小学的《猴子种果树》的说课稿
2024年小学一年级语文教案《猴子种果树》
2024年小学一年级语文教案《猴子种果树》一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《猴子种果树》章节。
教学内容详细讲述了猴子通过勤劳和智慧，种下果树并最终收获的故事。
具体内容包括故事情节的讲解，生词的学习，语言表达的应用以及道德观念的引导。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解故事内容，把握故事情节。
2. 学生能够学会本课生字，理解生词，并能运用到实际语言表达中。
3. 培养学生的勤劳、耐心和坚持的品质，引导学生树立正确的道德观念。
三、教学难点与重点教学难点：生字的认读和记忆，语言表达的应用。
教学重点：故事情节的理解，道德观念的引导。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件，生字卡片，挂图。
学生准备：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅果园的图片，引导学生说出自己认识的果树，进而引入课题《猴子种果树》。
2. 新课讲解：教师带领学生朗读课文，讲解故事情节，讲解生字词，并对重点词语进行解析。
3. 实践情景：学生分角色扮演，朗读课文，加深对故事情节的理解。
4. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解语言表达的应用，如“猴子勤劳地浇水、施肥”等。
5. 随堂练习：学生根据教师给出的场景，运用所学生字词进行语言表达练习。
六、板书设计1. 课题：《猴子种果树》2. 生字词：勤劳、浇水、施肥、收获等。
3. 道德观念：勤劳、耐心、坚持。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用生字词造句。
答案示例：小猴子勤劳地浇水，果树茁壮地成长。
2. 作业题目：用自己的话讲述故事情节。
答案示例：故事讲述了猴子勤劳地种果树，经过长时间的耐心照顾，最终收获了美味的果实。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握程度，以及对故事情节的理解。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的勤劳现象，进行家庭作业设计，让学生和家长共同完成，培养学生的实践能力。
例如，让学生和家长一起种植一种植物，观察并记录其生长过程，锻炼学生的耐心和坚持。
《猴子种果树》教案【】
《猴子种果树》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 让幼儿通过故事理解猴子种果树的过程和结果，培养幼儿的耐心和恒心。
2. 通过故事，让幼儿学习到做任何事情都不能半途而废，要坚持到底。
3. 通过故事，让幼儿了解不同果树的生长特点，增加幼儿对植物的认识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，明白做任何事情都要有恒心，不能半途而废。
难点：让幼儿通过故事，理解不同果树的生长特点。
三、教学准备：1. 教学PPT：《猴子种果树》故事内容。
2. 果树图片：苹果树、梨树、桃树、杏树等。
3. 果树生长过程图：展示果树从种植到结果的过程。
四、教学过程：1. 导入：通过PPT展示猴子种果树的故事，引起幼儿兴趣。
2. 故事讲解：讲述猴子种果树的过程和结果，引导幼儿关注猴子种果树的心理变化。
3. 讨论：让幼儿讨论猴子为什么没有收获，引导幼儿理解恒心的重要性。
4. 展示果树图片：展示不同果树，让幼儿认识各种果树。
5. 讲解果树生长过程：通过生长过程图，讲解果树从种植到结果的过程。
6. 总结：引导幼儿总结故事的主题，即做任何事情都要有恒心，不能半途而废。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，和家长一起观察家中的植物，了解它们的生长过程。
2. 请幼儿画出自己最喜欢的果树，并简单描述其生长过程。
六、教学策略：1. 采用故事讲述法：通过生动有趣的故事，吸引幼儿的注意力，引导幼儿积极参与课堂活动。
2. 采用图片展示法：通过展示不同果树和生长过程的图片，帮助幼儿直观地了解果树的特点和生长过程。
3. 采用讨论法：在故事讲解过程中，引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表达能力和思维能力。
4. 采用实践操作法：让幼儿亲自动手操作，观察植物的生长过程，培养幼儿的实践操作能力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、实践操作等。
2. 作业完成情况：检查幼儿回家后完成的作业，了解幼儿对课堂内容的掌握程度。
猴子种果树教案-范本两篇
猴子种果树教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解故事《猴子种果树》的主要情节和角色。
2. 学生能够学会生词和短语，并运用到日常会话中。
3. 学生能够通过故事学习到坚持不懈、勇于尝试的价值观。
情感态度：1. 培养学生积极向上的心态，明白付出与收获的关系。
2. 增强学生的团队合作意识，学会互相帮助。
二、教学内容1. 故事《猴子种果树》原文阅读。
2. 生词和短语学习。
3. 故事主题讨论。
三、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景、生词和短语。
2. 小组讨论：探讨故事主题，分享个人观点。
3. 角色扮演：学生分角色扮演故事中的角色，加深对故事情节的理解。
四、教学步骤1. 导入：通过图片、视频等资源，引导学生了解猴子的生活习性，引入故事主题。
时间：5分钟2. 讲解故事：教师带领学生阅读故事，讲解生词和短语。
时间：15分钟3. 小组讨论：学生分小组讨论故事主题，分享自己的观点。
时间：10分钟4. 角色扮演：学生分角色扮演故事中的角色，进行表演。
时间：10分钟时间：5分钟五、课堂管理1. 学生座位：按小组形式排列，便于讨论和表演。
2. 分组策略：根据学生的学习能力和性格特点进行合理分组。
3. 课堂纪律：明确课堂纪律要求，确保教学活动顺利进行。
六、学生活动1. 问答：在讲解故事过程中，教师提问，学生回答。
2. 小组合作：小组内讨论、分享观点，共同完成角色扮演。
3. 表演：每组进行角色扮演，展示学习成果。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对故事情节、生词短语的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生的参与度和团队合作能力。
3. 表演评价：评价学生的表演水平，观察对故事主题的理解。
八、作业布置1. 复述故事：学生用自己的话复述故事情节。
2. 词汇练习：完成生词和短语的练习题。
3. 提交时间：下节课前。
九、教学反思1. 观察学生在课堂上的表现，了解学生对故事的理解程度。
2. 分析教学方法的适用性，调整教学策略，提高教学效果。
《猴子种果树》说课稿
《猴子种果树》说课稿针对寓言的特点在教学策略与方法的选择上，我准备以参加、合作、探究、体验为特征，建立和形成发挥同学主体性的多样化的学习方式，促进同学主动地、富有独特地学习。
通过创设宽松和谐的学习情境，激发同学学习爱好，培育同学的问题意识。
在教学中，重视教学中的操作与活动，鼓舞同学主动主动参加。
培育同学自我反思、自主调控力量，给同学供应自我表现的机会，培育同学质疑问难精神，鼓舞同学大胆创新，使课堂成为同学思想活跃、情感沟通、展现自我的场所。
因此，我把本节课的教学目标确定为：通过有感情的朗读课文，课本剧的表演，故事的续编，来理解课文的内容，训练同学的表演力量，以及想象、说话的力量，从中教育同学做事要有耐烦，有主见，不能急于求成。
鉴于以上考虑，本节课我支配了以下几个环节：1、主体参加、合作学习阶段。
本篇课文难度较小，同学有力量自己学习。
因此在课上首先让每个同学选择自己的好伙伴，自由组合成一小组，进行小组合作式学习，让每一个同学都选择自己比较喜爱的内容来重点学习，使每个同学都主动参加到学习中来。
通过自主学习，来到达感知课文的目的。
通过合作，培育同学的合作精神，团队意识，以及初步的自主学习的力量。
同时，也是对“低班级小组合作学习模式”的初探。
2、激情表演、熟知课文阶段。
同学通过第一阶段自学以后，对课文已经有了初步的了解与感知，为了使这种了解与感知更加坚固与坚实，依据低班级同学的认知规律，特创设情境：徐州电视台将把《猴子种果树》这则寓言拍成电视剧，想邀请我们班的同学来当小演员，师生共同扮演寓言角色，在表演时依据角色的需要，戴上头饰和一些小道具，增加趣味性和真实感。
在分角色的表演中，通过语气、动作的夸张，再现寓体的生动情境，展现每个同学刚刚的自学结果，从而到达理解课文内容的目的。
3、大胆创新、情感沟通阶段本阶段主要以练习说话为主，通过说话练习，让同学在表演、商量、质疑、探究中，在情感的体验中学习学问，完善人格。
猴子种果树说课稿
《猴子种果树》说课稿一、教材分析我说课的内容是苏教版国标准本小学语文第4册第22课《猴子种果树》，这篇课文写一只猴子因为没有主见，没有耐心，持续改种果树，最终一事无成，是一篇通俗易懂的寓言故事。
它位于第4册教材的第8单元，这个单元的课文内容丰富,体裁多样。
如《真想变成大大的荷叶子》是一首充满想象的儿童诗，《猴子种果树》是一则发人深省的寓言故事，《会走路的树》是一篇巧妙融合动物知识的有趣的童话故事，《问银河》则是一篇涉及天文知识的优美的散文诗。
四篇课文编在一起意在激发学生热爱大自然，探索大自然的精神。
而《猴子种果树》不但向学生介绍农业种植的知识，更重要的作为一篇寓言故事，它有着现实而深刻的寓意要学生感悟，并能规范督促到自己的行为。
新课标提出阶段目标：“要让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
”这篇课文趣味浓，寓意深。
到了二年级下学期，因为孩子已经积累了相当的阅读经验和水平，所以只要能多读几遍课文，绝大部分孩子都能说出猴子没有耐心，不能持之以恒。
如果仅仅依托于学生能理解寓意，那么就根本没有上课的必要了，学生的水平仍停留在原有的层次上，在这样的课上他的语文水平和素养都未能受到行之有效的激发和培养。
基于这样的考虑，我为本课制定了以下的教学要求，具体划分为认知、水平和情感三部分：1、认知要求：学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写；理解由绳子组成的词语；能理解课文所出现的农谚。
2、水平要求：准确、流利、有感情地朗读课文；通过对课文的理解能演一演这个故事；课后能积累了解一些农业谚语。
3、情感要求：知道猴子最后为什么什么树也没能种成，迁移到自己的学习生活中审视自己，找出不足，知道今后做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
新课标提出要准确把握语文教育的特点，讲究学生的自主探究，挖掘语文丰富的人文内涵，尊重学生独特的情感体验，培养学生的语文实践水平。
小学二年级语文《猴子种果树》教材教案(共13篇)
小学二年级语文《猴子种果树》教材教案〔共13篇〕篇1：小学二年级语文《猴子种果树》教材教案一、教学目的：1、能有感情地朗读课文。
2、初步理解陈述句与反问句的区别。
3、让学生从猴子种果树失败的教训中懂得做事要有耐心。
二、教学过程：(一)复习词语猴哥拔掉浇水耐心梨树改种施肥成功(二)精读课文师：通过上节课的学习，同学门很聪明，已经解决了许多自己提出的问题，但上节课我们还留了个大问题，没能解决，你们还记得吗?生：猴子种了那么多果树，为什么吃不到果子?出示自读要求：1、读读课文，划出课文中关键的词语、句子，议一议。
2、分角色朗读课文。
3、为什么猴子种了果树吃不到果子?分小组读课文并讨论。
师指导。
师：猴子(图)先后种了哪些树?(梨树、杏树、桃树、樱桃树图)开场种梨树，他是怎么种的?(水壶、铲子图) 齐读第一自然段。
师：怎么会种了那么多果树，吃不到果子呢?汇报讨论结果：(三组汇报)第一组：正当梨树成活时，谁来了?(乌鸦图)他说了些什么?(谁做乌鸦，读乌鸦的话，学生做猴子，读猴子的话)是什么使猴子拔掉梨树，改种杏树?(生答)板书：梨五杏四比拟：梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗?梨树要等五年才能结果，你没有这个耐心。
哪句更能加强语气?(生答)分角色读，男女生对读。
第二组、第三组同第一组师引读第九自然段师：同学们，那吃不到果子，该怪谁呢?乌鸦、喜鹊等有没有错?农谚有没有错?(生答)说理三、教学完毕：布置作业1、课后把这个故事演一演。
2、搜集一些农谚和谚语。
篇2：小学二年级语文《猴子种果树》教材教案教学目的：1.分角色朗读课文。
2.弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3.教育学生做事要有自己的主见，有耐心，坚持不懈，不能急于求成。
教学重点：图文结合，理解课文内容。
教学难点：有感情地朗读课文，感悟寓意。
教具准备：1.词语卡片2.小动物图片教学流程：一、创设情境，导入课题1.师：小朋友们，老师今天要给大家介绍一只特别爱吃水果的猴子。
(二年级语文教案)《猴子种果树》说课稿
《猴子种果树》说课稿二年级语文教案尊敬的评委老师，大家好！今天我说课的题目是苏教版小学语文二年级下册第八单元22课《猴子种果树》。
（板书：猴子种果树）《猴子种果树》一课是一篇有趣的童话故事，叙述了一只猴子因为没有耐心，不断改种果树，最终一事无成。
我个人认为本文语言生动，极富儿童情趣，是一篇培养学生阅读、想象能力，提高语文素养，进行品德的好教材。
目前我所教的班级学生喜爱读书，朗读水平也不错。
基于以上认识，针对教材特点与本班学生的实际情况，我将本课的教学目标定位为：1、学会本课的9个生字和绿线里的4个生字，理解由生字组成的词语。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话时的不同语气，体会角色的思想情感。
3、抓住文本语言，通过分角色朗读、情境表演等手段，理解课文内容，懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
进行简单语言实践活动，内化文本语言，提高语文素养。
其中，目标1、2是教学重点，目标3既是重点又是难点。
为了突出重点，突破难点，我准备安排两课时来引导学生达到预设的教学目标。
第一课时的教学步骤为：一、激发兴趣，导入新课。
上课尹始，我将借助媒体动画演示小猴子的形象，引导学生围绕课题质疑，激发了学生自主学习探究文本的兴趣。
二、自读课文，了解大意。
在这一环节中，我将给学生充分的时间自读课文，在自读中自学生字，了解课文大意。
三、检查反馈，整体感知。
在检查朗读的过程中，对文中“施肥”、“结果”、“樱桃“等易读错的字词予以关注指导，并指导学生读好长句的自然停顿。
四、自主识字，指导书写。
本课有9个生字，这节课上我将指导学生书写“浇、施”等五个左右结构的字，写时提醒学生注意观察字型结构和笔画位置。
其中重点板书“施”，注意写规范、写美观。
最后预留5—6分钟让学生当堂书写，教师巡视指导。
下面，我重点说说第二课时的教学设计，这一课时，我安排了三个教学环节：一、复习巩固，导入新课。
二、细读感悟，指导朗读。
三、认读生字，指导书写。
小学语文猴子种果树说课稿范文
尊敬的评委老师，大家好！
我今天给大家带来的是一篇小学语文说课稿，题目是《猴子种果树》。
《猴子种果树》是一篇寓言故事，主要讲述了猴子种果树的故事。
在这个故事中，猴子非常贪心，他在自己的芒果树上种了海枣、梨子、草莓等各种水果，结果失去了芒果树的果实。
通过这个故事，我们可以知道贪心是不好的，得到的东西是要付出代价的。
我将通过给学生展示图片，引起学生的兴趣。
我将展示一张猴子攀爬果树的图片。
让学生看看这个猴子在干什么，为什么要攀爬果树，看看这个猴子是不是很贪心。
我将介绍故事的情节。
我会用简单的语言，生动形象地讲述猴子种果树的故事，让学生了解故事的主要情节。
我会用丰富的手势和表情来适当地调动学生的注意力和兴趣。
我会在课堂上进行互动问答，检查学生对故事的理解。
例如，我会问：“猴子进行了什么样的行为，他为什么要把其他果树的果籽种在芒果树上？”通过收集学生的答案，逐步引出故事的主旨，即“贪心是不好的”。
我会和学生一起探讨故事中涉及的一些词语和表达方式。
例如，“攀爬”、“种植”、“贪心”等。
通过与学生一起分析这些词语的意义和用法，让他们能够更好地理解故事。
我将进行小组讨论。
在小组内，学生可以就该故事的主旨和教育意义展开讨论，激发学生的思考和创造力。
通过小组讨论的方式，能够让学生更好地掌握该故事的主题，即反贪心，珍惜所得。
本次课程将通过多种教学方法让学生更好地理解寓言故事《猴子种果树》，并能够从中获得启示和教育。
谢谢大家的聆听！。
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小学的《猴子种果树》的说课稿第1篇：小学的《猴子种果树》的说课稿本课是一篇寓言故事,在小学语文教材里入选了不少的寓言，集中编排在二、三、四年级的六册课本中，这些寓言无论是选自伊索寓言、克雷洛夫寓言，还是*古代寓言，都有着：“寓体的生动形象，寓意的抽象概括，手法的讽刺夸张，语言的简明准确”的共同特点。
针对寓言的特点在教学策略与方法的选择上，我打算以参与、合作、探究、体验为特征，建立和形成发挥学生主体*的多样化的学习方式，促进学生主动地、富有个*地学习。
通过创设宽松*的学习情境，激发学生学习兴趣，培养学生的问题意识。
在教学中，重视教学中的*作与活动，鼓励学生主动积极参与。
培养学生自我反思、自主调控能力，给学生提供自我表现的机会，培养学生质疑问难精神，鼓励学生大胆创新，使课堂成为学生思想活跃、情感交流、展示自我的场所。
因此，我把本节课的教学目标确定为：通过有感情的朗读课文，课本剧的表演，故事的续编，来理解课文的内容，训练学生的表演能力，以及想象、说话的能力，从中教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。
鉴于以上考虑，本节课我安排了以下几个环节：1、主体参与、合作学习阶段。
本篇课文难度较小，学生有能力自己学习。
因此在课上首先让每个学生选择自己的好伙伴，自由组合成一小组，进行小组合作式学习，让每一个学生都选择自己比较喜欢的内容来重点学习，使每个学生未完，继续阅读 >第2篇：小学《猴子种果树》的说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我说课的题目是苏教版小学语文二年级下册第八单元22课《猴子种果树》。
（板书：猴子种果树）《猴子种果树》一课是一篇有趣的童话故事，叙述了一只猴子因为没有耐心，不断改种果树，最终一事无成。
我个人认为本文语言生动，极富儿童情趣，是一篇培养学生阅读、想象能力，提高语文素养，进行品德的好教材。
目前我所教的班级学生喜爱读书，朗读水平也不错。
基于以上认识，针对教材特点与本班学生的实际情况，我将本课的教学目标定位为：1、学会本课的9个生字和绿线里的4个生字，理解由生字组成的词语。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话时的不同语气，体会角*的思想情感。
3、抓住文本语言，通过分角*朗读、情境表演等手段，理解课文内容，懂得做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
进行简单语言实践活动，内化文本语言，提高语文素养。
其中，目标1、2是教学重点，目标3既是重点又是难点。
为了突出重点，突破难点，我准备安排两课时来引导学生达到预设的教学目标。
第一课时的教学步骤为：一、激发兴趣，导入新课。
上课尹始，我将借助媒体动画演示小猴子的形象，引导学生围绕课题质疑，激发了学生自主学习探究文本的兴趣。
二、自读课文，了解大意。
在这一环节中，我将给学生充分的时间自读课文，在自读中自学生字，了解课文大未完，继续阅读 >第3篇：猴子种果树的说课稿一教材简析我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书苏教版语文课本第四册的第22课《猴子种果树》。
这是一篇寓意深刻、发人深省的童话故事。
写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。
整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。
课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读、表演，从中理解深刻的道理。
二设计理念紧扣教学之源——文本，根据学生的特点和学情，设定合适的教学目标。
走进文本，立足基础工具，使语文教学有时效；走出文本，开发学生的创造潜能，弘扬人文精神，达到实现语文教学“工具*”和“人文*”的统一。
三教学目标1、列在首位的是以文悟情的情感价值目标。
让孩子在反复诵读表演中懂得做事有耐心、有主见，不能急于求成。
2、其次是技能目标：通过教学培养学生赏词读句、联系上下文理解词语的能力，边读边想，体悟处事的方法；并培养学生探究学习、互动学习的能力。
3、识字教学是低年级的重点，课文中要求掌握9个一类字，4个二类字，1个多音字。
这个智能目标是必不可少的。
四教法学法根据课文三层意思内容相近和叙述形式相似的特点，先扶后放，以放为主，教师适当点拨，渗透学法指导，培养学生的自学能力。
五教学过程教学过程先识字后学文，分3课时未完，继续阅读 >第4篇：小学语文课文猴子种果树说课稿一教材简析我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书苏教版语文课本第四册的第22课《猴子种果树》。
这是一篇寓意深刻、发人深省的童话故事。
写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。
整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。
课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读、表演，从中理解深刻的道理。
二设计理念紧扣教学之源——文本，根据学生的特点和学情，设定合适的教学目标。
走进文本，立足基础工具，使语文教学有时效；走出文本，开发学生的创造潜能，弘扬人文精神，达到实现语文教学“工具*”和“人文*”的统一。
三教学目标：1、列在首位的是以文悟情的情感价值目标。
让孩子在反复诵读表演中懂得做事有耐心、有主见，不能急于求成。
2、其次是技能目标：通过教学培养学生赏词读句、联系上下文理解词语的能力，边读边想，体悟处事的方法；并培养学生探究学习、互动学习的能力。
3、识字教学是低年级的重点，课文中要求掌握9个一类字，4个二类字，1个多音字。
这个智能目标是必不可少的。
四教法学法根据课文三层意思内容相近和叙述形式相似的特点，先扶后放，以放为主，教师适当点拨，渗透学法指导，培养学生的自学能力。
五教学过程教学过程先识字后学文，分3课未完，继续阅读 >第5篇：小学二年级语文《猴子种果树》说课稿一教材简析我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书苏教版语文课本第四册的第22课《猴子种果树》。
这是一篇寓意深刻、发人深省的童话故事。
写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。
整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。
课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读、表演，从中理解深刻的道理。
二设计理念紧扣教学之源——文本，根据学生的特点和学情，设定合适的教学目标。
走进文本，立足基础工具，使语文教学有时效;走出文本，开发学生的创造潜能，弘扬人文精神，达到实现语文教学“工具*”和“人文*”的统一。
三教学目标1、列在首位的是以文悟情的情感价值目标。
让孩子在反复诵读表演中懂得做事有耐心、有主见，不能急于求成。
2、其次是技能目标：通过教学培养学生赏词读句、联系上下文理解词语的能力，边读边想，体悟处事的方法;并培养学生探究学习、互动学习的能力。
3、识字教学是低年级的重点，课文中要求掌握9个一类字，4个二类字，1个多音字。
这个智能目标是必不可少的。
四教法学法根据课文三层意思内容相近和叙述形式相似的特点，先扶后放，以放为主，教师适当点拨，渗透学法指导，培养学生的自学能力。
五教学过程教学过程先识字后学文，分3课时未完，继续阅读 >第6篇：《猴子种果树》说课稿这是一篇寓意深刻、发人深省的童话故事。
写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。
整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。
课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读、表演，从中理解深刻的道理。
二设计理念紧扣教学之源——文本，根据学生的特点和学情，设定合适的教学目标。
走进文本，立足基础工具，使语文教学有时效；走出文本，开发学生的创造潜能，弘扬人文精神，达到实现语文教学“工具*”和“人文*”的统一。
三教学目标：1、列在首位的是以文悟情的情感价值目标。
让孩子在反复诵读表演中懂得做事有耐心、有主见，不能急于求成。
2、其次是技能目标：通过教学培养学生赏词读句、联系上下文理解词语的能力，边读边想，体悟处事的方法；并培养学生探究学习、互动学习的能力。
3、识字教学是低年级的重点，课文中要求掌握9个一类字，4个二类字，1个多音字。
这个智能目标是必不可少的。
四教法学法根据课文三层意思内容相近和叙述形式相似的特点，先扶后放，以放为主，教师适当点拨，渗透学法指导，培养学生的自学能力。
五教学过程教学过程先识字后学文，分3课时完成。
以下是我第二课时学文的教学设计。
这个过程，我安排了四大板块。
（一）复习导入，激发兴趣课始未完，继续阅读 >第7篇：猴子种果树说课稿范文一教材简析我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书苏教版语文课本第四册的第22课《猴子种果树》。
这是一篇寓意深刻、发人深省的童话故事。
写一只猴子因为没有耐心不断改种果树，最终一事无成。
整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。
课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读、表演，从中理解深刻的道理。
二设计理念紧扣教学之源——文本，根据学生的特点和学情，设定合适的教学目标。
走进文本，立足基础工具，使语文教学有时效；走出文本，开发学生的创造潜能，弘扬人文精神，达到实现语文教学“工具*”和“人文*”的统一。
三教学目标：1、列在首位的是以文悟情的情感价值目标。
让孩子在反复诵读表演中懂得做事有耐心、有主见，不能急于求成。
2、其次是技能目标：通过教学培养学生赏词读句、联系上下文理解词语的能力，边读边想，体悟处事的方法；并培养学生探究学习、互动学习的能力。
3、识字教学是低年级的重点，课文中要求掌握9个一类字，4个二类字，1个多音字。
这个智能目标是必不可少的。
四教法学法根据课文三层意思内容相近和叙述形式相似的特点，先扶后放，以放为主，教师适当点拨，渗透学法指导，培养学生的自学能力。
五教学过程教学过程先识字后学文，分3课未完，继续阅读 >第8篇：二年级下册语文《猴子种果树》说课稿一、教材简析今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书苏教版语文课本第四册的第22课《猴子种果树》。
这是一篇寓意深刻、发人深省的童话故事。
写一只猴子因为没有耐心，也没有主见，不断改种果树，最终一事无成。
整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。
课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读、表演，从中理解深刻的道理。
二、设计理念和目标依据新课程标准三维目标体系的理念，基于教材特点和学生的学情，我预设了以下教学目标：1、列在首位的是以文悟情的情感价值目标。
让孩子在反复诵读表演中懂得做事有耐心、有主见，不能急于求成。
2、其次是技能目标：通过教学培养学生赏词读句、联系上下文理解词语的能力，边读边想，体悟处事的方法；并培养学生探究学习、互动学习的能力。