人教版必修一第一章走近细胞复习课件
原核细胞和真核细胞
真核生物：
由真核细胞构成的生物
三大种类：
动物 ，植物 （水绵是低等植物属于 真核生物），真菌
注意：
真菌包括：食用菌（蘑菇，木耳，灵 芝等）,酵母菌，霉菌（青霉菌，曲霉 菌等）
蓝藻
蓝藻：
又称为蓝细菌，比细菌大。
四大种类：
蓝球藻，念珠藻，颤藻，项圈藻
特点：
蓝藻细胞含有藻蓝素和叶绿素，可进行光 合作用，属于自养生物 而细菌的绝大多数种类是以腐生和寄生生 活的异养生物。
蓝藻
注意：
1、带“菌”字不一定是原核生物，如酵母 菌，霉菌，食用菌等都是真核生物 2、带“藻”字不一定是原核生物，如绿藻， 褐藻（海带），红藻（紫菜），黑藻，小球 藻，硅藻，都是真核生物 3、原核生物都是单细胞生物，但单细胞生 物不一定是原核生物： 如草履虫，变形虫等原生生物（参照上面知 识点）酵母菌等单细胞生物是真核生物
1、下图分别是蓝藻和衣藻的结构模式图，据图回答下
列问题：
⑴两者在结构上的相同点 为 有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA ，
不同点为 蓝藻没有核膜包围的细胞核，没有染色体 。
⑵两者中属于真核细胞的是 衣藻
。
⑶两者均含有 叶绿素
，能进行光合作用，所以Fra bibliotek它们的营养方式都是 自养 。
速度快，时间短，作用范围准备且比较局限。
三、生命系统的结构层次
9个层次：
1、细胞→2、组织→3、器官 →4、系统→5、个体→6、种 群→7、群落→8、生态系统 →9、生物圈
注意：
三、生命系统的结构层次
1、病毒虽属于生物，但不属于生命系统 的结构层次。原因生命系统的最基本的结 构层次是细胞，细胞是生物体结构和功能 的基本单位。（最高结构层次是生物圈） 2、血液和血管都属于结缔组织，皮肤和 牙齿属于器官。 3、生物圈：由地球上所有生物和这些生 物生活的无机环境共同组成，地球上最大 的生态系统，且只有一个。
人教版必修一第一章走 近细胞复习课件
2020/8/26
一、病 毒
特点： 病毒无细胞结构（注意：除病毒外无细胞结 构，其他生物都是由细胞构成） 病毒组成： 蛋白质外壳和核酸（DNA或RNA） 生活方式： 病毒不能独立生存，必须寄生在活细胞体内， 利用活细胞中的物质才能生活和繁殖
一、病 毒
注意： 一种病毒的遗传物质只有一种（DNA或RNA）， 即DNA和RNA不可能同时存在一种病毒内。 切记： （1）至今发现的流感病毒都是RNA病毒。 （2）植物病毒（除花椰菜花叶病毒之外）几 乎都是RNA病毒
二、生活活动与细胞的关系
实例1： 单细胞生物：原生生物（草履虫，变形虫，眼虫， 疟原虫），细菌等。
注意： （1）单细胞生物即一个细胞都是一个完整的个体。 （2）原生生物是最简单的，最低等的真核生物
二、生活活动与细胞的关系
实例2： 卵巢：产生卵细胞，分泌雌性激素 输卵管：输送卵细胞，是受精的场所 子宫：胚胎发育的场所
宏观状态：
蓝藻
蓝藻以水华和发菜的形式呈现。
蓝藻 自养生物：
能将无机化合物为营养进行生活，繁 殖的生物（如光能自养生物（蓝藻） 和化能自养生物（如硝化，铁，硫， 氢细菌等）。
异养生物：
那些只能将外界环境中现有的有机物， 作为能量来源，将这些有机物摄入体 内，转变为自身的组成物质，并储存 能量的生物。（如高等动物，）
注意：
1、卵裂指的是有丝分裂，个体发育的起点是 受精卵，个体发育包括胚胎发育和胚后发育。 2、个体生长和发育的基础是细胞分裂和细胞 分化。
二、生活活动与细胞的关系
实例3： 1、神经调节的基本方式是反射，反射的结构基 础是反射弧 2、反射弧包括：感受器，传入神经，神经中枢， 传出神经 ，效应器
神经调节的特点：
种群： 满足3个要点:一定区域、同种生物、 全部个体。
种落： 满足2个要点：一定区域 、生活的 全部生物或各种生物。
生态系统：
生物群落和无机环境共同组成 (两者缺一不可) 。
练一练
1、一个池塘所有鱼，一块草地所有蛇属于什么层次 答案：既不是种群又不是群落
4、某水库中属于同一种群的生物是 D
A．全部生物个体的总和 B．全部动物个体的总和 C．全部鱼类个体的总和 D．全部鲫鱼个体的总和
练一练
1、生物学家认为病毒是生物，其主要理由是 C
A．由蛋白质和核酸构成 B．能够侵染其他生物 C．能够在寄主体内复制产生后代 D．具有细胞结构
2、下列说法正确的是
D
A、SARS病毒能够单独完成各种生命活动 B、细菌本身不能够单独完成各种生命活动 C、多细胞生物中单个细胞能单独完成各种生命活动 D、生命活动离不开细胞
练一练
3、地球上最大的生态系统是
（D ）
A．森林生态系统 C．草原生态系统
B．海洋生态系统 D．生物圈
7、某学者正在研究某种鸟类的季节性迁徙行为,
他的研究对象对应于哪一生命层次：（ B ）
A．个体 C．生物群落
B．种群 D．生态系统
第二节 细胞的多样性和统一 性
肌肉细胞 细神胞经细的胞 多样噬性中性粒白细胞
三、生命系统的结构层次
并非每种生物都有生命系统的所有结构层次
✧植物没有“系统”，即植物的六大 “器官”层次：根，茎，叶，花，种子， 果实直接形成植物“个体”层次，不需形 成“系统”。
✧单细胞生物既是细胞层次，又是个体 层次。所以没有“组织”“器官”“系统” 层次
三、生命系统的结构层次
种群，群落，生态系统的概念区分
卵细胞
精子
红细胞
细胞的多样性和统一性
细胞多样性的在于：
细胞种类，形态大小，结构，功 能的多样性
细胞多样性的根本原因：
细胞分化(基因选择性表达)的结果。
细胞的多样性和统一性
细胞膜
细胞质 细胞的统一性
细胞核
主要区别：
原核细胞和真核细胞
有无核膜为界限的细胞核。
动物细胞模式图
原核细胞模式图
原核细胞和真核细胞
原核生物：
由原核细胞构成的生物，且原核生物 都是单细胞生物。
六大种类：
蓝藻，细菌，放线菌，支原体，衣原体， 立克次氏体 （记忆：衣次放支蓝藻菌）
原核细胞和真核细胞
注意：
1、细菌：包括 “杆”“球”“弧”“螺旋”菌， 特例 乳酸菌=乳酸杆菌 也属细菌。
2、支原体是目前发现最小最简单的细 胞，也是唯一一种没有细胞壁的原核 生物。
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人教版高中生物必修一第一章走近细胞复习课件(共31张PPT)
（ D）
A、玻片上 B、物镜上 C、反光镜上 D、目镜上
1．判断下列说法是否正确
(1)调节显微镜视野亮度的结构是反光镜和光圈。( ✔) (2)换用高倍物镜后，只能用细准焦螺旋调节焦距。( ✔ ) (3)高倍镜下看到的物像比低倍镜下看到的物像大、数目多。( ✘ )
(4)显微镜视野中物像移动方向与实际物体移动方向相反。( ✔)
HIV病毒
SARS病毒
依靠寄生细胞才能生存
细胞是生命体结构和功能 的基本单位
病毒：
1、无细胞结构，无细胞膜和任何细胞器； 2、绝大多数由核酸（DNA/RNA)和蛋白质外壳构成 3、营寄生生活，只能在活细胞内生长繁殖
病毒
DNA病毒 噬菌体、乙肝病毒 RNA病毒 流感病毒、烟草花叶病毒、HIV病
毒、SARS病毒、脊髓灰质炎病毒
光学显微镜的使用
二、显微镜放大倍数与视野中的细胞数目的关系
1．显微镜放大倍数与视野中的细胞数目的关系
2．细胞的排列方式对显微镜放大倍数与视野中的细胞数目的关系的影响
(1)视野中的细胞呈一行排列： 如图1
放大后视野中的细胞数目=原数目÷放大倍数
(2)视野中的细胞呈充满排列： 如图2
放大后视野中的细胞数目=原数目÷(放大倍数)2
B 1、下列有关叙述错误的是( )
A．一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完 成的 B．SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动 C．除病毒外，一切有机体都是由细胞构成的，细胞是构 成有机体的基本单位 D．单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动，多 细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂 的生命活动
细胞学说仅涉及到动植物 细胞，不涉及原核细胞、真菌和 病毒。
• 认识到各生物之间存在共同的结构基础
A、玻片上 B、物镜上 C、反光镜上 D、目镜上
1．判断下列说法是否正确
(1)调节显微镜视野亮度的结构是反光镜和光圈。( ✔) (2)换用高倍物镜后，只能用细准焦螺旋调节焦距。( ✔ ) (3)高倍镜下看到的物像比低倍镜下看到的物像大、数目多。( ✘ )
(4)显微镜视野中物像移动方向与实际物体移动方向相反。( ✔)
HIV病毒
SARS病毒
依靠寄生细胞才能生存
细胞是生命体结构和功能 的基本单位
病毒：
1、无细胞结构，无细胞膜和任何细胞器； 2、绝大多数由核酸（DNA/RNA)和蛋白质外壳构成 3、营寄生生活，只能在活细胞内生长繁殖
病毒
DNA病毒 噬菌体、乙肝病毒 RNA病毒 流感病毒、烟草花叶病毒、HIV病
毒、SARS病毒、脊髓灰质炎病毒
光学显微镜的使用
二、显微镜放大倍数与视野中的细胞数目的关系
1．显微镜放大倍数与视野中的细胞数目的关系
2．细胞的排列方式对显微镜放大倍数与视野中的细胞数目的关系的影响
(1)视野中的细胞呈一行排列： 如图1
放大后视野中的细胞数目=原数目÷放大倍数
(2)视野中的细胞呈充满排列： 如图2
放大后视野中的细胞数目=原数目÷(放大倍数)2
B 1、下列有关叙述错误的是( )
A．一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完 成的 B．SARS病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动 C．除病毒外，一切有机体都是由细胞构成的，细胞是构 成有机体的基本单位 D．单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动，多 细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成复杂 的生命活动
细胞学说仅涉及到动植物 细胞，不涉及原核细胞、真菌和 病毒。
• 认识到各生物之间存在共同的结构基础
人教版必修1第一章 走进细胞-复习课件
微量元素： Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu 等 基本元素：
一 组成细胞的化学元素
大量元素： C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等
微量元素： Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu 等 基本元素： C、H、 O、 N（4种）
一 组成细胞的化学元素
最基本元素： 主要元素：
含量（鲜重）最多的元素： 含量（干重）最多的元素：
一 组成细胞的化学元素
最基本元素：C 主要元素：
含量（鲜重）最多的元素： 含量（干重）最多的元素：
一 组成细胞的化学元素
最基本元素：C
主要元素： C、H、O、N、P、S（6种） 含量（鲜重）最多的元素： 含量（干重）最多的元素：
一 组成细胞的化学元素
最基本元素：C
主要元素： C、H、O、N、P、S（6种） 含量（鲜重）最多的元素：O 含量（干重）最多的元素：C
2. 关于蓝藻的说法，不正确的是
A.单个细胞直径虽比细菌大，但肉眼 分辨不清 B.发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻 C.蓝藻的叶绿体中含藻蓝素和叶绿素 D.蓝藻也有细胞壁、细胞膜、细胞质
2. 关于蓝藻的说法，不正确的是
A.单个细胞直径虽比细菌大，但肉眼 分辨不清 B.发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻 C.蓝藻的叶绿体中含藻蓝素和叶绿素 D.蓝藻也有细胞壁、细胞膜、细胞质
真核生物：由真核细胞构成的生物，如各 种植物、动物、真菌等。
原核生物：由原核细胞构成的生物，如各 种细菌、蓝藻，此外，还有放线菌、支原 体、衣原体、立克次氏体等。
一 原核细胞和真核细胞
2.蓝藻微观没Fra bibliotek成形的细胞核，有拟核
细胞中含有藻蓝素和叶绿素—能进 行光合作用
自养生物
宏观 当以细胞群体出现时，例如: 水体富营养化：赤潮、水华 发菜：状如发丝，呈黑蓝色
一 组成细胞的化学元素
大量元素： C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg等
微量元素： Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu 等 基本元素： C、H、 O、 N（4种）
一 组成细胞的化学元素
最基本元素： 主要元素：
含量（鲜重）最多的元素： 含量（干重）最多的元素：
一 组成细胞的化学元素
最基本元素：C 主要元素：
含量（鲜重）最多的元素： 含量（干重）最多的元素：
一 组成细胞的化学元素
最基本元素：C
主要元素： C、H、O、N、P、S（6种） 含量（鲜重）最多的元素： 含量（干重）最多的元素：
一 组成细胞的化学元素
最基本元素：C
主要元素： C、H、O、N、P、S（6种） 含量（鲜重）最多的元素：O 含量（干重）最多的元素：C
2. 关于蓝藻的说法，不正确的是
A.单个细胞直径虽比细菌大，但肉眼 分辨不清 B.发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻 C.蓝藻的叶绿体中含藻蓝素和叶绿素 D.蓝藻也有细胞壁、细胞膜、细胞质
2. 关于蓝藻的说法，不正确的是
A.单个细胞直径虽比细菌大，但肉眼 分辨不清 B.发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻 C.蓝藻的叶绿体中含藻蓝素和叶绿素 D.蓝藻也有细胞壁、细胞膜、细胞质
真核生物：由真核细胞构成的生物，如各 种植物、动物、真菌等。
原核生物：由原核细胞构成的生物，如各 种细菌、蓝藻，此外，还有放线菌、支原 体、衣原体、立克次氏体等。
一 原核细胞和真核细胞
2.蓝藻微观没Fra bibliotek成形的细胞核，有拟核
细胞中含有藻蓝素和叶绿素—能进 行光合作用
自养生物
宏观 当以细胞群体出现时，例如: 水体富营养化：赤潮、水华 发菜：状如发丝，呈黑蓝色
第一章走近细胞课件人教版必修一
• 6、由于显微镜下观察的物像是倒立的，所以装片与物像移动的 方向是：物像在左下方，物像向中央移动，装片应向左下方移 动
（物象在哪往哪移）
主要成分是糖类与 蛋白质形成的化合 物(肽聚糖)
主要成分是纤维 素和果胶
细菌
球菌（如肺炎双球菌）
螺旋菌
杆菌（如大肠杆菌、乳酸菌）
霍弧菌
蓝藻：
• 颤藻、蓝球藻、念珠藻、水华、发菜 • 注：蓝藻与绿藻、黑藻等其它藻类不同，它是原核生物。 • 蓝藻能进行光合作用，因其细胞内含有藻蓝素和叶绿素，
而非叶绿体。
注意:
1.调亮视野的两种方法（
（
）。
）、
2.高倍镜：物像（ ），视野（ ）， 看到细胞数目（ ）。
低倍镜：物像（ ），视野（ ），看到 的细胞数（ ）。
3、目镜镜长与放大倍数成（ 反比) 物镜镜长与放大倍数成（ 正比）。
4、显微镜的放大倍数指放大的 （ 长度或宽度 ）
5、高倍镜下物镜与载玻片之间的距离近 低倍镜下物镜与载玻片之间的距离远
走近细胞
组成细胞
细胞的生
的元素
命历程
细胞的能量 细胞
供应和利用
组成细胞 的分子
细胞中的 化合物
细胞的物质 输入和输出
细胞的基 本结构
第一章 走近细胞
• 考点一：生命系统的结构层次 • 考点二：原核生物和真核生物区别 • 考点三：显微镜的使用
无细胞结构生物:病毒
原核生物: 单细胞生物
细胞结构生物
单细胞生物
蓝藻（水华）
单细胞真菌: 酵母菌
如图是酵母菌电子显微 镜下的形态结构
霉菌
青霉
根霉
毛霉
二、生命系统的结构层次
高考生物总复习 第1单元 第1讲 走近细胞课件 新人教版必修1
洋葱根尖 细胞
有
无
有
C
兔成熟红 细胞
无
无
有
D 蛙受精卵 无 无 有
细胞全 能性 无 有
有 有
【解析】 本题考查细胞结构及功能的相关知识。蓝藻 属于原核生物，其外层有细胞壁，细胞内含有藻蓝素和叶绿 素，是能进行光合作用的自养型生物，原核细胞没有由核膜 包被的细胞核，也没有染色质，A项错误；洋葱属于真核生 物，由真核细胞构成，洋葱根尖细胞细胞膜外有细胞壁，细 胞质中无叶绿体，不能进行光合作用，细胞核中有染色质， 在离体情况下，洋葱根尖细胞具有发育成完整个体的潜能， B项正确；
三、细胞学说 1．建立过程(连线) 科学家 ①虎克 ②施莱登、施旺
③魏尔肖
成就 a．创立细胞学说 b．提出细胞通过分裂 产生新细胞的观点 c．发现并命名细胞
【提示】 ①－c ②－a机体，一切动植物都由 细胞 发育而 来，并由细胞和 细胞产物 所构成。 (2)细胞是一个 相对独立 的单位，既有它自己的生命， 又对与其他细胞共同组成的 整体 的生命起作用。 (3)新细胞可以从 老细胞 中产生。 3．意义：揭示了细胞 的统一性和 生物体结构 的统 一性。
(1)写出图中各数字表示的结构层次名称： ①细胞 ，② 组织 ，③ 系统，④ 种群 ，⑤ 群落 ，⑥ 生物圈 。 (2)最基本的生命系统：[①] 细胞 。 (3)最大的生命系统：[⑥]生物圈。 (4)地球上最早的生命形式： 具有细胞形态的单细胞生 物。
易错提醒 (1)病毒无细胞结构，不能独立完成一系列的生命活 动，不属于生命系统。 (2)由于病毒必须依赖活细胞才能生活，因此不能用培 养细菌的培养基来培养病毒，噬菌体要用细菌来培养，禽流 感病毒要用活鸡胚培养。 (3)并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如单细 胞生物只有细胞(个体)层次，植物无系统层次。
第1章走近细胞复习课件人教版必修一
2021/1/4
28
解析：本题借助甲流病毒考查蛋白质的合成场所与核酸的组成等内容。A错误：病毒蛋白质的合成 是在宿主细胞的核糖体中进行的。B正确：甲流病毒的核酸是，其遗传信息储存在核糖核苷酸的排 列顺序中。C正确：单链不稳定，容易发生变异。D错误：流感病毒可以经高温被杀灭。
2021/1/4
29
1．思维误区 误区1 认为原生生物也是原核生物 辨析 原核生物≠原生生物。原生生物是低等的单细胞真核生物，如草履虫、变形虫等。 误区2 认为病毒属于生命系统结构层次中的个体 辨析 病毒本身不能完成生命活动，其生命活动必需依赖于寄主细胞才能完成。生命系统最基本 的层次是细胞，病毒是非细胞的生命体，不属于生命系统的结构层次。
2021/1/4
25
由A型流感病毒中的H5N1亚型引起的禽流感是一种高致病性禽类传染病，其发病率和死亡 率都很高。下列关于禽流感病毒的说法正确的是( ) A.虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构,因此它不是生物 B．能引发传染病，必须寄生在活细胞内 B C.在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养 D．通过细胞分裂进行繁衍后代
2021/1/4
17
[解析]原核生物虽然没有线粒体，但有的也能进行有氧呼吸；真核生物细胞分裂的主要方式是有丝分 裂；原核生物也是以作为遗传物质，只有少数病毒是以作为遗传物质；真核细胞内的生物膜把各种 细胞器分隔开,使得细胞内能够同时进行多种化学反应,而不会相互干扰,保证细胞生命活动高效、有序 地进行，故D正确。
2021/1/4
8
界
原核生 物界
细胞类型 原核细胞
营养方式 自养或异养
细胞数目
运动特点
举例
多数不能运动，
少数用鞭毛运
单细胞或群
第1章 走近细胞(单元复习课件)高一生物(人教版2019必修1)
上下颠倒
倒立是指左右、上下均颠倒180度，相当于将观察物水平旋转180度。 如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”。
显微镜视野中观察到的细胞质流动方向和实际流动方向 相同 。
三、用显微镜观察多种多样的细胞
3.2 成像特点与装片移动规律 2.装片的移动规律： 像在哪，网哪移 左上方，则装片应向左上方移动。
A．施旺认为“所有的动物都是由细胞组成的” B．细胞学说的建立需要理性思维和实验的结合，且离不开技术的支持 C．施莱登提出“细胞是所有生物的结构和功能的单位 D．细胞学说揭示了动植物界具有统一性，阐明生物界的统一性
习题巩固
4.(2023•广东惠州调研)细胞学说是19世纪自然科学史上的一座丰碑，
C 下列有关总结和推断正确的是( )
A.比利时的维萨里发现了细胞，施莱登和施旺是细胞学说的主要创立者 B.根据魏尔肖的研究推知：细胞都来源于先前存在的细胞的有丝分裂 C.细胞学说的基本内容论证了生物界的统一性 D.一切原核生物和真核生物都是由细胞和细胞产物所构成的
习题巩固
5. (2023•湖南衡阳监测)“红豆生南国，春来发几枝。”红豆寓意相思，
习题巩固
11.(2023•豫南九校联考)下列有关显微镜操作的说法，正确的是( D )
A.若高倍镜下细胞质的流向是逆时针，则实际上细胞中细胞质的流向应 是顺时针 B.要观察低倍镜下位于视野左下方的细胞，应将装片向右上方移动，再 换用高倍镜 C.用显微镜的凹面镜反光，观察到的细胞数目更多，细胞更小 D.如果在低倍镜下看到的物像清晰，换用高倍镜后物像模糊，那么正确 的操作是调节细准焦螺旋
高中必修 1 分子与细胞
第一章 走近细胞
章末复习课件
目录
目录
1 细胞是生命活动的基本单位
人教版生物必修一第一章《走近细胞》课件(共31张PPT)
多细胞动植物
问：原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？
有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进 行有氧呼吸（细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶）
蓝藻细胞中虽无叶绿体，但可以在光合片层上进 行光合作用（细胞膜上有与光合作用有关的酶和色素）
真核细胞一定有细胞核、染色体吗？ 哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等 没有细胞核，也无染色体
按遗传物质分：DNA病毒、RNA病毒
4、生活方式：活细胞寄生 人工培养的方式： 不能用培养基培养，只能活细胞培养。
5、繁殖方式： 增殖 （吸附→注入→生物合成→组装→释放）
• 一、从生物圈到细胞
• 1．生命活动离不开细胞 • (1)细胞是生物体 结构和功能 的基本单位，
即使是没有细胞结构的病毒也必须依赖
活细 胞 才能生活。
• (2)单细胞生物单个细胞就能完成各项生命 活动。
• (3)多细胞的动物和植物依赖各种 分化 的 细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生 命活动。
（一）生命系统的结构层次
细胞 组织 （最基本）
器官 系统
群落
种群 个体
(全部生物) (同种生物)
生态系统 (全部生物和无机环境)
生物圈 (各种生态系统)
2、与显微镜及使用有关的知识总结
目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系
(1)放大倍数与长短的关系 ①物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如
物正目反 H1。
②目镜越长，放大倍数越小。 (2)显微镜放大倍数的含义 ①显微镜放大倍数是指物像宽度或长度的放大倍 数。 ②总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数 的乘积。
第1章 走进细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
一、观察细胞 二、原核细胞和真核细胞 三、细胞学说的建立
问：原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？
有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进 行有氧呼吸（细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶）
蓝藻细胞中虽无叶绿体，但可以在光合片层上进 行光合作用（细胞膜上有与光合作用有关的酶和色素）
真核细胞一定有细胞核、染色体吗？ 哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等 没有细胞核，也无染色体
按遗传物质分：DNA病毒、RNA病毒
4、生活方式：活细胞寄生 人工培养的方式： 不能用培养基培养，只能活细胞培养。
5、繁殖方式： 增殖 （吸附→注入→生物合成→组装→释放）
• 一、从生物圈到细胞
• 1．生命活动离不开细胞 • (1)细胞是生物体 结构和功能 的基本单位，
即使是没有细胞结构的病毒也必须依赖
活细 胞 才能生活。
• (2)单细胞生物单个细胞就能完成各项生命 活动。
• (3)多细胞的动物和植物依赖各种 分化 的 细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生 命活动。
（一）生命系统的结构层次
细胞 组织 （最基本）
器官 系统
群落
种群 个体
(全部生物) (同种生物)
生态系统 (全部生物和无机环境)
生物圈 (各种生态系统)
2、与显微镜及使用有关的知识总结
目镜与物镜的结构、长短与放大倍数之间的关系
(1)放大倍数与长短的关系 ①物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如
物正目反 H1。
②目镜越长，放大倍数越小。 (2)显微镜放大倍数的含义 ①显微镜放大倍数是指物像宽度或长度的放大倍 数。 ②总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数 的乘积。
第1章 走进细胞
第2节 细胞的多样性和统一性
一、观察细胞 二、原核细胞和真核细胞 三、细胞学说的建立
人教版高中生物必修1 第1章 走近细胞复习(课件) (共15张PPT)
③新细胞可以从老细胞中产生。
3.意义 ①揭示了细胞统一性和生物体结构统一性。
②揭示了生物之间存在一定的亲缘关系。
【典型例题】
细胞学说建立的过程是一个在科学探究中开拓、继承、修正和发展的 过程，充满了耐人寻味的曲折。下列叙述正确的是( D ) A.英国科学家虎克最终建立了细胞学说 B.细胞学说揭示了生物的统一性和多样性 C.德国科学家施莱登和施旺是细胞的发现者和命名者 D.德国科学家魏尔肖对细胞学说的补充是“所有的细胞都来源于先前 存在的细胞”
A.DNA B.染色体 C.核膜 D.叶绿体
三、细胞学说
1.建立过程
时间
科学家
①1665年
a.魏尔肖
②19世纪30年代
b.虎克
成就 Ⅰ.创立细胞学说 Ⅱ.发现并命名细胞
③1858年 2.基本内容
c.施莱登和施旺
Ⅲ.提出细胞通过分裂 产生新细胞的观点
①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和 细胞产物所构成。 ②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞 共同组成的整体的生命起作用。
项目 大小 本质区别 遗传物质 举例
原核细胞
真核细胞
较小
较大
无以核膜为界限细胞核 有以核膜为界限细胞核
DNA
细菌、蓝藻等
动物、植物、真菌的细胞
2.原核生物和真核生物 常见的原核生物和真核生物 ①原核生物：一藻(蓝藻)；二菌(细菌、放线菌)
②真核生物： 动物、植物、真菌。
③单细胞生物不都是原核生物，如单细胞动物草履虫、变形虫等是 真核生物，单细胞藻类如衣藻也是真核生物。
•1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 •2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 •3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 •4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
人教版高中生物必修一第一章 走近细胞 复习课件 (共25页)
生命系统的结构层次
易错小贴士： 1、一般而言多细胞生物遵循由简单到复杂的生命结构层次，但也有可能跨 层次存在，如：植物就没有系统层次。 2、单细胞生物既是细胞层次，也可对应个体层次，但没有组织、器官等层 次，也属于跨层次的一种。 3、细胞是生命系统最小的层次，而不是病毒。 4、蛋白质或者核酸是一个系统，但不是生命系统的层次。
生命系统的基本单位-细胞
生物学是研究生物体的生命现象和生命活 动规律的科学。
细胞
目录
Contents
一 二
生命系统的结构层次思维导图 考纲解读 复习目标 知识梳理 考点精炼
三
四 五
一 生命系统的结构层次思维导图
细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落
生态 系统 生物 圈
•细胞的分类 •组成细胞的 元素与分子 •细胞的基本 结构与功能 •细胞的代谢 •细胞的生命 历程
最新考纲
三
复习目标
1. 细胞在生命活动和生命系统中的作用。 2. 生命系统的结构层次。 3.细胞学说与细胞的多样性与统一性。 4. 实验：使用高倍镜观察几种细胞。
四
知识梳理
细胞在生命活动和生命系统中的作用
一、生命活动离不开细胞
单细胞生物
神经系统
（由神经细胞参与组成）
HIV病毒
SARS病毒
依靠寄生细胞才能生存
壁)、立克次氏体
虫、疟原虫等
项目 图例
原核细胞
真核细胞
(2) 原 核 细 胞 与 真 核 细 胞 的 比 较
大小
本质区别 细胞壁 不同点 细胞质
较小
无核膜包裹成形的细胞核 有（成分为肽聚糖） 有线粒体、内质网等复杂细胞器 无核膜，核仁；只有拟核，无染 色质，裸露的DNA 裸露。大型环状：拟核区DNA； 小型环状：细胞质基质中质粒 二分裂 基因突变 不遵循 都是DNA
人教版高中生物必修一第一章走进细胞课件 (共83张PPT)
从最小的细胞开始，到最大的系统生物圈，尽 管生命系统复杂多样，大小不同，但它们层层相依， 紧密联系，都离不开细胞这一最基本的生命系统。
一、病 毒
课堂回顾
结构特点： 没有细胞结构
化学组成： 蛋白质外壳和遗传物质
遗传物质： DNA或RNA
生活方式： 寄生在活细胞中
繁殖过程： 在活细胞中，靠自身的遗传物质中储存 遗传信息，利用细胞内物质，制造新的 病毒。
细胞学说在修正中前进 1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞。
科学发现的特点
长期性：科学发现的过程是一个长期的过程 。 合作性：科学发现是很多科学家的共同参与、共
同努力的结果。
技术性：科学发展与技术有很大的关系，技术的 进步可以更好地促进科学的发展。
继承性、修正性：科学家的观点并不全是真理， 科学发现还必须通过实践验证，需要理性思维和 实验的结合。
生物的特征：
生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖 生物都具有遗传和变异的特性 除病毒外，生物都是由细胞构成的
讨论：对病毒，你有哪些了解？
S病 毒
【典型例题】
2. 生命活动离不开细胞，对此不正确的理解是（ C ） A.没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内才能繁殖 B.单细胞生物体具有生命的基本特征 C.多细胞生物体的生命活动由每个细胞独立完成 D.除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位
点拨：病毒依赖细胞繁殖，培养病毒要用活细胞培养， 不能直接用培养基培养。
从人体的解剖和观察入手 1543年，比利时的维萨里发表的《人体构造》 法国的比夏指出器官由组织构成
显微镜下的重大发现 1665年，英国的罗伯特.虎克发现并命名“细胞” 荷兰的列文.虎克自制显微镜观察不同形态的细菌、红细胞和精子 登
一、病 毒
课堂回顾
结构特点： 没有细胞结构
化学组成： 蛋白质外壳和遗传物质
遗传物质： DNA或RNA
生活方式： 寄生在活细胞中
繁殖过程： 在活细胞中，靠自身的遗传物质中储存 遗传信息，利用细胞内物质，制造新的 病毒。
细胞学说在修正中前进 1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞。
科学发现的特点
长期性：科学发现的过程是一个长期的过程 。 合作性：科学发现是很多科学家的共同参与、共
同努力的结果。
技术性：科学发展与技术有很大的关系，技术的 进步可以更好地促进科学的发展。
继承性、修正性：科学家的观点并不全是真理， 科学发现还必须通过实践验证，需要理性思维和 实验的结合。
生物的特征：
生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖 生物都具有遗传和变异的特性 除病毒外，生物都是由细胞构成的
讨论：对病毒，你有哪些了解？
S病 毒
【典型例题】
2. 生命活动离不开细胞，对此不正确的理解是（ C ） A.没有细胞结构的病毒要寄生在活细胞内才能繁殖 B.单细胞生物体具有生命的基本特征 C.多细胞生物体的生命活动由每个细胞独立完成 D.除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位
点拨：病毒依赖细胞繁殖，培养病毒要用活细胞培养， 不能直接用培养基培养。
从人体的解剖和观察入手 1543年，比利时的维萨里发表的《人体构造》 法国的比夏指出器官由组织构成
显微镜下的重大发现 1665年，英国的罗伯特.虎克发现并命名“细胞” 荷兰的列文.虎克自制显微镜观察不同形态的细菌、红细胞和精子 登