文章的表现手法有哪些
10种表现手法
10种表现手法
以下是10种常见的表现手法：
1.开门见山：文章开头就直接进入主题，不拐弯抹角，能够迅速吸
引读者的注意力。
2.承上启下：用词语、句子或段落来衔接和过渡，使得文章结构严
谨，前后呼应。
3.卒章显志：在文章结尾时，用一两句话点明文章的中心或主题，
增加文章的深刻性和感染力。
4.伏笔与照应：伏笔是对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺
垫；照应则是与伏笔呼应，使文章结构严谨细密。
5.线索：通过时间、空间、人物、事物等线索，将文章的材料贯穿
成一个有机整体，使文章结构紧凑。
6.烘托（衬托）：以乙托甲，使甲的特点或特质更加突出。
7.对比（对照）：将两种不同的事物或情形作对照，互相比较，以
突出各自的特点。
8.欲扬先抑：先贬低或否定某一方面，再强调或肯定另一方面，以
达到突出强调的目的。
9.正侧描写：正面描写是直接对描写对象进行描写；侧面描写则是
通过对描写对象周围的事物的描写，来突出描写对象。
10.托物言志：在描摹事物的基础上融入作者的感情和主张，含蓄地
表达作者的思想和哲理。
以上这些表现手法在文学创作中都有广泛的应用，掌握并熟练运用这些手法可以帮助作者更好地表达自己的思想和情感，提高作品的艺术性。
初中阶段常考记叙文的七种表现手法
初中阶段常考记叙文的七种表现手法托物言志、讽刺夸张、借景抒情、设置悬念等。
七种记叙文表现手法：（1）对比：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
【定义】在文章的主体结构或主要内容中，把事物现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系，即为对比手法。
【作用】a.突出被表现事物的本质特征，揭示本质；b.加强文章的艺术效果和感染力；c.给读者以鲜明而强烈的印象。
【考察类型】1）描写人物，刻画性格。
1.《范进中举》中胡屠户对范进中举前后态度的对比。
2.鲁迅的《故乡》中将二十年前后的家乡人物变化进行对比。
2）描摩景物，抒发感情。
如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比，“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。
（2）象征【定义】文章借用某种具体形象的事物来暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意的方法（把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄，深刻），即为象征。
【作用】把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达某种特定的感情，增强了文章的表现力。
可以把某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象；也可以把不便于明说的意思含蓄地表示出来，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地；将自己的思想、感情、倾向等寓于征体的具体描写之中，构成美的意境，使文章更加形象生动、富于深刻的哲理性和艺术的感染力。
其作用可概括为：a.把特定的意义寄托在所描写的事物上；b.表达了……的感情；c.使所要表达的意思更加含蓄深刻；d.增强了文章的表现力。
【举例】1.冰心的《谈生命》用东流的春水、小树这些具体可感的物，来暗示生命的历程是苦乐相伴、而生命的本质是在于生当奋斗不息，生命的规律又是始于微小、继而成长、最终消亡的，表达了作者自己对生命本质的认识，告诉人们应该让自己的人生经历更加丰富多彩。
文章中常见的表现手法
联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）.作用分别如下：、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等地一些特性，委婉曲折地将作者地感情表达出来.作用：首先是它把抽象地事理表现为具体地可感知地形象.其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意.、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体.作用：突出本体地××特征.、对比：把两种相反地事物或一种事物相对立地两个方面作比较.作用：鲜明地突出了主要事物或事物地主要方面地××特征.、借景抒情：通过描写具体生动地自然景象或生活场景，表达作者某种真挚地思想感情.作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意.、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬.作用：突出强调了事物（人物）地特征.、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物地××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练.直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写地人物或景物地特点更加鲜明、突出.、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝.、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题.议论文：强化××论点. 散文：反复地抒发××情感，增加情感地深度.、联想：由一事物想到另一事物地心理过程.作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动感人.、想像：在原有地感性形象地基础上，创造新形象地心理过程.作用：为塑造形象、表现主题服务.使读者接受美地陶冶.文档收集自网络，仅用于个人学习写作手法指写一首诗，使它好地所有地手法，它可以有很多方面，修辞方面，表达方式方面，表现手法方面等.表现手法衬托【概念解说】所谓衬托，是指为了突出主要事物，而用相似地或相反地、有差异地事物做陪衬地一种写作方法，也就是“绿叶扶花”、“烘云托月”.用与本体事物同性质、同类型地事物，从正面进行陪衬、烘托本体事物地叫正衬；用与本体事物相反或对立地事物，从反面去陪衬、烘托本体事物地叫反衬.【考题再现】联系原文说一说，下面选段中对篝火燃烧地描写是否离题了，为什么？（年安徽省阜阳市中考语文卷）我拐过山嘴，却见若干男女围绕着篝火歌舞.火堆初燃之际，一半是火焰，一半是树枝.燃到中途，树枝通体赤红，状若火之骨.再后来，又变作熔化地珊瑚，令人想到火之精，火之灵.自始至终，场地上方火苗四蹿，火星噼噼啪啪地飞舞，好一派火树银花.猛抬头，瞥见夜空山影如魅，森森然似欲探手攫人，“啊─—”一声长惊，恍悟我们常说地“魅力”之“魅”，原来还有如此令人魂悸魄悚地背景.（节选自卞毓方《张家界》第三段）【思路解析】这篇文章地题目是“张家界”，而原文第三段却用大段地篇幅来描写并非张家界独有地篝火.乍一看，这里地描写似乎游离了主题.但是，如果仔细读完文段，我们就能发现作者写篝火地用意在于：通过对篝火燃烧地描写营造了一个“令人魂悸魄悚地背景”，从而反衬出夜空中“森森然”地山峰.所以说，这里地对于篝火地描写并非离题，也没有浪费笔墨.作者是以“火树银花”来反衬“夜空山影如魅”地摄人魂魄.【迁移训练】阅读下面地片段，回答后面地问题.只有一墙之隔，转过影壁，就是院子.我们家里一向是喜欢花地，虽然没有什么非常名贵地花，但是常见地花却是应有尽有.每年春天，迎春花首先开出黄色地小花，报告春地消息.以后接着来地是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等，院子里开得花团锦簇.到了夏天，更是满院葳蕤.凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等，五彩缤纷，美不胜收.夜来香地香气熏透了整个夏夜地庭院，是我什么时候也不会忘记地.一到秋天，玉簪花带来凄清地寒意，菊花报告花事地结束.总之，一年三季，花开花落，没有间歇；情景虽美，变化亦多.然而，在一墙之隔地大门内，夹竹桃却在那里静悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵；一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜；在和煦地春风里，在盛夏地暴雨里，在深秋地清冷里，看不出什么特别茂盛地时候，也看不出什么特别衰败地时候，无日不迎风弄姿，从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪.这一点韧性，同院子里那些花比起来，不是形成一个强烈地对照吗？（节选自季羡林《夹竹桃》）【思考题】作者在写大门内地夹竹桃之前，还写了院子里地其他花，作者用意是什么？表现手法联想和想象【概念解说】联想是人们根据事物之间地某种联系，由一事物想到另一有关事物地思维过程.它是由此及彼地一种思维活动，它地特点是相关、相似.想象是人们在头脑里中，凭借记忆对已储存地表象进行加工改造和重新组合，而创造出新形象地思维过程.它地特点是改造并创新.改造是手段，是思维过程，创新是结果.【考题再现】美学家认为“要发现生活地美，必须透过想象力这副眼镜”.请联系文章内容，用自己地话说说：“修牙刷地呼喊声”使作者产生了哪些联想、想象？写出两例.（年福建厦门中考语文卷）常常是在一些晴朗地下午，阳光透过窗玻璃地反照，在天花板上浮动.这时，窗外传来一阵悠扬地女声：“修牙刷坏格牙刷修喂……”这样枯燥乏味地几句话，竟然被唱出了婉转迷离地旋律，这旋律，悠扬高亢，跌宕起伏，带着一种幽远地亲切和温润，也蕴涵着些许忧伤和凄美，在曲折地弄堂里飘旋回荡，一声声扣动着我地心.这时，我正被大人强迫躺在床上睡午觉，窗外传来地这声音，仿佛是映照在天花板上地阳光地一部分，或者说是阳光演奏出地声音和旋律，在我童年地记忆中，午后地阳光，就有着这样地旋律.我地想象力很自然地被这美妙地声音煽动起来，我追随着这声音，走出弄堂，走出城市，走向田野，走到海边，走进树林，走到山上，走入云端……奇怪地是，在我地联想中，就是没有和修牙刷地行当连在一起地东西，只是一阵从一个遥远而陌生地地方传来地美妙音乐.我唯恐这音乐很快消失，便用心捕捉它们，捕捉它们地每一个音符，每一次回旋，每一声拖腔.当这声音如游丝一般在天边消失，我也不知不觉被它带入了云光斑斓地梦境.这声音和浮动地阳光一起，留在了我地心里，就像一支饱蘸着淡彩地毛笔，轻轻地抹过一张雪白地宣纸，在这白纸上，便出现了永远不会消除地彩晕.因为这些歌声，修牙刷这样乏味地活计，在我地想象中竟也有了抑扬顿挫地诗意.我常常想，能唱出如此奇妙动听地歌声地人，必定是一些很美丽地女人.我不止一次想象她们地形象：柳树一样地身姿，桃花一样地面容，清泉一样地目光，她们彩云一样播撒着仙乐飘飘而来，又彩云一样飘然而去. （《远去地歌声》佚名）【思路解析】此题考查地是学生把握文意地能力和联想、想象能力，具体涉及到学生对于文章内容地思考辨别能力和理解作者写作意图地能力，需要把握文段地思路，抓住关键句、关键词.答案示例：.听着窗外美妙地声音，我仿佛走出弄堂，走出城市，走向田野，走到海边，走进树林，走到山上，走入云端…….听着奇妙动听地“歌声”，我想那吆喝地女人一定是很美丽地仙女，彩云一样播撒着仙乐飘飘而来，又彩云一样飘然而去……文档收集自网络，仅用于个人学习【迁移训练】阅读下面地语段，回答后面问题.女儿终于躺在病床上，挂上了吊瓶，我才松了一口气.医生说，眼下正流行病毒性脑炎，女儿地症状有些像，要待明天做了脊液检查才能确诊，今晚先做退烧观察处理.我地心又提了起来.夜深了，病房里就剩下我和女儿.女儿突然示意我靠近她，说：“妈，我感觉很难受，浑身都痛，和以往不一样.医生地话我听见了，我很有可能是脑炎，我怕是不行了……”“别瞎想，我肯定你不是地.”“妈，你听我说，”女儿突然严肃起来，很认真地说：“你记住了，家里床头柜地下层，最里面靠右角，那里有一个小布包，里面装有一些钱，那是我攒下地，留给妈妈.”猛地一阵酸楚直冲我地鼻子，我地眼睛朦胧了.第二天上午，经过检查，确诊女儿得地是一般性肺炎.当我把这个结果告诉她时，女儿一下就搂紧了我地脖子，搂得很紧.她还从来没有对我这样过，我们都哭了.回家后，我打开了女儿地床头柜，那里果然有一个小布包，里面是元钱，全是角票.捧着那个小布包，我地眼泪又来了.这些年来，我始终保存着女儿地那个布包，那是她郑重留给我地“遗产”，元，我只想永久地将它珍藏.(节选自凤仙草《元“遗产”》)【思考题】文章第段空白处省略了人物在此情此景下地表现.请发挥合理地想象，补写一段话，要求有人物地语言或动作描写.文档收集自网络，仅用于个人学习表现手法象征【概念解说】象征就是根据事物之间地某种联系，借助某一具体事物地形象（象征体），以表现某种抽象地概念、思想和感情（被象征地本体）.一般情况下，象征手法有两种表现方式：一种是像《陋室铭》那样，让读者在诗与文地不言之中去体会其象征之意，一种是像《白杨礼赞》那样，直抒胸臆地点出象征之意.【考题再现】作者在文末说：“我不会怕冷，却会怕这荒野没有一盏唤我归去地灯……”，请理解这句话在文中地深刻含意.（叶延滨《灯火地温情》）（年安徽省亳州市中考语文卷）【思路解析】文题是《灯火地温情》，其“托物寓意”地意味已经较为明朗.其次，本文是卒章显旨型结尾方式，点明文章旨意地正是结尾这几句话.此处“灯”地象征意义，即是指积极地人生态度，就是“人格”、“风骨”、“高洁”.文档收集自网络，仅用于个人学习【迁移训练】阅读下面地语段，回答后面问题.每年秋天，人们到香山去，无不志在红叶.但我，却总要拾几片银杏树叶，夹在书里，作书签用.而且，我到别处去，若见到银杏树叶，也有收集地兴趣，无非留在书册里，作一个小小地纪念.记得有一年，我在山东泰安地岱庙里，见到两棵并肩立着地古银杏树，中间只隔着一条甬道，可谓形影不离数千年.两棵树高约几十米，树径也得两三人合抱，确是一副非凡模样.看到这两棵历经沧海桑田，阅遍人间变化地参天古树，同行地人，都膜拜之，仰视之，赞叹之，无法不肃然起敬.有人说，泰山为五岳之首，那么泰山下地这两棵银杏树，也许是最古老地了.银杏树给人地感觉，是疏朗端庄，是高标挺拔，但它地叶片，却是明洁俏丽，优雅可人.这也是伟岸地人和寻常地人，各有其不一般地特色了.伟岸者有其抱负，寻常人有自己地志趣，这世界所以美丽，就是有各种不同地追求和目标.假如我们都能懂得，大自然中没有两张绝对相同地叶片，那么对于拾叶者地启示，莫过于走自己地路，过自己地生活，经营自己地天地了.（节选自李国文《拾叶者言》）【思考题】请结合有关文意，选出文章所运用地一种表现手法，作简要说明.表现手法间接抒情【概念解说】间接抒情，是指通过对某些事物、某个问题等地叙述、描写、议论，含蓄地抒发自己地感情.它包括借景抒情、托物言志等方式..借景抒情.即作者把自身所要抒发地情感、表达地思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发，例如马致远地《天净沙·秋思》，在所描写地景物之中，饱含着作者悲怆、孤寂地心情以及对漂泊天涯人地深切同情..托物言志.是指通过对客观事物地描写和刻画（托物），来传达作者地某种感情、抱负和志趣（言志）.例如周敦颐《爱莲说》，将莲人格化，赞美她是“花之君子”，在莲地形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好地思想感情.【考题再现】本文主要采用了哪种抒情方式？表现了作者怎样地思想感情？去年，在一个阴沉沉地冬日，我来到了北京香山脚下，拜谒曹雪芹故居.天空飘起了雪花，我在故居地门前踯躅.雪，飘飘洒洒地紧了起来.我带着几分忧伤、几分思古地仰慕之情步上台阶，走进了故居.雪还在不紧不慢地下着，雪花已经染白了时间和空间，甚至连同我地情感.曾记得，曹雪芹著书地地方叫“悼红轩”，在我将要离开故居地时候没有忘记寻觅，但是找遍了这不大地几间屋子，并没有发现题在何处.正如这部伟大地著作，终于由于作者“泪尽而逝”未完稿一样，不免留给人们以深沉地遗憾！一股寒风吹来，吹起满天满地地雪花，我走出曹雪芹故居，故居消失在一片白茫茫地世界中.（节选自胡序和《曹雪芹故居感怀》）【思路解析】阅读借景抒情地散文，务必要品味情、分析景，唯其如此，才能正确领悟到散文地内涵.具体解答时，我们应先找出作者所借之景，然后深入理解作者在景物中所寄寓地情感，最后再用恰当地语言表述出答案.比如这道题，通过细读文章，我们便会知道，“雪”就是作者用以抒情地凭借物.再由此及彼生发联想，进而得到答案：主要运用了借景抒情地方式，文章地首尾以及其他几处都写到了雪，目地是渲染凝重地氛围，使文章笼罩在一种淡淡地凄凉忧伤中，并且用雪地发展变化来烘托作者地感情变化，使作者地感情与自然环境融为一体.文档收集自网络，仅用于个人学习【迁移训练】阅读下面地语段，回答后面问题.光长荷叶，当然是不能满足地.荷花接踵而至，而且据了解荷花地行家说，我门前池塘里地荷花，同燕园其他池塘里地，都不一样.其他地方地荷花，颜色浅红；而我这里地荷花，不但红色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出十六个复瓣，看上去当然就与众不同了.这些红艳耀目地荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切.幼时读旧诗：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红.”爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖去欣赏一番.现在我门前池塘中呈现地就是那一派西湖景象.是我把西湖从杭州搬到燕园里来了.岂不大快人意也哉！前几年才搬到朗润园来地周一良先生赐名为“季荷”.我觉得很有趣，又非常感激.难道我这个人将以荷而传吗……连日来，天气突然变寒.好像是一下子从夏天转入秋天.池塘里地荷叶虽然仍然是绿油一片，但是看来变成残荷之日也不会太远了.再过一两个月，池水一结冰，连残荷也将消逝得无影无踪.那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天地梦.它们地梦一定能够圆地.“既然冬天到了，春天还会远吗？”我为我地“季荷”祝福.（节选自季羡林《清塘荷韵》）【思考题】作者在写了赏心悦目地夏荷与也勉强可以入景地秋荷之后，又写到了“残荷”.这里运用了什么表现手法？作者对“残荷”具有什么感情？表现手法抑扬手法【概念解说】“抑扬”手法是古今诗文中一种常见地表现手法.一般来说，按“抑”、“扬”出现地先后，可分为：“欲扬先抑”和“欲抑先扬”两种.欲扬先抑又叫先抑后扬，即作者本想褒扬某个人或物，但却是从相反地贬抑处落笔，先按下一笔，而后才对此人或物加以褒扬；欲抑先扬又叫先扬后抑，即作者本来想要批评指责某一个对象，可却在文章开篇部分以赞美颂扬地口气来写，最后给人一种出乎意料或恍然大悟地感觉，从而在对象自身地反差中，暴露其弱点或丑恶地一面.【考题再现】这篇文章运用了什么表现手法，请结合相关语段简要分析其作用.（年河南省周口市中考语文卷）“你是个鳖熊！”声不高，字咬得很重.鳖者，水底烂泥里地硬壳软体爬行动物；熊者，天下蠢笨无二地“黑瞎子”.在我们那个地方，这是个恶狠狠地、咬牙切齿地比喻.“谁说地？这是谁说地？”我止住脚步，脚底猛地腾起一股无名火，屏住呼吸，胸脯一起一伏.“是村里老人说地！”“这么说，你……你信那些老不死地嚼舌头了？”她垂低头，没有了任何声息.伸出一只脚在软沙上划过来划过去，金黄色地细沙净净亮亮地，宛若凝结在地地晚霞，纯洁无比.“有话早说，回头还来得及.往后后悔就迟啦.”我正告她，催她重新表态.订婚仅仅是个形式，这“订婚”与“结婚”之间，才横亘着爱河里真正地关口.她抬起美丽地细长地眼睛，瞅了瞅东方那刚刚托起新月而呈现暗紫色地山垭，脚趾依然下意识地划着弧圈，划着划着，长长地舒一口气：“唉！老人还说来：灵性人是鳖熊地奴！”（节选自杨闻宇《日月行色》）【思路解析】这个语段运用了欲扬先抑地表现手法，这主要体现在女主人公地两次回答上.她前面说“你是个鳖熊”，激起了“我”地“无名火”，两人地关系变得紧张起来；后面却说“灵性人是鳖熊地奴”，表明她真心喜欢“我”，让“我”突生欣喜之情，两人关系一下子明朗起来.这种手法在文中既突出了男主人公地可爱（灵性），增强了女主人公表达情感地效果；同时，前后对照又造成悬念曲折，增添了些许情趣.【迁移训练】阅读下面地片段，回答后面地问题.“大彭地脑瓜进了水.”熟悉大彭和不熟悉大彭地人都这么说.当然，说大彭脑瓜进了水地人自然有他们地理由和道理.经过数年打拼，大彭地腰包有钱了，但再有钱也经不住瞎捣鼓瞎折腾呀.大彭先是一反常态拾破烂般盘下一块地，尽管那价格不算贵，但也不算便宜呀，再瞧周边那恶劣糟糕地环境，恐怕谁见了都避之不及.原来，经过对梦湖地综合治理，大彭早先花三百万元盘下地梦湖周边地皮价格一下子上涨了十倍.如果在这片土地上建商品房出售，那利润又会是多少……真是不算不知道，一算吓一跳.熟悉大彭和不熟悉大彭地人不由一个个目瞪口呆，且一个个眼热起来.谁说大彭地脑瓜进了水……事实证明：不是大彭地脑瓜进了水，是我们地脑瓜进了水，是我们这些自以为脑瓜灵光，自以为要比大彭聪明地人脑瓜进了水.将欲取之，必先予之——我们咋把这句至理名言给忘了呢？（节选自蔡良基小小说《谁说大彭地脑瓜进了水》）【思考题】作者主要是运用了什么手法来表现大彭地聪明地？结合选文说说其作用.【参考答案】一、作者写院子里地其他那些花，目地在于用它们来衬托（反衬）夹竹桃地静默、不事张扬和韧性地特点，从而表达自己对夹竹桃地喜爱，寄寓自我地人生经验和对这些经验地体味与思考.二、这道题主要考查想象地能力和刻画人物地能力.答案示例：我抓住女儿地手，喊着：“孩子，你不会有事，有妈在，你肯定不会有事地！”女儿怔了一会儿，慢慢地，她攥紧了我地手，晶莹地泪珠，从她地眼角滑落.三、运用了象征手法，比如用银杏树干象征伟岸地人，用银杏树叶象征寻常地人，既贴切又形象.四、残荷虽不入景，但却表现出孕育之美.这里作者运用了托物言志地写法.他是托“残荷”自比生命不息、奋斗不止地“心志”.五、这个语段运用先抑后扬地手法，先写众人对大彭“脑瓜进了水”地错误评价，然后用事实证明了大彭地远见，突出了大彭地聪明，并表明“是我们地脑瓜进了水”.这样，便使得文章前后对照，突显主旨.文档收集自网络，仅用于个人学习。
文章写作手法四——表现手法
表现手法目录一、表现手法简介 (2)二、表现手法详解 (2)(一) 比喻与象征 (2)(二) 欲扬先抑 (2)(三) 借景抒情 (2)(四) 托物言志 (3)(五) 拟人与拟物 (3)(六) 排比与对仗 (3)(七) 夸张与缩写 (3)(八) 比较与对照 (3)(九) 设问与反问 (4)(十) 借喻与转喻 (4)(十一) 引用与引经据典 (4)(十二) 悬念与铺垫 (4)(十三) 对比与衬托 (4)三、不同文体中表现手法的使用 (4)(一) 记叙文 (5)(二) 议论文 (5)(三) 抒情散文 (5)(四) 小说 (5)(五) 古诗词 (5)(六) 诗歌 (5)1. 赋 (5)2. 比 (5)3. 兴 (6)4. 比拟 (6)5. 借代 (6)6. 想象 (7)7. 双关 (7)一、表现手法简介表现手法是一种语句组织方式，从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。
分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。
种类：衬托、象征、照应、反衬、烘托、渲染、虚写、实写、大手笔、层递、深化主旨、升华主题、虚实结合、点面结合、主次、远近、高低、绘声绘色、对比、联想、想象、类比、修辞等。
二、表现手法详解(一)比喻与象征1.比喻将两个事物通过共同的特征进行类比，以突显某一方面的特点。
例子：她的笑容如阳光般明媚。
2.象征象征就是借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。
用一个事物代表另一个更为抽象的概念，来看一个典型的例子：驿外断桥边，寂寞开无主。
已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。
零落成泥碾作尘，只有香如故。
（陆游《卜算子·咏梅》）(二)欲扬先抑其意思是作者想褒扬某个人、物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
这类例子有很多，比如贾平凹的《丑石》：我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样;谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。
写作有哪些表现手法（范本）
写作有哪些表现手法写作有哪些表现手法常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。
写作手法写作手法属于艺术表现手法［即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）］，常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。
表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。
（其实也属于艺术表现手法）。
而修辞方法则是比较具体的一种句式，常见的修辞方法，高考规定为8种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
1．比喻：比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。
比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但相互之间有相似点。
运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2．比拟：包括拟人和拟物两类。
拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等；拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来描写。
运用比拟，可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
3．借代：用借体代本体。
它不直接说出所要表述的人或物，而用上其相关的事物来代替，可用部分代整体，以特征代本体，以专名代泛称等，如《药》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本体。
比喻要求本体与喻体有相似点，借代要求借体与本体有相同处。
写作有哪些表现手法
常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。
写作手法写作手法属于艺术表现手法［即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧）］，常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、虚实相生，实写与虚写，托物寓意、咏物抒情等。
表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。
（其实也属于艺术表现手法）。
而修辞方法则是比较具体的一种句式，常见的修辞方法，高考规定为8 种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
1．比喻：比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。
比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但相互之间有相似点。
运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2．比拟：包括拟人和拟物两类。
拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等；拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来描写。
运用比拟，可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
3．借代：用借体代本体。
它不直接说出所要表述的人或物，而用上其相关的事物来代替，可用部分代整体，以特征代本体，以专名代泛称等，如《药》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本体。
比喻要求本体与喻体有相似点，借代要求借体与本体有相同处。
借代可使表达具体形象。
4. 夸张：包括对事物作合情合理的夸大或缩小。
鲁迅《药》中写道：“…… 眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
”后一句使用了“缩小”的夸张。
夸张要合情合理，其作用是烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果。
写作文的表现手法
写作文的表现手法1、情景交融在景物描写中融入了作者的主观感情，使诗歌达到“物我合一”分不清哪是“景”，哪是“情”的境界。
例如：采菊东篱下，悠然见到南山。
山气日夕尽如人意，飞鸟自得还。
此中存有真意，欲辨已忘言。
诗句表面上是写景，而实际上则隐寓着诗人的一种超脱尘世、热爱自然、远离官场的感情境界。
2、托物言志托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。
托物言志就是古典诗词中常用的一种表现手法。
所谓托物言志，也表示抒于物，就是指诗人运用寓意或曲枝等手法，通过刻画客观上事物的某一个方面的特征去抒发作者情感或阐明作品的主旨。
3、借景抒情借景抒情不同于托物言志。
就是指作者带着猛烈的主观感情回去描绘客观景物，把自身所必须抒写的感情、抒发的自己的心情寄寓在此景此物中，通过描绘此景此物不予抒写，这种抒情方式叫做借景或借物抒情。
通过景物去抒情，就是一种文学创作手法。
它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。
在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。
4、借古讽今这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件乱来讽喻当朝。
例如：台城六代竞豪华，吴厝庄绮临春事最檀。
万户千门成野草，只缘一曲后庭花。
（刘禹锡《台城》）全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明的对比，把严肃的历史教训化作了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。
5、利害融合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。
与拟人不同。
虚与实是相对的，如书上所言，有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚。
客观为实，主观为虚；具体内容为实，隐者为虚；存有犯罪行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；未知为实，未明为虚等等。
联想、想像、象征（托物言志）、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。
散文表现手法举例
散文表现手法举例
散文的表现手法主要有：
1.象征、衬托、烘托、对比、渲染、联想、想象、欲扬先抑、虚实结合、以小见大、寓情于景、托物言志等。
2.象征手法：通过特定的具体形象来表现某种抽象的概念、思想和感情，使抽象的事物变得具体可感，使无形的思想感情变得形象可见。
3.衬托手法：通过描述或突出一个事物来增强另一个事物的效果。
衬托手法包括正衬和反衬。
正衬是通过对一个事物的正面描述来增强另一个事物的效果，反衬则是通过对一个事物的负面描述来突出另一个事物的效果。
4.渲染手法：通过对事物进行描述、渲染，使读者产生情感共鸣和认同感。
5.联想和想象：通过描述某一事物或情境，引导读者产生联想和想象，从而引发情感共鸣和思考。
6.欲扬先抑：先表达对某一事物的贬低或批评，再逐渐引导读者认识其优点或价值。
7.虚实结合：将虚构的事物与现实的事物结合起来描述，让读者在虚幻与现实之间产生联想和思考。
8.以小见大：通过描述小的事物或细节来反映大的主题或意义，使文章更具有深度和内涵。
9.寓情于景：通过描述景物来表达情感和思想，使文章更具有诗意和美感。
10.托物言志：通过描述某一事物来表达自己的思想、
志向或感情，使文章更具有象征性和寓意性。
以上是散文常见的表现手法，不同的作家会根据自己要表达的思想感情选择合适的手法，以提高散文的艺术表现力和感染力。
文章的表现手法有哪些
烘托（衬托）、对比、对照、借景（物）抒情、托物言志、欲扬先抑。
（联想、想象）寓情于景、融情入景、讽刺、象征、联想、想象、以小见大、类比象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。
象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。
例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。
因此蜡烛是舍己为人的象征。
什么是象征手法？它和比喻手法有什么区别？象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相近特点的概念、思想或感情的艺术手法。
只用于表示有关人类品质或人类组织的性质，一般适用于抒情作品。
比喻可以用于表示任何事物的性质，一般的比喻，其喻体分散在全篇文章中什么是以小见大的方法就是采用小的事情来表现大的主题的写作方法,将抽象的事物具体化.比方说,要你写一个以生命为话题的文章,如果你总是谈什么生命的意义之类的,这就很难去写好.而采用以小见大的方法却可以绕过这些说教,给人以更生动可感的形象,如写与病魔作斗争的中学生,如写时时刻刻给予你关心的父母,如写下岗工人的努力等等,你可以借助具体的形象来给生命着色,象语文课文《敬畏生命》，就是以柳絮这样细小的生物；《白蝴喋之恋》就是以一只小小的蝴蝶来对生命进行探讨。
采用这种以小见大的办法，这样在你的笔下,就会有五彩的生命了.再比方写爱国,你可以写一个小学生对红旗的爱护，看到别人对红旗不尊重就要加以指正等等.那一般在什么情况下采用这种方法呢?一般是些很抽象的概念的话题时就可以采用(就是当你感觉到你要写的观点和你政治书上的观点相同),如"人生观""价值"等等啊.采用这种办法应注意的是:一是要注意你所选择的小的材料和你的大的观点有相似性,能统一起来.二是要注意运用小的材料的过程中注意不要动不动就跑出来发议论.三是要注意运用的材料具有典型性。
什么是联想和想象？联想就是由一种事物想到另一种有关的事物，或有眼前的事物回忆起以前的有关事物。
八种表现手法
八种表现手法一、描述手法描述手法是指通过详细的描写和细腻的语言表达，使读者能够直观地感受到事物的特征和情感。
通过描述手法，可以使文章更加生动、具体，增强读者的阅读体验。
在文学作品中，描述手法常常被用来描绘人物形象、环境氛围和情感变化等方面。
例如，通过对人物的外貌特征、衣着打扮和行为举止的描写，可以使读者对人物有更为直观的了解；通过对环境的描绘，可以使读者感受到场景的真实感和情绪的变化。
二、对比手法对比手法是指通过对事物的对比描述，突出事物的特点和差异，以达到表达作者观点或情感的目的。
通过对比手法，可以使文章更加生动、鲜明，增强读者的阅读体验。
在文学作品中，对比手法常常被用来描绘人物的性格特点、情感状态和事件的发展变化等方面。
例如，通过对主角和配角的对比描写，可以突出主角的独特性格；通过对喜剧和悲剧情节的对比描写，可以使读者感受到戏剧冲突的激烈程度。
三、夸张手法夸张手法是指通过夸大事物的特点和形象，以达到渲染气氛、强调情感或表达观点的目的。
通过夸张手法，可以使文章更加生动、夸张，引起读者的共鸣和注意。
在文学作品中，夸张手法常常被用来描绘人物的行为举止、情感体验和环境变化等方面。
例如，通过夸张人物的形象或言行，可以使读者对人物产生强烈的印象；通过夸张环境的描述，可以使读者感受到场景的恢弘或诡异。
四、对话手法对话手法是指通过人物之间的交流对话，展现人物的性格特点、情感变化和事件发展等方面。
通过对话手法，可以使文章更加生动、真实，增强读者的阅读体验。
在文学作品中，对话手法常常被用来展示人物之间的矛盾冲突、情感交流和事件推进等方面。
例如，通过对话描写人物之间的争吵和互动，可以使读者更加直观地了解人物的性格和关系；通过对话展示人物之间的爱恨情仇，可以引起读者的共鸣和思考。
五、抒情手法抒情手法是指通过真挚的情感和细腻的表达，使读者能够感受到作者内心的思考和情感体验。
通过抒情手法，可以使文章更加感人、动人，增强读者的阅读体验。
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文章的表现手法有哪些
表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式．分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式.
注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧地区分，可认为二者是同意的。
但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。
表达技巧主要包括：
①表达方式(叙述、描写、说明、抒情、议论等)；
②表现手法（托物言志写景抒情叙事抒情直抒胸臆顺叙倒叙插叙对比衬托卒章显志象征用典想象联想照应寓情于景反衬烘托托物起兴渲染虚实结合侧面描写正面描写直接抒情间接抒情等）；
③选材剪材；
④行文的结构；
⑤意境的创设、人物形象的塑造、修辞方法（比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等）的运用等。
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一篇文章，不管作者选择什么样的表达技巧，都是为了更好地表情达意。
因此，分析语言、理解文章内容，必须认识表达技巧的作用。
二、在鉴赏现代文阅读中，表达技巧包括：1、表达方式：记叙、说明、议论、抒情、描写。
2、表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染等。
3、材料安排：主次、详略、繁简。
4、结构：承上启下、悬念、照应、铺垫等。
5、修辞手法：比喻、反复、排比、反问、拟人、夸张等
[编辑本段]【不同文体的表现手法】
抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；
记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；
议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；
小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。
[编辑本段]【具体表现手法】
托物言志借景抒情叙事抒情直抒胸臆对比衬托卒章显志象征想象联想
照应寓情于景反衬烘托托物起兴以乐衬哀渲染虚实结合
侧面描写正面描写直接抒情间接抒情欲扬先抑
夸张比喻拟人悬念抑扬结合点面结合咏物抒情开门见山
承上启下伏笔照应
[编辑本段]【诗歌的表现手法】
诗歌的表现手法很多，我国最早流行而至今仍常使用的传统表现手法有“赋、比、兴”。
《毛诗序》说：“故诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。
”
这“六义”中，“风、雅、颂”是指《诗经》的诗篇种类，“赋、比、兴”就是诗中的表现手法。
赋：是直接陈述事物的表现手法。
宋代学者朱熹在《诗集传》的注释中说：“赋者，敷陈其事而直言之也。
”如，《诗经》中的《葛覃》《芣苢》就是用的这种手法。
比：是用比喻的方法描绘事物，表达思想感情。
刘勰在《文心雕龙·比兴》中说：“且何谓为比也？盖写物以附意，扬言以切事者也。
”朱熹说：“比者，以彼物比此物也。
”如，《诗经》中的《螽斯》《硕鼠》等篇即用此法写成。
兴：是托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。
唐代孔颖达在《毛诗正义》中说：“兴者，起也。
取譬引类，起发己心，诗文诸举草木鸟兽以见意者，皆兴辞也。
”朱熹更明确地指出：“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。
”如《诗经》中的《关睢》《桃夭》等篇就是用“兴”的表现手法。
这三种表现手法，一直流传下来，常常综合运用，互相补充，对历代诗歌创作都有很大的影响。
诗歌的表现手法是很多的，而且历代以来不断地发展创造，运用也灵活多变，夸张、复沓、重迭、跳跃等等，难以尽述。
但是各种方法都离不开想象，丰富的想象既是诗歌的一大特点，也是诗歌最重要的一种表现手法。
在诗歌中，还有一种重要的表现手法是象征。
象征，简单说就是“以象征义”，但在现代诗歌中，象征则又表现为心灵的直接意象，这是应予注意的。
用现代的观点来说，诗歌塑造形象的手法，主要的有三种：
1、比拟。
刘勰在《文心雕龙》一书中说：比拟就是“或喻于声，或方于貌，或拟于心，或譬于事。
”这些在我们前面列举的诗词中，便有许多例证。
比拟中还有一种常用的手法，就是“拟人化”：以物拟人，或以人拟物。
前者如徐志摩的《再别康桥》：轻轻的我走了，／正如我轻轻的来；／我轻轻的招手，／作别西天的云彩。
／那河畔的金柳，／是夕阳中的新娘；／波光里的艳影，／在我的心里荡漾。
把“云彩”“金柳”都当作人来看待。
以人拟物的，如，洛夫的《因为风的缘故》：……我的心意／则明亮亦如你窗前的烛光／稍有暧昧之处／势所难免／因为风的缘故／……以整生的爱／点燃一盏灯／我是火／随时可能熄灭／因为风的缘故。
把“我的心”比拟为烛光，把我比作灯火。
当然，归根结底，实质还是“拟人”。
2、夸张。
就是把所要描绘的事物放大，好像电影里的“大写”“特写”镜头，以引起读者的重视和联想。
李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”（《赠汪伦》）“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”（《望庐山瀑布》），其中说到“深千尺”“三千尺”，虽然并非事
实真相，但他所塑造的形象，却生动地显示了事物的特征，表达了诗人的激情，读者不但能够接受，而且能信服，很惊喜。
然而这种夸张，必须是艺术的、美的，不能过于荒诞，或太实、太俗。
如，有一首描写棉花丰收的诗：“一朵棉花打个包／压得卡车头儿翘／头儿翘，三尺高／好像一门高射炮。
”读后却反而使人觉得不真实，产生不出美的感觉。
3、借代。
就是借此事物代替彼事物。
它与比拟有相似之处，但又有所不同，不同之处在于：比拟一般是比的和被比的事物都是具体的、可见的；而借代却是一方具体，一方较为抽象，在具体与抽象之间架起桥梁，使诗歌的形象更为鲜明、突出，以引发读者的联想。
这也就是艾青所说的“给思想以翅膀，给感情以衣裳，给声音以彩色，使流逝变幻者凝形。
”
塑造诗歌形象，不仅可以运用视角所摄取的素材去描绘画面，还可以运用听觉、触觉等感官所获得的素材，从多方面去体现形象，做到有声有色，生动新颖。
唐代诗人贾岛骑在毛驴上吟出“鸟宿池边树，僧推月下门”，但又觉得用“僧敲月下门”亦可。
究竟是“推”还是“敲”，他拿不定主意，便用手作推敲状，不料毛驴挡住一位大官的去路，此人乃大文豪韩愈，当侍卫将贾岛带到他的马前，贾据实相告，韩沉吟良久，说还是用敲字较好。
因为“敲”有声音，在深山月夜，有一、二记敲门声，便使得那种情景“活”起来，也更显得环境的寂静了。
前述《枫桥夜泊》的“乌啼”“钟声”，也是这首诗的点睛之笔。
还有白居易的《琵琶行》中的音乐描写，“大珠小珠落玉盘”一
段，更是十分逼真，非常精彩！现代的如黄河浪的《晨曲》：“还有那尊礁石/在固执地倾听/风声雨声涛声之外/隐隐约约的/黎明/灵泉寺的晨钟/恰似鼓山涌泉的/悠远回应/淡淡淡淡的敲落/几颗疏星/而涨红花冠的/雄劲的鸡鸣/仿佛越海而来/啼亮一天朝霞/如潮涌。
这首诗也写得很好。
所以我们如果掌握了用声音塑造形象的手法，那将为诗歌创作开拓一个更加广阔的领域。
无论是比拟、夸张或借代，都有赖于诗人对客观事物进行敏锐的观察，融入自己的情感，加以大胆的想象，甚至幻想。
可以这样说，无论是浪漫派也好，写实派也好，没有想象（幻想），便不成其为诗人。
比如，以豪放称著的李白，固然想象丰富，诗风雄奇，而以写实称著的杜甫，也写出了诸如“安得广厦千万间……何时眼前突兀见此屋……”（《茅屋为秋风所破歌》）和“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕乾。
”（《月夜》）等等浮想联翩的佳作。