外研版小学英语四年级上册Module5 模块整体教案
Module7 模块整体教案
一、模块教材分析
本模块是外研版小学英语教科书四年级(上)教材第五模块，本模块包含第一单元Can you run fast?和第二单元Can Sam play football?主要围绕学生生活和运动的
各类基本能力展开一系列话题，在教材创设的一个关于运动的真实情境中引出三组情境对话、两个chant，—首歌曲和多个任务项目。
关于运动的话题是学生非常熟悉且比较感兴趣的话题，也与我们的生活息息相关，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。
四年级学生已经初步掌握了一些关于运动的词汇和常见的运动项目的表达法，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写、玩、演、唱等活动使学生掌握本单元主要交际语言：Can you ...? I can/can’t ...和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，使其运用到实际生活中。
二、模块教学目标
(一)知识目标
(1) 能够掌握本模块出现的run, fast, sky, play football等单词和词组，并熟练朗读与运用。
(2) 通过对话学习能够掌握询问运动能力的主要句型及其答语: Can you run fast? Yes, I can.或No, I can’t.并准确熟练地运用于实际交流中。
学会两个chant和一首歌曲“Can I help you?”。
(二)能力目标
(1) 通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本模块词汇和主要句型，并运用其进行正确的交际；
(2) 能在实际生活中进行有关运动能力的询问以及如何表达自己的能力，形成良好的语言交往能力。
(三)情感态度目标
(1) 通过本模块学习，养成主动用英语交际的习惯；
(2) 通过本模块学习，陶冶热爱运动、热爱生活的情操。
(四)学习策略目标
(1) 能够在情境中进行真实交际。
(2) 能够自主阅读并总结有效的学习方法。
三、模块教学设想
模块课时安排建议：共分4课时
第一课时：Unit 1 Can you run fast?
1. Listen and chant.
2. Listen, point and find“can”.
第二课时：Unit 1 Can you run fast?
3. Listen and say.
4. Practise.
第二课时：Unit 2 Can Sam play football?
1. Listen and chant
2. Listen and say. .
3. Point and say.
第四课时：Unit 2 Can Sam play football?
4. Listen and say. Then sing.
5. Throw and say.
6. Ask, answer and do.。
外研版小学英语(三年级起点)四年级上册Module5 模块整体教案
Module7 模块整体教案一、模块教材分析本模块是外研版小学英语教科书四年级(上)教材第五模块，本模块包含第一单元Can you run fast?和第二单元Can Sam play football?主要围绕学生生活和运动的各类基本能力展开一系列话题，在教材创设的一个关于运动的真实情境中引出三组情境对话、两个chant，—首歌曲和多个任务项目。
关于运动的话题是学生非常熟悉且比较感兴趣的话题，也与我们的生活息息相关，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。
四年级学生已经初步掌握了一些关于运动的词汇和常见的运动项目的表达法，在本单元学习中，重点通过听、说、读、写、玩、演、唱等活动使学生掌握本单元主要交际语言：Can you ...? I can/can’t ...和相关功能词汇，并能通过学习，进一步发展学生的语言交际能力，使其运用到实际生活中。
二、模块教学目标(一)知识目标(1) 能够掌握本模块出现的run, fast, sky, play football等单词和词组，并熟练朗读与运用。
(2) 通过对话学习能够掌握询问运动能力的主要句型及其答语: Can you run fast? Yes, I can.或No, I can’t.并准确熟练地运用于实际交流中。
学会两个chant和一首歌曲“Can I help you?”。
(二)能力目标(1) 通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本模块词汇和主要句型，并运用其进行正确的交际；(2) 能在实际生活中进行有关运动能力的询问以及如何表达自己的能力，形成良好的语言交往能力。
(三)情感态度目标(1) 通过本模块学习，养成主动用英语交际的习惯；(2) 通过本模块学习，陶冶热爱运动、热爱生活的情操。
(四)学习策略目标(1) 能够在情境中进行真实交际。
(2) 能够自主阅读并总结有效的学习方法。
三、模块教学设想模块课时安排建议：共分4课时第一课时：Unit 1 Can you run fast?1. Listen and chant.2. Listen, point and find“can”.第二课时：Unit 1 Can you run fast?3. Listen and say.4. Practise.第二课时：Unit 2 Can Sam play football?1. Listen and chant2. Listen and say. .3. Point and say.第四课时：Unit 2 Can Sam play football?4. Listen and say. Then sing.5. Throw and say.6. Ask, answer and do.。
新标准外研版四年级英语上册Module5第五模块教案
新标准外研版四年级英语上册Module5第五模块教案run fast? Yes, I can、/No, I can’t、培养学生自主合作学习能力和运用在具体语境中正确进行交际的能力。
单元教学目标一、知识与技能1、能正确地听、说、读、写单词，掌握主要的语言结构：Can you run fast? Yes, I can、/No, I can’t、2、能正确、流利地朗读课文。
二、过程与方法1、学会谈论有能力做什么事情。
2、创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。
三、情感、态度、价值观激发学生学习英语的兴趣。
单元训练重难点重点难点1、掌握主要的语言结构：Can you run fast? Yes, I can、/No, I can’t、2、创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练。
培养学生运用询问他人的能力并讲述自己的能力，并培养他们自主合作学习及互相帮助的能力。
单元课时安排Unit12课时Unit22课时Review2课时第一课时课题Unit1 Can you run fast?主备人许淑芳授课班级四年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能能正确地听、说、读、写单词run、fast、sky、high、winner 、 far，并做简单运用。
二、过程与方法1、让学生能用can 来表达自己和他人的能力。
2、能顺利朗读课文对话，并以此培养学生的语音语调，培养学生运用语言的能力。
三、情感、态度、价值观激发学生学习英语的兴趣。
教学重点1、能够运用动词短语：run 、fast、jump high、jump far、ride fast。
2、掌握句型Can you…? Yes, I can、/No, I can’t、教学难点句型Can you…? 的灵活运用。
教学准备图片、卡片、录音磁带课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课复习导入1、师生课前问候。
2、用can操练句型I can play football、学生做出相应的回答。
外研版小学英语四年级上册Module5 第3课时教案
Module5 第3课时教案一、教学内容Module 5 Unit2 Can Sam play football?1. Listen and chant.2. Listen and say.3. Point and say.二、教学目标一、语言知识目标1. 学习目标语句：Can Sam play football? /Can Lingling play basketball? Yes, he/she can. /No,he /she can’t.2. 了解情态动词can在一般疑问句、肯定句和否定句中的用法。
3. 掌握单词和词组：star, strong, swim, skate, tall, fly a kite, play football, play basketball。
二、语言技能目标1. 能用can句型来询问别人的能力并回答。
2．能正确朗读、理解课文和表演课文。
三、情感态度目标1．培养积极参与合作学习的意识。
2．通过学习交流了解同学会做的事情，找出自己不会做的事，同学之间互相学习取长补短，提高生活能力。
四、重点难点重点：掌握情态动词can的一般疑问句、肯定句和否定句。
灵活运用这三种句型表达自己和别人能力问题。
难点：1. 将新学词汇运用于“I can …”和“Can you…”系生活来运用及交流。
2. 疑问句中换人称进行问、回答时的人称变化。
五、教学准备多媒体课件、音频、图片、卡片等。
六、教学设计Step 1 Wanning up1. Sing the English song “The more we get together”.Play the short video about this song, ask students to watch, sing and act together.设计意图：这首歌的韵律学生非常熟悉，学生一边唱一边做动作，在这轻松愉快的气氛中，学生的注意力很快地集中到课堂上来。
外研版四年级上册英语模块五教案5篇
外研版四年级上册英语模块五教案5篇外研版四年级上册英语模块五教案篇1一、教学目标的预设：1、教学内容及地位：我说课的内容是PEP教材四年级上册第四单元的课题是My home的第一课时，包括A部分Let s Learn、 Let s do。
第四单元主要话题之一是room。
所以首先应让学生掌握各个房间的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A部分的Let s Learn主要是让学生学习和掌握五个单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen。
再通过Let s do等TPR活动进行巩固操练。
另外，把C部分Let’s sing也提到本节课,让学生提前熟悉歌曲。
2、学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
3、教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：(1)知识目标：能听、说、认读study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen五个单词;能听懂Let s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
(2)能力目标：能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home.……”(3)情感目标：初步培养学生对家的热爱。
教学重点：听说认读单词study、living room、 bedroom、bathroom、kitchen，能用简单的句子描述自己的家,如：“This is my home. ……”教学难点：正确掌握单词bedroom、 kitchen、 bathroom的发音。
二、教学方法设计及依据：1、教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。
外研版(三起)四年级英语上册精品教案Module 5 unit 1教案
Module 5 Unit 1 Can you run fast?教学目标1 知识目标Knowledge aim掌握本课主要生词并能熟练的听说认读run fast jump high jump far ride fast 及听懂理解会说Can you …的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I can`t.2 能力目标Ability aim能听懂理解会说Can you… 句型,并在实际情景中进行应用。
3 情感目标Emotion aim通过各种活动,使学生之间相互了解。
激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.教学重点难点:教学重点Teaching Points会听说认读本课词组run fast jump high jump far ride fast教学难点Teaching difficult能运用can you 句型进行对话。
动词run 和ride 读音上的区分fast 和far 在读音上的区分。
教学方法: 游戏法、交际法师生活动过程:1. Warming up师生之间自然地的问好。
教师告诉学生I like sports .询问学生是否喜欢sports 。
引导学生理解sports 的意思。
2．Teaching process.点击课件，出现各种学生熟悉的运动。
带领学生一起回忆这些运动。
并且说出句型can you 就学生熟悉的动作进行询问。
引导学生用yes ,I can 或者no, I can’t 进行回答，同时把板书can you 写在黑板上。
引导学生回答。
根据教师的表情进行肯定和否定的训练。
图片演示本课中的新词：run fast .教师问学生：can you read it ?引导学生自己读出来。
将词组写在黑板上，并让学生跟读。
请单个学生进行操练。
以行为单位开火车操练。
在操练的过程中教师适当对学生的发音进行纠正。
教师边做动作演示run fast 边说“I can run fast ,can you ?”先询问全班同学。
四年级上册英语教案-Module 5 外研版(三起)
四年级上册英语教案-Module 5 外研版（三起）一、教学目标1.学生能够听、说、认读单词与句子：I’m a pig. Are you a pig? Yes, I am. / No, I’m not.2.学生能够灵活运用所学的句子进行交际。
3.学生了解并学会运用动物的名称，拓宽了关于动物方面的知识。
二、教学内容本课程主要介绍动物并学习运用相关的英语句子。
三、教学重难点1.教学重点：单词、句型、听力及口语交际对话。
2.教学难点：I’m a pig. / Are you a pig? 的口语表达能力。
四、教学准备1.手绘或打印出动物图片贴在教室墙上或手中，用来引导学生理解和记忆。
2.PPT或黑板用来展示单词和句子，以及课堂录音。
五、教学步骤1. Warming-up(2 minutes)老师可以播些水果或动物的配乐，并配以相应的手势，引导学生思考和讨论。
2. Presentation(13 minutes)老师通过播放英语动物歌，教授动物名称，并引导学生口语表达和学习认读单词。
3. Listening and Practice (20 minutes)老师通过听力训练和口语练习，教授“I’m a pig. Are you a pig? Yes, I am. / No, I’m not.”等相关句型，需要花费一定时间并反复练习。
4. Game Time(10 minutes)老师在课堂上游戏教学，通过快速猜动物和对话交流，使学生快乐地学习英语。
5. Review and Assignment(5 minutes)教师与学生进行问答互动，学生用自己的话重复课堂中学到的内容，并结合每个动物的图片复习试着模仿动物发声。
同时老师布置课后任务，让学生在家和家人共同学习，做好语言的巩固和拓展。
六、教学手段1.任务教学2.合作学习、小组互动3.课堂听力、口语等练习4.游戏学习和思维导图等多种形式的教学手段七、教学反思本课程在教学难点方面，可以适当增加练习时间，加强学生英语口语表达的技巧，以巩固所学内容。
新标准外研版四年级英语上册Module5第五模块教案
2.生做出回答。
新授
1．操练句型:
Canyou…?
Yes,Ican./No,Ican’t.
（1）小组练习。
（2）全班开火车操练。
2.听课文录音。
3.表演读课文。
4．完成Listenandsay.
5．完成Practice.
1.跟读录音。
2.学生个别读、开火车读。3．师生对话。4.生小组完成Listenandsay.
Module5
单元
教材
分析
本模块的学习要让学生通过能力的谈论，了解自己的优点。引导学生在学习中体验成功、感受快乐，树立学习的自信心。掌握主要的语言结构：Canyourunfast?Yes,Ican./No,Ican’t.培养学生自主合作学习能力和运用在具体语境中正确进行交际的能力。
单元
教学
目标
一、知识与技能
难点
1.掌握主要的语言结构：Canyourunfast?Yes,Ican./No,Ican’t.
2.创设语言情景，加强学生听、说、读、写的训练。
培养学生运用询问他人的能力并讲述自己的能力，并培养他们自主合作学习及互相帮助的能力。
单元
课时
安排
Unit12课时
Unit22课时
Review2课时
第一课时
课题
完成配套册习题。
生独立完成。
教学反思
第五课时
课题
ReviewModules1-3
主备人
许淑芳
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
一、知识与技能：
复习巩固单词。
二、过程与方法：
句型练习：
1.Excuseme.Where’sthe-----please?
外研版小学四年级英语上册Module 5教案
Unit 1 Can you run fast?【学情分析】四年级的学生已经有了一年的英语学习基础,能识别简单的单词,初步对英语学习有了兴趣。
本课继续以游戏互动、图片和课文动画为主帮助学生掌握语言知识。
【教学目标】1、Knowledge aim 知识目标掌握本课主要生词并能熟练的听说认读run fast、jump high 、jump far 、ride fast 及听懂理解会说Can you …的句型和肯定回答Yes, I can. 否定回答No ,I can`t.2 Ability aim 能力目标(1)发音准确,听懂课文录音。
(2)能听懂理解会说Can you…句型,并在实际情景中进行应用。
(3)会进行活动和能力的讨论。
3 Emotion aim情感目标(1)培养学生的小组合作意识和竞争意识,鼓励学生大胆展示自己的能力。
(2)通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心。
【重点难点】1、教学重点：会听说认读本课词组run fast、jump high 、jump、far 、ride fast 。
2、教学难点：能听懂理解会说Can you …句型,以及肯定回答Yes, I can. 否定回答No, I can`t.【教具准备】PPT课件、单词卡片、人物头像、CD-ROM【教学方法】情景教学、游戏、合作探究、任务型教学法【教学过程】Step 1: Warm－up1. Greetings2.学生边做动作边唱歌曲《can you swim? 》Step 2: Presentationofnewsentences1、To ask students to speak out the the words and expresions,by doing actions. eg :run run fast 、swim 、jump high 、jump far ride fast.2 、Then ask some of the students to do the action and say the phrases loudly.3、Then to use the words and expresions to make up sentences.4、To pay attention to the negative form and question sentenceStep 3：Listenandpoint,thentounderstandthetext.1、Play the tape and look at the ppt.2、Listen again and answer the questions .(多媒体出示问题)3 、All students to answer the questions .4、Listen and repeat .5、Listen to the teacher and read after the teacher.Step4: practice1、to read the text in groups.2、then to ask some of the students to read the text.Step5：HomeworkTo finish part four on page 27.Unit 2Can Sam play football?【教学目标】(1)知识目标a. 基本能听懂、会说、会读、会写词汇:strong, star, b.能听懂,会读会说,句型:Can he/she…? Yes, he/she can. / No, he/she can’t.(2)技能目标a.能听懂Can he/she play football/play basketball? 并用Yes, he/she can./No, he/she can't来回答b.使用“can”谈论他人的能力。
外研版英语四年级上册Module 5 Unit 1 Can you run fast优秀教案
外研版英语四年级上册Module 5 Unit 1 Can you run fast?教学设计一、教材分析本册教材共有十个新授模块和一个复习模块，包含指路、正在发生的事、食物及购物、能力、祝愿、描述图片、讲述计划、节日问候八个话题。
本模块的教学内容是使用“can”谈论能力, 话题是Abilities,本单元主要围绕教材中的四位主人公Sam、Amy、Lingling、Daming在玩耍中相互比赛、展示自己的才能展开，使用到的功能句型是Can you ...? Yes, I can. / No, I can't.同时涉及run fast, jump high, jump far, ride fast 等动词词组。
二、学情分析四年级学生对英语学习有了一定的基础，好奇心和表现欲强烈，希望得到老师和同学们的肯定，巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为学生营造语言交流的场景，能让他们在活动中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。
学生在本册Module 3、Module 4学习了can以及句子can I help you ?在Module 3学习了动词jump、draw、sing、dance等，因此对于本单元run fast、jump high、jump far等动词短语很容易理解，为进一步学习和运用这些词汇奠定了基础。
本单元的情景贴近生活，学生常常一起参加比赛跑步、跳远等，熟悉课文中的情境，能很好地激发学生的学习兴趣，有助于他们理解会话内容，充分练习Can y ou …？句型。
三、教学目标《英语课程标准》对于从三年级起学习英语的学生要求达到一级目标，即：能根据教师的简单指令做游戏、做动作。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达情感。
能书写字母和单词。
依据英语课程总目标及本单元内容，分别从语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面对本课的教学目标进行说明。
外研版小学英语四年级上册单元教案-Module5教案
外研版小学英语上册单元教案Module5Unit1Can you run fast?教学目标1知识目标Knowledge aim掌握本课主要生词并能熟练的听说认读run fast jump high jump far ride fast及听懂理解会说Can you…的句型和肯定回答Yes,Ican.否定回答No,Ican`t.2能力目标Ability aim能听懂理解会说Can you…句型,并在实际情景中进行应用。
3情感目标Emotion aim通过各种活动,使学生之间相互了解。
激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.教学重点难点:教学重点Teaching Points会听说认读本课词组run fast jump high jump far ride fast教学难点Teaching difficults能运用can you句型进行对话。
动词run和ride读音上的区分fast和far在读音上的区分。
教学方法:游戏法、交际法师生活动过程:1.Warmingup师生之间自然地的问好。
教师告诉学生Ilikesports.询问学生是否喜欢sports。
引导学生理解sports的意思。
2．Teachingprocess.点击课件，出现各种学生熟悉的运动。
带领学生一起回忆这些运动。
并且说出句型canyou就学生熟悉的动作进行询问。
引导学生用yes,Ican或者no,Ican’t进行回答，同时把板书canyou写在黑板上。
引导学生回答。
根据教师的表情进行肯定和否定的训练。
图片演示本课中的新词：run fast.教师问学生：canyoureadit?引导学生自己读出来。
将词组写在黑板上，并让学生跟读。
请单个学生进行操练。
以行为单位开火车操练。
在操练的过程中教师适当对学生的发音进行纠正。
教师边做动作演示run fast边说“Ica n runfast,canyou?”先询问全班同学。
再询问个别同学，引导学生回答。