物理教学如何突破重难点
物理教学如何突破重难点
一
物 理教学 如 何 突破重 难 点
豫河南省南乐职业中专 户社增
说， 由于总 结 、 归纳 能 力差 ， 知识 点认 识不 对
全 、分 析不 细是 影响学 习的另一 重要 因素 ，
说 都 是 一 个促 进 ， 个 鼓 舞 ， 培 养 兴趣 、 一 对 打 好 基 础 有 很 好 的 作 用 。 有 时 几 个 练 习 能 全 面 反 映 某一 知 识 点 ， 我们 要 善 于 寻 找 分 析 、 纳 ， 而 对 知 识 点 有 个 全 面 深入 归 从 的 理 解 。 如 果 学 生 对 某 一 方 面 理 解 不 正 确 ， 们 就 专 门 找 这 样 的 习题 练 ， 果 认 我 如 识 不全 面 ， 要从 多 方 面找 习题 练 。 选 题 就
雕塑美 ， 有更强烈 的视觉性 。如台湾 具 著名诗人洛夫的《 湖南大 雪》 “ ．街衢睡 了
而路灯 醒着 ／ 土睡 了而树根 醒着 ／ 泥 鸟
诗 。而 意 境则 是 造 象 立 意 时 所 达 到 的 艺 术
淡 的 美妙 境界 。 构成 意境 的方 法 主要 有两
种：
水 ”“ 、 绿意 ” “ 、 明月 ” “ 、 归路 ”等 意 象 ， 表
达 了相 思 的主 题 。 ２意 象的 并 联 。 ．
１情景交融构成意境。 与景 ， ． 情 是诗歌 创作的两个要素。情景交融 的诗篇 ， 或全 篇 写景 而情寓景 中 ， 或前 景后情 ， 或前情
Ｉｏ Ｕ ＷＥ Ｃ Ｉ Ａ Ｘ Ｅ Ｎ Ｕ
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５ ５
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关键词 ： 理 物
重点
难 点
重 要 的 、 懂 的 概 念 、 律 ， 直 是 难 规 一 部分 学 生 学 习的 严 重 障碍 ，影 响 了 他 们 学 习 物理 的 兴 趣 和 进 取 精 神 ，如 何 消 除 这种 障碍 呢 ？ 我 认 为 教 学 过 程 中应 从 以
初中物理教学中重难点解决策略
从本节难点突破的方法看，化解难点最有效的方法是采取原生态的教学模式，让学生自己亲身体验，教师起到引导学生探究的作用。
其他老师的经验借鉴
原生态教学模式
（3）解决效果
您认为解决难点效果的标准有哪些方面？
学习兴趣变化
知识运用情况
解决问题综合能力的情况
……
能够激发学生学习兴趣，使学生运用所学知识解决实际问题的能力有所提升。
其他老师的经验借鉴
借鉴原生态教学模式让学生学生利用身边的生活中的材料（两个小灯泡，电池、导线、开关等）自己设计连接电路，引导学生亲身体验探究发现过程。
（2）化解难点
化解难点的主要方面
知识基础
学科思维
学习方法
学科阅读
概念关系
……
策略
从学生连接的电路分析入手，运用类比的方法，将电流和水流相类比引导学生得出概念。
学生形成难点的主要原因
学生没有接触电路和生活经验，串并联电路的概念在学生脑海中是一片空白，也缺乏科学的思维方法。
研磨后，对于判断难点有什么新思考？
让学生亲自动手进行连接电路，根据学生连接的电路并运用类比的方法引导学生分析串联电路的特点，然后让学生根据串并联电路不同的特点让学生亲身体体验识别电路和连接电路从而突破本节难点。
研修中获得的
尊重学生的需求，从学生的问题出发，关注实验教学，做好关注学生实验生成的预案尤为重要。
（初中）重难点解决示范案例说明单
学科
物理
姓名
石宝行
研究主题
基于初中物理教学中重难点解决策略
重难点解决示范案例名称
电路连接的基本方式
经验提炼
（1）判断难点
难点是什么？
浅谈如何高效突破圆周运动的重难点
课程篇浅谈如何高效突破圆周运动的重难点吕育龙（四川省青川第一高级中学）圆周运动知识是高考中的重要考点之一，历年的压轴题目都涉及圆周运动知识，并且该知识点成为解答高分值题目的关键知识桥接点，如何帮助学生成功突破圆周运动知识的重难点，是高中物理重要的教学课题之一，也是大家经常探讨的主要教学经验话题，下面笔者就如何高效突破圆周运动重难点谈几点教学经验：一是让学生了解在高考中所涉及的圆周运动知识考点。
一是对如匀速圆周运动、线速度、角速度、向心力、向心加速度等基本概念的考查；二是理解匀速圆周运动向心力。
二是根据高考考点确定圆周运动教学的重难点，难点是如何正确理解匀速圆周运动中的“匀速”以及线速度、角速度之间的关系，重点是竖直平面和水平面内圆周运动向心力的分析、理解、应用。
三是选好生活中常见的圆周运动模型，既要有竖直平面内的如汽车过拱桥、飞机俯冲、荡秋千等模型；同时要有水平面的如火车过弯道、飞椅游乐摆、滚珠在漏斗壁水平面做圆周运动等模型，这样便于学生归纳总结、举一反三。
四是重点分析以上归纳的两类模型，以此来突破重难点。
一、竖直面内的圆周运动问题分析R图11.绳（单轨，无支撑，水流星模型）：绳只能给物体施加拉力，而不能有支持力（如图1所示）。
这种情况下有F +m g =mv 2R ≥m g 所以小球通过最高点的条件是v ≥g R √通过最高点的最小速度v min ≥g R √。
（1）当v >g R √时，绳对球产生拉力，轨道对球产生压力。
（2）当v <g R √时，球不能通过最高点（实际上球没有到最高点就脱离了轨道。
）图22.外轨（单轨，有支撑，汽车过拱桥模型），只能给物体支持力，而不能有拉力（如图2所示）。
有支撑的汽车，弹力只可能向上，在这种情况下有：m g -F =mv 2R≤m g ，所以v ≤g R √，物体经过最高点的最大速度V min =g R √，此时物体恰好离开桥面，做平抛运动。
3.杆（双轨，有支撑）：对物体既可以有拉力，也可以有支持力，如图3所示。
初中物理知识难点的形成与突破
初中物理知识难点的形成与突破初中物理是学生在中学阶段学习的一门基础科学课程，它的难点主要体现在对抽象概念的理解、应用数学方法解决实际问题以及对物理世界的观察和实验等方面。
本文将从初中物理知识难点的形成原因入手，结合学生学习过程中的特点，探讨突破这些难点的方法和策略。
一、初中物理知识难点的形成原因1. 抽象概念的难以理解初中物理往往涉及到一些抽象的概念，比如功、能、力等。
学生们常常会感到难以理解这些抽象的概念，因为这些概念与他们平日所接触的物质、现象有很大的差异，不容易被直观地理解和感受。
2. 数学方法的应用难度在学习初中物理时，学生需要运用一些简单的数学方法来解决实际问题，比如运用公式计算物体的速度、加速度等。
对于一些数学能力较弱的学生来说，这些数学方法的应用难度较大，容易感到困难。
3. 实验与观察的能力要求初中物理注重实验与观察，要求学生具备较强的实验设计、观察记录和数据分析能力。
一些学生在实验环节容易出现实验现象不符合预期、实验数据不准确等问题，这也会成为他们学习物理的难点。
针对初中物理中的一些抽象概念，可以通过生动形象的比喻和举例，让学生从生活实际中找到对应物理概念的实例，帮助其更好地理解。
可以采用教师讲解结合学生实际操作的方式进行教学，帮助学生更好地理解和感受这些抽象的概念。
对于数学能力较弱的学生，可以通过增加题目的练习量和难度，提高学生的数学运用能力，帮助其更好地应用数学方法解决物理问题。
教师可以对学生进行针对性的辅导和指导，帮助他们克服数学方法的应用难度。
在教学中，可以通过增加实验操作的机会和频率，让学生更多地参与到实验操作中，增强其实验设计、观察记录和数据分析能力。
可以通过组织实验观察活动和实验报告的撰写等方式，帮助学生提升实验与观察的能力，增强他们对物理现象的理解和把握能力。
三、总结初中物理知识难点的形成与突破是一个系统工程，需要学生、教师、家长和社会各界的共同努力和配合。
在学生的学习过程中，他们需要保持勤奋学习的态度，增强自信心，勇敢面对困难，找到适合自己的学习方法和策略，努力突破学习物理的难点。
物理教学中如何突破重点、难点
物理教学中如何突破重点、难点[关键词]物理教学突破重点突破难点重要的、难懂的概念和规律，一直是部分学生学习的严重障碍，影响了他们学习物理的兴趣和进取精神，如何消除这种障碍呢?我认为教学过程中应从以下四方面抓起。
一、讲究方法，注重实用良好的方法能使学生更好地发挥运用天赋的才能。
老师讲课要注重方法的实用性，使学生尽快有效地理解，掌握所学的知识。
如类比法是物理教学中常用的方法，可帮助学生理解一些难懂的概念，规律和方法。
不少学生对用比值定义的物理量常常理解不正确(如场强、电容、电阻)，其原因是只注意了数学形式，忽视了物理意义。
怎么办呢7我想绝大部分学生对初中物理中的匀速直线运动的“速度”是比较清楚的，它是用比值定义的，我们就以此为例，进行类比，以加深其理解。
二、抓关键，抓本质不少学生学习往往事倍功半，究其原因主要是对重、难点的理解没有抓住关键和本质。
电磁学中，产生感应电流的条件是：闭合回路、磁通量发生变化。
“磁通量变化”既是关键，又是本质，记住它并不难，但在运用时如何呢?例如，对“有闭合回路在磁场中运动，回路中有无感应电流产生?”这样的问题，有的认为“有边切割了磁力线”就有电流产生。
有的认为有“磁通量”就有电流产生。
然而这两种看法都是错误的，其原因是没有抓住本质。
又如，变压器的电流与匝数成反比，这个关系大多数学生记的牢、但在做有三组以上线圈的计算时，他们仍套用公式，结果得出许多矛盾的结论，这就是对N1：N2=11:12公式成立的前提条件输入功率等于输出功率这个关键的问题重视不够造成的。
通常对概念要抓关键的“字”，对规律、定理等抓“条件、结论”，这些是攻克重、难点的突破口。
三、认识要全面，分析要细致对学生来说，由于总结、归纳能力差，对知识点认识不全、分析不细是影响学习的另一重要因素，这就需要老师平时注意培养这方面的能力。
比如关于“电阻”的问题，尽管比较简单，但归纳起来内容也很丰富(1)用电阻定律来计算电阻：(2)用“伏安特性曲线”来表示电阻，(3)串、并联电路中任一电阻的变化对电路的总电阻、电流。
初中物理知识难点的形成与突破
初中物理知识难点的形成与突破初中物理是学生学习过程中的一个重要科目，但许多学生对于物理知识难点的形成感到困惑。
本文将探讨初中物理知识难点的形成原因以及突破方法，希望能够对学生们有所帮助。
一、初中物理知识难点的形成原因1. 缺乏基础知识许多学生在学习初中物理时，因为没有扎实的基础知识，导致对于物理的主要概念和原理不够理解。
学生在学习力和压力时，如果对于力的概念不清晰，便很难理解相关的知识点。
2. 缺乏实践操作物理是一门实验性科学，而许多学校的物理教育仍然停留在书本知识的传授上，缺乏实践操作的学习形式。
学生没有亲自动手做实验，难以理解物理原理。
3. 缺乏启发式教学传统的物理教学多以教师为中心，缺乏启发式的教学方法。
学生在课堂上缺乏足够的发现和思考的机会，对于物理知识的理解有所欠缺。
4. 缺乏趣味性物理知识本身虽然枯燥，但是如果教学方式单一，缺少趣味性的形式，很难引起学生的兴趣。
学生对于物理知识的学习积极性低，难以形成深入的理解。
1. 扎实基础知识对于初中物理知识的学习，我们需要先打好基础知识。
了解力、功、压力等基本概念，这样在学习相关知识点时，就会轻松很多。
2. 加强实践操作在课堂教学中，老师可以适当增加物理实验环节，让学生亲自动手操作，观察和体验物理原理。
通过实验能够使学生对于物理知识有更深刻的理解。
3. 启发式教学教师在教学中可以采用启发式的教学方法，引导学生通过问题解决和实践操作来发现物理知识。
这样能够激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解物理知识。
4. 提高趣味性在教学中，老师可以通过生动有趣的例子，引导学生去发现物理知识的魅力。
多采用多媒体教学，呈现丰富多彩的教学方式，使学生对物理知识产生浓厚的兴趣。
5. 培养学生的思维能力物理知识的难点往往在于概念和原理的理解，这就需要培养学生的思维能力。
老师可以在教学中提出一些拓展问题，引导学生去深入思考，促进他们对物理知识的透彻理解。
三、总结初中物理知识难点的形成与突破，需要结合以上方法和途径，以期达到更好的教学效果。
初中物理知识难点的形成与突破
初中物理知识难点的形成与突破初中物理是学生在学习物理课程时所涉及的一门重要学科，它涉及了许多基本的物理概念和知识点，对于学生来说往往是一个难以逾越的难点。
那么，在学习初中物理时，为什么会形成这些知识难点，又该如何进行突破呢？接下来，我们就来探讨一下初中物理知识难点的形成与突破。
初中物理知识难点的形成主要是因为学生在学习过程中对于一些概念的理解不够深入和透彻。
在初中物理的学习中，学生需要学习一系列抽象而又复杂的物理概念，比如力、运动、能量、电磁等等，这些概念并不是那么容易被学生所理解和掌握的。
初中物理还涉及了一些数学知识的运用，比如运动的速度、加速度、力的大小和方向等等，这些数学知识对于一些学生来说也是一个很大的挑战。
当学生在学习初中物理时，很容易就会遇到各种各样的知识难点。
初中物理知识难点的形成还与学习方法和态度有关。
在学习初中物理时，一些学生可能并没有很好地掌握学习方法，导致他们对于物理知识的学习不够系统和深入。
一些学生可能对于初中物理抱有一种害怕和抵触的态度，认为物理知识难以理解和掌握，从而在学习过程中产生了心理障碍。
这些因素都会导致学生在初中物理学习中形成各种知识难点。
那么，对于初中物理知识难点，我们又该如何进行突破呢？学生需要树立正确的学习态度，对于初中物理知识不要产生畏难情绪，相信自己有能力掌握和理解这些知识。
学生需要建立系统的学习方法，比如有计划地进行预习、复习和总结，注重实践和应用，培养自己的动手能力和创新思维。
学生还可以通过积极参与课堂讨论和实验，加深对物理知识的理解和掌握。
学生在遇到知识难点时，可以向老师和同学请教，多交流，多讨论，共同解决问题。
学校和教师也可以在教学中采取一些措施来帮助学生突破物理知识难点。
教师可以通过举例、实验和案例分析等方法，帮助学生理解物理概念和知识，激发学生的兴趣和好奇心。
教师还可以针对学生的不同学习水平和能力，采取个性化的教学方法，帮助学生克服知识难点。
物理课堂中重难点突破技巧
物理课堂中重难点突破技巧在物理课堂中，以下是一些突破重难点的技巧：
1. 合理组织学习时间：给自己充足的时间来理解和掌握物理知识。
将时间分配给各个章节和概念，确保有足够的时间进行深入学习和复习。
2. 系统性学习：物理是一个紧密联系的学科，概念之间存在着内在的关联。
因此，建议按照系统的顺序学习，逐步扩展和深入理解。
确保对基础概念的理解牢固，再逐渐深入到更复杂的内容。
3. 强化问题解决能力：物理学习不仅仅要理解概念，还需要培养解决问题的能力。
多做习题，尝试不同类型的物理问题，并学会应用所学的概念和原理解决实际问题。
4. 注重实验与观察：物理是实验科学，通过实验和观察可以加深对物理现象的理解。
积极参与实验课程，亲自动手进行实验，并注意观察实验结果与理论模型之间的对应关系。
5. 寻求帮助和讨论：如果遇到困难或者对某些概念不够明确，主动向老师、同学或者其他资源寻求帮助。
参加讨论小组或
学习小组，与同学共同解决问题，相互交流和分享学习经验。
6. 多种学习资源的有效利用：除了课本和教师提供的教材，还可以利用互联网上的教学资源、学术论文、视频教程等多种学习资源来辅助理解和巩固知识。
7. 反复复习和总结：物理是需要反复练习和巩固的科目。
定期进行复习，整理笔记，总结重点和难点，加深对物理知识的记忆和理解。
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物理教学如何突破重难点
How to break through the key and difficult po ints in Physics Teaching
物理教学如何突破重难点
前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结
经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通
过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。
本教案根据物理教学反思
设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想
和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
重要的、难懂的概念、规律，一直是部分学生学习的严重障碍，
影响了他们学习物理的兴趣和进取精神，如何消除这种障碍呢？
我认为教学过程中应从以下四方面抓起。
一、讲究方法，注重实用
良好的方法能使学生更好地发挥运用天赋的才能。
老师讲课
要注重方法的实用性，使学生尽快有效地理解，掌握所学的知识。
如：类比法是物理教学中常用的方法，可帮助学生理解一些难懂
的概念、规律和方法。
不少学生对用比值定义的物理量常常理解
不正确（如场强、电容、电阻），其原因是只注意了数学形式，
忽视了物理意义。
怎么办呢？我想绝大部分学生对初中物理中的
匀速直线运动的“速度”是比较清楚的，它是用比值定义的，我
们就以此为例，进行类比，以加深其理解。
物理学具有较强的规律性、逻辑性。
有些公式学生容易混淆，造成记忆错误，如气体的三个实验定律，死记太伤脑筋，可以借
助规律记忆法，让学生学会用“理想气体状态方程”推出三个实
验定律的方法，学会了推导的方法就摆脱了烦锁的记忆。
电磁学
中不少学生左、右手定则分不清，记不牢，我便想出个“诣字法”，比如用“佑发拉底河”这河流名中的“佑”通右，“发”
通“发电”即为右手发电，这样左、右手很有趣地分清了，学生
记的还深刻。
二、抓关键，抓本质
不少学生学习往往事倍功半，究其原因主要是对重、难点的
理解没有抓住关键和本质。
电磁学中，产生感应电流的条件是：
闭合回路、磁通量发生变化。
“磁通量变化”既是关键，又是本质，记住它并不难，但在
运用时如何呢？例如，对“有闭合回路在磁场中运动，回路中有
无感应电流产生？”这样的问题，有的认为“有边切割了磁力线”就有电流产生。
有的认为有“磁通量”就有电流产生。
然而这两种看法都是错误的，其原因是没有抓住本质。
又如，变压器的电流与匝数成反比，这关系大多数学生记的牢、但在做
有三组以上线圈的计算时，他们仍套用公式结果得出许多矛盾的
结论，这就是对N1：N2＝Ｉ1：Ｉ2公式成立的前提条件输入功率
等于输出功率这个关键的问题重视不够造成的。
通常对概念要抓
关键的“字”，对规律、定理等抓“条件、结论”，这些是攻克重、难点的突破口。
三、认识要全面，分析要细致
对学生来说，由于总结、归纳能力差，对知识点认识不全、
分析不细是影响学习的另一重要因素，这就需要老师平时注意培
养这方面的能力。
比如关于“电阻”的问题，尽管比较简单，但
归纳起来内容也很丰富：
1、用电阻定律来计算电阻；
2、用“伏安特性曲线”来表示电阻；
3、串、并联电路中任一电阻的变化对电路的总电阻、电流、路端电压的影响；
4、闭合回路内某一可变电阻值为多大时它消耗的功率最大
等等，这些有关电阻的问题都只有通过练习、总结才能熟练掌握。
对重、难点的理解，不能局限在书本上，要把书吃透，把书中的
话拓开，把抽象的东西用练习具体化，在练习过程中加深理解，
又在具体的练习中通过总结、归纳升华，从而做到对重难知识点
的全面认识和细致分析。
四、选题要有针对性
练习是增强对知识点理解、掌握的一种主要方法，做练习最
关键的是讲究选题的针对性，不然，不但不能提高学习效率，而
且还影响对知识的理解和深化。
选题很重要，我们认为应带着问题去找习题、编习题。
只要
从每一个练习中得到一点收获，一点启发，对初学的学生来说都
是一个促进，一个鼓舞，对培养兴趣，打好基础有很好的作用。
有时几个练习能全面反映某一知识点，我们要善于寻找分析、归纳，从而对知识点有个全面深入的理解。
如果学生对某一方面理
解不正确，我们就专门找这样的习题练，如果认识不全面，就要
从多方面找习题练。
选题不要运算太复杂，综合性太强，否则会影响对基础知识的理解。
针对性的练习是一个专用武器，它可以帮助我们有效地攻克每个重、难点。
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