童话寓言故事阅读理解1:你想得美!才没那

童话寓言故事阅读理解1:你想得美!才没那
童话寓言故事阅读理解1:你想得美!才没那

童话寓言故事阅读理解1:你想得美!才没那

童话寓言故事阅读理解1:你想得美!才没那么好的事! 在城郊这所专门关押无期徒刑犯的巨大监狱里,有一条看似十分人性、实则极为残忍的规定。

我们每一个被判终身监禁的人,都有一次站在大众面前向全体市民发表半个小时演说的机会。犯人由牢里被带到典狱长和其他人的办公室所在大楼的露台上,若演讲结束听众鼓掌,演讲者就重获自由。

这听起来好像是天大的恩惠,其实不然。首先,向大众求助的机会只有一次。其次,万一听众不捧场——而大多数情况都是如此——这无期徒刑就等于是社会大众对你的判决。

除此之外还有另外一点,它让希望变成折磨。犯人并不知道什么时候轮到自己,一切都由典狱长决定。有可能才入狱半小时就被带上露台,也可能需要漫长的等待。有人年纪轻轻入狱,走上命运的露台时已经垂垂老矣,几乎丧失说话能力。

为了了解情况,可供参考的就是那些已做过演说、但未获青睐的前人的经验谈,至少也要探听一下他们采用了什么方法。但这些被“筛掉”的家伙一句话都不肯说,不管我们怎么求他们吐露演说的内容和群众的反应,都没有用,他们只冷冷一笑,不发一言。既然我要在牢狱里度过余生——他们心里一定那么想——那你们也都留着吧,休想我会帮你们,反正我本来就是坏蛋。

其实,就算他们守口如瓶,一些小道消息还是会传进我们耳朵里,只是没什么具体依据。举个例子吧,据说,犯人主要的诉求有二:即自己的清白和对家人的爱。至于他们是怎么个说法?就没人知道了。

最棘手的却是那些来听演讲的市民。我们固然是十恶不赦的坏蛋,外面那些自由的男男女女,也不是省油的灯。一宣布有犯人要上露台讲话,他们就蜂拥而至,不是因为有人的命运掌握在他们手上,事关重大,而是带着逛庙会、看戏的心情而来。他们也是来看热闹的。他们口哨、脏话齐飞,外加阵阵哄笑。本已心情起伏、全身无力的我们,面对这样的舞台能做什么?四面楚歌。

还有,虽然传说中曾经有无期徒刑犯通过这个考验,但只是传说。确定的是,从我入狱至今这一年来,还没有人成功过。差不多一个月一次,我们其中一个会被带上露台讲话。之后,一个不少又全都被带回牢里。群众把每一个人都嘘下台。

守卫通知我,轮到我上场了。下午两点。再过两个小时,我就要去面对群众了。我一点儿都不怕,知道自己该说什么。我相信自己已经为这个找到了答案。我想了很久,整整一年,无时无刻不在思考这个问题,不敢奢望我的听众会比其他牢友所面对的听众有教养。

他们打开牢房铁门,带我穿过整个监狱,爬两级阶梯,进入一间庄严的大厅,然后站上露台。我身后的门被锁上,我一个人面对黑压压的人群。

台下发出长长的嘘声,骂声四起。“喔,绅士出场了!你说话啊,无辜的受害者!快逗我们笑,说点笑话来听。你家有老母在等

你,对不对?你想死你的小孩了,对吧?”

我心里已盘算好了,它说不定是唯一能救我脱困的妙计。我无动于衷,无所谓,既不要求他们安静,也不做任何表示。

很快我就欣慰地发现,我的举动让他们不知所措。显然在我之前站在露台上的牢友都用了另一套策略,或许大吼大叫,或许用软话请求下面安静,结果都不讨好。

我还是不说、不动,像尊雕像。吵杂声渐渐平缓下来,偶尔还冒出一两下嘘声,然后一片静默。

最后,一个和气、诚恳的声音说:“你说话啊,你说。我们听。”

“我为什么要说话?”我说,“我站在这里是因为轮到我了,如此而已,我并不想感动你们什么。我有罪。我不想再看见我的家人。我不想离开这里。我在这里过得很好。”

台下交头接耳。然后有人喊:“别装了!”

童话寓言故事阅读理解2:这就叫‘猴耍人’爸爸带着儿子逛动物园,走到猴子区时,爸爸对儿子说:“你想不想看猴子表演?”

儿子说:“想!”

爸爸于是抓起一颗爆米花,高高地抛往猴子处。只见老猴子飞身一跃,在半空中接下了爆米花,然后轻巧地落在地面,将爆米花塞入口中。

爸爸又拿出一颗爆米花往上抛,老猴子又是一个飞跃……

儿子问爸爸:“为什么要费力将爆米花抛那么高呢?丢在地上让猴子自己捡来吃不是一样吗?”

爸爸说:“傻孩子,如果不把爆米花往高处抛,猴子会往上跳吗?

你看猴子跳得多滑稽,这就叫‘人耍猴’。”

围栏内,小猴子也在问老猴子:“妈妈,你为什么要跳那么高去接爆米花呢?等爆米花掉在地上后再捡来吃不是一样吗?”

老猴子说:“傻孩子,如果我不高高跳起来接住爆米花逗逗他,他还会再丢爆米花吗?这就叫‘猴耍人’。”

童话寓言故事阅读理解3:你会硬拿鸡蛋往石头上碰吗? 獴和眼镜蛇不期而遇,爆发了一场激烈的战争。

獴的个头与眼镜蛇比起来要小许多,所以开战之初,獴只有躲避的份儿。为了壮大自己的力量,獴还使出绝招,就是让全身的毛蓬散开来,这样看去,它的身躯仿佛比刚才大了一倍。这样做还有一个好处:万一被眼镜蛇咬中了,那个笨蛋充其量只能咬去一撮毛。

战斗中,獴上蹿下跳,丝毫也不敢马虎。不一会儿,眼镜蛇的攻势就开始变弱起来。因为它的能量消耗过多,太疲劳了。

獴一见到这种情况,就立马改变策略,由积极防御,改为主动进攻。眼镜蛇却由积极进攻改为被动防御。疲于应付的结果,使它一不小心就露出了破绽。獴瞅准时机,猛然蹿上去,死死咬住了眼镜蛇的颈部,不管蛇如何拼死挣扎,獴就是不肯松口,终于,眼镜蛇不再动弹了。

喜鹊目睹了这一幕,从此,英雄獴勇斗眼镜蛇的故事便在天下传扬开了。

一次,狐的亲人被毒蛇咬死了,它便千里迢迢来找到獴,恳求獴帮它报仇。獴问:“你要消灭的是眼镜蛇吗?”狐说:“不,是巴西蝮蛇。”獴一听便摇起了头,说:“对不起!你的忙我可没法儿帮。”

“为什么?”狐追问。

“因为我虽然对付眼镜蛇很在行,可对付其它较大型的蛇类,却没有办法。眼镜蛇虽凶,但它行动迟缓、呆笨,毒牙又比较短,嘴巴开合的程度又小,所以我能对付。但是像眼镜王蛇、巴西蝮蛇这些家伙就不同了。我一旦同它们交手,就很少能活着回来。试想如果换上你,你会硬拿鸡蛋往石头上碰吗?”

狐摇摇头,无可奈何地走了。

不错,獴是眼镜蛇的克星,但它却非一切毒蛇的克星。如果以为能战胜眼镜蛇,就能战胜一切毒蛇,那么獴也就太没有自知之明了。獴能拒绝狐的恳求,实在是一种明智之举。

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三年级语文分类阅读及答案 (写景和童话寓言故事)

写景阅读 一、阅读短文,回答问题。 凉爽的秋天来了,天高云淡,秋风习习。大地穿上了一件黄色的毛衣,枯黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶飘落下来,好像是几只翩翩起舞的彩色蝴蝶。虽然寒霜降临,可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍,显得更加苍翠。花园里,菊花争芳斗艳,红的似火,粉的似霞,白的像雪,美不胜收。柿子树上的叶子都落了,可黄澄澄的柿子却还挂在枝上,像一个个大大小小的橘黄灯笼。红通通的海棠把树枝压弯了。秋天,果实累累,景色迷人,我喜欢秋天。 1、这段话是围绕哪一句话来写的?请你用“”画出来。 2、用“”画出文中的比喻句。 3、照样子写词语 果实累累______ ______ ______ 黄澄澄 ____ ____ ____ 翩翩起舞_____ _____ ______ 大大小小____ ____ ____ 4、联系上下文理解词语 争芳斗 艳: 美不胜 收: 5、给短文加上合适的题目。 【针对练习1】 大草原 这里的天格外蓝,空气也特别清新。白色的羊群在绿草地上悠闲地散步,就像绿地毯上绣着的白色大花。牧羊人骑着飞驰的骏马,挥舞着羊鞭,唱着那动听的牧歌:“蓝蓝的天上白云飘,白云下面马儿跑……”嘹亮的歌声,传四方。啊,美丽的大草原上一派生机勃勃的景象!

1、在文章中找出一组意思相近的词语。()-() 2、根据词意,从文章中找出相应的词语。 清爽新鲜() 生命力旺盛() 3、用“”画出文中的比喻句。 4、为了突出草原上生机勃勃的景象,文章中写草原的天_________________,空气____ ____________,还写了白色的羊群在________________________________,欢乐的牧羊人__ ______________________________________ 。 【针对练习2】 美丽的晚霞 红红的太阳落山了,它收起余晖,只剩下一个柔和、鲜艳的火球,颜色金黄透亮,就是再高的画家也难以描绘。 太阳身影消失了,只剩下一片神奇的、美丽的云,令人想到仙境,想到梦幻的世界。 我出神地望着,眼睛朦胧起来了,天空仿佛出现了一条龙,金色的龙。它上游下窜,吞云吐雾,喷出鲜艳美丽的水花,随着云彩的移动,飞龙仿佛进入一片原始森林,看不见了。森林里一棵枝繁叶茂的大树上,飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。鹤背上,坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿,拄着打拐杖,这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅──太乙真人吗?那么哪吒呢?他在哪里?哦,看到了!这不,一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩,正张开双手,向他师傅飘去。 我从幻境中看到了一个又一个好看的故事,一幅又一幅如画的美景。 当我回到现实中来时,晚霞已经消失。 1、比一比,组成词: 辉()透()坚()幻() 晖()绣()竖()幼() 2、写出下列词的近义词: 柔和──()朦胧──() 仿佛──()坚实──() 3、“我”在梦幻里看到了哪些东西?

文言寓言故事阅读训练 40篇

文言寓言故事阅读训练(40则) 1《傅马栈最难》 桓公观于厩①,问厩吏曰:“厩何事最难?”厩吏未对,管仲对曰:“夷吾②尝为圉人③矣,傅马栈最难”:先傅曲木,曲木又求曲木;曲木已傅,直木无所施矣。先傅直木,直木又求直木;直木已傅,曲木亦无所施矣。(《管子·小问篇》) 注释:①厩:马房。②夷吾:管仲的表字。③圉人:养马的人。 (1)解释下面加点词。 ①桓公观.于厩()②傅.马栈最难()③曲木又求.曲木() (2)翻译下面句子 直木已傅,曲木亦无所施矣。 (3)从某一角度,概括这一篇寓言的寓意。 2《烛邹亡鸟》 景公好弋,使烛邹主鸟而亡之。公怒,召吏欲杀之,晏子曰:'烛邹有罪三,请数之以其罪而杀之。公曰:“可。”于是召而数之公前,曰:“烛邹,汝为吾君主鸟而亡之,是罪一也;使吾君以鸟之故杀人,是罪二也;使诸侯闻之,以吾君重鸟以轻士,是罪三也。数烛邹罪已毕,请杀之。”王曰:“勿杀,寡人闻命矣。”(《晏子春秋》) (1)解释下面加点词: ①使烛邹主鸟而亡之.()②召吏欲杀之.()③使吾君以鸟之.故杀人() (2)翻译下面句子。 ①使烛邹主鸟而亡之 ②使诸侯闻之,以吾君重鸟以轻士,是罪三也 (3)从某一角度,概括这一篇寓言的寓意 3《东野稷败马》 东野稷以御见庄公,进退中绳,左右旋中规。庄公以为文弗过也,使之钩百而反。颜阖遇之,入见曰:'稷之马将败。'公密而不应。少焉,果败而反。公曰:'子何以知之?'曰:'其马力竭矣,而犹求焉,故曰败。'(《庄子?外篇?达生》) (1)解释下面加点词语。 ①使之钩.百而反( ) ②稷之马将败.( ) ③公密.而不应() (2)翻译下面句子。 ①东野稷以御见庄公 ②其马力竭矣,而犹求焉,故曰败。 (3)从某一角度,概括这一篇寓言的寓意。

寓言童话阅读及答案学习资料

寓言童话阅读及答案

蝴蝶谷 祖国的宝岛台湾气候温暖,水源充足,花草茂盛,是蝴蝶生长的好地方。 台湾的山多,山谷也多。每年春季,一群群色彩斑斓(bān lán)的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。 蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶,五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞,就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片,随风飘来,又随风飘去。 蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里,立刻就会被成群的蝴蝶团团围住。你看,蝴蝶那翩翩起舞的样子,多么像在欢迎前来参观的客人呀! 1、写出文中你喜欢的四字词语 ________________________________________________________ 2、第3自然段是围绕哪句话写的?用“____”画出来。 3、请你在文中找出一对近义词写下来 ()──() 4、用“~”画出文中的比喻句 5、通过读文,请你提出两个有价值的问题 ________________________________________________________ ________________________________________________________

__________________________________。 这个无名小岛是鸟的天下。无名岛上有一片片茂密的树林,树叶密密麻麻,相互交错,树林里栖息着上百种海鸟,它们在这里游戏、唱歌、跳舞……愉快地生活着。白鸟是无名小岛上数量最多的鸟,每三只海鸟中,就有一只白鸟。每次在海面上飞翔时,它们都是成群结队,很少单独行动。当它们纷纷落在树上时,绿色的树林就像飘进了朵朵白云,远远望去,白茫茫的一片。在岛上,白鸟家族可以说是一个最大的家族。这里形体最大的海鸟要数信天翁了,它的一只翅膀就有教室黑板那么大,当它展开双翅、自由翱翔的时候,就仿佛一个庞然大物穿梭在小鸟们之间。岛上最珍贵的海鸟是野鸭,它的羽毛可以做高质量的滑雪衣。最勇敢的海鸟要算是海燕,当暴风雨来临的时候,别的鸟都躲起来了,海燕却在海面上迎着风浪快乐地飞来飞去,一点儿也不害怕。 1、短文是围绕哪句话写的?在文中用“____”画出来。 2、给加粗的字选择正确解释,在序号下画“√”。 ⑴成群结队: ①聚,合 ②结束,完了 ⑵暴风雨: ①过分急躁的 ②姓 ③强大而突然来的,又猛又急

童话和寓言阅读(教案)修改

第三课童话和寓言阅读 教学目标:1、了解什么是童话和寓言; 2、通过实践阅读掌握童话和寓言阅读的一般方法。 3、让学生体会作品中的真善美,悟出蕴含的道理。 教学重点:1、学会概括童话和寓言故事的内容。 2、深入领会童话的现实意义和寓言的寓意。 教学难点:深入领会童话的现实意义和寓言的寓意。 教学方法:问答法、点拨法、讨论法 教学准备:投影,课件 课时安排:5课时 教学步骤和安排: 第一课时 开课语:亲爱的同学们,大家好,欢迎你们再次走进七彩阅读——紫色篇的课堂。希望和大家和大家一起度过这快乐的阅读时光。 一、课前热身操 1.你知道这些人物是哪些故事的主人公吗? 皮皮鲁贝克白雪公主拇指姑娘阿里巴巴匹诺曹 丑小鸭卖火柴的小女孩农夫和蛇南郭先生灰姑娘 请把下面的故事和上面的主人公配对: 《安徒生童话》(拇指姑娘、丑小鸭、卖火柴的小女孩) 《伊索寓言》(农夫和蛇) 《滥竽充数》(南郭先生) 《一千零一夜》(阿里巴巴) 《格林童话》(白雪公主、灰姑娘) 《郑渊洁童话集》(皮皮鲁贝克) 《木偶奇遇记》(匹诺曹) 2.选择一个角色,设计一个头饰,并表演其经典动作或者台词。 3.评出最佳表演奖,颁发奖品。 同学们的表演非常精彩!一个有代表性的动作,一句经典的台词,就会让我们想到童话或者寓言故事中的人物形象。今天的这次课,老师就带领大家去学习童话和寓言的阅读与鉴赏技巧。(板书标题:童话寓言阅读) 二、指点迷津 师:童话寓言故事非常吸引人,很多同学从小时候就看,到现在读过的童话故事已经不少了,那么什么是童话呢?我们一起来看看: 1、什么是童话? “童话”是儿童文学的一种体裁,通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造艺术形象,反映生活,编写适合于儿童欣赏的故事,增进儿童性格的成长。童话的主旨是教人勇敢、热情、善良、乐观、慈爱,反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪。

寓言童话阅读指导之令狐文艳创作

教学目标: 1、 令狐文艳 2、掌握寓言童话的阅读方法 3、培养鉴赏阅读寓言童话的能力 教学重点:掌握寓言童话的阅读方法 教学难点:培养鉴赏阅读寓言童话的能力 本章知识网络: 知识点: 寓言故事阅读 寓言,就是“寓意于言”,在具体的故事里寄托一些话,这些话是在讲某些兜里或教训的。一般说来,寓言的内容都是虚拟的,篇幅比较短小。阅读寓言,就是要准确地理解语意。具体来说,我们可以从一下几个方面着手寻求突破! 1、把握故事 寓言从结构上看,大多分为故事和道理两部分。所以,首先要把寓言当做故事去读,弄清寓言叙述的是一件什么事,事情的起因、经过、结果怎样,故事中有哪些人物(有时是拟人化的动植物或其他事物),主要人物是谁,他们(它们)各自扮演了什么角色。只有弄清了故事的情节,你才可以从故事中读出道理来。比如《揠苗助长》,故事的起因是“一个人一心盼着子自己的禾苗快快长高”,“经过是“他走下田去,把地

里的禾苗拔高了一些”,结果是他儿子跑到地里一看“禾苗全都枯死了”。很显然,这个人是好心办坏事,由此我们可以明确寓言所要表达的道理。再如《蚊子和狮子》,它的故事情节应该有两个部分:蚊子打败了狮子,蚊子被蜘蛛网粘住。究其原因,原来是蚊子打败了狮子后太高兴了以致得意忘形。这样,故事的寓意就显而易见了。 2、体悟情感 寓言的创作宗旨无非是要歌颂真善美,批评和揭露假恶丑。所以在寓言故事中,作者所造的一些形象都要善恶分明,非常鲜明地表达着作者的爱憎感情。而且形象中的正义与邪恶、好与坏常常对照地出现。我们在阅读时就可以从主要人物的品行入手,来领悟其思想内涵,了解作者的情感取向。《赫尔墨斯和雕像者》 描写了赫尔墨斯与雕像者的对话,着意刻画赫尔墨斯的三次问话的不同语气、不同神态。很显然,对这样的爱慕虚荣的人,作者是持讽刺态度的。体悟了这一天,再概括寓意就不是难事了。 3、领会寓意 语言这种文体是通过讲述一个故事来表现深刻的道理,以达到教育和警示的作用的。我们再阅读时要通过对故事的分析,由浅入深,由表及里地把握寓言的含义。要抓住文中那些意味深长的,能表明作者观点和意向的关键语句,通过认真阅读、反复品味,来体会作者在故事中寄寓的深刻的人生哲理,

寓言童话阅读

蝴蝶谷 祖国的宝岛台湾气候温暖,水源充足,花草茂盛,是蝴蝶生长的好地方。 台湾的山多,山谷也多。每年春季,一群群色彩斑斓(bān lán)的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷叫做蝴蝶谷。 蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶,五彩缤纷的蝴蝶上下飞舞,就像谁在空中撒了一把五颜六色的纸片,随风飘来,又随风飘去。 蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里,立刻就会被成群的蝴蝶团团围住。你看,蝴蝶那翩翩起舞的样子,多么像在欢迎前来参观的客人呀! 1、写出文中你喜欢的四字词语 ________________________________________________________ 2、第3自然段是围绕哪句话写的?用“____”画出来。 3、请你在文中找出一对近义词写下来 ()──() 4、用“~”画出文中的比喻句 5、通过读文,请你提出两个有价值的问题 ________________________________________________________ ________________________________________________________ __________________________________。 这个无名小岛是鸟的天下。无名岛上有一片片茂密的树林,树叶密密麻麻,相互交错,树林里栖息着上百种海鸟,它们在这里游戏、唱歌、跳舞……愉快地生活着。白鸟是无名小岛上数量最多的鸟,每三只海鸟中,就有一只白鸟。每次在海面上飞翔时,它们都是成群结队,很少单独行动。当它们纷纷落在树上时,绿色的树林就像飘进了朵朵白云,远远望去,白茫茫的一片。在岛上,白鸟家族可以说是一个最大的家族。这里形体最大的海鸟要数信天翁了,它的一只翅膀就有教室黑板那么大,当它展开双翅、自由翱翔的时候,就仿佛一个庞然大物穿梭在小鸟们之间。岛上最珍贵的海鸟是野鸭,它的羽毛可以做高质量的滑雪衣。最勇敢的海鸟要算是海燕,当暴风雨来临的时候,别的鸟都躲起来了,海燕却在海面上迎着风浪快乐地飞来飞去,一点儿也不害怕。 1、短文是围绕哪句话写的?在文中用“____”画出来。 2、给加粗的字选择正确解释,在序号下画“√”。 ⑴成群结队: ①聚,合 ②结束,完了

中考专项训练文学作品童话和寓言

中考专项训练文学作品童话和寓言(知识点+针对训练) 一、知识指要: 1.童话是一种比较适合儿童阅读的文学题材,它按照儿童的心理特点和需要,通过丰富的幻想和夸张的手法来塑造鲜明的形象,用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活,抑恶扬善,起到教育人的目的。 2.童话的特点: (1)富于幻想。幻想是童话最为主要的特征,童话的任务是虚构,环境是假设的,情节是离奇的,这一切都来源于作者丰富的想象。 (2)故事奇妙,情节曲折,全文妙趣横生,引人入胜。 (3)多采用拟人、夸张、对比等表现手法,使作品更生动形象,使读者感到真实、亲切、有趣。 (4)语言浅显简洁,叙述生动活泼,读起来流畅易懂。 3.童话分类 从表现方法来看,童话大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。但这三者并非截然分开的,有时互有联系。也就是说,在一篇童话中,可能既有常人体表现方法,也有拟人体表现方法。以此类推,其它也是如此。 从表现题材上看,童话(大概念的“童话”)又分为科学童话(又称“知识童话”)和文学童话(又称“品德童话”)两类。而平时所说的“童话”则默认为“文学童话”。 4.寓言是文学作品的一种体裁,常带有讽刺或劝戒的性质,用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。寓言以比喻性的故事寄寓意蕴味深长的道理,给人以启示。 5.寓言特点: (1)寓言的篇幅一般比较短小,语言精辟简练,结构简单却极富表现力。 (2)鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法,使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼,借远喻近,借古喻今,借小喻大。 (3)故事情节的虚构性。主人公可以是人也可以是物。 (4)常用手法为:比喻,夸张,象征,拟人等手法[1] (5)“寓”是“寄托”的意思,即把作者的思想寄寓在一个故事里,让人从中领悟到一定的道理。 二、考查方向:

中国寓言故事阅读测试题

《中国寓言故事》模拟测试题 一、把下列成语补充完整(每空0.5分,共25分) 1.愚公()山 2.响弓()( ) 3.叶公()龙 4.()( )学箭 5.神医()病 6.伯乐捧( ) 7.杯()( )影 8.郑()周() 9.()( )学美 10.兄弟( )弈 11.屠()神技 12.宋人喂( ) 13.()( )之死 14.()( )相争 15.塞翁失( ) 16.哑()先死 17.宠鼠成() 18.因()亡命19.障目()物20.伯乐相() 21.度()裁() 22.田忌()( )23.造父驾( )24.河伯()海 25.小儿辩() 26.防()秘方27.郑人还()28.苦学()语 29.邯郸()步 30.()( )婉谏31.()师论() 32.画()添() 二、选词填空(每题2分,共16分) 杞人忧天画蛇添足杯弓蛇影障目盗物伯乐捧场哑鹅先死东施学美攘生偷鸡 1.“主观愿望要符合客观实际,脱离实际的奢望只能是自欺欺人,尖锐地讽刺那些自欺欺人的聪 明人”出自寓言故事《》。 2.“比喻因受名人的重视而身价增高”出自寓言故事《》。 3.“比喻应该灵活运用,切忌生搬硬套”出自寓言故事《》。 4.“比喻不必要的,没有根据的担忧”出自寓言故事《》。 5.“喝酒时,看见杯中有一条蛇,就害起病来。”出自寓言故事《》。 6.“比喻不知道人家好在哪里,自己有没有条件而盲目效仿,效果反而适得其反”出自寓言故事 《》。 7.“比喻多此一举,反而没有好处。”出自寓言故事《》。 8. “知错就要改,要改就要改彻底”出自寓言故事《》。 三、填空题(每空1分,共19分)

1.《愚公移山》中愚公要移的两座山分别是()和()。 2. 模仿美女西施皱眉的丑女叫()。 3. 喝酒时,看见杯中有一条蛇,就害起病来,出自寓言故事()。 4.《响弓落鸟》的主人公是()。 5.《纪昌学射》中,纪昌的老师是()。 6. 古时候有一个人害怕会天塌地陷,自己无处存身,急得吃不下、睡不着,他是()。 7.《兄弟学弈》中的兄弟俩分别是()和()。 8.师傅教给的是()裁衣,而徒弟悟出的是()裁衣。 9.《宠鼠成灾》的主人公是()。 10.《首尾相争》写的是()和()争吵。 11.《田忌赛马》中田忌是听取了()的建议,用下马对齐威王上马,用中马对下马,用上马对中马,而获胜的。 12.( )通过一个朋友南辕北辙以去楚国的故事来劝戒魏王想称霸天下,就要广施仁爱,取信各国,不能仗着自己军队精锐,粮草充足,征伐赵国,扩大疆土。 13.《屠龙神技》的主人公是()。 14.管理黄海的神是(),管理北海的神是()。 四、判断题(每题2分,共10分) 1.“比喻不必要的,没有根据的担忧”出自寓言故事《杞人忧天》。() 2.《叶公好龙》中当叶公见到真正的龙后非常高兴。() 3.《造父驾车》这个寓言故事告诉我们学好一门技术,只要专心苦练就行了。()

四年级上册语文试题-童话、寓言文章阅读专项训练 部编版(含答案)

四年级童话、寓言文章阅读 专项训练 一、童话阅读 童话是孩子们最喜爱的一种文学样式。它源于古代的神话和传说,具有奇妙的幻想曲折的情节、优美的语言、有趣的内容。童话一般分为拟人化童话、超人化童话、知识童话(科学童话)等。阅读童话时要从以下几个方面入手: 1、理解童话中的幻想内容 童话的魅力来自然它的幻想和夸张。这既是童话的艺术手法,也是区别于其他文学样式的地方。正因为如此,所以童话里的人物是虚构的,环境是假设的,情节、事件也不是生活中所实有的。但幻想不是胡思乱想,夸张不是不合逻辑的随意编造,它们都不能离开社会现实而独立存在.我们在理解时,应该把它作为客观生活的反映。 2、把握童话中的比拟特征 比拟,包括拟人和拟物,就是通常说的人格化手法。童话作品常常把非人的有机物、无机物以及抽象的思想、概念比拟成人,赋予人的思想感情、行为动作和说话做事的能力。这样,猫狗虎豹,花草树木,一沙-石,- 且进人童话领域,就恬”起来了,就成为具有喜怒哀乐、七情六欲的生灵。因此,我们在阅读童话时,千万不能抓立地、静止地看待非人的有机物、无机物,而要把它们看做适生生的人。 3、重视童话的现实意义 不论是童话的幻想、比拟、夸张,还是它的思想内容,都源于现实生活,折射现实生活。例如,社会上有冻死孩子的事情,才出现安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话;世界上有些虚伪的、自欺欺人的人,才出现像《皇帝的新装》那样的作品;还有善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现,无一不是对社会现实的反映。因此,我们随作者进入了一一个个美妙神奇的童话世界,与作品中的人物一起上天人地、嬉笑怒骂的时候,决不能小视它的现实意义。 二、寓言阅读 寓言,就是“寓意于言”。一个人想要把自己认为正确的道理说给别人听的时候,就编一个具体形象的小故事,让听的人从故事里体会道理。这个故事就叫寓言。一般来说,寓言都是虚构的,篇幅都比较短小。寓言应该怎样阅读呢? 1、了解寓言讲了一个什么故事 寓言所要说明的道理都是寄托在故事之中的,后人对寓言所要说明的道理的把握,也必须在故事提供的框架之内,而不能主观随意。所以,我们阅读寓言,首先要了解它讲了一个什么故事。 2、了解寓言告诉我们什么道理 寓言故事往往是明白如话的,又是比较含蓄的。明白如话,才能避免晦涩,让人们容易理解、体会;含蓄,才能避免浅陋,给人们留下广阔的思维空间。从结构上看,大多数寓言分为故事和教训两部分,教训就是寓言故事的寓意。 3、了解寓言采用了什么表现方法 寓言故事情节非常新奇,往往能唤起人们丰富的联想,这样,它免不了要借助比喻、拟人、夸张、对比等表现手法将深刻的道理寄托在寓盲故事中,因此,我们在阅读寓言时,不要忽视对其中的表现方法的理解,要联系生活实际去深入体会它的教育意义。 训练1 一头高大健壮的骡子,脖子上系着一个铃铛。铃铛儿制作精巧,响声脆,骡子每走动一步,铃铛便发出“叮当”的声响,比鸟儿唱歌还悦耳动听. 一天,骡子撞开了篱笆,走进了莱园,白菜、韭菜一-畦畦,鲜嫩又可口,骡子好不欢畅,它低头啃个不停。“叮当叮当”,一串串尖利的急响,会进了主人的耳中。他一个箭步冲出房门,挥动竹枝赶到菜园,一边抽打着裘子的屁股,一边斥责道:“混账东西,你胡嚼乱踩,把菜地弄得一团糟;要不是铃铛叫我来,菜地准被你糟蹋完。看你下次再敢闯进菜园......” 骡子疼得终直叫唤,不要命地跑出了菜园,“叮当叮当”,钤锚的响声,伴着骡子远远地到了山脚下。

《寓言、童话阅读专题》教学设计知识讲解

《寓言、童话阅读专题》教学设计 但家庙镇中心学校孟祥胜 教学目标: 1、了解童话的含义、特征、种类和表现手法; 2、掌握寓言的含义和特征; 3、运用有关知识对童话和寓言作品进行分析评论。 教学重难点: 1、童话、寓言的特征、种类和表现手法; 2、运用有关知识对童话和寓言作品进行分析评论。 教学方法:问题研讨法、合作探究法 教具准备:多媒体课件、有关资料 课时安排:2课时 教学流程: 一、创设情境,导入课题 (多媒体显示图片)同学们,大家还记得吗?指明学生回答后,教师给予评价。小组讨论后,选派代表讲一个童话故事。其他同学给予评价,教师总结,导入课题。 二、师生合作,学习寓言类文章的阅读方法。 1、什么是寓言? 寓言,就是通过具体形象的小故事,让人明白其中的道理。篇幅虽短小,却蕴涵着深刻的道理。 2、把握把握寓言中的“故事”。 寓言故事所描绘的对象非常广泛,不仅有花草树木、飞禽走兽、日月星辰,还有我们人类。我们在弄懂这些对象的同时,还要知道它叙述了一件什么事,事情的起因、经过、结果怎样。这样也就基本把握了故事的内容。就拿《画蛇添足》来说吧,故事的起因是“每个人在地上画

一条蛇,谁画得快,就把这壶酒给他”,故事的经过是有个人把蛇画好后,见别人没画好,就给蛇画起脚来;故事的结果是画蛇添足的人虽然先画完,却没喝到酒。 3、领悟寓言故事的寓意。 从结构上看,大多数寓言分为故事和教训两部分,教训就是寓言故事的寓意。因此,我们在阅读寓言时,要联系生活实际去深入体会它的教育意义。课文《买椟还珠》就是比喻那些只图表面,不识内里,缺乏鉴别能力以致取舍不当的行为。《滥竽充数》中的南郭先生,转换成那些没有真才实学,凭做假、蒙混度日的人;把“滥竽充数”比喻为缺乏才干而混充行家,或是比喻拿次要的东西混在好的里面。 三、教师指导,学习童话类文章的阅读方法。 1、什么是童话? 童话是按照儿童的心理特点和需要,通过丰富的幻想、想像和夸张来塑造鲜明的形象,用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。扬善抑恶,起到教育人的目的。 2、弄清故事的几大要素。 童话故事和记事类文章一样,它也有几大要素,我们在阅读童话故事时,必须弄清它们叙述的是一件什么事,事情是怎样发生的,又是怎么发展的,结果怎样,故事中有哪些“人物”,主要人物是谁,他们各自扮演什么角色。弄清了这些要素,这个故事我们也基本上读懂了。 3、重视童话的现实意义。 ①童话里的人物、情节虽然是虚构的,但绝不是胡思乱想、随意编造的,而是以社会现实为基础的。例如,社会上有冻死孩子的事情,才出现安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话。善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现无一不是对社会现实的反映。所以我们在阅读童话时,绝不能小视它的现实意义。②童话总是通过曲折动人的故事来反映现实生活,提示某种道理,对儿童进行多方面的教育。在阅读时,我们要通过童话中人物形象的具体分析去领悟做人或生活的道理。如《小青石》一文就是把小青石当作人来写,让它会说、会想、有感情,通过小青石的变化,思想的转变,说明了一个深刻的做人道理——为大众服务的生活才是最有意义的。 四、比较分析,寓言和童话的区别。 童话和寓言的区别寓言和童话既有相似之处,又有区别。相似之处是它们的故事是虚构的,故事中的主人公既可以是人,也可以是人格化的动物、植物或自然界的其他东西和现象,

童话寓言阅读童话特点

童话: 是文学体裁中的一种,主要面向儿童,具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品,通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象,反映生活。 其语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。 寓言: 是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。 特点: 篇幅大多简短; 主人公可为人,也可为拟人化的生物或非生物; 主题多是借此喻彼,借远喻近,借古喻今,是深奥的道理从简单的故事中体现出来,具有鲜明的哲理性和讽刺性; 常运用夸张和拟人等表现手法。 寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行,诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品,著名的有古希腊的《伊索寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。 童话特点: 1.童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。 2.幻想是童话的基本特征,也是童话反映生活的特殊艺术手段。 3.童话主要描绘虚拟的事物和境界,出现于其中的“人物”,是并非

真有的假想形象,所讲述的故事,也是不可能发生的。 但是童话中的种种幻想,都植根于现实,是生活的一种折光。 4.童话创作一般运用夸张和拟人化手法,并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节,造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约,亦虚亦实,似幻犹真的境界。 5.它常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。 童话故事最大的特征是用丰富的想象力,赋予动物、植物等物体人的感情。 同时童话故事总是把恶和善极端化,通俗地说,就是坏人非常坏,好人非常好。好人很善良,坏人很恶毒。 比如《白雪公主》里,七个小矮人很善良,而皇后很恶毒;《灰姑娘》里,后母很恶毒,灰姑娘很善良。 6.童话里往往还包含了神奇的魔法、无尽的财富、凶恶的怪兽等元素,使故事能够引人入胜,打动孩子的好奇心,丰富孩子的想象力。 一般来说,童话故事主要是写给孩子的,不过,有童心的成年人同样能够在童话故事中找到快乐,让心灵纯净。 寓言的特点: 1.鲜明的教育性 2.强烈的讽刺性 3.故事情节的虚构性

寓言故事阅读题

掩(yǎn)耳盗(dào)铃 从前有一个人,看见人家大门上挂着一个铃铛(dāng),想把它偷(tōu)走。他明明知道,那个铃铛只要用手一碰(pang),就会丁零丁零地响起来,就会被人发觉。可是他想:“如果把耳朵掩住,响声就听不见了吗?”他掩住了自己的耳朵,伸手去偷铃铛。没想到手刚碰到铃铛,他就被人发觉了。 1、文中哪一句话写出了“掩耳盗铃”的意思?用“”画出来。 2、选择正确的答案,在括号里面“√”。 《掩耳盗铃》这则寓言告诉我们: (1)偷别人的东西时,光把耳朵掩起来是不够的。() (2)自己欺骗自己的想法和做法都是十分愚蠢的。() (3)放在外面的东西一定要防止人偷窃。( ) 猴子建筑师 猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺,于是在森林里就以卓(zhuó)越的建筑师自居。 猴子来到树下,看到喜鹊正在搭窝,它歪头看了看,不由得勃(bó)然大怒:“停下,停下,你这个笨蛋!巢(cháo)口能朝上吗?应朝下,只有这样才能遮雨,懂了吗?”喜鹊愣(lang)住了。猴子却叨(dāo)念着:“笨蛋。”摇着头,背着手走了。 猴子走到山坡下,看见兔子正在兴致勃勃地打洞,它歪着头看了看,不由叹口气唉你的胆子太小了挖这样小的洞你只想到安全万一你站着出来怎么办应该挖大点要有长远考虑懂了吗兔子蹲在那儿,迷惑地眨眼睛。猴子叨念着:“短浅。”摇着头,背着手走了。 暴风雨来了,喜鹊进了窝,兔子钻进洞,只有猴子窜进树林,双手抱头缩在一棵大树下,任凭风吹雨打。 1、第三自然段加标点。 2、在文中找出下列词语的近义词。 念叨()疑惑()有名()思考() 3、联系上下文解释词语。6分 (1)、自 称: (2)、勃然大怒: (3)、兴致勃 勃: 4、仔细阅读短文,用“”画出猴子根本不懂建筑的句子。 5、这篇短文告诉我们一个什么道理?

小学三年级童话寓言阅读

童话寓言阅读 【优美语段】 1、春天随着落花走了,夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。 2、初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来,地上印满铜钱大小的粼粼光斑。 3、青草、芦苇和红的、白的、紫的野花,被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着,空气里充满了甜醉的气息。 4、盛夏,天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞,好像怕阳光伤了自己的翅膀。 5、空中没有一片云,没有一点风,头顶上一轮烈日,所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。 【课前热身】 找朋友(仿写句子) (1)在【优美语段】中选一句进行仿写。 扩写句子 (1)同学们在踢球。(至少两处) (2)风筝越飞越高。(至少两处) (3)墙边开着小花。(至少两处)

【知识点精讲】 一、童话的阅读方法 童话特点: (1)采用拟人的手法,把物当作人来写。 (2)采用夸张的手法,想象大胆有趣。 (3)童话里的事物都有象征意义。 (4)童话里包含一定的道理。 正确理解童话内容,体会作者的写作意图、思想感情和生活真谛。 二、寓言的阅读方法 (1)把握寓言中的“故事”。 寓言从结构上看大多分为故事和教训两部分。 (2)领会寓言的寓意。 要通过对故事的分析,由浅入深,由表及里地把握寓言的含义。 (3)掌握艺术手法,体会寓言的生活哲理。 常使用拟人、夸张、讽刺等表现手法 【课本再现】 小马过河 马棚里住着一匹老马和一匹小马。 有一天,老马对小马说:?你已经长大了,能帮妈妈做点事吗??小马连蹦带跳地说:?怎么不能?我很愿意帮您做事。?老马高兴地说:?那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。? 小马驮起口袋,飞快地往磨坊跑去。跑着跑着,一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着。小马为难了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!可是离家很远了。小马向四周望望,看见一头老牛在河边吃草,小马?嗒嗒嗒?跑过去,问道:?牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能趟过去吗??老牛说:?水很浅,刚没小腿,能趟过去。?小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备过去。突然,从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:?小马!别过河,别过河,你会淹死的!?小马吃惊地问:?水很深吗??松鼠认真地说:?深的很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!?小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。他叹了口气说:?唉!还是回家问问

《中国古代寓言故事》阅读测试题及阅读答案

《中国古代寓言故事》(新疆青少年出版社)阅读测试题 一、填空题。 1.《愚公移山》中愚公要移的两座山分别是太行和。 2.“我宁愿相信尺码,也不愿相信自己的脚”出自寓言故事。 3.《可笑的南歧人》中,南歧人因为喝了当地的水生了病。 4.《高山流水觅知音》叙述了俞伯牙和的故事。 5.《此地无银三百两》中“此地无银三百两”的下一句是。 6.“曲调越高雅,唱法就越难,跟他唱的人自然就越少。”出自寓言故事。 7.模仿美女西施皱眉的丑女叫。 8. 喝酒时,看见杯中有一条蛇,就害起病来。出自寓言故事。 9 以为天只有井口那么大的是。 10.《庖丁解牛》中的庖丁是一名。 二、选择题。(请将正确答案的序号填在括号里) 1. 南郭先生是下列哪个寓言故事中的主人公?() A.季子投师 B.刻舟求剑 C.滥竽充数 D.纪昌学射箭 2. “比喻模仿别人不得法,反而把自己原有的本领忘掉了”出自哪个寓言故事?( ) A.东施效颦 B.邯郸学步 C.刻舟求剑 D.螳螂捕蝉 3.《棘刺母猴》中声称能在棘刺尖上雕母猴的人是哪国人? ( ) A.郑国 B.燕国 C.赵国 D.卫国 4.“节外生枝,故意卖弄,只会弄巧成拙,丧失原有的优势。”出自哪个寓言故事? ( ) A.画龙点睛 B.画蛇添足 C.叶公好龙 D.腾蛇与飞龙

5.“朝三暮四”中主人公是谁? ( ) A.猴子 B.狐狸 C.蛇 D.兔子 6.《黔之驴》中,驴子最后被谁吃掉了? ( ) A.狮子 B.老虎 C.狐狸 D.大象 7.《买椟还珠》中“椟”是指什么? ( ) A.珍珠 B.箱子 C.包 D.盒子 8.“比喻借别人的威风吓唬人。”出自哪个寓言故事? ( ) A.为虎作伥 B.亡羊补牢 C.狐假虎威 D.骑虎难下 9.《对牛弹琴》的主人公是谁? ( ) A.公明仪 B.张僧繇 C.孙叔敖 D.宋元君 10.“比喻行动与目的正好相反。”出自哪个寓言故事? ( ) A.自相矛盾 B.杞人忧天 C.塞翁失马 D.南辕北辙 三、判断下列各题是否正确,对的打“√”,错的打“×”。 1.鹬蚌相争的结果是老渔翁得到了好处。() 2.“比喻不必要的,没有根据的担忧”出自寓言故事《杞人忧天》。 ()3.《叶公好龙》中,当叶公见到真正的龙后非常高兴。()4.《望梅止渴》叙述的是刘备打仗途中发生的故事。()5.《染丝》是墨子出游,路过一个染行,看见有人在染丝。()6.《万字》告诉我们:学无止境,若浅尝辄止,盲目自满,是学不到真本领的。 ( ) 7.《晏子的车夫》中晏子的妻子说要跟他离婚。() 8.《螳螂捕蝉》中:“螳螂捕蝉”的下一句是“黄雀在后”。() 9.《夸父追日》中夸父死后,他的手杖化作了一大片梨林。() 10.《穆公失马》讲的是秦穆公在韩地打仗时发生的故事。()

(完整版)小学四年级阅读童话寓言道理的理解

主观题 (三)童话或寓言故事道理的理解 考点一:这个故事告诉了我们什么道理。 答题格式:这个故事讲了谁做了什么,结果怎样,告诉我们什么道理。 1.直接获取法。有的文章直接点明故事所讲的道理,这种文章只需要找出中心句加以概括就可以回答出来。 1)文章题目直接点明。如《诚实花》《汉字与凝聚力》,题目已经把文章的关键思想提取出来了。 2)题目没有写出来,但是文章中有总结性的语句,需要读者找出来。 如:标点符号的争吵 一天,字典公公家里发生了一声争吵,一群小伙伴争得面红耳赤,不可开交。 挑起这声争吵的是感叹号。他得意洋洋地说:“我表示的感情最强烈,文章里数我最重要!” 小问号首先不服气,他尖着嗓子说:“哼,要是没有我,怎么能引起读者的思考?” 这一下惹恼了小逗号:“是我把句子断开,表示了句中的停顿,要不然,人们就得一口气读下去。再说,要是没有我,句子的意思也不明确呀!” 省略号不慌不忙,但是声音提得很高:“要不是我表示文中的省略,那语言该多罗嗦呀!” 句号自认为水平最高,不容分辩地说:“只有我才是文章的主角,没有我作总结,话就得没完没了。” 字典公公制止了这声争吵,他说:“孩子们,你们都很重要。少了哪一个,文章的意思都不能清楚明了。我希望你们都不要只强调个人的作用,只有团结合作,才能把事情办好。难道这个道理你们还不懂吗?” 1.标点符号争吵的原因是。(1分) 2.读了这个故事,你明白了什么道理?(3分) 3)有写文章用选择题的形式提问,认真比较选项就能理解文章道理。 2.抓取关键词法。虽然没有直接说出来,但文中的关键词语透露了文章要说的道理。文中反复出现的词语往往暗示着道理。 如:奇怪的花 这是一个寒冷的冬天,狂风怒吼着。一天早上,一个小女孩拿出一块糖,她刚把糖纸剥下,“呼”的一声,糖纸被刮上了天空,在天上飞了一圈,打了几个旋儿,最后被树枝拦腰“抱”住了。 冬天的太阳照着光秃秃的树枝,也照着那张五颜六色的糖纸,照得它发出夺目的光彩。一个人看见了,以为是严冬里开了一朵奇怪的花。于是,一传十,十传百,人们都争相赶来仰着脑袋欣赏那朵奇怪的“花”。那张糖纸呢,还以为自己真的变成一朵花了。它站在高高的树枝上,洋洋得意地俯视着树下的人们。 这天,飞来一只金丝雀,落在树梢上。它好像没有看见那张糖纸似的,理也没理它。糖纸故意

寓言和童话的阅读方法

寓言和童话类文章的阅读方法 一、学习寓言类文章的阅读方法。 1、什么是寓言? 寓言,就是通过具体形象的小故事,让人明白其中的道理。篇幅虽短小,却蕴涵着深刻的道理。 2、把握把握寓言中的“故事”。 寓言故事所描绘的对象非常广泛,不仅有花草树木、飞禽走兽、日月星辰,还有我们人类。我们在弄懂这些对象的同时,还要知道它叙述了一件什么事,事情的起因、经过、结果怎样。这样也就基本把握了故事的内容。就拿《画蛇添足》来说吧,故事的起因是“每个人在地上画一条蛇,谁画得快,就把这壶酒给他”,故事的经过是有个人把蛇画好后,见别人没画好,就给蛇画起脚来;故事的结果是画蛇添足的人虽然先画完,却没喝到酒。 3、领悟寓言故事的寓意。 从结构上看,大多数寓言分为故事和教训两部分,教训就是寓言故事的寓意。因此,我们在阅读寓言时,要联系生活实际去深入体会它的教育意义。课文《买椟还珠》就是比喻那些只图表面,不识内里,缺乏鉴别能力以致取舍不当的行为。《滥竽充数》中的南郭先生,转换成那些没有真才实学,凭做假、蒙混度日的人;把“滥竽充数”比喻为缺乏才干而混充行家,或是比喻拿次要的东西混在好的里面。 二、学习童话类文章的阅读方法。 1、什么是童话? 童话是按照儿童的心理特点和需要,通过丰富的幻想、想像和夸张来塑造鲜明的形象,用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映社会生活。扬善抑恶,起到教育人的目的。 2、弄清故事的几大要素。 童话故事和记事类文章一样,它也有几大要素,我们在阅读童话故事时,必须弄清它们叙述的是一件什么事,事情是怎样发生的,又是怎么发展的,结果怎样,故事中有哪些“人物”,主要人物是谁,他们各自扮演什么角色。弄清了这些要素,这个故事我们也基本上读懂了。 3、重视童话的现实意义。 ①童话里的人物、情节虽然是虚构的,但绝不是胡思乱想、随意编造的,而是以社会现实为基础的。例如,社会上有冻死孩子的事情,才出现安徒生的《卖火柴的小女孩》那样的童话。善与恶、苦与甜、笑与哭等情景在童话里的出现无一不是对社会现实的反映。所以我们在阅读

完整版寓言童话阅读及答案

蝴蝶谷 祖国的宝台湾气候温暖,水源充足,花草茂盛,是蝴蝶生的好地方。 台湾的山多,山谷也多。每年春季,一群群色彩斑(ban I訓)的蝴蝶花,穿林,越小溪,赶到山谷里来聚会。人就把些山谷叫做蝴蝶谷。 蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里有一种黄色的蝴蝶,在阳光的照耀下, 金光,十分壮。有的山谷里有几种蝴蝶,五彩的蝴蝶上下舞,就像在空中撒了一把五六色的片,随来,又随去。 蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人一到里,立刻就会被成群的蝴蝶住。你看, 蝴蝶那翩翩起舞的子,多么像在迎前来参的客人呀! 1、写出文中你喜的四字 2、第3自然段是哪句写的?用“”画 出来。 3、你在文中找出一近写下来 ()——() 4、用“?”画出文中的比句 5、通文,你提出两个有价的 个无名小是的天下。无名上有一片片茂密的林,叶密密麻麻,相互交,林里栖息着上百种海,它在里游、唱歌、跳舞一愉快地生活着。白是无名小上数量最多的,每三只海中,就有一只白。每次在海面上翔,它都是成群,很少独行。当它落在上,色的林就像了白云,望去,白茫茫的一片。在上,白家族可以是一个最大的家族。里形体最大的海要数信天翁了,它的一只翅膀就 有教室黑板那么大,当它展开双翅、自由翔的候,就仿佛一个然大物穿梭在小之。上最珍的海是野,它的羽毛可以做高量的滑雪衣。最勇敢的海要算是海燕,当暴雨来的候,的都起来了,海燕却在海面上迎着浪快地来去,一点儿也不害怕。 1、短文是哪句写的?在文中用“”画

出来。 2、加粗的字正确解,在序号下画 “厂”o (1)成群: ①聚,合 ②束,完了 (2)暴风雨: ①过分急躁的 ②姓 ③强大而突然来的,又猛又急 3、这段话中共写了_____ 种海鸟,它们是________ 和________ O 4、你喜欢这个无名小岛吗?为什么? 蚊子和狮子 一只蚊子飞到狮子那里,对狮子说:“我不怕你,你并不比我强。你也许不信。其实,你有什么力量呢?不过用爪抓,能用牙咬罢了。我呢可比你强多了。 ()你愿意,我们()比一比。”蚊子说着就吹起喇叭,冲上前去,向狮子脸上、鼻子上周围没有毛的地方乱咬。狮子用爪抵抗,把自己的脸都抓破了,也抓不住蚊子,只得要求停战。 蚊子打败了狮子,就吹着喇叭,唱起凯歌来。蚊子正在得意忘形地飞着,一不小心,撞在蜘蛛网上,被蜘蛛俘虏了,眼看就要被吃掉。蚊子很痛心,有了同狮子作战的光荣经历,却死在一只小小蜘蛛手里。 1、在短文中的括号里填上合适的词语。 2、找出描写蚊子得意忘形的句子,并写在横线上。 3、读了这个故事,你懂得了什么? 杞人忧天 从前在杞国,有一个胆子很小,而且有点神经质的人,他常会想到一些奇怪的问题,而让人觉得莫名其妙。有一天,他吃过晩饭以后,拿了一把大蒲扇,坐在门前乘凉,并且自言自语地说:“假如有一天,天塌了下来,那该怎么办呢?我们岂不是无路可逃,而将活活地被压死,这不就太冤枉了吗?”从此以后,他几乎每天为这个问题发愁、烦恼。朋友见他终日精神恍惚,脸色憔悴,都很替他担心。但是,当人家知道原

如何指导小学生进行童话和寓言的阅读

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/7a10744500.html, 如何指导小学生进行童话和寓言的阅读 作者:唐文 来源:《教育界·上旬》2017年第03期 【摘要】小学语文教材中选有一定数量的童话和寓言,非常适合小学生的年龄特征。作为小学语文教师,如何高效地指导学生进行童话和寓言的阅读呢?这是一个值得探究的话题。文章对这一问题进行了探讨和解决。 【关键词】小学生;童话;寓言;阅读;指导 小学语文教材中选有一定数量的童话和寓言,非常适合小学生的年龄特征。作为小学语文教师,如何高效地指导学生进行童话和寓言的阅读呢?这是一个值得探究的话题。笔者在长期的小学语文教学过程中,认为主要应该从以下几个方面加强对学生的指导。 一、指导小学生了解童话和寓言的有关基本知识,能区分什么是童话,什么是寓言 童话是按儿童的心理特点和需要,借助丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象,用浅显易懂的语言文字反映社会生活,扬善抑恶,起到教育、歌颂或讽刺的作用。 寓言,就是“寓义于言”,在特定的故事里面寄寓某种道理或教训。一般而言,寓言有两个部分:故事部分和道理部分。 童话和寓言,既有相似之处,又有很大的区别。童话是一种富有幻想色彩的故事,它以儿童认识、理解的人或事物为描写对象,运用丰富的想象、夸张的手法来塑造形象。寓言是一个充满机智、幽默、滑稽、胆识和想象力的世界,它对自然界的动物、植物赋予人类丰富的思想情感和基本的善恶观,蕴涵着深刻的哲理。寓言故事往往角色少,故事情节简单却富于变化,篇幅大多比较短小。童话和寓言相比,不同的是在故事情节上更富于幻想,人物活动更曲折离奇,更引人入胜,篇幅更长。 二、指导小学生把握童话和寓言中的故事情节 童话和寓言中的故事一般都能引发小学生的阅读兴趣。教师要引导学生在阅读过程中弄清楚故事的起因、经过、结果,弄清楚故事中有哪些人物(有时候是拟人化的动物或植物等),主要“人物”是谁等。故事情节是很重要的,记住故事情节本身比记住一个大而空洞的道理更有价值。对于低年级小学生来说,能够让故事给学生留下鲜明的印象就是很大的成功。在这个环节中,教师要充分运用多种教学手段,多管齐下,突破重难点。 (一)教师要特别重视朗读的作用

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