实验演示和动手操作，让学生直观地认识密度差异，增强实践能力。实验过程中，教师引导学生观察实验现象，记录数据，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，让学生分享实验心得和观察结果，促进学生间的交流。通过小组合作完成思考题，培养学生的创新意识和实践能力，提高团队合作能力。
6.4密度与社会生活
6.4密度与社会生活学习目标：1．通过学习温度对密度的影响，知道密度对生产和生活的重要作用，能解释密度与社会生活相关的简单问题。
2．通过实例分析，理解密度是物质的一种性质，并能运用密度知识鉴别物质。
3．通过学习密度知识的应用，认识到物理理论在解决实际问题中的重要作用。
学习重点：能运用密度知识鉴别物质。
学习难点：应用密度知识解决实际问题学习过程探究活动：活动一：探究：密度的变化（请同学们阅读课本P120，并回答下列问题）1．密度随温度的变化：一般物体是热冷。
（1）物体的热膨胀：当物体温度升高时，质量m不变，体积V变；根据ρ＝m /V，所以密度ρ变；（2）风的形成是空气的热胀冷缩所致；（3）水在0℃—4℃之间的反常膨胀；水在时密度最大。
2．密度随物态的变化：一般物体的状态是、、三态3．气体密度的变化（1）当气体被压缩时：质量不变，体积，密度；（2）当气体膨胀时：质量不变，体积，密度。
例1：一瓶氧气用掉一半后，氧气（）A．质量减半B．体积减半C．密度减半D．条件不足练习1．一块冰化成水后（）A．密度不变，质量变小B．体积不变，质量变大C．质量不变，密度变小D．质量不变，体积变小2．杯里有一些水，完全凝固成冰后，体积比原来（）A．增大1/10 B．减小1/10 C．增大1/9 D．减小1/9活动二：探究：密度公式的简单计算（请同学们阅读课本P121，并回答下列问题）应用：鉴别物质种类、物质纯度、是否实心。
2．根据m＝ρV，可以求得：物体的质量；应用：计算不易测量的物体的质量。
3．根据V＝m/ρ可以求得：物体的体积；应用：计算不易测量的物体的体积。
例2：有一个质量为237 g，体积为40 cm3铁球，它是实心还是空心的？若是空心，则空心的体积是多大？（ρ铁＝7.9×103kg/m3）练习1．1m3的冰完全熔化成水，体积多大？2．一个瓶子至多盛1千克的水，用这个瓶子至多盛多少千克煤油？3．一个正方体铝块，边长为1dm，质量为2700g，若将其截去1/3，则所剩下的部分的密度为多少Kg/m3？活动三：探究：密度的应用（同学们注意；下面的题目难度较大，可以根据自己的情况选做）例3：有一种岩石，质量是280吨．为计算它的体积，先取一小块岩石，测出它的质量是240克．然后用量筒装入水，将其浸入．浸入前水的容积是120毫升，浸入后水面升高变为150毫升．岩石的总体积是多少？三、达标检测1．一辆汽车的最大运载量是30 t，货物的最大体积是40 m3。
人教版-物理-八年级上册-课件1：6.4 密度与社会生活
度 与
温度升高时，体积膨胀，密度变小。
社
会 2、水的反常膨胀，4℃水的密度最大。
生
活 3、密度可以鉴别物质
4.密度在生产生活中的应用
密度与社会生活
一、密度与我们的生活
你知道在我们的生活中，密度知识有哪些应用吗？
二、密度与温度
空气受热后体积膨胀，密度变小而上升。温度低的冷空气从四面八 方流过来，从而形成风。即：空气的流动形成了风。
二、密度与温度
1、物质的密度受温度的影响：
热胀冷缩导致物质的密度发生变化。
气体的热胀冷缩最为显著，密度受温度影响最大。
≈ 7×103kg/m3
而ρ铅 = 11.3×103kg/m3
∴ 该球不是用铅制造的。
例2：有一个体积是40cm3的铜球，它的质量是316g，这个铜球 是实心的还是空心的？
分析:
a.可以求出这个球的密度，把它与铜的密度进行比较，如果相等，则 此球是实心的；
b.先假设它是实心的，再根据给出的铜球体积，计算出它的质量应当是多大，把 计算出的值与原球的质量进行比较，如果计算结果大于原球质量，则原球是空 心的；
发射，如图所示， “嫦娥三号”舱体将使用我国自主研制的具
有轻巧、坚固、美观、易于加工等特点的铝锂合金板材，选用这
种材料与下列哪个物理属性无关（ B ）
A．密度
B．导电性
C．硬度
D．延展性
嫦娥三号模型
2.野战部队行军时携带的压缩饼干与平常的饼干相比，主 要的优点是在质量相等的情况下，压缩饼干的（ C ） A.密度大、体积大 B.密度小、体积小 C.密度大、体积小 D.密度一样、体积小
解法三： 体积法
假设该铜球是实心的，则有：
V铜
6-4 (教学设计)密度与社会生活-八年级物理上册
6.4《密度与社会生活》教学设计【教材分析】学生通过学习前三节质量和密度的知识后，对物体的质量这一属性和物质密度这一特性有所了解，并且已经学会了使用天平和量筒来测定物体的质量和体积的方法，具备了一定的知识储备和方法积累。
而这一节课恰是讲解密度知识在生产生活中的应用，是理论联系实际且应用于生活的实践性课。
为此，我采用了从生活走向物理，再利用物理知识解决生活问题的实验性课型。
教材中，通过“想想做做”第一个问题，套有气球的锥形瓶在热水中气球的变化情况引出密度与温度的关系。
再通过纸风筝在酒精灯上方能够转动进一步得到生活中风形成的原因，从两个角度说明了密度与温度的关系。
因此推而广之得出生活中物质的一条重要性质：热胀冷缩，其中气体受温度影响最大。
接着教材又通过生活中常见的水结冰现象推导出水结冰不满足物质的热胀冷缩性质，相反，体现了物质的热缩冷胀特性，即水的反常膨胀现象。
随着水温度的升高，体积逐渐减小，但是体积不是一直无限制减小，水在4℃时体积最小，密度最大，温度高于4℃时，和其他物质一样满足热胀冷缩性质。
因此接着课本上插图，冬天冰冻的湖面下面水温的分布特点及鱼所在的位置，分布特点为从水面到湖底深处，水温越来越高，因此鱼在湖底下方生活。
第二部分，教材通过分析一个实心球是否是纯铅制造的问题，给出了用密度鉴别物质的方法，并呼应了章首语提出的问题，教材还进一步介绍了密度知识在生产生活中的其他广泛应用，例如生活中常说的铁比木头重，油比水轻，鉴别牛奶、盐水选种都是密度在生活中的具体应用。
本节教材设计从影响密度的因素开始分析到密度在生活中的应用，以此引导学生重视密度与社会生活的联系，体现了从物理走向生活的理念。
【教学目标】1.知识与技能（1）通过学习温度对密度的影响，知道密度对生产和生活的重要作用，能解释密度与社会生活相关的简单问题。
（2）利用密度知识鉴别物质，能用密度知识解决简单问题。
2.过程与方法（1）通过分析实例，理解密度是物质的一种性质，并能利用密度知识鉴别物质。
人教版物理八年级上6.4《密度与社会生活》说课稿
（二）教学目标
1.知识与技能
（1）理解密度的概念，掌握密度的计算方法；
（2）通过实例，了解密度在实际生活中的应用；
（3）学会使用密度测量工具，进行密度的测量；
（2）密度测量工具的使用和数据的准确读取；
（3）密度与物质性质关系的发现和总结；
（4）将密度知识应用于解决实际问题的能力。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为八年级学生，他们正处于青少年时期，年龄特征上具有较强的好奇心和求知欲。在认知水平上，学生已经具备了一定的物理基础知识，能够理解并运用简单的物理概念。在学习兴趣方面，学生对身边的现象充满好奇心，喜欢探索和发现新知识。在学习习惯上，学生可能已经形成了良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业，但同时也可能存在被动学习、依赖性强等问题。
4.最后，我会总结密度的基本性质和测量方法，并通过例题讲解，让学生学会如何运用密度知识解决实际问题。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.设计一些填空题、选择题和计算题，让学生独立完成，以检验他们对密度概念的理解和计算能力。
2.安排一次小组实验，要求学生使用天平和量筒测量不同物体的密度，并记录实验结果，通过实验操作加深对密度概念的理解。
3.组织一次课堂讨论，让学生分享实验中的发现和问题，以及如何解决这些问题，促进生生之间的交流和合作。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价并提供有效反馈：
1.让学生回顾本节课所学内容，用自己的语言总结密度的重要概念和应用。
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密度与社会生活（基础）【学习目标】1、了解密度与温度的关系，了解水的反常膨胀；2、正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质；3、知道密度与社会生活的联系，知道密度在社会生活中的应用。
【要点梳理】要点一、密度与温度密度是物质的一种特性，它的大小取决于物质的种类，另外还受状态和温度的影响。
要点诠释：（1）一般物体在温度升高时体积膨胀，在温度降低时体积缩小。
根据密度公式可知，当m一定时，V 增大，ρ减小；V 减小，ρ增大。
即一般物体温度升高时，密度减小；温度降低时，密度增大。
（2）气体的热胀冷缩最为明显，它的密度受温度的影响最大；一般固体、液体的热胀冷缩不像气体那样明显，因而密度受温度影响较小。
（3）水的反常膨胀：4℃的水的密度最大，高于4℃时水和其他物体一样是热胀冷缩的；在0～4℃之间，水却是热缩冷胀。
水凝固成冰时密度变小，体积变大。
要点二、密度的应用密度与社会生活的联系十分密切，密度知识在生活实际中有很多应用。
要点诠释：⑴鉴别物质：密度是物质的特性之一，不同物质密度一般不同，可用密度鉴别物质。
⑵求质量：由于条件限制，有些物体体积容易测量，但不便测量质量，用公式m=ρV 算出它的质量。
⑶求体积：由于条件限制，有些物体质量容易测量，但不便测量体积，用公式ρmV =算出它的体积。
⑷判断空心实心 【典型例题】类型一、密度与温度1、如图所示，点燃蜡烛会使它上方的扇叶旋转起来．这是因为蜡烛的火焰使附近空气的温度升高，体积膨胀，空气的密度变 ，所以热空气 （填“上升”或“下降”）形成气流，气流流过扇叶时，带动扇叶转起来。
【答案】小；上升。
【解析】点燃蜡烛，蜡烛上方的空气吸收热量，温度升高，体积膨胀，密度减小。
密度小的热空气上升，形成对流，吹动扇叶转动。
【总结升华】（1）气体的密度受压强的影响比较大。
（2）液体和固体物质的影响因素主要是物质的种类。
举一反三：【变式】在一个标准大气压下，冰水共存的温度是 ℃，如果冰化成水，其密度将 （填“变大”“变小”或“不变”）【答案】0；变大。
类型二、密度的应用2、（2015春•无锡期中）如下四个选项表示四个不同的量筒，每组数字前面的是量筒的最大刻度值，后面的是量筒的分度值，要想一次并尽可能准确地测出密度为0.8×103kg/m 3的100 g 酒精的体积，应选用合适的量筒是（ ）A ．50mL ，5mLB ．250mL ，5mLC ．100mL ，2mLD ．400mL ，20mL 【答案】B【解析】酒精的体积为：331001251250.8g cm ml g cmm V ρ==== 故A 和C 中，酒精体积超过其量程，不能盛下酒精；B 和D 中，均能盛得下酒精，但D 中的分度值较大，测量时准确度小；故D 错误，B 正确；故应选B 。
【总结升华】此题考查密度公式的变形运用和量筒使用上的选择，熟练密度公式的应用解出酒精体积，根据量程大小、分度值大小选择合适的量筒，便可找到答案。
3、一个瓶子，质量是20g ，装满水后的总质量是100g ，装满酒精后的总质量是84g ，这种酒精是否是纯酒精？（酒精的密度是0.8×103kg/m 3）【思路点拨】要想知道酒精是否是纯酒精，应该需要求出其密度，要求出酒精的密度，必须知道酒精的质量和体积，酒精的质量可以求出，等于装满酒精后的总质量减去瓶子的质量，酒精的体积不知道，但是，可以间接的求出，酒精的体积等于瓶子的容积，瓶子的容积等于装满水时水的体积，水的体积可以用公式mV ρ=求出即可。
【答案与解析】：【总结升华】：考查了密度的计算公式，要求学生会利用密度的计算公式求出质量与体积，该题很典型，拐了一个小弯，液体的密度不知道，但是可以间接的求出。
举一反三：【变式】把一块金属放入盛满酒精（酒精=0.8g/cm3）的杯中时，从杯中溢出8g酒精。
若将该金属块放入盛满水的杯中时，从杯中溢出水的质量是多少？【答案】：因为金属块的体积是一定的把金属块先后放进酒精和水中，它溢出酒精和水的体积相同，根据体积相同时，物体的质量跟它们的密度成正比。
即：溢出水的质量是10g。
4、（1）这个铁球是实心还是空心的？（2）如果是空心，空心部分的体积多大？（3）如果空心部分注满某种液体，总质量为962.56g，那么空心部分注满的是什么液体？【答案与解析】：判断铁球是实心还是空心的，可求出铁球的密度。
若算得的密度等于铁的密度，则为实心；若算得的密度小于铁的密度，即为空心。
且多出的体积即为空心部分的体积。
（还有其他办法判断，请大家思考）可判断这个铁球是空心的。
,由此可判断注满的液体是水银。
举一反三：【变式】（2015春•宝应县校级期末）质量和体积都相同的三个空心球，它们的材料分别是铝、铜和铅，则空心部分最大的是（）A．铝球B．铜球C．铅球D．无法判断【答案】C5、有密度为1克/厘米3的水和密度为0.8克/厘米3的酒精各160克，用它们配制密度为0.84克/厘米3的消毒酒精，最多能配成多少克消毒酒精？（混合过程中体积的变化忽略不计）【思路点拨】设最多能配消毒酒精为m克，需取水m1克，取酒精m2克；根据密度公式和混合过程中体积的变化忽略不计得出消毒酒精的体积；根据比例关系即可求出所需水和酒精的质量，从而求出最多能配消毒酒精的质量。
【答案与解析】【总结升华】解决本题的关键是利用密度公式求出水和酒精的质量关系，然后利用比值的关系进行求解。
【巩固练习】一、填空题1、（2015秋•湘潭县期末）在故事影片中出现的“大石头”砸在人身上的画面中，“大石头”是由密度很______的材料制成的（选填“大”或“小”）。
如果我们将“大石头”搬到月球上，它的质量______（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
2、物质的状态不同，密度也不同。
水凝固成冰时，________不变，________变大，________变小。
3、在固体、液体和气体中，________的热胀冷缩最为显著；所以气体密度受温度的影响最________。
4、在0℃～4℃之间，水有________膨胀现象。
也就是说，在0℃～4℃之间，随温度的升高，一定质量的水的体积略有________，密度略有________。
在4℃以上，水的密度随温度的________而略有减小。
在4℃时，水的密度________。
5、煤油的密度是0.8×103kg / m3，一个瓶子能装1kg的煤油，至多能装__________kg的水。
6、质量相等的水，硫酸、酒精分别装在相同规格的玻璃管中，如图所示，玻璃管A中装的是_____________，玻璃管B中装的是_____________，玻璃管C中装的是_____________。
(已知=1.8×103kg/m3, =0.8×103kg/m3)7、一定质量的封闭气体，当它被压缩后，其密度将________，若这些封闭气体被堵塞在一定的空间内，对气体加热，则它的密度将________。
(填“变大”、“变小”或“不变”)8、在贵重金属中常用到“盎司”这个质量单位，1盎司=31.1g，一块体积是10cm3的奥运会金牌含有519.3×103kg/m3)盎司黄金，那么5盎司=________g。
它是纯金的吗？________。
(ρ=金9、一容器的容积为500mL，倒入400g的某种液体刚好盛满，则该液体的密度为_____________kg/m3, 若倒出该液体80mL，则剩余液体的质量为_____________g。
二、选择题10、（2015•武汉模拟）某同学利用天平和量筒测量小石块的密度，下列操作步骤中不必要的是（）A．用天平测出小石块的质量B．用天平测出量筒的质量C．将适量水倒入量筒中，读出量筒示数D．用细线系住小石块浸没到水中，读出量筒的示数11、四个一样大小的空心小球，它们的体积和质量均相同，分别是由铁、铝、铜和铅做成的，则它的空心部分的体积最大的是()A．铁球B．铝球C．铜球D．铅球12、（2015秋•天津期末）冬天，常看到室外的自来水管包了一层保温材料，这是为了防止水管冻裂，水管被冻裂的主要原因是（）A．水管本身耐寒冷程度不够而破裂B．水管里的水结成冰后，密度变大C．水管里的水结成冰后，质量变大D．水管里的水结成冰后，体积变大13、自2009年3月以来，我国有些地区先后有H1N1流感及禽流感蔓延．我们学校为了确保师生健康，坚持把师生用过的餐具进行高温消毒．从把餐具放进冷水至加热到水沸腾，在这个过程中，餐具一定没有发生变化的是()A．温度B．体积C．质量D．密度14、用相同质量的铝和铜制成体积相等的球，已知ρ=铝2.7×103kg/m3，ρ=铜8.9×103kg/m3，则下列说法正确的是()A．铜球不可能是实心的B．铝球可能是实心的，铜球可能是空心的C．铜球是空心的，铝球一定是实心的D．铝球和铜球都是实心的三、计算题15、为节能减排，建筑上普遍采用空心砖替代实心砖．如图所示，质量3.6kg的某空心砖，规格为20cm ×15cm×10cm，砖的实心部分占总体积的60%。
求：（1）该砖块材料的密度；（2）生产每块空心砖比同规格的实心砖可节省材料多少千克？【答案与解析】1、【答案】小；不变【解析】因为影片中的“大石头”并没有真的对演员造成伤害，所以可以断定，它的质量是比较小的；根据密度的公式，当体积一定时，只有密度越小的材料，它的质量才会越小；如果我们将“大石头”搬到月球上，位置改变了，但是它所含物质的多少没有改变，因此，它的质量不变。
故答案为：小；不变。
2、【答案】质量；体积；密度【解析】水凝固成冰时，质量不变，密度变小，所以体积变大 3、【答案】气体；显著 4、【答案】反常；减小；增大；升高；最大 5、【答案】1.25 6、【答案】水 酒精 硫酸【解析】质量相等的水，硫酸、酒精分别装在相同规格的玻璃管中，由于ρ硫酸>ρ水>ρ酒精，所以硫酸的体积最大，酒精的体积最小。
7、【答案】变大 不变【解析】气体被压缩后质量不变，但体积变小，故密度变大；而若这些封闭气体被堵塞在一定的空间内，对气体加热，则质量与体积均不变，故密度也不变。
8、【答案】155.5 不是【解析】通过计算可知，若它是纯金的，它的含金量应该为193g ，而它的实际含金量只有155.5g ，故它不是纯金的。
9、【答案】 0.8×103 336 10、【答案】B【解析】测固体石块的密度的基本方法是：用天平测出石块的质量m ，在量筒中倒入适量水，读出体积为V 1，将石块放入量筒浸没水中，读出水面体积值为V 2，则石块的密度为21m V V ρ=-因此上述步骤有用的为A 、C 、D 。