激动人心的时刻教学设计
西师大版四年级下册语文《激动人心的时刻》教案
西师大版四年级下册语文《激动人心的时刻》教案一、教学目标1.通过本节课的教学，学生能够了解和掌握故事的基本情节，并能通过阅读理解故事中的情感表达。
2.培养学生的阅读能力，提高学生的语文素养与综合能力。
3.能够通过阅读故事，启发学生对生活中重要的时刻的感知和理解。
二、教学重难点1.教学重点：–故事的基本情节–故事中的情感表达–教育思想导向2.教学难点：–如何通过阅读理解故事中的情感表达–如何通过故事启发学生对生活中重要时刻的理解三、教学过程导入：通过提问的方式激发学生对生活中重要的时刻的感知和理解。
呈现：教师将教材中的故事《激动人心的时刻》进行朗读，并通过故事情节的介绍，引出生活中的重要时刻。
讲解：教师对故事中的情节、情感表达进行详细的讲解和解读，让学生能够通过阅读理解故事中的情感表达，并学习故事中所蕴含的教育思想导向，即团结友爱，互相帮助，共同前进。
练习：学生通过小组讨论的方式，分享自己生活中的激动人心的时刻，并通过讨论的方式加深对故事的理解和对生活中重要时刻的感知与理解。
总结：教师对本节课的教学内容进行总结，帮助学生梳理教学内容，强化对教学内容的记忆和理解。
四、学生作业学生通过阅读《激动人心的时刻》的故事内容，根据教师的提示，写一篇汽车旅游记。
通过写作，展示自己对故事的理解和对生活中重要时刻的感知与理解。
五、板书设计教学目标教学重点教学难点通过本节课的教学，学生能够了解和掌握故事的基本情节，并能通过阅读理解故事中的情感表达。
故事的基本情节故事中的情感表达教育思想导向如何通过阅读理解故事中的情感表达如何通过故事启发学生对生活中重要时刻的理解六、教学反思本课教学内容内容以故事和阅读为主线，通过故事情节，引导学生去感知和理解生活中重要的时刻。
教学重点突出、难点有针对性，通过小组讨论等多种形式，使学生充分参与，达到了良好的效果。
教学过程中，需要注意调动学生积极性和主动性，提高教学活动的趣味性。
四年级语文下册《激动人心的时刻》教案
四年级语文下册《激动人心的时刻》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的激动人心的时刻，理解作者想要表达的情感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文的描述，感受到作者的情感，并能够表达自己的情感。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养他们积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 感受课文中所描述的激动人心的时刻，理解作者的情感。
三、教学难点：1. 理解课文中的重点句子和表达方式。
2. 学会通过课文的描述，感受到作者的情感，并能够表达自己的情感。
四、教学准备：1. 课文文本。
2. 生字词卡片。
3. 黑板、粉笔。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师引导学生理解重点句子。
（2）教师通过提问，引导学生深入理解课文内容。
5. 感受情感：（1）教师引导学生通过课文的描述，感受作者的情感。
（2）学生分享自己感受到的激动人心的时刻，并进行表达。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合自己的生活经历，写一篇关于“激动人心的时刻”的作文。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情感教学法，让学生体验作者的情感，培养学生的情感表达能力。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识。
激动人心的时刻教案
激动人心的时刻教案第一章：导入1.1 教学目标：让学生理解激动人心的时刻的含义。
引发学生对激动人心的时刻的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：激动人心的时刻的定义。
激动人心的时刻的例子。
1.3 教学方法：讲解法：解释激动人心的时刻的含义和例子。
提问法：引导学生思考和分享他们经历过的激动人心的时刻。
1.4 教学步骤：1. 导入课程，让学生集中注意力。
2. 讲解激动人心的时刻的含义。
3. 给出一些激动人心的时刻的例子，如赢得比赛、毕业典礼等。
4. 引导学生分享他们自己经历过的激动人心的时刻。
5. 总结并强调激动人心的时刻对个人成长的重要性。
第二章：激动人心的时刻的类型2.1 教学目标：让学生了解不同类型的激动人心的时刻。
培养学生的分类思维能力。
2.2 教学内容：激动人心的时刻的类型：个人成就、亲情时刻、友情时刻、爱情时刻、其他特殊时刻。
2.3 教学方法：讲解法：解释激动人心的时刻的不同类型。
举例法：给出每种类型的具体例子。
2.4 教学步骤：1. 引导学生回顾上节课所学的激动人心的时刻的含义和例子。
2. 讲解激动人心的时刻的不同类型：a. 个人成就：如考试取得好成绩、获得奖项等。
b. 亲情时刻：如家人团聚、孩子出生等。
c. 友情时刻：如朋友生日聚会、难忘的友谊经历等。
d. 爱情时刻：如求婚、结婚等。
e. 其他特殊时刻：如旅行、毕业典礼等。
3. 给出每种类型的具体例子，让学生理解和感受。
4. 引导学生分享自己经历过的不同类型的激动人心的时刻。
5. 总结并强调激动人心的时刻对个人成长的影响。
第三章：创造激动人心的时刻3.1 教学目标：让学生学会如何创造激动人心的时刻。
培养学生的创新思维和表达能力。
3.2 教学内容：创造激动人心的时刻的方法：设定目标、做好准备、创造特殊氛围、表达感情、记录和分享。
3.3 教学方法：讲解法：解释创造激动人心的时刻的方法。
练习法：引导学生进行实际操作练习。
3.4 教学步骤：1. 引导学生回顾前两节课所学的激动人心的时刻的含义和类型。
《激动人心的时刻》教案范文4份
《激动人心的时刻》教案范文4份《激动人心的时刻》教案 1教学目标1. 学会本课生字。
2. 借助旁批联系上下文理解课文内容，想象神舟五号发射升空的过程，感受壮观的发射场面，体会人们期待、紧张、激动、幸福等心理活动。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文。
一、了解背景，感知内容1. 交流资料：你知道哪些关__天的故事呢？（神话、前苏联、__）2. 引入课题：我们__民族也实现了飞天梦，是哪一天呢？今天我们一起走进课文。
板书课题。
3. 检查预习，字词认读，注意沸字的读音。
4. 初读。
二、理清脉络，直奔重点1. 自读勾画：默读课文，用把你感到激动的地方标出来，大声读一读。
2. 讨论交流：哪些地方让你激动？从15日__4时到16日6时54分长达21个小时的时间里，作者写了哪几个时刻呢？在这些时刻里，你觉得最让你激动的'又是什么时刻呢？（从倒计时开始到火箭升空）三、切入重点，自读自悟1. 根据旁批提示默读4、5、6段，边读边想，标出让你感动的词句，读一读，反复体会。
2. 根据学生反馈，相机引导重点词句的学习。
3. 第四段。
（1）10秒倒计时。
引读10秒倒计时，抽读，出示神舟五号高耸在发射架上的图片，引导想象。
想想人们会想些什么。
再读。
（2）火箭点火升空瞬间。
配乐播放火箭升空录像，再现场景。
朗读表现火箭升空场景的重点句（抽读、评议自读齐读为录像配解说词）4. 第五段。
飞船在天空中的变化。
同桌对读，闭眼想象，互提意见。
抽一学生读，其余学生闭眼想象。
理解银练。
自读，齐读。
四、总结全文1. 引读最后一段。
2. 师生共同总结本文的写作顺序。
五、汇报资料，拓展视野1. 展示神舟五号发射成功后举国欢庆的场景，激发学生民族自豪感和爱国热情。
2. 嫦娥奔月的梦想已经变成了现实，你还知道哪些梦想成真的事例，给大家说一说。
3. 介绍一下你所知道的嫦娥一号绕月卫星的情况。
《激动人心的时刻》教案 2设计理念基于生命背景的语文课，是语言与精神同构共生的过程。
四年级语文下册《激动人心的时刻》教案
四年级语文下册《激动人心的时刻》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和理解课文《激动人心的时刻》。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和写作等方式，提高学生的语文素养。
学会通过课文中的描写，感受人物的情感变化。
学会从课文中提炼出中心思想，并进行表达。
1.3 情感态度与价值观培养学生的阅读兴趣，激发对文学作品的热爱。
培养学生的团队合作意识，学会分享和交流。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介《激动人心的时刻》是一篇描写人物情感变化的短文。
文中通过讲述一个人在重要时刻内心的激动和紧张，展现了人物对成功的渴望和对失败的恐惧。
2.2 生字词学习激动（jīdòng）：因为受到刺激而感情冲动。
紧张（zhān jǐng）：精神处于高度准备状态，情绪紧张不安。
渴望（kěwàng）：迫切地希望得到某种东西。
恐惧（kǒng jù）：害怕，担心。
第三章：教学步骤3.1 导入新课引导学生回顾上节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
通过提问方式引导学生思考激动人心的时刻的含义。
3.2 朗读课文学生齐读课文，感受课文中的情感氛围。
教师指导学生正确朗读生字词和长句子。
3.3 理解课文学生自读课文，思考课文中的比喻、拟人等修辞手法。
教师提问，引导学生分享对课文的理解和感受。
3.4 讨论与写作学生分组讨论，从课文中提炼出中心思想。
学生进行写作练习，将课文中的情感变化运用到实际情景中。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
4.2 朗读与写作能力评估学生的朗读发音和语音准确性，以及写作的条理性和表达能力。
4.3 理解与运用能力通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供课文《激动人心的时刻》的文本，方便学生阅读和理解。
5.2 生字词卡片制作生字词卡片，帮助学生学习和记忆生字词。
激动人心的时刻教案
激动人心的时刻教案一、教学目标1. 让学生理解激动人心的时刻的含义，认识到激动人心的时刻对个人成长的重要性。
2. 培养学生热爱生活，珍惜激动人心的时刻，积极面对挑战的能力。
3. 引导学生学会从不同角度分析问题，提高观察力和思考能力。
二、教学重难点1. 理解激动人心的时刻对个人成长的意义。
2. 学会从不同角度分析问题。
三、教学准备1. 教师准备教案、PPT及相关教学材料。
2. 学生准备笔记本、文具。
四、教学过程1. 导入：教师通过分享自己的激动人心的时刻，引发学生对激动人心的时刻的思考，导入新课。
2. 教学新课：教师引导学生从不同角度分析激动人心的时刻，讲解激动人心的时刻对个人成长的重要性。
3. 案例分析：教师提供几个案例，让学生分组讨论，分析案例中的激动人心的时刻，并阐述其对个人成长的影响。
4. 小组分享：各小组派代表分享讨论成果，其他同学进行评价、补充。
5. 总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调珍惜激动人心的时刻，积极面对挑战的意义。
五、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的参与程度、理解程度，针对存在的问题提出改进措施，以提高教学效果。
六、教学评价1. 学生能够清晰地定义激动人心的时刻，并理解其对个人成长的价值。
2. 学生能够通过案例分析，展示对激动人心的时刻的理解和应用能力。
七、教学活动1. 小组讨论：学生分组，讨论并分享彼此生活中经历的最激动人心的时刻。
2. 情景剧：学生分组，创作并表演一个关于激动人心的时刻的情景剧。
八、教学资源1. 案例库：收集各种不同背景和情境下的激动人心的时刻案例。
2. 视频资料：寻找相关的视频资料，展示不同人物在激动人心的时刻的表现。
3. 反思模板：提供反思日记的模板，帮助学生更好地组织和表达自己的思考。
九、教学拓展1. 邀请校内外专家、校友来分享他们的激动人心的时刻和成长经历。
2. 组织学生参加相关的社会实践活动，如志愿服务、比赛等，让学生亲身体验激动人心的时刻。
《激动人心的时刻》第一课时教案及反思
《激动人心的时刻》第一课时教案及反思教案教学目标：1.能够理解和运用词语：“激动人心的时刻”。
2.了解并能够解释课文中的重要词语和句子。
3.培养学生阅读理解能力和口头表达能力。
教学重难点：1.重点：词语：“激动人心的时刻”。
2.难点：帮助学生理解重要词语和句子。
教学准备：1.教师准备PPT，包含课文和重点词汇。
2.学生准备课本，笔记和课后习题。
教学流程：Step 1: 导入教师通过引发学生的兴趣，引入本节课的主题：“激动人心的时刻”。
教师可以讲述自己经历过的激动人心的时刻，并鼓励学生分享自己的经历。
Step 2: 学习课文教师展示PPT，呈现课文内容和重要词汇。
先让学生阅读课文，然后教师带领学生一起读课文，理解和解释重点词汇。
Step 3: 课文讨论和练习教师与学生一起讨论课文中的问题，帮助学生进一步理解课文并提高口头表达能力。
教师可以提问学生的激动之处，并引导学生详细描述。
Step 4: 练习和巩固教师让学生根据课文内容完成课后练习，以巩固课上所学内容。
教师可以分组让学生互相检查答案，并让学生进行口头表达练习。
Step 5: 反馈和总结教师与学生共同总结本节课的学习内容，并让学生回答一些问题来检查他们的理解程度。
反思：本节课在导入部分设计上有一定亮点，通过引发学生的兴趣，引入主题，激发学生的学习积极性。
学生在听到主题之后，可以分享自己的经历，并和其他同学进行互动，有助于营造积极的学习氛围。
在课文讨论和练习部分，教师可以更具体地引导学生进行表达和讨论。
可以在布置练习之前，组织学生进行小组讨论，然后再展开全班讨论。
这样可以更好地培养学生的合作能力和表达能力。
本节课的时间设计上，可以更加充分地利用。
可以在课堂中加入一些小活动，让学生更加积极主动地参与。
可以设计一些角色扮演活动，让学生模拟激动人心的时刻，通过实际操作来加深对词汇的理解和记忆。
本节课的内容和目标都相对简单，但是通过精心设计的导入和练习，可以让学生在愉快的氛围中学习，并能够更好地掌握所学内容。
四年级语文下册《激动人心的时刻》教案
四年级语文下册《激动人心的时刻》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文所描述的激动人心的时刻，体会其中的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过细节描写来表现人物的心情和场景的氛围。
3. 情感态度与价值观：激发学生对激动人心的时刻的热爱，培养学生的情感共鸣，懂得珍惜生活中的每一个时刻。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，体会激动人心的时刻的情感。
2. 教学难点：（1）学会通过细节描写来表现人物的心情和场景的氛围。
（2）激发学生对激动人心的时刻的热爱，培养学生的情感共鸣。
三、教学过程1. 导入新课（1）激发学生的兴趣，引导学生思考：你们曾经经历过哪些激动人心的时刻？（2）导入课文《激动人心的时刻》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
（3）学生分享自己的感受，讨论激动人心的时刻的特点。
3. 字词学习（1）学生自学生字词，理解其含义。
（2）教师提问，检查学生对生字词的掌握。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活经历，写一篇关于激动人心的时刻的短文。
五、教学反思通过本节课的学习，学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
在教学过程中，学生能够通过细节描写来表现人物的心情和场景的氛围，体会到激动人心的时刻的情感。
学生也能够激发对激动人心的时刻的热爱，培养情感共鸣。
但在教学过程中，部分学生对细节描写的运用还有待提高，需要在今后的教学中加强指导。
六、教学准备1. 课文文本《激动人心的时刻》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
1. 回顾上节课的内容，引导学生分享自己写的关于激动人心的时刻的短文。
《激动人心的时刻》小学语文教案范文
《激动人心的时刻》小学语文教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的激动人心的时刻，培养学生的情感体验。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展情景剧表演，提高学生表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对激动人心的时刻的关注和热爱，激发学生对生活的热情。
（2）培养学生学会珍惜激动人心的时刻，树立正确的人生观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对激动人心的时刻的关注和热爱。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的激动人心的时刻。
（2）运用正确的情感态度去体验和表达激动人心的时刻。
三、教学准备：1. 课文文本《激动人心的时刻》。
2. 与课文相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
4. 情景剧表演所需道具和场地。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论自己经历过的激动人心的时刻。
（2）邀请学生分享自己最激动人心的时刻，并简要说明原因。
2. 课文学习：（1）让学生默读课文，理解课文大意。
（2）教师讲解生字词，帮助学生正确朗读课文。
（3）引导学生关注课文中所描述的激动人心的时刻，并讨论其原因。
3. 情景剧表演：（1）分组让学生根据课文内容创作情景剧。
（2）学生表演，其他同学观看并给予评价。
五、作业布置：1. 让学生运用所学生字词，写一篇关于自己激动人心的时刻的短文。
2. 选择一篇与课文主题相关的文章，进行阅读理解练习。
3. 反思自己在课堂上所学的知识和技能，制定提高计划。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作学习能力。
2. 课文朗读评估：检查学生对课文的理解和朗读准确性。
激动人心的时刻教案
第一章：导入1.1 课程背景激动人心的时刻是我们生活中的亮点，它们可以是我们取得重要成就的时刻，也可以是我们经历重大变革的时刻。
本章将通过分析激动人心的时刻的特点，帮助学生认识到这些时刻对个人成长的重要性。
1.2 教学目标了解激动人心的时刻的定义和特点认识到激动人心的时刻对个人成长的意义学会如何创造激动人心的时刻1.3 教学内容激动人心的时刻的定义和特点激动人心的时刻对个人成长的影响创造激动人心的时刻的方法第二章：激动人心的时刻的定义和特点2.1 课程背景了解激动人心的时刻的定义和特点是理解其对个人成长的重要性的基础。
本章将探讨激动人心的时刻的定义和特点，帮助学生更好地理解这些时刻。
2.2 教学目标理解激动人心的时刻的定义掌握激动人心的时刻的特点2.3 教学内容激动人心的时刻的特点第三章：激动人心的时刻对个人成长的影响3.1 课程背景激动人心的时刻对个人成长具有深远的影响。
本章将通过分析激动人心的时刻对个人成长的影响，帮助学生认识到这些时刻对个人成长的重要性。
3.2 教学目标了解激动人心的时刻对个人成长的影响认识到激动人心的时刻对个人成长的意义3.3 教学内容激动人心的时刻对个人成长的正面影响激动人心的时刻对个人成长的负面影响第四章：创造激动人心的时刻的方法4.1 课程背景创造激动人心的时刻是每个人都应该追求的目标。
本章将介绍一些创造激动人心的时刻的方法，帮助学生学会如何创造这些时刻。
4.2 教学目标学会创造激动人心的时刻的方法认识到创造激动人心的时刻的重要性4.3 教学内容创造激动人心的时刻的方法创造激动人心的时刻的重要性第五章：案例分析与讨论5.1 课程背景通过分析激动人心的时刻的案例，可以帮助学生更好地理解激动人心的时刻的特点和对个人成长的影响。
本章将通过分析激动人心的时刻的案例，帮助学生深入理解激动人心的时刻。
5.2 教学目标分析激动人心的时刻的案例讨论激动人心的时刻对个人成长的影响5.3 教学内容激动人心的时刻的案例分析激动人心的时刻对个人成长的讨论第六章：自我反思与目标设定6.1 课程背景通过自我反思和目标设定，学生可以更加明确自己的追求，并为实现这些目标而努力。
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教学目标
用自己喜欢的方法学习本课的生字。
能抓住重点词句，联系上下文理解课文，想象“神舟”五号发射升空的过程，感受发射场面的壮观，体会人们期待、紧张、激动、幸福等复杂的心理活动，激发民族自豪感。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的片段。
搜集相关资料，完成课堂练笔。
教学重、难点
有感情地朗读课文，感受“神舟”五号发射升空的壮观场面，体会人们期待、紧张、激动、自豪等复杂的心理活动，激发民族自豪感。
教学准备
师：多媒体课件。
生：课前参与，预习课文，搜集资料。
教学时间
2课时。
教学过程
一、了解背景，感知内容
交流资料：同学们，昨天我们查了资料，你知道哪些关于飞天的故事呢？（神话、前苏联、美国……）
引入课题。
飞天，是多么让人激动的梦想啊！你们知道吗？进入新千年，我们中华民族也实现了飞天梦，还记得是哪一天吗？（2003年10月15日）今天，让我们一起去感受这《激动人心的时刻》。
板书课题，齐读课题。
字词认读。
昨天我们预习了课文，这些词语会读吗？出示字词卡片，指点认读。
要求声音洪亮，读准字音。
感知内容：这篇课文主要讲的是什么？你能用简洁的语言说一说吗？
二、理清脉络，直奔重点
自读勾画：默读课文，把让你感动的地方用“”画出来，画好之后，读一读，体会体会。
讨论交流：你觉得哪些地方让你激动？从15日凌晨4时到16日6时54分长达26个多小时里，作者写了哪几个时刻呢？
（根据学生的回答板书：4：00，6：15，7：30，9：02等等。
）
你们很会读书，对课文都有自己独特的体会。
在这些时刻里，你觉得最让你激动的又是哪里呢？（从倒计时开始到火箭升空）
三、切入重点，自读自悟
是啊，我们中华民族几千年的飞天梦就要变成现实，这怎能不叫人激动呢？现在，就让我们一起走进那最激动人心的场面。
默读4、5、6段，边读边想，画出让你感动的词句，读一读，反复体会。
根据学生反馈，相机引导重点词句的学习。
（1）10秒倒计时。
多媒体配图（字幕）：“现场指挥员不时传出的各种指令……5，4，3，2，1。
”
①引导想象：此刻，看着高高耸立的“神舟”五号，人们会想些什么？（激动、紧张、担心、期待、幸福）
②你们体会得很好！谁能把你的体会用朗读表现出来？（抽读、齐读）
③千年的等待，千年的梦想，在今天，在这一刻，就要变成现实，让我们一起倒计时。
引读10秒倒计时，紧接着展示飞船升空录像。
（师配乐解说：伴着浓烟，伴着巨响。
“神舟”五号稳稳地冲向了辽阔天空。
全世界为之瞩目，全中国为之雀跃……）
（2）火箭点火升空瞬间。
多媒体（字幕）：“只见发射架两边淡黄色的浓雾腾空而起………神舟‟五号稳稳地冲向辽阔碧空。
”
①多么感人的瞬间，多么壮观的场面，你能有感情地朗读这一句吗？请同学们自己边读边体会。
抽读，评议。
“腾空而起”、“震耳欲聋”、“稳稳地”这三个词要重读，才能体现出声势的壮观。
②自己再读读这句话，体会体会。
③我们一起来体会体会。
齐读。
同学们读得多有感情啊！我们仿佛站在酒泉发射中心和作者一起感受到了火箭点火瞬间的壮观场面，这的确是一个激动人心的时刻。
接下来，我们再去感受一下“神舟”五号在天空描绘的那一幅美丽的图画。
（3）飞船在天空中的变化。
多媒体（字幕）：“9时02分……成为太空里一颗晶莹夺目的星。
”
①默读这段话，画出让你激动的词句，边读边体会。
②你能有感情地朗读给同桌听吗？读完后交流各自的体会，互提意见。
③谁来读？其余同学闭上眼睛专心听，想象那美丽的画面。
讨论：“好像银练当空舞”中的“银练”指什么？
联系前后文，从“晶莹夺目”这个词体会到了什么情感？
④这是多么激动人心的画面啊，让我们再一次有感情地朗读这段话。
（齐读）
四、小结全文，引读最后一段
多媒体（字幕）：“啊，多么激动人心的时刻……寄托着13亿中国人的自强梦！”
遥望着这颗晶莹夺目的星，人们流下了幸福的泪花。
让我们一起朗读。
师引读，生接读。
小结全文。
同学们，我们中华民族几千年的飞天梦终于实现了！中国，已成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家，我们为自己是一名中国人而骄傲、自豪！
五、复习检查
我们学习了《激动人心的时刻》，你能动情地复述一下课文吗？
指名认读本课生字、新词，及时纠正字音。
六、朗读课文，积累语言
有感情地朗读课文，背诵自己感受最深的部分，学生自由朗读—抽读—引背—齐背。
课文中很多地方都让我们激动，你愿意把让你感动的语句抄写下来吗？
七、交流资料，拓展视野
展示图片：同学们，这就是“神舟”五号发射成功后举国欢庆的场景，作为中华民族大家庭中的一员，你有什么心里话想对同学说吗？
小组内讨论，然后推荐一名同学向全班汇报。
嫦娥奔月”的梦想已变成了现实，同学们，通过查阅资料，你还知道哪些梦想成真的事例？给大家说一说。
八、正确抄写生字词语
九、课堂小练笔
请你以“读《激动人心的时刻》有感”为题，写一篇读后感。
板书设计
28激动人心的时刻
(2003年10月15日)
“神舟”五号飞天梦凌晨4时
6时15分
7时30分
9时02分
16日6时54分
自强梦
活动三制作航天小报
1．“神州”五号和“神州”六号载人飞船发射成功在社会上掀起了航天知识热，今天学校要办一个航天知识展，希望同学们将你们收集的资料制作成航天小报展出。
分组制作：将课前收集到的资料进行整理，制作反映我国航天事业进步的小报。
也可以分组将课前收集的资料整理制作成我国航天事业大事记。
2．全班交流：展示分组小报，评选出最佳设计、最佳知识点、最佳美工等奖项。
【设计意图：这是活动二的延伸活动：学生通过收集资料、整理资料学习航天知识，办小报，开展航天知识交流活动，感受我国综合国力的增强和国际地位的提升，激发民族自豪感。
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