诗歌

1、关联性组合特点 意象的关联从内在意义方面将是思想 情感的关联，表现在意象性质属性相 似相同，这是根本的关联；从外在形 式讲，最直接最常见的就是时间空间 方面的关联，表现在时间和空间上的 规定性和序列性 。
枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家。 古道古风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。
翠竹青松喜鹊 高桥江河群楼 大道东风骏马， 旭日东升， 春风一路天涯。
人世几回伤往事， （虽然）
一片降幡出石头。
（但是） 山石依旧枕寒流。
（尽管） 从今四海为家日，
（然而） 故垒萧萧芦荻秋。
⑸添加从“叙述”、“描写”到“议论”、 “抒情”的过渡关联性词句
旅夜书怀 杜甫 细草微风岸， 危樯独夜舟。 星垂平野阔， 月涌大江流。
（眼前的景象，让我想到）
名岂文章著， 飘飘何所似，
春夜喜雨 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重绵官城。



2、解读方法 ⑴整体解读 ⑵抓关键性的词语解读 送李端 卢纶 故关衰草遍，离别正堪悲。 路出寒云外，人归暮雪时。 少孤为客早，多难识君迟。 掩泪空相向，风尘何处期？
（二）关联性特点原则与解读方法
客中初夏（叙写）
司马光
（我看到）四月清和雨乍晴， （我看到）南山当户转分明。 （我看到）更无柳絮因风起， （我看到）惟有葵花向日倾。
乡村四月
翁卷 （我看到）绿遍山原白满川， （我听到看到） 子规声里雨如烟。 （我看到） 乡村四月闲人少， 才了蚕桑又插田。 （我看到农民）
劝
学
颜真卿
（我认为） 三更灯火五更鸡，
笺为无色。
（我看到）红色的落叶和黄色的菊花感 到深秋的寒意，（我）思念远行千里客居 他乡的人。（我看到）飘飞的浮云已全都 过尽，（但是）南归的大雁仍然不见踪影， （我向）哪里才能寄去书信？ （我的）泪水不尽在流，面对着窗子， 一滴滴洒落，（我就着）眼泪砚墨（写 信）。渐渐地写到离别伤心处，泪水多的 把红色信笺浸湿，变得发白。
⑴添加时间过渡衔接关联性词句
嫦
李商隐
娥
云母屏风烛影深， 长河渐落晓星沉。
（由此，我想到）
嫦娥应悔偷灵药， 碧海青天夜夜心。
⑵添加地点空间过渡关联性词句
渔家傲· 范仲淹 (我看到) 塞下秋来风景异， (抬头看到) 衡阳 雁去无留意，(向) 四面 (听到) 边声连角起 。 (回头看) 千嶂里，长烟落日孤城闭。
[注]①韩偓(约842~923)：字致尧，京兆万年（今陕西 西安）人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里 借指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区 分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。
内宴奉诏作 曹 翰 三十年前学六韬，英名尝得预时髦。 曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀。 臂健尚嫌弓力软，眼明犹识阵云高。 庭前昨夜秋风起，羞见盘花旧战袍。
第五节
添加还原高考阅读应用
一、读懂 二、读准 三、快捷
题李世南扇
蔡肇 （我听到） 野水潺潺平落涧， （我听到） 秋风瑟瑟细吹林。 （我看到） 逢人抱瓮知村近， （我） 隔坞闻钟 觉寺深。 （我）
（在）郊外，（我听到）溪流平缓地流人 山涧发出潺潺的响声；（我听到）秋风轻轻 吹动树落叶发出的瑟瑟声。（我遇到）一个 抱瓮汲水的人，因而知道村落离这很近；隔 着山坞，（我听到）模糊飘来了阵阵钟声， （因此），（我推测）那佛寺离这还很远。
次韵雪后书事二首(其一) 朱熹 饲怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。 前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。 折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰， 沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。
（我面对）江头的几树梅，心中惆怅。 （我）拄着拐杖围着它绕来转去。（在） 几个月前，雪覆盖在梅树上，（我）还看 不到梅花的影子。昨夜，（在）月光映照 下，（我看到它）仍旧开放。 （我）折几枝要把它送给远方我爱怜的 人。（我）对（他）的相思之情就如蜡烛 成灰才能停止。（在太阳西落时）（我看 着）飞舞的寒鸦，不由地沉吟不已，回去 头（我）望着柴门独自回到家中。
谢 谢!
⑴从意象色调明暗冷暖共同性分析思想情感
绝句四首（其三） 杜甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 秋夕 杜牧 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 天街夜色凉如水，卧看纤牛织女星。
⑵从意象声音高低强弱共同性分析思想情感
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
第四节 添加还原意象解读
以事理和逻辑为基本坐标线索排 列组合的意象，坐标线索大多表 现为以某一事理或逻辑为主，交 叉其他事理或逻辑的结构方式。
（一）系统性组合特点与解读方法
1、系统性特点 组成诗的若干个意象不是随意杂乱无 章的组合在一起，而是围绕一个核心， 按照一定的顺序，艺术地排列组合构 成一个富有美感的完整体。一个完整 的意象群就是一个有机的艺术系统。
第一节 添加还原基本方法
添加基本要素“我”和常规性动词 首先加 “我”，并根据诗句所写的角度： 视觉、听觉、嗅觉等，添加我看到，我听 到，我想到，我觉得，我听说，我认为等， 进而添加我在什么时间、地点、情景、条 件、方式、方法，或因为什么原因，看到 了什么样的景物、人物和事情，或我自己 做了什么样的事情，为此，我产生了什么 样的情感、有了什么样的认识。
⑵依照线路 点线连面 宫词 白居易 泪尽罗巾梦不成， 夜深前殿按歌声。 红颜未老恩先断， 斜倚熏笼坐到明。
（三）同一性组合特点与解读方法
1、解读方式 中国古代诗歌的意象组合往往不用关联 词语直接排列组合，一个主要的原因是 组成诗歌的若干意象具有某种共同的属 性——某一方面或某一层面或某一角度 相同、相似或相近的属性。同一性是将 意象组合起来常用的手段。组合到诗中 的意象，彼此之间是相互关联，相互作 用，相互依赖。他们只有具有了某一共 同属性才能实现这一意义。
江南逢李龟年
杜甫 岐王宅里 寻常见，（） （在） （我曾经）
（在） 崔九堂前（我过去） 几度闻。（）
正是江南好风景，
（在） （我） 落花时节 又逢君。
2．添加过渡衔接关联性要素
古代诗词，往往将过渡关联性词句 省略。阅读时，将省略了的过渡关联 性词句添加上去，会使阅读古代诗词 的思路，由一个点变成一条线，再由 一条线变成一个面——让一个个意象， 变成一个明确清晰、完整的意境。
官因老病休。 天地一沙鸥。
⑹添加由议论、抒情到叙述、描写过渡关联 性词句
采 桑 子晏 殊
（我认为） 时光只解催人老，不信多情，
长恨离亭（所以） 泪滴春衫酒易醒。 （我因为）
（这种心情）梧桐昨夜西风急，淡月明，好梦
频惊，何处高楼雁一声？
第三节
语法添加还原阅读法
至潜水驿
刘禹锡Байду номын сангаас
枫林社日鼓，茅屋午时鸡。 鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦。
送魏万之京 李颀 昨夜微霜初度河, 朝闻游子唱离歌。 不堪愁里听鸿雁， 况客是云山中过。 关城曙色催寒近， 御苑砧声向晚多。 莫道长安行乐处， 空令岁月易蹉跎。
第二节 添加还原基本要素
1．添加表时间、地点、空间的介 词或副词等阅读的基本要素。 在时间、地点名词前加 “在”、 “从”、“去”、“到”、“由”等 介词，或者在表时间的词语前加“已 经”“将要”等副词；根据情况，也 可以直接添加表时间、地点和空间的 名词。
思远人
晏几道
红叶黄花秋（寒）意晚，千里念行客。 飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到 别来，此情深处，红笺为无色。
思远人
晏几道
(我看到)红叶黄花(感觉)秋（寒）意(在)晚， (我)千里念行客。(我看到)飞云过尽，(但)归 鸿无信，(我想)何处寄书得。
(我)泪弹不尽临窗滴，(我)就(泪)砚旋研墨。 (我)渐写到别来，(我)此情深处，(我看到)红
古代诗歌 解题方略专题研讨
（一）基本分析
1、命题特点 2、答题表现 3、问题症结 4、应对措施
添加还原要素
阅读中国古代诗词法
添加还原要素阅读法
将诗人创作过程中省略、压缩、 倒装的语言要素，添加补充还原 到它应在的位置上，使诗词变成 一篇精美的散文，以此简便快速 清楚明确地学习欣赏诗词的阅读 方法。
春日秦国怀古 · 周朴
（我在）荒郊一望欲消魂，
（我看到）泾水萦纡傍远村。 （我看到）（因为） 牛马放多春草尽， （我看到）（虽然） 原田耕破 （但） 古碑存。 （我看到） 云和积雪苍山晚， （我看到）（因为） 烟伴残阳绿树昏。 （我看到）数里黄沙行客路， （我觉得） 不堪回首思秦原。
残春旅舍 韩偓① 旅舍残春宿雨晴， 恍然心地忆咸京②。 树头蜂抱花须落， 池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域， 酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。
⑶以立足点为转换点顺序转换排列组合，以 即某一点为中心，向四周延伸 春题湖上 白居易 湖上春来如画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。
2、解读方式
⑴明确思路，理清顺序 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。
（四）逻辑性特点与解读方式
1、逻辑性组合特点 因果关系串联 绝句 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
解读方式 过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
咏 史 李商隐 北湖南埭水漫漫， 一片降旗百尺竿。 三百年间同晓梦， 钟山何处有龙盘？
银瓶乍破水浆迸；铁骑突出刀枪呜。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣, 岂无山歌与村笛，呕呀嘲哳难为听。