千姿百态的水教学设计
千姿百态的水教学设计
第五课《千姿百态的水》第一课时教学设计授课班级：初一17班授课教师：刘兴宏[教学目标]知识技能目标：1．引导学生从不同的角度观察一件事物的形态与变化，能够细心观察与主动体验。
2．学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。
情感目标：感受自然事物并作出独特的美感反应，提高学生的审美能力，并能自觉的产生热爱自然、保护自然的心理意识。
[教学重、难点]重点：体会水独特的美并用合适的造型元素（以线条为主）来表现不同形态的水。
难点：学生能够感受、表现水的形态美。
[教学方法]本节课主要采用“老师讲授示范法”、“师生探讨法”、“学生体验尝试法”。
[教具准备]教、学具准备：纸笔、水、水槽等，多媒体课件。
环节一：游戏导入，激发情感（约2分钟）环节二：人文渗透，审美感受（约3分钟）1．体会诗句对于水的的形态、动势的描绘是非常有意境的，2.赏析美术作品的水波表现。
3.体会水的动态变化、静态之美环节三：音频感受，体验水之声韵美。
（约4分钟）环节四：模拟实验，体验水的动势美。
（约3分钟）环节五：作品欣赏，体会对水的表现。
（约3分钟）环节六：尝试练习，表现水之神韵美。
（约5分钟）；环节七：教师演示，总结示范。
（约6分钟）思考：用线条表现水的动势应注意哪些因素？点线面的合理组织，线条曲直变化体现动势。
点，疏密大小。
线，方向质感。
面，黑白灰布局。
要抓住水的主要特征，简化不必要的细节，使其典型化、抽象化，在点线面组织与变化中形成自己独特的个性。
环节八：作品体验，知识应用（约10分钟）环节九：作业展评，拓宽知识，（约2分钟）环节十：拓展延伸，启迪智慧。
（约2分钟）[板书设计]第五课千姿百态的水欣赏水：形态各异表现水：点、线、面白板。
幼儿园大班科学教案奇妙的水
幼儿园大班科学教案奇妙的水主题：奇妙的水目标：通过本课的学习，幼儿将能够理解水的基本性质和特点，掌握水的三态变化，培养观察和实验的能力。
教学目标：通过观察和实验，让幼儿能够了解水的基本性质和特点，认识水的三态变化，培养幼儿的动手实践能力。
教学准备：1. 准备饮用水和开水各一杯，冻水和开水各一碗，漏斗，空酒瓶。
2. 准备一些与水相关的图片和故事书。
活动一：认识水的三态变化（15分钟）1. 师幼对话：师：同学们，你们知道水有哪些形态吗？幼：液体、固体、气体。
师：对的。
水的液体形态我们平时都会接触到，水变成固体形态是什么样子的呢？幼：变成冰。
师：非常好，水冻结成冰后就变成了固体。
那水变成气体态又是什么样子的呢？幼：变成水蒸气。
师：太好了，水变成水蒸气就是水的气体态。
今天我们就来通过观察和实验进一步了解水的三态变化。
2. 观察实验：a) 师将饮用水倒入空酒瓶中，问幼儿瓶中的水是什么状态？b) 师将酒瓶放在火上烧热，然后让幼儿观察瓶中的水是否发生变化。
c) 师将漏斗内的冻水热敷后让幼儿观察，问幼儿冻水发生了什么变化？3. 总结：师：同学们，通过观察实验我们发现，水既可以变成冰、也可以变成水蒸气。
这就是我们说的水的三态变化，大家都觉得神奇吗？活动二：水的基本性质和特点（20分钟）1. 情景导入：师：同学们，你们知道水有哪些特点和性质呢？幼：流动的、透明的。
师：那么我们来看一下，水的特点和性质有哪些。
2. 观察实验：a) 师将饮用水倒入一个透明的玻璃杯中让幼儿观察。
b) 师将一杯开水倒入另一个玻璃杯中让幼儿观察。
c) 师将一杯开水倒入冷水中让幼儿观察和比较。
3. 组织讨论：师：同学们，你们观察到了什么？幼：水是流动的，透明的。
师：非常好。
水的流动性和透明性是水的基本特点。
还有谁有其他观察结果？4. 填写观察记录表：师发放观察记录表，让幼儿根据实验结果填写。
5. 总结：师：同学们，通过观察实验，我们了解到水的流动性和透明性是水的基本特点。
大班科学优秀教案《水的三态变化》
大班科学优秀教案《水的三态变化》教学目标：1. 能够简单了解水的三态变化原理。
2. 认识水的三态及其相互转化的规律。
3. 能够通过实验方法，加深对三态变化规律的理解。
教学重点：1. 让学生了解水的三态变化规律。
2. 让学生进行实验方法，观察三态变化。
教学难点：1. 让学生深入理解水的三态间的关系及其变化规律。
2. 让学生通过实验了解三态变化规律。
教学准备：相变实验器材：蜡烛、铝盆、玻璃杯、冰块、火柴。
教学过程：一、热身在开学时，问学生如果给定一个装满了水的透明杯，并告诉他们将这个杯子放在烤箱中加热，学生会发生什么？如果给出严谨的答案，则可以给予表扬。
二、引入引导学生认识水的三态。
冰是固态的；水是液态的；水蒸气是气态的。
请学生以简单、通俗易懂的方式介绍水的三态。
三、实验1. 将一个杯子中的冰块放在桌子上，让学生注意观察。
2. 告诉学生用蜡烛，将铝盆里的蜡烛火放在冰块上加热。
观察变化。
3. 将加热后的冰块放到水中。
观察变化。
4. 将水加热到沸腾。
观察变化。
5. 将加热后的水倒入冰水中。
6. 让学生分析并总结实验结果。
四、解析1. 解释此实验结果。
2. 请学生举例说明生活中的水的三态变化。
如：洗澡时，水从液态变为液滴，变为水蒸气；冬天，湖面结冰，水从液态变为固态。
五、总结学生老师一起总结本次实验，学习到的内容，印象深刻的地方等。
六、作业批改老师对学生的作业进行评分并给予反馈。
七、拓展了解一下对三态变化的应用。
如生产、科技等方面。
教学方法：教师主讲法、互动探究法、实验探究法等。
评估方法：可采用观察记录法和测试等进行评估。
教学反思：本节课通过实验方式，使学生更具体、更直观地了解了水的三态规律，加深了学生对三态变化的理解。
但是还存在一些不足，如实验操作过程中需要注意的事项等要讲得更加详细，让学生能够更好地操作实验。
千姿百态的水 教学设计
《千姿百态的水》教学设计教材分析：本课选择与人类息息相关的水为主题，根据课程标准的主要精神，使学生能够自主、合作、探究生活中的实际事物,发展综合实践能力，创造性的解决问题，形成基本的美术素养.本课以学习水的画法以及水的线条表现为切入点，培养学生的形象思维和创造能力。
能够细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。
一方面让学生细心观察大自然中水的不同形态，从而发现造型规律，另一方面培养学生节水意识，从小亲近自然、热爱自然。
教学目标：1、知识与技能学会水形态的表现方法及线条造型。
2、过程与方法培养学生的形象思维和创造能力。
欣赏——比较——合作——评述——总结。
3、情感态度与价值观（1）、培养学生的形象思维和创造能力。
能够细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。
（2）、培养节水意识，从小亲近自然、热爱自然。
教学重点：水的线条表现方法。
是用合适的线条来表现不同的形态水。
教学难点：学生能够感受水的形态美。
教学方法：讲授示范法、师生探讨法、学生体验尝试法。
教学准备：笔、油画棒、手工制作材料、多媒体课件。
教学过程：一、导入:首先播放一段有关水的视频，让学生欣赏了解。
在播放之前先提出问题：同学们，你们知道水对我们意味着什么吗？生答：水是生命之源，是一切生命，教师补充并引出课题《千姿百态的水》。
二、讲授新课;1、游戏：击鼓传花——成语接龙2、提问：同学们水是我们的生命之源，我们生活中的树木、花草、动物以及很多很多的生命，如果离开了水会怎样？学生回答：离开水，人类会灭亡，一切生物都不复存在……3、那你们觉得这个问题是不是很重要呢？学生回答：当然很重要……4、教师小结：所以无论生命情况下，我们都要保护水资源爱护水资源，今天让我们观察这个我们每天都要依赖却很容易让人忽视的生命之源，让我们来学习水的画法有哪些吧！5、播放图片：学生观看与水有关的图片，观察水波纹的动态特征。
探索水的各种形态——托班美术教案
水，这个最基本的物质，却有着各种各样的形态和表现。
在托班美术教案中，我们可以通过探索水的各种形态，引导幼儿们认识世界、发掘美感，同时提高他们的观察和表达能力。
让我们来看看水的三种常见状态：液态、固态、气态。
液态的水可以流动、覆盖、滴落，固态的水可以成为冰块、冰柱，而气态的水则可以表现为云、水雾等形态。
在课堂中，我们可以通过视频、图片等形式让幼儿们观察不同状态下的水，引导他们逐渐认知到物质也有不同的状态表现。
接下来，我们可以带领幼儿们进行一些简单的实验。
比如说，我们可以让幼儿们在一个容器中放入水，然后放到冰箱里冷却一段时间，让水变成固态。
当冰块取出容器后，幼儿们可以利用各种形状的模具，将冰块雕刻成不同的形态，比如心形、星形等。
在雕刻的过程中，幼儿们练习了手部协调能力和细致的操作能力，同时也发掘了水的固态形态的美感。
在教育中，孩子们应该接触到多种艺术品来拓宽他们的眼界和视野。
我们可以将冰雕作品进行统一展览，让孩子们用自己的语言来评论和感受，使他们学会观察、分析和表达。
通过美术作品，幼儿可以更深刻地理解和感受到水的不同形态、不同状态下的美。
除了雕刻，我们还可以利用水的液态和气态来进行各种形式的绘画。
制作颜料时，常用水作为稀释液，不同的水的用量可以产生不同的效果，这也是水的液态在美术表现中的重要地位。
在表现上，我们可以利用各种刷子、毛笔、滚筒等工具来控制液态水的流动，达到不同的效果。
而利用水的气态，我们也可以进行有趣的创作。
可以让幼儿们观察不同状态下的水蒸气，如云雾的颜色、形态、大小等，然后利用油画颜料、颜料笔等工具来表现其美感。
幼儿们可以通过这种方式来感受水的气态，在实践中进一步理解水的性质和分类。
我们还可以让幼儿们利用水的状态来进行一些游戏，如水雾追逐、水球运动等。
这样不仅可以锻炼孩子的身体素质，更可以让他们在游戏中加深对水的不同形态、性质的认识。
水是存在于我们生活中的最基本、最重要的物质之一。
在托班美术教学中，我们可以通过多种形式和手段来引导幼儿们认知水的不同状态、颜色、形态和美感，同时培养他们观察、表达、创造的能力，让他们在美术实践中探索自己的艺术之路。
千姿百态的水 教学设计
执教人：李骑课题：千姿百态的水（义务教育教科书《美术》湘版七年级下册）课时：1课时背景分析：教材版面：本课按照“造型·表现”学习领域的课程内容要求设计，选择与我们息息相关的水作为主题。
以欣赏水的艺术建筑为切入点，通过点、线、面三个基本元素来表现水，借助对水的绘画语言表达来引导学生发现水的各种形态特征，在探究活动中让学生发现立体形的组合方式及制作方法，使学生学会依托文化主题发现实际事物在立体作品中的形态特征表现，理解造型方法与情感表现之间的联系，使学生在探究活动中获得生动形象的视觉感受和审美体验。
应对策略：欣赏水的自然界千变万化的形态，获得审美感受，师生共同分析其造型的、色彩和动态的特点，相互交流，尝试用线记录下来，体会线条方向、质感的表现。
教师用演示立体构成形成点线面，以及主题作品黄河，来引导学生参与的积极性。
教学目标：知识与技能：细心观察与积极主动地参与试验活动，大胆进行创意表现。
过程与方法：选用合适的材料制作一件以“水“为主题的立体作品，工艺较精细，并具有一定的美感。
情感、态度和价值观：在实践活动中获得审美感受，并和小组成员协作，共同完成学习和制作任务，从中得到创造和发现美的快乐。
教学重点：引导学生学会相同元素的排列组合方式及立体形的制作方法。
教学难点：将具象的水做成有一定形式美感的抽象造型，并赋予立体构成美感。
课前准备◆学生：课前以“你能做出水吗”为题，发动学生别出心裁地寻找和准备教学中所需的用具(包括各种点、线、面材料)◆教师：课前录制线立体作品制作视频并进行剪辑。
教具和学具准备◆教具：课件、学生作品、教师示范作品。
◆学具：剪刀、小刀、各种粘贴工具、生活中各类点线面材料。
教学思路:水的建筑导入——了解表现水的元素——立体化造水——了解排列方式——多材料表现——评价作品——教学拓展教学过程：。
幼儿园大班水的三态变化科学教案
幼儿园大班水的三态变化科学教案幼儿园大班水的三态变化科学教案1教学目标：1、了解水的三态变化。
2、进展幼儿的观看力体验探究的乐趣。
教学预备：冰块若干干湿毛巾两块脸盆4个镜子每人一个灯笼一个电水壶一把热水很多多媒体课件《小水滴的旅行》教学重点难点：知道水在自然界存在固体、液体、气体三种状态。
教学过程：一导入课题。
出示灯笼请幼儿猜灯谜：不洗不脏，越洗越脏，洗它不能吃，不洗反能尝.(水)幼儿自由争论老师提问问题1、水能变成什么?2、天上为什么下雨?3、出示干湿毛巾请幼儿争论湿毛巾怎样变干，毛巾上的水哪去了?：小伴侣说了那么多水的变化究竟水是怎么变得呢?小伴侣做试验后就明白了。
二做试验试验一把冰块放到热水中观看冰块的变化，幼儿自由争论，并把结果记录在纸上。
老师：冰受热变成了水试验二老师在电壶中加少量的水并加热，请幼儿争论水加热变成什么?并把结果记录在纸上。
老师：水受热变成水蒸气试验三首先让幼儿摸一下镜子的感觉,照一照自己在镜子里的样子，然后把镜子放到热水盆上面一会儿，观看镜子与以前有什么不同。
幼儿自由争论并把结果记录纸上。
老师：水蒸汽遇冷变成水。
请几名幼儿把画好的统计表讲解一下并对做的比较好的幼儿赐予鼓舞。
老师：冰受热变成水，水受热变成水蒸气三观看媒体课件观看多媒体课件《小水滴的旅行》边看边提问：小水滴的家是什么地方?太阳公公放出万道金光小水滴发生了什么变化?冷风一吹水蒸气变什么什么?冷风连续吹云彩里的小水滴有什么变化?使幼儿加深对水的三太变化的了解。
幼儿园大班水的三态变化科学教案2活动目标：1、引导幼儿体验探究与发觉的乐趣。
2、进展幼儿的观看力，提高观看的坚持力。
3、关心幼儿理解故事内容，了解水的三态变化。
活动预备：1、提前与幼儿一起用冰箱制作冰花。
2、教学活动课件。
3、录音机、音乐磁带、电饭锅、水、水盆等。
活动过程：一、观看、沟通，激发探究欲望1、老师与幼儿手持冰花听音乐进活动室入座。
2、观赏“漂亮的冰花”，回忆制作过程。
大班科学教案百变的水
大班科学教案百变的水【教案题目】百变的水【教学目标】1.了解水的特性和性质2.掌握水在不同条件下的变化过程3.培养观察、实验和思考能力【教学内容】1.水的特性和性质2.水的三态变化：冰、液体水、水蒸气3.恒温和恒压条件下的水的变化【教学过程】一、导入（10分钟）1.引入问题：你们上次给我留的问题是什么？为什么海水可以蒸发变成雨水？同学们想过这个问题吗？2.学生回答问题。
3.教师引导学生思考：我们平时见过哪些与水相关的现象？二、学习课本知识（10分钟）1.学生打开教材第XX页，学习“水的特性和性质”一节。
2.学生阅读课本，教师解释相关内容。
3.教师可以配合实物或幻灯片，介绍水的性质和特性。
三、实验活动（25分钟）1.实验设计：我们来进行一个实验，观察水在不同条件下的变化。
我们需要准备什么实验器材？2.学生回答问题，教师点名相关实验器材。
3.学生分组进行实验，教师提供指导。
4.每组向其他同学陈述实验过程和结果。
四、整理复习（5分钟）1.教师带领学生梳理所学内容，提问学生。
2.学生回答问题。
五、拓展延伸（25分钟）1.教师出示一个问题：如果我们把水放在密闭的容器中，加热它，会发生什么？我们认为会发生什么？为什么？2.学生回答问题，教师引导学生思考。
3.教师介绍恒温和恒压条件下水的变化情况。
4.引导学生思考：我们能够利用这些知识解释哪些现象？六、达标检测（15分钟）根据所学知识，回答以下问题：1.请简要描述水的性质和特性。
2.什么是水的三态变化？请用简单的语言解释一下。
3.在恒温和恒压条件下，水会发生什么变化？为什么会发生这样的变化？【教学反思】通过本次教学，学生能够理解水的特性和性质，了解水的三态变化，并能够在实验活动中观察水的变化过程。
拓展延伸部分引导学生进一步思考和思考应用知识解释现象。
通过达标检测，能够对学生的学习情况进行评估和反馈。
整个教学过程注重培养学生的观察、实验和思考能力，使学生在学习科学知识的同时，培养科学精神和方法。
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千姿百态的水教学设计
教学设计】
一、教学目标：
①知识目标：学会用线条造型表现不同形态的水。
②能力目标：培养学生的形象思维和创造能力。
③情感目标：培养节水意识，从小亲近自然、热爱自然。
二、内容分析：
本课以赏析表现水的诗词作品切入，让学生体会作品的文化内涵，感受艺术与生活关联及其艺术价值。
一方面让学生细心观察大自然中水的不同状态，从而发现造型的规律；另一方面通过体验和创造活动，引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并创造出生动的形象，培养学生节水意识。
三、教学重、难点：
1.能用合适的线条来表现不同形态的水。
2.学生能够感受水的形态美。
四、教学过程：
1.情境导入：展示不同水场景的风景图，如山溪、河流、
湖水、大海、江河、瀑布、水沟等。
2.连连看游戏，让学生将右边的诗句与所描绘水的形态和
水名连连看。
鼓励学生想出其他有关水的诗句。
3.听水声，让学生闭上眼睛听不同水的声音，并用最简单
的线条或笔触画出所听到的画面。
例如，屋檐滴雨声、暴雨的声音、海浪的声音等。
评价学生的表现。
4.感受水势，让学生根据给出的不同水势的场景，配置比
较贴切的词语来形容水势。
展示变化多端的水景图片，如波涛汹涌、水流湍急、涓涓细流、波光粼粼、碧波浩渺、一泻千里、溪流淙淙等。
5.线条造型，让学生用线条来表现不同形态的水，如流淌
的小溪、澎湃的海浪、静谧的湖面等。
评价学生的表现。
6.创造活动，让学生在老师的指导下，自由创作一幅表现水的画作。
鼓励学生表现出自己的想象和创造力。
五、教学反思：
通过本课的教学，学生能够感受到水的形态美，学会用线条造型表现不同形态的水。
同时，通过创造活动，培养学生的形象思维和创造能力，同时也提高了学生的节水意识。
但是，在教学过程中，需要注意引导学生细心观察大自然中的水，发现造型的规律，从而更好地表现出水的形态美。