平面构成的形态要素

第二章平面构成的形态要素

一、教学目的及要求：

1、通过对平面构成的讲解，使学生了解平面构成的概念，三要素以及各自的特点。

2、通过对平面构成的讲解，使学生掌握如果应用平面构成中点、线、面三要素的性质去设计优秀的平面构成作品。

3、通过对平面构成的讲解，提高学生对平面构成设计作品的鉴赏水平，

4、使学生了解平面构成的形态元素，以及形与形的关系

二、主要内容：

1、平面构成的形态元素——点、线、面、概念、形态、作用、性格及错视

2、图与地的关系

3、基本形

4、图例

三、学时安排

总学时8学时

讲课 2学时

课堂讨论1学时

课题5学时

四、教学重点：

1、了解平面构成形态元素的形态、作用、性格、错视

2、图与地的关系，形与形的关系

五、教学难点：

如何将点、线、面三要素的特点应用到平面设计中，充分利用其特点表现画面主题。

六、教学过程：

一）复习上次课程内容（提问）

1、什么是构成

2、什么是平面构成？

3、如何运用自然形态和抽象形态进行构成？

二）导入新课

提问学生：教师首先出示一空白瓷盘，接着展示另一只装饰有图案的瓷盘，请同学们欣赏并加以比较哪一个更加美观，更具有艺术欣赏性，学生异口同声地回答后者。

教师引入：（手拿美丽的瓷盘工艺品）我对这普通的盘子只进行了简单地设计，就使它不仅只是一件日用品，同时也成了一件精美的工艺品，这除了要求我们有动手绘画能力，还需要有一定的设计头脑，那么怎样才能在平面上设计出好的作品呢，今天我们就来学习平面构成的形态要素。

三）讲授本章内容

1、简介概念

提问学生：什么是“平面构成”，并举例。

总结学生发言：平面――主要解决长、宽两度空间的造型问题，比如在黑板上，书面上设计都属于平面构成的应用；构成――就是“组装”的意思，把设计中所需要的各元素，象机器零件一样按照美的形式法则进行组装，形成一个新的，适合需要的图形。

提问学生：在日常生活中还有哪些是应用平面构成的？（如：花布，壁画，海报，烟盒，书籍封面，日用品的包装袋等等。）

2、世界上一切纷繁复杂的，无论简单的或是复杂的平面构成，归纳起来最终都是由点、线、面构成的，因此，点、线、面是平面构成的基本要素

3、平面构成的形态要素——点

点在我们的生活中随处可见，如蝴蝶翅膀上有美丽的斑点；孔雀尾羽上长着色彩艳丽的圆点；万绿从中的一“点”红等；人们也模仿自然界中的点加以装饰，许多妈妈给孩子眉间点上红点，更加突出孩子的可爱，这也是对点的一种应用。

提问学生：在我们的印象中，点往往是很小的，但这个小是相对而言的，你能举出哪些实例？（如：夜晚星空闪烁的繁星；我们居住的地球相对浩瀚的宇宙等）

A、点的种类

提问学生：点一定是圆的吗？

总结学生发言并讲述新知：由于点的相对性，点可以分为方点、圆点、长点、短点、不规则形点。（出示课件中的范画）

B、点的性质

启发学生：（运用课件出示范画）在画面中点起到什么作用？总结学生发言并讲述：点在设计中的重要性质，具有集中人们的视线和注意力的特征，根据点的这一重要性质，人们在设计中大量应用，（出示范画作品）

C、点的视觉效果

人们都是通过视觉对作品进行观察欣赏，但在某种情况下，人的眼睛也会被画面所欺骗，形成不同的视觉效果，这就形成错觉。

提问学生：哪个点大？（出示下图课件，两个本是同等大小的两圆点）

总结学生发言：两个点的大小相等。因为亮色有扩张感，暗色有收缩感，所以同等大小情况下，亮颜色略显大些。按照这一原理，我们在设计中可用明亮的色彩，突出主题，同时使用较暗的色彩，便会适当减弱次要部分，达到主次分明的作用

4、平面构成的形态要素——线

点的运动轨迹形成线，线也是相对而言的。

A、种类：

直线：水平线、斜线、垂直线；曲线

B、性质：

水平线，具有静止、安定、平和、静寂的感觉；使人联想出风平浪静的湖面，或平卧休息的姿态。

垂直线，具有严肃、庄重、强直等性格；

斜线，则有飞跃、向上或冲刺前进的感觉，极容易与短跑运动员的起跑，飞机脱离地面腾空而起联想在一起，它将力的重心前移，有一种前冲的力量。

出示课件（是关于香烟的海报，画面将一根香烟采取斜线方向放置，突出说明香烟危害人类的健康，给人以动摇，不稳定之感，充分运用斜线的性质）

提问学生：怎样用直线和曲线分别代表男性和女性？

总结并讲述新知识：曲线给人一种柔软，优美之感，所以用它代表女性；直线相对有种明了，直率的性格，它能表现出一种力的美，因此代表男性。从以上事例可以看

出，线也跟人一样有着各自不同的性格特征，因此在设计中要看谁的性格比较适合你的画面需要。

出示课件（音乐会海报文字用曲线形式，充分体现出音乐会优美的情调。）

C、视觉效果

教师将两根同等长度的粉笔垂直摆放，请同学观察其长短变化。由于人的视觉中

心总是中心偏上，因此在上方竖直摆放的略显稍长，这就要求学生在设计中应注意的问题。

5、平面构成的形态要素——面

线的不同运动方式会形成各种面。

A、种类

分为几何形和不规则形两大类

B、性质

提问学生：哪个更容易观察？出示课件（将①中同等大小的方框内一个是被封闭的、较完整的面，另一个是不封闭、残缺的面相比较；将②中对称的面和一不对称，没能规律的面相比较）

总结性质：1、封闭的，有规矩的图形容易引人注目2、对称的、有秩序的面容易引起视觉注意。根据这一性质在进行军事上的伪装时，将重要的油库、坦克等表面涂上五颜六色的不规则的色块，以及迷彩服的设计，目的均是破坏面的完整性，扰乱视线，达到为迷惑对目的（出示图片）

C、视觉效果

提问学生：哪个视觉效果显得大些？出示图片（将同等大小面积的两个正圆形上下垂直摆放对比）

总结：因为人的视线习惯都是中心偏高，同等大小情况下垂直摆放，感觉上部的大，按照这一原理，在写字时，将“8”和“B”的上半部安排略小于下部，这样才能增强文字的稳定感，视觉上舒服。

6、图与地的关系

7、基本形

8、点、线、面的作品图例

四）小结

点、线、面各自都有很强的个性，不仅在设计作品时需要他们，在日常生活中也要按照美的规律形式法则提高我们的审美创造能力，平时留心观察发现周围一切美好事物和它们的特点，以便为日后的美术创造提供更多的素材。

五）思考题（见七）

六）课题（见八）

七、思考题

1、平面构成的形态要素？它们的形态、作用、性格是什么？

2、什么是基本形？基本形有哪些基本组合关系？

3、图与地的关系？

八、课题：

课题1 形态——水的演绎

对非常形态的寻踪

作业：水纹写生①自然界中流动的水

②静态水中滴入墨色的连续变化。

③观察并表现由冰融化为水的现象与过程