七年级美术下册第5课千姿百态的水教学设计3湘美版
湘版美术教材七年级下册第五课《千姿百态的水》教案
湘版美术教材七年级下册第五课《千姿百态的水》教案湘版美术教材七年级下册第五课《千姿百态的水》教案教学目标教学以“初画水的印象”、“欣赏水的形态”、“探究水的造型表现方法”、“创作水主题作品”等活动为线索，引导学生感受水的灵动之美，利用点、线、面等基本元素表现有节奏与韵律之美的“水”的画面。
教学重点与难点：重点：探究水的造型与表现方法，引导学生表现有节奏和韵律感的“水”的主题作品。
难点：抓住水的灵动之美，利用简单元素构成具有形式美感的画面。
教学过程一、激趣导入，创设情境（一）PPT1展示桂林山水、水上乐园、野外漂流、海上冲浪图片，感受水给人们带来的快乐。
（二）PPT2引入诗句：水，至清，至美。
从一勺，至千里。
利人利物，时行时止。
导入《千姿百态的水》课题。
二、观察讨论，深入探究（一）PPT3欣赏宏观的水图片：黄河壶口瀑布、庐山瀑布、小溪流水、洞庭湖……（二）PPT4欣赏微观的水图片：水滴、平静的水面、漩涡、水泡（三）初画水的印象PPT5：请同学们尝试用简单的点、线、面元素，快速画出你对的水的几种印象。
（请四位学生在黑板上画）（四）欣赏探究：艺术家手中的水充满了灵动感，你发现了哪些造型表现的规律？1.PPT6展示2008北京夏季奥运会水立方游泳馆图片。
（水泡拼接排列）2.PPT7展示漩涡纹彩陶瓮图片。
（螺旋纹、水波纹组合）3.PPT8展示北京北海九龙壁图片。
（曲线组合波浪纹）4.PPT9展示宋代马远《十二水图》。
（起伏波浪线排列，跳动曲线形成浪花感）5.PPT10展示北宋张择端《清明上河图》。
（曲线分组排列）6.PPT11展示当代画家陈渭作品《惊涛拍岸》。
（毛笔侧锋横扫出有跳跃感的水面）7.PPT12展示法国莫奈《日出》。
（不画水纹，画倒影）8.PPT13展示瑞士克利《奔流》。
（丰富的曲线构成流淌的水）9.PPT14展示现代招贴画《压力》、《循环》（巧用水的形态寓意现代生活）五、深入探究水的节奏与韵律之美（一）PPT15水珠、下雨两组图片与线描画对比欣赏。
第五课千姿百态的水说课稿
第五课《千姿百态的水》说课稿各位老师，我今天说课的题目是湘教版七年级下册第五课《千姿百态的水》。
现在我将从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。
一、教材分析：本课按照“造型表现"学习领域的课程内容要求设置，以赏析表现水的艺术作品切入，让学生体会作品的文化内涵，感受艺术与生活关联极其艺术价值。
让学生在自主、合作、探究中发现实际事物在具体环境中有趣的形态，找到不同知识之间的关联,发展结合实践能力，创制性地解决问题，为思维提供丰富营养；通过学习活动，体会美术的学习特征,形成基本的美术素养。
二、教学目标：知识技能目标：引导学生从不同的角度观察一件事物的形态与变化,能够细心观察与主动体验。
过程与方法目标：学会归纳、概括自己的感受,尝试组织线条表现水的形态美。
情感、态度、价值观目标：感受自然事物并作出独特的美感反应,提高学生的审美能力，并能自觉的产生热爱自然、保护自然的心理意识。
三、教学重、难点教学重点：是用合适的线条来表现不同的形态水。
教学难点：学生能够感受水的形态美，四、教学方法：讲授示范法师生探讨法学生体验尝试法五、教学过程：一、声音导入,激发情感首先播放一段滴水的声音，让学生闭眼倾听。
听前提示要求：边听边联想与水声相应的画面,说出你的感受。
听完后让同学做简单表述，教师简评补充。
二、生活中找寻，情感投入在我们生活中到处能见到水.（课件展示水宝宝并由它向同学们提问：你们在那里能见到我？我又是什么样子的？)培养学生细致观察的能力。
三、人文渗透,审美感受请学生读一读“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，“风乍起，吹皱一池春水",“水光潋滟晴方好”这几句古诗,谁能描绘一下当时古人见到的是怎样一个情景时才有感而发的。
在我国有许多诗句对于水的形态、动势的描绘是非常形象和有意境的,我们可以下课后去找一找。
既然古人在见到水的各种“样子”时能写出这么美和贴切的诗句,那么当你见到下面的画面时，就凭自己的感觉，用自己的话来形容一下水的状态或给它取个名字吧。
《千姿百态的水》说课稿
第 5课千姿百态的水尊敬的评委老师:你们好!备、教学过程七个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析(1课时:《千姿百态的水》是湘版七年级下册第 5课内容,依据美术新课程标准的理念, 我明确了本课的课型属于造型、表现领域。
本课引导学生认真大象由水而感知的生活的没, 通过学生自己的记忆复述和感知理解, 对自然界中最熟悉的现象——水, 在不同时空说表现的状态实行讨论、描绘、分析。
本课是多主题教学。
主要以小学自然课理解为教学切入点, 并将环保的主题和人文的主题同事纳入其中实行讨论, 在综合了多学科知识后用过宽松的学习环境非常顺畅地将学生的注意力引导到对技能的学习和理解上, 使视觉艺术教学同事多种学科有机结合2课时:《千姿百态的水》是湘版七年级下册第 5课内容,依据美术新课程标准的理念, 我明确了本课的课型属于造型、表现领域。
为制作立体的水,通过活动一中学生对水的绘画语言表达引导学生发现水的各种形态特征主要通过点、线、面三个基本元素来表现水,从而进一步在探究活动中让学生探究、发现立体形的组合方式及立体形的制作方法,使学生学会探究、发现实际事物在立体作品中的形态特征表现。
通过学习活动,理解造型方法与情感表现之间的联系。
二、学情分析替代的作用作为教学中的主体, 主要认为学生在学习各种课程之前, 学生对各种客观世界中各种自然现象和事物已经形成了自己的看法, 构建了大量朴实的概念, 所以教学就必须符合孩子的天性和身心发展的规律,我将学生情况分析如下整体来说,七年级的学生美术基础比较差,缺乏自我约束和自控水平,针对这种情况, 我在对《千姿百态的水》这个课,尽可能地设置有趣味的情景,以激发学生学习的热情,以情导入,以趣启智,注重学习活动中学生之间的交流互动。
三、教学目标知识与水平:(1课时:引导学生从不同的角度观察一件事物的形态与变化,能够细心观察与主动体验, 并且积极主动地参与试验活动,大胆实行创意表现。
过程与方法:(1课时:学会归纳、概括自己的感受,尝试组织线条表现水的形态美。
初中美术_第5课 千姿百态的水教学设计学情分析教材分析课后反思
《千姿百态的水》教学设计本节课共五个环节，分别是：欣赏自然界千姿百态的水-----画水的形态——学习美的法则----欣赏艺术作品中水的表现形式----绘画表现。
1、知识与技能：通过观察水的形态，学习点、线、面表现事物的方法，以及形式美法则的规律，能够运用点、线、面，合理组织画面。
2、过程与方法：通过实验法、观察法、比较对比法、交流谈话法，让学生对所学知识进行自觉的探究、发现，并获得知识与技能。
3、通过欣赏与水相关的艺术作品，感受中国文化丰富的人文内涵，并从“水”中，帮助学生获得启发，引导学生做有正能量，富有创新意识的人。
学习形式美法则的表现方法与技巧，感受富有人文内涵的艺术作品。
学生能够理解形式美法则的运用，并能够运用合适的点、线、面合理组织画面。
一、欣赏自然界中的水同学们，大家好！欢迎走进美术课堂！今天的美术课堂，我们先一起来欣赏几幅美丽的图画！几幅图画中，都出现了水。
水是生命之源，它们处天地之间，或淅淅沥沥，或波涛汹涌，或滴滴答答，或川流不息，或瓢泼而下，或浩浩荡荡……千姿百态，形象万千。
今天，我们就拿起画笔，画一画千姿百态的水。
教师板书：《千姿百态的水》二、尝试画一画水同学们欣赏了千姿百态的水，我们从中挑选一幅，尝试用简单的笔触来画一画水。
教师选出三幅学生最想去绘画的水的图片，在电子白板上展示，让三名同学用白板中的画笔进行绘画，其余同学在画纸上继续绘画。
学生很快用简单的笔触完成绘画，教师带领同学们对绘画的水进行评述。
第一种，用了点，画出了画面中密布的水珠。
点的形式第二种，这位同学用的是线，雨的连贯、持续，可以用线来表现。
第三种，用面表现。
师：同学们从刚才水的图片中，发现了点、线、面，大千世界，不同的形态，都可以用最简单的点、线、面去表现。
三、学习形式美法则师：大家画的不错，同学们已经懂得用点、线、面去表现水的形态，但是画面感觉有些杂乱，缺乏美感，这是什么原因呢？我们来分析一下：点：这位同学画的这幅画面：用点表现了画面中的水滴。
第5课 千姿百态的水-湘美版七年级美术下册教案
第5课千姿百态的水-湘美版七年级美术下册教案一、教学目标1.了解水在自然界中的重要性和多种形态；2.掌握描绘水的基本方法；3.提升学生对色彩运用的认识和学习技能；4.激发学生对自然美的感受和表现欲。
二、教学内容1.水在自然界中的重要性和多种形态；2.水的肌理、色彩和运动形态的描绘方法；3.水的美感表现；4.整合技能，创作水的意境作品。
三、教学重点和难点1.描绘水的肌理和流动形态；2.整合色彩，表现水的美感；3.运用表现技巧，创作水的意境作品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过介绍水在自然界中的重要性，向学生引入本节课的主题。
同时，教师也可以提问学生水在日常生活中具有哪些作用，引起学生的思考和回答讨论。
2. 学习基础知识（15分钟）带领学生回顾水的基本形态，如湖泊、江河、海洋等，并进行解释说明。
学习水的肌理、色彩和运动形态的描绘方法，并寻找大量的相关图片进行展示。
3. 提高技能（30分钟）在学习基础知识之后，学生需要进一步提高描绘水的技能。
教师可以向学生演示描绘水的技巧，如画波纹、画水花等，并鼓励学生通过实践练习。
4. 表现水的美感（30分钟）学生通过基础训练和技能提高，可以开始表现水的美感。
教师可以向学生介绍色彩运用的基本原则，并提供相关的练习材料。
5. 创作水的意境作品（30分钟）在基础训练和技能提高的基础上，学生可以开始进行创作。
教师可以提供模板，并引导和指导学生进行创作。
在创作过程中，教师可以与学生进行交流和互动，并提供建议和帮助。
6. 总结和评价（10分钟）在学习和创作过程中，教师可以提出一些问题和学生进行讨论和总结。
同时，教师也可以对学生的作品进行评价，并提供建议和指导。
五、教学反思本节课通过学习水在自然界中的重要性和多种形态，提高学生对色彩运用的认识和学习技能，并激发学生对自然美的感受和表现欲。
在教学中，我注重让学生进行实践和创作，鼓励学生充分展示自己的想象力和创造力。
同时，我也在课堂上与学生进行交流和互动，提供建议和指导，帮助他们进一步提高技能和提高表现能力。
初中美术_千姿百态的水教学设计学情分析教材分析课后反思
《千姿百态的水》教学设计【基本说明】一、教材版本：湖南美术出版社二、所属年级：七年级下册三、所属章节：第5课四、课型：造型·表现五、学时数：第一课时【教学设计】一、教学目标：①知识目标：学会水形态的线条造型，能正确运用美术元素表达水的不同形态。
②能力目标：培养学生的形象思维和创造能力。
③情感目标：感受水的多变与品质，亲近自然、热爱自然。
二、教学重、难点：1.能用合适的线条来表现不同的形态水。
2.学生能够感受水的形态美。
《千姿百态的水》一、看水画水四、以线条为主创作一幅表现水的作品，满画事物二、听水画水三、与水嬉戏《千姿百态的水》学情分析七年级的的学生在造型方面已经有了一定的基础，随着知识的增长和认识能力的发展，他们已经初步认识了形、色与肌理、点线面等美术语言，会使用各种美术工具，体验了不同媒材的效果，能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。
他们对美术有着浓厚的兴趣，但创造力还有待进一步提高。
学生的思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们对美术技法的掌握及表现能力逐渐增强。
一部分学生思维活跃，积极寻求美术技法和表现方法上的创新，而小部分学生则眼高手低，对表现力缺乏信心。
《千姿百态的水》教材分析本课设计了两个学习活动，本课选取其中的活动一，让学生细心观察大自然中水的不同形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并运用于造型表现，创作出生动的形象。
让学生反手艺术源于生活片，艺术的创造过程即艺术家通过对生活的观察与高手老进行艺术创作的过程。
教材中给出了水的艺术作品，《九龙壁》《水图》和旋涡纹彩陶以及不同形态的水的图片，和怎样表现水的线条作品，因此在教学设计中充分利用教材提供的素材，让学生从视觉、听觉、触觉等不同方面感受水的形态变化。
加深学生对于线条表现水的质感的美术体验。
效果分析学生能够跟随教师的设计思路，从听觉、视觉、触觉等不同方面，感受水的形态变化，也可以分析水的造型和动态特点，但是在赏水通水环节的六幅水的形态表现中，有不够准确的表现。
湘美版初中美术七年级下册第5课 千姿百态的水 教案设计
上面这三种声音，从小到大，从水滴到大海，表现了不同的水势，
3.赏水
4、接下来我们来看看别人眼中的水是如何表现的。
作品欣赏-----——拓展联系，承上启下；
我分别播放三幅图片，学生对三幅图片的水波进行探讨总结。
通过宋朝马远《十二水图·黄河逆流》师生看到了波涛滚滚的黄河。
①树叶上凝聚的水珠与屋檐下雨水滴滴答答——点
②放学后的下雨天与密集的雨线 ——线
③海边卷起的浪花——面
4.造水
5.下面来考考大家的眼力，请同学们来看一看以下几张实物图片，看看他们属于刚才我们所联想到的哪一个画面。
①滴水立体作品、滴水灯——屋檐下滴滴嗒嗒的水声——点
②水晶吊灯——狂风暴雨——线
③2010年上海世博会丹麦国际馆——卷起的浪花——面
6：作业
观察水的状态，运用合适简略的线条来设计表现不同形态的水，创作一幅表现水的动感和美感的作品。
在“九龙壁”前师生领略到了富有节奏感的水纹规则排列并贯穿整个画面，烘托了龙的造型，又使画面统一协调。
“漩涡纹彩陶瓮’师生领略到流动的线将漩涡和波纹巧妙组合，动感的纹饰与器型十分协调。
总结：这些作品概括表现了不同环境下水波的特性和形状，提炼物象的本质特征，并做了程式化的表现，使画面和谐、美观。
请同学们来看看别人眼中水要表达的是一个怎样形态的水？
《千姿百态的水》
一、教学目标：
①知识目标：学会水形态的线条造型。
②能力目标：培养学生的形象思维和创造能力。
③情感目标：培养节水意识，从小亲近自然、热爱自然。
二、教学重、难点：
1.能用合适的线条来表现不同的形态水。
2.学生能够感受水的形态美。
第5课 千姿百态的水课件 2023—2024学年湘美版初中美术七年级下册
三 立体水的制作
观察水的千姿百态，参照图片，运用
线条，结 合点、面元素及粗细、疏密变化等美术 语言来表现不同形态的水，描绘一幅体 现水动感及美感的绘画作品。
小组讨论
用一张纸， 简易的组成 一个立体形， 看谁做的最 好
作品展示
谢 谢 观看
画不同形态的水 水在不同的环境中会呈
现出不同的形态，无论是 波涛汹涌，还是涟漪轻泛， 都能给我门以特别的审美 感受。
某种动态中的水，既有 瞬 间的形状，也存在特有 的运动态势，如洒、滴、 流、淌、晃、溅、喷、坠 等等。许多艺术作品更多 描绘水的势，而不拘泥于 其形。
元素
制作立体的“水” 从水的自然形态中提炼出造型 特点，利用这些特点，可以做成 具 有装饰效果的立体作品。 充分利用不同材料的特点，来 表现水的丰富形态和质感，并利 用 材料的可塑性展现你的无限创意。
千姿百态的水
彩绘
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目录
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挑选部 分作品
和，舒服
一.水的形态
请同学们认真观 看视频资料，然 后思考：你看到 了哪些形态的水， 它们是什么样子 的？
水的形态的线条造型·水的形态的简 单立体构成 水与人的生命息息 相关，更因其千变万化 的形态给人们以无尽的 遐想。艺术家和文学家 为此沉迷、流连，创作 了许多长存于世的优秀 艺术作品。
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第5课千姿百态的水
1教学目标
能基本掌握点、线、面构成图案的知识和技法,能运用抽象造型语言表达自然形态给予的视觉感受,能够和同学交流探讨,完成水图绘制,加深学生对生活的感悟
2学情分析
本课教学以水为主题,引导学生结合生活获得的有关水的形态视觉感受和审美体验对水纹进行概括整理,运用于装饰图案的造型表现。
九年级的学生,已有了一定的美术理论和审美基础,能比较容易理解和接受新知识,利于老师把知识讲解的更加深入。
3重点难点
学会对水纹的特征进行造型整理和概括,综合运用所学知识,采用装饰图案表现水纹的形态,用抽象造型语言表达自然形态给予的视觉感受
4教学过程
一、组织教学:师生问好,常规组织
二、讲授新课:
(一)感受体验
师:同学们是不是都玩过水啊?那带给你什么感觉啊?
生:有(学生回答玩水的感受)
师:很舒适、很爽朗、很快乐的、清凉、也有痛苦(夏天爽朗舒适、冬天就冰凉)
生:是的
师:这节课老师要讲的就是水(引出课题)
水呢是我们自然界中最常见的液体,更是万物之源。
我们的成长和生活,都离不开水,如果没有水,一切都不复存在,所以呢,我们应该好好保护水资源。
师:既然水是生活中长见的液体,那就请同学们思考一下水的形态有哪些呢?想想你生活中常见的水的存在形态。
(比如:河流小溪、瀑布是不是流动的呢?喷泉的水是不是喷溅出来的呢?河流湍急形成的漩涡是不是回旋状的呢?雨水落在地上是不是滴落状的呢?)
生:是
师:对,水有滴落、撒落、流动、回旋、喷溅、扩散等形态。
这几种水的形态呢是我们生活中最常见的几种形态。
师:那我们接下来就来看看同学们所说的水的不同形态的图片(欣赏水不同形态的图片) (二)水纹造型整理
师:看了水的不同形态后,我们接着来思考一下如果我们要把自然中或生活中的水绘画成一幅图案,应该用什么技法来绘画?主要对水的哪个地方进行绘制?
(点、线、面的表现技法;对水纹进行造型、整理)
生:(学生回答)
师:接下来我们就对这两方面进行讲解
生:好
师:
1、点线面
首先同学们都学过点线面的表现技法,老师就大概复习一下,不多讲了。
(1)、这幅图就是点的构成图案。
点在构成中具有集中、吸引视线的功能;点的连续会产生线的感觉,点的集合会产生面的感觉。
(2)、这幅图就是线的构成图案。
不同的线表现不同的意念(粗线有力,细线锐利;垂直线有庄重、上升之感;水平线有静止、安宁之感;斜线有运动、速度之感;而曲线有自由流动、柔美之感)
(3)、这幅图就是面的构成图案。
面受线的界定,具有一定的形状;面由点、线密集机动形成;越小的形体越给人一种点的感觉。
(4)、三者的关系:这幅图就是由点线面所构成的图案。
点线面的结合可以使得画面和谐,美观和形象。
2、对水纹特征的造型整理
师:水没有固定的形态,水的形态在不同条件也是下千变万化,那我们怎么来对水的水纹进行造型整理呢?
(运用点线面的技法来对水纹进行概括和整理)
生:(回答)
师:接下来我们来看看下面几幅图是怎样对水纹的特征进行概括、造型的(分析概括表现水纹的特征)
第一幅图是水回旋的形态,我们可以用线来概括表现水纹的特征,图案看起也像是画面中的一个点
第二幅图是水流动的形态,我们可以用面来概括表现水纹的特征
第三幅图是水撒落的形态,我们可以用点线面结合的方式来概括表现水纹的特征
这几张图片都只是对水纹进行了简单的造型,我们来看看其它的水纹图案(古典传统水纹图案、现代水纹图案)
师:和之前的几幅水纹图案相比,这两种水纹图案它们有什么不一样吗?
生:比较细致,更加形象
师:对,和之前的几幅水图相比呢,这两种水图就画的比较仔细,比较深入,也更加形象。
(三)水在生活中的应用
师:这些图案很美,对吧?那么绘画除了把绘画好的图案让人欣赏传达出自己的情感外,还能运用于生活中来美化我们的生活对吧?
生:是
师:那同学们知道水纹图案还能运用于我们生活中的哪些方面呢?
生:建筑、器皿、服饰(学生回答)
师:对了,水纹图案可以运用于建筑、器皿、服饰,还可以运用在装饰、设计、吉祥物上面。
师:下面我们就来看一下水在生活中的应用(欣赏图片)
师:看完这些图片过后呢,老师就要求同学们自己画一张简单的水图来装饰在自己家里好不好。
生:好
师:在画之前呢老师先给同学们示范一下
三、教师作品展示、演示
这两幅水图是老师自己选图绘画出来的,画的比较简单,但却抓住了水纹的特征对吧?老师就以其中一幅作品为例给同门们示范一下绘制水图的步骤。
教师演示:(教师用笔在黑板上做简画演示)
1、首先做好绘画前的准备工作(选好图、拿出纸和笔)
2、其次概括并画出图案的外形
3、再次概括出水纹造型的特征
4、最后把水纹在图案中表现出来
四、学生绘制水图
要求同学们绘制一幅水纹图案。
(学生选择自己喜欢的水图根据其水纹特征绘制一幅图案。
注:用点、线、面的方式来表现效果,整体安排构图,注意水纹的特征) (同学相互探讨,老师指导)
五、展示部分学生的作品,先学生互评,再教师点评
六、总结
同学们这节课都表现的很好,画的水图也很不错,同学们能够把老师刚刚讲的点线面的表现手法运用到图案中完成对水纹的概括表现,老师很高兴,那么这节课我们就上到这里,下节课我们再对水的造型进行深入学习。
好了,同学们下课。