论高校体育伤害事故
高校体育伤害事故的法律对策简析
学校 体育 伤 害事 故的 界定 （ 一 ） 法 律 概 念 中 的 学 校 伤 害 事 故 “学 校 体 育 伤 害 事 故 ， 又 称 学 校 体 育 伤 害 ， 它 并 非 一 个 法 律 概 念 ，在 我 国 现行 的法 律 中 也 没 有这 一 概 念 。 ” １ ］《 学校 伤 害 事 故处理办法》中的 “ 学 校 伤 害 事 故 ” 是 一 个 上 位 概 念 ， “学 校 体 育 伤 害 事 故 ” 为 下 位 概 念 ，或 是 其 的 一 个 子 类 型 。 学 校 体 育 伤 害 事 故 的 概 念 理 论 界 一 直 争 论 不 休 ， 主 要 存 在 以 下观 点 ： 第 一 种 认 为 ， 其为 发 生 在 学校 组 织 的 体 育 活动 。这 种 观 点 以 行 为 为 标 准 全 方 位 界 定 了 涵 义 ， 但 学 生 自 发 进 行 的 体 育 活 动 被 排 除 为缩 小解 释 ，而 囊括 意 外事件 却 是扩 大解 释 。 第 三 种 认 为 ， “其 为 学 校 实 施 的 体 育 教 学 活 动 或 者 学 校 组 织 的校 外 体 育活 动 中 ， 以及在 学校 负 有 管理 责任 的校 舍 、场 地 、其 他 体 育 教 育 教学 设 施 、 生 活 设施 内发 生 的 ，造 成 在 校 学 生人 身 损 害 ， 导 致 伤 残 、死 亡 或 其 他 无 形 人 身 伤 害 事 故 ” 。 【 ２ 笔 者 认 为 ， 学校 体 育 伤 害事 故 指 校 内外体 育活 动 存 在 于 学校 组 织 下 或 在 校 内 学 生 自发 组 织 的 体 育 活 动 ， 以及 在 校 内 体 育 场 、 馆 或 其 他 体 育 设 施 内发 生 的体 育 活动 ，主 观 上 存在 过 错 导 致 在校 生人 身损 害 和对 他人 造 成人 身损 害 的事 故 。 （ 二 ） 学 校 体 育 伤 害 事 故 的 类 型 １ ． 学校 主 体侵 权事 故 学校 直 接 侵 权 行 为包 括 学 校 体 育 设施 事 故 、学 校体 育活 动 事 故 和 学 校违 反 法 定 义 务 事 故 。学 校 间 接 侵权 行 为 事 故包 括体 育 教 学 中体 罚 学生 、违 反 工作 规程 和违 法 组织 危 险性 活动 。 ２ ． 学 生 主 体 侵 权 事 故 此 类 主 要 包 括 一 是 体 育 活 动 中 学 生 违 反 法 律 法 规 规 章 ，进 行 与其 年 龄 认 知 能力 不 匹 配 的 活动 ；二 是 学 生 不 听 学校 或 教 师劝 阻 ， 进 行 超 越 自 身 能 力 的 危 险 性 体 育 活 动 ； 三 是 学 生 或 监 护 人 隐 瞒 特 异 体 质 或 特 殊 病 情 ； 四 是 学 校 在 己 知 情 况 下 未 履 行 相 应 监 护 职 责 ；五是 其他 过 错 导致 的 。
高校体育伤害事故处理的法律分析
［ 关键词 ］ 高校体育 体育伤害 法律 “ 育是以身体活 动为媒介 ， 体 以谋 求个体身心健 康 、 全面 发展为直 接 目的 ， 并以培养 完善的公 民为终 极 目标 的一种 社会文化现象 或教育 过程 。 体育 的性 质决定 了伤 害发生的可能性 。当高校体育伤 害事故 ” 发牛后 ， 合理合法 、 科学有效地 妥善处理伤害事故 ， 不仅有利 于保障大 学生 的体 育权利 ， 有利于高校体育 事业持续 、 更 健康 、 快速发展 一 般 情况 ， 高校体育伤 害事 故都承 担民事法律责任 ， 但也有些牵涉到行政法 律责任 或刑事法律 责任 ， 本文 主要从 民事法律责 任的承担来分 析高校 体育伤害事故的处理 。 １高校体 育伤害事故处理的主要法律 法规 ． 日前 ， 涉及 处理大学生 伤害事故 的法 律法规 ， 法的渊源来看 ， 从 小
仅包括 全同人大及 其常委会制定 的法 律 ， 还有行政法 规 、 门规 章 、 部 司 法解 释等等 。具体 而论 ， 关的法 律法规 主要包括 以下几 个方面 ： 相 尢 有 ， ， 关人身损害之 侵权责任方 面的基本法律法 规。高校体育 伤害事 故是指 “ 高等 院校实施的校 内外体育活 动（ 在 体育课 、 课外体育活 动 、 体 违法行 为与损 害结果之 间有 冈果荚系 ； ） 【 违法行 为人主观上有过错。 ４ ２１ 高校体 育伤 害事故处理 的主要救济途径 ．３ ． 要 公正合理地处 理高校体育伤 害事故 ， 必须遵 循依法处理 、 客观 、 合理 、 当 、 适 及时处理等原 则。就 目前 的实践 来看 ， 人们处 理高校体 育
人身侵 权的法律依 据有《 中华人 民共和国 民法通 则》 《 、侵权责任 法》 和 最高人 民法 院《 关下审理 人身损 害赔偿 案件适 用法律若干问题的解释》 等， 是处理高校体 育伤害事故 最基本的民事法律依据。第二 ， 有关高校 体育教育方面 的基本法律法 规。高校体 育是高校教育的一个重要组成 部分 ， 首先得遵循 高等教育 的基本规则和相关制 度。 目前我 国有关 高 等教育方 面的法律法规 主要有《 教育法 》 《 、高等教育法》 等。但是 ， 在我 围《 高等教育法》 及相关法律 ｃ ＇ ｌ 没有明确规定 高等学校在校 内伤『 事 Ｊ ＿ 故（ 特别 是体育伤害 事故中 ） 对学 生的法律责任 。第 三， 有关学 生伤害
高校体育教学伤害事故责任探析
小学生国学热在当今流行有其必然因素 ， 但这个“ 热” 需要 把 握 火 候 ， 教育部 门、 老师 、 家长、 学 生 、 以 家长 为调 查 主体 的调 查 结果 与 分析 １ ． 家 长对 国学 教育 所持 态度 调查 ：
农 村 城 郊 市 区 中 华文 明精髓 ＋必 须 加强学 习 ６ ５ ％ ６ ５ ％ ８ Ｏ ％
学教 育机 构 ” 。
四、 结 语
表１
４ ． 国学与其他文化受欢迎程度比较。 在调查中， 我们设 置了这样一个问题 ：要求学生把 《 唐诗三百首》 、 《 伊索寓 言》 、 《 论语》 、 《 名侦探柯南》 、 《 三 国演义》 、 《 成语故事》 、 《 泡 沫之夏》 、 《 十万个为什么》 这８ 本书按兴趣 的程度从大到小 依次排列。这８ 本书的类型囊括了中国古代文学、 中国古代 思想文化典籍 、 中国历史故事 、 外国寓言 、 当下热 门动漫 、 当代科普知识书籍 、 当代青春言情小说等。调查结果显示 ， 将 近 一半 的 学生 把 《 论语》 排在 了最后 《 唐诗 三 百 首》 、 《 三 国演义》 、 《 成语故事》 也是被大部分学生排在后 四位 。由此 可 见 虽 然 近 几 年来 国学 在 小 学 生 及其 教 育 中受 到前 所 未 有 的重 视 ， 但 与其 它 某 些 通 俗 文化 相 比 ， 还 是 明 显 处在 弱 势， 尤其是国学中的经典文学 ， 对小学生来说难度偏大 ， 不
・
较适合小学生的内容进行 了对比调查 ， 结果显示 民间风俗 文化最受小学生欢迎 ，其次是古典艺术和中国古代历史 ， 经 典诵 读则 比较 冷 门 。（ 见表 １ ） ｒ
国学的学习。但是 ， 在应试教育的影响下 ， 还是有部分家长 坚持 如果 学校 要考 试才 有必 要学 国学 。在 对家 长 的即时访 谈 中也 了解 到 ：部 分 家长 认为 学 校教 的知识 已经够 了 ， 不 想 给孩 子增 加额外 的负 担 。 ２ ． 家长对国学传授途径的选择。家长基本都希望孩子 能够通过课堂传授 的途径学习国学知识 ， 可靠又经济。电 视节 目和课 外 辅导 班也 是家 长较 为支持 的学 习途 径 。由于 家长 自身对 国学认知有限， 很少有家长选择家庭教育 。而 网络作 为一种快捷方便 的信息传播途径却并不被家长们 看好 。大部分家长表示 ， 小学生的 自控能力和信息辨别能 力差 ， 网络上信息鱼龙混杂 ， 很容易对孩子造成误导。 杭州市 虽设 有 “ 童 学馆 ” 、 “ 杭 州西 湖 国学 馆 ” 等 机构 ， 但 家长对其了解不多 。更多的家长则表示“ 找不到可靠的国
论高校体育伤害事故的归责原则及责任分担形态
论高校体育伤害事故的归责原则及责任分担形态
汤 勇
（ 四川文理 学院 外语 系 ， 川 达 州 ６ ５０ ） 四 ３００
摘
要： 高校体 育伤害事故在 责任性质上应属于民事侵权责任 ， 责任 归责原则上应适 用过错责任 原则 ， 在
在责任 分担上应 实行 自己责任 、 替代责任 、 相应的补充责任 、 公平责任等四种 具体形 态。 关键词 ： 高校体育 ； 害事故 ； 伤 归责原则 ； 责任形态
３ ６
汤
勇： 论高校体育伤害事故 的归责原则及 责任分担形态
２１ ０ １年第 １ 期
活动 中 ， 违反 了法定 的注意 义务 ， 造成学生 人 身伤 害后果 ，
和课外 体育活 动 中， 人 身权 等合 法权 益 受法 律 的保 护 ， 其 同时也 负有遵 纪守法 ， 注意 人 身安 全 ， 真 完 成教 学 计划 认 规定 的体 育课程 的学 习 ， 极参 加课外体 育活动 等义务 。 积 高校 体育 伤害事 故 的法 律构 成 应 当是 对 各种 具 体的
存 有一定 的过 错 （ 括 故 意 和过 失 ） 主要 表 现 为 过 失 。 包 ，
起 因要件 是指学校 、 教师 、 三人 在 体育 教 学 和课外 体 育 第
收稿 日期 ：０ ０— 文社科 重点项 目《 法律视 角下学校体育伤害事故的问题研 究》 ２ ０ Ａ ３ （ ０９ ０ Ｒ） 作者简介 ： 勇（ ９ ８ ， 四川通 江人。教授 ， 士， 汤 １６ 一） 男， 硕 主要从 事民商法研 究。
行奖励 或者处 分 的权 利 ， 同时负 有维护 受教育 学生人 身权 等合法权 益不受 侵 害 的法 定义 务 。学 生在 体 育教 学 活动
当地 解决事故责 任纠纷 ， 切实维 护学校 、 家庭 、 教师 、 生 、 学 第三 人的合法权 益 ， 进学 校 和谐 稳定 ， 有 十分 重要 的 促 具
浅论高校体育运动伤害事故
关键 词 ： 高等 学校 ； 动伤 害 ； 运 法律 责任
中图分类 号 ：－ ４ ５ Ｃ ０ ．４ ， ８ 文献标 志码 ： Ａ 文章 编号 ：６ ４ ３４ ２０ ）５ ０ ５— ３ １７ —３ ３ （０ ８ ０ —０ ５ ０
学校 体育 伤 害 事 故是 指 高 校 组 织 实施 的校 内 外体 育活动 （ 包括 体 育课 、 外 体 育 活 动 、 课 体育 竞 赛 和课余 体育 训练 ） 以及 在学校 负有 管理 责任 的体育 ， 场馆 和其他 体育设 施 内发生 的造成 在校 大学生 人身 损害后 果 的事故 。为 了积极 预 防 、 善 处 理学 生 校 妥 园伤 害事故 ， 切实 保障学 生 的合 法权 益 ， 教育部颁 布 了１ ２号令 《 学生 伤害 事故处 理办法 》简 称《 （ 办法 》 ， ） 并 于 ２０ ０ ２年 ９月 １日起施 行 ， 的颁 布对 学校 处 理 它 体育 伤害事故 具有 一定 的指导 意义 。但在 实践 中我 们 发现 ，办法 》 《 的法律 位 阶较 低 ， 学校 、 学生 在 权 益 受 损 时都难 以 以此 为据 寻求法 律保护 。频 发 的高校 体 育运 动伤 害事故 阻 碍 了高 校 体 育工 作 的发展 ， 也 挫 伤 了学 生参 与 的积 极 性 。 因此 ， 必要 深 入 分 析 有 高校学生体育运动伤害事故的相关 问题以“ 防微杜 渐 ” 。 高 校体 育运动伤 害 事故 的现 状 学校体育是 国民体育 的基础 ， 是体育工作的战 略重 点 。１ ＿近年 来 ， 随着 学 校招 生 规 模 的不 断扩 大 ， 参加 体育课 内外 活 动 和锻 炼 的 学生 人 数 越来 越 多 。 同时 ， 社会 的飞速 发 展 和 学校 体 育 改革 的不 断 完善 使体 育选项 课 日渐增 多 ， 校 体 育 教学 活 动 日趋 丰 学 富， 而体育 教学 经费投 入却相 对不 足 ， 材场地 等难 器 以满 足教学 的需 求 。 ＿加之个 别 教师责 任心 不强 ， ２ 或 者专业水平偏低 ， 对课堂及课下组织安排不合理， 学 生在 体育运 动 中的伤 害事故 时有发 生 。
高校体育教学中伤害事故发生的原因与防范
１４ 教 师对体 育教学 内容 的安 排和教 学的组 织不合 理 ． 在体育教 学中， 教师应根 据学生 的身心特 点及体 育教学规律 ， 严格 按照教 学 大纲的要 求选择合 理 的内容和适 当的组织 方式 来进行 教学 。教 学 内容 安排 不合 理和组织 方式不恰 当很容 易造成 学生伤 害事故 的发生， ： 如 准备 活动不 充 分， 可能 导致学 生在进行 负荷 大的 内容练 习时发 生运动伤 害事 故 。 就
对预防 伤害事 故的意 义认识 不足 ， 没有 采取积 极有 效 的预防措 施 。教 师在 体 育教学 中安全 意识不 强， 未实施 保护措 旌或 措施不 当 。体 育教 学与室 内的 课 堂教学相 比较 更难 以组织和 管理， 且它 本身就 具有危 险性 。如果 教师在 体育 教学中对教 学过程 的安全性没 有引起 足够 的重视， 疏忽大 意， 就可能 导致伤 害
的量， 以身 体觉得 发热 、微 出汗 为宜。另外 ， 准备活 动中应针 对易伤 部位和肌 肉做 相应 的力 量练 习和伸展 练 习， 以提高肌 肉温 度， 改善肌 肉力量， 这对预 防肌 肉拉伤有 一定 的作用 。 例如跨 栏 的常 见损伤 是大腿 后群肌 肉拉伤 。 因此， 加强 大腿 后群肌 肉的伸 展性练 习， 做好 准备活 动， 是预 防肌 肉拉伤 的积极 措施 。整 套准 备活 动要遵 循循序 渐进 的原 则。 ２ ４ 加强 易伤部位 的训 练 ． 加 强易伤部位和 相对薄弱 部位的训练， 高它们的机 能是预防运动 员损 伤 提
事 故 的发 生 。 １ ３ 运动 场地 、器械 存在 安全 隐患 ． 如场 地 不平， 有碎 石 子 ： 跑道 过硬 过滑 ： 坑 硬，内有铁 钉 、玻璃片 等 。 沙 诱 因有 ： 各项 运动 的技术特 点和局部 解剖 的生理 特点 两种 。我们常 见的运 动 损 伤有 挫 伤 、 扭 伤 、骨 折 、脱 位 、肌 肉损 伤 、 关 节韧 带损 伤 、滑 囊 炎 、 腱鞘 炎 、骨 骺损 伤 、髌骨 劳 损 、胫腓 骨 疲劳 性 骨膜 炎 、脑 震荡 等 。 因此， 运 动 损伤 的预 防应 该 引起 我 们 的重视 。
浅谈普通高校体育伤害事故处理的法律问题研究
学 校体 育伤害事故 主要是指 在体育课 、课外体 育锻
炼、 体育比赛及 因使用与体育 有关 的场地 、 器材 、 设施而引 起 的伤害。由于体育运动本身存在风险 ， 在高校体育中 ， 学
生在学校发生伤害事故是很难避免的 ， 体育 的性质决定 了 其具有伤害事故发生 的可能性和风险性。 高校体育教学 己进入了一个以“ 任 、 ， 事故处理程序 、 事故损害
的赔偿 以及事故责任者的处理 等方 面做 出了一定的规定 ， 但该《 办法》 中并没有 具体 区分适用 的对象 ， 也就是没有 区 分无行为能力人 、 限制行为能力人 、 完全行为能力人。
在伤害事 故 中， 一是要研究 法律 ， 明确学校 和体育教
为本课题的理论支撑 。在对相关文献资料做重点分析的同
虽然从 ２ ０ 年起 ， ０１ 陆续有许多 中央和地方有关学生伤
害事故处理的法规 出台 ， 如教育部颁 布的《 学生伤害事故处
时， 注意相关 文献资料之 间的相互补充 ， 使获取 的文献资 料为本文的研究提供理论依据。
三 、 究 结 果 研
２１ 年 ０ ０ １ ５月
黑 河 学 刊
Ｈｅｈ ｏ ｒａ ｉ ｅＪ ｕ ｎ ｌ
Ｍａ ２ ｙ．０１ １ Ｓｅ ｉｌＮｏ．６ ． ５ ｒａ １ ５ Ｎｏ ０
总 第 １５期 第 ０ ６ ５期
浅谈普通高校体育伤害事故处理的 法律 问题研究
⑥ 孙 建 芳
（ 阳文 化 艺 术学 校 ， 南 安 阳 ４ ５０ ） 安 河 ５ ００
【 摘
要】要深入对学校体育伤害事故赔偿的法律 的适 用现状、 加强对高校体 育伤 害事故的预防工作 、 目前
学校体育事故伤害赔偿的 困境等方 面问题进行研究。解决高校体育伤害事故 问题的 出 路在 于： 一在积极预 防， 二
高校学生体育意外伤害事故的相关问题研究
责任归属进行分析 ， 图提 出怎样预 防高校体育意外伤害以及 归 属 分 为 以下 三 种 ： 试
ｔ ｎｍ ａｕｅ ａ ｅ ｓ ｂｉ ｅｏｌ ｅｓｏ ｓｉ ｕｉ ｅｕ ｔ ｓｓ ｍ ｉ ｅｔ ｌｈｄ ｉ ｅｓ ｓｉ ｄｔ ｅｔ ｌｈｔ ｃｌ ｇ ｐｒ ｊｒ ｓｓｃｒｙ ｙｔ ｓ ｉ ｅ ． ｏ ｒ ｍ ｏ ａ ｓ ｈ ｅ ｔ ｎ ｅ ｉ ｅ ｓ ａ ｓ ｂ Ｋ ｙｗｏ ｄ ：ｐｒ ａｃ ｅ ｔ ｊｒ； ｃｏｎａｉｔ； ｒｖｎ ｏ ； ｒｔ ｔ ｎ ｅ ｒｓｓｏ ； ｃｉ ｎ ｌｎｕ ａｃｕ ｔ ｌｙ ｐｅｅｔ ｎ ｐｏｅ ｉ ｔ ｄ ａｉ ｙ ｂ ｉ ｉ ｃｏ
近年来 ， 国内对学校 体育 伤害事故 的研究 成为热 点 问题 ３ 高校学生体育意外伤害事故产生的责任 归属 之一 ， 相关论文著作较 多， 中大部分是对 如何 预防学校体育 其 高校学生体育意外伤害事故在学生伤 害事 故中 占的比例 伤害事故和发生事故后的责任归属的法律问题展开论述 ， 而对 较大 ， 这是由体育活动本身的活动 牲、 对抗性 、 冒险性 等特点决 事故赔偿 制度和如何建 立学校体育伤 害事故保 障体系 的研究 定的 ， 具有不可避免性‘ 。根据《 民法通则》 学生伤害事故 和《
高校学生体育意外伤害事故的相关 问题研究
Ｓｕ ｙｏ ｓｕ ｅａｅ ｏＡ ｃ ｅ ｔｌ ｎｕ ｙｏ ｏｌ ｅＳｕ ｅ ｔ ｔｄ ｎＩｓ ｅＲ ｌｔｄｔ ｃｉ ｎａ ｊ ｒ ｆＣ ｌ ｇ ｔｄ ｎｓ ｄ Ｉ ｅ
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论高校体育伤害事故校方责任认定[摘要]在高校教育中，体育是一门必不可少的课程。
近年来，新闻媒体频频曝光高校体育课程中的意外伤害事故，使得越来越多人开始重视高校学生的在校人身安全。
而我国尽管有相关法律法规对该类问题进行了规定，但对于高校体育伤害事故校方责任认定的范围和免责情形方面的规定还不够全面具体，针对性不强，公平责任原则的适用也存在不当，校方的合法权益受到损害，容易对体育教学进行一刀切，严重影响了高校的体育教学效果。
这类事关民生大计的焦点问题亟待妥善解决，须尽快出台有关高校体育伤害事故校方责任范围和免责情形的相关法律法规，并且规范过错责任原则和自甘风险原则的适用，以切实保障高校体育教育工作得以健康开展。
[关键词]高校体育；伤害事故；归责原则；责任认定[Abstract]In college education, sport is a necessary course.In recent years, the news media exposure accident harm accident of the physical education curriculum in colleges and universities, making more and more people begin to attach importance to college students' safety at school.And despite the relevant laws and regulations in our country has carried on the regulation to this kind of problem, but to the extent of university sports injury accident the school responsibility identification and exemption is not comprehensive enough the rules of the specific situation, pertinence is not strong, the application of the fair liability principle is improper, damage the legitimate rights and interests of the school, easy to blanket of sports teaching, the serious influence the effect of colleges and universities sports teaching.This kind of matter, it is necessary to properly solve the problem of the focus of people's livelihood for the school shall be issued as soon as possible to the university sports injury accident responsibility and liability of the relevant laws and regulations, and standardize the application of the principle of fault liability principle and the unwilling to risk, to ensure the university sports education work could be carried out health.[Key words] university sports; injury accident; Imputation principle; Responsibility identification随着高校体育伤害事故的日益增多，对高校的日常体育教学产生了严重的影响，制约了高校体育教学活动的正常开展。
通常情况下，因为体育课程与文化课程不同，其活跃性较强，经常会伴随着激烈的运动，难免会造成一些轻微的扭伤、挫伤、拉伤、碰伤、摔伤等损伤，这些损伤都应视为普通的运动性损伤，不应该纳入高校体育伤害事故的范畴。
所以不管是高校的领导，还是学生、学生家长，都要正确的看待这个问题。
希望大家能够换位思考，多谅解，多支持，多沟通，协商解决好问题。
不管是学生还是高校，都不希望体育事故的发生。
但是，一旦事故出现，我们就需要依法处理，按照体育伤害事故的不同类型、不同情况适用相应的归责原则来认定校方的责任。
一、高校体育伤害事故概述（一）高校体育伤害事故的界定我国目前法律规范当中对高校体育伤害事故的概念并没有做出明确的界定，但根据我国现有的《学生伤害事故处理办法》中的相关规定，对学校体育伤害事故所作出的解释是学校体育伤害事故的发生地点必然属于学校的管理范畴之内，不仅限于校园内，而且包括学校统一组织学生出外的场地，体育活动对学生造成的人身伤害或者意外事故，都属于学校体育伤害事故。
根据这一解释，再结合高校自身的特点，可以将高校体育伤害事故定义为学生在高校的体育场馆或其他教学设施等由高校负责管理的场所中进行的体育教学过程中发生的伤害事故。
这里所说的事故，按照程度等级进行划分，可分为：轻伤，重伤，残疾，死亡等四个级别。
只要学生在高校体育教学过程中，身心受到了损害，就属于高校体育伤害事故的范畴。
（二）高校体育伤害事故发生的原因在司法实践中，造成高校体育伤害事故的原因有很多种。
由于事故的性质不同，所以在事故责任认定的过程中需要考虑实际的情况，根据具体原因确定适用的归责原则，进而分析责任主体。
因而为了维护高校、教师、学生的正当权益，解决纠纷之前必须清楚事故发生的原因。
1.高校方面的原因高校制定了超过学生正常承受能力范围的教学内容，是指高校在清楚学生体能无法达到教学要求的情况下，依然坚持原来的教学内容，并导致学生的身体遭受伤害；同时，没有实施合理有效的教学保障措施，是指高校的卫生保健制度不健全不合理，在进行一些对学生身体素质有较高要求的体育活动前，没有事先对学生进行体检或者要求学生出具检查证明，缺乏充分的考虑，没有严格监管学生，或者违背教学要求与规定，缺乏责任意识。
[1]运动前未进行充分热身，造成学生肌肉拉伤，或者没能对学生进行认真仔细的调查，开展内容和强度都明显超过学生身体承受能力的体育教学，甚至体罚学生，对其进行语言攻击等等，一系列的行为都对学生造成了不良的身心影响。
高校在清楚教育设施存在风险的情况下，依然正常开展体育教学活动，最终直接导致学生的身体受到伤害。
这里所说的风险，是因为学校的教学设施不符合国家的规定，没有按照规定定期进行检查和维修，常见的情况有：篮球架松散，羽毛球拍不稳固等等。
这些潜在的隐患，随时都可能在体育课程中暴露出来，并且对学生的身体造成伤害。
对于这些由于高校未尽到安全保障义务的情形，高校应当承担相应的责任2.学生的原因当然，并非所有的体育伤害事故，责任都在学校或者老师的身上。
相反，由于学生自身的原因而导致体育伤害事故的频频发生。
主要表现为：学生在体育活动中不听从老师的安排，违反学校的规定，或者向老师隐瞒病史，导致在体育活动中发生伤害。
对于患有某些疾病的学生，并不适宜参加体育运动，但是，由于学生没有如实向老师汇报，老师在正常开展体育教学的过程中，由于学生发生事故才得知这一情况。
对于这类事故，学校并不需要承担责任，而学生则是明显的过错方。
按照我国的相关规定，年满十八岁的公民，已经具备完全行为能力，同时应该为自己的行为负责。
[2]因此，学生显然知道隐瞒实情的后果，并且需要为这种后果承担风险和责任。
3.第三方的原因第三方过错导致的学生受到伤害，是指在正常的体育教学活动进行当中，由于除了体育教师和受伤害学生之外的第三方的过错而导致学生发生伤害事故。
依据《侵权责任法》第二十八条的规定，如果高校体育伤害事故是由于第三人而产生的，那么此人需要承担法律责任。
4.不可抗力因素《侵权责任法》第二十九条规定：“因不可抗力造成他人损害的，不承担责任。
法律另有规定的，依照其规定。
”在高校体育教学的过程中发生如地震，海啸等自然灾害，致使学生的身体健康受到损害，或在高校体育教学过程中突发政治暴动，有暴徒冲进学校，造成学生人身受到损害。
对于这一类的体育伤害事故，由于高校所不能防范、不可预测因素所造成的体育伤害事故，高校只要尽到应尽安全保障义务，一般不需要承担责任。
（三）高校与学生的权利及义务1.高校的权利及义务高校作为民事法律关系的主体，其权利义务有法律的明确规定。
我国《教育法》第31条规定：“学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格。
学校及其他教育机构在民事活动中依法享有民事权利，承担民事责任。
”（1）高校的权利《教育法》第28条明确列举了高校所拥有的八个具体权利以及一个兜底的权利，其中与高校体育伤害事故有关的是学校有组织实施教育教学活动的权利。
这项权利表明学校组织体育活动是符合法律规定，该行为是合法的。
（2）高校的义务有权即有责。
《教育法》第29条规定了学校有维护受教育者合法权益的义务。
也就是说学校在行使其组织体育活动权利时，也需要承担维护学生利益的义务，即要保护学生不受到伤害。
2.学生的权利及义务高校学生作为民法上的自然人，其权利义务也受到法律的保护。
（1）学生的权利《教育法》第42 条规定了受教育者的权利。
高校学生作为受教育者享有“参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料以及对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼”的权利。
从上我们可以知道高校学生有权参与学校组织的体育活动，且因学校或教师原因造成人身或财产损害的，有权要求损害方承担责任。
[3]（2）学生的义务高校学生在享受以上权利的时候，也需要承担遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度的义务。
即高校学生在参加学校组织的体育活动时要遵守学校的规章制度，服从老师的管理。