部编语文七年级下册《外国诗二首》课件
给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，给读者留下咀嚼回味 的余地。例如：巴金的《灯》通篇把“灯光”作为光明的象征，作 为人们理想、希望、力量和胜利的象征；高尔基的《海燕》用“海 燕”象征革命先驱者和预言家大无畏的革命精神；鲁迅的《药》中 “红白相间的花环”，象征了革命的希望前景。
【整体感知】 朗读两首诗，完成下面问题。 1．《假如生活欺骗了你》告诉我们：人生处于逆境时，
【好词好句积累】
3．仿照《假如生活欺骗了你》第一小节句式，完成下列填空。
假如 成成功功远远离离了了你你 ， 不要 悲悲伤伤 ，不要 气气馁馁 ！ 失失败败 的日子里须要 镇镇静静 ： 相信吧， 成成功功的的日日子子将将会会来来临临 。
假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。
3．怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？
示例：生活中的酸甜苦辣都会过去，当我们将来再回顾 这些经历时，那将是别有一番滋味在心头，都会成为美 好的回忆！(对最后一句的理解要从全诗出发，而全诗 的主旨就是告诉我们要笑对生活，所以最后一句也是这 个意思。)
在自由和力量中飞翔 [美]惠特曼
我，不愿跟爱唱的小鸟争一个长短， 我，渴望去那辽阔的天宇高高飞翔， 是雄鹰和海鸥深深地打动了我的心。 那金丝雀和学舌鸟绝不是我的理想， 我，不习惯用甜美的颤音柔声啼啭，
3．汪国真《热爱生命》 温馨导语：
《热爱生命》以四个肯定的回答表达出为何要热爱生命的哲 理。四个段落，看似相似，却各有其趣。四个段落分别以“成功”“爱 情”“奋斗历程”和“未来”为意象进行分析和回答。这四个意象不晦 涩，不故弄玄虚，不生僻难解，可以说是完全区别于朦胧诗的特 点，也是汪国真的诗歌取得成功的原因所在。
外五万多名清华学子重回母校，追忆青春岁月，共享天．伦．之．乐．。
2．下列句子中，有语病的一句是(CC )
A．羊年春节，铺天盖地的各类网络红包，让人们感受到了浓浓的 年味。 B．学校宣布将开展食品安全常识教育活动，用于增强学生的自我 保护意识。 C．在 8.1 级的强震中，尼泊尔许多以砖木结构为主的古建筑出现 了受损和坍塌。 D．熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的 基本要求。
4．普希金《致大海》 温馨导语：
这是普希金的代表诗作。全诗虚实相间，在现实描写与历史 玄思中进行了转换，从起笔到收笔分别勾勒出两幅简洁而有力的 画面：激情奔涌的大海、一位沉思而愁苦的诗人；依旧雄伟壮丽 的大海、一位醒悟而坚强的诗人。为什么会有这种鲜明的对比？
在第二部分诗人的历史沉思中，我们可以豁然得解。诗人致大海， 既是致有形的大海，又是借此致无形的自由斗争精神。全诗语言 生动流畅，结构整齐，风格简洁明快；修辞上运用了拟人、象征 的手法，读来亲切感人。这一切都使得《致大海》成为了一篇思 想深刻、艺术精湛的传世之作。
【语言运用】
1．下列句子中加点成语使用错．误．的一项是( DD )
A．面对突．如．其．来．的熊熊烈火，为了六条幼小的生命，王茂华老 师毅然跳入火海。
B．探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖．手．旁是动物们的乐园。 D．2011 年 4 月 24 日，是清华大学建校 100 周年纪念日，海内
诗人警告沙皇亚历山大要记取教训，不要重蹈罗马暴君卡里古拉、 俄国暴君巴维尔一世的覆辙，只有人民得到了“自由和安宁”，才 能保住他的皇位。全诗充满战斗的精神和昂扬的激情。
2．普希金《致恰达耶夫》 温馨导语：
这首诗主要表现了他对自由的追求。对旧的体制的痛恨。他 号召俄罗斯的年青一代从享乐中觉醒，打破旧的地址的禁锢，建 立一个新的自由的俄罗斯。恰达耶夫是十二月党人，也是普希金 最好的朋友，这首就是纪念他而作。
心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
1．怎样理解生活的“欺骗”？
生活的“欺骗”指在生活中受到的挫折、失败等。(或： 理想与现实之间的距离产生的情感落差。)
2．从诗中来看，我们应该怎样度过伤心的日子？
不不要要悲悲伤伤，，保保持持镇镇静静，，坚坚信信未未来来会会有有美美好好。。
“ 不不要要悲悲伤伤 ， 不不要要心心急急 ！ 忧忧郁的日郁子的里日须子要里镇须静要： 相相信信吧吧 ， 快快乐乐的的日日子子将将会会来来临临 。”
2．《未选择的路》全诗共 4 小节：伫伫立立(思(思索索) ) ——决定(选择)—— 选择之后的怅惘 ——多年后的回顾、叹息。(用自己的话
概括)
【字词积累】 根据拼音，写出下列句子括号处应填入的词语。
我要去充满自由、欢乐、力量和意志的蓝天展翅翱翔。
1．找出诗中具有象征意义的具体事物，说说各有什么象征意义。
“雄鹰和海鸥”象征追求自由、勇于拼搏的人； “爱唱的 小鸟”“金丝雀”“学舌鸟”象征那些失去自由却安于现状 的人。
2．从整首诗来看，本诗采用了哪两种表现手法，表达了作者的什 么理想？
象征、对比；将“追求自由，敢于拼搏”与“失去自由和 意志”对比，表达了作者向往自由，追求挑战的理想。
1．心儿永远向往着未来；现在却常是 yōu yù( 忧忧郁郁 )。 2．一切都是 shùn xī( 瞬瞬息息 )，一切都将会过去。 3．但我知道这条路径 yán mián( 延延绵绵 )无尽头，恐怕我难以
再回返。
4．它 huānɡ cǎo qī qī( 荒荒草草萋萋萋萋 )，十分 yōu jì ( 幽幽寂寂 )。
第五单元 景物志趣
19* 外国诗二首
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1．理解两首诗蕴涵的哲理，培养积极乐观的生活态度，学会谨慎 地面对人生的选择。
2．了解象征手法的作用，学习诗歌质朴、自然、富于哲理意味的 语言。
象征手法：象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人 某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。 它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以 把某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而
3．联系上下文，体会全诗最后的“翱翔”的含义。
“翱翔”原指鸟回旋飞翔，在诗中生动形象地表达了诗人 追求自由、欢乐、力量和意志的豪情。
原文鉴读见“阅读附录”
1．普希金《自由颂》 温馨导语：
1817 年，普希金从皇村学校毕业后，出于对沙皇专制统治的 厌恶和反抗，满腔激愤地写出了《自由颂》，号召广大人民起来同 沙皇专制统治做斗争。这在当时的俄国恰似万钧霹雳，冲破了满 天的阴霾，抒发了人民的心声。诗中强调，只有当那强大的法理 和神圣的自由牢牢结合，才能高举正义的利刃，扫除一切罪恶。
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七年级语文部编版下册第20课《外国诗二首(假如生活欺骗了你)》教学ppt课件(共23ppt)
假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。
3.表达了诗人怎样的人生态度？ 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。
两个“不要”，一个“须要”，一个“相信”，语气坚 定，态度明确，表达了诗人积极乐观的人生态度。
写作特点 诗歌短小精焊，语言清新流畅。
这首诗没有什么形象可言,短短几行,都是用劝告的 口吻来写的,语调亲密和婉、热情坦率,诗句清新流畅、 热烈深沉,有丰富的人情味和哲理意味,从中可以让人感 受到诗人真诚博大的胸怀和坚强乐观的思想。
课文主题
这首诗用劝慰的口吻，表现了诗人积极乐观的人生态 度，抒发了诗人对生活的热爱和相信光明必来、正义必胜 的思想感情。同时告诉人们：生活中不可能没有挫折，面 对挫折时要镇静，要坚信未来是光明美好的。
吧……都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!
伫立： 长时间地站着。 五、课文主题
“行”(WALK)这些词。世间万物都有自己的名字，是在老师教了我几个星期以后，
“我并不愚蠢呀!”这位官员想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”他就把他完全没
字词清单
yù
忧郁
qī
萋萋
yòu shùn
诱人 瞬息
shè
zhù
涉足 伫立
jì
mián
幽寂 延绵
rǎnቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
liàn
污染 怀恋
萋 qī 芳草萋萋 凄 qī 凄凉
延 yán 绵延 廷 tíng 朝廷
忧郁： 忧伤愁闷。 镇静： 情绪稳定或平静。 瞬息： 一眨眼一呼吸的短时间。 涉足： 进入某种环境或范围。
3.表达了诗人怎样的人生态度？ 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。
两个“不要”，一个“须要”，一个“相信”，语气坚 定，态度明确，表达了诗人积极乐观的人生态度。
写作特点 诗歌短小精焊，语言清新流畅。
这首诗没有什么形象可言,短短几行,都是用劝告的 口吻来写的,语调亲密和婉、热情坦率,诗句清新流畅、 热烈深沉,有丰富的人情味和哲理意味,从中可以让人感 受到诗人真诚博大的胸怀和坚强乐观的思想。
课文主题
这首诗用劝慰的口吻，表现了诗人积极乐观的人生态 度，抒发了诗人对生活的热爱和相信光明必来、正义必胜 的思想感情。同时告诉人们：生活中不可能没有挫折，面 对挫折时要镇静，要坚信未来是光明美好的。
吧……都无从知道。总而言之:我将不能常到百草园了。Ade,我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!
伫立： 长时间地站着。 五、课文主题
“行”(WALK)这些词。世间万物都有自己的名字，是在老师教了我几个星期以后，
“我并不愚蠢呀!”这位官员想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”他就把他完全没
字词清单
yù
忧郁
qī
萋萋
yòu shùn
诱人 瞬息
shè
zhù
涉足 伫立
jì
mián
幽寂 延绵
rǎnቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
liàn
污染 怀恋
萋 qī 芳草萋萋 凄 qī 凄凉
延 yán 绵延 廷 tíng 朝廷
忧郁： 忧伤愁闷。 镇静： 情绪稳定或平静。 瞬息： 一眨眼一呼吸的短时间。 涉足： 进入某种环境或范围。
统编版七年级语文下册第20课 外国诗二首——未选择的路 课件(共26张PPT)
6.这首诗蕴含了怎样的人生哲理？
人生就是一次又一次的选择，在人 生的岔路口，你做出什么选择将决定你 的一生如何度过。人只能选择一种人生 道路，所以要慎重。但也要有魄力，勇 于创新和进取。
合作探究 品读诗歌,体会特点
7.诗中出现了许多意象，比如树林、路、荒草、落叶等，说说它们 的象征含义。
树林
象征广博未知的人生。
第二节：写“我”最终选择了一条少有人走的路，这条路更诱人，
更美丽。
决定（选择）
第三节：“我”怀着对另一条路的留恋踏上自己选择的路，并担心
万一走错，就难以再回头。
选择之后的怅惘
第四节：“我”遥想将来对往事的回顾。 多年后的回顾、叹息
2.诗歌中的“路”仅仅指现实生活中的路吗？
“两条路”表面上是指自然界 的道路，平坦笔直的大路和荒 凉幽寂的小路；深层意义上是 象征两种人生之路、两种生活 方式、两种人生的理想和追求。
3.“我”站在歧路口，为何“久久伫立”？
这主要是为了表现出人生道路的选 择对每个人的人生而言都是很重要 的，因此要慎重选择，因为一旦选 定就不能回头。
4.“我”为什么选择了一条“更幽寂”“很少留下旅人的足迹”的 道路？
“荒草萋萋，十分幽寂”是说野草丛生， 人迹罕至，说明这条路很少有人涉足。 “更诱人，更美丽”是因为这条道路相对 来说更加坎坷与危险，充满挑战，诗人选 择这条路是想充分发挥自己的能力，那样 的人生可能会更精彩，不会留下遗憾。
未选择的路
七年级下
情境导入
同学们知道的和路有关的诗句或名言有哪些呢？ 走自己的路，让别人说去吧！——但丁 书山有路勤为径。——韩愈 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原 希望本是无所谓有，无所谓无的。正如这地上的路，其实地 上本没有路，走的人多了，也便成了路。——鲁迅
部编版语文七年级下册 外国诗两首(共24张PPT)
但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。
也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。
比较阅读:写法的不同
《假如生活欺骗了你》：作者用哲理性的语言直接表明自己的 态度，属于直抒胸臆；《未选择的路》：借助一些景物，也就是 诗歌中的“意象”表现作者对人生选择的思索，运用了“托物言 志”的写法。
解读意象
请围绕“未选择的路，一条 诗人流露的情感。
的路”去读诗，并体会
1.未选择的路，一条美丽的路。因为诗人向着它“极目望去”，可 见这条路很迷人，深深吸引着诗人的目光； 2.未选择的路，一条繁华的路。从第二节我选择的一条路“荒草萋 萋，十分幽寂”，可以推断出未选择的路风景秀丽，繁华喧嚣。
阅读提示告诉我们，诗歌以劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活。请自读
诗歌，思考：要读出劝说的口吻、和缓的语气，需要把哪些词语读好？
假如生活欺骗了你
普希金 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
解读关键词句
“欺骗”的含义：诗中的“欺骗”指生活中遇到的困难和挫折。挫折 是指 付出极大的努力却没有得到相应的回报。
思考：在你学过的课文或读过的名著里，有没有“被生活欺骗的 人” ？
生活欺骗了海伦，让她的世界失去了阳光和鲜花；生活欺骗了贝多芬， 让他失去了作为音乐家最重要的听力；生活欺骗了史铁生，让他在风华 正茂的年龄失去了行走的自由。但是他们最终都选择了笑对苦难，笑对 生活。
统编版七年级语文下册第20课《外国诗二首》课件(共50张ppt)
第二部分
如果身处逆境，不
要永远向往美好的未来，
必悲伤，要耐心等待， 当越过苦难再回首往事时，过
快乐的日子一定会到 去的一切会变得美好。
来。
作者认为“假如生活欺骗了你”时该怎么做？
不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。
生活中的不幸、失意是暂时的，我们不 要因为眼前的困难挫折而失去对未来的信心 。
写作背景
弗罗斯特从哈佛大学肄业后做过很多工作，漫 游过许多地方，同时也开始写诗，但他的诗歌最初 并未引起美国诗坛的注意。1912年，已经38岁的他 做出了一个重要的选择：放弃可能更加平坦、安稳 的教书生活，投身于不可预知的诗歌创作中。
在诗歌的创作上，也选择了一条少有人走的 路，并形成了与20世纪多数诗人迥然不同的创作风
另一方面，诗人认为人生的体验应该是丰富多 样、积极乐观的，各种体验都是一笔宝贵的人生财 富，有助于我们把握人生。
诗人在诗中阐明了怎样的人生哲理？
人生难免遭遇磨难、挫折、打击，不要 沉湎于悲伤和痛苦之中，要积极乐观面对， 坚定信念，勇敢理想，对未来充满信心热爱 生活，相信未来，相信自己。
你认为这首诗歌能取得巨大成功的原因在哪里？
不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。
语气坚定，态度明确，表达了诗人积极乐 观的人生态度。
诗歌品假读如/生活/欺骗了你，
假 不要/悲伤，不要/心急！
如 诵忧读郁诗的歌日，子读里出/须节要奏/镇和静语：气。
生 活 欺
普 希 金
相信吧，快乐的日子/将会来临。 心儿/永远/向往着/未来；
骗 现在/却常是/忧郁：
了 一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；
部编版语文七年级下册第20课《外国诗二首》课件(共18张PPT)
第二步：读给同桌
我是播音员
假如生活欺骗了你
【舒缓地】假如/生活/欺骗了你， 【安慰地】不要/悲伤，不要/心急！ 【稳重地】忧郁的日子里/须要/镇静： 【乐观地】相信吧，快乐的日子/将会来临。 【深沉地】心儿/永远向往着/未来；/现在却/常是
忧郁。 【亲切地】一切/都是/瞬息， /一切/都将会/过去； 【怀念地】而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。
写作背景
普希金在流放期间的乡村
《假如生活欺骗了你》 写于普希金被沙皇流放 的日子里。那时俄国革 Administrative Assistant 命如火如荼，诗人却被 迫与世隔绝。在这样的 处境下，诗人仍没有丧 失希望与斗志，他热爱 生活，执着地追求理想， 相信光明必来，正义必 胜。
朗读练习
第一步：读给自己
思考：
1、诗中的“路”有两层含义， 你能说出来吗？ 2. 暗示人生之路
象征
诗的表面是写自然 界的道路，实则借 写自然界的路来表 达诗人对人生之路 的思考。
诗人虽然写了自己所选择的路，但重点却放在未选 择的路上。诗题也表明了这一点。既然已经作出了 选择，为什么着重写未选择呢？
——播音员丁建华谈朗读
假如生活欺骗了你
普希金
普希金出生于贵族地主家庭，一生倾向革命， 与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思 想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇 恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终 在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年 仅38岁。
俄罗斯伟大的诗人，小说家，史称“俄罗 斯文学之父”，俄罗斯文学语言的创建者 和新俄罗斯文学的奠基人。代表诗作《自 由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》。
诗歌的两个部分各表现了怎样的内容？
第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心 等待，快乐的日子一定到来。 第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身 处逆境，只是暂时的，当时过境迁，往事都将 成为亲切的回忆。
第20课外国诗二首——假如生活欺骗了你课件 部编版语文七年级下册
以直抒胸臆、假设的方式来说理，鼓励我们相信生活，相信未来。
课堂小结 文章主旨
这首诗用劝慰的口吻，表现了诗人积极乐观的人生态度，抒发了 诗人对生活的热爱和相信光明必来、正义必胜的思想感情。同时告诉 人们：生活中不可能没有挫折，面对挫折时要镇静，要坚信未来是光 明美好的。
作业
《假如生活欺骗了你》另外一种译本：
流放期间与十二月党人关系密切。
乡村幽禁：1824年被幽禁在米哈伊洛夫斯克村，接近农奴制度
下的农村生活和俄罗斯普通人民。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
重返京城：新上任的沙皇尼古拉为拉拢诗人为其服务，将其召回
莫斯科。
创作背景
《假如生活欺骗了你》写于普 希金被沙皇流放的日子里。那时俄 国革命如火如荼，诗人却被迫与世 隔绝。在这样的处境下，诗人仍没 有丧失希望与斗志，他热爱生活， 执著地追求理想，相信光明必来， 正义必胜。
活的坚定信念和积极乐观的人生态度。
第一节：阐明了一种积极乐观的人生态度，面对挫折要沉着冷 静，对未来要充满信心。
心儿永远向往着未来； 这是诗人积极的人生态度，表达了诗人对光明未来的坚定信念，
对美好理想的执着追求。
现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，一切都将会过去；
照应，告诉人们困难和痛苦都是暂时的，都会随着时间的流逝 二成为过去，同时照应第一节中的“快乐的日子将会来临”。
2.怎样理解“生活欺骗了你”？
“假如生活欺骗了你”特指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而 身处逆境。 作者写这首诗时正被流放，是自己真实生活的写照。
合作探究
任 务
三
理解哲理
合作探究 再读诗歌,理解哲理
3.诗歌表达了诗人怎样的人生态度？
两个“不要”，一个“须要”，一个“相信”，语气坚定，态度明 确，表达了诗人积极乐观的人生态度。
部编版七年级语文下册19《外国诗二首》优秀PPT42页
1.在这两首诗中选择你喜欢的一首进行背诵。 2.古往今来许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写，请你收集一些摘抄下来。
课后作业
你是否曾对生活感到沮丧和迷茫？那个时刻你是如何想和如何做的呢？和同学们分享一下。
忧郁（ ） 诱人（ ）瞬息（ ） 幽寂（ ） 延绵（ ）涉足（ ） 荒草萋萋（ ） 伫立（ ）
读读写写
yōu yù
yòu
shùn
jì
mián
shè
qī
zhù
1.“假如生活欺骗了你”指的是什么？ 指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。 结合作者写这首诗时被流放的经历，也是指当时正义被沙皇专制所扼杀的遭遇。
2.假如生活欺骗了你，诗人给予了怎样的叮嘱？
不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧！快乐的日子将会来临。
《假如生活欺骗了你》写于普希金Fra bibliotek沙皇流放的日子里。那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
听朗读，有感情地诵读诗歌，注意节奏，感受诗人的情感。
注意停顿和重音
朗读诗歌
假如生活欺骗了你 假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/需要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会/来临。
语气：平等劝告 娓娓而谈 语调：亲密和婉 热诚坦率 节奏：平和舒缓 感情：热烈深沉
假如生活欺骗了你 普希金 假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/须要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。 心儿/永远/向往着/未来； 现在/却常是忧郁： 一切/都是/瞬息， 一切/都将会/过去； 而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀念。
部编版人教版初一七年级语文下册《外国诗二首》名师课件
他的说理诗《假如生活欺骗了你》问世后， 成为许多人激励自已的座右铭。
写作背景
《假如生活欺骗了 你》写在普希金被沙 皇流放的日子里。那 时俄国革命正如火如 荼，诗人却被迫与世 隔绝。在这样的处境 下，诗人仍没有丧失 希望与斗志，他热爱 生活，执着地追求理 想，相信光明必来， 正义必胜。
假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/须要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。 心儿/永远向往着/未来； 现在却/常是忧郁： 一切/都是/瞬息， 一切/都将会/过去； 而/那过去了的， 就会/成为/亲切的怀恋。
课后总结
1
学生：同伴之间相互交流学习心得。
2 师生：共同归纳本课学习知识。
作业
1
教科书本课课后习题。
2
课时达标册本课练习习题。
下课啦！
谢谢 指导
2022
请以“亲切的怀恋”为题， 写一篇不少于600字的作文。不 得套作，不得抄袭，文中不得 出现含有个人信息的地名、校 名、人名等。
弗罗斯特【美】
黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人、更美丽， 虽然在这两条小路上， 都很少留下旅人的足迹，
读诗的总 体印象：
全诗表达 了诗人怎 样的人生 态度？
• 诗中阐明了一种积极乐观 的人生态度：
• 当生活欺骗了你时，不要 悲伤，不要心急；在苦恼 时要善于忍耐，一切都会 过去，我们一定要永葆积 极乐观的心态；生活中不 可能没有痛苦与悲伤，欢 乐不会永远被忧伤所掩盖， 快乐的日子终会到来。
咬文爵字
弗罗斯特以写抒情短诗著 称，它的抒情短诗的质量很高 ，是内容和形式的完美结合。 劳伦斯指出他的主要艺术成就 就在于他能把思想情感和富有 象征的意象糅合起来，用抒情 诗的形式表达。
写作背景
《假如生活欺骗了 你》写在普希金被沙 皇流放的日子里。那 时俄国革命正如火如 荼，诗人却被迫与世 隔绝。在这样的处境 下，诗人仍没有丧失 希望与斗志，他热爱 生活，执着地追求理 想，相信光明必来， 正义必胜。
假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/须要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。 心儿/永远向往着/未来； 现在却/常是忧郁： 一切/都是/瞬息， 一切/都将会/过去； 而/那过去了的， 就会/成为/亲切的怀恋。
课后总结
1
学生：同伴之间相互交流学习心得。
2 师生：共同归纳本课学习知识。
作业
1
教科书本课课后习题。
2
课时达标册本课练习习题。
下课啦！
谢谢 指导
2022
请以“亲切的怀恋”为题， 写一篇不少于600字的作文。不 得套作，不得抄袭，文中不得 出现含有个人信息的地名、校 名、人名等。
弗罗斯特【美】
黄色的树林里分出两条路， 可惜我不能同时去涉足， 我在那路口久久伫立， 我向着一条路极目望去， 直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人、更美丽， 虽然在这两条小路上， 都很少留下旅人的足迹，
读诗的总 体印象：
全诗表达 了诗人怎 样的人生 态度？
• 诗中阐明了一种积极乐观 的人生态度：
• 当生活欺骗了你时，不要 悲伤，不要心急；在苦恼 时要善于忍耐，一切都会 过去，我们一定要永葆积 极乐观的心态；生活中不 可能没有痛苦与悲伤，欢 乐不会永远被忧伤所掩盖， 快乐的日子终会到来。
咬文爵字
弗罗斯特以写抒情短诗著 称，它的抒情短诗的质量很高 ，是内容和形式的完美结合。 劳伦斯指出他的主要艺术成就 就在于他能把思想情感和富有 象征的意象糅合起来，用抒情 诗的形式表达。
部编版语文七年级下册第20课《外国诗二首》课件
细读感悟
3.诗歌中的“你”指什么人？运用这一人称有什么好处 ？结合诗歌内容简要说说。
“你”指和作者一样遭遇困难、身处逆境的人。这里运 用第二人称，设置一种情境，好像诗人在与读者面对面交谈， 亲近自然，拉近了与读者的距离，更易于使读者感同身受， 领悟到诗歌的内涵。
细读感悟
4.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”的 含义？
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新课导入
同学们，人生的道路有千万条，可我们却只能走一条。那么 ，面对人生的岔路口，我们将如何做出选择呢？下面，我们来学 习《未选择的路》，或许对你能有所启示。
作者简介
弗罗斯特（1874—1963），美国诗人。他的诗富于象征和哲 理，同时又有浓厚的乡土色彩。一生中共出了10多部诗集，其中 主要的有《波士顿以北》《山间》《新罕布什尔》《西流的小溪 》《见证树》以及《林地空间》等。
新课导入
每个人都希望自己的人生能够一帆风顺。可现实生活总 喜欢和我们开各种不大不小的玩笑，将我们推入一个又一个迷 魂阵中。假如有一天，你觉得生活欺骗了你，你将如何面对？ 今天，我们就一起来学习普希金的一首小诗，仔细聆听这位希金（1799—1837），俄国伟大的民族诗人、小说家 ，史称“俄罗斯文学之父”。19世纪俄国积极浪漫主义文学的 代表和批判现实主义文学的奠基人。他的代表作《叶甫盖尼· 奥涅金》是“生活的百科全书”。他的诗歌《自由颂》《致大 海》《致西伯利亚的囚徒》等充分反映了渴望自由、反对沙皇 专制的思想。
课堂小结
诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你 时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会 过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛苦 与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。这 是一种难能可贵的品质，也是一种面对厄运时积极乐观的崇高境 界。
七年级语文部编版下册第21课《外国诗二首》课件(共33张PPT)
露出对祖国山河的热爱
望层层云气升腾，令人心胸震荡，
决眦入归鸟。
之情，表达了诗人不怕
睁大了眼睛远望飞鸟回归山林。
会当凌绝顶，
困难、敢攀顶峰、俯视
有朝一日，我终要登上你的顶峰，
一览众山小。
一切的雄心和气概。
把周围矮小的群山们，一览无遗！
第五单元
登飞来峰 王安石一生都致力于变法革新，他满怀着要求改变现实的雄心壮 志，希望有一天能施展他治国平天下的雄才大略。宋仁宗皇祐二年 (1050)夏，王安石在浙江鄞县(今宁波)任知县，任职期满后回江西临川 老家时，路过杭州，登上飞来峰塔顶，面对眼前广阔的视野，想到鸡鸣 见日升的情景，心中不免感慨万千，于是写下了这首诗。这一年他正好 三十岁。
第五单元
诗歌背诵
诗歌大意
主旨理解
飞来峰顶有座高耸入云的塔，这首诗只写了塔高，没
听说鸡鸣时分可以看见旭日 有过多地写眼前之景，
飞来山上千寻塔，
升起。
重点描写了自己登临高
闻说鸡鸣见日升。
不怕层层浮云遮住我那远眺 处的感受，表现了诗人
不畏浮云遮望眼，
的视野，
为实现自己的政治抱负
自缘身在最高层。
只因为我站在飞来峰顶，登 而勇往直前、无所畏惧
第五单元
诗歌背诵
诗歌大意
主旨理解
往前不见古代招贤的圣 此诗通过描写登楼远眺，吊
君，
古凭今所引起的无限感慨，
前不见古人， 向 后 不 见 后 世 求 才 的 明 抒发了诗人抑郁已久的悲愤
后不见来者。 君。
之情，深刻地揭示了封建社
念天地之悠悠， 想 到 只 有 那 苍 茫 天 地 悠 会中那些怀才不遇的知识分
【答案】这两句诗化用了孔子的名言“登泰山而小天下”，有深刻 的含义：它不只是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶 峰的誓言。(或：这句富有哲理的话表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝 顶、俯视一切的雄心和气概)