领导科学重要知识(公选必背)
领导科学复习知识点
P.S以今天划的为主，其他为辅后加一题：你认为在组织领导者素质中哪方面的素质最重要？（自己归纳）重点：1、领导：是在社会的共同生活中，具有影响力的个人或集体，在特定的组织结构中，通过建立和维持健全的关系，让组织成员理解和同意必须去做和如何有效地去做的过程，以及促进个人和集体努力去实现共同目标的过程。
2、管理：是指组织为了达到个人无法实现的目标，通过各项职能活动，合理分配、协调相关资源的过程。
3、组织文化：是特定组织在处理适当外部环境和内部整合过程中出现的种种问题时，所发明、发现和发展起来的基本假设的规范。
它包括组织的价值观念、历史传统、道德规范、行为准则、员工文化素质，以及蕴含在组织制度、组织形象、组织产品之中的文化特色。
4、情商：是测定和描述人的“情绪情感”的一种指标，具体包括情绪的自控性、人际关系的处理能力、挫折的承受力、自我的了解程度以及对他人的理解与宽容等。
5、追随者：在领导活动中与领导者有共同利益和信仰，追求共同组织目标的人。
追随意味着服从6、领导四分图理论：领导四分图理论也叫二元理论，是美国俄亥俄州立大学研究小组在大量调查研究的基础上，于1945年提出的一种领导方式理论。
7、成熟度：管理学中的成熟度是指人们对自己的行为承担责任的能力和愿望的大小。
它取决于两个要素：工作成熟度和心理成熟度。
1、杜拉克认为领导者应具备哪五项主要习惯？①善于处理和利用自己的时间，把认清楚自己得时间用在什么地反作为起点；②注重贡献，，确定自己的努力方向。
③善于发现和用人之所长；④能分清工作的主次，集中精力于少数主要的领域；⑤能做有效的决策。
2、什么是学习型组织？是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛、从分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持续发展的组织。
这种组织具有持续学习的能力，具有高于个人绩效总和的综合绩效。
学习型组织的特征：①、组织成员拥有一个共同的愿景。
②、组织由多个创造性个人组成。
自学考试《领导科学》知识点考点总结
领导沟通与协调
05
领导沟通技巧
倾听技巧
有效倾听是领导沟通的重要环节，需要 全神贯注、不打断对方、理解对方的情
感和需求。
提问技巧
提问是获取信息、引导思考的有效方 式，开放式问题能够激发创新，封闭
式问题则用于确认信息。
表达技巧
清晰、简洁、有逻辑的表达是领导必 备的沟通技巧，能够让信息准确传达 。
非语言沟通技巧
详细描述
根据领导情境理论，领导者应深入了解自己所处的具体情 境，并根据情境特点采取相应的策略和行为方式。例如， 在紧急情况下，领导者可能需要采取紧急应对措施；在团 队建设时，领导者可能需要采取支持和参与的行为方式。
总结词
领导情境理论在实践中为领导者提供了具体的指导原则， 有助于提高领导的有效性。
详细描述
转化冲突 将破坏性冲突转化为建设性冲突 ，利用冲突激发创新和变革。
领导激励与团队建
06
设
领导激励理论
1 2 3
内容型激励理论
主要研究激发动机的诱因，包括马斯洛的需求层 次理论、赫茨伯格的双因素理论和麦克利兰的成 就需要理论等。
过程型激励理论
主要研究从动机的产生到采取行动的心理过程， 包括弗鲁姆的期望理论、海德的归因理论和亚当 斯的公平理论等。
领导权变理论
总结词
领导权变理论关注领导者与情境之间的互动关系，认为领导的有效性取决于领导者对情 境变化的适应能力。
详细描述
领导权变理论强调领导者应根据不同的情境采取不同的策略和行为方式。情境因素包括 工作任务、团队结构、组织文化和外部环境等。
总结词
领导权变理论认为领导者应具备灵活应变的能力，以适应不断变化的情境。
肢体语言、面部表情和语气等非语言 沟通方式同样重要，能够增强或削弱 语言信息的表达效果。
领导科学识记点6-13完整版
领导科学记识知识点第六章1.人才的特点：创造性；历史进步性；社会性；专业性；相对性；2.选举制的含义：指通过群众投票表决选拔人才的一种制度。
3.考选制的含义：指通过公开考试，根据成绩选拔人才的一种制度。
4.荐选制的含义：也称推荐选拔制，是通过推荐的办法来选拔人才的一种制度。
5.选任制的含义：是在选举制基础上形成的一种任用人才的制度。
6.委任制的含义：又称任命制，是指有任免权的领导机关或领导者按照人事管理权限对人才授予一定职位的一种制度。
7.聘任制的含义：是指用人单位运用合同形式对通过考试考核招聘的人才予以任用的一种制度。
8.考核制度的含义：是对一定职位的人才的道德品质、工作能力、工作态度和工作成绩进行考察、审核和评价的一项制度。
9.奖惩制度的含义：是指对有突出成绩或有特殊贡献的人才给予物质利益或荣誉，以资鼓励，并对犯有错误的人给予惩处以示教育或训诫的一种制度10.交流制度的含义：是指对人才实行有计划又步骤的定期交流的一项制度11.任期制度的含义：是指在领导机关或企事业单位中，某些职位的工作人员，在职工作的时间有一定限制，任期届满后其职务、职权、职责自然取消。
第七章1.思想政治工作的含义：做人的工作，它是以人为对象，帮助人们确立正确的立场、观点、方法，提高人们认识世界和改造世界的能力，动员人们自觉地为实现当前和长远的目标而努力奋斗的工作。
2.思想政治工作的对象：以人为对象3.政治教育的含义：广义的政治教育包括了思想政治教育的全部内容。
这里所讲的政治教育，是从狭义上而言的，主要是指有关中国共产党的基本路线与方针政策的教育、形式和任务教育、爱国主义和社会主义教育。
4.公民素质教育的含义：是指公民在思想、到的、文化和遵纪守法方面的基本素质。
5.说理教育法的含义：指领导者通过向思想政治工作的对象讲解有关理论和道理，以道理说服对方，从而使对方转变思想的一种方法。
6.感情交流法的含义：指领导者通过与思想政治工作对象相互交流情感，以情感去感动对方，从而使对方转变思想的一种方法。
领导科学重点内容
【领导科学产生的历史条件】首先社会活动越来越复杂；其次是社会活动变化越来越迅速，科学技术转化为社会生产力的周期愈益缩短，技术、知识的老化不断加快，产品更新率更加提高；在此是社会活动的影响越来越大。
【三门全新横断科学】系统论、信息论、控制论，统称为系统理论。
领导科学研究对象是领导活动的一般规律。
领导科学基本要素是领导者、被领导者、群体目标和客观环境。
【领导科学特点】1.综合性2.应用性3.社会历史性【领导科学与马克思主义哲学关系】马克思主义哲学是关于世界观的学说，是从自然、社会和思维运动中高度抽象出来的最一般的原则，当然能指导各行各业、各门学科。
正因为它是最一般的原则，就不能代替一门具体学科，硬要代替，不仅降低了马克思主义哲学的意义，而且对发展具体学科不利。
马克思主义哲学能够而且也必须知道领导科学，但是不能也不应该代替领导科学。
【领导科学和管理科学关系】领导是一种全局性、超前性、超脱性的管理。
领导比管理层次高，管理比领导门类多。
领导不能事必躬亲，而管理却不能忽视细节。
领导科学和管理科学是一种辩证关系。
领导科学是从管理科学派生出来的，但二者却是各有特点，各有丰富的内容，都可以成为相对独立的一门科学。
【学习领导科学的方法】首先，要重视学习理论；其次，要加强理论的应用；再次，还要注重比较研究的方法。
领导是研究领导活动的切入点和着眼点。
【领导属性】1.领导是社会共同劳动和共同生活的自然需要2.领导活动不仅具有自然属性，尤其还具有社会属性。
【领导的社会属性决定了领导的本质】1.另大的社会属性规定着领导的自然属性2.社会属性决定领导活动中主要要素得以形成 3.社会属性规定着领导活动基本要素的相互关系4.社会属性不受自然属性改变的影响，仍然决定着领导的本质。
【领导的特征】一、领导认识特征1.原则性2.超前性3.综合性4.创造性5.系统性二、领导实践的特征1.依附性2.目标性3.组织性4.协调性5.超脱性【领导者特征】1.拥有职权2.负有责任3.提供服务4.富于创新5.多重角色【被领导者特征】1.服从性2.受动性3.对象性4.源泉性5.不担任职务或担任较低职务【被领导者地位与作用】其一，被领导者是领导者的对应面；其二，被领导者起着产生与选择领导者的根本作用；其三，被领导者对领导效能起决定作用；【什么样的被领导者才是“好的被领导者”】其一要服从领导；其二要支持领导；其三要监督领导。
领导科学识记点6-13完整版
领导科学记识知识点第六章1.人才的特点：创造性；历史进步性；社会性；专业性；相对性；2.选举制的含义：指通过群众投票表决选拔人才的一种制度。
3.考选制的含义：指通过公开考试，根据成绩选拔人才的一种制度。
4.荐选制的含义：也称推荐选拔制，是通过推荐的办法来选拔人才的一种制度。
5.选任制的含义：是在选举制基础上形成的一种任用人才的制度。
6.委任制的含义：又称任命制，是指有任免权的领导机关或领导者按照人事管理权限对人才授予一定职位的一种制度。
7.聘任制的含义：是指用人单位运用合同形式对通过考试考核招聘的人才予以任用的一种制度。
8.考核制度的含义：是对一定职位的人才的道德品质、工作能力、工作态度和工作成绩进行考察、审核和评价的一项制度。
9.奖惩制度的含义：是指对有突出成绩或有特殊贡献的人才给予物质利益或荣誉，以资鼓励，并对犯有错误的人给予惩处以示教育或训诫的一种制度10.交流制度的含义：是指对人才实行有计划又步骤的定期交流的一项制度11.任期制度的含义：是指在领导机关或企事业单位中，某些职位的工作人员，在职工作的时间有一定限制，任期届满后其职务、职权、职责自然取消。
第七章1.思想政治工作的含义：做人的工作，它是以人为对象，帮助人们确立正确的立场、观点、方法，提高人们认识世界和改造世界的能力，动员人们自觉地为实现当前和长远的目标而努力奋斗的工作。
2.思想政治工作的对象：以人为对象3.政治教育的含义：广义的政治教育包括了思想政治教育的全部内容。
这里所讲的政治教育，是从狭义上而言的，主要是指有关中国共产党的基本路线与方针政策的教育、形式和任务教育、爱国主义和社会主义教育。
4.公民素质教育的含义：是指公民在思想、到的、文化和遵纪守法方面的基本素质。
5.说理教育法的含义：指领导者通过向思想政治工作的对象讲解有关理论和道理，以道理说服对方，从而使对方转变思想的一种方法。
6.感情交流法的含义：指领导者通过与思想政治工作对象相互交流情感，以情感去感动对方，从而使对方转变思想的一种方法。
领导科学考试知识点
一、领导与管理的区别:首先，领导和管理的职能范围不同，管理的职能比领导宽泛。
领导是管理的主要职能之一。
其次，领导和管理在组织中的作用不同。
领导的主要作用是做正确的事，管理强调的是正确地做事。
再次，领导和管理在组织工作中的侧重点不同。
领导重在影响和引导，管理重在协调和控制。
此外，人们常常将领导看成一门艺术；而管理则更科学，更正规。
活动内容管理领导确立目标进程编制计划和预算制订出详细的步骤和计划进度以便达成目标为了达到预期目标，进行资源分配指明方向和给出战略展现未来的远景与目标指出达到远景与目标的战略开发完成目标所需的人力资源和网络结构组织和配备人员组建完成计划所需的组织结构并为之配备相应的人员根据完成计划的需要,规定人们的责权关系制订具体政策和规程以指导人们的行动建立系统和方法以监督完工状况指导人们同协作者进行言语沟通,为他们指明方向和路线帮助人们更好地理解目标和战略,以及目标实现后的效益指引人们根据需要组建工作组和建立伙伴关系执行控制和解决问题通过具体详细的计划监督进程和结果鼓动和激励动员人们克服改革中的包括自身政治思想和官僚主义作风等方面的种种障碍在改革条件初具的情况下,鼓动人们克服人力与资源不足的困难,努力实现改革结果 取得各利益相关者所期望的成果(如用户的交货期,股东的分红等)具有一定程度的预见,并建立良好秩序 改革取得较大的进展具备了进一步改革的潜力,诸如开发出了用户期望的新产品,改善了有利于增强竞争力的人际关系等二、领导者的分类1.霍金森的哲学式分类∙野心家：秉承自我的，私利的价值以及个人感情和动机制价值为特征，渴望权力，取决于社会结构和公众态度。
∙政治家：由于真正参与群体的偏爱，即以正当的命令正当的行动最终在群体而不是在个人身上找到合法性的信念。
是道德的、理性的；领导是一种民主意向，最适于追随者的较低的领导方式∙技术专家：大多数领导是政治和技术原始类型的结合，技术专家包含前两者并超越了他们。
新版领导科学考试全部（重点）考点汇总
新版领导科学考试全部（重点）考点汇总第一章绪论一、领导科学是以领导活动为研究对象的科学。
二、现代领导发展的四大趋势决策工作专门化领导主体集团化领导方式民主化领导方法科学化三、领导科学在我国的兴起首先其产生是新时期社会主义现代化建设的客观要求其次其产生是总结党的丰富领导经验和领导理论的需要再次其产生是借鉴古今中外领导思想和管理理论的结晶四、领导科学的范围和特点（一）七大范围1.领导本质的理论2.领导观念的理论3.领导职能的理论4.领导体制的理论5.领导的素质和修养的理论6.领导方法、艺术、作风的理论7.领导绩效考评的理论（二）三大特点1.综合性2.应用性3.社会历史性五、建设具有中国特色的领导科学（一）必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导（二）必须从我国现代化的实际出发，面对改革开放和现代化建设的实际（三）必须继承和发扬我党的优良传统，认真总结我党的领导实践经验（四）必须有分析地借鉴国外和我国古代的领导思想六、学习领导科学的方法首先要重视学习理论其次要加强理论的应用六种学习方法（注意区分）1.实证2.历史3.比较4.案例5.系统6.借鉴第二章领导与领导者、被领导者一、领导的含义领导是指在一定的社会组织或群体内，领导者运用其法定权利和自身影响力，采用一定的形式和方法对被领导者世家影响并共同作用于各个客观对象，以实现预定目标的行为过程。
二、领导的双重属性在阶级社会中，任何领导都具有“自然属性”和“社会属性”的二重性1.领导首先是社会共同劳动和共同生活的自然需要2.领导活动不仅具有自然属性，尤其还具有社会属性领导具有“自然属性”和“社会属性”，并不意味着有两种领导活动，而是指同一领导活动的两个方面的表现，即领导的二重性，其中社会属性占主导地位。
三、领导特征（一）领导认识的特征1.原则性2.超前性3.综合性4.创造性5.系统性（二）领导实践的特征1.权威性2.依附性3.目标性4.组织性5.协调性6.超脱性7.服务性四、领导的七大能力1.善于从政治上考虑问题的政治洞察能力2.善于集思广益、择善而从的决策能力3.较强的组织管理能力4.较高的交际协调能力5.较好的语言文字表达能力6.精通的专业能力7.出色的科学思维能力五、领导者领导者是指在社会共同活动中，在一定的职位体系中担任一定领导职务的个人或集体。
自考00320《领导科学》知识点考点总结归纳
00320领导科学第一章绪论1.领导活动是人类社会一起产生的，人来最初的领导活动在原始社会就有了。
2.现代领导发展的基本趋势1)决策工作专门化2)领导主体集团化3)领导方式民主化4)领导方法科学化3.斯隆——“现代组织之父”4.孔子——《论语》孙武——《孙子兵法》司马光——《资治通鉴》亚里士多德——《政治学》马基雅维利——《君主论》克劳塞维茨——《战争论》5.马克思主义的产生，在一定意义上标志着人来对领导活动的认识由经验上升为科学。
6.现代领导活动及其发展规律是领导科学的研究对象。
7.领导具有自然属性和社会属性。
第二章领导与领导者、被领导者1.【简答】领导认识的特征：1)原则性2)超前性3)综合性4)创造性5)系统性2.领导的行为方式和特征为标准，可分为原始简单领导、集权式领导、民主式领导、公仆式领导、专家式领导。
3.领导基础主要表现为一种综合影响力。
4.“领导就是服务”——邓小平同志对现代领导本质特征最深刻最精辟的概括。
5.从领导要素角度看，领导就是服务，必须要处理好公仆与主人的关系。
6.【简答】领导者的特征：1)拥有职权2)负有责任3)提供服务4)富于创新5)多重角色7.【简答】被领导者的特征：1)服从性2)受动性3)对象性4)源泉性5)不担任领导职务或担任较低领导职务8.什么样的被领导者才是“好的被领导者”？1)服从领导2)支持领导3)监督领导9.领导者与被领导者之间的关系：1)相互信任2)相互促进3)相互支持4)相互转化5)相互监督第三章领导的职能和原则1.领导的一般职能1)引导正确地规划目标是引导的核心。
正确地提出任务是实现领导的中心环节。
2)指挥指挥一般可采取命令、说服、示范等三种方式。
3)组织4)协调5)监督6)教育2.当代领导的基本职能：1)科学决策2)选才用人3)思想政治工作3.领导的总原则：1)党的基本路线原则2)事实就是原则3)民主集中制原则4)群众路线原则4.领导的基本原则1)统一领导原则2)分层领导原则3)系统整体原则4)权责一致原则5)民主公开原则6)集体领导和分工负责相结合的原则第四章领导观念1.现代领导的基本观念1)政治观念2)人本观念i.党的十六届三中全会正式提出了“以人为本”的概念。
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领导科学重要知识第一章绪论无第二章领导与领导者、被领导者1. 领导者与被领导者的关系：1. 相互信任的关系；2. 相互促进的关系；3. 相互支持的关系；4. 相互转化的关系；5. 相互监督的关系。
第三章领导的职能和原则1.领导的一般职能：1. 引导；2.指挥；3.组织；4.协调；5.监督6.教育。
2.当代领导的基本职能1.决策；2.用人；3.思想政治工作3.领导的总原则1.党的基本路线原则；2.实事求是原则；3.民主集中制原则4.群众路线原则4.领导的基本原则1.统一领导原则2.分层领导原则3.系统整体原则4.权责一致原则；5.民主公开原则6.集体领导和分工负责相结合的原则7.“相结合”原则第四章领导观念1.现代领导的新观念1.依法治国观念2.战略观念3.现代化大经济观念4.改革创新观念5.新的价值观念第五章领导与决策1.决策活动的基本特征：1.针对性2.目标性3.实施性4.选择性；5.优化性。
2.决策的分类1.高层决策、中层决策和基层决策；2.战略决策和战术决策；3.最优决策和满意决策；4.程序化决策和非程序化决策；5.确定型决策、不确定型决策和风险型决策。
3.决策的模式1.理性决策的模式；2.渐进决策的模式；3.综合决策模式。
4.科学决策的原则的基本标准‘其一，具有准确的决策目标；其二，决策的执行结果能够实现确定的目标；其三，实现决策目标所付出的代价小；其四，决策执行后的副作用相对少。
5.科学决策必须遵循的原则：1.客观原则；2.信息原则；3.预测原则4.程序原则；5.可行原则；6.选优原则；7“外脑“原则。
6.科学决策的整个过程阶段1.明确问题，确立目标；2.集思广益，拟定方案；3.分析评估，选择方案；4.实施方案，完善决策7.追踪决策应注意：1.回溯分析2.非零起点3.双重优化4.心理效应。
8.在决策活动中，领导者的主要职责是：1.考虑决策目标的确立；2.组织决策方案的制定；3.负责决策方案的抉择；4.领导决策方案的实施。
9.对决策者抉择的基本要求：1.时效性；2.系统性；3.民主性；4.合法性；5.灵活性。
10. 在决策过程中，领导者应该在以下几个方面发挥好智囊团的作用。
1.对决策问题进行科学预测；2.对决策方案进行具体设计，并对其详细地分析论证；3.对决策问题的有关方面进行咨询；4.对决策的实施情况进行反馈分析。
第六章领导与选才用人1.选才用人对于现代领导的重要意义1.人才是世界上最宝贵的财富，是创造物质财富和精神财富的带头者和推动者；2.人才是事业之本，是否正确地选才用人，关系到社会进步、国家兴衰和事业的成败；3.人才是我国社会主义现代化建设的栋梁，是否正确地选才用人，对我国现代化建设的成功将起着关键作用。
2.人才选拔原则：1.察言与观行相结合的原则；2.考察历史与考察现实相结合的原则；3.发现人才的长处与认识人才的短处相结合的原则；4.组织考察与群众评议相结合的原则3.人才选拔制度1.选举制；2.考选制；3.荐选制4.人才使用原则1.量才用人、职能相称的原则；2.扬长避短、各尽所能的原则；3.用人不疑、疑人不用的原则；4.合理搭配、整体效能的原则；5.五湖四海、宽以容才的原则；6.合理流动、适才适所的原则；7.爱护人才、关心帮助的原则；8.重视培养、用养结合的原则。
第七章领导与思想政治工作1.思想政治工作对领导工作的重要意义1.思想政治工作是领导者在领导活动中用以提高人们的思想觉悟、调动人们建设社会主义积极性的一种重要手段；2.思想政治工作是领导过程中各项工作的生命线，既是经济工作的生命线，也是其他一切工作的生命线；2.思想政治工作的基本内容1.理论教育；2.政治教育；3.公民素质教育。
3.思想政治工作的基本原则1.理论联系实际的原则；2.结合业务工作一道做的原则；3.解决思想问题与解决实际问题相结合的原则；4.表扬和批评相结合的原则；5.精神鼓励与物质鼓励相结合的原则；6.言传与身教相结合的原则；7.循循善诱、循序渐进的原则；8.思想政治教育和加强行政管理、严格组织纪律相结合的原则。
4.思想政治工作方法1.说理教育法；2.情感交流法；3.个别引导法；4.榜样示范法；5.自我教育法。
第八章领导体制1.领导组织结构的四种模式1.直线型领导结构；2.智能型领导结构；3.混合型领导结构；2.领导机关的组成要素1.决策中心；2.咨询系统；3.执行系统；4.监督系统；5.信息反馈系统3.领导体制的类型1.集权制与分权制2.一体制与分离制3.一长制与委员会制；4.层次制和职能制4.我国领导体制改革必须遵循的若干原则1.党的领导原则2.民主管理原则；3.法制原则4.合理划分权限原则5.活力与效率原则5.我国领导体制改革的主要内容：1.转变政府职能，实行政企分开，进行机构改革与机构精简，提高工作效率；2建立健全民主决策的制度和程序，增强决策的科学性；3.加速组织人事制度改革，建立和完善现代组织人事制度；4.完善民主监督制度，保证权力的正常运行，实现领导机关和公职人员廉政、勤政。
第九章领导者的素质1.领导者的基本素质1.政治素质；①坚持正确的政治方向和政治立场；②要有政治敏锐性和政治鉴别力；③要有高度的政治责任感2.法律素质①掌握基本的法律知识；②具有法治意识③严格执法，依法行政，依法管理3.知识素质①广博的文化知识修养；②合理的知识结构③获取新知识的能力4.能力素质①预测和决断能力②组织指挥能力③交际协调能力④应变创新能力5.品德素质①崇高的道德情操和高尚的人格②勤政为民，公正廉洁③坚持真理，弘扬正气6.身心素质2.领导集体素质结构合理化的重要意义1.领导集体素质结构合理化，有利于实施系统的集体领导；2.领导集体结构的合理化，有利于实施创造性的领导3.领导集体素质结构的合理化，有利于实施高效能的领导4.领导集体素质结构的合理化，有利于社会主义现代化事业的兴旺发达。
3.领导集体素质的合理结构1.梯形的年龄结构；2.协调的气质结构；3.合理的知识结构；4互补的智能结构4.领导集体素质结构优化的途径1.转变观念是优化领导集体素质结构的前途；2.改革完善干部管理制度是优化领导集体素质结构的保障3.开发人才资源，搞好后备队伍建设是优化领导集体素质结构的重要源泉第十章领导方法5.调查研究方法的现代化1.全面调查；2.抽样调查；3.典型调查；4.重点调查；第十二章领导作风1.领导作风的作用1.良好的领导作风可以保证领导活动的性质和事业方向；2.良好的领导作风有利于领导目标的实现和领导职能的发挥；3.良好的领导作风可以增强领导者的权威和影响力；4.良好的领导作风能够推动党风和社会风气的好转。
2.社会主义领导者作风的基本要求1.领导者的作风，首先应当是共产党人的党性原则和党的优良作风的集体体现；2.领导者的作风，应是理论与实践、个性与共性的统一；3.领导者的作风，应是社会物质文明和精神文明高度统一的反映；4.领导者的作风，应是社会主义道德品质在现实生活中的美好表现。
3.领导的思想作风1.实事求是、理论联系实际的作风；2.密切联系群众、关心群众疾苦的作风；3.批评与自我批评的作风；4.谦虚谨慎、不骄不躁的作风。
4.领导的工作作风1.改革创新、开拓进取的作风2.脚踏实地、真抓实干的作风3.勇于负责、机敏果断的作风4.严于律己，为人表率的作风。
5.领导的生活作风1.艰苦朴素、勤俭节约的作风2.清正廉洁、为官从俭的作风3.平易近人、和蔼可亲的作风4.仪表整洁、行为端庄的作风。
6.改进领导作风的途径和方法1.加强学习，提高认识2.投身实践，接受监督；3.从严要求，从我做起；4.健全制度，严肃纪律第十三章领导效能考评1.领导效能的基本内容1.时间效能2.用人效能3.决策办事效能4.组织的整体贡献效能2.领导效能在领导活动中的地位和作用1.领导效能是领导活动的出发点和归宿；2.领导效能是评价领导活动优劣的综合尺度；3.提高领导效能是建设社会主义现代化事业的迫切需要3.领导效能考评的意义1.它有助于增强各级领导者的责任心，鼓励先进，督促后进2.它有助于整个领导水平的提高；3.它有助于对各级领导者的选拔、培养与使用；4.它有助于增强领导活动的透明度，便于群众的监督。
4.领导效能考评的原则1.讲政治的原则；2.统一规范的原则；3.贡献为主的原则；4.客观公正的原则；5.民主公开的原则5.领导效能考评的方法1目标考评法2.群众评议法3.定量分析法4.比较考评法5.模拟考评法。