材料作文审题立意六步法PPT课件

构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题。
2020/10/13
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第一步：看材料涉及到哪些人或事物：老鹰、乌鸦、山羊，牧羊人、
牧羊人的孩子。
第二步：材料的原作者把哪个人或事物作为主体了：乌鸦。
第三步：作者对主体人物或事物的感情倾向：中性。
第四步：由果寻因，为什么是中性：通过牧羊人的话，否定乌鸦不
顾自身实际盲目模仿；又借孩子之口肯定乌鸦不安于现状勇于求变。
当初它只是一棵树苗，在漫长的生命过程中，曾被闪电击中14次，
经历了无数次的山崩和风雨摧残，然而它顽强地生长成为一棵大树。
④可是后来飞来一群甲虫，由树皮往里吃，以它们微小的却不停止
的攻击，渐渐摧毁了大树的内在力量。⑤它终于毁在一群人类可以
用两个手指捏碎的甲虫面前。
此材料叙述的对象有两个：大树和甲虫。依据句③中“然而它顽强地生长成为一
一、分清主次，揣摩出题意图
一个材料，其叙述对象往往不是单一的，常常具有多个叙述
对象。因此在阅读材料时，我们一定要分清哪个叙述对象体现了整
个材料的主要倾向，哪个叙述对象没有体现主要倾向。体现主要倾
向的就是叙述的主要对象，反之，就是次要对象。把握了这个倾向，
材料的立意也就不难搞清楚了。
①山坡上有一棵巨树的残干。②据说它的存在已有400年了。③
材料作文 六步审题法
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一、方法指导：
古语说，审题如审贼，讲究一个“细”字。材料作文的审
题忌一步到位，还没有读懂材料，头脑中冒出一个念头就
写，往往偏离题意，审题应按步骤操作。材料作文的审题
的基本步骤是：
第一步：看材料涉及到哪些人或事物；
第二步：材料的原作者把哪个人或事物作为主体了；
棵大树”和句⑤两个关键性语句，可推断出材料叙述的主要对象是大树。历经
400年遭受摧残却顽强成长为大树的它，竟然毁在一群人类可以用两个手指捏死
的甲虫面前，这不能不引起我们的深思：千里之堤，溃于蚁穴。因此我们不能忽
视微2小020的/10错/13误，要防微杜渐。这就是材料的主要倾向和立意。
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重点讲解： 二、由果寻因，提炼观点
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重点讲解：
三、抓关键词句，分析基本立意
关键性语句是指所给材料的中心句和关键句，它往往
会重复。我们在区分这些关键性语句时，更要注意联合复
句、偏正复句或联合句群、偏正句群的辨识。
鲁迅说：“无论什么事，如果连续收集材料，积之十年，总可
成一学者。”
歌德在谈到积累材料时说：“我在这一点上就像一个人在年轻
隔了半小时，实验人员又架起一只锅，注入满满的清水，然后 把那只青蛙扔进锅里。这一回，那只青蛙游得逍遥自在，怡然自得。 实验人员则悄悄在锅下面加热。青蛙并不在意，仍然一副优哉游哉 的样子。等到水不断升温，青蛙终于感到难以忍受，但它却再也没 有那一跃而起的力量，只得葬身锅底。
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青蛙为何能“安然逃生”？正是因为它有一种忧患意识， 在生死存亡关头，能一跃而跳出油锅。同样也还是这只青 蛙，却又为何“葬身锅底”？这是因为它满足“逍遥自在， 恬然自得”的环境，以致当危险悄悄袭来时，它“并不在 意，仍然一副优哉游哉的样子”。同样是这只青蛙，在不 同的情况下出现了两种截然不同的结局，材料本身具有明 显的对照特点。我们在由果寻因法的基础上，再运用对比 法进行比较分析，不难得出这样三条结论：一是生于忧患， 死于安乐；二是处逆境要勇于拼搏，居顺境应头脑清醒， 自强不息；三是及时自拔，犹未为晚，不以为然，则必将 滑向灾难的深渊。
材料都有自己的个性，但反复出现的关键词都是“积累”。所以它
们的共性是“积累”，于是我们可以这样立意：治学要注意积累。
时积累了许多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到
了最后，他年轻时的财产在他面前块块都变成纯金。”
一位历史学教授曾给学生讲：“如果你能收集两万张卡片，就
可以在历史界成为权威。”
这里第一个材料谈的是积累要长期坚持；第二个谈的是积累大有价
值，绝不会徒耗时光和精力；第三个谈的是多积广积出成就。三个
第六步：联系现实，揣摩材料的针对性，确定立意。本则材料归纳
为“重视实际情况”，也能说“要敢于创新”，反向推断，是否能
以此为最佳论据，似乎两者都有些以偏概全，于是添加限定，最简
单的做法就是把两个道理加起来，确立“既要学习他人长处又要联
系自身的实际情况”，即为最佳立意。
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重点讲解：
第五步：抓关键词语，明确材料从哪个角度说明道理。本则材料中
“模仿”是关键词语，据此可判断本材料说理的角度是“如何学习
别人的长处”。 ①盲目模仿不可取；②切不可好高骛远；③选择
适合自己的方式；④找准自己的位置；⑤做事要量力而行；⑥人贵
有自知自明等。从孩子说：“它也很可爱啊！”的角度入手，可考
虑：①勇于尝试，精神可嘉；②要敢于创新等
任何一个材料都要交代事情的结果，如果我们抓住这
个结果，并由果寻因，常常会分析出材料的主旨，从而确 立正确的立意。
19世纪末，美国康奈尔大学曾进行过一次著名的“青蛙实验”。
实验人员先把一个油锅加热，然后把一只青蛙扔进油锅。在这生死 存亡关头，这只青蛙反应相当敏捷，它双腿一蹬，一跃而起，竟跳 出油锅，安然逃生。词，以期最佳。
二、范例演示：2009全国
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样 的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛 冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是 它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也 飞不起来。结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说： “这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛 说：“它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度
第三步：作者对主体人物或事物的感情倾向：是褒、
是贬还是中性；
第四步：由果寻因，问个为什么。为什么褒为什么贬
?若是中性材料，说明了什么道理；
第五步：抓关键词语，明确材料从哪个角度说明道理
。（关键词语往往是重复词语）
第六步：联系现实确定基本立意，反向推想，此立意
能否用本材料作为最佳论据，如果不能则进一步改进立意，