人音版五年级音乐上册优秀雪橇》课件
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音乐人音版(简谱)五年级上册《聆听 乘雪橇》课件公开课 (1)
平稳的 起伏的
聆听第三乐段: 这段音乐的情绪是怎样的？
（ 热情奔放 ）
热情奔放 平静似水
聆听第三乐段：
这段乐曲与A段、B段中，哪段音乐 的旋律更为相似?
第三段音乐与 A 段旋律相似，
但又不完全相同，我们给它命名为
A1段。
曲式结构：
A + B + A1 复三段体
《乘雪橇》----波士顿通俗乐团演奏
思考： 音乐情绪是_____轻_快。A(轻快) B（缓慢） 你在音乐中听到哪些有趣的声音？
铃铛声、马蹄声、皮鞭声、马鸣声。 你从中仿佛看到了什么情景？
《乘雪橇》是一首管弦乐曲， 音调、节奏富有鲜明的美国民间 音乐的风格特点，热情奔放，充 满活力，在铃铛、鞭子等音响的 衬托下，绘声绘影的表现了人们 驾着雪橇、策马飞驰的情景和兴 高采烈的欢快心情。
聆听乐曲 A 段：
美妙的音乐都会有一句 朗朗上口的主旋律贯穿全曲， 你听出来了吗？
学习主旋律
再次聆听A段乐曲中，主题旋律 共出现了几次？（ 4 次 ）
聆听乐曲 B 段：
听一听，A乐段和B乐段相 同吗？
在这段音乐中，一共挥动了几 次马鞭？
A乐段的旋律是（
聆听第三乐段: 这段音乐的情绪是怎样的？
（ 热情奔放 ）
热情奔放 平静似水
聆听第三乐段：
这段乐曲与A段、B段中，哪段音乐 的旋律更为相似?
第三段音乐与 A 段旋律相似，
但又不完全相同，我们给它命名为
A1段。
曲式结构：
A + B + A1 复三段体
《乘雪橇》----波士顿通俗乐团演奏
思考： 音乐情绪是_____轻_快。A(轻快) B（缓慢） 你在音乐中听到哪些有趣的声音？
铃铛声、马蹄声、皮鞭声、马鸣声。 你从中仿佛看到了什么情景？
《乘雪橇》是一首管弦乐曲， 音调、节奏富有鲜明的美国民间 音乐的风格特点，热情奔放，充 满活力，在铃铛、鞭子等音响的 衬托下，绘声绘影的表现了人们 驾着雪橇、策马飞驰的情景和兴 高采烈的欢快心情。
聆听乐曲 A 段：
美妙的音乐都会有一句 朗朗上口的主旋律贯穿全曲， 你听出来了吗？
学习主旋律
再次聆听A段乐曲中，主题旋律 共出现了几次？（ 4 次 ）
聆听乐曲 B 段：
听一听，A乐段和B乐段相 同吗？
在这段音乐中，一共挥动了几 次马鞭？
A乐段的旋律是（
小学音乐人音版(简谱)五年级上册《冬雪聆听乘雪橇》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D007
主题第一遍
主题第二遍
主题第三遍
主题第四遍
他的作品能使全世界的人民都接受，就算是不懂 音乐的人，只要听到他的音乐也会觉得心情非常 的轻松。
安德森最为人称道的——是用独奏乐器来模仿， 他的作品都有形象的标题和鲜明的节奏特点。
《乘雪橇》是一首美国乐曲，乐 曲热情奔放，充满活力，音调节奏富 有鲜明的美国民间音乐的风格特点， 在铃铛声、马蹄声、马鞭声、马叫声 的衬托下，表现了人们兴高采烈、策 马飞驰的情景。
小学音乐人音版（简谱）五年级上册 《冬雪聆听乘雪橇》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
1、乐曲表现的是哪种雪撬? 2、你听到哪些乐器的声音？于哈佛大 学，是一位风琴手，低音提琴手，合唱队指挥。 1930年开始为波士顿流行乐团编曲。他致力于将 流行音乐引进管弦乐，他在25年中创作了50多支 轻音乐的经典乐曲，其中《乘雪橇》多年来一直 都是圣诞音乐会中的保留节目。
小学音乐人音版(简谱)五年级上册《冬雪聆听乘雪橇》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D003
为什么会出现马鸣声？ 这一部分音乐发生了怎样的变化，使你想到了什么？
谁是最潮小达人
哇哦，我们的选手们今天 表现得都挺棒，让圣诞爷 爷都好烦恼。接下来，进 入比赛的最后一项，谁是 最潮小达人。我将把我的 礼物派发给最潮的你，请 你跟着音乐一起欢快的跳
舞吧！
最潮小达人
歌唱组：哼唱主题旋律 节奏组：用串铃模防马铃声、用双响筒击打蹄声、 用掌拍打马鞭声 舞蹈组：作驾马的动作，有爵士音乐段加入即兴 舞蹈
乘雪橇
今 天 我们一起 来 上 音 乐 课
音 乐课 带我们 一 起 乘 雪 橇
谁有最灵小耳朵
谁有最灵小耳朵。请你仔 细听一听、猜一猜我们的 孩子们是用怎样的方式乘
雪橇的？为什么？
问1：主旋律仿佛在哪听过？
问2：主题旋律在音乐中共出现了几 次？
问3：每次主题音乐发生了怎样的变化？我们 可以用怎样的方式表现每次主题？教师作出 激励性评价。
教学目标
1、通过欣赏美国乐曲《乘雪橇》，使学生能听辨出主 题旋律，感受乘雪橇给人们带来的欢乐情绪。 2、分段聆听音乐，使学生尝试探索不同乐器所演奏的 音响效果，初步了解爵士音乐，并体验乐曲的爵士风格。 3、学生通过用不同的形式表现音乐，能体验乘雪橇的 乐趣及感受冬雪中大自然的美。
教学重难点与准备
重点：欣赏乐曲，听辨主题旋律， 了解爵士音乐，探索音响效果
难点：感受乐曲，表现主题旋律， 体验爵士风格，创作音响效果
准备：课件、钢琴、串铃、双响筒
教法： 1、视听结合法 2、对比感受法 3、体验性学习法
学法： 1、自主学习、主动探究 2、交流互动、快乐习得 3、创造表演、充分体验
教法与学法
教学过程
小学音乐人音版（简谱）五年级上册 《冬雪聆听乘雪橇》
谁是最潮小达人
哇哦，我们的选手们今天 表现得都挺棒，让圣诞爷 爷都好烦恼。接下来，进 入比赛的最后一项，谁是 最潮小达人。我将把我的 礼物派发给最潮的你，请 你跟着音乐一起欢快的跳
舞吧！
最潮小达人
歌唱组：哼唱主题旋律 节奏组：用串铃模防马铃声、用双响筒击打蹄声、 用掌拍打马鞭声 舞蹈组：作驾马的动作，有爵士音乐段加入即兴 舞蹈
乘雪橇
今 天 我们一起 来 上 音 乐 课
音 乐课 带我们 一 起 乘 雪 橇
谁有最灵小耳朵
谁有最灵小耳朵。请你仔 细听一听、猜一猜我们的 孩子们是用怎样的方式乘
雪橇的？为什么？
问1：主旋律仿佛在哪听过？
问2：主题旋律在音乐中共出现了几 次？
问3：每次主题音乐发生了怎样的变化？我们 可以用怎样的方式表现每次主题？教师作出 激励性评价。
教学目标
1、通过欣赏美国乐曲《乘雪橇》，使学生能听辨出主 题旋律，感受乘雪橇给人们带来的欢乐情绪。 2、分段聆听音乐，使学生尝试探索不同乐器所演奏的 音响效果，初步了解爵士音乐，并体验乐曲的爵士风格。 3、学生通过用不同的形式表现音乐，能体验乘雪橇的 乐趣及感受冬雪中大自然的美。
教学重难点与准备
重点：欣赏乐曲，听辨主题旋律， 了解爵士音乐，探索音响效果
难点：感受乐曲，表现主题旋律， 体验爵士风格，创作音响效果
准备：课件、钢琴、串铃、双响筒
教法： 1、视听结合法 2、对比感受法 3、体验性学习法
学法： 1、自主学习、主动探究 2、交流互动、快乐习得 3、创造表演、充分体验
教法与学法
教学过程
小学音乐人音版（简谱）五年级上册 《冬雪聆听乘雪橇》
小学音乐人音版(简谱)五年级上册《冬雪聆听乘雪橇》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D013
小学音乐人音版（简谱）五年级上册 《冬雪聆听乘雪橇》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件类ຫໍສະໝຸດ ：省级获奖课件我的作曲家是谁？
《字受律创标乐著就美 安 蓝机人流作题。名读国 德 色》们动轻和他作于作 森 探《喜生巧鲜的曲哈曲 戈号爱动的明作家佛家 》手，通乐的品辟大指
的代俗队节都斯学挥 节表易小奏有顿，家 日作懂品，形学后， 》《，，擅象习来早
B
@, @, @, @, @, \
@, @, @, @, @, \
?
A
B
A?1
变奏
引子 A B A1
尾声
爵士乐：于19世纪末20世纪初源于美国，诞生于南部港口城市新奥尔良，音乐根基 来自布鲁斯和拉格泰姆。爵士乐讲究即兴，以具有摇摆特点的Shuffle节奏为基础，是非 洲黑人文化和欧洲白人文化的结合。爵士乐的主要风格有：新奥尔良爵士、摇摆乐、自 由爵士等。
谢谢
打广旋长的音跟年
a
A
b
c
@, @, @, @, @,
（略）
a
A
b
a1
c
B d
@, @, @, @, @,
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（略）
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A
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优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件类ຫໍສະໝຸດ ：省级获奖课件我的作曲家是谁？
《字受律创标乐著就美 安 蓝机人流作题。名读国 德 色》们动轻和他作于作 森 探《喜生巧鲜的曲哈曲 戈号爱动的明作家佛家 》手，通乐的品辟大指
的代俗队节都斯学挥 节表易小奏有顿，家 日作懂品，形学后， 》《，，擅象习来早
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变奏
引子 A B A1
尾声
爵士乐：于19世纪末20世纪初源于美国，诞生于南部港口城市新奥尔良，音乐根基 来自布鲁斯和拉格泰姆。爵士乐讲究即兴，以具有摇摆特点的Shuffle节奏为基础，是非 洲黑人文化和欧洲白人文化的结合。爵士乐的主要风格有：新奥尔良爵士、摇摆乐、自 由爵士等。
谢谢
打广旋长的音跟年
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A
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小学音乐人音版(简谱)五年级上册《冬雪聆听乘雪橇》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D011
，
习 ：
第三组 模拟马蹄声
第四组 模拟挥鞭动作
黑龙江冬景
海南冬景
昆明冬景
昆明大观楼雪景
西藏冬景
世界各地的冬景
，
思考： 你从中仿佛看到了什么情景？
在音乐中，乘雪橇是平稳的还是弯曲的？ 一起用律动来表现表现
，
音乐中，总共挥了几次鞭？为什么有着这个 声音？有没有相同的音乐？ 请用律动、拍手来表示 ，
学习主旋律
思考： 铃铛声、马蹄声、皮鞭声、嘶叫声
，
，
，
，
，,
，
，
，
，,
合 作
第一组 随音乐律动
学
第二组 模拟铃铛声
小学音乐人音版（简谱）五年级上册 《冬雪聆听乘雪橇》
优质课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
请观看视频，说一说，你看到了什么乐器？ 他们是怎么演奏的？
《乘雪橇》你会想到什么？
思考：
音乐情绪是______A。A(轻快) B（缓慢）
你在音乐中听到哪些有趣的声音？ 铃铛声、马蹄声、皮鞭声、嘶叫声
小学五年级上册音乐课件-7《乘雪橇》人音版20页PPT
小学五年级上册音乐课件法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
人音小学音乐五上《7乘雪橇》PPT课件 (2)
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
思考： 音乐情绪是_____轻_.快A(轻快) B（缓慢） 你在音乐中听到哪些有趣的声音？
铃铛声、马蹄声、皮鞭声 你从中仿佛看到了什么情景？
学习主旋律
祖国各地的冬景
黑龙江冬景海南Biblioteka 景昆明冬景西藏冬景
世界各地的冬景
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
乘雪橇小学音乐人音版五年级上册课件
小小音乐会
第一乐段A： a b组（唱主题旋律）
第二乐段B： c d组（模仿马蹄马鞭声）e f组（模仿马铃声）
第三乐段A′： a b组（边唱主题旋律边随乐曲主旋律即兴表演）
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
串铃节奏谱： 2/4 хх хх∣ хх
х х∣ 0 0 ∣ х х х х ‖
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
乐器Байду номын сангаас
第一次 木管乐器
节奏
力度
第二次 铜管乐器
第三次 小号
切分节奏 加强
第四次 木管乐器
逐渐减弱
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
曲式结构
A+ B+ A′
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
安德森（美）
他擅长创作轻巧的乐 队小品，旋律流畅生动， 内容通俗易懂，为广大听 众所喜爱。代表作品有《 安德森管弦乐作品集》。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
聆听第二乐段
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
马蹄和马鞭节奏谱： 2/4 х х х х∣ х х х х∣х 0 х∣ х - ‖ 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒 啪
人音版五年级上册第七课 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
执教者： 秦素娟
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
课前活动
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
1、在这首乐曲中你听到了哪些音响？ 2、这些音响让你感受到了冬天里的什么场景呢？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
第一乐段A： a b组（唱主题旋律）
第二乐段B： c d组（模仿马蹄马鞭声）e f组（模仿马铃声）
第三乐段A′： a b组（边唱主题旋律边随乐曲主旋律即兴表演）
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
串铃节奏谱： 2/4 хх хх∣ хх
х х∣ 0 0 ∣ х х х х ‖
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
乐器Байду номын сангаас
第一次 木管乐器
节奏
力度
第二次 铜管乐器
第三次 小号
切分节奏 加强
第四次 木管乐器
逐渐减弱
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
曲式结构
A+ B+ A′
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
安德森（美）
他擅长创作轻巧的乐 队小品，旋律流畅生动， 内容通俗易懂，为广大听 众所喜爱。代表作品有《 安德森管弦乐作品集》。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
聆听第二乐段
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
马蹄和马鞭节奏谱： 2/4 х х х х∣ х х х х∣х 0 х∣ х - ‖ 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒 啪
人音版五年级上册第七课 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
执教者： 秦素娟
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
课前活动
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
1、在这首乐曲中你听到了哪些音响？ 2、这些音响让你感受到了冬天里的什么场景呢？
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
《雪橇》乐曲分析PPT教学课件
2020/12/10
2ห้องสมุดไป่ตู้
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
2020/12/10
3
《雪橇》
《雪橇》乐曲为复三部曲式， 由第一部分、对比的中间部分 和再现部三个部分组成。
第一部分采用带再现的单三 部曲式，ABA结构。
2020/12/10
1
A段开始由双手间隔八度弹奏出平行的动 机化旋律，短小的五音动机以各种方式变形、 展衍、变化，平稳的和弦机械地落在第三拍 上，在动与静恰如其分地结合中呈现山一个 温暖而明快的俄罗斯民歌主题，仿佛马车大 正驾着雪橇奔驰在白雪皑皑的俄罗斯雪原上。 音乐随后转入_r暗淡、柔和的小调。
小学音乐人音版(简谱)五年级上册《冬雪聆听乘雪橇》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D014
小学音乐人音版（简谱）五年级上册 《冬雪聆听乘雪橇》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
目标教学：
1、熟悉、记住主题旋律，知道旋律的走向，并知道全曲 一共变奏了三次。
2、感受爵士乐风格的变奏。 3、通过拍手、打击乐参与，体验模拟第二乐段的声响， 感受乘雪橇的欢乐场景。
教学重点：
1、通过律动、哼唱等熟悉主题旋律。 2、第二乐段的模拟声响。 教学难点：
感受三个变奏的异同及爵士乐风格的变奏。
思考： 音乐情绪是____轻__快。A(轻快) B（缓慢） 你在音乐中听到哪些有趣的声音？
铃铛声、马蹄声、皮鞭声 你从中仿佛看到了什么情景？Fra bibliotek思考：
有哪一个声音是贯穿在乐曲的始终？它是什
么声音？
铃铛声
它使你联想到了什么？ 马拉着雪橇奔跑......
思考： 数一数，乐曲中“甩鞭声”共出现了几次？ 请随音乐用动作和声音来模仿。
用“la”哼唱主题，这个主题出现了几次？
学习主旋律
理解听辩： 乐曲是带再现的复三段体结构。 乐曲中主旋律出现了四次，每次出现都要反
复一遍。 复三段体的主部就是由这个主题旋律与另一
个活泼轻盈的旋律组成的单三段体。
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
目标教学：
1、熟悉、记住主题旋律，知道旋律的走向，并知道全曲 一共变奏了三次。
2、感受爵士乐风格的变奏。 3、通过拍手、打击乐参与，体验模拟第二乐段的声响， 感受乘雪橇的欢乐场景。
教学重点：
1、通过律动、哼唱等熟悉主题旋律。 2、第二乐段的模拟声响。 教学难点：
感受三个变奏的异同及爵士乐风格的变奏。
思考： 音乐情绪是____轻__快。A(轻快) B（缓慢） 你在音乐中听到哪些有趣的声音？
铃铛声、马蹄声、皮鞭声 你从中仿佛看到了什么情景？Fra bibliotek思考：
有哪一个声音是贯穿在乐曲的始终？它是什
么声音？
铃铛声
它使你联想到了什么？ 马拉着雪橇奔跑......
思考： 数一数，乐曲中“甩鞭声”共出现了几次？ 请随音乐用动作和声音来模仿。
用“la”哼唱主题，这个主题出现了几次？
学习主旋律
理解听辩： 乐曲是带再现的复三段体结构。 乐曲中主旋律出现了四次，每次出现都要反
复一遍。 复三段体的主部就是由这个主题旋律与另一
个活泼轻盈的旋律组成的单三段体。