洋娃娃玩具有多大危害
洋娃娃玩具有多大危害
洋娃娃玩具有多大危害呢？对于一些劣质毛绒玩具的危害，质监部门表示玩具的毛绒韧度不够，容易脱落，一些脱毛的绒毛表面容易隐藏灰尘、细菌，儿童在误食后不仅有窒息风险，还会感染致病菌。一些“三无”的毛绒玩具是用黑心棉做填充物，易诱发皮肤病或其他传染病。
如何挑选合格的毛绒玩具
美好的童年离不开玩具的陪伴，可是不安全的玩具给宝宝带来的伤害却是无法忽视的。并不是所有的毛绒玩具都适合3岁以下的宝宝，尤其要检查的是缝线够不够结实，是不是有小物件。有些毛绒玩具的眼睛，鼻子是塑料或者玻璃做的，在经过约9kg拉力测试后，就有可能脱离毛绒玩具成为小物件。所以选毛绒玩具给3岁以下的宝宝要选眼睛鼻子都是刺绣上去的，而不是玻璃或塑料珠粘上去的。
缝线是否结实也是很重要的，因为如果缝线不够结实，在玩具被孩子拉扯之后开裂，填充物掉出后被孩子吃进嘴里也有可能造成窒息。有些妈妈会从淘宝上买材料自己还孩子手工缝制毛绒玩具，其
实我们是不建议的。因为安全的毛绒玩具的缝线处需要经受住约7kg 的拉力，而这个强度是手工缝制无法达到的。
温馨提示：给宝宝买毛绒玩具，建议首先轻轻地扯动，观察玩具有无脱毛严重的情况；其次可以打开包装闻一下，看有无刺鼻的气味；第三应尽量购买容易清洗的毛绒和布艺玩具，回家后应先清洗一次后再给孩子玩耍，并定期清洗和消毒。
我的洋娃娃小学四年级作文
我的洋娃娃小学四年级作文 1我的洋娃娃 我有一个洋娃娃，她长了一头黄头换头发，非常漂亮，我管她叫，“茜茜”她是我最喜欢的玩具了。 我的玩具可多了，有美洋洋、大红牛、软绵绵的海豚，但我最喜欢的就是 洋娃娃“茜茜”了。她圆圆的小脸上镶嵌着一双透蓝的大眼睛，鲜红的小嘴抿 的紧紧的像刚抹过口红斯的似的。洋娃娃不光长得可爱，而且衣服也漂亮。她 穿着白色连衣纱裙，裙边上镶着粉红色花边，像一位高贵的公主，还有她那一 头卷卷的金发，就显得更神气了。 “茜茜”是我最好的玩伴了，我一有时间就和她一起玩。有一次我用纸盒 作了一把小椅子，然后把她放在上面，看她那神气的样子，真像一个活生生的 公主。 “茜茜”好像非常了理解我的心情一样，我快乐时，她就随我一同快乐； 我伤心时，她好像总在安慰我似的。有一次，我没考好伤心极了。我抱着她躲 在房间里，她好像用那蓝色的眼睛对我说，不要泄气，继续努力，下次你一定 会考好的。看着她希望的眼神我充满信心，并偷偷告诉她，我在努力哪下次我 一定会考好的。 洋娃娃“茜茜”是我最好的伙伴了，我非常喜欢它她。 2我的洋娃娃 我有一个精致的洋娃娃。它是我10岁生日时妈妈送给我的。我非常喜欢它。 洋娃娃一头飘逸的长发是天蓝色的，系着两条粉红色的彩带。白嫩的小脸 蛋可爱极了，上面有两颗蓝宝石似的眼睛，两颗眼珠骨碌碌的转着。樱桃似的 小嘴微微张开。它身上的粉红色套装使它看起来更加美丽。洋娃娃的脚上还穿 着一双蓝色的靴子。 洋娃娃还是我的好伙伴。有时我晚上独自睡觉时感到害怕，我就让洋娃娃 陪我睡觉。渐渐地。我就感到不害怕了。每当我考场失意被老师责备时，它好 象在安慰我不要灰心，这时我就会奋发图强，争取下一次考试考出好成绩。每 当我考出好成绩时，洋娃娃又好象在说：”不要骄傲，继续努力。”这时，我 就会更加努力学习，争取下一次依旧考出好成绩。每当我犯错误时，洋娃娃又 好象在教育我以后不要再犯了。 洋娃娃给我带来了欢乐，它是我的好伙伴。我非常喜欢它。 3洋娃娃
有个洋娃娃
歌曲《有个洋娃娃》教学设计 教学内容：歌曲《有个洋娃娃》。 教学目标： 1.学习7的唱名，感受1——ī的音高概念； 2.学唱歌曲《有个洋娃娃》，能用自己的歌声去表达歌曲的情绪； 3.通过歌曲的演唱，感受和体验印度尼西亚儿歌的不同音乐风格。 教学重、难点： 1.重点：有感情地演唱歌曲。 2.难点：感知和体验7的音高。 教学过程： 一、基本训练： 1.感知1——ī （1）出示1、2、3、4、5、6、7、ī，复习唱名，并示范手号，由慢到快唱音名并做手号。 1 2 3 4 5 6 7 ī (2)课件出示猜音练习。 2.学习节奏 （1）复习节奏：×，××，×××，×―，×――，×·×（2）小游戏：节奏训练。 2/4 ×××︱×××︱××××︱×××︱××××××︱××××××︱××××︱×―︱︱ 二、学习歌曲《有个洋娃娃》： 1.播放歌曲，学生聆听，感知歌曲的情绪和速度。 2.教师范唱，让学生再次聆听并观察这首歌曲的调号、拍号，是哪个国家的歌曲？ 3.歌曲介绍： 《有个洋娃娃》是印度尼西亚儿歌，C大调，四二拍，歌曲生动表现了一个孩子看到喜欢的玩具时，想得到又因为太贵而不能得到的那种渴望与可惜的矛盾心理，音乐活泼，充满童趣。
4.学习本首歌的乐理知识： （1）弱起小节:从弱位开始的小节。 （2）换气符号:V （3）反复记号: ︱︱：：︱︱ 猜谜语：四条竖线分两边，每边各有两个点，唱到此处不算完，回头再来唱一遍。 5.朗读节奏。 6.按节奏朗读歌词，达果赞是男孩，沙丽娜是女孩。 7.学唱歌曲，带唱。 8.教师唱歌，学生跟唱。 9.播放伴奏，学生试唱。 10.有感情地完整演唱歌曲。 三、歌曲创编: 一边唱歌，一边给自己伴奏，可以拍手，拍腿，拍桌子，只要能造成声势，提高学生的学习兴趣，培养学生的热情。 板书设计： 有个洋娃娃 1、2、3、4、5、6、7、ī ×，××，×××，×―，×――，×·× 弱起小节：从弱位开始的小节。 换气符号：V 反复记号：︱︱：：︱︱
《洋娃娃之梦》教案01
《洋娃娃之梦》教案 教学目标 1.通过欣赏，引导学生体验洋娃娃富于童趣和幻想色彩的生活。 2.通过创造性的教学方法和合作法，创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。 3.根据音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。 教学重、难点 1.分辨乐曲的三个乐段。 2.说出三个乐段不同的速度、力度、节奏等音乐要素。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入新课 师：（教师手拿一个小娃娃）同学们，你们看，这是什么？ 生：洋娃娃…… 师：这是每个女孩子在小时候常玩儿的玩具，今天我们要欣赏的乐曲就表现了小洋娃娃的故事。 二、欣赏乐曲 1.初次聆听乐曲《洋娃娃之梦》。 师：你们听听，这首乐曲是使用什么乐曲演奏的？你给这首乐曲起个好听的名字吧！ 生：钢琴，《洋娃娃的故事》《跳舞的洋娃娃》…… 2.复听乐曲《洋娃娃之梦》。 师：你们的名字起得真好听，这首乐曲的名字就叫做《洋娃娃之梦》。你们再闭上眼睛仔细听听，小洋娃娃做了一个什么样的梦呢？ 学生自由回答。 3.再次聆听乐曲《洋娃娃之梦》。 师：小洋娃娃的梦太美了，这首乐曲其实分成了几部分，你们听出来了吗？如果没听出来，我们再来听听，到底分成几部分呢？ 生：一共分成三部分…… 师：同学们是怎么听出来的呢？根据什么音乐要素听出来的呢？ 生：第一部分速度慢，第二部分中速，第三部分速度快……
4.分部分欣赏。 （1）第一部分 师：播放第一部分《摇篮曲》音频，并出示谱例一，我们来听听第一部分，这是几拍子的？给你什么感觉？ 生：这段是四三拍的，给人感觉很温暖，好像洋娃娃要睡觉了。 师：这段音乐的节奏、速度、力度、音区、音型有什么特点？ 生：节奏舒展，速度较慢，力度较弱，中音区，多用二分音符。 师：对，作曲家给这段音乐起了个名字，叫《摇篮曲》。我们再来听听，你模仿洋娃娃闭上眼睛，也做个梦吧！（播放第一部分《摇篮曲》音频） （2）第二部分 师：作曲家在第二部分结束的地方，写了“洋娃娃醒了”的文字。洋娃娃醒来以后做了什么呢？（播放第二部分《洋娃娃之梦》音频，并出示谱例二） 第二部分的节拍是四三拍还是四四拍呢？ 学生回答：四四拍…… 师：这段音乐的名字是《洋娃娃之梦》。和刚才的那段音乐相比，情绪有什么不同呢？旋律走向是什么样的？表达出了什么样的情感？ 生：这段音乐听起来更加的欢快了，旋律由低往高发展，好像画出充满诗意并富于幻想的洋娃娃的形象。 师：再次聆听第二部分《洋娃娃之梦》音频。最后四个音是怎样结束的？ 生：在四个强音上结束…… 师：对，这四个音引出了下面的更动听的旋律。 （3）第三部分 师：播放第三部分《洋娃娃的舞蹈》音频，并出示谱例三。这一段表现了洋娃娃在干什么？同学们是怎么听出来的？ 生：洋娃娃在欢快的跳舞，边跳边转圈，这段音乐节奏紧凑，速度较快，让人情绪高涨，最后的旋律由高到低，好像所有的宾客都在围着圈跳舞。 师：你们说得真好，这一段音乐的名字就叫做《洋娃娃的舞蹈》。那就让我们一起在音乐的伴奏下跳起来吧！ 再次聆听第三部分《洋娃娃的舞蹈》音频，教师和学生在音乐的伴奏下围圈跳舞。 5.完整欣赏乐曲。
有个洋娃娃教案
International Bilingual Teaching plan 教学内容：Teaching Content《有个洋娃娃》（2课时） 教学重难点：Importance and Difficulties 1.学会演唱歌曲《有个洋娃娃》，正确掌握si do’的手号。 2.学生通过参与歌曲《有个洋娃娃》的学习、创编，初步感受与体验印度尼西亚儿歌的风格。 教学准备：钢琴、课件 Preparation – Review and introduction 复习和导入（ 3 minutes分钟） 用歌唱旋律的形式，作为课前问候语。 Explain and activities(Read、think、discuss in groups、share) 讲解和活动（阅读、思考、分组讨论、分享）（27 minutes分钟） 教学过程： 一、组织教学。 当课前音乐（《有个洋娃娃》伴奏）响起时，同学们拍起手走进音乐室，老师带领大家按音乐的节奏做着律动。简单自然的律动让学生初次感受歌曲的节奏。音乐游戏“听音做手号”帮助学生在游戏竞赛中复习已经掌握的do re mi fa sol la的手号。 1、播放歌曲《有个洋娃娃》伴奏，师生一起律动。 2、师生问好！ 3、音乐游戏：听音做手号（do re mi fa sol la） 师：今天我们的好朋友小音符想要和我们做个游戏，看看我们的 耳朵灵不灵，双手巧不巧！游戏的名字就是听音做手号。 游戏玩法：同学们分成四组，分别代表re mi fa sol四个音，do la两个音由全体同学代表。随课件发出单音，代表这个音的小组听到后迅速站起做相应的手号，同时唱出唱名，比比哪组同学唱得最准，手号做得又快又准确。 生：反应很快，听到自己组代表的音都能快速唱出唱名打起手号。 师：小音符认为我们耳朵很灵，双手很巧。它要送我们一双音乐的 翅膀，让我们进行一次音乐之旅！ 二、导入新课 贯穿整节课的“好朋友小音符”欣赏孩子们的灵巧的双手和耳朵，送给大家一双音乐的翅膀！乘着音乐的翅膀我们到哪去翱翔呢？老师就变身“导游”，带着大家领略了拥有最多岛屿和火山的国家印度尼西亚的风土人情，并结合课堂上的情境创设把孩子们带到了“玩具商店”里，引出了《有个洋娃娃》这首歌曲。 1、语言导入：
我的洋娃娃作文
我的洋娃娃作文 导读：我的洋娃娃作文1 周末，姐姐在客厅看电视，而我在卧室玩洋娃娃。 我一边给我的洋娃娃换衣服，一边想：姐姐新买的那个洋娃娃很漂亮，而且姐姐最喜欢它，我拿来玩一下应该不怎么吧！我把姐姐的洋娃娃拿了出来，津津有味地玩了起来。不一会，“啪”的一声，我因为用力太猛，把姐姐的洋娃娃的手给弄下来了。我心想：完了，完了，这下死定了，姐姐这么暴力，而且是她最喜欢的洋娃娃，老天，你怎么就坏了呢，这也太对不起我了。 我急忙想把手给按回去，可是这是固定的，掉下来就没法按回去了。我的心在乱跳，冷汗一滴一滴地从额头上掉下来，我又想：老天给我瓶鹤顶红吧，我宁愿自杀，也不愿被我姐姐乱拳打死呀！正在我“一心求死”的时候，坐在外面的姐姐突然叫我：“妹妹，你出来一下！”我心想：什么，这是个什么情况，姐姐千里眼吗？还会读心术？知道她的“心肝”（洋娃娃）被我弄烂了，要K死我吗？ 我慢吞吞地走出卧室，心“砰砰砰”直跳，好像就要走到死神面前了。原来卧室到客厅并不远，可我第一次觉得好漫长，度秒如年啊！我机器般地走到姐姐面前说：“姐，你要干什么啊！”“没什么，我只是让你出来看一下电视剧预告”！姐姐一本正经地说。我立马松了口气，心想：姐你说什么，让我看预告，你这个挨千刀的，真是吓死宝宝了。
可正在我想偷着乐的时候，姐姐却走向了卧室，我一下慌了，我的“罪证”还没收拾好呢！我急忙跑过去想把她拦住，可是，老天不公啊！姐姐看到她的洋娃娃正在“痛苦地说：“主人，我的手啊！”姐姐像头发怒的小母牛，眼睛里是一团火，手也捏成了拳头，对我大喊：“杨舒淇，我要把你千刀万剐，还要把你下油锅！”“姐，你也太狠了吧！好歹我也是你亲妹呀！”我心想。最后姐姐把我处以“极刑—五马分尸、绞刑……” 我的灵魂飘上了天堂，姐姐却还在对我的肉身进行残害！ 我的洋娃娃作文2 我有一个洋娃娃，她长了一头黄头换头发，非常漂亮，我管她叫，“茜茜”她是我最喜欢的玩具了。 我的玩具可多了，有美洋洋、大红牛、软绵绵的海豚，但我最喜欢的就是洋娃娃“茜茜”了。她圆圆的小脸上镶嵌着一双透蓝的大眼睛，鲜红的小嘴抿的紧紧的像刚抹过口红斯的似的。洋娃娃不光长得可爱，而且衣服也漂亮。她穿着白色连衣纱裙，裙边上镶着粉红色花边，像一位高贵的公主，还有她那一头卷卷的金发，就显得更神气了。 “茜茜”是我最好的玩伴了，我一有时间就和她一起玩。有一次我用纸盒作了一把小椅子，然后把她放在上面，看她那神气的样子，真像一个活生生的公主。 “茜茜”好像非常了理解我的心情一样，我快乐时，她就随我一同快乐；我伤心时，她好像总在安慰我似的。有一次考试，我没考好
粤教花城版小学音乐 歌曲《有个洋娃娃》 教学设计 (1)
歌曲《有个洋娃娃》教学设计 1教学目标 1.学唱歌曲《有个洋娃娃》，并能设计肢体动作，通过律动让学生掌握弱起节奏，当场背诵歌词。 2.用聆听、模仿、体验、表演等手法，掌握歌曲，激发学生的创造性。 3.从愉悦快乐的课堂中感受生活的美好，童真的表演把音乐的感染力融入生活，融入对歌曲的理解。 2学情分析 《有个洋娃娃》是小学二年级下册一首带着印度尼西亚特色的儿童歌曲，自然大调的一个八度里面构成，生动的表现了一个孩子喜欢玩具却又觉得太贵了的矛盾心情，渴望而不能得到的可惜和矛盾心理，音乐旋律轻快富有朗朗上口的特点，符合小孩在购买玩具时的情景描述，容易记忆歌词和旋律。 二年级学生好奇心强，什么都想尝试，且善于模仿，身心可塑性强。为了使学生能在不知不觉中学会这首歌，从一开始就设置了模仿训练让他们在一步步中体验节奏，参与模仿，哼唱旋律，增添他们完成任务的“自豪感”和趣味性，在教学中设计的一些节奏肢体运动学习和图谱，是为了帮助学生达到更好的听觉与视觉结合体验，从多种手段去感受音乐，融入音乐，喜欢音乐。 3重点难点 1.引导学生用感情去演绎这首带有故事趣味的歌曲。 2.让学生在体验课堂的趣味性时已经学会这首歌曲，并能发挥创造性，改编填词重新演绎。 3.体验游戏的同时能让学生掌握歌曲的弱起节奏。 4教学过程 （一）导入阶段 1、师：上课，起立，同学们好，同学们先不急着坐下，我今天带了一个好朋友来见大家，可是我现在找不到它了，想请大家帮忙找一找，它喜欢看小朋友们跳舞，让我们用舞蹈来吸引它出来吧，请大家跟老师一起动起来。（播放《找朋友》） 2、师：现在我要把我的小伙伴介绍给你们，他要带你们一起去美妙的音乐之旅，我要把我们的小导游请出来。 手偶男娃娃出现与学生互动。【设计意图：让学生带着思考问题去听歌曲，动脑筋记忆】手偶：请问大家知道我的名字了吗？（答：达果赞）你们真棒！师：请大家一起跟着老师唱，
会说话的智能对话芭比洋娃娃套装婴儿童小女孩玩具公主仿真单个布
会说话的智能对话芭比洋娃娃套装婴儿童小女孩玩具公主仿真单个布会说话的芭比娃娃套装大礼盒单个仿真女孩公主儿童洋娃娃玩具 芭比娃娃套装女孩公主仿真洋娃娃会说话的儿童玩具衣服单个布 会说话的娃娃女孩过家家玩具喂奶尿尿仿真宝宝小推车 会说话的芭比娃娃套装女孩公主大礼盒别墅城堡洋娃娃儿童玩具 会说话的洋娃娃女孩公主儿童婴儿玩具套装换装仿真智能生日礼物布儿童仿真娃娃婴儿全软胶宝宝会说话的智能唱歌洋娃娃男孩女孩玩具仿真娃娃玩具婴儿软硅胶宝宝会说话的智能洋娃娃女孩童睡眠假娃娃会说话的智能芭比洋娃娃套装婴儿童小女孩玩具公主衣服仿真单个布芭巴比娃娃套装女孩公主玩具会说话的洋娃娃女孩仿真智能对话儿童会说话的芭比娃娃套装智能唱歌跳舞仿真女孩公主超大单个洋娃娃女仿真娃娃玩具婴儿宝宝女孩软胶会眨眼吃奶安抚奶瓶会说话的洋娃娃芭比娃娃套装女孩玩具会说话的仿真公主洋娃娃超大单个布 智能仿真婴儿洋娃娃会眨眼说话喝水尿尿睡眠儿女童过家家玩具女孩洋娃娃女孩仿真婴儿玩具全软胶安抚陪睡眠逼真会说话的假娃娃礼物会说话的娃娃礼盒大厘米单个仿真洋娃娃玩具女孩公主儿童礼物 会说话的智能对话换装芭比洋娃娃套装儿童女孩公主玩具仿真单个布芭比娃娃套装女孩公主唱歌跳舞洋娃娃会说话的娃娃智能对话会走路智能仿真婴儿眨眼唱歌说话娃娃公主益智早教男孩女孩生日礼物玩具会说话的仿真智能洋娃娃玩具婴儿软硅胶宝宝女孩过家家陪睡喝水尿会说话的洋娃娃套装女孩公主仿真儿童婴儿玩具换装单个布生日礼物会说话的芭比洋娃娃智能公主套装小女孩婴儿童玩具仿真超大单个布会说话仿真娃娃玩具女孩过家家套装睡眠摇篮小床婴儿宝宝女童娃娃会说话的娃娃带小推车儿童玩具女孩过家家女童娃娃婴儿宝宝手推车儿童仿真娃娃婴儿软硅胶重生宝宝会说话的智能睡眠洋娃娃女孩玩具仿真娃娃玩具婴儿宝宝软硅胶安抚陪睡眠假娃娃女孩会说话的洋娃娃女孩洋娃娃仿真软胶可洗澡陪睡儿童婴儿宝宝智能会说话的娃娃玩具儿童仿真娃娃会说话的智能洋娃娃婴儿宝宝睡眠娃娃男女孩毛绒玩具会说话的娃娃智能对话洋娃娃玩具女孩仿真公主儿童走路布娃娃套装仿真娃娃玩具婴儿会说话的洋娃娃软硅胶女孩安抚陪睡眠假娃娃 会说话唱歌的娃娃智能对话女孩公主换装小伶玩具仿真儿童布洋娃娃说话芭比洋娃娃套装大礼盒女孩公主儿童玩具仿真娃娃别墅城堡 洋娃娃智能对话会说话的仿真女孩童公主衣服套装礼盒单个芭比 智能对话娃娃女孩儿童电动玩具布娃娃仿真会说话的洋娃娃 会说话的智能换装芭比娃娃套装洋娃娃女孩玩具公主仿真超大单个布会说话的洋娃娃女孩仿真玩具婴儿全软胶硅胶安抚逼真陪睡假娃娃会说话的智能洋娃娃女孩公主婴儿童玩具仿真单个布 会说话的智能洋娃娃套装婴儿童小女孩玩具公主衣服仿真换装单个布智能娃娃会走路唱歌说话的智能洋娃娃玩具女孩仿真礼物单个布 会说话的智能芭比洋娃娃套装婴儿童小女孩玩具公主仿真衣服单个布仿真婴儿娃娃会说话的洋娃娃软胶宝宝家政早教女孩儿童玩具 会说话的芭比娃娃智能对话超大套装仿真公主女孩玩具单个布 婴儿全软胶宝宝会说话的仿真娃娃智能会说话洋娃娃女孩睡眠娃娃儿童仿真娃娃宝宝会说话的智能洋娃娃婴儿睡眠布娃娃女孩公主玩具
我的洋娃娃作文
我的洋娃娃作文 我的洋娃娃作文 我的洋娃娃作文1 周末，姐姐在客厅看电视，而我在卧室玩洋娃娃。 我一边给我的洋娃娃换衣服，一边想：姐姐新买的那个洋娃娃很漂亮，而且姐姐最喜欢它，我拿来玩一下应该不怎么吧！我把姐姐的洋娃娃拿了出来，津津有味地玩了起来。不一会，“啪”的一声，我因为用力太猛，把姐姐的洋娃娃的手给弄下来了。我心想：完了，完了，这下死定了，姐姐这么暴力，而且是她最喜欢的洋娃娃，老天，你怎么就坏了呢，这也太对不起我了。 我急忙想把手给按回去，可是这是固定的，掉下来就没法按回去了。我的心在乱跳，冷汗一滴一滴地从额头上掉下来，我又想：老天给我瓶鹤顶红吧，我宁愿自杀，也不愿被我姐姐乱拳打死呀！正在我“一心求死”的时候，坐在外面的姐姐突然叫我：“妹妹，你出来一下！”我心想：什么，这是个什么情况，姐姐千里眼吗？还会读心术？知道她的“心肝”（洋娃娃）被我弄烂了，要K死我吗？
我慢吞吞地走出卧室，心“砰砰砰”直跳，好像就要走到死神面前了。原来卧室到客厅并不远，可我第一次觉得好漫长，度秒如年啊！我机器般地走到姐姐面前说：“姐，你要干什么啊！”“没什么，我只是让你出来看一下电视剧预告”！姐姐一本正经地说。我立马松了口气，心想：姐你说什么，让我看预告，你这个挨千刀的，真是吓死宝宝了。 可正在我想偷着乐的时候，姐姐却走向了卧室，我一下慌了，我的“罪证”还没收拾好呢！我急忙跑过去想把她拦住，可是，老天不公啊！姐姐看到她的洋娃娃正在“痛苦地说：“主人，我的手啊！”姐姐像头发怒的小母牛，眼睛里是一团火，手也捏成了拳头，对我大喊：“杨舒淇，我要把你千刀万剐，还要把你下油锅！”“姐，你也太狠了吧！好歹我也是你亲妹呀！”我心想。最后姐姐把我处以“极刑—五马分尸、绞刑……” 我的灵魂飘上了天堂，姐姐却还在对我的肉身进行残害！ 我的洋娃娃作文2 我有一个洋娃娃，她长了一头黄头换头发，非常漂亮，我管她叫，“茜茜”她是我最喜欢的玩具了。 我的玩具可多了，有美洋洋、大红牛、软绵绵的海豚，但我最喜欢的就是洋娃娃“茜茜”了。她圆圆的小脸上镶嵌着一双透蓝的大眼睛，鲜红的小嘴抿的紧紧的像刚抹过口红斯的似的。洋娃娃不光长得可爱，而且衣服也漂亮。她穿着白
我的心爱洋娃娃作文
我的心爱洋娃娃作文 洋娃娃有一双炯炯有神的大眼睛，银白色的旗袍配着金黄色的长发；爱心形的耳环配着好看的项链，真是美丽极了！下面，小编为大家分享我的心爱洋娃娃作文，希望对大家有所帮助！ 我的心爱洋娃娃作文1每个女孩子小时候都拥有一个洋娃娃。那个娃娃往往是女孩们最心爱的宝贝，她有大大的眼晴，长长的头发，漂亮的衣裙以及我们羡慕的美丽。 我的洋娃娃被我弃置在一个阴暗的角落，连同我当年的稚气与天真，蒙上了一层厚厚的灰尘。她是妈妈送给我，她曾经多么崭新和漂亮啊！圆圆的脸蛋，海水般清澈蔚蓝的眼睛，黑而浓密的睫毛，那头飘逸的金色卷发轻扫过红色的方格裙，嘴角边是一抹微微的浅笑。她是我心爱的宝贝，我可爱的公主。 那时候，是多么的快乐啊！她恬静地偎在我的臂弯里。在温暖的阳光下，我用积木为她搭建城堡，用手绢和丝巾给她做新衣服，带她去和别的伙伴们玩，为她摘一朵粉红的花，让她坐在绿而宽大的梧桐叶旁。在静谧的夜晚，我带着她去阳台旁看天空中闪烁的星光，看流动的狡黠的暗云，看清朗的月光，看银色的细雨，耐心地等待森林巴士的到来，直到
睡得不醒人事。 时间急急地走，给我的童心缠上了丝，化成茧，慢慢地蜕变，蜕变。微笑着的洋娃娃也被装进了那只笨重的木箱，她寂寞地微笑着，衣服不再鲜亮，长发不再飘逸，但她依然笑着等待那个梳着羊角辫的女孩，等着我重新注视她明亮的眼睛…… 我的心爱洋娃娃作文2我家有许多可爱的.玩具，有芭比娃娃、布偶、木偶……但我最心爱的还是洋娃娃，它是我8岁生日的时候妈妈送给我的。 我的洋娃娃它卷着的瀑布型的金发，有着柳叶般的细眉，水汪汪的大眼睛，黑葡萄似的眼珠子，尖尖的鼻子翘得很高！它还有一张樱桃般的小嘴，更讨人喜欢的是一张小脸蛋，嘴里像含着两个小苹果，鼓鼓的，真可爱！她还穿着一身漂亮的小裙子，配上这闪亮的金鞋子，可漂亮了。我真想和洋娃娃每时每刻都在一起，形影不离。 记得有一次，我放学回到了家，看见我的洋娃娃在房间等我和她玩。我马上坐在床上和洋娃娃玩了起来，玩着玩着，洋娃娃一“顽皮”就掉了下去。我看见了，马上把它捡起来，并对它说：“以后还敢不敢？”洋娃娃好象在说：“小主人，我以后再也不敢了。”我听了，点了点头，又和洋娃娃玩了起来。洋娃娃下了个“横叉”，我看见了，说：“真棒！” 洋娃娃不但可爱，对我的学习帮助也很大。记得有一次，
《有个洋娃娃》教学设计(陈晓婷)
《有个洋娃娃》教学设计 龙岗区坂田万科城实验学校陈晓婷 教学内容： 广东教育出版社小学二年级下册第三课歌曲《有个洋娃娃》 教学对象： 二年级 教学课时： 一课时 教学目标： 1.能够以愉快的情绪，轻松活泼的声音，有感情地演唱歌曲《有个洋娃娃》。 2.感受与体验附点音符所带来的动感节奏，并尝试进行徐律与歌词的创编与实践。 3.能乐于和大家一起参与音乐活动、表演，敢于用自己的喜爱的方式表现音乐。 教学重点： 以愉快的情绪，轻松、活泼的声音演唱歌曲。 教学难点： 歌曲的表演。 教学用具： 多媒体课件钢琴 教学过程： 一、组织教学 欢迎大家和我一起走进音乐殿堂。 二、游戏模仿，突破重点 （一）节奏模仿 师：“音乐课上乐趣多，学习方式有很多，请你学我读一读，说说你的名字来。” 课件： X X X·X X 我叫陈老师 X X X·X X 你叫什么呢 【设计意图】通过节奏模仿游戏，提前解决歌曲中的节奏难点，为下面学习歌曲做好铺垫，并通过学生之间的问答，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛。 （二）旋律模仿 师：“音乐课上学问多，学习方式有很多，刚才的问答换个样，编个旋律唱一唱。” 课件： 6 6 6· 7 i 我叫陈老师 6 6 6· 7 i
你叫什么呢 【设计意图】创编能力的培养是新课标的的目标之一。通过创编旋律，可以培养学 生的创新能力。根据学生年龄特点，利用其模仿能力强，让学生自编 自唱，老师给予适当的引导与鼓励，使学生获得肯定，从而提高对音 乐学习的自信和兴趣，活跃课堂气氛。 三、聆听体验，学唱歌曲 师：“同学们表现得真好！今天，老师打算带大家去游览一番，现在就请大家跟随老师一起出发。” （一）欣赏短片 播放介绍印尼的短片 【设计意图】通过画面、旁白及歌曲《有个洋娃娃》作为音乐背景，让学生通过短片对印尼的地理，人文有简单的了解。在音乐课堂中，不仅学习了音乐知 识，还提升人文素质。通过欣赏短片，创设意境，激发学生的学习兴趣。 （二）聆听《有个洋娃娃》 说一说 师：“小朋友，你们听，印尼的小朋友用歌声来迎接我们了。”（播放音乐范唱） 师：“聆听了歌曲，你感受到这是一首欢快活泼还是优美抒情的歌曲呢？” 生：略 老师：“你听到歌曲都告诉了我们怎样的一个故事？”（带着问题再次聆听歌曲） 生：略 【设计意图】带着问题去聆听歌曲，不仅能让学生集中精神进行聆听，思考，更有立于培养学生养成良好的聆听习惯。 （三）学唱歌曲 1.读一读 老师：“歌曲的名字叫《有个洋娃娃》，我们按节奏接龙读歌词，同学们读一句，老师读一句。” 【设计意图】师生接龙读歌词，能使枯燥无味的读歌词环节趣味化，同时，通过老师的范读，能解决歌曲中的节奏难点。 2.听一听 老师范唱 3.唱一唱 (1)随琴填歌词 a.随着琴声分句填词演唱 b.师生接唱 c.生生接唱 师：“老师现在要分别请不同的小朋友来唱一唱。一会儿，请小朋友们互相点评一下。好，请大家认真唱，仔细听。” d.生生互相点评 e.老师作评价小结 【设计意图】通过各种形式的演唱，让学生加深对歌曲的掌握，在听与唱中进行学 习。 (2)难点部分，重点指导 师：“通过刚才的学习，小朋友们觉得哪个地方演唱还有困难？我们大家来帮帮你。”
睡前故事：《洋娃娃的幸福》阅读
睡前故事：《洋娃娃的幸福》阅读 导读：本文睡前故事：《洋娃娃的幸福》阅读，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 小熊要过生日了,熊爸爸答应让小熊自己挑选生日礼物.这不,生日那天一大早,小熊便拉着熊爸爸来到了米奇老鼠开的玩具店里挑选生日礼物来啦. 玩具店里面的玩具可真多呀,小熊都快要看花眼了,它左挑挑,右选选,这个摸一下,那个抱一抱,可就是不知道要买哪个好.怎么每一个玩具都那么新奇那么诱人呢.可是熊爸爸在旁一再强调:只能选一个最中意的哦.这可把小熊给为难死了. 不知不觉中,小熊走到了最后面那排货架下,小熊抬头一看,立刻兴奋得两眼放光,哇,真漂亮啊!原来,那是一个洋娃娃,确切地说,是一个穿着粉红色蕾丝裙的洋娃娃.这时,店主米奇老鼠走了过来,它把洋娃娃抱了下来,对小熊说:“这可不是一般的洋娃娃哦,她还会跳舞呢.”说着用手捏了捏洋娃娃的小鼻子,洋娃娃随即便发出了叮叮咚咚的声音并伴着音乐转着圈圈跳起了舞. 小熊好开心啊,它举着洋娃娃兴奋地对熊爸爸说:“我要这个洋娃娃!我就要这个洋娃娃!”于是,洋娃娃成了小熊的生日礼物被小熊带回了家. 小熊可喜欢它这个生日礼物了.自从有了这个洋娃娃,它对别的玩具一概不玩,.它每天把洋娃娃带在身边,有空时便放在桌子上让洋娃
娃跳舞.连晚上睡觉也要搂着洋娃娃一起睡. 主人的这份专宠,让洋娃娃感觉特别的骄傲.她觉得自己简直就是这个世上最幸福的洋娃娃! 这下,玩具箱里其它的玩具可就不高兴了.有一天晚上睡觉时,洋娃娃被一阵叽叽叽喳喳的声音给吵醒了.洋娃娃揉揉眼睛,侧耳一听,原来,是玩具箱里的玩具正在纷纷议论呢. “这个新来的洋娃娃真讨厌,整天把小主人霸占着.”是小绒猫的声音. “是啊是啊,小主人现在连看都不看我们一眼.”一区塑料马附和着. 洋娃娃听着,心理委屈极了,是主人自己喜欢我宠我的呀,这怎么能怪我呢.她正想申辩,又有一个声音传来. “她有什么好看的?瞧她那样子,怪怪的,头发卷卷的,黄黄的,一看就是营养不良.还有她那眼睛,大是大,可那是蓝色的,像妖怪似的.” “是呀是呀,还有她只会转圈圈,那也叫跳舞,真难看.连芭蕾都不会.真不知道小主人为什么喜欢她.”一只电动狗愤愤不平的嚷着.这只电动狗原本是主人小熊的宠物,只是洋娃娃来了,忽地就被打入冷宫了. 屋子里顿时吵闹了起来,玩具箱里所有的玩具都在说愤愤不平的议论洋娃娃的不是. 这下,洋娃娃不委屈了,因为她气愤极了.就因为我漂亮我会跳舞被小主人专宠,你们就在这说我坏话.哼! 这时,塑料飞机上面的飞行员小鸟胸有成竹的说:“别吵别吵,放
《有个洋娃娃》教学设计
《有个洋娃娃》 授课年级：二年级 课时：第二课时 课型：综合课 教学理念： 坚持从音乐审美教育出发，坚持赏识教育，有效运用评价手段，注重发挥学生学习的主动性，鼓励音乐创造和理解多元文化的是本课的教学理念。 教学目标： 一、能用甜美的声音流畅熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》。 二、通过演唱《有个洋娃娃》，初步感受与体验印度尼西亚儿歌的风格，培养 多元音乐文化的情感。 三、正确掌握si do’的手号。 教学分析： 《有个洋娃娃》带有简短的故事情节，诙谐有趣，充满童趣。本课以律动、游戏、听赏、演唱、创编等教学形式引导学生主动参与音乐活动，并有机地融入人文知识的教学，了解印度尼西亚的风土人情等，让学生在愉悦身心的同时开阔视野、丰富情感体验。 教学重点、难点： 一、学会演唱歌曲《有个洋娃娃》，正确掌握si do’的手号。 二、学生通过参与歌曲《有个洋娃娃》的学习、创编，初步感受与体验印度尼 西亚儿歌的风格。 教学准备：钢琴、多媒体教学课件。 教学过程： 组织教学 1.师生问好！ 2.发声练习。 导入新课 1.师：有一个美丽的地方，使全世界热爱旅游的人都在那留下了足迹。那 就是世界上拥有岛屿、火山最多的国家-----印度尼西亚共和国。今天 就让我们乘着音乐的翅膀到印度尼西亚展开一次音乐之旅吧！ 2、印尼简介 3、引出歌曲：今天我们就一起来学学《有个洋娃娃》这首歌曲。 学唱歌曲 本环节由“兴趣”牵引着学生去主动学习，学生轻松愉快。在教唱过程中，找准歌曲重难点部分，通过按节奏朗读歌词和结合手号解决难点两个“价钱太贵啦”；用谜语趣味教学法，引导学生找出歌曲《有个洋娃娃》中的反复记号，掌握段落反复记号的演唱。过程中以学生互评为主，帮助学生认识和发现不足，相互督促，相互学习，从而激发学生你追我赶的上进心。 1、按节奏朗读歌词。
幼儿园小班主题《洋娃娃》教案
幼儿园小班主题《洋娃娃》教案 洋娃娃 主题：生日会 分题：洋娃娃 班级：小班 设计构思： 五官对小班幼儿来说并不陌生，但对五官的用途及保护 方法却还没有一个系统的认识。为使孩子健康快乐地成长， 根据小班幼儿的年龄特点，我们设计了故事导入--娃娃亮相 -诗画连接-手儿灵巧-欢乐再现五个环节，以有趣的形式、 浅显的内容、幽默的儿歌来呈现，使幼儿在看、听、说、玩 的活动中获得知识，受到教育。 本活动为“多元智能创意课程”小班上学期第二主题 “生日会”中的第二个分题：洋娃娃，我们这节也以之为名。教材中将分题洋娃娃设了7个活动内容，我们这次根据本班 幼儿的实际水平以及本园特色，将其改设为一节情景协作课。活动名称：洋娃娃
活动形式：全班 活动目标： 1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。 2、学习保护眼、耳、口、鼻的方法。 3、发展幼儿的感知能力。 活动准备：大图书《生日会》，娃娃脸形图，五官及时贴片。一位老师扮演洋娃娃。 活动过程： 一、故事导入 1、教师出示大图书《生日会》P6-7页，讲述故事：茵茵的礼物。 2、讲完故事后，教师告诉幼儿，今天洋娃娃要来我们班做客。 二、娃娃亮相 洋娃娃出来热情和孩子们打招呼： 虽说我是洋娃娃， 但我不洋我中国化。 衣着朴素美观大方，
黑眉毛黑眼睛黑头发。 我愿和你们交朋友， 快快乐乐来玩耍。 师：你说你中国化，我们的东西你都知道些啥？ 洋：中国的文化五千年， 一时我也说不完。 放心吧，我是一个中国通， 说学逗唱国味浓。 告诉你个秘密知道不， 你们的诗画我也懂。 师：噢，我们的诗画你也懂，真的吗？ 洋：不信给你瞧一瞧，保准让你不敢说NO。 三、诗画连接 1、洋娃娃分别诗画眼、耳、口、鼻： （1）上边一个弧，下边一个弧。中间葡萄黑呼呼。 （2）一片叶子少了点边，里面叶脉紧相连。 （3）上边一个3，下边线儿弯，会说会唱笑得甜。 （4）上边小，下边大，呼吸闻味全靠它。（分别见附图） 2、老师分别和幼儿讨论眼、耳、口、鼻的用途和保护 方法。 3、教师心语：眼睛耳朵少不了，嘴巴鼻子用得着。个 个本领都很高，少了哪个也不好。
《有个洋娃娃》教学设计
《有个洋娃娃》教学设计终稿 一、教学目标: 1、情感、态度、价值观目标 通过学习歌曲《有个洋娃娃》，让学生初步感受与体验不同国家、 儿 歌，进而了解印度尼西亚的特色音乐风格，培养学生热爱生活, 态度。 2、过程与方法目标 引导学生通过聆听、演唱、演奏、表演等多种形式来全方位、多角度的感受歌曲, 了解作品的地域风格。 3、知识与技能目标 (1)学习7(si )的唱名和手号，反复模唱感受 7 (si )与1 (do )的音高感觉。 (2)引导学生用有趣中略带诙谐幽默的情绪来演唱歌曲。 、教学重点: 通过节奏、旋律的特点掌握印度尼西亚儿歌的特色风格，能够用诙谐有趣的情绪演 唱歌曲。 三、教学难点: 模唱感受7（si ）与1 （do ）的音高感觉、合作表演的艺术。 四、教学内容分析: 《有个洋娃娃》是一首印度尼西亚的本土歌曲，具有浓厚的东南亚音乐风格，学习 和了解异国音乐风情。歌曲贴近儿童的生活，通俗易懂，句子短小，旋律也是琅琅 上口。 阳城镇水口学校 曾雪梅2016 年3月16日 不同音乐风格的 活泼幵朗的生活
五、教学策略: 通过听、唱、弹、演、创的方法循序渐进的让学生熟悉并深入了解歌曲，培养学生聆听的习惯，挖掘学生的创编潜力。 六、教具学具媒体准备: 多媒体课件？？钢琴？？电子黑板？？ 七、教学过程: 一、导入阶段 1.播放一段对白，引出课题。 提问：“让我们到音乐中来找答案，究竟是什么礼物？它的名字又是什么？”学生回答。教师引导，学生回答。 2.放歌曲（有个洋娃娃）视频
3.【设计意图】让学生从音乐中来得到问题的答案，从而引出本节课的课题。 4.二、展幵阶段 5.1、聆听歌曲，感受作品的速度、情绪等音乐特点。 (1)歌曲的情绪 A伤心的B 优美的C 深情的 (2)歌曲的速度 A快速B 中速C 慢速 2、通过聆听，回答“歌曲唱了几遍？”简单学习“段落反复记号” 3、引导学生看电子黑板，提出新的音乐记号(跨小节连音线)以及换气记号的知识 点。 4、学唱歌曲，跟着录音用“ la ”模唱。 5、跟着钢琴模唱整首歌曲。 6、在演唱的基础上逐个句子来解决歌曲的难点部分。 7、朗读歌词。 8、分上下句学习歌词。 9、最后跟着老师的钢琴伴奏，完整的歌唱。 【设计意图】聆听让学生对歌曲有一个初步的认识，分析歌曲中出现的音乐记号, 并结合重难点音乐要素解决问题，为了学生接下来能够更准确的演唱歌曲做准备。
洋娃娃作文300字-二年级作文
洋娃娃作文300字-二年级作文 【篇一：我的洋娃娃小闹钟】 我的洋娃娃有一头黄色的卷发，弯弯的眉毛下面有一双像蓝珍珠般的眼睛，还有一张樱桃小嘴。她身穿红色蛋糕裙、白皮鞋，好看极了。 洋娃娃的肚子上是一个小闹钟，我想：洋娃娃和小闹钟是好朋友吧！洋娃娃和小闹钟都是我的好搭档。洋娃娃每天早晨准时叫我起床，小闹钟帮洋娃娃打节拍。每当我要去上学了，洋娃娃就好像在向我说：“再见，小主人，中午早些回来哟！”小闹钟也“叮叮叮叮”地向我说再见。 晚上在家写作业时，它俩站得高高的，认真地看我写作业，好像在说：“写字要认真，在作业本上不能涂涂改改！”睡觉前，洋娃娃说：“小主人，早点睡吧，不用担心，明早我会叫你的。” 洋娃娃小闹钟已经陪伴我三年了，她成了我最好的朋友。 【篇二：我喜欢的洋娃娃】 我有很多玩具，但我最喜欢的还是那个漂亮的娃娃。 一头金色的头发，披在肩上显得格外高贵。一双水晶一样的蓝色大眼睛嵌在白白的脸上，还有一个小鼻子和一个樱桃小嘴，美丽极了！洋娃娃身穿一件粉色的礼裙，脚蹬一双红色的小皮鞋，简直是一个小仙女！ 我把她放在我的写字台上，放学后，我刚把书包放下，洋娃娃用
她的大眼睛看着我，好像在说：“快点写作业吧！”这时我想出去玩的念头立刻消失了，坐在椅子上认认真真的写起作业来。 还有一次，我不小心把洋娃娃碰掉了，于是，她的后脑勺凹进去了一个大坑，我急的眼泪都流了出来，想方设法的想让洋娃娃恢复原样。当我在一次抱起她的时候， 洋娃娃像什么事也没发生的一样向我笑着。多理解人的洋娃娃啊！ 我喜欢我的洋娃娃！ 【篇三：我的洋娃娃作文】 我有一个可爱的洋娃娃，那是在我去年过生日时妈妈送给我的生日礼物。 我这个洋娃娃很奇特。它披着一头黄色的头发，配上胸前那粉红色的蝴蝶结，显得格外精神。洋娃娃的脸蛋像红红的大苹果。一双炯炯有神的大眼睛嵌在面颊上，一张小嘴总是笑个不停，像遇到了什么高兴的事。它竖起一对小耳朵，像只可爱的小白兔在倾听着什么。它穿着一件蓝色的小花裙，手里抱着一颗小皮球，脚下穿着一双红色的小皮鞋，看起来像一位美丽的仙女。 当我高兴的时候，就自言自语地和它进行有趣的谈话。有时我没有把作业写完，就出去玩，它便张开小嘴，似乎在对我说：“写完作 业再去玩”。每当我学习退步的时候，它就鼓舞我，让我好好学习。 我学习进步了，它就会面露出微笑。 我特别喜欢这个洋娃娃，因为它给我的生活和学习带来了无穷的乐趣。
《有个洋娃娃》教学设计
《有个洋娃娃》教学设计 一、教学理念 在开放、愉悦的学习过程中，营造适合学生年龄特点的、以审美为核心、以兴趣为动力的积极的心理氛围。面向全体学生，在对多元文化理解的基础上，坚持音乐课堂动静相结合的原则和发挥学生为主体的主观能动性，鼓励和重视对学生音乐创造能力的培养与引导，完善评价机制。倡导让赏识教育成为学生学习音乐、感受音乐、创造音乐的动力源泉的思想。 二、教学内容简析 歌曲《有个洋娃娃》是一首充满童趣、优美抒情的印度尼西亚儿歌。歌曲带有简短的故事情节，贴近儿童的生活诙谐有趣，通俗易懂，乐句短小，语句押韵，读、唱起来都琅琅上口，易于被学生接受。 三、教学对象分析 二年级的学生纯真、活泼，很喜欢唱儿歌，也基本懂得用气息支持的声音演唱歌曲，尤其喜欢音乐课堂上的小创作活动。 四、教学目标 、能用科学的、有气息支持的、甜美的声音流畅、熟练
地演唱歌曲《有个洋娃娃》；正确掌握音乐记号：段落反复记号。 2、 通过听唱、情景创设、游戏互动、创作表演等丰富的教学活动，引导学 生积极主动地参与学习过程。 3、 通过体验印度尼西亚风格的儿歌，引导学生用各种表现方式尽情地抒发 自己对《有个洋娃娃》儿歌作品的理解与体验，培养多元音乐文化情感。 五、教学方法 遵循学生的认知规律，坚持动静相结合的教学理念，采用情景创设与游戏互动、听唱与创作表演等相互穿插的教学方法进行教学。 六、教学重点 多角度感受和体验儿歌《有个洋娃娃》，并能用甜美的声音较好地演唱。 七、教学难点 、能用有气息支持的声音流畅地演唱儿歌《有个洋娃娃》。 2、掌握音乐知识：段落反复记号。 3、引导学生进行创作表演活动。
《有个洋娃娃》教学设计
《有个洋娃娃》教学设计终稿 阳城镇水口学校曾雪梅 2016年3月16日 一、教学目标： 1、情感、态度、价值观目标 通过学习歌曲《有个洋娃娃》，让学生初步感受与体验不同国家、不同音乐风格的儿歌，进而了解印度尼西亚的特色音乐风格，培养学生热爱生活，活泼开朗的生活态度。 2、过程与方法目标 引导学生通过聆听、演唱、演奏、表演等多种形式来全方位、多角度的感受歌曲，了解作品的地域风格。 3、知识与技能目标 （1）学习7（si）的唱名和手号，反复模唱感受7（si）与1（do）的音高感觉。（2）引导学生用有趣中略带诙谐幽默的情绪来演唱歌曲。 二、教学重点： 通过节奏、旋律的特点掌握印度尼西亚儿歌的特色风格，能够用诙谐有趣的情绪演唱歌曲。 三、教学难点：
模唱感受7（si）与1（do）的音高感觉、合作表演的艺术。 四、教学内容分析： 《有个洋娃娃》是一首印度尼西亚的本土歌曲，具有浓厚的东南亚音乐风格，学习和了解异国音乐风情。歌曲贴近儿童的生活，通俗易懂，句子短小，旋律也是琅琅上口。 五、教学策略： 通过听、唱、弹、演、创的方法循序渐进的让学生熟悉并深入了解歌曲，培养学生聆听的习惯，挖掘学生的创编潜力。 六、教具学具媒体准备： 多媒体课件? ?钢琴? ? 电子黑板? ? 七、教学过程： 一、导入阶段 1.播放一段对白，引出课题。 提问：“让我们到音乐中来找答案，究竟是什么礼物？它的名字又是什么？”学生回答。教师引导，学生回答。 2.放歌曲（有个洋娃娃）视频
3.【设计意图】让学生从音乐中来得到问题的答案，从而引出本节课的课题。 4.二、展开阶段 5.1、聆听歌曲，感受作品的速度、情绪等音乐特点。 （1）歌曲的情绪 A 伤心的 B 优美的 C 深情的 （2）歌曲的速度 A 快速 B 中速 C 慢速 2、通过聆听，回答“歌曲唱了几遍？” 简单学习“段落反复记号” 3、引导学生看电子黑板，提出新的音乐记号（跨小节连音线）以及换气记号的知识点。 4、学唱歌曲，跟着录音用“la”模唱。 5、跟着钢琴模唱整首歌曲。 6、在演唱的基础上逐个句子来解决歌曲的难点部分。 7、朗读歌词。 8、分上下句学习歌词。 9、最后跟着老师的钢琴伴奏，完整的歌唱。
我的洋娃娃作文200字-二年级作文
我的洋娃娃作文200字-二年级作文 【篇一：我的洋娃娃】 我家里有三个好看的洋娃娃。 我喜欢洋娃娃的理由是：一是小时候大人喜欢叫我怩称“洋姑娘”。我那时还以为是我人长得象个外国人，才叫我洋姑娘的。那时我还不喜欢这个称呼，阻止人家叫我这个小名，大人们向我解释说，是我长得好看，一双有神的大眼睛，一张小巧的嘴巴，象个可爱的洋娃娃。直到现在老都老了，回老家去，人家还是叫我“洋姑娘。现在听到人家叫我”洋姑娘“时有一种亲切感。 二是小时候想买个洋娃娃而买不起，老觉得得不到的东西是最好的。在我6岁时，爸爸带我去上海伯父家白相，走过淮海路上一家玩具店，我指着一个洋娃娃要买，标价是十元钱。爸爸也不说没钱买，而是骗我，说走过去还有，再看看其他店里的洋娃娃。就这样，我的童年愿望落空了。 现在，我有能力买洋娃娃了，看到喜欢的就买回家放在床头，看着喜庆，心里有种满意感。 【篇二：我的洋娃娃】 快乐是人生的导航仪，为了在孤单中得到快乐，我拥有了属于自己的洋娃娃。 我的这个洋娃娃，既漂亮又可爱，它有一双大大的眼睛。一张甜小的嘴巴；粉红的脸蛋，我觉得它是世界上最漂亮的洋娃娃，我很爱
惜它。 因为我有什么苦忠，都可以向它诉说，它是我唯一愿意听我心里话的人，当我一个人在家孤独的时候，我可以教它跳高、跳远，帮它“整理它的房间”，我还可以帮它换衣服，帮它做新的衣服，帮它梳装。这让我在孤单中得到了不少情趣和快乐。 虽然它只是一个娇小而又不会动的娃娃，但它却给我带来了快乐的童年。 【篇三：我的洋娃娃作文】 我有一个精致的洋娃娃。它是我10岁生日时妈妈送给我的。我非常喜欢它。 洋娃娃一头飘逸的长发是天蓝色的，系着两条粉红色的彩带。白嫩的小脸蛋可爱极了，上面有两颗蓝宝石似的眼睛，两颗眼珠骨碌碌的转着。樱桃似的小嘴微微张开。它身上的粉红色套装使它看起来更加美丽。洋娃娃的脚上还穿着一双蓝色的靴子。 洋娃娃还是我的好伙伴。有时我晚上独自睡觉时感到害怕，我就让洋娃娃陪我睡觉。渐渐地。我就感到不害怕了。每当我考场失意被老师责备时，它好象在安慰我不要灰心，这时我就会奋发图强，争取下一次考试考出好成绩。每当我考出好成绩时，洋娃娃又好象在说：“不要骄傲，继续努力。”这时，我就会更加努力学习，争取下一次依旧考出好成绩。每当我犯错误时，洋娃娃又好象在教育我以后不要再犯了。 洋娃娃给我带来了欢乐，它是我的好伙伴。我非常喜欢它。
小学音乐：《有个洋娃娃》教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材 《有个洋娃娃》教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teaching Design of "There is a Doll" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
《有个洋娃娃》教学设计 一、教学理念 在开放、愉悦的学习过程中，营造适合学生年龄特点的、以审美为核心、以兴趣为动力的积极的心理氛围。面向全体学生，在对多元文化理解的基础上，坚持音乐课堂动静相结合的原则和发挥学生为主体的主观能动性，鼓励和重视对学生音乐创造能力的培养与引导，完善评价机制。倡导让赏识教育成为学生学习音乐、感受音乐、创造音乐的动力源泉的思想。 二、教学内容简析 歌曲《有个洋娃娃》是一首充满童趣、优美抒情的印度尼西亚儿歌。歌曲带有简短的故事情节，贴近儿童的生活诙谐有趣，通俗易懂，乐句短小，语句押韵，读、唱起来都琅琅上口，易于被学生接受。 三、教学对象分析 二年级的学生纯真、活泼，很喜欢唱儿歌，也基本懂得用气息支持的声音演唱歌曲，尤其喜欢音乐课堂上的小创作活动。
四、教学目标 1、能用科学的、有气息支持的、甜美的声音流畅、熟练地演唱歌曲《有个洋娃娃》；正确掌握音乐记号：段落反复记号。 2、通过听唱、情景创设、游戏互动、创作表演等丰富的教学活动，引导学 生积极主动地参与学习过程。 3、通过体验印度尼西亚风格的儿歌，引导学生用各种表现方式尽情地抒发 自己对《有个洋娃娃》儿歌作品的理解与体验，培养多元音乐文化情感。 五、教学方法 遵循学生的认知规律，坚持动静相结合的教学理念，采用情景创设与游戏互动、听唱与创作表演等相互穿插的教学方法进行教学。 六、教学重点 多角度感受和体验儿歌《有个洋娃娃》，并能用甜美的声音较好地演唱。 七、教学难点 1、能用有气息支持的声音流畅地演唱儿歌《有个洋娃娃》。 2、掌握音乐知识：段落反复记号。