【政治课件】百舸争流的思想PPT
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高中政治必修四第二课百舸争流的思想PPT课件
———（明）王守仁（阳明） 观
宇宙便是吾心，吾心便是宇
唯
宙。 ——（南宋）陆九渊
心
“存在即被感知”“物是观念
主
的集合” ——（英）贝克莱
义
时有风吹幡动,一僧曰风动,一
僧曰幡动,议论不已。惠能进
曰：“不是风动,不是幡动,仁
者心动”。 －－《坛经》
“人有多大胆，地有多大产” “不怕做不到，就怕想不到”
“只要闭上眼睛，世界上就 没有什么悬崖。 —贝克莱
根本观点
唯
物
古代朴素唯物主义 表
主 现 近代形而上学唯物主义
义
形 式 辩证唯物主义和历史唯物主义
两个
基本 派别
唯 心 主
义
根本观点
表现 形式
主观唯心主义 客观唯心主义
哲学发展史上两大对立的基本派别只有唯 物主义和唯心主义。除此之外，哲学发展 史上还交织着辩证法与形而上学的对立。 但是辩证法与形而上学的对立和斗争是从 属于唯物主义和唯心主义的斗争的。
• C．人与世界的关系 D．主观与客观的关系
哲学的基 本问题
是什么?
（思维 和存在 内容 的关系 问题）
思维和存在何者为 本原的问题
思维和存在有没 有同一性的问题
唯物主义 唯心主义 可知论 不可知论
与生活的关系 为什么?
对哲学的影响
某位学者问一位民工： “你是做什么的？家在哪里？追求什么？” 民工：“打工，家在深山里，追求富裕。你 追求什么？” 学者：“我追求精神的满足，是唯心主义者； 你追求物质的满足，是唯物主义者。”
医生： 处方与病情的关系
（1）思维与存在关系问题是人们在现实生活和 实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。
人教版政治必修四第二课《百舸争流的思想》课件 (共26张PPT)
辨 别 ： 1、存在即被感知。物是观念的集合。
2、生死有命,富贵在天。
3、道生一，一生二，二生三，三生万物。
4、眼开则花明，眼闭则花寂。 5、掩耳盗铃、画饼充饥
6、中外“神创论”
唯物主义
两千多年来。唯物主义 哲学经历了一个逐步发展 提高的过程，从古代的朴 素唯物主义到近代的机械 唯物主义，再到马克思、 恩格斯的辩证唯物主义和 历史唯物主义。
二、唯物主义的基本形态
（一）古代朴素唯物主义 古代朴素唯物主义的合理性和局限性。
A、合理性：
认为世界是物质的，坚持了唯物主义的 根本方向，本质上是正确的。 B、局限性：它把物质归结为具体的物 质形态，这就把复杂的问题简单化了。
1.主观唯心主义
唯心主义形态
基本观点 把人的主观精神（如 人的目的、意志、感觉、 心灵等）夸大为唯一的实 在，当成第一性的东西， 认为客观事物以至整个世 界，都依赖于人的主观精 神。
主 观 唯 心 主 义
“眼开则花开，眼闭则花寂”
“心外无物”
主 观 唯 心 主 义
———（明）王守仁（阳明）
宇宙便是吾心，吾心便是宇 宙。 ——（南宋）陆九渊
幡动、风动和心动反映了哪两个世界的关系?
心动与幡动，反映了两个世界的关系：一个是 我们头脑中的世界，一个是我们头脑以外的世界 （包括我们自身、自然界、人类社会）。这一关 系，对应的正是哲学的基本问题： 思维和存在的关系问题。
是什么?
（思维 和存在 的关系 问题） 内容
１、何者为 本原
(谁先谁后;谁是 本原谁是派生；知论
哲学的基 本问题
２、有无 同一性
（思维能否正 确认识存在）
为什么?
首先遇到且无法回 与生活的关系 避。 不能回避且必须回 对哲学的影响 答。
【人教版高中政治必修】百舸争流的思想PPT公开课课件1
范畴，它的基本内容是物质决定意识，意识对物质具有 能动作用，它是对物质和意识关系问题的科学回答。
在实践生活中，思维与存在的关系问题表现为主观 与客观的关系
考题讲练
哲学的基本问题又称哲学的根本问题、哲学的最高问 题。这一问题包括( ) ①物质与意识的辩证关系问题 ②思维与存在何者是本原的问题 ③思维与存在有没有同一性的问题 ④唯物主义与唯心主义关系问题 A．①② B．②③ C．③④ D．①③
道生一，一生二，二生三，三生万物。 ——老子
【 人 教 版 高 中政治 必修】 百舸争 流的思 想PPT公 开课课 件1
【 人 教 版 高 中政治 必修】 百舸争 流的思 想PPT公 开课课 件1
唯物主义经典观点综述
①五行说：生成万物的基本元素是金、木、水、火、土。
②阴阳说：天地合而万物生，阴阳接而变化起。（荀子）
具有机械性，形而上学 性和历史观上的唯心主 义等局限性
辨证唯物 主义和
历史唯物 主义
世界的本原是物质，物质 决定意识，意识对物质具 有能动作用。认为人类社 会在本质上是一个客观的 物质体系，社会生活在本 质上是实践的
正确揭示了物质世界的基本规律，反映了 社会历史发展的客观要求，反映了广大人 民的根本利益。是现时代的思想智慧，是 无产阶级的科学的世界观和方法论，是指 导我们认识世界和改造世界的强大思想武 器
③形神说：形存则神存，形谢则神灭。（王充） 古代朴素 ④气理说：气者，理之依也。（王夫之）
唯物主义 ⑤活火说：世界是一团永恒燃烧的活火。（赫拉克利特）
⑥水为始基：“水”是万物的“始基”。
⑦万物的本原是原子和虚空。原子是不可再分的物质微粒， 虚空是原子运动的场所。（德谟克利特）
近代
①狄德罗：自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成。
在实践生活中，思维与存在的关系问题表现为主观 与客观的关系
考题讲练
哲学的基本问题又称哲学的根本问题、哲学的最高问 题。这一问题包括( ) ①物质与意识的辩证关系问题 ②思维与存在何者是本原的问题 ③思维与存在有没有同一性的问题 ④唯物主义与唯心主义关系问题 A．①② B．②③ C．③④ D．①③
道生一，一生二，二生三，三生万物。 ——老子
【 人 教 版 高 中政治 必修】 百舸争 流的思 想PPT公 开课课 件1
【 人 教 版 高 中政治 必修】 百舸争 流的思 想PPT公 开课课 件1
唯物主义经典观点综述
①五行说：生成万物的基本元素是金、木、水、火、土。
②阴阳说：天地合而万物生，阴阳接而变化起。（荀子）
具有机械性，形而上学 性和历史观上的唯心主 义等局限性
辨证唯物 主义和
历史唯物 主义
世界的本原是物质，物质 决定意识，意识对物质具 有能动作用。认为人类社 会在本质上是一个客观的 物质体系，社会生活在本 质上是实践的
正确揭示了物质世界的基本规律，反映了 社会历史发展的客观要求，反映了广大人 民的根本利益。是现时代的思想智慧，是 无产阶级的科学的世界观和方法论，是指 导我们认识世界和改造世界的强大思想武 器
③形神说：形存则神存，形谢则神灭。（王充） 古代朴素 ④气理说：气者，理之依也。（王夫之）
唯物主义 ⑤活火说：世界是一团永恒燃烧的活火。（赫拉克利特）
⑥水为始基：“水”是万物的“始基”。
⑦万物的本原是原子和虚空。原子是不可再分的物质微粒， 虚空是原子运动的场所。（德谟克利特）
近代
①狄德罗：自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成。
人教版高中政治必修四：《百舸争流的思想》ppt课件
即意识和物质的关系问题
含义：思维和存在的关系问题
哲
是
学
思维和存在何者第一性
什
基
内容
思维和存在有无同一性
么
本
问
从生活实践看：
题
遇到且无法回避的。
为
原因
从哲学研究看：
什
一切哲学都不能回避且必
么
须回答的问题；贯穿哲学
发展始终。
哲学的基本问题
思维和存在的关系问题
思维和存在谁决定谁 思维能不能正确反映存在
第二课 百舸争流的思想
哲
哲学研究 的是？
学
的
基
本
问
题
1、哲学的基本问题是什么？
2、哲学基本问题包括哪两方 面内容？
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3、为什么思维和存在的关系 问题是哲学的基本问题？
知识点1： 什么是哲学的基本问题？
哲学的基本问题：思维和存在的关系问题， 简单地说，就是意识和物质的关系问题。
理解： ①存在(物质)：客观存在的事物。 ②思维（意识）：人脑对客观事物的反映。 比如：思想、理念、经验、观念、感觉、设 想、方针政策、计划方案、目标等。
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世界的本原是什么？
天行有常， 不为尧存， 不为桀亡。
荀子
唐朝时佛教盛行，有一次，广州法性寺方 丈讲授佛教经学，和尚们都在寺中端坐，聚精会 神听讲。忽然，一阵风把佛前的幡吹得左右摇晃。 两个和尚就小声议论起来，
一个和尚说：“那幡在动呢！”
另一个却说：“不对，那不是幡动，而是风 在动啊！
当我们有一段时间没有吃东西的 时候，我们肚子空空的，这个时候我 会就会有饿的感觉。 存在
思维 请问：是我们的肚子先空空的，才有 饿的感觉；还是先有饿的感觉，肚子 才空空的？
高二政治必修4 百舸争流的思想 ppt
2、思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避、 必须回答的问题。
10
2019/1/11
第二节
一、唯物主义
唯物主义和唯心主义
1、唯物主义与唯心主义的分歧
——围绕物质和意识，谁是本原的问题展
开的。 唯物主义——物质是本原，先有物质后有意识 （物质决定意识） 唯心主义——意识是本原，物质依赖于意识 （意识决定物质）
百舸争流的思想
制作人:张文东 主讲人:张文东 2006年1月19日
2019/1/11
1
哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结
1、具体知识的内容（大致可以分为三类）
自然科学知识 具体知识 社会科学知识
物理学、化学、生物学等 文艺学、伦理学、政治学 经济学等 心理学、逻辑学等
思维科学知识
2、哲学和具体科学的关系
下列观点属于主观唯心主义的是 ADE A、物是观念的集合 B、气者，理之依也 C、上帝支配着地球上的万事万物 D、 17 存在即被感知 E、心外无物 2019/1/11
自有人类以来，思想领域的斗争就一刻也 没有停止过，而哲学上的斗争是最高形式 的斗争。这里说的哲学上的斗争，最根本 的是
物质 存在
意识 思维
哲学的基本问题
思维和存在的关系问题
思维和存在谁决定谁
思维能否正确反映存 在 承认能正确 反映存在 否认正确反 映存在
存在决定 思维
思维决定 存在
唯物主义
2019/1/11 7
唯心主义
可知论
不可知论
哲学的基本问题
C
A、理论与实际的关系问题 B、主观与客观的关系问题 C、思维与存在的关系问题 D、唯物与唯心的关系问题
高中政治选考复习《百舸争流的思想》PPT课件
(5)活火说：世界是一团永恒燃烧的活 (3)培根：万物的基础是
火(赫拉克利特)
原始物质，是基本元素
(6)水是始基说：“水”是万物的“始
基”(泰勒斯)
辩证唯物主义和历史唯 物主义
世界的真正统一性在于 物质性；世界是普遍联 系的和变化发展的；矛 盾是普遍的、客观的； 人民群众是历史的创造 者等
基本 观点
题组对点训练
A 1．下列不能正确反映思维和存在的关系的是( )①形存则神存，形谢则
神灭②眼开则花明，眼闭则花寂③神灵天意决定着社会的变化④物是观念的集
合
A．②③④ B．①②④
C．①②③ D．①③④
【解析】本题是逆向选择题，“形存则神存，形谢则神灭”正确反映了思维和存
在的关系，所以排除①。
2．“人的认识不能超出感觉的范围，至于感觉以外的客观事物是否存在，
(1)古代朴素唯物主义：认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的；但 没有科学依据，同时它把物质归结为物质的具体形态，把复杂的问题简单化。 (2)近代形而上学唯物主义：在总结自然科学成就的基础上，丰富和发展了唯物主义；但它把物 质归结为自然科学意义上的原子，因而具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限 性。 (3)辩证唯物主义和历史唯物主义：正确揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客 观要求，反映了最广大人民群众的根本利益。它是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世 界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的强大思想武器。
唯物主义的基本形态
古代朴素唯物主义
近代形而上学唯物主义
(1)五行说：生成万物的基本元素是金、
木、水、火、土
(1)认为原子是世界的本
(2)阴阳说：天地合而万物生，阴阳接 原
火(赫拉克利特)
原始物质，是基本元素
(6)水是始基说：“水”是万物的“始
基”(泰勒斯)
辩证唯物主义和历史唯 物主义
世界的真正统一性在于 物质性；世界是普遍联 系的和变化发展的；矛 盾是普遍的、客观的； 人民群众是历史的创造 者等
基本 观点
题组对点训练
A 1．下列不能正确反映思维和存在的关系的是( )①形存则神存，形谢则
神灭②眼开则花明，眼闭则花寂③神灵天意决定着社会的变化④物是观念的集
合
A．②③④ B．①②④
C．①②③ D．①③④
【解析】本题是逆向选择题，“形存则神存，形谢则神灭”正确反映了思维和存
在的关系，所以排除①。
2．“人的认识不能超出感觉的范围，至于感觉以外的客观事物是否存在，
(1)古代朴素唯物主义：认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的；但 没有科学依据，同时它把物质归结为物质的具体形态，把复杂的问题简单化。 (2)近代形而上学唯物主义：在总结自然科学成就的基础上，丰富和发展了唯物主义；但它把物 质归结为自然科学意义上的原子，因而具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限 性。 (3)辩证唯物主义和历史唯物主义：正确揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客 观要求，反映了最广大人民群众的根本利益。它是现时代的思想智慧，是无产阶级的科学的世 界观和方法论，是我们认识世界和改造世界的强大思想武器。
唯物主义的基本形态
古代朴素唯物主义
近代形而上学唯物主义
(1)五行说：生成万物的基本元素是金、
木、水、火、土
(1)认为原子是世界的本
(2)阴阳说：天地合而万物生，阴阳接 原
高二政治百舸争流的思想(PPT)2-1
1）哲学要从总体上探讨人与世界的关系，就必须首先 弄清思维和存在的关系问题，并对此作出明确的回答
2）思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终， 对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和 方向，决定着它们对其他哲学问题的回答
一、唯物主义
1.基本观点
――唯物主义认为，物质是本原，先有物质后有意 识，物质决定意识
一、什么是哲学的基本问题
1.哲学的基本问题
――是思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识 和物质的关系问题
2.哲学基本问题的Leabharlann 容 1）思维和存在何者为第一性的问题
――对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯 心主义的唯一标准 A.凡认为存在决定思维的，就是唯物主义（参照P11）
物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识
B.凡认为思维决定存在的，就是唯心主义
意识是本原，物质依赖于意识，不是物 质决定意识，而是意识决定物质
二、为什么思维和存在的关系问题是哲学 的基本问题
1.思维和存在的关系问题，是人们在生活和实 践活动中首先遇到和无法回避的基本问题
（第一性问题＋同一性问题）
2.思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能 回避、必须回答的问题
2.三种基本形态 1）古代朴素唯物主义
2）近代形而上学唯物主义
3）辩证唯物主义和历史唯物主义
；相亲 相亲
融齿的特点是牙齿会出现重度“粘连”现象，一般在夏季生长旺季比较明显，其他季节趋于正常。这个特征，使得融齿比其他捕蝇草看起来更有“大魔王”的邪恶风范。 汤勺捕蝇草（学名： Dionaea muscipula“Louchapates），汤勺是法国人Romuald Anfraix，从美国人Peter D*Amato发过来的一批“融齿”捕蝇草里面发现的。ICPS给出的资料，对外形的描述非常详细。和融齿不一样的是，汤勺只有很少的齿会融，而且在融起来的尖端出现了分叉，这 个特色让汤勺显得尤为特别。另外，汤勺夹子的齿会一直长到末端，在末端有轻微的连合，这个特点又和杯夹有点类似。 短齿（学名：Microdent20），短齿也是法国人Guillaume Bily培育的。短齿的特色是牙齿特别细小和多，光照充足、温差较大时，夹子内侧呈现橘红色。2004年单独命名时，Guillaume给它起名为Microdents，后来不知什么原因很快改成Microdent。也有过类似microteeth或者 microdentata的别名。 海神捕蝇草（学名：Triton），海神捕蝇草由德国人Sven Leonhardt培育。这个个体和杯夹捕蝇草很像，但比杯夹健壮得多，也是杯夹这类形态里面，夹子最大的捕。牙齿较短，并且会粘连在一起(又有点像融齿)，夏季不会长直立叶。 漏斗捕蝇草（学名：Trichterfalle / Funnel Trap），漏斗捕蝇草由德国人König培育——他喜欢在组培捕蝇草时，往培养基种添加各种植物激素。漏斗捕蝇草的性状不是100%稳定，有时也会长出普通的夹子，和它时不时长出的“漏斗”夹子搭配起来，也是蛮好看的。在光照充足，温差 大是，夹子内侧也会呈现鲜红色。红手指捕蝇草（学名： Long Red Fingers），红手指捕蝇草是小型捕，生长速度较慢，也不会长出特别大的夹子。但是很容易红，夹子比较圆，牙齿经常粘连在一起，是“畸形捕”里面非常好看的一个个体。 德库拉捕蝇草（学名：Dracula），爱尔兰人Trev培育的园艺种，从G14和齿状捕杂交的后代中挑选出来的一棵实生苗。德库拉大部分时候是短小的贴地叶，只会长两三片直立叶。它的夹子背面弯曲成弧形，牙齿像齿状捕蝇草。光照充足而上色的时候，夹子内侧深红色，而外侧会有一条血 红的线。 科罗拉多招潮蟹分布于东太平洋 - 加利福尼亚湾，墨西哥（巴伊亚州、圣费利佩到瓜伊马斯）的滩涂湿地，是暖水性群集性的蟹类。 [2] 银河系（英语：The Milky Way），是太阳系所在的棒旋星系，包括1000~4000亿颗恒星和大量的星团、星云以及各种类型的星际气体和星际尘埃，从地球看银河系呈环绕天空的银白色的环带。银河系总质量约为太阳的1.5万亿倍 [1-2] ，隶属于本星系群，最近的河外星系是距离银河系 4.2万光年的大犬座矮星系。 天使之翼捕蝇草（学名： Angel Wings），天使之翼捕蝇草由德国人Sven Leonhardt培育。这货很像受到除草剂影响的捕，各种扭曲...它的夹子会张得非常开，以至于会有“外翻”的现象。牙齿较短，并且经常向不同方向弯曲。光照充足，温差较大时，夹子内侧也会变得鲜红。
2）思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终， 对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和 方向，决定着它们对其他哲学问题的回答
一、唯物主义
1.基本观点
――唯物主义认为，物质是本原，先有物质后有意 识，物质决定意识
一、什么是哲学的基本问题
1.哲学的基本问题
――是思维和存在的关系问题，简单地说，就是意识 和物质的关系问题
2.哲学基本问题的Leabharlann 容 1）思维和存在何者为第一性的问题
――对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯 心主义的唯一标准 A.凡认为存在决定思维的，就是唯物主义（参照P11）
物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识
B.凡认为思维决定存在的，就是唯心主义
意识是本原，物质依赖于意识，不是物 质决定意识，而是意识决定物质
二、为什么思维和存在的关系问题是哲学 的基本问题
1.思维和存在的关系问题，是人们在生活和实 践活动中首先遇到和无法回避的基本问题
（第一性问题＋同一性问题）
2.思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能 回避、必须回答的问题
2.三种基本形态 1）古代朴素唯物主义
2）近代形而上学唯物主义
3）辩证唯物主义和历史唯物主义
；相亲 相亲
融齿的特点是牙齿会出现重度“粘连”现象，一般在夏季生长旺季比较明显，其他季节趋于正常。这个特征，使得融齿比其他捕蝇草看起来更有“大魔王”的邪恶风范。 汤勺捕蝇草（学名： Dionaea muscipula“Louchapates），汤勺是法国人Romuald Anfraix，从美国人Peter D*Amato发过来的一批“融齿”捕蝇草里面发现的。ICPS给出的资料，对外形的描述非常详细。和融齿不一样的是，汤勺只有很少的齿会融，而且在融起来的尖端出现了分叉，这 个特色让汤勺显得尤为特别。另外，汤勺夹子的齿会一直长到末端，在末端有轻微的连合，这个特点又和杯夹有点类似。 短齿（学名：Microdent20），短齿也是法国人Guillaume Bily培育的。短齿的特色是牙齿特别细小和多，光照充足、温差较大时，夹子内侧呈现橘红色。2004年单独命名时，Guillaume给它起名为Microdents，后来不知什么原因很快改成Microdent。也有过类似microteeth或者 microdentata的别名。 海神捕蝇草（学名：Triton），海神捕蝇草由德国人Sven Leonhardt培育。这个个体和杯夹捕蝇草很像，但比杯夹健壮得多，也是杯夹这类形态里面，夹子最大的捕。牙齿较短，并且会粘连在一起(又有点像融齿)，夏季不会长直立叶。 漏斗捕蝇草（学名：Trichterfalle / Funnel Trap），漏斗捕蝇草由德国人König培育——他喜欢在组培捕蝇草时，往培养基种添加各种植物激素。漏斗捕蝇草的性状不是100%稳定，有时也会长出普通的夹子，和它时不时长出的“漏斗”夹子搭配起来，也是蛮好看的。在光照充足，温差 大是，夹子内侧也会呈现鲜红色。红手指捕蝇草（学名： Long Red Fingers），红手指捕蝇草是小型捕，生长速度较慢，也不会长出特别大的夹子。但是很容易红，夹子比较圆，牙齿经常粘连在一起，是“畸形捕”里面非常好看的一个个体。 德库拉捕蝇草（学名：Dracula），爱尔兰人Trev培育的园艺种，从G14和齿状捕杂交的后代中挑选出来的一棵实生苗。德库拉大部分时候是短小的贴地叶，只会长两三片直立叶。它的夹子背面弯曲成弧形，牙齿像齿状捕蝇草。光照充足而上色的时候，夹子内侧深红色，而外侧会有一条血 红的线。 科罗拉多招潮蟹分布于东太平洋 - 加利福尼亚湾，墨西哥（巴伊亚州、圣费利佩到瓜伊马斯）的滩涂湿地，是暖水性群集性的蟹类。 [2] 银河系（英语：The Milky Way），是太阳系所在的棒旋星系，包括1000~4000亿颗恒星和大量的星团、星云以及各种类型的星际气体和星际尘埃，从地球看银河系呈环绕天空的银白色的环带。银河系总质量约为太阳的1.5万亿倍 [1-2] ，隶属于本星系群，最近的河外星系是距离银河系 4.2万光年的大犬座矮星系。 天使之翼捕蝇草（学名： Angel Wings），天使之翼捕蝇草由德国人Sven Leonhardt培育。这货很像受到除草剂影响的捕，各种扭曲...它的夹子会张得非常开，以至于会有“外翻”的现象。牙齿较短，并且经常向不同方向弯曲。光照充足，温差较大时，夹子内侧也会变得鲜红。
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区别
联系
二者在根本观点上是一致的。都认为意识是世界的本原,物 质依赖于意识,不是物质决定意识，而是意识决定物质
欧洲有一首古诗:“那时候，上面的青天还没有称呼, 下面的大地也没有名字，其阿玛诗(即海洋)是大地的 生母,万物都和水连在一起。”这首诗体现的是( A ) A.古代朴素唯物主义观点 B.近代形而上学唯物主义观点 C.辩证唯物主义观点 D.唯心主义观点
为什么 A、B（书本P11）
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
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7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
主观唯 心主义
客观唯 心主义
基本观点
把人的主观精神（如人的目的、 意志、感觉、心灵等）夸大为唯一的 实在，当成第一性的东西，认为客观 事物以至整个世界，都依赖于人的主 观精神。
把客观精神（如上帝、理念、绝对 精神等）看作世界的主宰和本原，认 为现实的物质世界只是这些客观精神 的外化和表现。
3、辩证法与形而上学
惰性气体氦
原子～10－10m
0氡
原子核 ～10－14m 核子～10－15m 夸克～10－17m
着自身速度变化
亚夸克～10？m
而变化上。述材料体现了哪一种唯物主义的观点?这种
观点的优点是什么?
总结
阅读材料，回答问题
王一守天仁，问贝弟克子莱：什和么友是人天约地翰的生心博？士弟散子步说，： 讨人说是：论天只“地 是存之一在心个就灵。是明王被守。感仁王知问守”：仁什解的么释问是说题人：，的我不心的小灵？心明弟碰便子 上天地了鬼一神块的石主头宰。。天没有我的灵明，谁去仰他高？ 产地灵明没生，有约痛谁我翰觉去的生以仰灵博前他明士，吉，便它凶谁问是灾去祥道否仰？：存他“的在深在？？碰”鬼到神这没块有石我头的、 弟灵子明问，贝：便克天俱莱地无回鬼了答神？:“万王不物守存仁，在说千.”：古今见看在死，的何人没了，我他的这
学意义上的原子，认为 上学性和历史观上的 原子是世界的本原; ② 唯心主义等局限性
丰富和发展了唯物主义
正确揭示了物质世界的
①世界的本质是物质： 基本规律，反映了社会
物质第一性意识第二 性；②意识具有主观 能动性。
历史发展的客观要求， 反映了广大人民群众的 根本利益，是现时代的 思想智慧
唯心主 义形态
课堂练习
1、唯物主义
（1）什么是唯物主义和唯心主义（二者的根本分歧） ①唯物主义认为，物质是本原，先有物质后
有意识，物质决定意识； ②唯心主义认为，意识是本原，物质依赖于
意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。
（2）唯物 ①古代朴素唯物主义 主义的三种 ②近代形而上学唯物主义 基本形态 ③辩证唯物主义和历史唯物主义
中国古代的“五行”学 说: “五行”原指“五材”，
即水、火、木、金、土。早期 的“五行”说反映了人们对事 物多样性及世界本原的认识。
上述观点属于哪一种唯 物主义观点？这种观点有什 么优点和局限性？
总结
阅读下列材料，回答问题。
英国化学家约翰·道尔顿在1803年发表“原子说”， 提出所有物质都是由原子构成。
认识世界和改造世界中要解决的共同问题: 思维和存在的关系问题
医生的处方 学习计划
决定 反映 决定 反映
病人的病情 学习实际
②思维和存在的关系问题，是一切哲学都无法回避、必须 回答的问题。
③这一问题贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答 决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题 的回答。
9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。
7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
对“思维与存在何为本原的问题”的不同回答， 是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
第二，思维和存在有没有同一性的问题，即思维 能否正确认识存在的问题（世界是否可知）。
世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识 的事物。
3、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题
①思维和存在的关系问题，是人们在生活和 实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。
上述材料体现了哪一种唯
物主义的观点?这种观点有什么
优点和局限性?
总结
阅读材料,回答问题:
19世纪末20世纪初，自然科学又
有了进一步的发展，其中影响最大的
镭
是物理学领域的两大发现。其一是放
射性现象的发现。
其二是电子 的发现。这一发 现表明原子不是 最小的物质单位， 其中还有电子这 一更小的微粒， 而且电子可以随
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
第二课 百舸争流的思想
哲学应该研究哪些问题？
1、哲学的基本问题
哲学的基本问题：思维和存在的关系问题
（即意识和物质的关系问题） 思维：人脑的反映，比如，思想，理念，经验， 观念，感觉，计划，目标等意识形态。
存在：简单理解为，客观存在的事物。
2、 哲学基本问题的内容
它包括两个方面的内容：
第一，思维与存在何者本原的问题（谁决定谁）；
• 中期（公元前五—四世纪）： 德谟克利特：一切事物的始基是原子和虚空。 苏格拉底：宣扬有神论和“美德即知识”伦理观。 柏拉图：苏格拉底的学生，与德谟克利特对立。 亚里士多德：古希腊哲学的集大成者。
• 晚期（公元前334年—前146年）： 伊壁鸠鲁
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
①主观唯心主义 2、唯心主义
②客观唯心主义
唯物主 义形态
古代朴 素唯物 主义
基本观点
局限性或优点
①否认世界是神创造的 只是一种猜测，没有 ②认为世界是物质的，坚 科学根据。把物质归 持了唯物主义的根本方向 结于具体的物质形态
近代形 而上学 唯物主 义
辨证和 历史唯 物主义
①把物质归结为自然科 具有机械性，形而
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
辨证法：联系的、发 唯物主义 展的、全面的观点
形而上学：孤立的、
两 大 阵
静止的、片面的观 点
营
辩证法
唯心主义
形而上学
从属 于唯 物主 义和 唯心 主义
练习
阅读下列材料，回答下列问题。
古希腊哲学家泰勒斯认为：“水”是万物的本原 赫拉克利特认为，万物的本 原是“火”。“火生气，气生水， 水生土，土又还原成火。
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。
主观唯 心主义
客观唯 心主义
基本观点
把人的主观精神（如人的目的、 意志、感觉、心灵等）夸大为唯一的 实在，当成第一性的东西，认为客观 事物以至整个世界，都依赖于人的主 观精神。
把客观精神（如上帝、理念、绝对 精神等）看作世界的主宰和本原，认 为现实的物质世界只是这些客观精神 的外化和表现。
3、辩证法与形而上学
惰性气体氦
原子～10－10m
0氡
原子核 ～10－14m 核子～10－15m 夸克～10－17m
着自身速度变化
亚夸克～10？m
而变化上。述材料体现了哪一种唯物主义的观点?这种
观点的优点是什么?
总结
阅读材料，回答问题
王一守天仁，问贝弟克子莱：什和么友是人天约地翰的生心博？士弟散子步说，： 讨人说是：论天只“地 是存之一在心个就灵。是明王被守。感仁王知问守”：仁什解的么释问是说题人：，的我不心的小灵？心明弟碰便子 上天地了鬼一神块的石主头宰。。天没有我的灵明，谁去仰他高？ 产地灵明没生，有约痛谁我翰觉去的生以仰灵博前他明士，吉，便它凶谁问是灾去祥道否仰？：存他“的在深在？？碰”鬼到神这没块有石我头的、 弟灵子明问，贝：便克天俱莱地无回鬼了答神？:“万王不物守存仁，在说千.”：古今见看在死，的何人没了，我他的这
学意义上的原子，认为 上学性和历史观上的 原子是世界的本原; ② 唯心主义等局限性
丰富和发展了唯物主义
正确揭示了物质世界的
①世界的本质是物质： 基本规律，反映了社会
物质第一性意识第二 性；②意识具有主观 能动性。
历史发展的客观要求， 反映了广大人民群众的 根本利益，是现时代的 思想智慧
唯心主 义形态
课堂练习
1、唯物主义
（1）什么是唯物主义和唯心主义（二者的根本分歧） ①唯物主义认为，物质是本原，先有物质后
有意识，物质决定意识； ②唯心主义认为，意识是本原，物质依赖于
意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。
（2）唯物 ①古代朴素唯物主义 主义的三种 ②近代形而上学唯物主义 基本形态 ③辩证唯物主义和历史唯物主义
中国古代的“五行”学 说: “五行”原指“五材”，
即水、火、木、金、土。早期 的“五行”说反映了人们对事 物多样性及世界本原的认识。
上述观点属于哪一种唯 物主义观点？这种观点有什 么优点和局限性？
总结
阅读下列材料，回答问题。
英国化学家约翰·道尔顿在1803年发表“原子说”， 提出所有物质都是由原子构成。
认识世界和改造世界中要解决的共同问题: 思维和存在的关系问题
医生的处方 学习计划
决定 反映 决定 反映
病人的病情 学习实际
②思维和存在的关系问题，是一切哲学都无法回避、必须 回答的问题。
③这一问题贯穿于哲学发展的始终，对这一问题的不同回答 决定着各种哲学的基本性质和方向，决定着它们对其他哲学问题 的回答。
9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。
7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者
对“思维与存在何为本原的问题”的不同回答， 是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。
第二，思维和存在有没有同一性的问题，即思维 能否正确认识存在的问题（世界是否可知）。
世界上没有不可认识的事物，只有尚未被认识 的事物。
3、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题
①思维和存在的关系问题，是人们在生活和 实践活动中首先遇到和无法回避的基本问题。
上述材料体现了哪一种唯
物主义的观点?这种观点有什么
优点和局限性?
总结
阅读材料,回答问题:
19世纪末20世纪初，自然科学又
有了进一步的发展，其中影响最大的
镭
是物理学领域的两大发现。其一是放
射性现象的发现。
其二是电子 的发现。这一发 现表明原子不是 最小的物质单位， 其中还有电子这 一更小的微粒， 而且电子可以随
12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚
14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东
第二课 百舸争流的思想
哲学应该研究哪些问题？
1、哲学的基本问题
哲学的基本问题：思维和存在的关系问题
（即意识和物质的关系问题） 思维：人脑的反映，比如，思想，理念，经验， 观念，感觉，计划，目标等意识形态。
存在：简单理解为，客观存在的事物。
2、 哲学基本问题的内容
它包括两个方面的内容：
第一，思维与存在何者本原的问题（谁决定谁）；
• 中期（公元前五—四世纪）： 德谟克利特：一切事物的始基是原子和虚空。 苏格拉底：宣扬有神论和“美德即知识”伦理观。 柏拉图：苏格拉底的学生，与德谟克利特对立。 亚里士多德：古希腊哲学的集大成者。
• 晚期（公元前334年—前146年）： 伊壁鸠鲁
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
①主观唯心主义 2、唯心主义
②客观唯心主义
唯物主 义形态
古代朴 素唯物 主义
基本观点
局限性或优点
①否认世界是神创造的 只是一种猜测，没有 ②认为世界是物质的，坚 科学根据。把物质归 持了唯物主义的根本方向 结于具体的物质形态
近代形 而上学 唯物主 义
辨证和 历史唯 物主义
①把物质归结为自然科 具有机械性，形而
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。
4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?
辨证法：联系的、发 唯物主义 展的、全面的观点
形而上学：孤立的、
两 大 阵
静止的、片面的观 点
营
辩证法
唯心主义
形而上学
从属 于唯 物主 义和 唯心 主义
练习
阅读下列材料，回答下列问题。
古希腊哲学家泰勒斯认为：“水”是万物的本原 赫拉克利特认为，万物的本 原是“火”。“火生气，气生水， 水生土，土又还原成火。
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。