四年级语文下册 人类的“老师”一课一练(无答案) 苏教版
《人类的“老师”》课课练
■预习与自学
⒈自读课文，思考下列问题：
⑴为什么说自然界的种种生物真是人类的好老师？
⑵“要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！”这句话该怎么理解？
⑶文中列举了哪些事例说明自然界的种种生物是人类的好老师？你认为人类
还需向哪些生物学习？
⒉读通课文，联系上下文，解释下列词语。
原理 机翼 剧烈 关键 教训 轻而易举
⒊查找并阅读介绍仿生学的儿童科普读物。
●练习与作业
一、给带点字选择正确的读音
秘．密（b ì m ì） 模．仿（m ó m ú）
苍蝇．（y īn y īn ɡ） 惨．祸（c ǎn ch ǎn ）
外壳
（k é qi ào ） 颤抖（ch àn zh àn ）
二、蜓（ ） 键（ ） 末（ ）
庭（ ） 健（ ） 未（ ）
模（ ） 坦（ ） 斑（ ）
摸（ ） 担（ ） 班（ ）
三、在括号里填上合适的词语
解决（ ） 研究（ ） 设计（ ）
绘制（ ） 改进（ ） 改正（ ）
四、写出下列词语的近义词
启示（ ） 使劲（ ） 著名（ ）
五、根据课文内容填空
科学家从 的现象得到启示，发明了 ；科学家研究
了
的原理，发明了 ，以后还从 、 、
等的飞行特点受到启示，造出了许多
；工程师模仿 ，改进了 ，大大提高
了 ；建筑师根据 的特点，设计出许
多；人们模仿
造出了……所以说，自然界的种种生物真是人类的！
▲拓展与延伸
聪明娃
仿生学是一门既古老又年轻的学科。
课文中讲的生物多跟动物有关。
其实，人类也在向植物学习，如传说鲁班从一种边缘有小齿的叶子上受到启发发明了锯子。
仿生学也包括仿人，如电脑、机器人的发明等。
仿生学的研究运用有众多的领域，如医学仿生、电磁仿生、军事仿生、工程仿生等。
聪明娃
⒈自然界可以充当人类“老师”的生物又何止以上六种。
请读课文第六自然段，然后在省略号处补充一两句话，并用上“模仿”这个词语。
⒉从图书馆再找一些与课文相关的资料读一读，并以“人类的‘老师’”为主题，自己试着出一份小报，在全班交流。
泗阳县实验小学四年级语文下册 第二单元 7 人类的“老师”教案 苏教版四年级语文下册第二单
《人类的“老师”》【教材分析】《人类的“老师”》是小学语文苏教版四年级下册第二单元中的最后一篇课文,这个单元的主题就是培养学生的创造力。
这是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞机、轮船、建筑设计等方面向生物学习的例子，具体说明了人类以自然界的种种生物为师，向大自然学习的收获。
文章结构完整：开篇引路－举例说明－点题作结，中心明确，层次井然。
留意运用典型的事例增强说服力，而且详略得当.通过本课的学习,可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激发他们探索大自然的愿望。
【学情分析】四年级的学生对大自然充满了好奇心,这篇课文谈到了自然界的许多生物与人类的科技进步密切相关，这正是学生们感兴趣的内容,并且在阅读中能学到仿生学的一些知识.学生在理解文章内容上障碍不大，关键是理解“众多的动物真是人类的好‘老师'”这句话，需要老师的耐心引导.【教学策略与设计说明】首先，设置疑问。
课题中的“老师"为什么要加上引号？这些“老师"究竟是谁呢?让学生带着这个疑问去阅读课文，在阅读中找寻答案。
其次,引导学生分析课文，清楚每一自然段的主要内容，了解生物是怎样成为人类的“老师”的，引导学生谈谈自己在学习中受到的启示。
最后，进行拓展。
由学生把自己在课前搜集到的信息分享给大家，资源共享，共同进步。
【教学目标】1、认识1个生字，会写8个生字。
正确读写“破碎、教训、新式、坦克、机毁人亡、超过、均匀、坚固、机翼、轻而易举”等词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道人类从动物身上得到的启发，激发学习自然科学的兴趣。
【教学重点】理解课文内容，有感情地朗读课文。
【教学难点】懂得“众多的动物真是人类的好‘老师’"的真正含义。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】二课时【教学流程】第一课时：展示资料,导入新课——初读课文，掌握字词-—再读课文，理解内容——布置作业。
第二课时：复习导入，回顾事件——细读课文,深入分析——拓展延伸，总结全文——布置作业。
四年级语文阅读理解《人类的老师》练习(含答案)
人类的老师科学家研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到qǐ shì（），发明了雷达。
可以说，蝙蝠是人类的“老师”。
其实，自然界chōng dāng（）人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？从前，在大海中航行的轮船，虽然头是尖尖的，但总是开不快。
而那些有圆圆的大头的鲸，却常常qīng ér yì jǔ（）地超过海轮。
这是什么原因呢？科学家们仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线体”，而“流线体”在水中受到的阻力是最小的。
后来工程师很快就模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。
一个人握着一个鸡蛋使劲地捏，可是（）怎样用力，（）不能把鸡蛋捏碎。
薄薄的蛋壳怎么这样牢固呢？科学家们怀着极大的兴趣研究这个问题，终于发现薄薄的蛋壳（）能够承受这么大的压力，（）它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
建筑师们根据这种“薄壳结构”的特点中，设计出许多（）轻便（）省料的建筑物。
人民大会堂和北京火车站，以及其他很多著名的建筑物，都是这种“薄壳结构”的屋顶。
此外，人们还模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克……自然界的生物真是人类的好“老师”啊！1.在文中拼音后的括号里写出相应词语。
2.选择合适的关联词语填写到第4自然段中的括号里。
之所以……是因为……无论……都……既……又……3.这篇选文的中心句是。
4.读短文，填一填。
（1）工程师们模仿鲸外形的特点，改进船体的设计，提高了。
（2）鸡蛋的壳能够把受到的压力，根据这种的特点，建筑师设计了和等著名的建筑。
（3）人们模仿蝙蝠发明了，模仿袋鼠造出了，模仿制成了。
5.本文告诉我们的道理是（）。
A.自然界的鲸、袋鼠是人类的“老师”。
B.人类的许多发明是模仿了生物的某些特点。
C.自然界中的生物很聪明。
D.动物可以被人类利用。
答案：1.在文中拼音后的括号里写出相应词语。
启示充当轻而易举2.选择合适的关联词语填写到第4自然段中的括号里。
苏教版四年级上册语文一课一练-课内基础知识练习全套24页(无答案)
四年级上册语文课内基础知识第1课《老师，您好！》1、课题“老师，您好！”在文中出现了_____次，这样反复吟唱是为了表达对老师的______、_______、______之情。
2、按课文内容填空。
①在昨天与今天之间_____________，在______和_______之间架起金桥。
啊，教师的事业多么________！用_______和________把人才塑造，让_______和________在心灵闪耀。
啊，教师的事业度么__________！②古今中外，哪个人的成长不_______着教师的_________！___________，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！每当看到时代在飞速地前进，我心中就__________________：老师，您好！3、读句子，回答问题。
笔尖飞舞，那是春蚕．．．．．；笑语盈盈，那是甘．．．悄悄地编织理想的丝线露．轻轻地洒向茁壮的新苗．．．．．。
①诗句中的“春蚕”指_______，“理想的丝线”指___________。
诗句中的“甘露”指____________，“茁壮的新苗”指_________。
第2课《但愿人长久》1、解释带点的词语一年一度．：_________ 心绪不宁．：_________千里共婵娟．．：_________ 皓．月当空：__________2、根据意思写出词语。
①比喻亲兄弟的感情深厚。
（）②形体和影子不能分离，比喻彼此关系亲密，总在一起。
（）3、____代诗人______在中秋之夜因思念_________吟诵了一首《》，其中的名句是：“人有________，_______________，_______________。
_______________，_______共婵娟。
”4、“手足情深”中“手足”的意思是_________，在文中指的是______和______。
这首词的作者是________。
5、解释诗句。
①“但愿人长久，千里共婵娟”：___________________________________________________________ ___________________________________________________________第3课《古诗两首》1、解释词语和诗句意思①湖光秋月两相和．，潭面无风镜未．磨：_______ ________诗句解释：________________________________________________________________________________________________________ ②夜发．清溪向三峡，思君不见下．渝州。
小学语文四年级下册课文同步阅读_及答案
明思教育四年级语文（下）单元导读同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，让我们一起去植树，一起去感受燕子的美，春光的美，体会春天给我们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
在阅读练习中，注意理解课文中的优美词句。
诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。
学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
1走，我们去植树【课文同步】迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我我们一起去植树！荒滩，沟渠，山坡，公路……到处回荡着红领巾的欢声笑语，伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。
1、辨字组词。
栽（）版（）乖（）渠（）裁（）板（）乘（）梁（）2、填上合适的词语。
( )的春风( )的脚步( )的童年( )的小树3、诗中哪些词句说明少先队员的心情很高兴?________________________________________________________4、从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?_________________________________________________________________【拓展阅读】快乐的暑假夏天的太阳，流光溢彩。
我们到郊外，做一回阳光的儿女，欢腾跳跃，采花摘果。
我们来感受，大自然真切的呼吸，重拾书本外的童年。
欢快的笑声，惊醒了树上的鸟儿。
扑啦啦，几只雀儿掠过蓝天。
生动的画面，比图画书上的还要美丽。
跳进清凉的海水，我们是一群无拘无束的鱼儿，相互泼洒着海水，快乐便四处飞溅。
我们绽开的笑脸，比阳光还要灿烂。
大人们惊觉：放下沉重的书包， 我们仍是那群 率真的小孩儿。
1、给下面的多音字注音并组词。
________ ( ) ________ ( ) ________ ( ) ________ ( )2、写出下列词语的近义词。
率真--（ ） 绽开--（ ）灿烂--（ ） 惊觉--（ ） 3、在括号里填上适当的词语。
（ ）的笑声 （ ）的小孩儿 （ ）的童年 （ ）的海水 （ ）的书包 （ ）的鱼儿 4、仿照例句，用带点的词语写句子。
语文版四年级上册语文第六单元第24课《人类的“老师”》同步练习
语文版四年级上册语文第六单元第24课《人类的“老师”》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx题（每空xx 分，共xx分）一、基础运用1.看拼音，写词语cǎn huòjiào xùnjūn yúnjié shěnɡjī huǐ rén wánɡ________________________________________mǒu xiētǎn kèpò suìjiān ɡùqīnɡ ér yì jǔ________________________________________2.比一比，组词语傍________ 峰________膀________ 蜂________榜________ 锋________据________ 轻________剧________ 经________锯________ 径________3.给下面的句子加上标点符号你要了解祖国富饶的自然资源吗________请到图书馆里来吧________这里有介绍海洋中绚丽多彩的自然现象的书________海l（2）像这些人类以生物为“老师”的例子，我知道的还有：________。
二、阅读理解7.阅读理解从“野猪”到“防毒面具” 细心的人会注意到防毒面具的外形和猪嘴极为相似（shì sì），这是为什么呢？莫非防毒面具的发明和猪嘴有关？事实确实如此。
在一次毒气泄露（lù lòu）事件中，大量家禽、野生动物惨遭厄运。
但令人惊奇的是有野猪安然无恙。
经过科研人员的多次实验观察，才解开疑团。
原来，当毒气袭来时，野猪的呼吸道受到刺激，当它不堪忍受时，就拼（pīn pīng）命用嘴巴拱土。
把土拱起后，它便将嘴埋在松软的泥土中。
2019年精选苏教版语文四年级下册7 人类的“老师”巩固辅导八十五
2019年精选苏教版语文四年级下册7 人类的“老师”巩固辅导八十五第1题【填空题】【答案】：【解析】：第2题【填空题】看拼音，写词语。
【答案】：【解析】：第3题【填空题】【答案】：【解析】：第4题【填空题】形近字组词祸______ 均______ 锅______ 钓______ 【答案】：【解析】：第5题【填空题】辨字组词。
坚艰______苦______强______辛______固某谋计______ ______划______人______害【答案】：【解析】：第6题【填空题】选择下列加下划线字的正确读音潜水艇______（qián qiǎn）发明______（fà fā）蛋壳______（qiào ké）颤抖______（zhàn chàn）捏碎______（niē liē）模仿______（mó mú）【答案】：【解析】：第7题【填空题】能够概括《人类的“老师”》全文内容的语句是：______。
【答案】：【解析】：第8题【填空题】补充四字词。
吉人______ 高______入云优良性______轻______举薄______结构【答案】：【解析】：第9题【填空题】填一填；读一读______ ______不乐______ ______不解______ ______不断【答案】：【解析】：第10题【问答题】阅读《人类的“老师”》课文文段，回答问题“此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克……自然界的生物真是人类的好“老师”啊！”这句话在文中起到了什么作用？【答案】：【解析】：第11题【问答题】读课文《人类的“老师”》，学习第三段，这一段主要讲了谁是人类的老师？【答案】：【解析】：第12题【问答题】课文《人类的“老师”》中讲的“老师”有谁？【答案】：【解析】：第13题【问答题】阅读课文《人类的“老师”》选段，回答一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把鸡蛋捏碎。
苏教版四年级语文课课练：7、人类的老师
苏教版四年级语文课课练：7、人类的老
师
人类的老师
一、将下列成语填完整。
浅尝(辄)止()()点水不()了了
天道()勤()()吞枣无所不()
寻根问()()光()影()能生巧
二、选择上题的成语填空。
1、小马虎(）地把《水浒传》读了一遍，对复杂的情节搞不太清楚，常常把这个人的事安到那个人身上。
2、（），他的辛勤劳动终于换来了丰硕的成果。
3、小书迷（），人称“小博士”。
4、台上三分钟，台下十年功。
杂技表演很大程度上是（）的结果。
5、妹妹非常好奇，一直缠着爸爸问这问那，她对感兴趣的东西总是（）。
三、选择正确的读音。
1、科学家从鱼儿在水中自由升降（）的现象中得到启示，发明了潜水艇。
2、工程师模（）仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大
提高了轮船航行的速度。
四、课文内容填空。
1、人类的“老师”指的是（）。
2、建筑师根据（）的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
（）和（）的屋顶都采用了这种结构。
3、人类模仿（），发明了（）；人类模仿（），发明了（）；人类模仿（），发明了（）。
五、积累：反映读书不同态度的成语。
走马观花一知半解滚瓜烂熟不求甚解追本穷源。
苏教版小学四年级下册语文课文《人类的老师》补充习题答案
苏教版小学四年级下册语文课文《人类的老师》补充习题
答案
一、看拼音，写词语。
教训
坦克
轻而易举
破碎
坚固
机毁人亡
二、读句子，在括号里填上适当的关联词语。
1.一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，（无论）怎样用力（都）不能把它捏碎。
2.薄薄的鸡蛋壳（之所以）能承受这么大的压力，（是因为）它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳各个部分。
3.建筑师根据这种“薄壳结构”特点，设计出许多（既）轻便（又）省料的建筑物。
三、照样子，写出课文第三、四、五自然段的主要内容。
第三自然段：写科学家从鸟儿在蓝天飞翔中得到启示发明了飞机，从蜻蜓那里得到启示，改进了飞机。
第四自然段：从鲸那里得到启示，改进了船体设计，提高了轮船航行
速度。
第五自然段：从鸡蛋那里发现了“薄壳结构”，并应用到建筑学中。
四、阅读短文，完成练习。
1．什么叫红外线？怎样的物体回辐射红外线？
发热体发出的热线叫红外线每种动物都有热量，都会辐射红外线。
2．根据文章内容天空。
（1）响尾蛇的“耳朵”指的是位于眼睛和鼻子之间的内容，它的作用是感受温度变化。
（2）文中讲述的导弹上的红外线接收器是受响尾蛇的启示发明的，它相当于响尾蛇身上的肉窝。
3．人们从生物身上得到启示，发明的成果很多，除上文及课文讲到的，你还知道哪些？选择一种写下来，要写清楚是根据什么发明了什么。
根据蝙蝠发明了雷达。
网络搜集整理，仅供参考。
语文S版四年级上册第六单元第24课《人类的“老师”》同步练习(小学语文-有答案)
语文S版四年级上册第六单元第24课《人类的“老师”》同步练习填空题1. 按拼音写汉字2. 我是拼音小能手3. 形近字组词何________ 河________破________ 波________4. 给加横线字注音________能________________仿________________力________5. 查字典“构”按部首查字法应查________部，再查________画，组词________语言表达解释下列词语①抖动②颤抖用下列词语造句①改进②提高书写抄写词语蝙蝠颤抖关键简答题读课文《人类的“老师”》，学习第四段。
这段主要讲了谁是人类的老师？它又教给了人们什么？读课文《人类的“老师”》，学习第三段，这一段主要讲了谁是人类的老师？读课文《人类的“老师”》，自然界可以充当人类“老师”的生物有许多，除了本文列举了的例子外。
你还知道有哪些可以充当人类“老师”的生物。
参考答案与试题解析语文S版四年级上册第六单元第24课《人类的“老师”》同步练习填空题1.【答案】蝙蝠；雷达；破碎【考点】拼音人类的“老师”【解析】此题暂无解析【解答】蝙蝠：是翼手目动物，翼手目是哺乳动物中仅次于啮齿目动物的第二大类群。
雷达：为“无线电探测和测距”，即用无线电的方法发现目标并测定它们的空间位置。
破碎：形容事物零散破碎，不完整。
2.【答案】chì bǎng；chàn dǒu；guān jiàn【考点】拼音人类的“老师”【解析】此题暂无解析【解答】翅膀：某些动物用以飞行的器官或某些象翅膀的东西。
颤抖：颤动；发抖；抖动。
关键：意思是对事情起重要作用的因素或可以组成某件事物的重要部分。
3.【答案】何时；河水；破碎；波涛【考点】改正错别字形近字辨析人类的“老师”【解析】此题暂无解析【解答】何为单人旁，河为三点水旁，这个两个字为同音字，要注意区分，不要弄混；破为石字旁，波为三点水旁，这两个字为形近字，要注意区分，不要弄混。
四年级语文《人类的“老师”》练习(优秀模板14套)
四年级语文《人类的“老师”》练习（优秀模板14套）四年级语文《人类的“老师”》练习1思考的价值－－《人类的“老师”》教学谈人类的老师是谁？这个问题在读题时便引起了我的思考。
读文后不难知道，人类的老师就是那些给人类以启示的生物。
但是是不是这些生物就是人类的老师呢？再反复读文，发现人类的老师不是那些生物，而是那些善于思考的人。
包括科学家、船舶设计者、建筑师……生物拥有的特点，是它生存的需要，不论是外形的“流线体”，还是生态的“薄壳结构”，和翅尖的“厚斑”都是它能在纷繁复杂的生物界中繁衍生息的必须。
那么这些生存必需与给人启示之间的桥梁是什么呢？就是敏锐的观察，细致的思考，创造性的运用。
飞鸟产生在人类还未有出现之前，从原始人类，到进化后的人类，无一天不看见飞鸟的身影重新顶掠过，无一天不设想着能像鸟儿同样自由飞翔，但是经过千年的时间，我们还是没能实现这个梦想，终究在1903年12月17日，世界上第一架载人动力飞机在美国北卡罗莱纳州的基蒂霍克飞上了蓝天。
这架飞机被叫做“飞行者─1号”。
它的产生是美国的威尔伯.莱特和奥维尔.莱特弟兄。
特别研究了鸟的飞行，并深入钻研了当时几乎所有关于航空理论方面的书籍的结果。
让我们大胆设想，如果未有美国的威尔伯.莱特和奥维尔.莱特弟兄不懈的努力和思考，纵然飞鸟再多也是徒然。
与其说这些伟大的发明和创造是人类从生物身上学到的，不如说是人类自己在思维与研究的进步造就的。
在教学中，我们不能将目光集中在赞扬这些生物的特点，和了解生物特点上，更应当关注科学家等人是如何从生物身上学到知识的，受到启发的。
教学设想：学生自学了解生物自身特点给人类哪些启发？小组完成绘制生物与启发之间的关系表。
然后引用飞机制造的例子引发学生思考，是不是这些生物自身是人类的老师，是他们教会了人类进行科学的改造和发明的？运用书上的语言进行表达做为自己发言的依据。
模仿课文3、4、5段，将课外了解到人类受到生物启发的例子写出来。