部编版三年级上册语文第21课《大自然的声音》
合集下载
部编版三年级上册语文 21 大自然的声音 课件
动物,是大自 然的音乐家。
主旨归纳
本文采用拟人的修辞手法形象生 动地描述大自然中“风”“水”“动 物”这几位音乐家的演奏，让人不由 自主地感慨：大自然的声音是多么美 妙动听啊！表达了作者对大自然的热 爱和赞美之情。
板书设计
大
风
自
然 的
水
声
音
动物
大自然的音乐家 大自然的音乐家 大自然的歌曲
声音美妙 热爱自然
新知讲解
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音 乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大 自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的 乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
“微风拂过”“狂风吹起”，作者采用 对比的手法，将不同大小的风的声音特点形 象的描摹出来。
21 大自然的声音
部编版三年级上册
大自然
新课导入
同学们，在生机盎然的大自然中， 有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这 是看到的。大自然里我们还能听到什 么呢？
新课导入
1.
认识10个生字， 学会写妙、演、奏 等13个生字，熟悉 本课相关的词语。
2.
正确、流利、 有感情地朗读课文， 背诵2--3自然段。
新知讲解
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音 乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大 自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄雄伟伟的的 乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
“呢喃细语”和 “雄伟的乐曲”，给 人身临其境的感觉。
“温柔”“拂过”的微风多像一首摇篮 曲。
新知讲解
朗读第（1）自然段
大自然有许多美妙的声音。
部编版三年级语文上册第七单元第21课《大自然的声音》教学课件
2．文段围绕哪句话来写的，请用“
”画出来。
水，也是大自然的音乐家。
3．“一首轻快的山中小曲”指的是__小__溪__淙__淙___，“波澜壮阔
的海洋大合唱”指的是_大__海__哗__啦__啦___。
4．“从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。”
请写出小雨滴的变化过程：小雨滴——( 小溪 )——
先读一读，再观 察字形，给它们分类。
miào yǎn zòu qín ɡǎn shòu jī
妙演 奏 琴感受激
易写错
下面的“天”捺变点
zòu
奏 组词：演奏 奏乐
qín
琴
易写错
下面没有“点”
巧记：今天肩上背俩王。
yǎn
演
第七画是短横
汉字部件分解: 氵宀 一 由 八
第二课时
品读感悟
自由朗读第3自然段，你觉得哪些语句 写出了水声的美妙？用横线画出相关句子， 圈画关键词，感受水声的美妙。
ne 下雨呢
多音字
ní
呢 那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语。
ne
我们去哪里吃饭呢？
呢喃 与口有关，象声词。组合在一起 形容燕子叫的声音，也指小声说话。
儿歌识字：三面框里空又空，三姑大水左边冲。
汇
汇报 汇集
谜语识字：“口”头检“查”。
喳
叽叽喳喳
雄伟
演奏
美妙
形容壮丽、高大。 用乐器表演。 美好、奇妙。
水，也是大自然的音乐家。 下雨的时候，他喜欢玩 （ 打击乐器）。小雨滴（ 敲敲打打），一场热闹的音乐会 便开始了。（ 滴滴答答 ）……（ 叮叮咚咚）……所有的树 林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户， 都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起 （唱着歌）：小溪（ 淙淙 ），流向河流；河流（ 潺潺 ）， 流向大海；大海（ 哗哗 ），汹涌澎湃。从一首轻快的山中 小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
部编版语文三年级上册21大自然的声音说课稿
2.写作练习：让学生写一篇以大自然的声音为主题的短文，运用所学知识进行描绘，提高他们的写作能力。
3.角色扮演：让学生分组扮演文章中的角色，通过角色扮演的方式，体会作者描绘大自然的方法，增强他们的理解力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.学生自我评价：让学生回顾自己的学习过程，总结自己在知识掌握和能力提升方面的进步。
3.语言特点的分析：引导学生分析文章中的修辞手法、形容词运用等，学习作者如何运用形象的语言描绘大自然的声音。
4.描绘大自然的练习：让学生尝试用自己的语言描绘大自然的声音，培养他们的写作能力。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论文章中的语言特点，然后进行分享，培养他们的团队合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和赞美之情，增强学生对自然环境的保护意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：理解文章的主题和大意，掌握生字词，提高阅读理解能力；分析文章中的语言特点，学习作者运用形象的语言描绘大自然的方法。
2.教学难点：分析文章中的语言特点，学习作者运用形象的语言描绘大自然的方法。
4.采用分层教学法，针对不同学生的学习需求，给予他们个性化的指导，让每个学生都能在课堂上找到自己的学习目标，提高他们的自信心和学习动机。
5.布置富有创意的课后作业，如让学生回家后，尝试用所学的方法描绘一下家庭环境或身边的人，将所学知识运用到实际生活中，增强他们的学习兴趣。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用以下导入方式：
3.角色扮演：让学生分组扮演文章中的角色，通过角色扮演的方式，体会作者描绘大自然的方法，增强他们的理解力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.学生自我评价：让学生回顾自己的学习过程，总结自己在知识掌握和能力提升方面的进步。
3.语言特点的分析：引导学生分析文章中的修辞手法、形容词运用等，学习作者如何运用形象的语言描绘大自然的声音。
4.描绘大自然的练习：让学生尝试用自己的语言描绘大自然的声音，培养他们的写作能力。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论文章中的语言特点，然后进行分享，培养他们的团队合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和赞美之情，增强学生对自然环境的保护意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：理解文章的主题和大意，掌握生字词，提高阅读理解能力；分析文章中的语言特点，学习作者运用形象的语言描绘大自然的方法。
2.教学难点：分析文章中的语言特点，学习作者运用形象的语言描绘大自然的方法。
4.采用分层教学法，针对不同学生的学习需求，给予他们个性化的指导，让每个学生都能在课堂上找到自己的学习目标，提高他们的自信心和学习动机。
5.布置富有创意的课后作业，如让学生回家后，尝试用所学的方法描绘一下家庭环境或身边的人，将所学知识运用到实际生活中，增强他们的学习兴趣。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用以下导入方式：
三年级上册语文课件第21课大自然的声音人教部编版
理解生字词
分析课文：讲 解课文中的重 点句子和段落， 引导学生理解
课文内容
拓展延伸：介 绍与课文相关 的其他大自然 的声音，让学 生了解更多的
知识
巩固练习
背诵课文段落 完成课后练习题 小组讨论：你最喜欢哪种声音，为什么？ 拓展阅读：提供相关主题的短文或诗歌，让学生进一步感受大自然的声音之美。
归纳小结
实物教具：如课本、 字典、词典等，方 便学生进行自主学 习和探究。
互动教学工具：如 小组讨论、角色扮 演等，提高学生的 参与度和互动性。
网络资源：利用互 联网上的教学资源 ，如在线课程、教 学视频等，拓展学 生的学习途径。
05
教学过程设计
导入环节
故事导入：讲 述与大自然声 音相关的故事， 引起学生的兴
三年级上册语文课件第21课大自然 的声音人教部编版
单击添加副标题
汇报人：
目录
01 03 05 07
单击添加目录项标题
02
教学内容
04
教学过程设计
06
教学资源与环境
08
课程背景 教学方法与手段
评价与反馈 教师自我反思与总结
01
添加章节标题
02
课程背景
课程目标
知识与技能：掌握本课生字词，理解课文内容，了解大自然的声音特点。 过程与方法：通过朗读、讨论、探究等方式，培养学生的阅读能力和自主学习能力。 情感态度与价值观：感受大自然的神奇和美妙，培养学生对大自然的热爱之情。
实地考察：组织 学生到自然环境 中实地感受大自 然的声音
实验设备：提供 必要的实验设备 和工具，帮助学 生更好地理解课 程内容
教学环境要求
教室设施：确保教室设施齐全，包括投影仪、音响等教学设备 安静环境：确保课堂安静，无噪音干扰，以便学生专心听讲 座位安排：座位安排合理，确保每个学生都能看到投影屏幕和听到声音 室内布置：室内布置简洁明了，无杂物干扰视线，营造良好的学习氛围
分析课文：讲 解课文中的重 点句子和段落， 引导学生理解
课文内容
拓展延伸：介 绍与课文相关 的其他大自然 的声音，让学 生了解更多的
知识
巩固练习
背诵课文段落 完成课后练习题 小组讨论：你最喜欢哪种声音，为什么？ 拓展阅读：提供相关主题的短文或诗歌，让学生进一步感受大自然的声音之美。
归纳小结
实物教具：如课本、 字典、词典等，方 便学生进行自主学 习和探究。
互动教学工具：如 小组讨论、角色扮 演等，提高学生的 参与度和互动性。
网络资源：利用互 联网上的教学资源 ，如在线课程、教 学视频等，拓展学 生的学习途径。
05
教学过程设计
导入环节
故事导入：讲 述与大自然声 音相关的故事， 引起学生的兴
三年级上册语文课件第21课大自然 的声音人教部编版
单击添加副标题
汇报人：
目录
01 03 05 07
单击添加目录项标题
02
教学内容
04
教学过程设计
06
教学资源与环境
08
课程背景 教学方法与手段
评价与反馈 教师自我反思与总结
01
添加章节标题
02
课程背景
课程目标
知识与技能：掌握本课生字词，理解课文内容，了解大自然的声音特点。 过程与方法：通过朗读、讨论、探究等方式，培养学生的阅读能力和自主学习能力。 情感态度与价值观：感受大自然的神奇和美妙，培养学生对大自然的热爱之情。
实地考察：组织 学生到自然环境 中实地感受大自 然的声音
实验设备：提供 必要的实验设备 和工具，帮助学 生更好地理解课 程内容
教学环境要求
教室设施：确保教室设施齐全，包括投影仪、音响等教学设备 安静环境：确保课堂安静，无噪音干扰，以便学生专心听讲 座位安排：座位安排合理，确保每个学生都能看到投影屏幕和听到声音 室内布置：室内布置简洁明了，无杂物干扰视线，营造良好的学习氛围
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音教案(优选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音教案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音教案第【1】篇〗第21课《大自然的声音》教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2～3自然段。
2.会认“妙、奏”等8个生字，会规范书写“妙、演、奏”等13个生字。
正确读写“美妙、演奏”等词语，理解由生字组成的词语。
3.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。
4.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
5.让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
6.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
7.了解课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重点】1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
3.读懂课文内容，了解课文的描写方法及叙述的顺序，回想课文中描述过的声音，抓住重点词句感受大自然的美。
【教学难点】1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
2.感受大自然的美体会作者对大自然的热爱之情。
体会作者的思想感情的同时培养学生对大自然的热爱之情。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.播放音乐：大自然的声音2.同学们，你们听到了什么？预设：鸟叫声、水流声、下雨声等3.小结：今天，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！4.板书课题：21、大自然的声音。
齐读课题二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》课件
部编版 语 文三年 级 上册
21 大自然的声音
字词识记
读一读
miào
美妙
激动
huì
汇聚
zhā
叽喳
zòu
演奏
wěi
雄伟
ní nán
手风琴 呢 喃
jī
打击乐器 雨滴
淙淙 潺潺 汹涌澎湃
jī lī
唧哩哩 虫鸣 告诉
感受 敲打 波澜
追泡泡
击伟喃汇奏呢喳哩妙唧
认一认
呢喃 滴滴答答
淙淙 潺潺 哗哗
叮叮咚咚
荡荡，它们是枕边的耳语。麦浪和水稻的汹 涌则是另一种音调，无数的、细碎的摩擦， 叶对叶，芒对芒，秆对秆。无数的、细碎的 摩擦汇聚起来了，波谷在流淌，从天的这一 头一直滚到天的那一头……
（节选自毕飞宇《大地》）
课堂练习
一、看拼音，写词语。
yǎn zòu
ɡǎn jī
（演 奏）
（感 激 ）
dǎ jī
ɡào su
叽叽喳喳
我发现：这些词都是拟声 词我。还知道：青蛙叫——呱呱，猫叫声——
喵呜，春雨——沙沙沙……
你在哪里听到过这样的声音？
轻轻柔柔的呢喃细语
雄伟的乐曲
充满力量的声音
热闹的音乐会
轻快的山中小曲
波澜壮阔的海洋大合唱
♢公园
♢海边 ♢音乐厅 ♢工厂
♢山林 ♢电视电影
♢草原
写一写
妙演奏琴感 受激 击器滴敲 鸣 诉
填一填，再说一说课文写了大自然的哪些 声音。
水，也是大
动物是大
自然的音乐家。 自声音。
读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听 到过这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语 充满力量的声音 轻快的山中小曲
21 大自然的声音
字词识记
读一读
miào
美妙
激动
huì
汇聚
zhā
叽喳
zòu
演奏
wěi
雄伟
ní nán
手风琴 呢 喃
jī
打击乐器 雨滴
淙淙 潺潺 汹涌澎湃
jī lī
唧哩哩 虫鸣 告诉
感受 敲打 波澜
追泡泡
击伟喃汇奏呢喳哩妙唧
认一认
呢喃 滴滴答答
淙淙 潺潺 哗哗
叮叮咚咚
荡荡，它们是枕边的耳语。麦浪和水稻的汹 涌则是另一种音调，无数的、细碎的摩擦， 叶对叶，芒对芒，秆对秆。无数的、细碎的 摩擦汇聚起来了，波谷在流淌，从天的这一 头一直滚到天的那一头……
（节选自毕飞宇《大地》）
课堂练习
一、看拼音，写词语。
yǎn zòu
ɡǎn jī
（演 奏）
（感 激 ）
dǎ jī
ɡào su
叽叽喳喳
我发现：这些词都是拟声 词我。还知道：青蛙叫——呱呱，猫叫声——
喵呜，春雨——沙沙沙……
你在哪里听到过这样的声音？
轻轻柔柔的呢喃细语
雄伟的乐曲
充满力量的声音
热闹的音乐会
轻快的山中小曲
波澜壮阔的海洋大合唱
♢公园
♢海边 ♢音乐厅 ♢工厂
♢山林 ♢电视电影
♢草原
写一写
妙演奏琴感 受激 击器滴敲 鸣 诉
填一填，再说一说课文写了大自然的哪些 声音。
水，也是大
动物是大
自然的音乐家。 自声音。
读读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听 到过这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语 充满力量的声音 轻快的山中小曲
人教部编版三年级语文上册第21课《大自然的声音》课件PPT
我会写
dī
雨滴 滴
结构：左右
音序：D 部首：氵
书写指导：右边上横要长，
组词：滴落 一滴水
下框要大，里面“古”要小
造句：大个的雨滴啪啪地砸在地面上。 。
我会写
qiāo
敲 敲敲打打 结构：左右 音序：Q 部首：攴 组词：敲鼓 一刀两断 造句：过年了，人们敲敲打打喜 迎新春。
书写指导：“高”要窄，两 个“口”要小，注意右边不 是“支”，上边短横不出头 。
于是屋子前面小水沟里的水流动起来了像一股从地底下涌出来的清泉高兴得哗啦哗啦哗啦哗啦打开一把红色的雨伞走在树林里的小路上听雨滴打在油加利树上打在相思树上打在羊蹄甲上打在面包树上??淅淅沥沥啪啦啪啦哗啦哗啦发出各种不同的声音整片树林仿佛成了一座音乐厅
21 大自然的声音
你听到了什么？仿佛看到了什么？
人人都渴望生活在有微风的吹拂、有小 溪的流淌、有动物的奔跑的大自然的怀抱中。 大自然有哪些美妙的声音呢？让我们走进课
激 击 器 滴 敲 鸣 状元成才路
状元成才路
说一说上面的字分别是什么结构的？
状元成才路 状元成才路
妙演激 滴敲鸣
击
奏 琴 柔感 受 器
在课文中找出相关词语，并写出来。
形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。
也比喻声势浩大。
【汹涌澎湃】
形容小声说话的声音。
【呢喃】
温和柔顺。
状元成才路
【温柔】
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音 ，读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
呢喃
ní
呢
花呢 呢喃细语
喃喃
nán
喃
呢喃 喃喃细语
我会认
雄伟
第21课《大自然的声音》课件三年级上册语文部编版
激发灵感：大自然的声音可以激发 人们的创作灵感，成为文学、音乐 等艺术创作的源泉。
本文是一篇科普说明文
本文选自《大自然的声音》 第21课
介绍了大自然中各种美妙的 声音
旨在引导学生感受大自然的 神奇与美妙
文章结构：总分总，分为三个 部分
第一部分：大自然有哪些美妙 的声音
第二部分：风、水、动物的声 音特点
● - 大自然：自然界，包括各种自然现象和自然景观 ● - 温柔：温和柔顺，多指女性 ● - 手风琴：一种通过空气流动使簧片振动发声的乐器 ● - 演奏：用乐器或歌唱表演音乐 ● - 呢喃细语：形容小声说话，多用于形容情侣间的耳语 ● - 汹涌澎湃：形容声势浩大，气势磅礴 ● - 波澜壮阔：形容水面上的波浪壮阔无垠，多用于形容大海或江河 ● - 合奏：多个乐器或人声同时演奏同一首曲子 ● - 乐曲：用乐器演奏的音乐作品 ● - 轻柔：柔和轻快，多指声音或动作 ● - 感受：感觉、体会、感想
第三部分：用心感受大自然的 声音
● 词语：大自然、温柔、手风琴、演奏、呢喃细语、汹涌澎湃、波澜壮阔、合奏、乐曲、轻柔、感受
● 解释： - 大自然：自然界，包括各种自然现象和自然景观 - 温柔：温和柔顺，多指女性 - 手风琴：一种通过空气流动使簧片振动 发声的乐器 - 演奏：用乐器或歌唱表演音乐 - 呢喃细语：形容小声说话，多用于形容情侣间的耳语 - 汹涌澎湃：形容声势浩大， 气势磅礴 - 波澜壮阔：形容水面上的波浪壮阔无垠，多用于形容大海或江河 - 合奏：多个乐器或人声同时演奏同一首曲子 - 乐曲： 用乐器演奏的音乐作品 - 轻柔：柔和轻快，多指声音或动作 - 感受：感觉、体会、感想
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
作品评价标准：介绍评价学生作品 时所采用的标准，如创意、模仿度、 表达力等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
你听到了什么？仿佛看到了什么？
状元成才路 状元成才路
人人都渴望生活在有微风的吹拂、有小
状元成才路 状元成才路
溪的流淌、有动物的奔跑的大自然的怀抱中。 状元成才路
状元成才路
大自然有哪些美妙的声音呢？让我们走进课 状元成才路
文一起去聆听吧！ 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
走进大自然，感受美妙的声音，你有 什么新的发现？
我听见蜜蜂飞舞时发出嗡嗡的声音； 我听见大豆爆裂的声音；我听见冰层断裂 的声音。
结构梳理
大自然 的声音
风 水 动物
音乐家 音乐家
歌手
手风琴 打击乐器 快乐
热声 爱音 自美 然妙
拓展延伸 儿歌《小动物的叫声》
小鸽子飞呀飞， 唱起歌来咕咕咕， 小鸭子摇呀摇， 唱起歌来嘎嘎嘎，
背诵指导：背诵可以在熟读课文，理解 内容的基础上，依据作者的写作思路，理清 句与句之间的关系，抓住重点词语进行背诵。
填一填，再说一说课文写了大自然的哪 些声音。
大自然有许多美妙的声音。
风，是大
水，也是大
动物是大
自然的音乐家。 自然的音乐家。 自然的歌手。
课文写了大自然中的风声、水声和动物 的声音。
不一样的树叶 不一样的季节 微风拂过 狂风吹起
对比
发出的声音不同
水的声音
水，也是大自然的音乐家。
拟人
水 “音乐家”
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海， 大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中 小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
这里运用了顶针的修辞手法，既写出了 小溪汇成河流，河流流向大海，又非常形象 地写出了它们各自不同的声音。
21 大自然的声音
字词学习
我会读
状元成才路 状元成才路
miào zò
美妙 演奏u
手风琴
wěi
轻轻柔柔 状元成才路
jī
状元成才路 状元成才路
ní
呢ná喃n
状元成才路
感受 激动 雄伟 打击乐器 状元成才路 雨滴
状元成才路
状元成才路 状元成才路
敲敲打打
huì状元成才路
汇聚
zhā
叽叽喳喳
状元成才路
虫鸣状元成才路
课后习题参考答案
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第 2～3自然段。
朗读指导：这篇课文以清新的笔调介绍 了大自然中许多美妙的声音。朗读时，语调 要轻松些，一边读一边想象文中描述的声音， 感受大自然的美。
朗读示例：水⌒，也是大自然的/音乐家。 下雨的时候，他喜欢/玩打击乐器↗。小雨滴 /敲敲打打↗，一场/热闹的音乐会便开始了 ⌒↘。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
课文描绘了大自 然哪些美妙的声音？
风
水
动物
课文讲解
风的声音
风，是大自然的音乐家，他会在森林
里演奏他的手风琴。 拟人
风 “音乐家”
森林 “手风琴”
对比
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各 种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过， 那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到 大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起 来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量， 令人感受到大自然的威力。
3.阅读积累。
春夜喜雨 [唐]杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
【译文】 好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生的
春季。它伴随着和风，悄悄进入夜幕，细细密 密地滋润着大地万物。浓浓的乌云笼罩着田野 小路，点点灯火在江上渔船中闪烁。明早再看 带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。
【波澜壮阔】
妙语连
春天来了！你看，（ 温柔 ）的春风像母 亲的手抚摸着我们，（ 呢喃）的紫燕掠过 （ 汹涌澎湃）的大海，从南方飞回来了。
整体感知
状元成才路 状元成才路
自由朗读课文，读准生字词，说说课文
状元成才路 状元成才路
是围绕着哪一句话来写的？在文中找出来。
状元成才路
状元成才路
大自然有许多状美元成才路 妙的声音。
状元成才路 状元成才路
形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。
也比喻声势浩大。
【汹涌澎湃】
状元成才路 状元成才路
形容小声说话的声音。
【呢喃】 状元成才路 状元成才路
温和柔顺。
状元成才路
【温柔】
状元成才路
状元成才路 状元成才路
用乐器表演。 状元成才路
【演奏】 状元成才路 状元成才路
指水势浩渺广阔。比喻声势浩大或规模宏伟。
小青蛙跳呀跳， 唱起歌来呱呱呱， 小花猫走呀走， 唱起歌来喵喵喵。
随堂练习
1.看拼音，写词语。
wēn róu qiāo dǎ huì
jù温柔
敲打
汇聚
（ ）（ ）（ ）
yǎ演n奏zòu 打d击ǎ jī 雄x伟iónɡ
wěi
2.根据课文内容填空。
本文以清新活泼的笔调介绍 了大自然中_风__的__声__音___、_水__的___ _声__音___和__动__物__的__声__音__，表达了 作者对大自然的__热__爱__之情。
读读下面描写声音的词语，再说说你在 哪里听到过这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语 充满力量的声音 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
雄伟的乐曲 热闹的音乐会
参考答案：在妈妈哄宝贝睡觉时可以听到轻轻 柔柔的呢喃细语；在升国旗时可以听到雄伟的国歌； 当我灰心时，可以听到爸爸鼓励我的充满力量的声 音；在树林里可以听到鸟儿们热闹的音乐会；当泉 水流向山谷时，可以听到轻快的山中小曲；在长江 入海口，可以听到波澜壮阔的海洋大合唱。
小练笔 你听到过哪些“美妙的声音”？ 试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大 自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”
妙 奏 呢喃 伟 击 汇 喳
我会写
状元成才路 状元成才路
妙 激
状元成才路 状元成才路
演 击
奏 器
琴 滴状元成才路
柔
状元成才路
敲
状元成才路 状元成才路
感受
状元成才路
鸣
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
说一说上面的字分别是什么结构的？
左右结构 独体字
上下结构
妙演激 滴敲鸣
击
奏琴柔感受 器
在课文中找出相关词语，并写出来。
动物的声音
动物是大自然的歌手。走在公园里，听
听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听
听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听
听蝈蝈的歌唱。
排比
充分展示了声音的魅力，让人感受到大
自然的音乐美。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声 好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
这是作者联想到动物们的快乐，也是在 告诉我们这快乐源于大自然美妙的声音。
状元成才路 状元成才路
人人都渴望生活在有微风的吹拂、有小
状元成才路 状元成才路
溪的流淌、有动物的奔跑的大自然的怀抱中。 状元成才路
状元成才路
大自然有哪些美妙的声音呢？让我们走进课 状元成才路
文一起去聆听吧！ 状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
走进大自然，感受美妙的声音，你有 什么新的发现？
我听见蜜蜂飞舞时发出嗡嗡的声音； 我听见大豆爆裂的声音；我听见冰层断裂 的声音。
结构梳理
大自然 的声音
风 水 动物
音乐家 音乐家
歌手
手风琴 打击乐器 快乐
热声 爱音 自美 然妙
拓展延伸 儿歌《小动物的叫声》
小鸽子飞呀飞， 唱起歌来咕咕咕， 小鸭子摇呀摇， 唱起歌来嘎嘎嘎，
背诵指导：背诵可以在熟读课文，理解 内容的基础上，依据作者的写作思路，理清 句与句之间的关系，抓住重点词语进行背诵。
填一填，再说一说课文写了大自然的哪 些声音。
大自然有许多美妙的声音。
风，是大
水，也是大
动物是大
自然的音乐家。 自然的音乐家。 自然的歌手。
课文写了大自然中的风声、水声和动物 的声音。
不一样的树叶 不一样的季节 微风拂过 狂风吹起
对比
发出的声音不同
水的声音
水，也是大自然的音乐家。
拟人
水 “音乐家”
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海， 大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中 小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
这里运用了顶针的修辞手法，既写出了 小溪汇成河流，河流流向大海，又非常形象 地写出了它们各自不同的声音。
21 大自然的声音
字词学习
我会读
状元成才路 状元成才路
miào zò
美妙 演奏u
手风琴
wěi
轻轻柔柔 状元成才路
jī
状元成才路 状元成才路
ní
呢ná喃n
状元成才路
感受 激动 雄伟 打击乐器 状元成才路 雨滴
状元成才路
状元成才路 状元成才路
敲敲打打
huì状元成才路
汇聚
zhā
叽叽喳喳
状元成才路
虫鸣状元成才路
课后习题参考答案
朗读课文，体会大自然声音的美妙。背诵第 2～3自然段。
朗读指导：这篇课文以清新的笔调介绍 了大自然中许多美妙的声音。朗读时，语调 要轻松些，一边读一边想象文中描述的声音， 感受大自然的美。
朗读示例：水⌒，也是大自然的/音乐家。 下雨的时候，他喜欢/玩打击乐器↗。小雨滴 /敲敲打打↗，一场/热闹的音乐会便开始了 ⌒↘。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
课文描绘了大自 然哪些美妙的声音？
风
水
动物
课文讲解
风的声音
风，是大自然的音乐家，他会在森林
里演奏他的手风琴。 拟人
风 “音乐家”
森林 “手风琴”
对比
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各 种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音； 不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过， 那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到 大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起 来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量， 令人感受到大自然的威力。
3.阅读积累。
春夜喜雨 [唐]杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
【译文】 好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生的
春季。它伴随着和风，悄悄进入夜幕，细细密 密地滋润着大地万物。浓浓的乌云笼罩着田野 小路，点点灯火在江上渔船中闪烁。明早再看 带露的鲜花，成都满城必将繁花盛开。
【波澜壮阔】
妙语连
春天来了！你看，（ 温柔 ）的春风像母 亲的手抚摸着我们，（ 呢喃）的紫燕掠过 （ 汹涌澎湃）的大海，从南方飞回来了。
整体感知
状元成才路 状元成才路
自由朗读课文，读准生字词，说说课文
状元成才路 状元成才路
是围绕着哪一句话来写的？在文中找出来。
状元成才路
状元成才路
大自然有许多状美元成才路 妙的声音。
状元成才路 状元成才路
形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。
也比喻声势浩大。
【汹涌澎湃】
状元成才路 状元成才路
形容小声说话的声音。
【呢喃】 状元成才路 状元成才路
温和柔顺。
状元成才路
【温柔】
状元成才路
状元成才路 状元成才路
用乐器表演。 状元成才路
【演奏】 状元成才路 状元成才路
指水势浩渺广阔。比喻声势浩大或规模宏伟。
小青蛙跳呀跳， 唱起歌来呱呱呱， 小花猫走呀走， 唱起歌来喵喵喵。
随堂练习
1.看拼音，写词语。
wēn róu qiāo dǎ huì
jù温柔
敲打
汇聚
（ ）（ ）（ ）
yǎ演n奏zòu 打d击ǎ jī 雄x伟iónɡ
wěi
2.根据课文内容填空。
本文以清新活泼的笔调介绍 了大自然中_风__的__声__音___、_水__的___ _声__音___和__动__物__的__声__音__，表达了 作者对大自然的__热__爱__之情。
读读下面描写声音的词语，再说说你在 哪里听到过这样的声音。
轻轻柔柔的呢喃细语 充满力量的声音 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱
雄伟的乐曲 热闹的音乐会
参考答案：在妈妈哄宝贝睡觉时可以听到轻轻 柔柔的呢喃细语；在升国旗时可以听到雄伟的国歌； 当我灰心时，可以听到爸爸鼓励我的充满力量的声 音；在树林里可以听到鸟儿们热闹的音乐会；当泉 水流向山谷时，可以听到轻快的山中小曲；在长江 入海口，可以听到波澜壮阔的海洋大合唱。
小练笔 你听到过哪些“美妙的声音”？ 试着写几句话和同学交流，如，“鸟儿是大 自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”
妙 奏 呢喃 伟 击 汇 喳
我会写
状元成才路 状元成才路
妙 激
状元成才路 状元成才路
演 击
奏 器
琴 滴状元成才路
柔
状元成才路
敲
状元成才路 状元成才路
感受
状元成才路
鸣
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路
说一说上面的字分别是什么结构的？
左右结构 独体字
上下结构
妙演激 滴敲鸣
击
奏琴柔感受 器
在课文中找出相关词语，并写出来。
动物的声音
动物是大自然的歌手。走在公园里，听
听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听
听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听
听蝈蝈的歌唱。
排比
充分展示了声音的魅力，让人感受到大
自然的音乐美。
你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声 好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
这是作者联想到动物们的快乐，也是在 告诉我们这快乐源于大自然美妙的声音。