澜沧县中小学幼儿园教学常规检查制度
教育教学常规工作检查制度范本
教育教学常规工作检查制度范本一、检查目的及依据教育教学常规工作检查的目的在于全面了解教育教学工作的运行情况，发现问题，促进改进，确保教育教学工作的顺利进行。
本制度依据学校相关文件和教育教学工作的要求、规范进行制定。
二、检查内容1. 教育教学计划是否编制完整、科学合理；2. 教师教学准备是否充分，教材及教学辅助材料是否完备；3. 教师教学活动是否按照教育教学计划和教学大纲进行；4. 教学过程中是否有合理的教学设备和教学环境；5. 学生学习活动是否按照教学计划和教学要求进行；6. 学生作业批改是否及时、认真，作业布置是否合理；7. 学生考试评价是否公正、客观；8. 教师教学反思和总结是否及时开展，教学质量改进措施是否落实。
三、检查方式1. 定期检查：学校设立教育教学常规工作检查的时间节点，进行定期检查，确定检查标准和检查内容，组织相关人员进行检查。
2. 不定期检查：根据实际需要，学校可以安排不定期的教育教学常规工作检查，目的是随时掌握教育教学工作的情况，发现问题及时解决。
四、检查程序1. 准备工作：确定检查时间、地点，通知相关人员参加检查。
检查组准备检查记录表格、相关文件等。
2. 检查过程：检查组按照检查内容逐项进行检查，记录检查情况和发现的问题。
3. 检查记录：检查组根据检查情况填写检查记录表格，准确记录每项检查内容的情况，包括符合要求的情况和存在问题的情况。
4. 整理问题：检查结束后，检查组根据检查记录整理发现的问题并做出分类和排序。
5. 审核问题：检查组将整理的问题清单提交给相关部门审核，并组织讨论，确定问题的解决措施和责任人。
6. 落实措施：经过审核和讨论后，相关部门负责落实问题的解决措施，明确解决问题的时间节点和具体责任人。
7. 检查反馈：将问题整理的结果及解决措施的落实情况向负责人进行反馈，并跟踪检查问题的整改情况。
五、检查结果处理1. 问题整改：负责人按照问题整改要求和时间节点完成问题的整改工作，确保问题得到解决。
教学常规检查制度
教学常规检查制度教学常规检查制度是学校教学管理的重要组成部分，旨在保障教学质量和规范教学行为。
本文将详细介绍教学常规检查制度的标准格式，包括制度的目的、适用范围、责任分工、检查内容、评价标准等方面的内容。
一、目的：教学常规检查制度的目的是确保教学工作的规范化、科学化和有效性，提高教学质量，促进教师专业发展，推动学校教育教学的全面提升。
二、适用范围：本制度适用于学校所有教学单位和教师，包括幼儿园、小学、初中、高中等各个教育阶段。
三、责任分工：1. 学校领导：- 负责制定教学常规检查制度，并监督执行；- 组织开展教学常规检查工作，并负责对检查结果进行汇总和分析；- 提供必要的支持和资源，推动教学常规检查工作的顺利进行。
2. 教务处：- 负责具体组织和实施教学常规检查工作；- 制定检查计划和安排，确保检查全面、公正、客观；- 指导教师改进教学方法和教学技能，提供相应的培训和指导。
3. 教师：- 遵守教学常规检查制度，配合检查工作的开展；- 积极参与教学常规检查，接受检查组的评估和指导；- 根据检查结果，及时改进教学方法和教学效果。
四、检查内容：教学常规检查的内容主要包括以下几个方面：1. 教学准备：- 教师是否按时备课，备课内容是否与教学大纲和教材要求相符；- 教学材料是否充足、准备是否充分；- 教学设备是否齐全、运行是否正常。
2. 教学过程：- 教师是否能够根据学生的实际情况，合理安排教学内容和教学方法；- 教学过程是否生动、有趣、互动性强；- 教学过程中是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 教学效果：- 学生是否能够掌握所学知识和技能；- 学生对教学内容的理解和应用能力；- 学生的学习兴趣和参与度。
五、评价标准：教学常规检查的评价标准主要包括以下几个方面：1. 教学准备：- 备课是否充分，教学材料是否准备完整；- 教学设备是否齐全、运行正常。
2. 教学过程：- 教学内容是否与教学大纲和教材要求相符；- 教学方法是否灵活多样，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性；- 教学过程中是否注重学生的参与和互动。
教育教学常规检查制度（3篇）
教育教学常规检查制度旨在确保学校的教学质量和教育教学工作的顺利进行。
以下是一个可能的教育教学常规检查制度的内容：1. 检查目的与要求：明确教育教学常规检查的目的和要求，如提高教学质量，促进师生发展等。
2. 检查对象：确定被检查的教师、班级、学科等对象。
3. 检查内容：教育教学常规检查的内容可以包括教学计划、教材教辅、教学方法、作业布置、学生课堂表现等。
4. 检查方式：确定检查方式，可以包括课堂观察、教材教辅查阅、作业检查、学生评价、教师自评、教学文件审查等。
5. 检查频次：确定教育教学常规检查的频次，可以是每学期、每学年等。
6. 检查标准：明确教育教学常规检查的评价标准，如教学目标的达成情况、教学内容的准确性和合理性、教学方法的科学性和灵活性等。
7. 检查记录与反馈：对教育教学常规检查进行记录，并向被检查对象提供反馈意见和建议，帮助其改进教学工作。
8. 教育教学常规检查结果的使用：教育教学常规检查结果作为学校教务部门、教师自身评价和发展的依据，可以用于教师晋升、学校教学改革等。
以上只是一个大致的概述，具体的教育教学常规检查制度可以根据学校的具体情况和需求进行调整和完善。
教育教学常规检查制度（二）一、目的教育教学常规检查制度旨在加强对教育教学工作的管理和监督，促进教育教学质量的提高，确保教育教学工作的有效开展。
二、适用范围教育教学常规检查制度适用于学校各级各类教育机构的教育教学工作。
三、检查内容1.对教学计划的检查：包括教学目标、教学内容、教学方法、教材使用等方面的检查。
2.对教师的检查：包括教师的教学态度、教学水平、教学方法、教学效果等方面的检查。
3.对学生的检查：包括学生的学习态度、学习情况、学习成绩等方面的检查。
4.对教学设施和教育资源的检查：包括教学用具、教学仪器设备、图书资料等方面的检查。
5.对教育教学管理的检查：包括教育教学管理制度、教学组织、教学考试等方面的检查。
四、检查程序1.定期检查：根据学校的教学工作安排，制定定期检查的时间和内容。
常规教学工作检查制度范本
常规教学工作检查制度范本一、目的和依据为了加强对常规教学工作的管理，确保教学质量和教学效果，特制定本制度。
本制度依据国家有关法律法规、教育部门规章和学校教学工作相关制度。
二、适用范围本制度适用于学校所有教学岗位人员。
三、检查内容常规教学工作的检查内容包括但不限于以下几个方面：1.教学准备和教案编写情况；2.教学方法和教学手段的运用；3.教学过程中学生的参与情况；4.教学进度和课堂纪律；5.教学评价和反馈；6.教学活动及作业批改情况。
四、检查方式常规教学工作的检查方式分为定期检查和随机检查。
1.定期检查：学校将根据教学工作计划和安排，定期组织对教学工作进行检查，并开展评估和反馈。
2.随机检查：学校领导、教研组长或其他相关人员可随时进行教学工作的随机检查，以发现问题并及时提出纠正意见。
五、检查结果处理1.对于检查中存在的问题，需要及时进行整改并向上级汇报整改情况；2.对于检查中表现优秀的教师，可进行表彰和奖励；3.对于多次或严重违反教学工作要求的教师，可视情况进行相应的纪律处分。
六、监督和评估学校将建立教学工作监督和评估机制，通过学生评价、同行评审、课堂观摩等方式对教学工作进行监督和评估，并将评估结果纳入绩效考核体系。
七、责任和要求教师在教学工作中应积极配合检查，并配合提供相关材料和数据。
学校组织检查工作的人员要严格按照相关制度进行检查，并及时提出意见和建议。
八、附则本制度自发布之日起生效，并由教务处负责解释和修订。
如有违反本制度的行为，将依据相关制度进行相应处理。
以上是常规教学工作检查制度的范本，具体制度可根据学校实际情况进行适当调整和补充。
教育教学常规工作检查制度（3篇）
教育教学常规工作检查制度1. 教育教学常规工作检查制度的目的是确保教育教学工作的质量和效果，提高教育教学水平，促进学生全面发展。
2. 检查的内容包括教学计划编制、教材使用、教学方法、课堂纪律、学生作业批改等方面。
3. 检查的方式可以是定期检查、抽查、巡查等形式。
检查人员可以是学校教育教学管理机构的工作人员、专家或学科带头人等。
4. 检查的频率一般为每学期至少一次，大型考试前可以增加检查的次数。
5. 检查的程序一般包括确定检查时间、地点和人员，以及制定检查标准和评价指标。
6. 检查的结果应及时反馈给相关教职工，并提出改进建议和措施。
7. 对于教学工作中发现的问题，应及时进行整改，并对整改情况进行跟踪检查。
8. 教育教学常规工作检查制度应与学校其他管理制度相衔接，形成一体化管理体系。
9. 学校可以根据具体情况，对检查制度进行适当的修改和完善。
10. 教育教学常规工作检查制度应得到学校领导和教职工的支持和配合，形成全员参与的工作氛围。
教育教学常规工作检查制度（二）第一章总则第一条为了加强教育教学常规工作的管理，促进教学质量的提高，规范教育教学流程，特制定本制度。
第二条本制度适用于学校各级各类教育机构的教育教学常规工作。
第三条教育教学常规工作包括课程设置、教材使用、教学计划制定、教学组织、考试管理等。
第四条教育教学常规工作检查应坚持公开、公正、公平原则，注重实效，确保检查工作的科学性和权威性。
第五条特殊情况下，学校可以按照实际情况制定教育教学常规工作检查的补充细则。
第六条学校应当加强教育教学常规工作检查人员的培训和引导，确保检查工作的专业性和高效性。
第二章教育教学常规工作检查内容第七条教育教学常规工作检查内容主要包括以下几个方面：（一）课程设置：检查学校的课程设置是否符合教育教学要求，是否科学合理，是否能够满足学生的需求。
（二）教材使用：检查教师使用的教材是否符合学校规定，是否具有可操作性和教学性。
（三）教学计划制定：检查教师是否合理制定教学计划，是否充分考虑学生的实际情况和学习需求。
幼儿园教学常规检查制度
幼儿园教学常规检查制度为了加强幼儿园教学管理，提高幼儿园教育质量，制定了以下幼儿园教学常规检查制度。
一、检查目的1.提高教师教学水平，促进教学。
2.保障幼儿园教学质量，提高教学效果。
3.规范幼儿园教学行为，营造良好的教育环境。
4.提高家长对幼儿园教育的满意度，增强对园所的信任感。
二、检查内容1.课程设计和准备教师是否按照教育部门的要求制定教学计划，并完成教案和活动策划等准备工作。
是否根据幼儿实际情况进行微调和个性化设计。
2.教学方法和手段教师是否采用启发式教学方法，注重幼儿的参与和主动性，是否利用多媒体技术等现代教育手段。
是否注重幼儿的观察和实践能力培养。
3.教学组织和管理教师是否按时到岗，是否准时开始教学活动。
是否根据教学进度合理安排课时和课程内容。
是否制定了科学的教学计划和教学进度表。
4.教学环境和管理教室是否整洁、卫生、宽敞明亮。
是否具备安全设施，如警戒线、防踩踏标识、安全门等。
是否准备了足够的教学用具和材料，并做好分类管理。
5.教育教学秩序教室内是否有良好的秩序，幼儿是否能够按照规定的要求和步骤完成上课和下课。
教师是否能够对幼儿的礼仪、卫生习惯等进行规范引导和督促。
6.教育品质和效果教师是否能够关注每个幼儿的学习和发展情况，是否能够根据幼儿的兴趣和需求进行个别指导和辅导。
幼儿是否能够在教育环境中积极主动地学习和探索。
三、检查流程1.幼儿园定期进行自查和自评。
2.幼儿园领导组织教学常规检查，对所有教师进行抽查和跟踪检查。
3.检查结果进行汇总，编写检查报告。
4.幼儿园领导召开教学常规检查反馈会议，通报检查结果。
5.教师根据检查结果，制定整改措施和计划，进行教学改进。
四、检查频次1.教学常规检查至少每学期进行一次，每次检查全面涵盖教学活动的各个方面。
2.对于发现问题的幼儿园，可以进行重点检查，并加强日常督导和指导。
五、检查评估1.根据检查结果，对综合表现优秀的教师进行表扬和奖励。
2.对于存在问题的教师，进行严肃批评和教育指导，并制定整改目标和措施。
小学教学常规管理检查制度
小学教学常规管理检查制度
为了确保小学教学的常规管理工作能够规范进行，可以制定以下检查制度：
1. 每月定期检查：每个月都要进行一次常规管理检查，检查有关教师和学生的日常行为规范、卫生管理、设备设施的使用情况等。
2. 季度综合总结：每个季度结束时，对前三个月的常规管理进行综合总结和评估，查找问题并制定改进措施。
3. 专项检查：针对具体问题或重点环节，可以进行专项检查，例如食堂管理、课外活动管理、教室安全等。
4. 随机检查：不定期进行随机检查，选择几个关键教室或学生宿舍进行抽查，促进教师和学生的日常行为规范。
5. 巡查制度：制定巡查制度，明确巡查的时间、地点和内容，由学校管理人员对教师和学生宿舍、教室、操场等进行巡查，及时发现和解决问题。
6. 教育培训：定期组织教师和学生进行相关教育培训，提高他们的管理意识和管理能力。
7. 教师自我监督和互相监督：建立教师相互监督和自我监督机制，促进教师之间的互相学习和共同进步。
8. 学生参与管理：鼓励学生参与到学校管理中来，通过学生会、班干部等形式，让学生对自己的行为规范负责。
以上是一些小学教学常规管理检查制度的建议，学校可以根据实际情况进行调整和完善。
小学教学常规管理检查制度模版
小学教学常规管理检查制度模版一、教师晨间检查1. 教师准时到校，走班教学时，到达教室要提前五分钟。
2. 教师仪表整洁，干净利索。
3. 教师佩戴工作牌。
4. 教师桌面整洁，家具摆放有序。
二、学生到校晨间检查1. 学生准时到校，迟到学生要有请假手续。
2. 学生仪表整洁，服装干净整齐。
3. 学生携带符合校规要求的学习用品。
4. 学生按照班级指定的进校门口进行排队等候。
三、教室环境检查1. 教室门窗紧闭，教室内明亮干净。
2. 黑板写得整齐清楚。
3. 教室物品摆放整齐，学生座位整齐划一。
4. 教室垃圾桶内无纸屑、果皮等垃圾。
四、上课纪律检查1. 学生高度集中注意力，不做与学习无关的事情。
2. 学生按时上交作业，不擅自离座，不随意进出教室。
3. 学生课本、练习本等学习用品摆放整齐，利索使用。
4. 学生不交头接耳、玩闹、吃东西等影响课堂秩序的行为。
五、课后整理检查1. 教师及时批改学生作业，并做好记录。
2. 学生上交作业、清理桌面，管理好自己的学习用品。
3. 教室内的物品摆放整齐，清理地面上的垃圾。
4. 班级门窗关好，教室准备整洁有序。
六、校园安全检查1. 学生上学和放学时要走指定的通道，不得私自进出校园。
2. 学生不得在校园内玩耍、打闹，减少安全事故发生的可能性。
3. 教师要负责疏导学生的上下楼梯，避免拥挤和跑堂现象。
4. 学校安全设施正常使用，如防火设施、灭火器等。
七、课外活动检查1. 学生参加课外活动要经过学校统一组织和安排。
2. 教师要负责学生的安全，并做好相应的安全预案。
3. 学生在活动期间要遵守纪律和规章制度，不违反校纪校规。
4. 活动场地、装备和器材的安全状况要得到有效检查和确认。
以上即是小学教学常规管理检查制度模版，旨在规范教师和学生的行为规范，提高教学质量和校园安全。
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澜沧县中小学幼儿园教学常规检查制度教学工作是学校工作的中心环节，加强教学常规管理、制定实施教学常规的细则，是实施素质教育、开展教学研究和教学改革、建立正常教学秩序、完成学校教育、教学任务的基本保证；是提高教学质量的基本途径。
根据《普洱市中小学教学常规管理基本要求》和《澜沧县中小学幼儿园教师教学常规》的有关规定，特制订全县教学常规管理实施细则。
第一章计划第一条：学期初，教学副校长教务处教科处教研组要根据上级意见和学校工作计划要求，分别制定教学计划和教研计划。
教学教研计划要分析教学现状，提出本学期教学要求和教学专题，制定实施工作目标的措施，安排全校性的教研活动。
第二条：开学两周内，各教研组要在组长主持下，制定本组教学教研计划。
教学教研计划应根据实际确定本学科思想教育和能力培养要求。
并提出教研课题。
教研活动要定时间、定内容、定中心发言人，安排好统一竞赛活动。
第三条：学科教师要根据学习计划和考试安排，制定切合实际相应的教学计划。
教学计划应对学生情况（包括学生人数，学生学习情况分类，学生上学期期末考试成绩，学习态度，习惯和完成作业情况），教材内容（明确新课程标准相应年级对本学科的要求，从新课程标准、教材内容和学生实际确定本学期教学的重点、难点）作简要分析，提出本学期要达到的教学目标，确定教学进度，确立本学期的科研课题或教研课题，制定提高教学质量的措施。
第四条：开学第二周，由教研组组长检查教学计划的制定，教导处或教务处抽查。
第二章备课第五条：教师深入钻研。
开学初，首先熟悉新课程标准，掌握新课标对所教年级的要求；其次要统览教材，了解教材内在联系；其三要认真研究每篇教材，依据教材内容和学生实际认识规律，确定三维教学目标和要求，掌握重点、难点，选择恰当的教学方法和使用的媒体。
第六条：教师必须认真备课，上课前必须写好教案，不备课不准上课。
提倡超前备课。
实行个人备课和集体备课相结合的方法。
个人备课要独自思考，不准生搬硬套，照本抄袭参考书和他人教案，不能以课件代替教案。
要吃透教材、搜集资料、制定教学目标，兼顾知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观念的三个维度，设计教学过程和策略，精选习题。
在教师个人超前备课的基础上，由教研组长或年级备课组长组织集体备课，定时间，有主讲、有执笔。
统一教学目标，统一重点难点，统一教学过程，统一教学进度，统一质量考核，充分发挥集体备课的作用。
第七条：教案要分细节写，要写明课题、教学目标（兼顾三个维度），写明知识的重点、难点，考虑教法用具，复习内容、导入新课的引言，写明主要教学过程，设计好带有启发性、整体性的提问、课堂练习的主要内容及形式、板书设计及课后作业。
教案必须是对教学过程设计，以手写稿的形式呈现（集本备课内容可用打印稿）。
教案书写整洁清晰，条理分明。
教案粗略分详简教案。
详案是指符合学校制定的各学科常规要求、教案环节齐全过程详细的教案；简案是指教学目标正确，情景和问题设计、教学环节和转承明确，但可以不写具体问题解决过程，只需扼要写出结果的教案。
以下情况可以写简案：（1）年龄在40周岁以上的；（2）教龄15年以上且能提供以往同教材备课详案的。
第八条：作业设计，份量适当。
要求学生完成的作业，教师预先做出参考答案，课后练习，教师备课时要先做。
课堂学习及实验，应预先准备好演示仪器和实验器材，并先操作一次。
第九条：提倡教师写“教后反思”。
每教完一节课或一课，教师要回忆哪里成功，哪里有待改进，写在本课教案后边，以利今后提高。
一学期上交一个详尽的教学反思。
第十条：每学期教研组对教师的教案进行二至三次定期和不定期检查，教导处每学期以随机抽查和全面检查相结合方式，进行不少于一次检查，教科研处每次组织的常规检查必须盖章、签日期。
自制检查记录表，检查后认真填写并存档。
有一次校长或副校长直接全程参与的教学常规检查，并由校长（副校长）作总体反馈（有详细会议记录）。
第三章上课第十一条：各科教师必须严格按课表上课，不随意改课停课。
必须按时上课，不准迟到、早退和无故缺课，按时下课不拖堂。
上课时间不准离开教室，课堂上严禁教师接打手机、扯闲话、抽烟，一律不准坐讲。
第十二条：在认真备课的前提下，力求教好每节课，要向四十（四十五）分钟要质量，不讲与本课无关的事情。
第十三条：教师讲课必须使用普通话，英语教师要使用90%以上英语组织课堂教学。
上课要教态亲切，衣着整齐、语言简炼、声音清晰，板书工整规范、有计划性。
第十四条：教师要不断提高教学艺术性，在课堂教学中教师要扮演好“组织者”、“引导者”、“合作者”、“调控者”的角色。
倡导“自主、合作、探究”的学习方式，努力营造平等、民主、融洽的课堂教学氛围，创设启迪思维、激发学生兴趣的良好教学情境。
以学生为主体，面向全体，因材施教，循循善诱。
加强学法指导，有计划地培养学生自学、讨论、观察、思维、实验、操作和语言表达的能力。
注意培养学生的实践能力、合作能力和创新精神，同时渗透思想教育。
第十五条：教师在课堂教学中要恰当、合理选用教具，进行直观教学，并积极运用电教器材及现代教育教学技术手段进行教学；教学方法要新颖、适用，不落俗套，努力提高教学效果。
第十六条：教师上课要善于组织教学、保护良好的课堂纪律。
教师要严格要求学生，培养良好的学习习惯，要教育学生遵守学习纪律，维护课堂秩序，要求学生积极参与课堂活动，积极举手发言，认真完成作业。
第十七条：教书育人，管教管导。
各科教学既要传授知识，又要对学生进行思想教育。
本着“谁的课堂谁负责”的原则，各科教师应处理好课堂上发生的问题，不得随意转交他人。
教师和班主任之间要互相配合，互相支持。
第十八条：每学期校长、教学副校长、教导主任、教科主任、教研组长等成员组成检查组，对本校每位教师进行至少一次推门听课，第四章作业第十八条：作业布置要适量，各科目教师要团结协作，有全局观念，要考虑学生的全面发展，不能各自为政，争相占用学生的课外时间；作业布置要从实际出发，讲究质量，要做到精选习题。
第十九条：作业批改。
语文：阅读课文以课后作业和课本配套的作业本；一学期大作文7次，须详细批改,小作文抽改为主。
批改学生作文，要有部分眉批或总评，小作文要求查阅，语文其它作业批改每周不少于3次。
数学：课本上的练习要求学生全部做完，基础课本配套的作业本全批全改。
英语：每篇课文有一次书面作业，课本配套的作业本，全批全改。
科学：课本上的练习要求全部做完，课本配套的作业本，全批全改。
社会与历史、思政等其他学科的配套的作业本要及时批改。
要培养学生仔细审题的能力和习惯，培养认真检查的习惯，培养学生书写整洁的习惯。
第二十条：教师必须对学生的作业严格要求，对基础差的学生可以分层布置作业，上交要齐全，用本要统一，格式要规范。
教师要保管好学生用过的作业，以便学校检查。
第二十一条：教师对作业的批改要严肃认真及时。
一类作业全收全改，防止漏判，杜绝错判。
一题一个符号，批改符号要统一，一律批在每题的右下角，等级与日期写在最后一题右下角的空白处，符号要大小适当，规范美观。
教师对后进生的作业要加强面批面改，作业中的错题要让学生及时改正，并对学生改正错误的作业作第二次批改。
第二十二条：教师要认真分析学生作业中的问题，分析带有普遍性的错误，指导学生改正，并对带普遍性的问题做好记录，不断积累教学经验，做好日清、周清和月清工作。
教研组每学期开展二至三次检查，教导处开展一至二次检查。
第五章辅导第二十三条：重视学生的辅导工作，学校和教师每学期均要制定培优补差措施。
对学生的辅导要因材施教，使不同的学生各得其所。
毕业班要有组织、有计划地开展双休日活动，提高学生综合素质。
第二十四条：按学校规定按时下班辅导，语文英语老师早自修要适当下班指导；数学、科学老师要有系统的学科辅导计划，提高学生的学科竞赛能力。
其他科目的老师要适时适当安排。
第二十五条：对学生的辅导要耐心，合理安排好时间，树立整体观念，兼顾其它学科，减轻学生课业负担。
第二十六条：根据学校、年级组和各班级的具体情况，认真落实好培优辅差工作和导师制度，有优生和后进生的名单、计划，并按计划进行思想政治工作和课外辅导工作。
辅导的方式可多种多样，以小型个别辅导为主，注重实效。
学期未有工作总结。
第六章考查与考试第二十七条：成绩考核是学校教学活动的总结和检查，对学生成绩考核应以平时多种形式考查为主，学校只举行期中、期末两次考试。
第二十八条：能按学校要求及时制好考试试卷，注重双基，体现能力，难易适度，有一定梯度，要体现分层次教学要求。
第二十九条：各科教师要把好单元关，严格单元考试纪律，要认真批改试卷，填好成绩册，做好单元测试质量分析，并保存好，以备学校随机抽查和定期检查。
第三十条：期中、末考试采取电脑摇号或上学年末成绩降序方式安排试场，试卷批改流水作业。
教师评卷要客观公正，严禁弄虚作假。
第三十一条：每学期的学生成绩要载入记分册，按履职考核和绩效工资考核方式对教师进行量化，记入教师业务档案，作为评优、评先、评定职称、实行奖惩的主要依据。
第三十二条：老师应对考试、考查结果进行书面分析，一学期上交一份试卷及学生考试的书面分析，找出差距及改进措施。
第七章教研活动与听课第三十三条：教研组每周活动一次，备课组一周一次，开展教研学习或集体备课；对青年教师实行滚雪球活动，促进青年教师的快速成长。
第三十四条：上研讨课。
教师每一学年至少上一堂公开课，按学校要求乐意接受，且效果好，示范性强，以切磋技艺，共同进步为目的。
上课教师必须按教研组工作计划进行，并报教科研处备案，课后上交教案。
每一位教师必须大胆进行课堂教学改革，充分利用现代化的教学技术和手段，切实提高课堂效率。
第三十五条：听课评课(校内)。
校长、主管教育教学的副校长每学期听课不少于20节、教务主任、教科主任及中层以上干部学科组长每学期听课不少于20节，教师一学期听课不少于10节。
听课要以校内本组为主，联系领导每学期需要对联系组详细评课3次以上,其余老师2次以上,每次听课都要作详细记录，听课记录不要与讲座或学习笔记混杂，并要有齐全的评课笔记，要大胆发言，意见和建议中肯。
只摘抄教学内容或没有时间地点的听课记录不能计入听课节数。
第八章总结第三十六条：学期结束，教学副校长教务处教科处教研组等教学管理员均写出工作总结，上交相关部门同时存档备查。
每位教师认真总结工作，写出与课题相关的教学总结教学反思或经验论文，总结内容为：教学任务完成情况，学生学习情况，主要经验体会，存在的问题和改进的意见等。
2013.8澜沧县中小学高效课堂编写“导学案”指导意见导学案是高效课堂中教师少教、学生多学的指导性航标，能使教师由学生学习的指导者变为学生学习的促进者、引导者，从而在根本上改变学生的学习方式，促进个性化发展。
一、什么是导学案导学案是以新课程标准为指导、以素质教育要求为目标编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的学习方案。