2020版语文粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》学案：第三单元 第14课 苏轼词二首 Word版含解析
高中语文 第14课《苏轼词二首》2课件 粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》
积极、进取 乐观、旷达 创新、求实
作品描写的重点不在快哉亭的本身， 在它周围的广阔景象。作者起笔描绘 了一幅怎样的图画？
•先用实笔描绘亭下江水与碧空相接， 远处夕阳与亭台相映的优美景象。
知君为我新作，窗户湿青红。
承上句. “新作”，极 言油漆新，色泽鲜明
点明亭的主人与作者 的亲密的关系，幽默 诙谐
间”(《黄州快哉亭记》)，何等旷达！
此词通篇将写景、抒情和议论熔 为一炉，表现了作者身处逆境而 泰然面对的达观情怀和博大的胸 襟，凛然的正气充满全篇。
鉴赏要点
①全篇贯注着超旷达观的博大襟怀。 作者贬官黄州，是他在人生道路上
第一次遇到的沉重政治打击，理想遭 遇严重挫折，内心是非常痛苦的，政 治上是非常压抑的。面对这样的政治 祸难，他能处之若常，用睿智的思辨， 维持心理平衡，不消极颓丧，对功名 得失，不过于耿耿于怀。但是他并不 是放弃了人生理想的追求，并不是盲 目乐观。这样的人生态度，在今天仍 有借鉴意义。
• 第三单元导语《漫步宋词》指出：“豪放词题材较广泛，
多抒怀言志，表现社会现实．关心国计民生，格调相对高 昂，较多慷慨悲壮之音，颇具阳刚之美。”这就是对豪放 词的特点的概括。 • 苏轼的这两首词，都是“抒怀言志”之作，当中也间接地
高中语文 3.14(苏轼词二首)名师导航 粤教版选修(唐诗宋词元散曲选读) 教案
14 苏轼词二首单元概览内容感知《水调歌头·某某快哉亭赠X偓佺》作于东坡贬居某某的第四年，是苏轼豪放词的代表作之一。
当时苏轼与X怀民同被贬到某某，与苏轼的心境相同，二人交往密切。
作者不仅欣赏江边的优美风景，而更加钦佩X的气度。
所以他为X所建的亭起名为“快哉亭”，并作此词。
此词通篇将写景、抒情和议论熔为一炉，通过描绘快哉亭周围壮阔的水光山色，抒发了作者身处逆境而泰然面对的达观情怀和博大的胸襟，凛然的正气充满全篇。
《定风波》作于苏轼因“乌台诗案”被贬某某后的第三个春天，他通过野外途中偶遇风雨这样一件小事，写眼前景，寓心中事，因自然现象谈人生哲理，属于即景生情，而非因情造景。
于简朴中见深意，于寻常处生奇景，骤然遇雨镇定自若，竹杖芒鞋而自得其乐。
表达了他旷达超脱的胸怀，寄寓着超凡脱俗的人生理想。
走近作者苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属某某）人。
嘉祐二年（1057）进士及第，宋神宗熙宁年间历任某某通判、密州知州、某某知州、某某知州。
以做诗讪谤朝廷的罪名被捕入狱，后贬为某某团练副使。
宋哲宗元由祐年间，调任起居舍人、中书舍人、翰林学士知制诰、某某知州、某某知州。
不久又以写文章讥斥朝廷的罪名被贬为建昌军司马某某安置。
接着再贬为琼州别驾昌化军（治所在今某某儋县）安置。
1100年被赦北归，第二年病死于某某。
苏轼是我国历史上罕见的全能文学家。
诗、词、散文都有突出的成就。
诗，他是北宋四大诗人之一；散文，他是“唐宋古文八大家”的佼佼者。
而他最富于开创性的艺术贡献是词的创作。
在宋词的发展史中他具有开疆拓土之功。
咬文嚼字偓佺．．（wò quán）欹．枕（qī）杳杳．（yǎo）天簌．（lài）料峭．（qiào）句段剖析一、疑难妙句1.长记平山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。
品评：此处虚景实写，用“长记”二字，唤起他曾在某某平山堂所领略的“江南烟雨”“杳杳没孤鸿”那种若隐若现、若有若无、高远空蒙的江南山色回忆。
高二语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读讲义：第三单元 第14课 苏轼词二首 Word版含解析
第14课苏轼词二首苏轼(1037－1101)，北宋文学家、书画家。
字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。
苏轼少负才名，博通经史。
宋嘉祐二年(1057)进士，曾官至礼部尚书、翰林学士等职。
他一生坎坷，多次被贬官放逐。
他在宋神宗时曾受重用，然因新旧党争，屡遭贬抑，出任杭州、密州、徐州、湖州等地方官；又因作诗“讪谤朝政”，被人构陷入狱。
出狱后贬黄州。
此后几经起落，再贬惠州、琼州，一直远放到儋州(今海南儋县)，从此随缘自适，过着读书作画的晚年生活。
直到元符三年(1100)宋徽宗即位，他才遇赦北归。
建中靖国元年(1101)七月死于常州。
苏轼为人正直，性旷达，才华横溢，诗词文赋而外，对书画也很擅长，同蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。
苏轼是我国历史上罕见的全能文学家。
诗、词、散文都有突出的成就。
诗，他是北宋四大诗人之一；散文，他是“唐宋八大家”中的佼佼者。
而他最富于开创性的艺术贡献是词的创作。
在宋词的发展史中他具有开疆拓土之功。
有《东坡全集》。
《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》这首词是宋神宗元丰六年(1083)作者贬官在黄州(今湖北黄冈)时作的。
快哉亭，在黄州的江边，张怀民修建。
张怀民，字偓佺(又字梦得)，当时也贬官在黄州，与苏轼的心境相同，二人交往密切。
作者不仅欣赏江边的优美风景，而更加钦佩张的气度。
所以他为张所建的亭起名为“快哉亭”。
其弟苏辙还为此亭写了《黄州快哉亭记》。
苏辙的这篇散文和苏轼的这首词，我们可以当作互补互注的姐妹篇来读。
《定风波》这首词写于宋神宗元丰五年(1082)，这是作者被贬官到黄州的第三年。
被贬官黄州是作者人生道路上第一次遭受的沉重政治打击，但他能以超脱旷达的态度来对待。
三月七日，他走在沙湖道中，遇到了大雨，不巧的是他的雨具被人先带走了，同行的人都被雨淋得狼狈不堪，叫苦不迭，唯独作者浑然不觉，毫无落魄之感。
不久，天气转晴，于是苏轼有感而发，写下了这首词。
豪放词派豪放词派是宋词两大流派之一。
粤教版高中语文选修《唐诗宋词元散曲选读》苏轼词两首 学案
2019-2020学年粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》苏轼词两首学案随堂演练一、精读(一)阅读下面的宋词,完成第1~2题。
念奴娇赤壁怀古苏轼大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。
乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
江山如画,一时多少豪杰。
遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。
羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
故国神游,多情应笑我,早生华发。
人生如梦,一尊还酹江月。
1.下列对这首词的分析鉴赏,不正确的一项是( )A.词的开篇,直奔历史,把奔流不尽的大江与历史人物联系起来,布置了一个极为广阔的背景。
B.“乱石”三句,集中描写赤壁雄奇壮阔的景物,直插云霄的山峰、拍岸惊涛和澎湃的雪浪。
C.下片由“遥想”领起五句,着力塑造了年轻有为、春风得意、指挥若定的东吴将军周瑜的形象。
D.词中所描绘的“乱石”“惊涛”的赤壁景色与“雄姿英发”的周郎形象,相映生辉,各臻其妙。
项,“词的开篇,直奔历史”不当,词的开篇写的是眼前景。
2.词作以“人生如梦,一尊还酹江月”结束全词,表现了怎样的人生格调?,以“人生如梦,一尊还酹江月”结束全词,既表现了作者对人生短暂的感喟和功业无成的无奈,又表现了作者襟怀旷达、自解自慰的超脱和豁达。
,表现了自己的忧谗畏讥和无可奈何,但“江月”一词,又让人感到作者的豁达与豪放。
(二)阅读下面的宋词,完成第3~4题。
定风波苏轼三月七日,沙湖道中遇雨。
雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。
已而遂晴,故作此。
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
3.下列对这首词的分析鉴赏,不正确的一项是( )A.首句奠定基调,一方面渲染出雨骤风狂,另一方面又以“莫听”二字点明外物不足萦怀之意。
B.“吟啸且徐行”的意思是“在雨中边吟诗边啸歌散步”,呼应小序“同行皆狼狈,余独不觉”。
C.首两句是全篇枢纽,以下词情都是由此生发。
高中语文 第三单元 14 苏轼词二首 粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》
5．掀舞一．叶．白．头．翁． 一叶：____________________
白头翁：____________________
6．刚．道．有雌雄
刚道：______________________
7．莫．听．穿林打叶声 莫听：______________________
8．何妨吟．啸．且徐．行． 吟啸：______________________
解析：不要把“欹”写为“倚”，不要把“妨”写为
“仿”，不要把“晴”写为“情”等。
答案：1.亭下水连空 2.窗户湿青红 3.欹枕江南烟雨
杳杳没孤鸿 4.未解庄生天籁 刚道有雌雄 5.一点浩然 气 6.何妨吟啸且徐行 7.一蓑烟雨任平生 8.料峭春风 吹酒醒 山头斜照却相迎 9.归去 也无风雨也无晴
三、文学常识
怎样填词 词是按“词牌”填写的。每一词牌都有自己固定的句数、 字数、平仄要求，并在固定的地方押韵。 词的写法可以简洁地概括成一句话：按词谱填写。 例如词牌《忆王孙》的格式是： 平平仄仄仄平平。仄仄平平仄仄平。仄仄平平仄仄平。仄 平平，仄仄平平仄仄平。(有句号处为韵脚)
举例： 萋萋芳草忆王孙。柳外楼高空断魂。杜宇声声不可闻。欲 黄昏，雨打梨花深闭门。 宋词的主要时期、风格、代表：
——选自《论语·公冶长》
【古文今译】 孔子对子贡说：“你和颜回两个相比，谁 更好一些呢？”子贡回答说：“我怎么敢和颜回相比呢？ 颜回他听到一件事就可以推知十件事；我呢，知道一件事， 只能推知两件事。”孔子说：“是不如他呀，我同意你说 的，是不如他。”
3.宰予昼寝，子曰：“朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也， 于予与何诛！”子曰：“始吾于人也，听其言而信其行； 今吾于人也，听其言而观其行。于予与改是。”
高中高中语文 第3单元 漫步宋词 14 苏轼词二首教师用书 粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》-粤教版
14 苏轼词二首[预习·夯实基础][知识梳理]1．字音识记(1)偓佺．．( )( )(2)欹．枕( )(3)杳．杳( ) (4)天籁．( ) (5)料峭．( )(6)没⎩⎪⎨⎪⎧没．孤鸿〔 〕没．有〔 〕 (7)卷⎩⎪⎨⎪⎧绣帘卷．〔 〕试卷．〔 〕 [答案] (1)wò quán (2)qī (3)yǎo (4)lài(5)qiào (6)mò méi (7)juǎn juàn2．词语释义(1)欹枕．．江南烟雨： ________________________________________________________________(2)杳杳．．没孤鸿： ________________________________________________________________(3)认得．．醉翁语： ________________________________________________________________(4)刚道．．有雌雄： ________________________________________________________________(5)一点浩然气．．．： ________________________________________________________________(6)何妨吟啸．．且徐行： ________________________________________________________________(7)竹杖芒鞋．．轻胜马： ________________________________________________________________(8)料峭．．春风吹酒醒： ________________________________________________________________[答案] (1)写躺着看风景的悠然自得的情态 (2)遥远迷蒙的样子 (3)体会到 (4)偏说，硬说 (5)最高的正气和人格节操 (6)吟唱长啸，表示泰然自假设的情态 (7)草鞋(8)形容微寒3．名句背诵(1)落日绣帘卷，________。
高中语文第三单元14苏轼词二首检测粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》(2021年整理)
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14 苏轼词二首在他之前，诗庄词媚，词为艳科,在相当长的历史时期中成为人们的传统观念。
这种观念在很大程度上束缚了人们的思想,认为词只宜写男欢女爱，离愁别恨,只宜写得缠绵婉媚，“香而软”，认为这才是词的正宗。
当他登上词坛后,他以其超拔的才气，凭他在文坛的地位和影响,打破了词为艳科的藩篱，把凡是诗所能表现的题材和主题，都在词里表现，使词走出了樽前檀板、深闺小楼，进入社会民生的广阔天地中。
这就大大地扩展了词的表现功能。
他在写作传统的婉约词的同时，大量写作豪放词,豪放词风就是由他开创的.这对宋词的繁荣昌盛产生了深远的积极影响.美字体去年今日此门中，人面桃花相映红。
赏美文喜欢苏东坡(节选)方方中华几千年的文明史中，名垂青史的文人多如牛毛，被后人格外喜欢的诗人亦不计其数。
但往往诗文作得好的，人并不可爱;人品相当不错的，诗文却不过尔尔。
而像苏东坡这样诗文书画和人品道德都趋于完美都富于魅力者实在是凤毛麟角.所以，我总觉得自从有了苏东坡后，除去李白之外的其他中国文人都在他的光照对比下显得黯然失色。
喜欢苏东坡当然最先是由他的诗文开始。
对于苏子诗文，用什么样的溢美之词都不觉得有过。
高中语文(粤教版)选修系列《唐诗宋词元散曲选读》第14课苏轼词二首(教案)
第 14 课苏轼词二首（教课设计）李建辉教课目标1理解苏轼面对窘境而泰然处之的豪放情怀||，以及经过生动情形加以表达的方法2概括豪放此的主要特点 ||，并能作详细剖析3能详细赏析诗句的表现手法和思想感情教课目标1 理解苏轼面对窘境而泰然处之的豪放情怀||，以及经过生动情形加以表达的方法2能详细赏析诗句的表现手法和思想感情教课过程第一课时内容鉴赏《水调歌头黄州快哉亭赠张偓全》||。
步骤一导入 ||，复习已经学过的苏轼另一首《水调歌头》||，请学生背读||。
二声读全词 ||，要求能翻译||，可请同学到黑板上写译文并展现基本解读文字：“夕阳绣帘卷 ||，亭下水连空 ||。
知君为我新作||，窗户湿青红”四句 ||，先用实笔描述亭下江水与碧空相接||，远处斜阳与亭台相映的优美情形||。
“我”坐在亭上 ||，卷起华美的绣帘||，从窗口俯瞰江面||，看到亭连水 ||，水连天 ||，水天一色 ||，风景壮而美 ||。
“知君为我新作”二句||，点明亭的主人与作者的亲近关系||。
亭台的窗户涂抹上青红油漆||，色彩犹新 ||。
“长记平山堂上 ||，欹枕江南烟雨 ||，杳杳没孤鸿 ||。
认得醉翁语：山色有无中”以下五句 ||，是经过回忆和联想来描绘眼前风景 ||，是虚景实写 ||。
用“长记”二字 ||。
唤起他曾在扬州平山堂所领会的“江南烟雨”“杳杳没孤鸿”那种如有若无、如有若无、高远空蒙的江南山色的回想||。
于是用这类记忆中的情形和目前所见之景进行比较||，两者特别相近似 ||。
这样把快哉亭和平山堂融为一体了 ||。
平山堂是作者的恩师欧阳修所建||，其风景“壮丽为淮南第一”||。
在当时的情况下 ||，平山堂的文化内蕴的丰富和文化层次的文雅||，是文化人集体中所共同认同的||，所以这里是借平山堂来提升快哉亭的文化品位||。
“一千顷 ||，都镜净 ||，倒碧峰”||，写眼前广阔明亮的江面 ||，清亮见底 ||，碧绿的山岳倒映在江水中||，体现出一幅沉静优雅的山川画卷||。
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第14课苏轼词二首学习目标 1.了解苏轼的生平及其人生际遇。
2.认识苏轼遭贬后的旷达豪迈的处世精神。
3.体会诗歌中包含的人生哲理。
4.初步体会苏轼豪放的语言风格和雄奇奔放的文气。
浣溪沙苏轼山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规①啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡②。
注①子规：杜鹃鸟。
②黄鸡：白居易诗有“黄鸡催晓”句，用以感叹人生易老。
诗意解读这首词从山川景物着笔，意旨却是探索人生的哲理，表达作者热爱生活、旷达乐观的人生态度。
整首词如同一首意气风发的生命交响乐，一篇老骥伏枥，志在千里的宣言书，流露出对青春活力的召唤，对未来的向往和追求，读之令人奋发自强。
上片写暮春三月兰溪幽雅的风光和环境：山下小溪潺湲，岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。
松林间的沙路，仿佛经过清泉冲刷，一尘不染，异常洁净。
傍晚细雨潇潇，寺外传来了杜鹃的啼声。
作者选取几种富有特征的景物，描绘出一幅明丽、清新的风景画，令人身临其境，心旷神怡，表现出词人爱悦自然、执着人生的情怀。
下片迸发出使人感奋的议论。
这种议论不是抽象的、概念化的，而是即景取喻，以富有情韵的语言，表达有关人生的哲理。
“谁道”两句，以反诘唤起，以借喻回答。
结尾两句以溪水西流的个别现象，即景生感，借端抒怀，自我勉励，表达出词人虽处困境却老当益壮、自强不息的精神。
这首词，上片以淡疏的笔墨写景，景色自然明丽，雅淡凄美；下片既以形象的语言抒情，又于即景抒情中融入哲理，启人心智，令人振奋。
词人以顺处逆的豪迈情怀，政治上失意后积极、乐观的人生态度，催人奋进，激动人心。
名句识记门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
考点演示有古人在评价这首词时认为“门前流水尚能西”一句富含哲理，运用得十分巧妙。
你同意这样的观点吗？为什么？请结合全词进行简要赏析。
答案同意。
兰芽溪水，沙路无泥，萧萧暮雨中传来杜鹃的啼叫，作者来到一个远离尘世、洁净如洗的地方。
这里的“溪水西流”给作者极大的启迪：水尚能西流，人生就不能再次年轻吗？体现了作者不因为年老而消极悲观的态度。
通过富含哲理的这一句，全词体现了乐观向上的精神。
一、作者简介苏轼(1037—1101)，宋代文学家、书画家。
字子瞻，一字和中，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。
嘉祐二年(1057)进士。
曾任河南府福昌县主簿、凤翔府签判，入朝任监官告院，兼判尚书祠部。
因政见与王安石不合，出为杭州通判。
后知密州、徐州。
元丰二年(1079)，被政敌以谤讪新政的罪名治罪，这就是著名的“乌台诗案”。
案后被贬为黄州团练副使。
元祐元年(1086)，苏轼被召回京，官至起居舍人、翰林学士等职。
这时，由于他对旧党不计得失、尽废新法有所不满，便请外调，先后做过杭州、颖州、扬州、定州知州。
其间曾两度还朝，任吏、兵、礼部尚书及端明殿学士兼翰林侍读学士。
绍圣元年(1094)，新党再度上台，又被贬到惠州、琼州。
直到建中靖国元年(1101)，徽宗即位，才遇赦北归。
病死于常州。
卒谥文忠。
苏轼是北宋中期的文坛领袖、文学巨匠，“唐宋八大家”之一，散文、诗、词、书、画等都有很高的造诣。
在文学思想上，他重视文学的社会功能，反对华贵而浅实的文风。
在他的不同形式的文学创作中，都充分体现了这种文艺观点。
他的文学创作以诗歌最多，有2 700多首。
其题材十分广泛，内容丰富多彩。
不少作品表现了对人民悲惨遭遇的同情及对社会黑暗、贫富悬殊的不平和愤懑。
写景诗与理趣诗成就最高。
他还善于以清新明快的笔调摹写农村景色和田园风光。
他对古体诗、近体诗均驾轻就熟，尤其擅长七言绝句，为后世留下了许多名篇佳作。
朱自清称其诗云：“子瞻诗气象宏阔，铺叙婉转，子美之后，一人而已。
”他的词突破了五代以来香软的樊篱，使北宋词坛出现了一批风貌一新的词章。
在他的词中，更多地注入了自我，真挚地表现了个性，抒写了博大的胸襟，直抒胸臆，英气勃勃。
许多作品富有鲜明的浪漫主义色彩，成为不朽的千古绝唱。
在内容上对前代是一个大发展，风格上又在婉约派的一统天地外别开豪放与旷达一派，对词的发展贡献很大。
他的论说文论证精辟，纵横驰骋，波澜层出；抒情散文又如行云流水，充满诗情画意。
苏轼的文艺观，除继承北宋诗文革新运动“重道”的理论外，还特别重视文学本身的美学价值，注重求新求变、生活与艺术的结合，以平淡自然、萧散简远为最高境界。
苏轼因其词慷慨激昂，豪迈清新，雄健峻拔而开豪放词派的先河，与辛弃疾并称“苏辛”，其书画也自成一体，工书法，为“宋四家”之一，绘画主张“神化”，为一代大师。
著有《东坡乐府》、《苏东坡集》。
二、写作背景《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》宋神宗元丰二年(1079)，苏轼因“乌台诗案”被贬到黄州任团练副使，心境与张怀民相同。
他对张所建小亭很是欣赏，经常去观光游赏，而且钦佩张的为人和气度，因而为其取名“快哉亭”，并于元丰六年(1083)赋词相赠。
其后，苏辙又写《黄州快哉亭记》，极其生动地描绘了“快哉亭”周围的山光水影，并把张怀民的处世精神，予以表述。
因而，苏辙的这篇散文，便成为苏轼这首词的姊妹篇。
《定风波》此词作于元丰五年(1082)，此时作者因“乌台诗案”被贬居黄州。
三月七日，他走在沙湖道中，遇到了大雨，不巧的是雨具被人先带走了，同行的人都被雨淋得狼狈不堪，叫苦不迭，惟独作者浑然不觉，毫无落魄之感。
不久，天气转晴，苏轼有感而发，由写景转入抒情议论，由记事抒情转对人生境界的思索，对人生际遇的应对，发人深省，耐人回味。
1．填空。
(1)苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人，北宋杰出的文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。
苏轼的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就。
他博学多才，是著名的散文家，为“唐宋八大家”之一；为著名诗人，同宋代著名诗人黄庭坚并称“苏黄”；为杰出的词人，开辟了豪放词风，同杰出词人辛弃疾并称“苏辛”，对后世产生了很大影响；为著名书法家，同黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。
(2)落日绣帘卷，亭下水连空。
(3)欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。
(4)竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
(5)莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
2．翻译下列词句。
(1)忽然浪起，掀舞一叶白头翁。
译文：一阵大风，江面忽然变化，波涛汹涌，一个老渔翁驾着小舟，在狂风大浪中出没。
(2)回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
译文：回头看刚才那狂风大作的情形，并没有什么了不起，现在一切都归于平静，风雨和晴朗都是无所谓的。
一、结构图示《定风波》⎩⎪⎨⎪⎧上片：面向风雨泰然自若下片：雨过天晴→未来人生→超脱旷达 二、要点赏析1．阅读《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》，回答下列问题：(1)词的上片写景，用了什么样的艺术手法？请结合词句简要分析。
答：________________________________________________________________________ 答案 运用了虚实结合的手法。
开头四句，先实写，描绘了亭下江水与碧空相连，远处夕阳与亭台相映的优美图景(或“卷起窗帘，看见的亭台连水、碧水连空、水天一色的胜景”)。
“长记”一词点明“平山堂”之景是回忆，属虚写，描绘了词人在此领略的江南那种山色若隐若现、高远空蒙的景致。
(2)作者通过“一点浩然气，千里快哉风”告诉了我们什么样的人生哲理？请结合词的下片作简要阐释。
答：________________________________________________________________________ 答案 下片先写平静澄澈的江面突然大浪掀起，老渔翁沉着与风浪搏击的场景，来表现虽然人生风云变幻，但只要胸中有“一点浩然气”(指正气和节操)，刚直不阿，坦然自适，在任何境遇中，都能处之泰然，如同领略“千里快哉风”那样舒适快意的哲理。
2．阅读《定风波》，回答下列问题：(1)“山头斜照却相迎”句中运用了哪种修辞方法？试简析其表达效果。
答：________________________________________________________________________ 答案 拟人。
把斜阳当作人来写，表现了词人经历风雨之后，感受到斜阳给他带来的雨后无限喜悦之情。
(2)词尾“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，词人借此要表达怎样的人生感悟？又能够体现出词人怎样的性格特征？答：________________________________________________________________________ 答案 感悟：自然界如此，人生亦如此。
一切风雨都会过去，经过暴风骤雨的洗礼，得到的常常是轻松与平静。
性格：表现了词人胸怀旷达、性格开朗、积极乐观的性格。
三、疑难探究3．《定风波》是苏轼谪居黄州时所作，词人在这首词中表现了什么人生态度？词人又是如何表现这种人生态度的？答：________________________________________________________________________ 答案 词人在这首词中表现了面对人生苦难之时，无喜无悲，荣辱皆忘，旷达超脱的人生态度。
词人写眼前景寓心中情；因自然现象，谈人生哲理；同时还采用一语双关的手法，词中的“风雨”既指自然界的风雨也暗指政治风雨和人生险途。
全词将深邃的人生哲理寓于日常生活小景中，令人领略不尽。
一、基础巩固1.从词的风格特点上看，下列词句与其他不同类的一项是()A.一千顷，都镜净，倒碧峰。
忽然浪起，掀舞一叶白头翁。
B.花自飘零水自流。
一种相思，两处闲愁。
C.春花秋月何时了，往事知多少？D.杨柳岸晓风残月。
答案A解析A项属于豪放派风格的词，B、C、D三项均属婉约派。
2.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
中国自古不乏爱好美食的文人，①_________________。
因为孟子说过“君子远庖厨”，品鉴美食是件风雅事，文人爱好做饭就未免失身份。
苏轼偏不在乎，②________________，还极爱下厨房，以大胆的创意和实践精神，③________________。
诸如“东坡鱼”“东坡肘子”“东坡羹”“东坡豆腐”等，这些名菜和他流传至今的诗词文章一样“脍炙人口”，其中最著名的要属“东坡肉”。
答案(示例)①但爱好做饭的文人却并不常见②他不仅爱好美食③做出许多流传至今的名菜二、拓展提升阅读下面这首词，完成3～4题。
鹧鸪天①苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。
翻空白鸟时时见，照水红蕖②细细香。
村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。
殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
注①这首词是苏轼谪居黄州时所作。
②红蕖，红荷花的别名。
3.下列对这首词的赏析，不正确的一项是()A.上片“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘”两句描摹近景：其中既有动景，又有静景，意象开阔，层次分明。