部编版(人教)语文八年级上册教案 第1课《消息二则--我三十万大军胜利南渡长江》优秀教案
第1课《消息二则人民解放军百万大军横渡长江》教案统编版语文八年级上册
人民解放军百万大军横渡长江一、教学目标1.知识与能力:掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其写作特点。
2.过程与方法:把握课文的新闻要素，学会阅读新闻。
3.情感态度价值观:了解渡江战役的规模与意义，感受作者体现在消息中的情感和立场。
二、教学重难点教学重点：掌握消息的基本特点，初步学会阅读新闻。
教学难点：领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点，体会作者的情感立场。
三、教学分析《人民解放军百万大军横渡长江》是毛泽东同志在渡江战役即将胜利的时候写的一则新闻，文章气势磅礴，豪情万丈，是新闻中瑰宝。
在教学设计中，从学生的认识规律出发，由浅入深、由此及彼地层层深入地从文章主体布局、语言特色、情感厚度三个角度解读文章特色，激发学生学习新闻的兴趣。
四、教学过程（一）新课导入1、百度百科说新闻（1）学生七嘴八舌说新闻。
（2）教师投影百度百科新闻定义。
（板书：新闻定义特点）2、新闻五结构（板书：结构共性）3、小结：这些都是新闻的文体知识，是新闻的共同特点，我们就不多说了。
我们今天要学习的《人民解放军百万大军横渡长江》这篇课文是一篇新闻中的经典，每一篇经典独具特色，有很高的艺术价值，那么，我们今天就来读点不同的，开启“个性解读经典”之旅。
（二）新课讲解（二）解读布局创意1、学生自由，朗读文章，做标注。
2、思考：作者为什么先写中路军，再写西路军，最后写东路军？（学生分组讨论，分享学习经验）（板书：个性布局有创意）（三）品读语言力度1、从东路军突破，一起朗读文章中描写东路军的句子。
2、选择一句自己感受最深的句子，请从遣词用语、包含意义、情感表达等角度分析。
（学生分组选句感受、分析语言特点。
）3、着眼整篇文章，进一步感受文章语言特点。
（学生自由讨论、分析语言特点。
）4、小结：毛主席一句：“打过长江去，解放全中国”，于是，百万雄师蓄势待发，一场惊心动魄的战斗开始了！这是中国历史上最大规模的渡江战役，万船齐发，气势如虹，千里江防，全线崩溃，向全国进军的号角就此吹响！此时此刻，面对胜利的号角声，怎样发之于外？就像朱自清先生在《背影》中说的“情郁于中，自然要发之于外”，毛主席以铿锵有力、动人心魄的语言来表达！（板书：语言有力度）（四）深读情感厚度1、思考：文章还有一个反复出现的，非常富有表现力的词语，想一想是哪个？（学生朗读，找句子。
部编版八年级上册语文第一课消息二则教案(优秀8篇)
部编版八年级上册语文第一课消息二则教案（优秀8篇）部编版八年级上册语文第一课《消息二则》教案篇一学习目标1．把握课文的内容和消息结构特点。
(重点)2．品味语言，体会作者的感情。
(重难点)教学过程一、导入新课1949年4月21日，中国发生了一件决定未来走向的大事。
这节课，让我们共同学习课文《我三十万大军胜利南渡长江》，了解那个重要时刻。
二、教学新课目标导学一：整体感知，把握文体特点提问1：反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。
明确：时间：二十一日，于二十日午夜开始；地点：芜湖、安庆之间；人物：三十万人民解放军；事件：渡过长江。
提问2：参看课文批注，思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？如果你要把这一消息具体地告知身边的人，你会怎么说？你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？明确：迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；完整地告知：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江；具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。
国民D*经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。
不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
迅速告知对应消息标题；完整地告知对应消息#教案#导语。
具体地告知对应消息主体。
提问3：标题、#教案#导语、主体三者具有什么关系？明确：标题、#教案#导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体程度上有不同。
这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。
这是消息的性质决定的：把最重要的内容最迅速地让人们了解。
提问4：电头有什么作用？明确：告诉人们消息的来源，增加可信度。
目标导学二：品读语言，体会作者情感提问5：朗读课文，说一说朗读的基调是什么。
部编本人教版初中八年级上册语文第一课《消息二则》教学设计教案
1我三十万大军胜利南渡长江教学设计1教学目标知识与能力目标：1、了解消息的基本知识，培养学生阅读新闻的能力。
2、掌握新闻的特点、结构形式。
3、理清新闻的内容、要素、结构，体会语言的真实准确。
情感目标：感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
2学情分析学生对于新闻这一体裁接触的比较少，因此要先把新闻的文体知识向学生介绍清楚，然后理论和文章相结合，更好更深入的理解文本。
3重点难点重点：把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
难点：理解新闻主体部分各层次间的关系，体会新闻语言的准确性、简洁性。
4教学过程一、导入新课，简介消息。
俗话说：足不出户，能知天下事。
现代社会中我们可以依靠什么知晓天下大事呢生答：“新闻联播”、《人民日报》等。
是的，我们通过电视、报纸、网络等途径知道天下大事，了解世界变化。
那第1课属于哪种类型的报刊文章生答：新闻、消息。
这节课，我们一起来学习这则新闻：《我三十万大军胜利南渡长江》。
明确学习目标二、了解新闻知识，把握结构特点。
（一）新闻的概念新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。
新闻有广义和狭义两种广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。
狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，及时迅速地向公众告知新近发生的有价值的事实。
（二）新闻的结构新闻的结构由五部分构成，即标题（分为:正标题、副标题、引标题）、导语、主体、背景、结语。
标题：高度概括已经发生的新闻事实。
必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。
一般包括主标题、副标题、引标题。
主标题：概括和说明主要事实和思想内容。
引标题：提示消息的思想意义或交代背景，说明原因，烘托气氛。
副标题：提示报道的事实结果，或作内容提要。
导语：是新闻的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。
《消息二则：我三十万大军胜利南渡长江》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解新闻的基本结构和特点。新闻是一种传递事实信息的文体，它包括导语、主体、背景和结语。新闻的及时性、准确性、客观性是其重要特征。
2.案例分析：接下来，我们来看《我三十万大军胜利南渡长江》这篇新闻。这个案例展示了新闻如何在实际中传递重要信息，以及它如何帮助我们了解历史事件。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和新闻写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“新闻在传递历史事件中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-句子鉴赏：如“波涛汹涌的长江，被英勇的人民解放军征服”，这句中的修辞手法和情感色彩需要学生深入分析。
-理解新闻事件的历史意义：学生需要将新闻事件放置在历史背景中进行理解，这对于他们来说是理解和记忆的难点。
-渡江战役的背景：解放战争的关键时刻，对新中国成立的重大意义。
-学生需要通过学习，理解这一事件是如何体现中国人民的勇气和智慧，以及对中国历史进程的影响。
最后，今天的课堂总结环节，我尝试让同学们自己来总结所学内容，这是一个不错的尝试。但在实际操作中，我发现部分学生总结不够全面，对重点知识点的掌握不够牢固。因此，在未来的课堂中，我会加强对学生的引导，帮助他们更好地消化和吸收所学知识。
其次，新闻语言特点的分析是本节课的一个重点。在讲解过程中，我尽量通过生动的例子让学生感受到新闻语言的魅力。但我也注意到，部分学生在理解修辞手法和情感表达方面还存在一定难度。为此，我计划在下一节课中，加入更多实际案例和互动环节，让学生在实践中掌握这些知识点。
第一课 消息二则—部编版八年级语文教案
1 消息二则教学目标1.了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
2.阅读课文,把握新闻的特点、结构。
3.能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。
4.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
教学重难点1.把握新闻的特点,重点把握新闻的结构，了解导语的作用。
2.理解新闻主体部分各层次间的关系,体会语言的准确、简洁。
课时安排2课时第一课时教学内容朗读新闻，辨明字音及词义，积累词语；整体感知课文，引导学生把握新闻的内容与主旨。
教学过程一、导入新课教师配乐朗诵毛主席所作的《人民解放军占领南京》一诗，以此导人课文。
这首诗是为人民解放军解放南京而作,表现了人民解放军的英雄气概。
历史告诉我们，中国革命的胜利是经过长期革命战争战胜强大敌人取得的。
今天，我们学习的是毛泽东为人民解放军百万大军横渡长江亲自撰写的两篇新闻,题目分别是《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》。
二、检查预习(课件投放，主要检查学生字词掌握情况。
)三、背景资料简介(课件投放)可先让学生展示课下搜集到的资料,然后教师补充投放有关资料。
四、朗读课文,整体感知,把握新闻的内容1.教师播放录音(朗读水平较高的教师也可范读),学生听读,注意体会文章的情感。
2.学生试读，要求读准字音，读出气势。
3.点名读，师生评价，明确朗读要领。
4、学生从两则新闻中任选一篇，自由朗读课文，在文中圈点批注新闻的六要素，整体把握新闻的内容。
5.分别选两位同学指出新闻的六要素，其余同学补充、评价。
明确：《我三十万大军胜利南渡长江》人物：人民解放军时间:：1949年4月20日午夜到21日地点：芜湖、安庆之间事件发生的原因：解放军渡江解放全中国。
经过与结果：我军万船齐放，直取对岸。
不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
《人民解放军百万大军横渡长江》人物；人民解放军百万大军时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时地点：西起九江(不含)，东至江阴，千余华里的长江战线事件发生的原因:国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒以蒋介石为首的反动派，解放全中国而发起渡江作战。
部编人教版语文·八年级上册1.消息二则 教案
浏览——看标题和导语，即可了解新闻事件
细读——把握新闻六要素：何人、何事、何时、何地、为何、如何
四、拓展阅读
班内报纸上选取几篇新闻，学生通过六要素及结构读新闻。
作业设计
1.作业本
2. 通过六要素及结构读新闻，并进行摘要。
板书设计
浏览——看标题和导语，即可了解新闻事件
3.思考：如果你要把本文消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果要比较完整地告知，你会怎么说？如果要具体地告知？你又会如何说呢？
明确：(1)迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；(2)完整地告知：大约三十万英勇的人民解放军已于二十一日胜利渡过长江；(3)具体地告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
细读——把握新闻六要素：何人、何事、何时、何地、为何、如何
例题&解
生板演
教学反思
结语：一般指消息的最后一句话或一段话。新闻的结尾有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式等等。背景和结语有时也可以暗含在主体中。
2.结合练习：省编作业本P3活动一（1）明确两篇消息的结构
明确：《我三十万大军胜利南渡长江》导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。主体：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。结语：人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。
部编人教版八年级语文上册教案《消息二则》我三十万大军胜利南渡长江、人民解放军百万大军横渡长江
部编人教版八年级语文上册教案《消息二则》我三十万大军胜利南渡长江、人民解放军百万大军横渡长江1 .消息二则我三十万大军胜利南渡长江【教学目标】1 .了解新闻基本常识，理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。
2 .明确本文的“五要素”和结构层次，领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点。
3 .关注时事新闻，培养读报习惯。
【教学重点】了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点。
【教学难点】领会本文的语言特点及作者的情感。
【教学课时】 2课时┃教学过程设计┃ 第一课时教学过程批注一、导入示例随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界，而人们要了解世界，日常接触最多的文体之一便是新闻。
翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内外各种新闻报道，它使我们足不出户，可遍知天下事。
那么，同学们对新闻又了解多少呢？二、介绍相关知识1.新闻新闻的特点：(1)传播性；(2)真实性；(3)时效性。
2.消息消息有比较固定的格式，即由主到次地组织内容，高潮在前，称为“倒金字塔式”结构。
消息一般包括标题(正题、引题、副题)、导语、主体、背景材料(有的消息还有结尾)等部分。
三、检查预习1.给加点字注音。
芜湖：wú摧枯拉朽：kū荻港：dí2.解释词语。
经营：筹划、组织、管理。
摧枯拉朽：枯指枯草，朽指烂了的木头，比喻腐朽势力被迅速摧毁，这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。
溃退：溃败后退。
投影或板书四、熟读课文(可以全班整体朗读，也可以个别阅读)1.找出这则新闻的“五要素”。
何时：是1949年4月22日午夜开始的不到二十四小时之内；何地：在芜湖和安庆之间的长江水面上；何人：人民解放军，三十万之众；何事：我三十万大军胜利南渡长江(一看标题便知)；为何：人民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸。
2.小结。
五、布置作业第二课时教学过程一、复习检测1.明确：新闻有五个W(“五要素”)，即 when(何时)，where(何地)，who(何人)，what(何事)，why(为何)和一个H，即how(如何)。
(名师整理)语文部编人教版八年级上册《消息二则》优秀教案
《消息二则》教案
我三十万大军胜利南渡长江
明确本文的“五要素”和结构层次，领会本文短小精粹、一
┃教学过程设计┃
1
第一课时
广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界，
2
何地：在芜湖和安庆之间的长江水面上；
攻破国民党反动派防线，占领长江南岸。
3
┃教学过程设计┃
第二课时
4
二、读课文，品味语言
遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
面紧接着说国民党军溃退之快，二者形成了极大的反
5
我军攻势迅猛、锐不可当的态势，表现得淋漓尽致。
6
人民解放军百万大军横渡长江
┃教学过程设计┃
7
提出要求：能够对照示意图复述渡江战役的大
是对事件或事件中心的概述。
8。
这
9
出一两处带有较强感情色彩的语句，读一读。
锐不可当
可同时进行多音字与形近字的拓展教学。
10。
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《我三十万大军胜利南渡长江》教案
教学目标
1、通过朗读，了解新闻的知识以及新闻客观纪实和主观情感之间的关系。
2、通过品析，学习本文语言特点和如何给新闻拟标题的方法。
3、通过练习，掌握如何给新闻拟标题的方法
教学过程
导入：我们今天学习的是毛泽东在一九四九年四月二十二日所写的我三十万大军胜利南渡长江，这篇新闻在新闻史上堪称经典之作。
生齐读教学目标。
师：这就告诉我们，今天这一节课有三个环节，一读，二品，三练，需要我们掌握的知识有新闻的知识以及新闻客观纪实和主观情感之间的关系，新闻语言特点和如何给新闻拟标题的方法以及掌握如何给新闻拟标题的方法。
一、第一个环节
读
师：好的朗读一定是建立在对文章的准确的理解和把握的基础上，为了能好好的读，我们先来几个热身运动！
（一）热身运动一：
【字词积累】
老师带领着齐读
【wú】芜湖【dí】荻港
【cuī kū lā xiǔ】摧枯拉朽：枯，朽，枯草朽木。
摧折枯朽的草木。
形容轻而易举做某事。
也比喻摧毁腐朽势力的强大气势。
（二）热身运动二：
【关于新闻】
1、新闻：也叫“消息”,指对国内外新近发生的人和事简要而迅速的报道。
2、新闻的结构：标题、导语、主体、结语和背景五部分，前三者是主要部分。
3、倒金字塔式：把最重要的信息放在消息的最前面。
让读者在最短的时间内把握住最重要的信息。
之前我们已经对新闻的知识有所了解，我们再来回顾一下，自由大声读
新闻的结构，前三者是主要部分，也是必要部分，后二者是辅助部分，可根据内容的需要暗含在主体中。
1、标题:是新闻的题目。
2、导语:是新闻开头的第一段或第一句话，它简明扼要地提示消息的核心内容。
3、主体:是新闻的主干，是对导语内容的进一步阐述和扩展,在导语之后。
4、结语:是对新闻内容作一小结。
5、背景:是事件发生的社会环境和自然环境。
6、电头：指新闻稿件播发的单位、地点、时间地说明
新闻的五要素
Who （何人）
What （何事）
When （何时）
Where（何地）
Why （何因）
How （如何）就是事情进展如何怎样，或结果是什么
师：一边读一边画出本文的结构和要素。
标题：我三十万大军胜利南渡长江。
导语：英勇的人民解放军……渡过长江。
主体：渡江战斗……诸城进击中。
结语：人民解放军……的命令。
5W;何时:1949年4月20日午夜到21日；何地:芜湖、安庆之间（长江前线）；何人：人民解放军；何事：渡过长江；何故：突破敌阵，占领南岸地区。
一H（如何）：不到二十四小时，三十万人民解放军既已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
（三）热身运动三：
【相关背景】
师：齐读
三大战役结束后,蒋介石的主力军队已被歼灭。
但蒋介石仍不甘心失败,在美国的策划下,一面与我假和谈,一面部署江防,企图凭借长江天险阻我南进。
1949年4月20日,国民党反动政府最后拒绝在国内和平协议上签字。
21日,中国人民革命军事委员会主席毛泽东和中国人民解放军总司令朱德发布了《向全国进军的命令》。
4月20日晚和21日,人民解放军发起渡江战役。
师：同学们读得很有气势，下面几句更有气魄，谁来读？
毛主席下令：打过长江去，解放全中国！
于是，大江之上涛走云飞，百万雄师蓄势待发。
这是国共之间惊心动魄的大搏杀；
这是中国历史上最大规模的渡江战役。
万船齐发，气势如虹；
千里江防，全线崩溃。
向全国进军的号角就此吹响，
一个国家的黎明即将到来！
为了报道这次战争的进程，毛主席写下了这则著名的新闻。
读——
（生齐读标题：人民解放军百万大军横渡长江）
尤其是这一句：国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
师：把我军的势不可挡和敌军的不堪一击形成了极大的对比。
从理论上说，新闻好像是中立的、纯客观的。
但是，完全中立的、客观的、不带主观价值判断的“事实”，是不可能存在的。
这就告诉我们新闻在客观纪实的同时还可以进行主观情感的渗透。
这样的句子文中还有，同学们找一找：
长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸（胜利者的轻松乐观，稳操胜券）
不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中（我军攻势迅猛，势不可挡）
师：最后，要请同学们齐读这几句。
那要读得慷慨激昂、豪情万丈。
师：这就是渡江战役，这就是伟人毛泽东。
只有这样的人，才能写出这样的文字，只有这样的阅读，才能读懂新闻背后的人和情怀。
二、第二个环节
品
师；如果老师把这则新闻做如下修改，你们看合不合适？
①、电头“新华社长江前线二十二日二时电”改为“新华社北京分社2014年11月6日电”，也就是说我把这则新闻放到今天的新闻联播里报，可不可以？（这是新闻的第一个特点：及时性就成旧闻了）
②、“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江”三十万改为三百万行不行？这不是更能体现我人民军队的强大？（新闻的第二个特点：真实性，不允许任何的虚构和夸大。
）
③、“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”改为“国民党以蒋介石为首的反动派，从年初都如今苦心经营了三个半月的长芜湖至安庆防线，遇着我们英勇伟大的人民解放军好似被强劲的秋风摧毁的朽木，军无斗志，夹着尾巴纷纷溃退。
”（第三个特点：简明性。
这样一个重大的的具有历史性的军事行动，肯定有大量丰富的内容，但只用200多字概括出来，可见语言简洁、明快。
）
师；“这一篇”新闻的魅力：结构谨严层次清楚气势磅礴简洁有力
师；说道简洁我们再来看看本文的标题，本篇新闻的标题包含了哪些信息？“我三十万大军”是主体，“南渡”是事件，“胜利”是结果，“长江”是地点。
师：新闻五要素中在一则新闻中在一则新闻中是有主次之分：事件是中心，主体紧紧围绕事件，接着是时间、地点、原因做题时要一语中的
格式：
主体+事件+【时间+地点+原因+如何】
三、第三个环节
练
（给新闻拟写标题是这几年的必考题型，是书本知识与实践活动的紧密结合，是对孩子们自主探究和综合运用语言文字的锻炼，我们一定要从这方面加以针对性的练习。
而新闻标题的拟定正是这种能力的综合体现。
）
师：河南省中考近几年新闻标题拟写题（2012、2013、2014、2016）都出现过。
新华社北京2016年12月25日电随着十二届全国人大常委会第二十五次会议表决通过，我国首部为传统中医药振兴而制定的国家法律—《中华人民共和国中医药法》25日诞生，为继承和弘扬中医药、促进中医药事业健康发展提供有力法律支撑。
历经数千年不断的丰富发展，中医药以其深邃的哲学思想为中华民族繁衍昌盛作出了卓越贡献，被誉为打开中华文明宝库的钥匙。
国家卫生计生委副主任、国家中医药管理局局长王国强在全国人大常委会办公厅新闻发布会上指出，中医药法作为第一部全面、系统体现中医药特点的综合性法律，将党和国家关于发展中医药的方针政策用法律形式固定下来，将人民群众对中医药的期盼和要求用法律形式体现出来，对中医药行业发展具有里程碑意义。
师：本题得分率不高，出现的问题：
1.主体不清
2.格式不对
3.概括不全
拟定标题时只关注导语，不能根据新闻的五要素进行概括，不能体现新闻的主要内容,,多抄写原句
师：出示锦囊
1、找出新闻的要素
2、联系新闻的内容
3、去掉非核心成分
4、简洁全面地概括
答题格式：何人+何事+ {【何时】【何地】【何故】【如何】}
练习给下面新闻材料拟写标题 2016河南中考
【XX网2016年4月22日讯】 4月24日是首个中国航天日。
为迎接首个航天日，航天专家在国家博物馆学术报告厅做专题报告。
总结了中国载人航天、火箭发射、深空探测等方面的航天成就，强调了中国进入太空的能力目前已经达到航天大国的水平，并指出“十二五”期间，每年的航天发射数量稳居世界前三，尤其值得所有中国人自豪的是，
近20年中国长征火箭的发射成功率居全球之最。
参考答案：首个中国航天日前夕专家总结中国航天辉煌成就
小结
1、找出新闻的要素
2、联系新闻的内容
3、去掉非核心成分
4、简洁全面地概括
答题格式：何人+何事+ {【何时】【何地】【何故】【如何】}
结语：
有一种精神，
穿越历史的云烟，日久弥新。
有一种怀念，
历经时代的风雨，更臻醇厚。
屈指一数，毛泽东主席离开这个世界已经40多年了，对毛泽东同志的功过已有评说，但对作为文章大家的毛泽东我们研究的还远远不够这只是个开始。
下面请大家站起来，我们一起来朗读毛泽东的这首《七律人民解放军占领南京》来作为本课的结束。
板书：一读
二品
三练
1、找出新闻的要素
2、联系新闻的内容
3、去掉非核心成分
4、简洁全面地概括
答题格式：何人+何事+ {【何时】【何地】【何故】【如何】}。