暨南大学人才培养方案
暨南大学全日制法律硕士学位研究生培养方案
暨南大学全日制法律硕士学位研究生培养方案(专业学位类别码： 030180 非法学专业)一、培养目标法律硕士专业学位的培养目标是：为法律职业部门培养具有社会主义法治理念、德才兼备、高层次的复合型、实务型法律人才。
采用多种途径和方式开展职业能力的培养。
具体要求：（一）掌握马克思主义的基本原理，自觉遵守宪法和法律，具有良好的政治素质和公民素质，深刻把握社会主义法治理念和法律职业伦理原则，恪守法律职业道德规范。
（二）掌握法学基本原理，具备从事法律职业所要求的法律知识、法律术语、思维习惯、法律方法和职业技术。
（三）能综合运用法律和其他专业知识，具有独立从事法律职业实务工作的能力，达到有关部门相应的任职要求。
（四）较熟练地掌握一门外语，能阅读专业外语资料。
二、学习年限学制3年，最长学习年限不得超过5年。
实行学分制。
三、培养方式和方法(一)指导方式采取集体培养与个人负责相结合的指导方式。
导师组应以具有指导硕士研究生资格的正、副教授为主，并吸收法律实务部门中具有高级专业技术职务的人员参加。
（二）教学方式全学期上课。
以课程教学为主，重视和加强实践形式的教学，着重理论联系实际的实务能力的培养。
加强教学与实践的联系和交流，聘请法律实务部门的专家参与研究生的教学及培养工作。
（三）时间安排学习必须满3年，第1—2年为课程学习时间，第3年为法律实践课及硕士学位论文撰写及答辩时间。
四、课程设置根据全国法律硕士专业学位教育指导委员会的精神，设置必修课和选修课（推荐选修课和自选课）等两个模块的课程。
必修课不低于32学分，推荐选修课不低于13分，自选课不低于8分，总学分不低于75学分(含实践环节12学分，学位论文10学分)。
五、实践教学(必修)1．法律文书课（含起草合同、公司章程、起诉书、答辩书、仲裁申请书、公诉书、判决书、裁定书等的训练，由律师、检察官和法官讲授）（3学分）；2．模拟法庭训练（分刑事、民事、行政三种任选，法官、检察官、律师三类型任选，由教师组织，法官、检察官、律师辅助指导）（4学分）；3．法律谈判课（2学分）；4．法律实践课（在法院或检察院或律师事务所实习两至三周）（3学分）。
暨南大学全日制工程硕士(环境工程)研究生培养方案-20140711
暨南大学全日制工程硕士专业学位培养方案领域名称：环境工程领域代码：085229一、培养目标环境工程领域工程硕士专业学位研究生主要面向政府环保部门及其他各行业企事业单位的相关部门环境工程领域，培养基础扎实、素质全面、工程实践能力强并具有一定创新能力的应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。
本领域工程硕士研究生要求学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，坚持四项基本原则，拥护党的基本路线和方针政策，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的职业道德和敬业精神，具有科学严谨、求真务实的学习态度和工作作风；掌握本学科扎实的基础理论和系统的专门知识以及熟练的实践技能，对所从事的研究方向有较深入的了解，熟悉学科发展新动态，理论联系实际，掌握解决环境工程问题的先进技术方法和现代管理手段，具有创新意识和独立承担环境工程技术或工程管理工作的能力，具有解决环境工程设计和实施中的关键问题、从事新技术、新工艺、新材料和新产品的研究开发工作的能力。
二、学习方式及年限环境工程领域全日制工程硕士专业学位研究生采取脱产的培养方式，学制3年，在学年限最长不得超过5年。
不能按期完成培养计划者，由硕士生和导师提前3个月提出延期申请，具体参照《暨南大学研究生学籍管理办法》。
三、培养方式采用课程学习、实践教学和学位论文相结合的培养方式。
其中课程学习时间一般在1年内完成，最长不超过1.5年。
工程硕士研究生在学期间，必须保证不少于半年的实践教学，应届本科毕业生的实践教学时间原则上不少于1年。
实践教学一般应在现场或实习单位完成，可采用集中实践与分段实践相结合的方式。
学位论文研究工作一般不少于1年。
鼓励校内外双导师共同指导。
校外导师为具有学士以上学位、高级职称的专家或其他具有丰富工程实际经验和责任心强的技术专家，或具有处级以上行政职务（第三学期结束前选校外导师）。
以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作。
入学后两周内制定出培养计划。
暨南大学培养方案经济法学专业硕士研究生培养方案
经济法学专业硕士研究生培养方案
（专业代码：030107）
一、学科简介
经济法是暨南大学法学院最早的学科，1990年在经济学院建立的第一个法学本科专业即为经济法专业，1987年开始挂靠企业管理专业招收经济法方向硕士研究生，2002年正式获得经济法硕士学位授权点，2003年起开始挂靠国际关系专业招收国际民商与经济法方向博士研究生，2007年起在香港设立经济法专业硕士研究生面授点。
经过20余年的学科建设，经济法已经成为我校实力最为雄厚的法学学科之一，现有教授2人、副教授3人、讲师3人，硕士生导师5人；教师中拥有博士学位的6人，有国外访学经历的3人；先后有3人担任广东省、广州市人大的立法顾问；有两名教师在本专业的全国性学术团体担任常务理事、三人担任理事。
本专业教师先后承担过国家社科基金、国家自然科学基金项目4项，承担司法部、广东省等省部级课题10余项，在《法学研究》、《中国法学》等权威期刊和核心期刊发表论文100余篇，出版专著和教材30余部，其中有多项科研成果获得省部级以上奖励。
经济法专业学科特色鲜明，在市场规制法、企业法、财税金融法、区域经济法等领域有突出的研究成果，受到理论和实务界的普遍赞誉；培养的学生以基本理论扎实、实践能力全面而在就业和实际工作中受到用人单位的广泛欢迎。
二、研究方向
1、市场规制法
2、经济法原理
3、企业法
4、财税金融法
5、区域经济法
三、课程设置
四、必读书目。
暨南大学翻译硕士专业学位培养方案
暨南大学翻译硕士专业学位研究生培养方案（专业学位类别码：055200 方向：笔译）一、学科简介暨南大学翻译专业硕士学位（MTI）于2010年获教育部批准，2011年正式招生。
该专业经学校研究决定由暨南大学外国语学院和翻译学院共同建设。
外国语学院的前身是创办于1927年的外国语言文学系，历史上曾有许多著名专家学者在该系任教，如叶公超、梁实秋、钱钟书、许国璋教授等。
外国语学院于2001年在原文学院外语系和大学英语教学中心的基础上成立，目前该院已拥有英语语言文学系、商务英语系、日语系、大学英语教学部四个教学单位；有外国语言文学研究所、应用语言学研究所两个专门科研机构；拥有外国语言文学硕士一级学科，英语语言文学、外国语言学及应用语言学两个硕士二级学科。
其中英语语言文学硕士点（1981）是暨南大学最早取得硕士学位授予权的单位之一，曾以文学为主、专长翻译。
著名学者翁显良、曾昭科、张鸾铃、谭时霖、黄均、黄锡祥等教授曾先后担任导师。
翻译学院是在外国语学院英语专业翻译方向的基础上于2010年6月成立，现有“翻译研究所”和“翻译中心”两个教学研究与实践基地。
外国语学院和翻译学院现有英语教授10人，副教授50余人，其中博士生导师2人，硕士生导师21人。
目前，研究生导师主持国家社科基金项目5项，省部级人文社科项目近20项，在外语类和社科类权威期刊发表论文数十篇。
二、培养目标翻译专业硕士学位（MTI）旨在培养德、智、体全面发展、能够适应我国经济飞速发展和全球经济一体化进程，以及提高我国在国际竞争中的综合实力需求、适应我国社会发展与建设的需要高层次、应用型、专业性笔译人才。
笔译分为英译中和中译英两大部分，其中包括文学翻译、科技翻译、商务翻译和法律翻译等。
笔译为书面语，要求译文要忠实原文，因此双语译文的准确、完整、严谨是对译文的高标准要求，尤其当译文涉及国际协议、条约、合同、国际会议文件、政府外交声明、领导人讲话稿等，对笔译的准确度则要求更高。
暨南大学特需人才引进及相关政策支持的暂行规定
暨发规〔2008〕3号关于印发《暨南大学特需人才引进及相关政策支持的暂行规定》的通知学校各单位：现将《暨南大学特需人才引进及相关政策支持的暂行规定》印发给你们，请认真遵照执行。
特此通知二ＯＯ八年三月十九日主题词：人才引进规定通知暨南大学校长办公室2008年3月21日印发暨南大学特需人才引进及相关政策支持的暂行规定当今世界的竞争，归根结底是人才的竞争。
为提高综合竞争力，国内高校相继提出“人才强校”战略，展开激烈的人才争夺战。
我校经过多年的培养和引进，已初步建立一支结构合理、学风优良、较具竞争力的人才队伍。
但是，现有的人才体制严重滞后于学校的发展需求，学术大师和领军式人物的匮乏制约了学校的可持续发展。
为此，学校根据《暨南大学“十一五”建设发展规划》的既定方针和学校第八次党代会提出的“六个坚定不移”的精神，特制定暨南大学特需人才引进基金计划，以之吸引境内外杰出人才来校工作，加快学科建设和团队建设的步伐，提高学校的核心竞争力，增强学校的可持续发展能力。
一、特需人才引进基金的设立（一）宗旨：通过特需人才的引进，推动重点学科实现跨越式发展，提高学校的核心竞争力。
（二）资金来源：学校根据财力，在“211工程”建设经费和学校自筹经费中以预算重点安排的方式落实基金款项。
（三）用途：基金主要用于特需人才的引进和后续配套工作。
（四）规模：三年内投入4000～6000万，重点引进学科带头人（领军人物）和学术带头人。
（五）管理：由校领导掌握基金，不下拨到职能部门和各院系。
二、特需人才的标准（一）学术带头人1. 自然科学：（1）身体健康，年龄在40周岁以下。
特别突出的人才，可适当放宽年龄限制。
（2）留学归国人员应取得著名大学博士学位或具有至少5年以上博士后经历，并有独立主持国家级政府基金的经历；国内人员应是国家杰出青年基金获得者或长江学者；或是曾主持过（正在主持）973项目、国家基金重点项目、863重点或重大项目的负责人。
暨大成人教育法学高起本培养方案
暨大成人教育法学高起本培养方案1. 目标本培养方案旨在为暨南大学成人教育法学高起本学生提供一套全面、系统的教育方案，以培养具备扎实的法学基础知识、法律素养和实践能力的专业人才。
通过学习和实践，使学生掌握法学基本理论与方法，具备法律实务能力和综合素质，成为能够胜任法学相关领域工作和研究的专业人才。
具体目标如下：1.培养学生对法学理论体系和法律制度的全面了解，掌握法学基本原理和常用法律概念。
2.培养学生的系统思维、逻辑思维和批判性思维能力，使其能够进行科学的法学分析和研究。
3.培养学生的法律实践能力，包括法律文书写作、法律咨询与辩护、法律调查与诉讼等方面的技能。
4.培养学生的综合素质，包括语言表达能力、团队合作能力、创新能力和社会责任感。
2. 实施步骤2.1 课程设置2.1.1 公共基础课程•政治经济学•法理学•比较法学•法律历史•法律哲学•法律写作与沟通•社会学•心理学•统计学2.1.2 法律专业课程•宪法与行政法•刑法•民法与商法•知识产权与经济法•劳动法与社会保障法•罪法学•诉讼法与仲裁法•民事诉讼与刑事诉讼•经济刑法•经济法与国际法•公司法与金融法•环境法与资源法2.1.3 实践课程•法律实务•法律文书写作与研究方法•法律职业道德与伦理•法庭辩论与司法模拟•社会调查与案例研究•实习与社会实践2.2 教学方法•采用案例教学方法，结合实际案例进行教学，使学生能够将理论知识应用到实践中。
•强化小组讨论和研究项目，培养学生的团队合作和研究能力。
•增加实践环节，如模拟法庭、司法实习、社会调查等，提升学生的实际操作能力和社会适应能力。
•引入现代教育技术，提供在线教育资源和实时互动平台。
2.3 实践环节2.3.1 法律实习每年安排一段时间进行法律实习，学生在相关律师事务所、法院或政府法务部门实习。
实习期间，学生参与实际案件处理和法律咨询，锻炼法律实务能力。
2.3.2 社会调查与案例研究组织学生进行社会调查和案例研究，选取热点法律问题，通过实地调查和文献研究，分析问题产生的原因、影响和解决方案。
2023年暨南大学人才培养方案
2023年暨南大学人才培养方案2023年暨南大学人才培养方案篇1一、学科简介暨南大学金融学历史悠久辉煌，其前身为国立暨南大学于1925 年创办的银行理财学系。
1978 年暨南大学复办后即成立金融系， 1983 年起招收硕士研究生， 1998 年获博士学位授予权， 1999 年开始接受博士后进站科研人员，并先后被评为广东省重点学一、学科简介暨南大学金融学历史悠久辉煌，其前身为国立暨南大学于1925年创办的银行理财学系。
1978年暨南大学复办后即成立金融系，1983年起招收硕士研究生，1998年获博士学位授予权，1999年开始接受博士后进站科研人员，并先后被评为广东省重点学科、广东省金融学名牌专业、广东省人文社科重点研究基地(金融学)、金融学国家重点学科。
经过多年的发展健全，学科已形成了包括资本市场与证券投资、国际金融与金融产业组织、微观金融理论与实证、金融机构与金融风险管理、现代金融理论与政策等五个稳定的学科研究方向。
学科注重理论建设与实践相结合、科研与教学相结合，强化国际国内的学术交流与合作，曾开办了高级行长班，硕士生课程班、港澳硕士班等特色教学，并拥有十多年的全日制硕博研究生教学经验，形成了一套完整成熟的'人才培养方案，为金融学专业硕士的培养提供了较高的参考价值。
经过多年来积极的人才引进和培养，学科师资力量雄厚，共有教师和研究人员40多人，其中博士生导师10人，硕士生导师18人，并外聘国内外知名大学教授、中央银行高级研究人员、银行行长及金融机构高层管理人员等20余名。
近年来共承担国家级项目12项，省部级项目40余项，国际合作项目3项。
在国内外重要学术刊物发表论文300多篇，其中国际国内权威期刊发表论文50多篇，被SSCI、SCI、EI等收录论文20多篇，出版专著和教材30多部，获得国家级和省部级等重要科研奖励40多项。
二、培养目标金融学硕士专业学位研究生教育适应现代市场经济金融业发展的需要，致力于培育出一批精通金融、善于管理的高层次应用型复合型知识型的高端金融人才，使其能够运用基础理论知识解决相关实际问题，能够将现代金融管理理念融通于实际业务操作，具有开拓、进取和创新精神，更好地为我国金融业服务，提高我国金融业的整体竞争力。
暨南大学临床医学硕士专业学位研究生培养方案总则
暨南大学临床医学硕士专业学位研究生培养方案总则一、总则暨南大学临床医学硕士专业学位研究生培养方案旨在培养具备扎实医学专业理论基础和临床实践能力的高级专门人才，提高医学科学研究水平，推进实践技能的深化和提高。
该方案按照国家硕士学位教育规定的相关要求和暨南大学的培养目标制定。
二、培养目标暨南大学临床医学硕士专业学位研究生培养目标主要包括以下几个方面：1. 掌握扎实的医学专业理论基础知识，具备较高的医学科研水平。
2. 具备较强的临床实践能力，能够进行独立的临床诊断和治疗。
3. 具备科学研究和学术论文撰写的能力，能够开展独立的科研项目。
4. 具备较强的人文素养和职业道德观念，能够在医学工作中遵循职业道德规范。
三、培养要求1. 课程学习（1）学生应完成规定的学位课程学习，学分要求不低于xx学分。
（2）学生应根据自身研究方向和兴趣选择相应的选修课程，学分要求不低于xx学分。
2. 实践培训（1）学生应参与临床实践培训，通过实践锻炼和训练提高临床实践能力。
（2）学生应参与科研项目，积累科研经验，撰写学术论文。
3. 学位论文（1）学生应根据自身研究方向选择科研课题，并进行系统研究。
（2）学生应按照学院要求完成学位论文的撰写和答辩。
4. 学术活动（1）学生应参加学校、学院组织的学术活动，包括学术研讨会、学术交流等。
（2）学生应积极参与学科建设和学术团队的工作。
四、评定办法1. 学位课程评定（1）学位课程成绩按照学校相关规定进行评定和计算。
（2）学位课程成绩综合评定包括平时成绩、考试成绩和期末论文报告等。
2. 实践培训评定（1）临床实践评定包括实践报告、实践表现和实践考核等。
（2）科研项目评定包括科研报告、科研成果和科研考核等。
3. 学位论文评定（1）学位论文评定包括论文的学术质量、研究创新性和撰写表达能力等。
（2）学位论文评定委员会根据评价指标进行评定和答辩。
五、学位授予学位授予按照国家学位授予的相关规定和暨南大学的学位授予要求进行。
暨南大学培养方案
暨南大学培养方案1. 前言本文档将详细介绍暨南大学的培养方案，涵盖了学院设置、培养目标、课程设置和学分要求等方面的内容。
通过本文档，您将能够了解到暨南大学的教育体系和学生培养模式。
2. 学院设置暨南大学设有多个学院，涵盖了人文社会科学、自然科学、工程技术、医学健康和艺术设计等领域。
每个学院都拥有一支高素质的教师队伍和先进的教学设施，提供优质的教育和培养环境。
以下是部分学院的介绍：2.1 人文学院人文学院旨在培养具有广博的人文素养和扎实的专业知识的学生。
该学院设有多个专业，包括中文、历史学、哲学和外国语言文学等。
学生在学习专业知识的同时，还可以培养自己的文化品味和人文精神。
2.2 工程学院工程学院是暨南大学最重要的学院之一，涵盖了多个工程领域，包括机械工程、电子工程、材料科学与工程等。
学院注重培养学生的实践能力和创新精神，为学生提供了多个实验室和研究中心。
2.3 医学院医学院是暨南大学的骄傲之一，拥有一流的教师团队和现代化的医学设施。
该学院设有医学、口腔医学、临床医学和公共卫生等专业。
学生通过临床实习和实验室实践，培养自己的医学技能。
3. 培养目标暨南大学的培养目标是培养具有创新精神、扎实基础知识和实践能力的高素质人才。
通过教学和实践相结合的方式，学生将在学科基础上获得系统的、宽泛的知识和技能。
具体培养目标如下：•培养具有国际视野和跨文化交流能力的学生；•培养学生的独立思考、批判性思维和问题解决能力；•培养学生的创新能力和实践操作能力；•培养学生的社会责任感和团队合作精神。
4. 课程设置暨南大学的课程设置充分考虑了学科发展和学生需求，覆盖了各个学院和专业的核心学科。
4.1 通识教育课程通识教育课程是暨南大学培养方案的重要组成部分，旨在培养学生的全面素质和综合能力。
通识教育课程包括人文科学、社会科学、自然科学和艺术等方面的内容，学生需根据自己的兴趣和需求选择相应的课程。
4.2 专业课程专业课程是学生学习专业知识和技能的核心内容。
暨南大学药事管理学研究生培养方案
暨南大学药事管理学研究生培养方案1.培养目标及规格培养适应我国社会主义现代化需要的，具有宽广和扎实基础知识，具有药学学科基本理论、基本知识和基本技能，具有较强的技术创新能力和解决实际问题能力，能在药物技术转化、药品生产、流通、使用和监管等领域从事药事管理(临床试验管理、药物经济学)、工业药学(制药工艺、制药工程等)和临床药学等方面工作的高层次、应用型药学专门人才。
2.学制和培养方式(全日制、非全日制)学制：修业年限为3年，安排课程学习1年，实践实习1年以上。
培养方式：本专业学位培养包括课程学习、实践教学和学位论文三个环节。
实践教学环节采用学校与实践单位合作培养的模式，双导师制。
校内导师负责研究生课程学习、学位论文指导和培养全过程协调，校外实践导师负责指导研究生实习实践活动。
学位点按照培养计划，定期检查学生的培养情况。
课程设置及学分：实行学分制，要求修满至少30学分，其中公共课7学分，专业学位课8学分，非学位课程9学分，实习实践教学6学分。
1公共课(7学分)国家规定的相关公共课程，如政治理论课、基础英语、知识产权和信息检索等课程。
2专业学位课(8学分)从事本领域技术工作应具备的专业知识，如临床试验设计和报告撰写、临床试验策略、临床试验机构管理、临床试验项目管理和商业模式、制药工程、现代药物分析方法、临床药物治疗学、临床药学实践概论、药物经济学等不同领域的专业知识。
3非学位课程(9学分) 从事药学工作应具备的通用理论知识及药学前沿科学技术知识，如学科前沿讲座、医学统计学、药物研发质量保障和CMC监管、立体化学、临床试验法规、新药评价基础与实践等课程。
3.实习实践(6学分)硕士研究生应至少用1年以上时间，依据不同的专业领域在培养单位指定的实践单位从事实习工作，并完成学位论文研究工作。
实习过程中，在校外实践导师的指导下通过参加、完成相关研究的具体过程，理解和掌握基本知识和技能，并在校内导师的指导下，就研究过程中的某些具体问题进行深入的研究和探讨并撰写总结报告，作为毕业论文参与答辩。
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三、学习方式及学制、在学年限学习方式包括兼读制、全日制。 全日制学制 2 年，最长学习年限为 4 年;兼读制学制 3 年，最长学习年限为 5 年。 四、培养方式与方法(一)采取课程学习、实践教学和学位论文三大环节相结合的培养方式。 1、课程学习以课堂教学为主，兼有案例分析、专题讲座、模拟训练、现场观摩等多种形 式的教学方式。 教学过程中密切联系我国新闻传播业和国际同行业的实际问题，教学内容重视基本理论及 实际应用，注重对学生新闻与传播实务能力的培养。 同时，根据本培养单位的学科优势，在全面提升学生新闻传播能力的同时，对学生进行特 色培养，提高学生的职业竞争力。 2、对于学生日常学习和实践活动的指导方式采取“双导师制，即每名学生均由一名学术 型指导老师，及一名具有丰富实践经验、综合业务素质高的实践指导教师共同指导。 实践指导教师队伍由业界资深从业人员和有实际从业经验的校外专家组成，以加强本培养 单位与新闻传播实务单位及主管部门的联系和交流。 指导教师以师生互选方式确定，负责研究生培养全过程，帮助学生选择并确定研究课题， 制定学习和实践计划。 导师组由 3 至 5 人组成，发挥集体培养的优势，拓展学生知识面和研究视野。 (二)课程考核分为考试和考查两种形式，方法灵活多样，重在考察学生运用所学专业知识 发现、分析和解决实际问题的能力。 (三)鼓励学生在读期间，在本学科专业领域的学术期刊发表有实用价值的论文，研究报告， 鼓励参与申请科研项目，参与“挑战杯竞赛等科技创新或创业实践。 五、课程体系与学分要求根据培养目标，本专业的课程设置注重理论与实践相结合，注重 应用性、实务性。 课程体系由公共学位课、专业学位课、非学位课三种类别组成。 实行学分制，修读总学分为 34 学分，其中公共学位课 8 学分，专业学位课 9 学分，非学 位课程 17 学分。 其中，新闻传播实务前沿讲座为限定选修。 实践教学为全日制研究生的必修环节，计 4 学分。 非学位课程可以跨一级学科选修不超过 4 学分。 跨一级学科选修是指可选修除新闻传播学以外的暨南大学其他学科专业的硕士研究生课 程，学时、学分、开课时间、考核方式都遵循相应院系培养方案的有关规定。
暨南大学人才培养方案
人才培养指对人才进行教育、培训的过程。 被选拔的人才一般都需经过培养训练，才能成为各种职业和岗位要求的专门人才。 下面爱汇网整理了暨南大学人才培养方案，欢迎大家的阅读!暨南大学人才培养方案篇 1 一、学科简介暨南大学新闻传播学科创办于 1946 年，历史悠久，发展快速，优势明显。 1986 年获新闻学硕士学位授予权点，2001 年获传播学硕士学位点，2015 年获新闻传播学 一级学科硕士点和新闻学博士点，2011 年获新闻传播学一级学科博士点，已建立了完善的本硕-博人才培养体系，在新闻学、传播学、广播电视学、广告学、传媒经济学等学科方向上， 均拥有良好的办学条件，雄厚的师资力量，特色鲜明的人才培养模式和扎实丰硕的科研成果。 现有学科发展平台包括：广东省名牌专业和教育部特色专业新闻学专业，广东省和国务院 侨办重点学科新闻学学科，广东省第一个文科研究生创新培养基地“华南新闻传媒研究生创新 培养基地，国家级实验教学示范中心“媒体实验中心，及新闻传播学博士后科研流动站。 在 52 位专任教师中，现有博导 6 人、教授 19 人、副教授 15 人。 教师中有教育部新世纪优秀人才 2 人，教育部新闻学学科教学指导委员会委员 1 人，新闻 出版总署“行业领军人才 1 人，中国新闻史学会副会长 1 人，中国新闻教育学会副会长 1 人， 中国传播学会副理事长 1 人。 “十一五期间，共承担国家社科基金项目 5 项、省部级项目 30 多项，在核心期刊发表论 文近 600 篇，出版专著及教材 50 多部，获国家级科研奖励 2 项、省级 1 项，获国家级精品课 程 1 门、省级 2 门。 本学科特别重视与主流媒体强强联合，创新教学模式，致力于培养创新型高素质传媒人才， 如与南方报业传媒集团等合作举办的“暨大准记者南方训练营、“传媒领袖讲习班等，在学界 业界产生了广泛的影响。 二、培养目标本专业为有中国特色的社会主义新闻传播业培养德才兼备、具有现代传播理 念与国际化视野、了解中国基本国情、熟练掌握新闻传播技能与方法的应用型高层次人才。 具体要求为：(一) 掌握马克思主义基本原理与方法，具有良好的政治素养和政策水平; 遵守法律、能够把握现代新闻传播职业理念，恪守新闻传播职业道德;具有强烈的爱国主义精 神和高度的社会责任感;具有一定的职业理想，勇于创新，敏于实践，敢于担当。 (二) 熟练掌握新闻传播的基本原理，具备从事新闻传播实践所需要的专业素养、技能与 方法;能够胜任新技术变革对新闻传播工作提出的新要求。 本专业的学习和研究范围涉及新闻与传播行业的核心知识和关键技能。 核心知识包括：国内外主流新闻媒体、广告公关传播机构、政府或企业宣传部门的运作及 其特点;国内外新闻与传播产业以及 IT 产业、文化产业等关联产业的历史轨迹、经验教训、最 新发展动态和趋势及其政策启示;我国新闻与传播产业发展和行业管理的有关政策法规建设; 基于经济学、管理学、社会学等跨学科理论知识对媒体发展与经济、社会的互动关系的探讨， 对国家新闻与传播行业发展战略及其实施的探讨;我国新闻、广电、广告、公关行业当前存在
的主要问题和解决对策，等等。 关键技能包括：全面熟练地掌握各类媒体的新闻、公关、广告等业务技能，扎实系统地掌
握新闻与传播产业和市场的调查、分析理论和方法，经培养具备入职和职业发展所需的个人能 力，经培养具备一定的项目策划、运营和管理协调能力。
凯程考研，考研机构，10 年高质量的服务，团队合作,为学员服务，为学员引路。
选课在网络上进行。 在网络上选修的课程，应在规定的学期内完成学习，并记入学习成绩;未完成课程学习而 又无特殊原因的，该门课程成绩以零分计，并记入成绩单。 《新闻传播实务前沿讲座》为讲座课程，限定选修，可在 1-3 学期内任选听 20 场专题讲 座，也可以是暨南传媒学术大讲坛或是与南方报业传媒集团、广东电视台、广东省广告公司等 机构合作开办的各类“专业训练营中的讲座。 每次须携听课证完成相应考勤登记，在此基础上独立撰写听讲心得报告，交指定教师评定 成绩。 学科前沿讲座考核合格计 1 学分。 对跨学科、专业招收的硕士研究生，若确需补修本科课程，应在导师的指导下以研究生 自学为主进行。 六、实践教学实践教学是全日制专业学位硕士研究生培养区别于科学学位硕士生培养的重 要环节。 应届本科毕业生及未在新闻与传播行业工作满一年以上的非应届本科毕业生攻读本专业 学位期间，必须保证参加不少于 6 个月的实践教学;已在新闻与传播各行业工作满一年以上的 非应届本科毕业生攻读本专业学位期间，不必安排专门的实践教学，但应按实践教学的要求提 交相关作品及其心得报告。 凯程考研，考研机构，10 年高质量辅导，值得信赖! 以学员的前途为已任，为学员提供 高效、专业的服务，团队合作,为学员服务，为学员引路。 实践教学考核的依据是所在实习单位开出相关鉴定材料，及一份本人的实践教学报告。 七、中期考核中期考核在第三学期进行。 考核内容包括：学生的政治思想表现、学位课程成绩和所修总学分、实践教学环节等情况。 具体参照《暨南大学研究生中期考核办法》进行。 根据《暨南大学研究生学业成绩考核管理规定》，学位课程成绩不低于 70 分为合格，可 获得相应学分;非学位课程成绩不低于 60 分或考查及格，即可获得学分。 学位课程平均成绩不得低于 75 分。 对严重违纪或有严重思想、学术道德问题或不具备科研潜质的硕士研究生，将予以中期淘 汰，进行退学处理。 中期考核合格后，方可进行学位论文的开题报告。 八、开题报告硕士研究生通过中期考核，可进行开题报告。 开题报告时间原则上安排在第三学期末进行。 学位论文选题应坚持理论联系实际的原则，论文内容应来源于工作实践，面向新闻传播业 的实际问题，具有良好的实践应用价值。 九、学位论文学位论文应在导师指导下独立完成。 学位论文类型可以是学术性学位论文，也可以是调查报告、案例研究、专业作品等多种形 式的学位论文。 学术性学位论文须完成一篇一万五千字以上的学位论文