五年级下册语文课文第19课草船借箭
语文五年级下册第19课笔记
语文五年级下册第19课笔记
语文五年级下册第19课《草船借箭》是一篇经典的课文，讲述了三国时期蜀汉诸葛亮使用计谋成功借到敌方箭支的故事。
以下是我对这节课的笔记：
1. 背景介绍：课文介绍了三国时期蜀汉与曹魏的战争，其中诸葛亮与周瑜之间的故事是课文的主要内容。
2. 生字生词：本课有一些生字生词，如“妒忌”、“调度”、“水寨”、“丞相”、“支援”等，需要掌握它们的读音和意义。
3. 段落分析：课文可以分为四个部分，第一部分是周瑜与诸葛亮之间的对话，表现了周瑜的妒忌与阴险；第二部分是诸葛亮巧妙调度船只，表现出他的机智与才干；第三部分是诸葛亮成功借到箭支，表现出他的谋略与胆识；第四部分是周瑜自叹不如诸葛亮，表现了诸葛亮的智慧与谋略。
4. 人物形象：周瑜和诸葛亮是本课的主要人物，他们的性格特点和形象特征鲜明。
周瑜心胸狭窄、阴险狡猾，诸葛亮则机智聪明、谋略过人。
5. 主题思想：本课主题是智慧与谋略。
通过讲述诸葛亮成功借到箭支的故事，表达了智慧和谋略在战争中的重要性。
同时也告诉我们，心胸狭窄、阴险狡猾的人是难以取得成功的。
6. 写作手法：本课运用了叙述、描写、议论等多种写作手法，生动形象地表现了故事情节和人物形象。
同时，课文中的语言精炼、准确，使得故事更加生动有趣。
7. 课堂讨论：在课堂讨论中，可以探讨本课的主题思想、人物形象以及写作手法等方面的问题。
同时也可以联系现实生活中的例子，来说明智慧和谋略的重要性。
8. 课后作业：课后作业包括朗读课文、完成课堂练习以及搜集有关三国时期的故事等。
(人教新课标)语文五年级下册《19草船借箭》教学设计
五年级的学生在经过前四个学期的学习，已经具备了一定的语文基础和阅读能力。他们对历史故事具有一定的兴趣，但对于《草船借箭》这一具体历史事件可能了解不多。学生在阅读理解、分析人物形象方面存在一定的差异，部分学生对批判性思维和口头表达能力有待提高。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的实际情况，采取分层教学、小组合作等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。此外，针对学生的年龄特点和心理需求，教师还需注重培养他们的团队合作意识、创新精神和情感态度，使学生在学习知识的同时，全面提升综合素质。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：
a.根据课文内容，用自己的话复述诸葛亮借箭的过程。
b.选取课文中的一个场景，编写一段对话，表现出诸葛亮和周瑜的智慧。
c.分析诸葛亮借箭成功的原因，结合自己的生活经验，谈谈如何运用智慧和策略解决问题。
2.学生在课堂上完成练习题，教师对学生的完成情况进行检查和指导，及时纠正错误，巩固知识。
（人教新课标）语文五年级下册《19草船借箭》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解《草船借箭》的背景，理解故事发生的历史环境，掌握相关的历史知识。
2.掌握课文中涉及的生字、生词，如：“草船”、“借箭”、“诸葛亮”等，并学会正确书写和应用。
3.理解课文内容，分析故事情节，把握文章结构，培养学生的阅读理解能力。
3.培养学生面对困难时，勇于挑战、积极寻求解决办法的精神。
4.增强学生对我国历史文化的了解和热爱，激发学生的民族自豪感。
5.引导学生树立正确的人生观、价值观，学会尊重他人，关爱集体，珍惜友谊。
本教学设计旨在帮助学生全面掌握《草船借箭》的知识，提高学生的语文素养，培养学生的思维能力、合作精神以及情感态度与价值观。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
草船借箭
自由朗读课文，读通课文，学习生 字新词。
想想课文的主要内容，填一填：课 文先写了什么，接着写了什么，重点 写了什么，最后写了什么。
诸葛亮给你留下了什么印象？用课 文中的一个词语概括。
周瑜
惩罚 支援 擂鼓
妒忌 调度 呐喊
推却 曹操 水寨 军令状
迟延 探听 弓弩
都督 私自 丞相
青布幔子 神机妙算
“他要是知道了，我的计划就完了。”
鲁肃答应了。他不知道诸葛 亮借船有什么用，回来报告周瑜， 只说 果然 不提借船的事。 诸葛亮不用 竹子、翎毛、胶漆这些材料。
诸葛亮笑着说：“雾这样大， 一定 不敢派兵出来。我们只管 曹操 饮酒取乐，天亮了就回去。” 曹操听到鼓声和呐喊声就下令 说：“江上雾很大，敌人忽然来攻， 不要 我们看不清虚实， 轻易出动。 只叫 弓弩手朝他们射箭，不让他们近 前。”
顺风阴 险 狡 猾
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说： 我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么 “ 兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。” 周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军 中缺箭，想请先生负责赶造十万支。 这是公 ”诸葛亮说：“都 事，希望先生不要推却。 督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么 时候用？”
这时候 大雾漫天 ，江上连面对 面都看不清。 第一天 ，不见诸葛亮有什么动 静；第二天 ，仍然不见诸葛亮有什 么动静；直到第三天四更时候 ，诸 葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来, 朝北岸开去。
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一 字摆开。 诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东， 船尾朝西。
人教版小学语文五年级下册第19课
富阳市场口镇东图辅导小学
曹增平
结束新课
《草船借箭》这篇课文是根据《三国演 义》的第四十六回的相关内容改编的。故 事发生在东汉末年，当时曹操刚刚打败刘 备，又派兵进攻孙权。于是刘备和孙权联 合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那 里帮助作战。课文主要写周瑜妒忌诸葛亮 的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭， 想以此陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借 箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮 有胆有识，才智过人。
《草船借箭》
19草船借箭教材分析：课文结构严谨。
故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。
先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。
故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。
不仅如此，文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。
这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。
开头部分周瑜与诸葛亮军中议事，周瑜步步紧逼，其毒计可谓蓄谋已久，大有天衣无缝、诸葛亮必死无疑之感。
诸葛亮沉着应对，还出乎常理地将造箭时间降至三天，使得周瑜都认为在开玩笑。
借箭时，曹营万箭齐发，诸葛亮饮酒取乐，完后还大呼谢谢，使故事情节曲折生动。
教学目标：1．深入理解课文，领悟诸葛亮的神机妙算。
2．分角色朗读课文。
复述课文。
3. 课内外联系，指导排演课本剧，激发学生阅读名著的兴趣，懂得一些为人处世的道理。
课标依据：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台，引导学生自主阅读，在阅读中解决疑问，感悟人物形象。
教学重难点：重点：引导学生领悟诸葛亮的神机妙算。
难点：指导学生读懂课文，认识到诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有计谋、有胆略、有肚量。
课时安排：二课时第一课时总课时教学目标：1.了解故事背景、人物间的联系。
2.初读课文，理清脉络。
3. 精读“借箭原因”，体会人物内心。
教学过程：一、激趣导入：1. 播放背景音乐《三国演义》主题曲、展示文中出现的主要人物图片。
谁能起来告诉大家几个三国演义里面的人物？同学们！《三国演义》是我国优秀的古典长篇小说之一，为我们展现了东汉末年群雄并起、逐鹿中原的宏大场面，除了刚才同学说的几个人物之外，《三国演义》还描写了近200个人物形象和许许多多有趣的故事。
例如粗中有细的张飞、英勇善战的吕布、义薄云天的关羽等等，今天咱们就来学习一个和诸葛亮有关的故事——草船借箭。
（板书）2.课件出示故事背景及三国时的地形图。
人教版小学语文五年级下册第19课 草船借箭 语文笔记
19、草船借箭
一、字音:
妒忌 都督 幔子 调度 水寨 弓弩手 擂鼓
二、形近字：
延 援 幔 丞
廷
三、解词：
缓
蔓
拯
妒忌：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人， 心怀怨恨。 迟延：耽搁、拖延。
四、课后问题：
2、天造十万支箭。 经过：诸葛亮周密的安排，巧妙的谋划，三天借到十万支箭。 结果：周瑜不得不佩服诸葛亮。
3（1）、周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待 他。（什么是“军令状”？诸葛亮立下军令状，周瑜为什么高兴？） 军令状：接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军 法处置。
因为三天造十万支箭是不可能的，周瑜看诸葛亮进了自己的圈 套，阴谋得逞，所以高兴。
（2）诸葛亮神机妙算，我真比不上他！（神机妙算是什么意思， 诸葛亮神机妙算表现在哪些地方） 神机妙算：指惊人的机智、巧妙的谋划；形容有预见性，善于根 据客观形势决定策略。 他算到了天气，知道第三天四更时分一定有大雾。 他算好了受箭的方法。二十条船以绳索相连，一字摆开两面受箭。 他算好了人，知道鲁肃忠厚守信，特向他借船。知道周瑜聪明过 人，所以不让鲁肃在周瑜面前提借船之事。知道曹操谨慎多疑，看 不清虚实不会轻易出兵，所以向曹操借箭。
5《草船借箭 》课件 (共19张PPT)
诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”
诸葛亮的预料准确吗？找出和这句话相对应的句子。
部编版五年级语文下册
草船借箭
借箭起因 周瑜妒忌诸葛亮的才干，刁难诸葛亮在十天内造十万支箭。 借箭准备 诸葛亮安排巧妙 ，识人心。 借箭经过 诸葛亮用妙计向曹操借箭。 借箭结果 诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
神机妙算
字典解释：惊人的机智，巧妙的谋划。
自由读课文第6-9自然段，细细领悟：哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”，并在旁边写下批注。
为了让敌人不明真相，迷惑敌人。
“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。”
诸葛亮为什么要把船连接起来？
为了统一行动，增大受箭面积。
“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”
诸葛亮为什么下令军士擂鼓呐喊？
虚张声势，吸引敌人出来射箭。也为了让敌人明确射箭目标和方向。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
诸葛亮到了第三天四更时候，秘密地把鲁肃请到船里。
原句体现诸葛亮知天文，沉着冷静，早有安排，料事如神，胸有成竹。
“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”
诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？
识曹操 小心谨慎 生性多疑
小组讨论： 诸葛亮草船借箭成功的原因是什么？
借箭成功的原因
知天文 懂地理 识人心 安排周密
周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
五年级下册语文第19课草船借箭生字
五年级下册语文第19课草船借箭生字五年级下册语文第19课《草船借箭》课文里“草船借箭”的全过程，充分显示了诸葛亮足智多谋、料事如神的非凡才干。
店铺在此整理了五年级下册语文第19课《草船借箭》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第19课《草船借箭》生字1【擂】读音：léi巧记：手(扌)“雷”。
字义：①打②研磨组词：①擂鼓自吹自擂②擂米粉造字：形声法造句：运动员刚上场，我们就开始擂鼓助威。
笔顺：左部“扌”窄长宜正;右部“”书写略宽。
2【妒】读音：dù巧记：一“户”“女”人家。
字义：因为别人好而忌恨组词：妒忌忌妒妒火嫉妒妒火中烧嫉贤妒能造字：形声法造句：同学之间不要因互相妒忌而影响团结。
笔顺：“女”第三笔右端不出头;“户”长撇伸展。
字歌：用手来保护女子莫嫉妒庐山真广大持火登香炉3【忌】读音：jì巧记：记一半(己)，忘一半(心)。
字义：①嫉妒，憎恨②怕，畏惧③禁戒组词：①忌妒②肆无忌惮③忌口造字：形声法造句：昨天，狂风肆无忌惮地刮了一夜。
笔顺：“己”略扁，竖弯钩不宜过分伸展;“心”卧钩正。
4【曹】读音：cáo巧记：一“日”歌“一”“曲”。
字义：①姓②等，辈③古代分科办事的官署组词：②尔曹③部曹功曹造字：会意法造句：笔顺：上部“口”上宽下窄，横竖布白均匀。
字歌：小曹动手做木槽遭受失败很糟糕5【督】读音：dū巧记：叔()叔的眼睛(目)看得紧。
字义：监督，监管，察看组词：督促监督督导督办督战督师督率督察造字：形声法造句：已经布置的工作，应当认真督促检查。
笔顺：上宽下窄。
“”左部书写宜正;“目”宜扁宽。
6【甘】读音：gān巧记：甜去舌，味更浓。
字义：①甘心，自愿，乐意②甜，味道好，跟“苦”相对组词：①甘愿甘拜下风②苦尽甘来造字：指事法造句：为了大家的幸福快乐，他甘愿默默奉献。
笔顺：上横宜长，两竖略向内收，内横居中。
字歌：树上结芦柑酒酣味道淡地上种甘蔗细品味甘甜7【延】读音：yán巧记：诞生无言，长寿可观。
五年级下册语文第19课草船借箭生字-精选教育文档
五年级下册语文第19课草船借箭生字五年级下册语文第19课《草船借箭》生字1【擂】读音：léi巧记：手(扌)“雷”。
字义：①打②研磨组词：①擂鼓自吹自擂②擂米粉造字：形声法造句：运动员刚上场，我们就开始擂鼓助威。
笔顺：左部“扌”窄长宜正;右部“”书写略宽。
2【妒】读音：dù巧记：一“户”“女”人家。
字义：因为别人好而忌恨组词：妒忌忌妒妒火嫉妒妒火中烧嫉贤妒能造字：形声法造句：同学之间不要因互相妒忌而影响团结。
笔顺：“女”第三笔右端不出头;“户”长撇伸展。
字歌：用手来保护女子莫嫉妒庐山真广大持火登香炉3【忌】读音：jì巧记：记一半(己)，忘一半(心)。
字义：①嫉妒，憎恨②怕，畏惧③禁戒组词：①忌妒②肆无忌惮③忌口造字：形声法造句：昨天，狂风肆无忌惮地刮了一夜。
笔顺：“己”略扁，竖弯钩不宜过分伸展;“心”卧钩正。
4【曹】读音：cáo巧记：一“日”歌“一”“曲”。
字义：①姓②等，辈③古代分科办事的官署组词：②尔曹③部曹功曹造字：会意法造句：笔顺：上部“口”上宽下窄，横竖布白均匀。
字歌：小曹动手做木槽遭受失败很糟糕5【督】读音：dū巧记：叔()叔的眼睛(目)看得紧。
字义：监督，监管，察看组词：督促监督督导督办督战督师督率督察造字：形声法造句：已经布置的工作，应当认真督促检查。
笔顺：上宽下窄。
“”左部书写宜正;“目”宜扁宽。
6【甘】读音：gān巧记：甜去舌，味更浓。
字义：①甘心，自愿，乐意②甜，味道好，跟“苦”相对组词：①甘愿甘拜下风②苦尽甘来造字：指事法造句：为了大家的幸福快乐，他甘愿默默奉献。
笔顺：上横宜长，两竖略向内收，内横居中。
字歌：树上结芦柑酒酣味道淡地上种甘蔗细品味甘甜7【延】读音：yán巧记：诞生无言，长寿可观。
字义：①展缓，推迟②伸展变长③引进，请组词：①迟延②蔓延③延聘造字：会意法造句：由于下雨，学校举办运动会的日期迟延了几天。
五年级下册语文第19课的词语
五年级下册语文第19课的词语
五年级下册语文第19课生字组词如下：
一、晋：晋剧、晋见、晋级、东晋、秦晋之好。
二、炕：火炕、土炕、炕头、炕席、尿炕。
三、铅：铅笔、铅丝、铅印、铅华、铅粉。
四、迈：迈步、迈进、豪迈、年迈、老迈。
五、呜：呜呼、呜咽、一命呜呼、呜呼哀哉。
六、栓：枪栓、栓塞、栓剂、脑血栓、消火栓。
七、胳：胳膊、胳臂。
八、膊：胳膊、赤膊上阵。
九、劫：劫难、浩劫、劫持、抢劫、趁火打劫。
十、绸：丝绸、绸缎、彩绸、棉绸、未雨绸缪。
十一、扒：扒开、扒拉、扒皮。
十二、敌：敌人、敌我不分、势均力敌、无人能敌。
人教版五年级下册19课是《草船借箭》多音字、近义词、反义词如下：【多音字】：
看、干、意、好、的、都、得、大、几、假、没、子。
了、应、调、地、朝、着、乐、散、相、当、共
【近义词】
推却──推辞
迟延──耽搁
委托──托付
妒忌──嫉妒
【反义词】
推却──接受
惩罚──奖赏
必然──偶然
第19课《草船借箭》生字组词
妒嫉妒妒忌嫉贤妒能
忌顾忌忌讳禁忌横行无忌曹姓曹曹国阴曹地府
督督办督察督促监督
甘甘甜甘泉甘心同甘共苦鲁鲁莽粗鲁姓鲁鲁国
延延安延长延伸拖延
幔布幔幔子窗幔幔帐
私自私私有私人私心
寨山寨营寨寨主寨子
擂léi 擂鼓lèi 擂台
呐呐喊唢呐
援援助援军支援援救
丞丞相县丞府丞。
人教版小学语文五年级下册第五单元第19课-精品PPT课件
19 草船借箭
资料宝袋
课件PPT
作者简介： 罗贯中，明朝小说家，生于元末明初（约
1330—约1400），汉族，名本，字贯中，号湖 海散人，籍贯山西太原府，一说山西省祁县；一 说钱塘（今浙江杭州）或庐陵（今江西吉安）人。 元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说 的鼻祖。罗贯中的一生著作颇丰，主要作品有： 剧本《赵太祖龙虎风云会》《忠正孝子连环谏》 《三平章死哭蜚虎子》；小说《隋唐两朝志传》 《残唐五代史演义》《三遂平妖传》《粉妆楼》 《隋唐演义》据说和施耐庵合著《水浒传》代表 作《三国演义》等。
资料宝袋
课件PPT
《三国演义》：
《三国演义》我国古典长篇小说，作者罗贯中。小说以 汉末三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而成。 全书共一百二十回，故事起于刘关张桃园三结义，止于 东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的社会斗争和广泛的 社会生活。书中塑造的曹操、孙权、刘备、诸葛亮、张 飞、关羽等人物形象，家喻户晓。及许多故事，如“桃 园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”，广 为流传。《三国演义》是我国最优秀的古典长篇小说之 一，不仅对中国古代小说和文化产生了深远的影响，而 且在亚洲的其他国家广泛流传。
曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说∶“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们 看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他 派人去旱寨调(diào tiáo )来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩 手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东 ，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。 天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮 吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！”接着叫二十条船驶回南岸。曹操知 道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来 不及了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级下册语文课文第19课草船借箭五年级下册语文课文第19课《草船借箭》原文周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器最好?”诸葛亮说∶“用弓箭最好。
”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用?”周瑜问∶“十天造得好吗?”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问∶“先生预计几天可以造好?”诸葛亮说∶“只要三天。
”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢?诸葛亮说的是假话吧?”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
”
鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，
得请你帮帮我的忙。
”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙?”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
我自有妙用。
第三天管保有十万支箭。
不过不能让都督知道。
他要是知道了，我的计划就完了。
”
鲁肃答应了。
他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办!”
鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
鲁肃问他∶“你叫我来做什么?”诸葛亮说∶“请你一起去取箭。
”鲁肃问∶“哪里去取?”诸葛亮说∶“不用问，去了就知道。
”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办?”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。
”
曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说∶“江上雾很大，敌人
忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。
只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。
”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。
一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。
天渐渐亮了，雾还没有散。
这时候，船两边的草把子上都插满了箭。
诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭!”接着叫二十条船驶回南岸。
曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
二十条船靠岸的时候，周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭。
每条船大约有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。
鲁肃见了周瑜，告诉他借箭的经过。
周瑜长叹一声，说∶“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”
五年级下册语文课文第19课《草船借箭》内容
《草船借箭》是人教版小学语文五年级下册第五单元的一篇精读课文。
这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。
草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。
当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮道孙权那里帮助作战，著名的赤壁之战就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的，而“草船借箭”就是“赤壁之战”中的一个小故事。
《草船借箭》这篇课文讲述了周
瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内选出十万支箭，以此来陷害他。
诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借”箭，挫败了周瑜暗算，说明诸葛亮有胆有识、谋划周密、才智过人。
课文结构严谨，故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。
《草船借箭》所在单元的教材是以“中国古典名著”为主题的。
中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。
阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是语文素养有着举足轻重的作用。
因此，编写本组教材的意图不但要让学生在阅读和语文实践活动中掌握我
国语言文字和表达的技巧，更重要的是激发学生对古典文学的热爱，传承民族文化。
五年级下册语文课文第19课《草船借箭》导学
一、将计就计
周瑜妒忌诸葛亮的才干，很想除掉他，就在商议军事时，限诸葛亮十天造好十万枝箭，而诸葛亮却说只要三天，并立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
周瑜很高兴，满以为诸葛亮钻进了他的圈套。
其实，真正上当的还是周瑜自己。
由此可见，诸葛亮谋略过人，早已成竹在胸。
二、知己知彼，百战不殆
周瑜派鲁肃去探听诸葛亮造箭的情况，诸葛亮却深知鲁肃为人忠厚老实，守信用，又顾全大局。
于是，反请鲁肃帮
忙，为他准备了二十条船，每条船上三十名军士，一千多个草把子和青布幔子。
鲁肃信守诺言，没有走漏半点儿风声。
这样，周瑜不仅没有获得真实的情报，客观上还为诸葛亮计谋的实现和成功创造了必要的条件。
直到第三天四更时候，大雾漫天，诸葛亮才秘密地把鲁肃请到船里一起去取箭。
天还没亮，船已经靠近曹军水寨。
诸葛亮这是抓住了曹操生性多疑、小心谨慎的特点，料他看不清虚实，决不肯轻易出动，只命弓弩手向江中放箭。
因此，没费吹灰之力，就向曹操借到了十万枝箭。
借箭的过程，不但显示出诸葛亮丰富的天文知识，而且说明诸葛亮具有高超的军事指挥才能。
三、醉翁之意不在酒
取箭时，诸葛亮叫“吃惊”的鲁肃“只管饮酒取乐”，反衬出诸葛亮的沉着镇定。
最后，课文以周瑜的一声长叹结尾，诸葛亮草船借箭大获全胜。
同学们在学习本文时，抓住上述“三点”，不但有助于深入理解课文的主要内容和人物的性格特点，而且有助于深刻领会文章的中心思想。