《千姿百态的水》公开课教学设计
千姿百态的水美术教案
千姿百态的水美术教案水是自然界中一种非常特殊的物质，在生活中我们可以看到水的五彩斑斓的多样性。
因此，我将为大家准备一份涵盖了千姿百态的水美术教案，希望能够激发学生们对水的美的感知和创造力的发展。
第一课：水的颜色演变在本课中，我们将探索水的颜色演变。
学生们将通过实验，观察不同的液体颜料与水混合后的颜色变化。
他们将了解到，水的透明属性使其能够呈现出各种色彩。
通过绘制色彩变幻的水墨画作品，学生们将培养对颜色变化的敏感度和艺术表达能力。
第二课：水的形态艺术在这节课上，我们将关注水的不同形态，例如液态、气态和固态。
学生们将通过观察冰、蒸汽和液体水的形状变化，表达对不同形态的理解和感受。
他们将使用不同材料和技法，如水彩、蜡烛、纸张等，在作品中呈现水的形态的变化和特点。
第三课：水的光影之美本课程将带领学生进入水的光影之美的世界。
通过观察水面上反射的光线和通过水底看到的景象，学生将学习如何模仿和表达水中的光影变化。
他们将通过使用铅笔、彩色铅笔和画笔等绘画工具，展现水的光影之美，创作出光线与水波相映成趣的作品。
第四课：水的动态表现在这节课上，我们将关注水的动态表现。
学生们将观察瀑布、海浪、溪流等水的动态瞬间，并通过速写和素描等技法，表达水的流动和变化。
他们将学习如何运用线条、色彩和构图等要素，让作品中的水显得鲜活而有力量感。
第五课：水中的生物最后一节课上，我们将探索水中生物的美。
学生们将观察鱼、海草、水母等生活在水中的生物，并尝试绘制它们的形态和特征。
通过运用水彩、丙烯和混合媒介等绘画技法，学生们将创作出栩栩如生的水中生物形象和场景，表达对水生生物的热爱。
通过这五节课的学习，希望学生们能够更深入地了解水的美，从观察、感知到创造，培养他们的审美意识和艺术表达能力。
愿每一位学生都能在这个水的世界中发现自己的美与创造力！。
《千姿百态的水》教案 第2课时
千姿百态的水——第二课时水的形态的立体构成一、教学目标：(1)能根据不同的水的形态，尝试先用纸材探究立体制作方法;(2)小组合作，选择合适的材料，探究制作方法和组合形式;(3)能够在实践活动中获得审美体验和感受并延伸到对艺术造型的创造中去，并且在合作探究中体会发现美、创造美的愉悦，同时加深对生活的感悟与热爱。
二、教学重难点1：重点：根据所搜集的水的图片，选择合适的材料做出一个水的立体作品。
2：难点：探究制作方法和组合形式。
三、教学准备：课件、制作作品及工具四、教学过程：一、视频导入1、视频欣赏（5分钟）同学们，今天老师为大家带来了一段水在不同环境下所呈现出的不同美的姿态的视频，请同学们认真观察水的形态，感受它的美！视频中，水的形态各异，美不胜收，老师抓住视频中水花这一美好的形态特征做成了这个立体作品。
(展示教师作品)你们想亲自动手试一试吗?生答：想今天，我们就一起来学习第五课千姿百态的水(第2课时水的形态的立体构成)二、新课讲授（10分钟）（一）探究制作方法1、再次感受下面一组具有典型性特征的水的图片(泛起的涟漪、溅起的水花、波涛汹涌的海浪)。
请同学们根据这一组水的图片，仔细观察，说说它们形态上各自具有什么样的特征?2、在上一节课中，我们用点、线、面画出了水的形态;现在，我想请大家尝试将桌上的纸张(自由选择:细条状、方块、片状)，简单处理成一个水的立体形。
请最快的同学向大家展示下作品，并介绍下他的制作方法。
(卷曲、折叠……)3、教师示范--运用微课，拓展方法、强调技法。
（二）师生共同讨论组合形式1、观察、分析实物示范作品归纳出:等距离位移和上下位移等组合形式2、赏析优秀的立体作品图片归纳出:渐变、反向排列等组合形式3 、教师小结:在组合过程中要灵活的综合运用，注重作品整体的大小、疏密等节奏韵律的形式美感。
三、巩固提高（15分钟）作业布置：根据搜集的水的图片，讨论分工、小组合作完成一个水的立体作品。
千姿百态的水 -完整版公开课教学设计
湘版美术教材七年级下册第五课《千姿百态的水》教案（第一课时）岳阳市第九中学：陈亮教学目标教学以“听水”、“玩水”、“”“画水”、“赏水的形态”、“探究水的造型表现方法”、“创作水主题作品”等活动为线索，引导学生感受水的灵动之美，利用点、线、面等基本元素表现有节奏与韵律之美的水的画面。
教学重点与难点：重点：探究水的造型与表现方法，引导学生表现有节奏与韵律感的水的主题作品。
难点：抓住水的灵动之美，利用简单元素构成具有形式美感的画面。
教学过程一、创设情境，导入课题（一）初听水声音，感受不同状态的水给我们带来的优美动听的旋律。
（二）初玩水印象，制作水旋涡，水泡泡，摸摸固体状态的水，体验水给我们带来的乐趣。
导入新课。
二、初画水印象PPT5：请同学们尝试用简单的点、线、面元素，快速画出你对的水的几种印象。
（请学生在黑板上画）三、欣赏水的形态（一）PPT3近观的水状态：滴水、下雨、水泡、水旋涡（二）PPT4远看的水状态：瀑布、微波粼粼的水面，波涛汹涌的海面总结分析：怎样用简单的造型元素表现水。
（示范）四、欣赏探究：艺术家手中的水充满了灵动感，你发现了哪些造型表现的规律？(一)PPT6展示2008北京夏季奥运会水立方游泳馆图片。
（水泡拼接排列）(二)PPT7展示漩涡纹彩陶瓮图片。
（螺旋纹、水波纹组合）(三)PPT8展示北京北海九龙壁图片。
（曲线组合波浪纹）（四）PPT9展示宋代马远《十二水图》。
（起伏波浪线排列，跳动曲线形成浪花感）（五）PPT10展示北宋张择端《清明上河图》。
（曲线分组排列）（六）PPT12展示法国莫奈《日出》。
（不画水纹，画倒影）（七）PPT13展示瑞士克利《奔流》。
（丰富的曲线构成流淌的水）五、深入探究水的节奏与韵律之美（一）PPT15水珠、下雨两组图片与线描画对比欣赏。
(点的大小，线的长短粗细)（二）PPT16平静的湖面、漩涡两组图片与线描画对比欣赏。
（线的粗细、疏密有规律的排列）（三）PPT17展示6张水主题的作品，深入感受运用点、线、面等基本元素表现画面的节奏与韵律之美。
千姿百态的水教案
教案：千姿百态的水一、教学目标1.知识目标：了解水的特性、成分和循环，认识水对生命的重要性。
2.技能目标：观察、实验和记录水的变化和转化过程；培养学生的观察力、实验能力和科学思维。
3.情感目标：培养学生爱护水资源的意识，关注环境保护，养成勤俭节约的生活习惯。
二、教学内容1.水的特性：温度、密度、表面张力、蒸发等。
2.水的成分：元素氢和氧的组成，水的分子结构。
3.水的循环：蒸发、凝结、降水、入渗、流动等。
4.水的利用与保护：合理用水、节约用水、防止污染等。
三、教学方法1.导入：通过展示一杯水，引发学生对水的思考，让学生自由发言讨论水的重要性和用途。
2.探究：设计实验和观察活动，让学生自己观察和发现水的特性和变化。
3.分组合作：将学生分成小组，进行实验和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.教师讲解：用生动形象的语言，结合实验、图片和视频等多媒体资料，对水的特性、成分和循环进行讲解。
5.情景模拟：让学生在日常生活中扮演不同的角色，如农民、工业家、学生等，来讨论和设计如何合理用水和节约用水。
6.总结归纳：教师引导学生总结所学内容，梳理知识点，帮助学生更好地理解和记忆。
四、评价方式1.观察记录：观察学生在实验和观察活动中的表现，包括仔细观察、记录数据和现象等。
2.实验报告：要求学生完成实验报告，包括实验目的、实验步骤、观察记录和实验结论等，评价学生的实验能力和科学思维。
3.小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，包括积极发言、合理表达和团队合作等。
4.学科知识问答：评价学生对水的特性、成分和循环等相关知识的掌握程度，包括选择题、填空题和简答题等。
注：以上内容仅为示例，实际教案的具体内容可根据教学要求和学生特点进行调整和修改。
初中美术_第5课 千姿百态的水教学设计学情分析教材分析课后反思
《千姿百态的水》教学设计本节课共五个环节，分别是：欣赏自然界千姿百态的水-----画水的形态——学习美的法则----欣赏艺术作品中水的表现形式----绘画表现。
1、知识与技能：通过观察水的形态，学习点、线、面表现事物的方法，以及形式美法则的规律，能够运用点、线、面，合理组织画面。
2、过程与方法：通过实验法、观察法、比较对比法、交流谈话法，让学生对所学知识进行自觉的探究、发现，并获得知识与技能。
3、通过欣赏与水相关的艺术作品，感受中国文化丰富的人文内涵，并从“水”中，帮助学生获得启发，引导学生做有正能量，富有创新意识的人。
学习形式美法则的表现方法与技巧，感受富有人文内涵的艺术作品。
学生能够理解形式美法则的运用，并能够运用合适的点、线、面合理组织画面。
一、欣赏自然界中的水同学们，大家好！欢迎走进美术课堂！今天的美术课堂，我们先一起来欣赏几幅美丽的图画！几幅图画中，都出现了水。
水是生命之源，它们处天地之间，或淅淅沥沥，或波涛汹涌，或滴滴答答，或川流不息，或瓢泼而下，或浩浩荡荡……千姿百态，形象万千。
今天，我们就拿起画笔，画一画千姿百态的水。
教师板书：《千姿百态的水》二、尝试画一画水同学们欣赏了千姿百态的水，我们从中挑选一幅，尝试用简单的笔触来画一画水。
教师选出三幅学生最想去绘画的水的图片，在电子白板上展示，让三名同学用白板中的画笔进行绘画，其余同学在画纸上继续绘画。
学生很快用简单的笔触完成绘画，教师带领同学们对绘画的水进行评述。
第一种，用了点，画出了画面中密布的水珠。
点的形式第二种，这位同学用的是线，雨的连贯、持续，可以用线来表现。
第三种，用面表现。
师：同学们从刚才水的图片中，发现了点、线、面，大千世界，不同的形态，都可以用最简单的点、线、面去表现。
三、学习形式美法则师：大家画的不错，同学们已经懂得用点、线、面去表现水的形态，但是画面感觉有些杂乱，缺乏美感，这是什么原因呢？我们来分析一下：点：这位同学画的这幅画面：用点表现了画面中的水滴。
初中美术_千姿百态的水教学设计学情分析教材分析课后反思
《千姿百态的水》教学设计【基本说明】一、教材版本：湖南美术出版社二、所属年级：七年级下册三、所属章节：第5课四、课型：造型·表现五、学时数：第一课时【教学设计】一、教学目标：①知识目标：学会水形态的线条造型，能正确运用美术元素表达水的不同形态。
②能力目标：培养学生的形象思维和创造能力。
③情感目标：感受水的多变与品质，亲近自然、热爱自然。
二、教学重、难点：1.能用合适的线条来表现不同的形态水。
2.学生能够感受水的形态美。
《千姿百态的水》一、看水画水四、以线条为主创作一幅表现水的作品，满画事物二、听水画水三、与水嬉戏《千姿百态的水》学情分析七年级的的学生在造型方面已经有了一定的基础，随着知识的增长和认识能力的发展，他们已经初步认识了形、色与肌理、点线面等美术语言，会使用各种美术工具，体验了不同媒材的效果，能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。
他们对美术有着浓厚的兴趣，但创造力还有待进一步提高。
学生的思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们对美术技法的掌握及表现能力逐渐增强。
一部分学生思维活跃，积极寻求美术技法和表现方法上的创新，而小部分学生则眼高手低，对表现力缺乏信心。
《千姿百态的水》教材分析本课设计了两个学习活动，本课选取其中的活动一，让学生细心观察大自然中水的不同形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并运用于造型表现，创作出生动的形象。
让学生反手艺术源于生活片，艺术的创造过程即艺术家通过对生活的观察与高手老进行艺术创作的过程。
教材中给出了水的艺术作品，《九龙壁》《水图》和旋涡纹彩陶以及不同形态的水的图片，和怎样表现水的线条作品，因此在教学设计中充分利用教材提供的素材，让学生从视觉、听觉、触觉等不同方面感受水的形态变化。
加深学生对于线条表现水的质感的美术体验。
效果分析学生能够跟随教师的设计思路，从听觉、视觉、触觉等不同方面，感受水的形态变化，也可以分析水的造型和动态特点，但是在赏水通水环节的六幅水的形态表现中，有不够准确的表现。
千姿百态的水_教学设计
第五课《千姿百态的水》[课标分析]《千姿百态的水》这一课是美术课程标准第四学段的“设计·应用”领域教学内容，根据这一学段的要求在本课中我设计了两课时，第一课时绘画水的图案，第二课时选择纸材制作一件以“水”为主题的立体作品。
在本课教学中我的目标是让学生了解设计的基础知识，运用节奏与韵律形式创作图案，让学生在学习过程中运用点、线、面等元素的单独运用及其组合以团队合作方式共同探讨完成作品。
[学情分析]《千姿百态的水》属于湘版美术七年级下册“设计应用”领域的课程，这一领域在本册包含四五六个单元。
第四单元《扮靓生活的花卉纹样》要求学生掌握单独纹样的基本设计方法，摸索形式构成规律，感受形式美感；第五单元《千姿百态的水》通过观察、感受、运用线条进行平面设计，表现水的不同形态，体会其表现力和秩序美感；第六单元《灯饰设计与制作》从生活实际出发，运用筒形的不同变化，使用合适纸材制作立体灯饰。
这三个单元让学生经历了摸索、体会、表现设计艺术的过程，它们由浅入深，层层深入逐步推进教学过程，符合学生的学习认知规律。
[教材分析]本课选择与人类息息相关的水为主题，根据课程标准的主要精神，使学生能够自主、合作、探究生活中的实际事物,发展综合实践能力，创造性的解决问题，形成基本的美术素养.本课以赏析表现水的艺术作品为切入点，让学生体会作品的文化内涵，感受艺术与生活的关联及其艺术价值。
一方面让学生细心观察大自然中水的不同形态，从而发现造型规律，，另一方面通过体验和造型活动引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并用平面设计的方式表现水的艺术形象，为学习下节课------选择合适的材料和创作水的立体设计作品做铺设。
[教学目标]1、知识与技能：尝试运用点、线、面等造型元素表现水的形态美。
2过程与方法：运用大自然中水的图片、声音及美术作品中不同形态的水的形象引导学生识水、赏水、绘水。
3、情感态度价值观：能够细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受。
千姿百态的水 教案
千姿百态的水教案教案标题：千姿百态的水教学目标：1. 了解水的性质和特点，认识水在不同状态下的变化。
2. 掌握水的循环过程和水资源的重要性。
3. 培养学生的观察力和实验探究能力。
教学重点：1. 水的性质和特点。
2. 水的循环过程。
3. 水资源的重要性。
教学难点：1. 水的循环过程的理解和掌握。
2. 意识到水资源的有限性和保护水资源的重要性。
教学准备：1. 实验材料：水、容器、冰块、热水、盐、烧杯、温度计等。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示不同形态的水，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们平时都见过哪些形态的水？它们有什么不同？二、探究水的性质和特点（15分钟）1. 实验一：观察水的形态变化a. 将一杯水倒入容器中，观察水的形态。
b. 将容器放入冰箱冷冻室中，观察水的变化。
c. 将容器放在温水中加热，观察水的变化。
d. 学生记录实验过程和观察结果。
2. 实验二：观察水的沸腾过程a. 将水倒入烧杯中，加热至沸腾。
b. 学生观察水的变化，记录实验过程和观察结果。
c. 引导学生思考：水为什么会沸腾？有什么变化？三、探究水的循环过程（20分钟）1. 利用多媒体展示水的循环过程，包括蒸发、凝结、降雨和地下水。
2. 学生观看并讨论水的循环过程，理解每个环节的作用和关系。
3. 分组讨论：如何保护水资源？学生提出自己的想法和建议。
四、总结水资源的重要性（10分钟）1. 引导学生回顾水的循环过程和实验结果，总结水的重要性。
2. 提问：如果没有水，我们的生活会受到什么影响？3. 学生展示小组讨论的结果，分享保护水资源的方法。
五、拓展活动（5分钟）1. 学生自由发挥，以绘画、写作或其他形式表达对水的认识和保护水资源的意识。
2. 学生展示作品，分享彼此的想法和观点。
教学评价：1. 实验记录和观察结果的准确性。
2. 学生对水的性质、循环过程和水资源的重要性的理解程度。
3. 学生在小组讨论和拓展活动中的参与度和表达能力。
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《千姿百态的水》公开课教学设计教学准备学情分析本课按照“造型·表现”学习领域的课程内容要求设置，选择与人类息息相关的水为主题内容组织编写。
本课以赏析表现水的艺术作品切入，让学生体会作品的文化内涵，感受艺术与生活关联及其艺术价值。
一方面让学生细心观察大自然中水的不同状态，从而发现造型的规律，另一方面通过体验和创造活动，引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并运用于造型表现，创造出生动的形象。
依据课程标准的主要精神，让学生在自主、合作、探究中发现实际事物在具体环境中有趣的形态，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题，为思维提供丰富的营养；通过学习活动，体会美术的学习特征，形成基本的美术素养。
活动一:观察水的状态，或参照水的图片，运用合适和简略的线条来表现不同形态的水并用150-200字描述你的感受。
这个活动力求让学生感受水在自然和外界条件下丰富的形态美，并归纳其造型特点，学会运用线组织画面，体会线的表现力和秩序美。
活动二:观察记录生活中不同状态下的水或参照相关图片资料，用合适的材料制作一个水的立体作品。
运用在活动一中获得的对水的特性的认识及审美体验，充分发挥想象力，将丰富的审美体验与感受延伸到对艺术造型的创造中去。
与其他造型类课程相比，本课更注重对艺术的思维方式与方法的探索。
强调学生的审美感受和对形式语言的基本认识，把学习方法的形成建立在自身经验与学习体验之上，培养学生良好的思维能力与学习方法。
教材设置了相关“思考·练习”，从学习方法到表现技法，以及思维拓展等方面给学生提供学习帮助。
教材中的“评价要点”为教学提出导向和评价参考。
“相关链接”介绍了有关水与水体艺术的相关知识以及表现水的技法指导，引发学生进一步探索的兴趣。
教学工具（1）教学题材教学以具有视觉冲击力的波涛汹涌的水视频导入，主题明确，激发联想。
导入水的名言语强调艺术家的创作表现，呈现以水为主题的艺术品，引发艺术与生活及水文化的相关思考，拓宽学习视野。
按照设置的两个学习活动，从平面表现到立体创作，教材提供了相关的材料。
第一部分“画不同形态的水”，教材提供了自然界不同状态的水图片，以获得形象感知，并启发通过体验、尝试表现建立多种水的人工形态的视觉感受。
关于线条表现的方法，教材提供了图例，强化对线的表现力的感受，形成对形式认知的渗透。
第二部分“制作立体的‘水””，从点、线、面抽象形态中归纳造型特点，展示了多种材料制作的具有装饰意味的作品，启发选材的多种可能。
教材侧重于纸材的处理与材料的组织，为达成教学目标设置了有效的学习路径。
以教材提供的材料为基本内容，根据具体情况，可适当补充学生熟悉的当地教学资源。
（2）教学组织收集自然界中水的丰富形态的图片，人工设计建造的水体艺术图片以及相关形式的绘画、雕塑和装置作品等。
设计并实验演示内容，明确演示的目的、方法和步骤，准备所需的实验工具、材料。
教学可设置学生体验观察环节，在课前指导学生准备相关工具，注意体验过程中要有序引导，避免教学秩序混乱。
活动二制作表现水的立体作品，可安排学生两人一组，相互协商确定方案，分工合作，以确保创作效率。
教学资源教学设计教学目标1.情感目标，通过本课学习了解水的各种知识，使学生更热爱大自然，感受水的形态之美。
体会到水的更深的内涵。
2.能力目标，了解并观察水的形态，能用画笔表现自己所体会到的水的不同形态。
3.能够选用合适的材料制作一件以“水“为主题的立体作品，工艺较精细，并具有一定的美感。
4. 能够积极主动地参与试验活动，大胆进行创意表现。
能够和小组成员协作，共同完成学习和制作任务。
5.能够细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。
教学重难点重点：如何用点线面来表现水。
难点：学生的作业能体现出水的形态，具有一定的美感和艺术性。
教学方法千姿百态的水板书设计1.点，注意其形状、大小、位置、疏密等；2.线，注意其粗细、长短、疏密、曲直等；3.面，注意面的大小、形状、规则和不规则等。
教学过程《千姿百态的水》二次备课教案千姿百态的水一、导入上课！同学们好！首先让我们一起来欣赏一段关于水视频。
你想到了哪些关于水的名言警句？水是生命之源。
水能载舟，亦能覆舟。
上善若水大自然的水变幻莫测，千姿百态。
今天我们就来学习——《千姿百态的水》【板书课题】二、听音说水下面请同学们闭上眼睛，来听一听大自然的水声，并用自己的语言描述出来。
【学生回答】屋檐水滴泉水叮咚潺潺流水惊涛拍岸同学们听得非常仔细，描述得非常具体。
三、吟诗赏水接下来我们做个小游戏：吟诗赏水——“飞花令”。
请听题：请同学们根据水的图片，在文字中找出一句与画面相符合的诗句。
请看第一道题：“风乍起，吹皱一池春水。
”出自五代冯延已的《谒金门.风乍起》注意标红的关键字“皱”，接下来我们看一下“皱”在纸面上是如何表现的。
请看第二道题：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”出自唐代李白的《望庐山瀑布》注意标红的关键字“流”，接下来我们看一下“流”在纸面上是如何表现的。
请看第三道题：“惊涛拍岸，卷起千堆雪。
”出自宋代苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》注意标红的关键字“卷”，接下来我们看一下“卷”在纸面上是如何表现的。
【通过皱，流，卷让我们感受到水的动势是用点、线、面来描写的.】小小的游戏，说明同学们平时非常重视中华传统文化艺术。
四、水的点线面生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
接下来我们重点分析生活中的水用点线面是如何表现的。
1，水龙头滴下的水形成的水滴，让我们联想到点，无数的雨点从天上落下来形成一幅下雨图，小雨点落在平静的湖面上形成一幅涟漪图。
点有哪些特征呢？点有大小，形状，位置，疏密等教师示范，展示作品2，往漏斗倒进的水形成的旋涡，让我们联想到线，无数的线从中心发散出来形成一幅螺旋图，旋涡在湍急的河流中形成一幅浪花图。
线有哪些特征呢？线有长短，曲直，疏密，粗细等教师示范，展示作品3，波动的游泳池水面形成的方块，让我们联想到面，无数的面组合变化出来形成一幅美丽的图画，2008年北京奥运会奇迹建筑水立方。
面有哪些特征呢？面有大小，形状，规则，不规则等。
教师示范，展示作品同学们，通过分析让我们理解了点线面是绘画的基本语言，合理利用点线面可以以小见大，创造奇迹般的作品。
五、尽情画水下面同学们拿出手中的画笔，运用点线面创作一幅与水有关的作品。
要求：1，用具象或抽象表现2，用点、线、面进行表现3，用排列，组合，重复，渐变等方法（学生作业，教师巡回指点，请两位同学上台表演）六、作业点评学生自评，学生互评，老师评价这位同学你是用哪种形式来表现水的？画面表现的是水的哪种形态？【这是一幅黑白水韵的水墨画（表现的温柔恬静，波光粼粼，涓涓细流）】【这是一幅色彩绚丽的水景图（表现的大气磅礴，波涛汹涌，豪迈坦荡）】同学们，今天表现得非常好，能运用点线面表现出各种水的艺术之美。
七、总结水无处不在，我们不仅要养成节约用水的好习惯，而且还要用心发现水的美，点缀我们的生活，让我们的生活更加美好！八、课后拓展：同学们！通过网络，电视等方式，去了解关于水的各种艺术作品。
如建筑，雕塑，灯饰，服装等。
它们的创作灵感来自于千姿百态的水。
课后同学们利用本节课学习知识去创作更多的艺术作品。
下课！同学们再见！谢谢大家！《千姿百态的水》教学过程：一，关于水教师提出问题：关于水，你想到什么？（水的重要性、水的作用等）学生回答后，教师点评及补充。
水是生命之源，水能载舟，亦能覆舟。
上善若水二，听音说水：听四段水的声音，用自己的语言描述听到的水以及辨别水的形态。
（播放：屋檐水滴、泉水叮咚、潺潺流水、惊涛拍岸的声音）三，小游戏吟诗赏水——“飞花令”：感受自然界的水，了解用诗句、绘画的形式描述独特的艺术魅力。
（展示图片：瀑布海浪湖面，学生用所学的诗歌来描述所看到的水的形态，屏幕上显示每张图片所对应的诗句）展示各种形态表现的水的画面四，水的点线面生活不缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。
在我们生活中是否关注一下几种现象：1，水龙头滴下的水形成的水滴2，往漏斗倒进的水形成的漩涡3，波光粼粼的湖面形成的方块教师归纳示范，展示作品点，注意其形状、大小、位置、疏密等；线，注意其粗细、长短、疏密、曲直等；面，注意面的大小、形状、规则和不规则等。
五，尽情画水用点线面的方式画一幅表现水的画，不拘抽象具象。
在欣赏作品的同时，思考自己想画水的哪种形态，以及如何表现。
（学生欣赏完后开始动手作画，两名学生上台表演。
）教师巡回指导。
先完成的优秀作品可以提前拿上台展示。
学生自评互评，加上教师点评）六，自我评价本课的收获，教师小结点线面的组合、搭配、变化能使画面产生更丰富的效果。
七，教师总结水无处不在，我们要养成节约用水的好习惯，合理利用水资源，发现水的艺术美，点缀我们的生活，让我们的生活更加美好！八，课后拓展：在时间空余的情况下再展示一些图片，表现水在生活中的应用（展示建筑设计、雕塑设计、灯饰设计，服装设计等图片），布置学生课后通过电视或者网络等方式去了解与水有关各种艺术作品，它们的创作灵感来自于千姿百态的水。
利用所学的知识创造出更多的艺术作品。