大班儿歌我班有个小问号ppt课件
大班语言活动《小问号》
大班语言活动《小问号》
尊敬的各位评委老师
上午好，我是1402班胡洪艳，今天我说课的题目是大班大班语言活动《小问号》， 设计意图：幼儿对身边的很多事物感兴趣，他们对很多事物都感到好奇，
活动目标：
1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
经验准备：幼儿对身边事物的好奇，和求知欲是我的经验准备
物质准备：ppt
活动过程：
1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。 师：（出示“？”教具）这是什么符号？表示什么意思？
幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。一起跟“？”
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验 ，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的
问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？
幼：《小问号》
师：那儿歌中的小朋友叫什么呀？ 幼：李苗苗。
师：那你们还记得刚刚苗苗小朋友问了什么问题吗？。
幼：飞机为啥会在天上飞„„„
出示教图：帮助幼儿再次加深印象，让幼儿根据图片说出大致内容
2.练习儿歌： 学说句式：我班有个＊＊＊，大家叫他小问号，他问„„老师听了微微笑，夸奖
＊＊肯动脑，只要大家勤学习，将来一定会知道
师：那你们有没有像苗苗小朋友一样，有许多问题呢？请你说一说
幼：为什么有QQ，为什么QQ里有大黄脸„„（说六个）
为下面仿编儿歌埋下了伏笔。
3.幼儿尝试提出问题，并仿编儿歌《我班有个小问号》。
（1）激发幼儿当“小问号”的兴趣。
师：你们想不想也来做“小问号”呢？
幼：想。 师：那么你们想知道一些什么问题呢？
幼：为什么医生的衣服和帽子上都有一个红‘＋’字呢？
大班儿歌我班有个小问号教案反思
大班儿歌我班有个小问号教案反思
在本次教学中，我选择了《我班有个小问号》这首儿歌作为教学内容，旨在帮助幼儿认识问号的作用，并提高幼儿的语言表达能力和理解能力。下面我将对这次教学进行反思和总结。
首先，我认为这次教学的亮点在于课堂氛围的营造和幼儿的参与度。我在课前准备了丰富的教具和游戏道具，如问号卡片、问题卡片、小黑板等，使课堂更加生动有趣，吸引了幼儿的注意力。我还通过问答、歌唱、游戏等方式激发了幼儿的学习兴趣，并鼓励幼儿积极参与课堂活动，提高了幼儿的参与度。
其次，我也发现了教学中的不足之处。首先，我在教学过程中可能有些过于急躁，没有给幼儿充分的时间去思考和回答问题。有时候我会迫不及待地揭示答案，而没有给幼儿足够的思考和表达的机会。其次，我也发现在课堂管理方面还有待加强，有些幼儿比较调皮，容易分散其他幼儿的注意力，需要采取更有效的管理策略。
最后，针对这些不足之处，我会继续加强教学技能和课堂管理能力，更加注重幼儿的思考和表达，帮助幼儿养成积极思考的习惯，提高他们的语言表达和思维能力。同时，我也会更加注重课堂管理，制定更加有效的管理策略，确保课堂秩序和教学效果。
大班语言我班有个小问号教案反思
大班语言我班有个小问号教案反思
这是大班语言我班有个小问号教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。
【设计意图】
大班幼儿好奇、好问，求知欲强，他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问“为什么”。结合大班幼儿的年龄特点，我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材，让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，激发他们的好奇心、求知欲，鼓励幼儿遇事多问几个为什么，培养他们从小爱动脑筋的好习惯。
【活动目标】
1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
4.乐意参与表演，大胆学说角色对话。
5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
【活动准备】
物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、 记号笔人手一支、
16开白纸若干张 、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、 糨糊等
【活动过程】
1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：（出示“？”教具）这是什么符号？表示什么意思？
幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。一起跟“？”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好！
师：（代替小问号回答）“小朋友们好。” 此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？
幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验 ，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
大班语言我班有个小问号教案反思 2
大班语言我班有个小问号教案反思
1、大班语言我班有个小问号教案反思
【设计意图】
大班幼儿好奇、好问，求知欲强，他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问“为什么”。结合大班幼儿的年龄特点，我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材，让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，激发他们的好奇心、求知欲，鼓励幼儿遇事多问几个为什么，培养他们从小爱动脑筋的好习惯。
【活动目标】
1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
4.愿意参与表演，大胆学习角色对话。
5.激发孩子主动复述故事的欲望，培养孩子高度的自制力和兴奋感。
【活动准备】 物质准备：故事《小问号》的插图、“?”教具、 记号笔人手一支、 16开白纸若干张 、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、 糨糊等
【活动过程】
1.用故事和儿歌导入活动，调动孩子的积极性。
师：(出示“?”教具)这是什么符号?表示什么意思?
杨:这是一个小问号，表示提出问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。一起跟“?”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好!
师：(代替小问号回答)“小朋友们好。”
本环节采用拟人的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引孩子的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗?
幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事的特点，结合其已有的生活和知识经验，将一些通俗易懂的问题放入故事中，利用故事插图帮助幼儿快速熟悉故事内容，从而为幼儿回忆故事中的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀?
幼：《小问号》。 师：故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些问题呀?
我班有个小问号说课稿
（一）
一、单元(或主题)教学设计说明
大班幼儿对周围世界充满了好奇，对各种事物、现象产生了浓厚的兴趣，他们不仅喜欢观察，还喜欢提出各种各样的问题，“什么是电脑啊？”“手机没有天线怎么能听到声音呢？”“为什么下雨时先看到闪电再听到雷声呢？”表现出渴望认识周围世界和探索发现的积极愿望。在幼儿对各种问题感兴趣的基础上，我们帮助幼儿观察了解一些简单的科学现象，丰富幼儿的生活经验，激发幼儿对科学的兴趣，培养他们善于发现问题，思考问题，并能积极提问，初步懂得人类生活和科学的关系。在此，我们老师对教材进行加工和创造，使之成为具体可行的活动方案，生成了主题活动《小问号》。
二、单元(或主题)学习目标与重点难点
(1)对周围的事物有探索的兴趣，会用语言、绘画等多种方法从多方面、多角度提问。
(2)能尝试用多种方式寻求问题的答案，如查阅资料、小实验、讨论、请教别人等。
(3)体验周围生活中的现代科学技术及其在生活中的运用。
(4)能运用简单工具和多种材料进行制作活动，能发现材料的多种特性和功能。
三、单元(或主题)整体教学思路(教学结构图)
我的问题 我的秘密 我去探秘
儿歌：《我班有个小问号》 综合：《鲁班的故事》 诗歌：《大自然的话》
绘画：我的问题 科学：磁铁的秘密 综合：会变的月亮
综合：大家来做小问号 体育：欢乐大迷宫 科学：方块之谜
科学：人们怎样传递消息 数学：打保龄球 综合：我的发明
四、教学内容分析
本次活动以游戏俄罗斯方块为基础，让幼儿认识五块不同造型的俄罗斯块。通过观看俄罗斯方块的游戏视频，发现俄罗斯方块的游戏秘诀是通过旋转90°找到合适的角度匹配合适的位置。本次活动运用白班和平板同时操作，会大大激发幼儿的活动热情。同时引入H5网络小游戏增强幼儿的竞赛和合作意识。
五、学习者分析 本次多动对幼儿的方位感和空间思维能力有一定要求，只要幼儿勇于尝试探索都能发现其中的游戏奥秘。在操作过程中，幼儿需要熟练掌握西沃白板和智慧课堂等软件的使用方法。
大班主题活动《小问号》教学设计-优秀教案
学科 综合
年级 大班 教科书版本及章节 幼儿园综合活动课程大班下学期2010年12月第1版
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称 主题二：小问号
1. 单元（或主题）教学设计说明
大班幼儿对周围世界充满了好奇，对各种事物、现象产生了浓厚的兴趣，他们不仅喜欢观察，还喜欢提出各种各样的问题，“什么是电脑啊？”“手机没有天线怎么能听到声音呢？”“为什么下雨时先看到闪电再听到雷声呢？”表现出渴望认识周围世界和探索发现的积极愿望。在幼儿对各种问题感兴趣的基础上，我们帮助幼儿观察了解一些简单的科学现象，丰富幼儿的生活经验，激发幼儿对科学的兴趣，培养他们善于发现问题，思考问题，并能积极提问，初步懂得人类生活和科学的关系。在此，我们老师对教材进行加工和创造，使之成为具体可行的活动方案，生成了主题活动《小问号》。
2. 单元（或主题）学习目标与重点难点
（1）对周围的事物有探索的兴趣，会用语言、绘画等多种方法从多方面、多角度提问。
（2）能尝试用多种方式寻求问题的答案，如查阅资料、小实验、讨论、请教别人等。
（3）体验周围生活中的现代科学技术及其在生活中的运用。
（4）能运用简单工具和多种材料进行制作活动，能发现材料的多种特性和功能。
3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
我的问题 → 我的秘密 → 我去探秘
↓ ↓ ↓
第1课时教学设计（其他课时同）
课题 大班科学活动：方块之谜 儿歌：我班有个小问号
绘画：我的问题
综合：大家来做小问号
科学：人们怎样传递消息 综合：鲁班的故事
科学：磁铁的秘密
体育：欢乐大迷宫
数学：打保龄球 诗歌：大自然的话
综合：会变的月亮
科学：方块之谜
综合：我的发明 课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□
中班-社会语言-问号朋友-教案
问号朋友
中班 社会&语言
活动目标
喜欢小问号，养成爱问问题和勤动脑的习惯。
认识问号并了解问号的含义。
能在生活中经常使用问号。
活动准备
课件准备：“问号”图片；《我班有个小问号》儿歌音频及图片；“为什么”图片。
活动过程
出示图片“问号”，引导幼儿认识问号并了解问号的含义。
——老师有一位本领非常大的好朋友，每当我有疑问时都需要它的帮助，你们猜猜它是谁？你们想认识它吗？我们一起把请它出来吧。
——老师的这位好朋友你们认识吗？
——它看上去像什么？
——它是一个什么符号？问号表示什么意思呢？
小结：这个像耳朵的符号叫问号，人们用它来表示疑问。当人们有了不明白的事情或需要向别人提问的时候就要用到这个符号。
播放儿歌音频及图片《我班有个小问号》，引导幼儿欣赏儿歌，了解问号的用法。
——问号该怎么用呢？答案就藏在一首好听的儿歌里，我们一起来听一听吧。
——大家为什么叫李苗苗“小问号”呢？
——“小问号”问了哪些问题？
——老师是怎么夸奖“小问号”的？
小结：李苗苗爱问问题，爱动脑思考，所以大家叫他“小问号”。我们也要向“小问号”学习，对于生活中不明白的问题要多问、多思考，这样才会越来越聪明。
出示图片“为什么”，鼓励幼儿积极动脑思考回答问题。
——米娅小朋友也有许多的问号，想请小朋友们帮她解答疑惑。
——为什么小鱼可以在水里游？（鱼有腮，可以在水中呼吸）
——为什么企鹅不怕冷？（企鹅身体外面有一层厚厚的羽毛可以抵挡寒冷）
——为什么我们要吃饭？（通过食物吸收营养来保持身体健康）
组织幼儿玩游戏“你问我答”，帮助幼儿养成爱问、勤动脑的好习惯。
1.教师讲述玩法。
1）游戏分为两轮，第一轮教师提问，幼儿回答。第二轮幼儿提问，其余幼儿回答。（教师可参与其中一起回答）
2）教师提问的问题可以与日常行为习惯有关，如为什么吃东西前要洗手、为什么要少吃零食等。也可以问一些幼儿感兴趣的问题，如为什么长颈鹿的脖子那么长、为什么天上会下雨等。幼儿提问时，鼓励幼儿大胆提问。
大班儿歌-我班有个小问号
大班儿歌－我班有个小问号
XX课件大班儿歌：我班有个小问号活动目标：通过活动发展幼儿的发散性思维，培养幼儿爱想爱问的兴趣和习惯尝试和他人合作创编活动准备：图片若干节奏卡笔和纸诗歌活动过程：导入配班老师:今天有一位大家的好朋友来看我们了，大家猜猜他是谁？师：小朋友好，我是你们的好朋友--小问号！大家想我了吗？引导幼儿看图发挥想象，了解诗歌内容师：今天我给大家带来好多图，请大家看看（出示图），有谁知道这幅图里藏了一个什么问题？根据幼儿的回答逐句出示诗句。
师：大家知道这么多问题都是谁提出来的吗？原来是一个叫李苗苗的小朋友（出示诗歌的开始两句）引导幼儿根据节奏卡友节奏的朗诵诗歌师：这样念诗歌既不整齐也不好听，怎样就能把诗歌念得更好听？出示节奏图，幼儿看节奏诵读诗歌引导幼儿创编诗歌师：小朋友想不想也来做回小问号？）幼儿操作，把自己的问题用绘画的形式表现出来）请个别幼儿看图讲述自己的问号，并将之串联起来创编成新的诗歌）幼儿分小组创编）欣赏小朋友创编的诗歌，并讲给听课的老师听活动反思：大班的孩子对一切都充满着好奇和兴趣，都有爱提问的热情，本周我们的学习主题是《小问号》，培养幼儿对周围事物有探索的兴趣，会用语言绘画的方法从多方面多角度提问。
在活动开展中，我充分发挥周围环境的作用，让家长和孩子们共同讨论，使他们在提出问题收集资料的过程中，尝试用多种方式寻求问题的答案，因此，《小问号》的主题活动深受孩子的喜爱，孩子们的活动兴致十分高涨。
XX课件
幼儿园大班教案：仿编儿歌《我班有个小问号》（2篇）
第 1 页 共 8 页 幼儿园大班教案：仿编儿歌《我班有个小问号》
【设计意图】
大班幼儿好奇、好问，求知欲强，他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问“为什么”。结合大班幼儿的年龄特点，我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材，让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌，激发他们的好奇心、求知欲，鼓励幼儿遇事多问几个为什么，培养他们从小爱动脑筋的好习惯。
【活动目标】
1、乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2、复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3、学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。
【活动准备】
物质准备：故事《小问号》的插图、“？”教具、记号笔人手一支、16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等。
【活动过程】
1、利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。
师：（出示“？”教具）这是什么符号？表示什么意思？
幼：这是小问号，表示提问题。
师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。一起跟“？”宝宝打个招呼吧。
幼：小问号你好！
师：（代替小问号回答）“小朋友们好。” 第 2 页 共 8 页 此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。
师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗？
幼：想。
教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀？
幼：《小问号》。
师：故事中的小朋友叫什么名字呢？他提出了哪些问题呀？
幼：叫小刚。他问早晨醒来为什么要穿衣服？为什么要刷牙？
幼：天为什么会下雨？穿上雨衣身上就不会淋湿吗？
幼：月亮为什么挂在天上？为什么不会掉下来？
师：你们喜欢小刚吗？为什么？
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思
一、教学目标
1.1 知识目标
• 了解问号的含义和使用方法；
• 能识别句子中的问号。
1.2 能力目标
• 培养幼儿的语言表达能力；
• 培养幼儿的观察力和思维能力；
• 提高幼儿的听、说、读、写能力。
1.3 情感目标
• 培养幼儿的好奇心和探究精神；
• 培养幼儿的乐于发问和表达的精神。
二、教学准备
教具：PPT、幼儿童话书、问号卡片、画纸、颜料、笔。
三、教学流程
3.1 导入环节（10分钟）
1. 教师出示一张印有问号的卡片，问“大家知道这是什么符号吗？它有什么用？”并引导幼儿开口回答。
2. 教师出示一个包裹，引导幼儿思考“包裹里面可能有什么东西？”并让他们自由表达自己的猜测。
3.2 学习环节（15分钟）
1. 教师出示一本带有问号的童话书——《我班有个小问号》，并简单讲解书的故事情节。
2. 教师让幼儿自由阅读这本童话书，并引导幼儿在整本书中找出所有的问号，并在书上做出标记。 3. 小组讨论：老师将幼儿分成小组，让孩子们组内自由讨论，交流他们在书中找到的问号，他们记下了哪些地方的问号，这些问号出现在那些语句中等等。
3.3 拓展环节（25分钟）
1. 教师带领幼儿进行问号绘画：教师宣布一系列任务，让幼儿通过画画的方式回答问题。如“思考一个有趣的问题，然后用颜料和笔在画纸上画出来”，或“画一个带有问号的卡片，让这个卡片可以带着你的问题到处旅行”。
2. 教师出示一些句子并要求幼儿在句子中圈出所有的问号，并读出句子。
3.4 延伸环节（10分钟）
1. 让幼儿想象一个自己的故事，并在故事中加入问号，让大家一起读故事。
3.5 教学反思
通过本次“我班有个小问号”的教学活动，幼儿可以加深对问号的理解，了解问号的功能和在句子中的使用方法。 教师注重教学兴趣和带动互动，能很好地引导幼儿积极参与课堂，达到了预期效果。