《千姿百态的水》说课稿
千姿百态的水美术教案
千姿百态的水美术教案水是自然界中一种非常特殊的物质，在生活中我们可以看到水的五彩斑斓的多样性。
因此，我将为大家准备一份涵盖了千姿百态的水美术教案，希望能够激发学生们对水的美的感知和创造力的发展。
第一课：水的颜色演变在本课中，我们将探索水的颜色演变。
学生们将通过实验，观察不同的液体颜料与水混合后的颜色变化。
他们将了解到，水的透明属性使其能够呈现出各种色彩。
通过绘制色彩变幻的水墨画作品，学生们将培养对颜色变化的敏感度和艺术表达能力。
第二课：水的形态艺术在这节课上，我们将关注水的不同形态，例如液态、气态和固态。
学生们将通过观察冰、蒸汽和液体水的形状变化，表达对不同形态的理解和感受。
他们将使用不同材料和技法，如水彩、蜡烛、纸张等，在作品中呈现水的形态的变化和特点。
第三课：水的光影之美本课程将带领学生进入水的光影之美的世界。
通过观察水面上反射的光线和通过水底看到的景象，学生将学习如何模仿和表达水中的光影变化。
他们将通过使用铅笔、彩色铅笔和画笔等绘画工具，展现水的光影之美，创作出光线与水波相映成趣的作品。
第四课：水的动态表现在这节课上，我们将关注水的动态表现。
学生们将观察瀑布、海浪、溪流等水的动态瞬间，并通过速写和素描等技法，表达水的流动和变化。
他们将学习如何运用线条、色彩和构图等要素，让作品中的水显得鲜活而有力量感。
第五课：水中的生物最后一节课上，我们将探索水中生物的美。
学生们将观察鱼、海草、水母等生活在水中的生物，并尝试绘制它们的形态和特征。
通过运用水彩、丙烯和混合媒介等绘画技法，学生们将创作出栩栩如生的水中生物形象和场景，表达对水生生物的热爱。
通过这五节课的学习，希望学生们能够更深入地了解水的美，从观察、感知到创造，培养他们的审美意识和艺术表达能力。
愿每一位学生都能在这个水的世界中发现自己的美与创造力！。
《千姿百态的水》教案 第2课时
千姿百态的水——第二课时水的形态的立体构成一、教学目标：(1)能根据不同的水的形态，尝试先用纸材探究立体制作方法;(2)小组合作，选择合适的材料，探究制作方法和组合形式;(3)能够在实践活动中获得审美体验和感受并延伸到对艺术造型的创造中去，并且在合作探究中体会发现美、创造美的愉悦，同时加深对生活的感悟与热爱。
二、教学重难点1：重点：根据所搜集的水的图片，选择合适的材料做出一个水的立体作品。
2：难点：探究制作方法和组合形式。
三、教学准备：课件、制作作品及工具四、教学过程：一、视频导入1、视频欣赏（5分钟）同学们，今天老师为大家带来了一段水在不同环境下所呈现出的不同美的姿态的视频，请同学们认真观察水的形态，感受它的美！视频中，水的形态各异，美不胜收，老师抓住视频中水花这一美好的形态特征做成了这个立体作品。
(展示教师作品)你们想亲自动手试一试吗?生答：想今天，我们就一起来学习第五课千姿百态的水(第2课时水的形态的立体构成)二、新课讲授（10分钟）（一）探究制作方法1、再次感受下面一组具有典型性特征的水的图片(泛起的涟漪、溅起的水花、波涛汹涌的海浪)。
请同学们根据这一组水的图片，仔细观察，说说它们形态上各自具有什么样的特征?2、在上一节课中，我们用点、线、面画出了水的形态;现在，我想请大家尝试将桌上的纸张(自由选择:细条状、方块、片状)，简单处理成一个水的立体形。
请最快的同学向大家展示下作品，并介绍下他的制作方法。
(卷曲、折叠……)3、教师示范--运用微课，拓展方法、强调技法。
（二）师生共同讨论组合形式1、观察、分析实物示范作品归纳出:等距离位移和上下位移等组合形式2、赏析优秀的立体作品图片归纳出:渐变、反向排列等组合形式3 、教师小结:在组合过程中要灵活的综合运用，注重作品整体的大小、疏密等节奏韵律的形式美感。
三、巩固提高（15分钟）作业布置：根据搜集的水的图片，讨论分工、小组合作完成一个水的立体作品。
千姿百态的水 -完整版公开课教学设计
湘版美术教材七年级下册第五课《千姿百态的水》教案（第一课时）岳阳市第九中学：陈亮教学目标教学以“听水”、“玩水”、“”“画水”、“赏水的形态”、“探究水的造型表现方法”、“创作水主题作品”等活动为线索，引导学生感受水的灵动之美，利用点、线、面等基本元素表现有节奏与韵律之美的水的画面。
教学重点与难点：重点：探究水的造型与表现方法，引导学生表现有节奏与韵律感的水的主题作品。
难点：抓住水的灵动之美，利用简单元素构成具有形式美感的画面。
教学过程一、创设情境，导入课题（一）初听水声音，感受不同状态的水给我们带来的优美动听的旋律。
（二）初玩水印象，制作水旋涡，水泡泡，摸摸固体状态的水，体验水给我们带来的乐趣。
导入新课。
二、初画水印象PPT5：请同学们尝试用简单的点、线、面元素，快速画出你对的水的几种印象。
（请学生在黑板上画）三、欣赏水的形态（一）PPT3近观的水状态：滴水、下雨、水泡、水旋涡（二）PPT4远看的水状态：瀑布、微波粼粼的水面，波涛汹涌的海面总结分析：怎样用简单的造型元素表现水。
（示范）四、欣赏探究：艺术家手中的水充满了灵动感，你发现了哪些造型表现的规律？(一)PPT6展示2008北京夏季奥运会水立方游泳馆图片。
（水泡拼接排列）(二)PPT7展示漩涡纹彩陶瓮图片。
（螺旋纹、水波纹组合）(三)PPT8展示北京北海九龙壁图片。
（曲线组合波浪纹）（四）PPT9展示宋代马远《十二水图》。
（起伏波浪线排列，跳动曲线形成浪花感）（五）PPT10展示北宋张择端《清明上河图》。
（曲线分组排列）（六）PPT12展示法国莫奈《日出》。
（不画水纹，画倒影）（七）PPT13展示瑞士克利《奔流》。
（丰富的曲线构成流淌的水）五、深入探究水的节奏与韵律之美（一）PPT15水珠、下雨两组图片与线描画对比欣赏。
(点的大小，线的长短粗细)（二）PPT16平静的湖面、漩涡两组图片与线描画对比欣赏。
（线的粗细、疏密有规律的排列）（三）PPT17展示6张水主题的作品，深入感受运用点、线、面等基本元素表现画面的节奏与韵律之美。
千姿百态的水教案
教案：千姿百态的水一、教学目标1.知识目标：了解水的特性、成分和循环，认识水对生命的重要性。
2.技能目标：观察、实验和记录水的变化和转化过程；培养学生的观察力、实验能力和科学思维。
3.情感目标：培养学生爱护水资源的意识，关注环境保护，养成勤俭节约的生活习惯。
二、教学内容1.水的特性：温度、密度、表面张力、蒸发等。
2.水的成分：元素氢和氧的组成，水的分子结构。
3.水的循环：蒸发、凝结、降水、入渗、流动等。
4.水的利用与保护：合理用水、节约用水、防止污染等。
三、教学方法1.导入：通过展示一杯水，引发学生对水的思考，让学生自由发言讨论水的重要性和用途。
2.探究：设计实验和观察活动，让学生自己观察和发现水的特性和变化。
3.分组合作：将学生分成小组，进行实验和讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.教师讲解：用生动形象的语言，结合实验、图片和视频等多媒体资料，对水的特性、成分和循环进行讲解。
5.情景模拟：让学生在日常生活中扮演不同的角色，如农民、工业家、学生等，来讨论和设计如何合理用水和节约用水。
6.总结归纳：教师引导学生总结所学内容，梳理知识点，帮助学生更好地理解和记忆。
四、评价方式1.观察记录：观察学生在实验和观察活动中的表现，包括仔细观察、记录数据和现象等。
2.实验报告：要求学生完成实验报告，包括实验目的、实验步骤、观察记录和实验结论等，评价学生的实验能力和科学思维。
3.小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，包括积极发言、合理表达和团队合作等。
4.学科知识问答：评价学生对水的特性、成分和循环等相关知识的掌握程度，包括选择题、填空题和简答题等。
注：以上内容仅为示例，实际教案的具体内容可根据教学要求和学生特点进行调整和修改。
第5课 千姿百态的水-湘美版七年级美术下册教案
第5课千姿百态的水-湘美版七年级美术下册教案一、教学目标1.了解水在自然界中的重要性和多种形态；2.掌握描绘水的基本方法；3.提升学生对色彩运用的认识和学习技能；4.激发学生对自然美的感受和表现欲。
二、教学内容1.水在自然界中的重要性和多种形态；2.水的肌理、色彩和运动形态的描绘方法；3.水的美感表现；4.整合技能，创作水的意境作品。
三、教学重点和难点1.描绘水的肌理和流动形态；2.整合色彩，表现水的美感；3.运用表现技巧，创作水的意境作品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过介绍水在自然界中的重要性，向学生引入本节课的主题。
同时，教师也可以提问学生水在日常生活中具有哪些作用，引起学生的思考和回答讨论。
2. 学习基础知识（15分钟）带领学生回顾水的基本形态，如湖泊、江河、海洋等，并进行解释说明。
学习水的肌理、色彩和运动形态的描绘方法，并寻找大量的相关图片进行展示。
3. 提高技能（30分钟）在学习基础知识之后，学生需要进一步提高描绘水的技能。
教师可以向学生演示描绘水的技巧，如画波纹、画水花等，并鼓励学生通过实践练习。
4. 表现水的美感（30分钟）学生通过基础训练和技能提高，可以开始表现水的美感。
教师可以向学生介绍色彩运用的基本原则，并提供相关的练习材料。
5. 创作水的意境作品（30分钟）在基础训练和技能提高的基础上，学生可以开始进行创作。
教师可以提供模板，并引导和指导学生进行创作。
在创作过程中，教师可以与学生进行交流和互动，并提供建议和帮助。
6. 总结和评价（10分钟）在学习和创作过程中，教师可以提出一些问题和学生进行讨论和总结。
同时，教师也可以对学生的作品进行评价，并提供建议和指导。
五、教学反思本节课通过学习水在自然界中的重要性和多种形态，提高学生对色彩运用的认识和学习技能，并激发学生对自然美的感受和表现欲。
在教学中，我注重让学生进行实践和创作，鼓励学生充分展示自己的想象力和创造力。
同时，我也在课堂上与学生进行交流和互动，提供建议和指导，帮助他们进一步提高技能和提高表现能力。
千姿百态的水
小河或山间小溪，水流清澈，沿途流经山谷、森林等地形，为生态环境提供了重要的水源和栖息地。
溪流
沼泽
地表长期积水形成的湿地生态系统，通常位于平坦地区或低洼地带，植被茂盛，为众多野生动植物提供了生存空间。
湿地
包括沼泽、滩涂、稻田等类型，具有调节气候、净化水质、保护生物多样性等多种生态功能，被誉为“地球之肾”。
受气候、地形、土壤等多种因素影响，水资源在地球上的分布极不均匀。一些地区水资源丰富，而另一些地区则严重缺水。
水资源分布
随着人口增长和经济发展，水资源的需求不断增加。人类通过修建水库、引水工程、海水淡化等方式开发和利用水资源，以满足生活和生产需要。同时，也需要加强水资源保护和管理，实现水资源的可持续利用。
千姿百态的水
汇报人：XX
目录
水的基本性质与形态自然界中水的循环水的千姿百态之地表水水的千姿百态之地下水水的千姿百态之大气水水的千姿百态之海洋水水资源保护与可持续利用策略探讨
01
CHAPTER
水的基本性质与形态
水在常温下不易分解，水能溶解许多物质，是最常用的溶剂之一。
04
CHAPTER
水的千姿百态之地下水
潜水
承压水
裂隙水
岩溶水
埋藏在地表以下第一个稳定隔水层以上的重力水，具有自由水面，接受大气降水和地表水的补给。
赋存于岩石裂隙中的地下水，运动复杂，水量变化大。
充满于两个隔水层之间的含水层中的地下水，具有承压性，受静水压力作用。
赋存于可溶性岩石的溶蚀裂隙和洞穴中的地下水，水量丰富，运动复杂。
水循环变化
气候变化会影响大气水循环的过程和强度，如降水量的变化、极端降水事件的增多等。这些变化会对自然生态系统和人类社会产生深远影响。
《千姿百态的水》公开课教学设计
《千姿百态的水》公开课教学设计教学准备学情分析本课按照“造型·表现”学习领域的课程内容要求设置，选择与人类息息相关的水为主题内容组织编写。
本课以赏析表现水的艺术作品切入，让学生体会作品的文化内涵，感受艺术与生活关联及其艺术价值。
一方面让学生细心观察大自然中水的不同状态，从而发现造型的规律，另一方面通过体验和创造活动，引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并运用于造型表现，创造出生动的形象。
依据课程标准的主要精神，让学生在自主、合作、探究中发现实际事物在具体环境中有趣的形态，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题，为思维提供丰富的营养；通过学习活动，体会美术的学习特征，形成基本的美术素养。
活动一:观察水的状态，或参照水的图片，运用合适和简略的线条来表现不同形态的水并用150-200字描述你的感受。
这个活动力求让学生感受水在自然和外界条件下丰富的形态美，并归纳其造型特点，学会运用线组织画面，体会线的表现力和秩序美。
活动二:观察记录生活中不同状态下的水或参照相关图片资料，用合适的材料制作一个水的立体作品。
运用在活动一中获得的对水的特性的认识及审美体验，充分发挥想象力，将丰富的审美体验与感受延伸到对艺术造型的创造中去。
与其他造型类课程相比，本课更注重对艺术的思维方式与方法的探索。
强调学生的审美感受和对形式语言的基本认识，把学习方法的形成建立在自身经验与学习体验之上，培养学生良好的思维能力与学习方法。
教材设置了相关“思考·练习”，从学习方法到表现技法，以及思维拓展等方面给学生提供学习帮助。
教材中的“评价要点”为教学提出导向和评价参考。
“相关链接”介绍了有关水与水体艺术的相关知识以及表现水的技法指导，引发学生进一步探索的兴趣。
教学工具（1）教学题材教学以具有视觉冲击力的波涛汹涌的水视频导入，主题明确，激发联想。
导入水的名言语强调艺术家的创作表现，呈现以水为主题的艺术品，引发艺术与生活及水文化的相关思考，拓宽学习视野。
千姿百态的水 教案
千姿百态的水教案教案标题：千姿百态的水教学目标：1. 了解水的性质和特点，认识水在不同状态下的变化。
2. 掌握水的循环过程和水资源的重要性。
3. 培养学生的观察力和实验探究能力。
教学重点：1. 水的性质和特点。
2. 水的循环过程。
3. 水资源的重要性。
教学难点：1. 水的循环过程的理解和掌握。
2. 意识到水资源的有限性和保护水资源的重要性。
教学准备：1. 实验材料：水、容器、冰块、热水、盐、烧杯、温度计等。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示不同形态的水，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们平时都见过哪些形态的水？它们有什么不同？二、探究水的性质和特点（15分钟）1. 实验一：观察水的形态变化a. 将一杯水倒入容器中，观察水的形态。
b. 将容器放入冰箱冷冻室中，观察水的变化。
c. 将容器放在温水中加热，观察水的变化。
d. 学生记录实验过程和观察结果。
2. 实验二：观察水的沸腾过程a. 将水倒入烧杯中，加热至沸腾。
b. 学生观察水的变化，记录实验过程和观察结果。
c. 引导学生思考：水为什么会沸腾？有什么变化？三、探究水的循环过程（20分钟）1. 利用多媒体展示水的循环过程，包括蒸发、凝结、降雨和地下水。
2. 学生观看并讨论水的循环过程，理解每个环节的作用和关系。
3. 分组讨论：如何保护水资源？学生提出自己的想法和建议。
四、总结水资源的重要性（10分钟）1. 引导学生回顾水的循环过程和实验结果，总结水的重要性。
2. 提问：如果没有水，我们的生活会受到什么影响？3. 学生展示小组讨论的结果，分享保护水资源的方法。
五、拓展活动（5分钟）1. 学生自由发挥，以绘画、写作或其他形式表达对水的认识和保护水资源的意识。
2. 学生展示作品，分享彼此的想法和观点。
教学评价：1. 实验记录和观察结果的准确性。
2. 学生对水的性质、循环过程和水资源的重要性的理解程度。
3. 学生在小组讨论和拓展活动中的参与度和表达能力。
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第 5课千姿百态的水
尊敬的评委老师:
你们好!
备、教学过程七个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析
(1课时:《千姿百态的水》是湘版七年级下册第 5课内容,依据美术新课程标准的理念, 我明确了本课的课型属于造型、表现领域。
本课引导学生认真大象由水而感知的生活的没, 通过学生自己的记忆复述和感知理解, 对自然界中最熟悉的现象——水, 在不同时空说表现的状态实行讨论、描绘、分析。
本课是多主题教学。
主要以小学自然课理解为教学切入点, 并将环保的主题和人文的主题同事纳入其中实行讨论, 在综合了多学科知识后用过宽松的学习环境非常顺畅地将学生的注意力引导到对技能的学习和理解上, 使视觉艺术教学同事多种学科有机结合
2课时:《千姿百态的水》是湘版七年级下册第 5课内容,依据美术新课程标准的理念, 我明确了本课的课型属于造型、表现领域。
为制作立体的水,通过活动一中学生对水的绘画语言表达引导学生发现水的各种形态特征主要通过点、线、面三个基本元素来表现水,从而进一步在探究活动中让学生探究、发现立体形的组合方式及立体形的制作方法,使学生学会探究、发现实际事物在立体作品中的形态特征表现。
通过学习活动,理解造型方法与情感表现之间的联系。
二、学情分析
替代的作用作为教学中的主体, 主要认为学生在学习各种课程之前, 学生对各种客观世界中各种自然现象和事物已经形成了自己的看法, 构建了大量朴实的概念, 所以教学就必须符合孩子的天性和身心发展的规律,我将学生情况分析如下
整体来说,七年级的学生美术基础比较差,缺乏自我约束和自控水平,针对这种情况, 我在对《千姿百态的水》这个课,尽可能地设置有趣味的情景,以激发学生学习的热情,以情导入,以趣启智,注重学习活动中学生之间的交流互动。
三、教学目标
知识与水平:(1课时:引导学生从不同的角度观察一件事物的形态与变化,能够细心观察与主动体验, 并且积极主动地参与试验活动,大胆实行创意表现。
过程与方法:(1课时:学会归纳、概括自己的感受,尝试组织线条表现水的形态美。
能够选用适宜的材料制作一件以“水“为主题的立体作品,工艺较精细,并具有一定的美感。
情感态度与价值观的培养:能够和小组成员协作, 共同完成学习和制作任务。
感受自然事物并作出独特的美感反应, 提升学生的审美水平, 并能自觉的产生热爱自然、保护自然的心理意识。
四、教学重点与难点
重点:(1课时:通过讨论,思考等手段体会水独特的美引导学生学会相同元素的排列组合方式及立体形的制作方法。
难点:(1课时:在欣赏水的各种状态的同事,凭自己的感觉冷初步的表现水。
将“具体”的水做成有一定形式美感的“抽象”立体水。
五、教学方法学习方法
依据本课实际,我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容,目的在于
(培养学生乐于学习美术的兴趣。
另外以多媒体课件贯穿课堂,通过直观、详尽的直观演示,来达到教学目标。
说学习方法
美术课程标准还强调, 增强师生的双方关系既要重视教师的教, 还要重视学生的学。
创造师生之间的情感交流和平等对话, 结合七年级学生学习的实际, 我将学习方法确定为:以感受、观察、体验为主,构建自主学习,合作交流以此来达到本堂课的教学目的。
1、主动学习法:举出例子,提出问题,让学生在获得感性理解的同时,教师层层深入,启发学生积极思维,主动探索知识,培养学生思维想象的综合水平。
2、反馈补救法:在练习中,注意观察学生对学习的反馈情况,以实现“培优扶差,满足不同。
”
六、课前准备
学生:课前以“你能做出水吗” 为题, 发动学生别出心裁地寻找和准备教学中所需的用具 (包括各种点、线、面材料
教师:课前录制线立体作品制作视频并实行剪辑。
教具和学具准备
教具:课件、水的声音资料、学生作品、教师示范作品。
学具:剪刀、小刀、各种粘贴工具、各类点线面材料。
七、教学过程
1课时:教学过程:
(一游戏导入,激发情感
1. 师:我们来玩个字谜游戏吧,看谁的小脑袋转的最快?课件显示(流动鱼生命透明? 生:水课件显示答案:水及水的动画
2.师:你能说说这四个提示与水的关系吗?
(二引导学生实行生活经验的记忆复述和感知理解, 培养学生感受身边事物及细致观察的水平。
1、师:我们的生活到处都能见到水
课件显示:动画水宝宝并由它同学们提问:你们在哪里见到我,我又是什么样子的? (三人文渗透,审美感受
1师 :请读一读这几句古诗 , 谁能描绘一下古人是见到怎样的情景才有感而发的?
课件显示:“惊涛拍岸,卷起千堆雪”,“风乍起,吹皱一池春水, “水光潋滟晴方好”, “飞流直下三千尺”
生:……
2 师:在我国有很多的诗句对于水的的形态、动势的描绘是非常有意境的,我们
能够在下课后去找一找, 既然古人在见到水的各种样子时能写出着么美和贴切的诗句, 那么当你看到下面的画面时,凭自己的感觉,用自己的语言来形容一下水的状态
或给他取个名字吗? (通过师生的平等对话以人文学为基础, 辅以感知、分析、理解
和创造, 使学生对水的美感有了一种更深入的理解。
(四视频欣赏,进一步激发学生的学习兴趣
师:我们欣赏了水的照片后,想感受一下在各种环境下动态的水吗?欣赏后能用一个字或词概括一下你的感受吗
课件显示:水各种形态的动态视频
(富有动感的视频将带给学生更强烈的感受, 在前一环节的基础上, 用更概括的
一个词来表达自己的感受,将人文意义更深层化。
(五通过实验,体验水的动势
师:水有那么多的形态,真是“千姿百态”的水呀!
课件显示课题《千姿百态的水》
师:那你们知道水的各种姿态是怎样产生的吗?
生:外界给它施加的力
师:谁有本领能利用身边的工具来改变自己水杯中水的“样子”
, 每组选出最有创意的同学上来在大容器中演示。
综合自然教学, 并注重学生的个体与群体的交流。
(六感受各种水的表现方法,设疑解惑师生欣赏各种画中水的表现方法,要求学生带着问题去赏并互相解决。
1. 互相谈谈最喜欢哪种风格的画,为什么?
2. 这种画法的工具是什么?
3. 他们都是怎样表现水的?
2课时:教学过程:
一、导入 5分钟。
1、声音导入,激发情感请同学们来看一看这个建筑物,谁能告诉我这个建筑物是什么,什么时候建立的,他有什么样的特征? (PPT 播放水立方建筑动态夜景图
水立方, 2008年北京奥运会国家游泳中心,外表像组合的水泡,其设计灵感来自于水分子的结构。
2、课题展示 10分钟。
二、知水——表现水的基本元素
1、请同学们来看看他们的作业,你觉得他们要表达的是一个怎样形态的水?
①树叶上凝聚的水珠与屋檐下雨水滴滴答答——点
②放学后的下雨天与密集的雨线——线
③海边卷起的浪花——面
2、下面来考考大家的眼力请同学们来看一看以下几张实物图片,看看他们属于刚刚我们所联想到的哪一个画面。
① 2010年上海世博会丹麦国际馆——卷起的浪花——面
②滴水立体作品、滴水灯——屋檐下滴滴嗒嗒的水声——点
③水晶吊灯——狂风暴雨——线
三、造水——探究学习相同元素的组合方式和立体形的制作方法 15分钟。
1、请同学们看看老师将这位同学的作业制作成立体形后和原来的图有什么不一样了? (立体化、排列的方式不一样更加有序、方式为由小到大
除了由小到大的变化以外还有没有其他的排列方式呢?
2、请同学们看看桌面上的小版块(流水,动动你的手看看你能组合成哪几种排列方式? (引导学生得出相同元素不同的排列方式
①大小渐变②上下移位③旋转渐变④等距离移位⑤反向排列
3、思考练习:怎样才能将一张纸立起来,尝试将一张纸简单处理成一个立体形。
(每个学生发放几张 10X10厘米的白色卡纸动手练习
①卷曲②支撑③侧立④折叠
刚刚大家用的是纸张, 那假设换成了线材你觉得能够怎样立起来?——视频播放现线材立体形制作过程。
4、立体形的制作过程
一选二排三立
四、玩水——制作立体的水 5分钟。
1、活动二以小组为单位利用课余时间观察、记录到的生活中不同状态下的水图片或参照相关图片资料, 用适宜的材料制作一个表现水的立体作品, 看看哪一组选的材料最有创意做得巧妙而又美观。
(20分钟
2、课堂评价 5分钟。
◆学生自评小组长上台展示作品并对自己的作品实行说明
◆教师评价对学生作品中制作的细节部分提出建设性的修改意见
五、课堂小结
同学们通过合作学习制作出了形态各异的立体水, 生活中的水千姿百态, 人类的生活离不开水,希望同学们通过这节课的学习能够更加关爱生活中的水!。