校本课程纲要(非常详细)
校本课程纲要（共5篇）
校本课程纲要（共5篇）第一篇：校本课程纲要《中学生心理健康教育》校本课程纲要一、课程开发背景教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出：心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。
良好的心理素质已经成为现代社会对人的基本素质要求。
初中生正处在生长发育的高峰期，一方面面对因青春期生理、心理急剧变化而产生的丰富而深刻的感受和体验，有诸多成长的烦恼；另一方面面对沉重的学习、升学压力和开放的社会环境带来的各种刺激和诱惑，难免困惑茫然，不知所措。
这一成长阶段的特殊性，使得个体这一时期的心理健康显得格外重要。
尤其在此时，他们对于自我、对于他人、对于人际关系、对于社会生活表现出极其强烈的认知需求，这种自觉、主动的求知状态，也构成了教育上可遇而不可求的最佳教育契机。
因此适时适宜地进行心理健康教育，能化被动防范为积极预防，达到初中生心理健康的目的，也是十分有效地对个体的发展发挥作用并对其将来的发展产生积极的影响。
二、课程目标当前，校本课程开发应从学校特色角度考虑课程目标。
如此形成的标志性的课程是学校特色之所在。
因此，学校特色的形成是校本课程开发的必然结果。
（一）总目标：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
（二）具体目标：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、教学内容和教学形式：1、教学内容：第一章做一个心理健康的人第二章培养和保持良好的情绪第三章提高人际交往能力第四章学习是生命发展的阶梯第五章正确应对挫折第六章学生健康教育第七章青春期青少年的生理和心理特点第八章青春期心理健康教育第九章女生心理健康教育第十章中学生心理健康状况和指导2、教学形式：心理教育主要不是解决知与不知的问题，它的目的不在于让学生“知道”什么是心理健康，而是要实际地影响他们的心理健康。
学校校本课程纲要(参考范例)
课程评价方式（学生学业成就的评定，涉及评定方式、记分方式等）
课程研发与实施的保障机制与措施
学校校本课程纲要
课程名称
课程所属领域（荆楚特色类、文学类、艺术类、体育类、科技类、生活职业技能类、德育类、学科拓展类、学校和社区历史文化类等）
研发教师
内容研发主要参考资料
授课时间授课对象总源自时校本课程整体目标课程研发基本思路（学校办学及发展需求、学校课程整体建设、学生需求评估等）
课程主要内容（选择内容的依据及内容的序列安排）
（完整版）日有所诵校本课程纲要
（完整版）日有所诵校本课程纲要白寨小学校本课程《日游所诵》纲要开发人：校本课程领导小组课程类型：必修课授课时间：每周一节授课对象：一至五年级一、课程目标1 总目标古今中外成功人才的大量事实证明，一个人要做事情，首先必须踏实勤奋，没有这个基础，个性化和创意便无从谈起。
但凡有成就并且能够长期保持的人，都是目光远大、品德高尚、富有爱心的人。
所以，我们认为，孩子们非常有必要从小接受中国传统经典教育，因为那些流传下来的经典，正是我们教孩子如何做人、如何成才的好教材！传统美德不仅仅体现在文字、书面上，更是生活化的、现实的。
这些经典教材立足于日常生活中的小事，如果对其中的道理进行恰当解释，孩子是能够慢慢理解并有所体验的。
虽然这些经典是古代社会的产物，是个别做法，有些观念与现代社会不太相符，但其中一些为人处事的原则以及包含的精神，还是很有道理和值得学习的。
通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。
借以达到让学生在诵读过程中启蒙智慧、健康人格、规范言行的多重目的，为更多的孩子成人、成功、成才打好基础。
同时通过有计划有组织的测评，固本培元。
激发诵读者对经典的浓厚兴趣，奖励，鼓励、倡导、肯定、．2．具体目标（1）培养小学生的注意力和记忆力；（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。
（3）培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
（4）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
二、课程内容安排一年级背诵了《晨读对韵》、《笠翁对韵》，《声律启蒙》积累古诗文达30余篇。
二年级以《三字经》、《弟子规》等蒙学读物为主，本学期累计背诵篇目近50篇，达4000多字。
三、四年级积累季节篇、励志篇、爱国篇、抒情篇的诗词近百首。
五年级以经典古文为主，背诵了《学弈》、《蜀僧》、《爱莲说》、《茅屋为秋风所破歌》、《陋室铭》、《过秦论》、《论语》、《孟子》等名篇20余篇，为中学的文言文学习打下了坚实的基础三、教学原则和方法1．原则不求甚解，只求熟读成诵；只有鼓励，不统一强求。
校本课程纲要
普通高中校本选修课程高海忠 编写（课程纲要）目录课程简介 (1)课程纲要 (2)学习评价 (5)课程性质：本课程作为高中地理知识拓展类校本选修课，具有基础性、普及性、发展性和人文性的特点，为未来公民提供必备的生活地理知识，增强学生的地理学习能力，引导学生正确认识人地关系，珍爱地球，善待环境，形成可持续发展的观念。
课程理念：培养未来公民必备的地理素养；建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满足学生不同的地理学习需要；生活是最好的老师，以此为基础引导学生注重对生活地理问题的探究，倡导自主学习、合作学习和探究学习。
课程设计思路：围绕我们的餐桌，引入农业地理，发现生活中的地理问题，通过课堂介绍给学生。
课程特色与亮点：地理特色鲜明，图文并茂，生活性较强。
课程负责人、主讲教师：高海忠中学二级教师，主要从事高中地理的教育教学及研究工作。
工作勤恳认真，所带班级在历次学考和高考中均取得了好成绩，在学校组织的评教活动中始终保持着很高的满意度。
重视教育科研和校本课程开发，多篇论文发表在《地理教育》等刊物上，2010年参加嘉兴市环保教育教案获嘉兴市高中组一等奖，2012年参与合作开发的校本选修课程《探秘北纬30°》获海宁市普通高中精品选修课程评比二等奖。
一、课程目标总体目标：丰富学生的地理知识，拓宽学生的知识面；培养并提高学生学习地理的兴趣；提高学生热爱生命和维护健康的生活能力；提高学生热爱生活和享受生活的认知能力；引导学生分析探究自然奥秘，提高学生的思维能力；提高审美情趣，提升学生对地理景观的欣赏水平；培养学生热爱大自然、爱护大自然的思想情感。
具体目标：从餐桌的角度出发，发现当下农业的问题，延伸到食品安全，到如何去解决问题；了解大米的味道，认识世界有名大米的种类和分布，探究其好味道的成因；了解什么是水八仙，认识它们生存的现状，分析存在的问题；结合大米的味道和水八仙认识到湿地农业遇到问题，，寻求和探索湿地农业走出困境，实现可持续发展；从《不一样的苹果》、《舌尖安全安全因素点》、《农业现状,资本过剩与农业污染》、《残留农药不控制，绝后将成现实》等角度看到当今农业出现的病症，然后认识到农业的病根在哪里，思考和探究农业的未来发展方向；通过对《农业新概念——安全农业》、《安全农业的成本》、《土壤中消失的矿物质和我们的健康》、《有机农业秘密：生态养土，而非庄稼》和《什么是有机农业？》学习和认知，明确农业的未来发展方向和实现的途径。
2024年《多彩太空泥》校本课程纲要、教案
2024年《多彩太空泥》校本课程纲要、教案一、教学内容本节课选自2024年《多彩太空泥》校本课程第四章“探索色彩的魅力”，详细内容为：太空泥的色彩调配原理、制作技巧及其在创意作品中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握太空泥的色彩调配原理，提高其审美观。
2. 培养学生的动手操作能力和创新思维，使其能够独立完成创意作品。
3. 增强学生对美术创作的兴趣，激发其探索未知领域的热情。
三、教学难点与重点重点：太空泥的色彩调配原理及制作技巧。
难点：如何引导学生运用所学知识进行创意作品的设计与制作。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、示范作品。
学具：太空泥、调色板、画笔、剪刀、尺子等。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组太空泥创意作品，引导学生观察、讨论作品中的色彩搭配，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（1）太空泥的色彩调配原理（2）太空泥制作技巧3. 示范演示教师现场演示如何进行太空泥的色彩调配和制作过程，边示范边讲解注意事项。
4. 学生实践（1）构思创意作品（2）选择合适的太空泥（3）进行色彩调配（4）制作创意作品5. 课堂互动学生展示自己的作品，互相评价、交流，教师进行点评与指导。
教师对本节课的重点知识进行回顾，引导学生思考如何在生活中运用所学知识，激发学生的创新意识。
六、板书设计1. 太空泥的色彩调配原理2. 太空泥制作技巧3. 创意作品展示七、作业设计1. 作业题目：利用太空泥制作一个具有创意的立体作品。
答案：学生需提交作品实物及设计思路。
2. 作业要求：（1）色彩搭配合理（2）制作工艺精细（3）创意新颖独特八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生利用其他材料进行创作，如废旧物品、纸张等。
（2）组织学生参加美术比赛，展示自己的才华。
（3）开展课外活动，带领学生参观美术馆、艺术展览等，拓宽艺术视野。
校本课程教学纲要【范本模板】
课程纲要一、课程的目标：1、促使学生了解不同国度不同民族的基本礼节,养成在各种场合经常使用文明礼仪的习惯.2、自觉参加交际实践，提高学生人际交往能力。
3、培养学生热爱生活，形成积极健康的人生态度。
4、建立良好的人际关系，促进良好社会风气的形成。
二、课程的内容课程内容包括五个单元:“仪表礼仪”“言谈礼仪”“校园礼仪"“家庭礼仪”“公共场所礼仪"。
具体见下：（课程内容虽然分为五大单元,但具体实施时可根据实际情况交叉进行。
）1、“仪表礼仪"课程内容：对站姿礼仪、坐姿礼仪、行姿礼仪、着装礼仪和仪容礼仪进行讲解和示范，使学生们可以遵守礼仪。
课程目的：希望同学们认真学习礼仪规范，并在生活中从点滴小事做起，充分展现新时期少年儿童朝气蓬勃的精神面貌，成长为健康、快乐、文明的社会小公民.2、“言谈礼仪"课程内容：对文明礼貌用语、言谈礼仪、聆听礼仪和举止礼仪进行深入学习。
课程目的：希望同学们通过学习言谈礼仪规范，把握与人交谈的礼节、技巧和方法，提高自身文明素养,成为一个语言美的人。
3、“校园礼仪”课程内容：尊重老师尊重同学学会请教学会商量学会倾听学会劝阻学会合作学会感恩学会师生间的礼仪。
课程目的:了解、掌握并使用校园常规礼仪,使同学之间能够以礼相待，和睦相处，团结协作，互助互爱；建立朋友式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌.4、“家庭礼仪”课程内容：做客礼仪迎宾礼仪待客礼仪祝贺礼仪邀请礼仪服饰礼仪上、下辈之间的礼仪……课程目的：了解、掌握并使用家庭常规礼仪，上下代人加强沟通，消除代沟,建立上、下辈之间朋友式的关系,享受温磬的家庭生活.5、“公共场所礼仪”课程内容：行路礼仪、商店礼仪、医院礼仪、影剧院和体育场礼仪、图书馆和博物馆礼仪、旅游观光礼仪。
课程目的:了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。
校本课程教学大纲
校本课程教学大纲一、课程简介本校校本课程旨在提供学生与现实生活紧密联系的教育资源，以满足他们的个性化研究需求。
该课程让学生能够通过丰富多样的课程内容，培养综合素质和创新能力。
二、课程目标本课程的目标是培养学生的自主研究能力、批判性思维和合作精神。
通过课程研究，学生将能够：1. 独立思考和解决问题；2. 发展批判性思维能力；3. 培养团队合作和领导能力；4. 掌握相关学科知识和技能；三、课程内容课程内容将根据学生需求和实际情况进行灵活调整，主要包括以下几个方面：1. 学科知识与技能本课程将涵盖各学科的基础知识和技能，包括但不限于语文、数学、英语、科学、社会等。
通过系统研究和实践活动，学生将获得扎实的学科知识和操作技能。
2. 创意与创新课程将注重培养学生的创造力和创新精神。
通过开展各种启发式的创意活动、项目设计和实践，激发学生的想象力和创造力，培养其创新思维和问题解决能力。
3. 社会实践与体验本课程将鼓励学生积极参与社会实践和体验活动，通过亲身经历，增加对社会的了解和认识。
学生将参观企事业单位、社区组织，参加志愿服务等，锻炼实践能力和社会责任感。
4. 文化与人文课程将引导学生对文化和人文的理解和感悟。
通过探究历史文化、艺术品鉴、文学作品阅读等方式，培养学生的审美情操和人文素养，提升对传统与现代文化的认识。
四、教学方法本课程将采用多元化的教学方法，包括但不限于：1. 小组合作研究：促进学生之间的交流和合作，培养团队精神和领导能力；2. 问题导向研究：通过引导学生提出问题、探究和解决问题，培养其批判性思维和解决问题的能力；3. 实践与体验教学：通过实地考察、实验探究和亲身参与，提升学生的实践能力和社会责任感；4. 技术支持：充分利用现代技术手段，提供多样化的研究资源和研究工具，激发学生研究兴趣。
五、评价与考核本课程将采用综合评价的方式，包括学科知识与技能的考试、项目作品的评估、参与度和表现的评价等。
评价将注重全面发展和个性化需求的考察，以激发学生研究的积极性和自我提升的动力。
《学生规》校本课程纲要及课时安排
《学生规》校本课程纲要及课时安排学生规-校本课程纲要及课时安排
简介
本文档旨在提供学生规校本课程的纲要及课时安排。
以下是具
体内容：
校本课程纲要
1. 课程名称：（填写课程名称）
- 课程简介：（简要描述课程内容和目标）
- 研究目标：（列出学生在该课程中应达到的研究目标）
- 教学方法：（描述该课程所采用的教学方法，如讲解、讨论、实践等）
- 考核方式：（说明该课程的考核方式，如考试、作业、项目等）
2. 课程名称：（填写课程名称）
- 课程简介：（简要描述课程内容和目标）
- 研究目标：（列出学生在该课程中应达到的研究目标）
- 教学方法：（描述该课程所采用的教学方法，如讲解、讨论、实践等）
- 考核方式：（说明该课程的考核方式，如考试、作业、项目等）
（继续根据实际情况列出所有校本课程的纲要）
课时安排
1. 课程名称：（填写课程名称）
- 总学时：（填写课程的总学时）
- 上课时间：（填写上课时间，包括每周上几次课以及每次上
课的时长）
- 课程日期：（填写课程开始和结束日期）
- 授课教师：（填写该课程的教师姓名）
2. 课程名称：（填写课程名称）
- 总学时：（填写课程的总学时）
- 上课时间：（填写上课时间，包括每周上几次课以及每次上
课的时长）
- 课程日期：（填写课程开始和结束日期）
- 授课教师：（填写该课程的教师姓名）
（继续根据实际情况列出所有课程的课时安排）
以上是《学生规》校本课程纲要及课时安排的内容。
注：本文档内容仅供参考，实际纲要和课时安排根据学校的具体要求和情况进行制定。
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校本课程纲要(非常详细)目录艺术类儿童画 (1)XXX画 (6)古筝 (9)中国舞 (11)硬笔书法 (13)体育类空竹 (17)小篮球…………………………………………（21）科技类电脑绘画................................................（23）和计算机交朋友..........................................（30）学科拓展类XXX................................................（35）国学 (39)阅览 (43)益智类数学思维训练 (45)趣味折纸…………………………………………（48）儿童画课程称号：儿童画课程类型：艺术类选修课授课工具：一年级学生课时安排：每周两课时，共16课时课程定义：本课程是使学生了解儿童画的特点以及怎样辅导和评价儿童画；了解儿童画的基本造型元素并能灵活运用；掌握儿童画的知识、步骤和技巧；色彩的搭配方法以及儿童画创作方法和教学方法。
前言从广义上来讲。
十岁以前孩子的绘画，都叫儿童画。
从狭义上说，儿童创意画叫儿童画。
只要这一年龄段的孩子发自自我心里的绘画，都带有儿童的心理和生理基本特征。
所以，我们通常的提法，就叫它“儿童画”，外洋一些发达地区，象美国、日本的十几岁的孩子喜欢画儿童创意画，当然也算儿童画。
儿童画有年龄的限制，也没有年龄的限制，不同年龄的儿童画在画法要求上有一定的差别。
不论是游戏性的涂鸦，或想象画、命题创作画与写生画，只要是儿童自己的创意，表现儿童自己趣味的都属儿童画。
从反面讲，凡是大人意志为主导的简笔画、卡通画、临摹画、小老头画、小大人画，至少不能算是典型的儿童画。
人类在没有笔墨之前，就有了绘画。
儿童在未学文化之前，就自发的萌发了绘画的欲望。
从一两岁的信笔涂鸦开始，就反映了儿童的这种天性。
绘画是无声的语言。
画画是儿童的心理需要，他是一种感情宣泄的方法。
那种不能用语言、心情、动作表达之外的表达，就是画画，这是他们表达自己心灵伶俐和心情绪受的必要心理活动。
XXX是儿童的天性，爱美是人类的共性。
所以，儿童喜欢画儿童画。
好的儿童画必须吻合儿童的心理特性和生理特性。
儿童与成人分歧的是：天真幼稚、自在浪漫、自由自在、随心所欲、想象力强而写实性差。
所以，好的儿童画具有以下几个特性：1．天真性：儿童画的构思天真无邪，无拘无束，不合常理而通画理。
2．幼稚性：儿童画的造型及想法都很幼稚，这是由于他们年龄的生理和心理所造成的。
13．故事性：儿童画的内容有一定的故事性，他们的每一幅画都是一个美丽的故事。
4．随机性：儿童画的运笔随机自然，一笔过去，不修改、不做作。
5．自在性：儿童画的构图自在自在，随心所欲。
一、课程目标（一）整体目标1．教学内容基本以观察模仿写生和想象为主。
2．培养学生的观察能力和想象能力,进修以线造型的作画能力。
3．培养儿童的绘画兴趣及对视、空间形态美的感觉和表现力。
4．学会基本的涂色技法,鼓励学生大胆用色。
（二）分阶段目标基本功训练1．自在的点教学要求：相识点在绘画中的运用，把握点的表现技巧。
2．漫步的线教学要求：把握用线造型的方法，相识分歧的线营建分歧的感觉，能用线表现物像。
3．稳定的面教学要求：分析物像的图形概括，把握用面来表现物像的方法。
4．神奇的组合教学要求：相识点线面的关系，把握点线面的运用技法。
儿童画的造型训练1．美丽的植物教学要求：通过写生，了解植物的不同造型的表现方法，掌握植物在儿童画中的表现技巧。
2．迷人的风景教学要求：经由过程树木和建筑的造型训练，把握风景画的表现技法。
3．可爱的动物教学要求：欣赏、了解民间艺术中的动物形象，熟练掌握动物画的技法。
4．有特性的脸教学要求：相识人物头部的布局，分析五官的比例关系，把握分歧表情的表现方法。
5．生动的人物教学要求：分析人物的动态表现，掌握人物站、坐、走、跑、蹲等造型，抓住人物特征进行表现。
2二、课程内容月目标周次课时引导学生从生活中的细节去12 发现去观察事物的详细特点。
22培养学生运用点、线、面进行表现的能力。
从而开展对画面33 组织的想象力和创造力4经由过程单线画法的进修，把握事物的基本比例5 及基本动态，启发和引导儿童观察事物的特6 征并能够大胆表现出来。
78三、课程实施（一）课程施行原则1．开放性：教学中给孩子自在；还孩子本色，想怎么画就怎么画。
2．开发性：开发儿童创造想象和绘画能力的艺术潜能。
让人人展示天才的本性。
3．启发性：启发心灵觉醒，自我领会，举一反三、触类旁通、独立思考、独立做面。
4．规律性：传授儿童绘画的基本规律和变化规律，让他们自由自主地运用。
5．巩固性：教学中重视基本形、变化形的训练，重视举一反三的巩固性练。
6．量化性：启发中能定时、定向、定量的加以理化引导。
7．直观性：以实物观察和范围演示两结合的方法，让孩子一看就会。
2教学内容我的大树可爱的鱼训要求练发现日常生活中，随处可见的景物，并初步尝试其表现方法及综合运用的能力。
发展儿童的想象力与创造力。
线的组织、点、线、面的综合运用经由过程对细节的刻画堆画面的组织，让学生全面的掌握植物的画法。
我的花园2222抓住动物特点并能突出表现动我最喜欢的小动物物特性，培养学生观察分析、创新的能力。
要生动地表现人物的表情，喜怒生动的表情哀乐的变化要能全面的表现出来。
主要把握人物的基本比例及基我们的游戏本动态并能运用多种绘画方式来表现。
相识蜡笔不融与水的特性，并利蜡笔画——绘画方法用其特性创造出新的画意。
练蜡笔划的常用方法，并可以蜡笔画命题创作基本把握。
38．系统性：从儿童绘画的基本规律、基本方法到基本技法由浅入深系统地进修。
9．可接受性：化繁为简，上不封顶，下要保底。
用最简单的方法引导儿童，让每个孩子都会自主自在地绘画。
10．因材施教性：针对分歧情况，加以指导，帮助每个孩子都尝到成功的高兴。
（二）课程施行筹办1．制定教学计划2．依据学生实际、调整选择教学内容，教学方法3．美术教室、绘画工具的准备（三）实施方法与过程1．合时补充法：小朋友运用头脑中已有的表象，加上XXX，进行补充，施展各自的创造力。
2．素材组合法：厚实表象的储备是想象内容更为生动的条件条件。
多搜集素材、储备形象。
3．课题延伸法：指在有利于儿童主动发展的前提下，对教材中原有的命题作适当的补充或改变。
4．潜移默化法：主要是经由过程作品观赏、气氛熏染而达到的儿童画创作的积极性。
5．内容堆叠法：废除儿童原有的绘画形象，将常画的内容与想画的内容堆叠，更趋新颖。
6．正反思维法：是指从正反两个角度对所要描绘的内容进行想象的方法。
7．仿生想象法：指将所画之物模仿成另一事物的方法。
（拟物法、拟人法）。
8．学科结合法：学科与学科间知识的结合转化教学，从而表现具有想象力的画面。
（四）教学组织方式美术教室课堂教学（五）授课工夫单周上课，每次2课时，共16课时4四、课程评价（一）学生评价原则1．注重研究过程的原则常听一些人说诸如如许的话，这个孩子很粗心、很马虎。
瞧他的画乱糟糟的。
某某孩子画很多认真、多细致呀！实在他们留意到的只是“结果”而不是“过程”。
孩子和树木一样，生长的情况分歧、个性分歧、自然各不相同；孩子在美术方面的条件分歧、个性分歧、表现出来的东西也各不相同。
也许孩子们的分歧之处恰正是他们的长处和长处，做老师的责任是发现并保护孩子们的分歧之处。
那么我们就应当躲开“结果”从“过程”中发现学生的绘画热情、想象创造力；发现他们观察生活、表达心情的角度。
2．参与评价的原则采取小组合评、对手互评、自我评价等形式。
有选定的组长记录每次评价结果。
学生参与学业评价能帮助教师更好地了解学生。
而且能培养学生善于管理、交往、合作的能力，以更好适应当今这个充满挑战和希望的时代。
3．评价鼓励原则评价的激励性首先就要以表扬为主，作为教师不应该拒绝“真棒”“真聪明”“画得很不错”等这些语言。
它们会在孩子们心目中产生无比的动力。
教师如果可以说：“你还可以想象得大胆些！”就不要说成“你怎么不知道想得再大胆点！”。
经过斟酌后的语言效果会更好。
4．评价形式儿童化原则在作业上插红旗、种红花、贴五星等等。
这不仅直观有趣，而且还体现美术课的特点。
（二）具体评价方法1．重视学生的自我评价。
学生自我评价，可以采用问卷形式，也可以采用建立研究档案的形式。
2．注重对学生的美术活动活动的表现的评价。
美术活动的表现评价可以采取个人、小组或团体的形式，可以在研究结束后进行评价，也可以在研究过程中进行评价。
3．接纳多种评价方式评价学生的美术作业。
评价美术作业的形式，可以采5用品级或分数的形式，可以接纳评语的方式，也可以接纳评语与品级相结合的方式进行评价。
还可以接纳互评与座谈的形式。
沙画课程名称：沙画课程类型：艺术类选修课授课对象：一年级学生课时安排：每周1课时，共8课时课程界说：沙画吻合儿童爱玩沙的心理，为儿童创设了大胆表现、自在创造，充裕尝试的机遇，能进一步扩大使用工具材料的范围，体味多种材料组合创造的效果，从而提高艺术表现能力。
前言沙画创作是唯独吸引有创造性学生的领域，显然过于夸张，然而，发散思维者的互相理解和吸引，艺术特有的氛围，加上工作本身的性质，使沙画创作成为创造性儿童感到愉快的一件工作。
XXX先生曾提出“教学做”合一，“做”成了学的中央即成了教的中央。
要想教得好学得好，就必须做得好。
要想做得好，就必须在“劳力上劳心”，以收手脑相长之效。
沙画的整个创作过程讲究手脑并用，在劳动的创作活动中，磨炼的正是学生的双手能克己出吻合创作要求的沙子，能描绘出富于表现力的图画，更能坚韧不拔地将自己的整个身心投入到劳动进修中来。
1、课程目标（一）整体目标1、熟彩沙的性能，初步进修沙画的作画步骤。
2、培养幼儿对大自然的兴趣，热爱大自然，把握简单的搭配色彩的能力。
3、培养幼儿热爱美术活动的兴趣，培养幼儿想象力和动手动脑的能力。
（二）分阶段目标1.熟悉沙画的材料与工具。
2.进修沙画的制作步骤:起稿、涂胶、上色。
3.研究彩沙的制作方法。
64.进修沙画的创作步骤：构思、构图、涂胶、上色。
二、课程内容工夫第1次第2次第3次第4次第5次第6次第7次第8次内容熟悉沙画XXX向日葵丰收了秋天的树小动物（1）小动物（2）自在创作知识点了解沙画工具，制作一幅简单的沙画进修涂胶的方法。
撒粗沙的方法。
进修涂胶的方法。
撒细沙的方法。
进修上色的方法。
进修分层上色的方法进修构图的方法进修彩砂的制作方法完成一幅创作的沙化作品三、课程实施1.课程实施原则：①启发性：启发心灵觉醒，自我领会，举一反3、触类旁通。
②规律性：传授沙画的基本规律和变化规律，让他们自在自主地运用。
③直观性：以实物观察演示两结合的方法，让孩子一看就会。