2021年八年级政治下册《7. 维护受教育权(第一课时)》教案 粤教版
浙江省温州市龙湾区实验中学八年级政治下册 7.1 维护受教育权教案 粤教版
7.1 维护受教育权录员）生：略（可让两——三个小组发言，最好能选择两种截然不同的答案）师：是的，正如有些小组同学所写的，苏明娟最终留在了学校。
那么，苏明娟为什么没有因为贫困而失学呢，是什么使她重返校园呢？生：预设答案1别人的资助，希望工程的帮助；预设答案2他家里竭尽所能供她上学（展示材料：苏明娟和许多贫困地区的孩子一样，在“希望工程”的资助下，完成了小学、初中、高中的学业。
她学习勤奋努力，还多次参加公益活动，被“希望工程”评选为“全国希望之星”。
2002年7月，苏明娟参加高考，进入安徽大学职业技术学院金融专业学习。
）师：从苏明娟身上，大家又学到了什么呢？对大家以后的学习生活什么启示？生：略师：是的，希望工程给了苏明娟受教育的机会，但苏明娟是凭借着自己的刻苦努力改变了自己的命运。
受教育是公民的权利，更是公民的义务，每一个公民都应当珍惜自己受教育的机会，努力学习。
板书：知识就是力量知识改变命运师：同在蓝天下，有人为了想上学却上不起学而落泪伤心，有人却为了逃学而煞费苦心。
展示材料：材料一《一根稻草，两种命运》材料二：新闻《雇“妈”办退学》、《初中生自编自导绑架案原因只为达到逃学目的》（见附件）师：请同学们以小组讨论的形式，对这两则材料展开讨论，谈谈你们对这些材料中的现象的看法。
学生：略师：那么，这两则材料的对比，给了我们什么启示呢？预设与追问：生1：要刻苦努力地学习。
（追问：如果你现在正和这两个逃学的学生面对面，你会对他们说些什么？）生2：要珍惜现在的学习生活。
（追问：那么你认为你自己在这方面还有哪些做得不够的，打算以后怎么做？）生2：要去帮助那些学有困难的同学。
（追问：你以前做过这样的事情吗？你具体打算怎么做？）板书：每一个人都应当珍惜受教育的机会。
师：由于我国经济发展还很不平衡，有些少年儿童可能会面临失学，有些少年儿童的学习条件非常艰苦，有些少年儿童所在的学校教学设施非常好。
那么大家认为你们学校的学习条件怎么样呢？预设与追问：生1：比较好（那你认为，这对你的学习有哪些帮助呢？）生2：比起某某学校差远了？（你认为对你的学习有哪些影响呢？）师：在我们的首都北京有这么一些民工子弟学校的学生，他们的学习环境虽然非常简陋，我们来看看他们是怎么想。
八年级政治下册第七单元71维护受教育权教案粤教版
维护受教育的权利教学目标：认知目标：使同学们了解受教育权的内涵，知道我国宪法关于受教育权利和义务的规定。
理解教育对公民个人及社会的重要意义，理解受教育是公民的饿一项权利也是一项基本义务。
能力目标：培养同学们的发散思维、探究分析能力；培养用已有知识论证自己观点能力；初步培养维护自己受教育合法权益的能力。
情感目标：使同学们懂得去珍惜受教育的权利，增强社会责任感，能自觉树立起为祖国的崛起而读书的信念。
重点：知道受教育权的内涵难点：受教育既是基本权利又是基本义务的原因课间听音乐《校园的早晨》一、导入：1、刚才我们听的音乐是校园的早晨，里边讲述了我们现在读书的美好时光，但是现在，尤其是西部的一些偏僻的山村，有些未成年人因为贫穷或其他的原因未能接受教育。
2、师：展示（大眼睛）她是谁？在哪里看过（录音）师：她的眼睛使我们看到了对知识的渴求，“我想读书，我要读书”，这是她的梦想，小女孩的梦想能实现吗？（能）板书标题：公民有受教育的权利和义务。
师：希望工程不仅给受帮助对象学费，而且还会捐赠文化用品、衣物、书籍等。
从苏明娟的例子中，我们知道了什么？生A：每个公民都有接受文化教育的机会。
生B：每个公民受教育权都有获得物质帮助的权利。
师：非常正确，从苏明娟的例子中，我们知道了每个公民都有接受文化教育的机会以及获得受教育的物质帮助的权利，这就是受教育权（引出受教育权的概念）。
受教育权：指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
师：受教育是公民的基本权利，也是公民的基本义务，为什么既是权利又是义务呢？我们今天这节课就一起来说说这个问题。
三、新课教学1、导入：古稀老人上大学2001年教育部作出规定，进一步放宽参加高考的条件，取消年龄和婚否的限制。
结果当年全国就出现25岁以上的考生16265人，最大的73岁，实际录取25岁以上学生1924人，其中50岁以上的2人。
据《南京晨报》报道，2002年全国年龄最大的考生、73岁的汪侠老人9月9日开始上学了，汪侠今年的高考成绩为213分，被南京医科大学录取为旁听生，与该校临床医学5年制的新生一起上课。
八年级政治下册 7.1 维护受教育权 学案粤教版
7.1<<维护受教育权>>自学参考提纲第1课时学习目标：1.知识与能力目标：通过教学，使学生知道受教育既是法律赋予公民的权利，也是公民必须履行的义务。
同时明确在受教育方面应尽的义务，增强学生自觉履行受教育义务的观念，自觉地接受和完成九年义务教育。
2.情感目标：1、懂得受教育不仅关系个人的前途和利益，更关系国家的命运和利益，培养学生的义务意识和责任意识，从而使学生懂得珍惜受教育的机会。
2、通过学习，使学生能从国家法律的角度对受教育有一个正确的认识，珍惜受教育的机会，增强依法维护受教育权利的能力和履行受教育义务的自觉性。
【学习重点】理解受教育既是公民的权利也是公民的义务【学习难点】理解受教育既是公民的权利也是公民的义务学法指导：创设情景，问题法、讨论法相结合。
学习过程：合作探究一、阅读教材P51-52：“法律导航”, 完成以下内容。
1、受教育权的含义答：所谓，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
2、为什么受教育既是我们的权利又是我们的义务？答：①②3、什么是义务教育？答：义务教育是4、我国的义务教育有哪些特征？答：、、。
5、是义务教育的显著特征。
6、国家是如何保障我们公民接受义务教育的权利？（P51最后一段----P52）答：二、案例研讨材料一：《浙江省统计局关于2003年浙江省国民经济和社会发展的统计公报》：据抽样调查，2005年末浙江省小学招生48.96万人，在校生342.40万人，毕业生55.25万人；小学毕业生升学比例达99.99%，初中入学率、巩固率分别为99.59%和99.93%。
材料二：江西于都县银坑镇一名十三岁的农村女孩叫谢友兰，2001年小学毕业以优异成绩顺利升入初中。
可是，她的父亲谢明军却要求女儿辍学在家务农。
谢友兰自小就渴望长大后上大学，为了读书，她请外婆、表哥等亲戚说情，可固执的父亲就是不答应。
最后，在村干部的帮助下，谢友兰将其父亲告上了法庭。
八年级政治下册第七单元我们的文化经济权利7.1《维护受教育权》活动探究型课件粤教版
么
不
能
这
样
做
？
《中华人民共和国宪法》 《中华人民共和国义务教育法》 《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》
义务教育： 是指依照法律规定，适龄儿童和少年必
须接受的，国家、社会、学校、家庭必须予 以保证的国民教育。年限：九年。
根据义务教育法规定，浙江省在十年前已对义 务教育阶段学生免收学费；目前全省九年义务教育阶 段在校学生共有523.5万人，城镇初中和小学的杂费 收取标准为每个学生每学期分别为130元和100元，农 村初中和小学的杂费收取标准为每个学生每学期分别 为90元和65元。从2006年秋季新学年起，浙江省的小 学生和初中生将不用交纳学杂费就可入学。
我来判案
案例：“父亲不让女读书，少女与父对公堂”
思考： （1）孩子上不上学只是个人的私事吗？ （2）如果是孩子自己不想上学，她就可以 不上学吗？
接受教育既是公民的权利， 同时也是公民的义务。
为什么受教育既是我们的权利又是我 们的义务呢？
权利
义务
更好就业
受教育
国家繁荣
发展自己 （个人）
（国家） 社会发展
联系我们所学的科目（语文、数学、英 语、科学、社会、思品 ……)，说一说掌握 知识对我们以后的发展有什么影响？
文化程度与失业人数关系图
50000
45000
40000
35000
30000
25000
20000
15000
10000
5000
0 大专
高中
初中
小学
看了关系图后，你有什么想法？
知识改变命运
从公民自身的发展来说，受教育是 我国公民应该享有的一项基本权利。
了说
初二思想品德课件：7-1《维护受教育权》【粤教版八年级下】
接受
发 展
人才
教育
从国家的发展对公民的 要求来说，受教育是一项 应尽的义务。
受教育既是我们的权利又是我们的义务
获得更 好的自 身发展
权利
（个人）
公民
义务 加速国
家的发 （国家） 展
（通过受教育）
放羊娃的故事
一位记者来到美丽的大草原，巧遇一位放
羊娃。他们之间进行如下一段对话： 记者问：“你为什么放羊？” 放羊娃回答：“放羊挣钱” 记者又问：“你为什么要挣钱呢？” 放羊娃回答：“挣钱盖房子娶媳妇” 记者再问：“你为什么要娶媳妇呢？” 放羊娃说：“娶媳妇养娃” 记者问：“养娃做什么呢？” 放羊娃回答：“养娃放羊” 记者陷入了深思......
思考：（1）孩子上不上学只是个人的私事吗？ （2）如果李凡自己不想上学，他就可以不上 学吗？
案例：“父亲不让女读书
少女与父对公堂”，
江西于都县银坑镇一名十三岁的农村女孩叫谢友兰，2001 年小学毕业以优异成绩顺利升入初中。可是，她的父亲谢明军却 要求女儿辍学在家务农。谢友兰自小就渴望长大后上大学，为了 读书，她请外婆、表哥等亲戚说情，可固执的父亲就是不答应。 小友兰急中生智找到了村里的干部，但是，当村干部找到谢明军 劝说他让谢友兰读书时，谢明军却说：“孩子上不上学，是我家 的私事，别人管不着。”最后，在村干部的帮助下，谢友兰将其 父亲告上了法庭。于都县法院受理后，一审判决谢明军立即恢复 谢友兰的受教育权，有义务让谢友兰完成学业，并对谢明军作出 教育批评，要求他当庭向女儿道歉。
（2）你如何评价爸爸的行为，他侵犯了李凡的什么 权利？
身边故事（二）
李凡继续读书了，但由于他基础差，再 加上心思总是放不到学习上，几次测试 下来，他都是班级后几名。渐渐地，李 凡开始对自己失去了信心，他想，既然 受教育是我的一项权利，那我可以享受， 也可以放弃呀。随即萌生了辍学回家帮 爸爸打点生意的想法。
2021年八年级政治下册《7. 维护财产权(第一课时)》教案 粤教版
2021年八年级政治下册《7.2 维护财产权（第一课时）》教案粤教版一、教材分析：1、教学重点：公民的财产所有权和智力成果权。
2、教学难点：公民的财产继承权。
二、学生分析：1、针对的问题：作为正在接受教育的未成年人，他们尚未参加劳动，没有创造物质财富，但他们同样拥有属于自己的财产，如通过继承得到的遗产，依靠自己的聪明才智取得的智力成果等，同样具有财产权，这些权利都得到了国家相关法律的认可和保护。
但由于这些学生年纪尚轻、缺乏社会经验，他们并不是都能了解这方面的知识。
2、学生的需要：学生缺乏相应的法律常识，不懂得如何去保护自己应有的合法财产。
因此，很有必要进行这方面的学习。
三、综合设计思路：第一课时公民的财产所有权和财产继承权◎教学重点、难点教学重点：公民的财产所有权的含义、财产继承的两种方式。
教学难点：如何保护公民的财产所有权不受非法侵害，如何理解未成年人的财产继承权是受到国家法律特殊保护的。
◎教学方法案例分析、情景体验、小组讨论。
◎教学设计思路和教学过程一、财产所有权成语导入：“拾金不昧”哪位同学解释一下这个成语？（学生回答，略）“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。
现实生活中，对于拾金不昧的人社会是怎样评价的呢？（学生回答，略）拾金不昧是中华民族的优良美德。
对于拾金不昧的人我们不仅要大力表扬而且政府和有关部门还会给予他们特殊的奖励。
这就是“好人有好报”。
但是，如果做事时不清楚法律规定，好人未必有好报。
最近，我在某一报纸上就看到过这样一则内容：出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。
王某下车时不小心将钱包丢在了出租车上。
李某发现后，打开一看，内有5000元现金。
此时，他正好从收音机里得知某大学的学生因患白血病而向社会求助。
李某就产生了将这笔意外之财捐给患病的学生的想法，于是就将这拾到的5000元现金寄给了这位大学生用以治病。
听到这里，你会怎样评价这位出租车司机的行为？（学生回答，略）这个司机善良、有爱心，但是不应该未征得失主的同意自行处理其财物。
八年级政治下册 7-1维护受教育权学案(无答案) 粤教版
第七单元我们的文化经济权利7. 1 维护受教育权年级：八年级课型：新授课主备：审核：学习目标：（略）教学重点: 1、受教育的权利与义务；2、珍惜受教育的机会。
教学难点: 1、九年义务教育。
课时：1课时。
教材知识自学提纲:一、受教育是我们的权利和义务1．什么是受教育权利？所谓受教育权利，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
受教育权利是公民的基本权利之一。
同时，受教育也是公民的基本义务。
2．为什么受教育是我们的权利和义务？（1）从公民自身的发展来说，受教育是我国公民应该享有的一项基本权利，国家宪法和法律也规定了公民受教育的权利。
只有…。
（2）从国家的发展对公民的要求来讲，受教育是公民对国家应尽的一项基本义务。
…。
二、接受九年义务教育1、什么是义务教育？什么是九年义务教育？（1）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
（2）我国实行九年义务教育制度。
我国的义务教育包括初等 (小学)和初级中等(初中)教育两个阶段，时间跨度共九年，所以也称为“九年义务教育”。
凡是作为我国公民的适龄儿童和少年，无一例外都能获得接受从小学到初中教育的机会。
任何个人和机构不得以任何理由阻止适龄儿童和少年入学就读，剥夺他们接受义务教育的权利。
2、新修订的《中华人民共和国义务教育法》明确了义务教育承担实施素质教育的重大使命是什么？即义务教育不但要解决适龄儿童和少年有书可读、有学可上的问题，还要把实施素质教育作为义务教育的一项新的历史使命，把注重培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力作为促进学生全面发展的重点，并且提出了一系列实施素质教育的措施。
三、珍惜受教育的机会（我们应怎样珍惜受教育的机会？）1、维护受教育的权利。
在现实生活中，侵犯未成年人受教育权利的行为时有发生。
我们应学会运用法律，坚决维护自己受教育的权利。
2、珍惜学习机会，自觉履行受教育的义务。
八年级政治下册第七单元我们的文化经济权利7.1《维护受教育权》活动探究型教学设计(粤教版)
八年级政治下册第七单元我们的文化经济权利7.1《维护受教育权》活动探究型教学设计（粤教版）一. 教材分析本节课的主题是“维护受教育权”，教材内容主要包括受教育权的含义、受教育权的重要性以及如何维护受教育权。
通过本节课的学习，学生将了解受教育权的概念，认识到受教育权对于个人和社会的重要性，学会如何维护自己的受教育权。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律意识，但对于受教育权的理解还不够深入。
在学习过程中，学生可能对受教育权的重要性有一定的认识，但对于如何维护受教育权可能存在疑惑。
因此，教师需要通过实例讲解、小组讨论等方式，帮助学生理解并掌握维护受教育权的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解受教育权的含义，认识到受教育权的重要性，学会如何维护受教育权。
2.过程与方法：学生通过小组讨论、实例分析等方法，提高自己的思考和分析能力。
3.情感态度与价值观：学生树立正确的教育观念，珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
四. 教学重难点1.受教育权的含义及其重要性。
2.如何维护受教育权。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型实例，引导学生深入理解受教育权的含义和重要性。
2.小组讨论法：分组讨论，激发学生的思考，培养学生团队合作的精神。
3.情景模拟法：设置情景，让学生身临其境，提高学生运用法律知识解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教材：粤教版八年级政治下册。
2.案例材料：关于受教育权的典型案例。
3.教学工具：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍受教育权的概念，引导学生思考受教育权的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现关于受教育权的典型案例，让学生了解受教育权在实际生活中的体现。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析案例中受教育权是如何被维护的，引导学生学会如何维护受教育权。
4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对受教育权的理解和维护方法的掌握程度。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在现实生活中维护自己的受教育权，提高学生运用法律知识解决实际问题的能力。
浙江省温州市龙湾区实验中学八年级政治下册 7.1 维护受教育权教案 粤教版
师：同在蓝天下，有人为了想上学却上不起学而落泪伤心，有人却为了逃学而煞费苦心。
展示材料：材料一《一根稻草，两种命运》材料二：新闻《雇“妈”办退学》、《初中生自编自导绑架案
原因只为达到逃学目的》（见附件）
师：请同学们以小组讨论的形式，对这两则材料展开讨论，谈谈你们对这些材料中的现象的看法。
要问我最想说什么
我爱我的妈妈，我爱我的爸爸
因为——
是妈妈把首都的马路越扫越宽
因为——
是爸爸建起了的高楼大厦
要问我最想说什么
我爱我的
我爱我的国家
（请全班学生推荐一名学生有感情地再朗诵一次）
（请朗诵的学生谈谈自己的感想，然后请学生发表自己的看法。）
师：是的，每一个人都希望有一个非常先进、完善的学习环境，但由于我国还不富裕，很多人的学习条件并不一样，但是，大家要懂得，无论我们身处哪种学习环境中，都不能放弃学习的机会，要珍惜我们的受教育的权利，更要自觉了履行受教育的义务，努力地学习。知识可以改变命运，知识能使我们走得更远、走得更好。同学们，学到这里，你们知道老师所讲的那双隐形的翅膀是什么吗？
（教师和学生一起大声地说：是学习，是知识。）
板书：隐形的翅膀是什么——是知识
师：是的，知识就像一双隐形的翅膀，它能带着我们飞得更高、飞得更远。可是，并不是每一个都像我们这样幸运，能坐在明亮的教室里学习。同学们，我们千万不能忘记还有多少双渴望的大眼睛在看着我们，由于贫困，他们失学了，由于贫困，他们有可能就错过改变命运的机会，由于贫困，他们可能只能延续着上一辈的愚昧与贫困。同学们，能忘记这些渴望的大眼睛吗？
3、教学设计的意图：本课设计的主要意图旨在通过案例的分析，来撞击学生的思维和情感，让学生在案例分析以及活动中不断地把自己与他人进行比较，通过思考、对比认识到自己的不足，再通过老师的追问，认识到自己应该怎么办，最后通过一个捐款活动升华学生的情感，引导学生不但要关注自己还要关注他人、关注社会，承担对社会的责任，关爱他们，进一步帮助学生树立正确的人生观、价值观。
八年级思想品德下册《维护受教育权》教案、教学设计
（一）教学重点
1.让学生深入理解受教育权的概念及其在我国法律中的地位。
2.培养学生掌握维护受教育权的方法和途径，提高法律意识和维权能力。
3.引导学生关注教育公平问题，培养公平、公正、公开的社会责任感。
（二）教学难点
1.帮助学生理解受教育权与其他权利的关系，提高综合分析问题的能力。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论阶段，我将组织以下活动：
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们结合案例和所学知识，讨论如何维护受教育权。
2.制定维权方案：要求每个小组针对案例中遇到的问题，制定一份切实可行的维权方案。
3.小组代表发言：请各小组代表汇报讨论成果，其他同学认真聆听，互相学习。
（四）课堂练习
5.教师适时给予指导和评价，引导学生正确认识和维护受教育权。
（三）情感态度与价值观
1.树立正确的教育观念，认识到教育对个人成长和国家发展的重要性。
2.增强法制观念，尊重和维护自身及他人的受教育权。
3.培养公平、公正、公开的社会责任感，关注教育公平问题，敢于抵制和纠正教育不公现象。
4.培养团结协作、互助互爱的精神，学会关心他人，共同维护良好的教育环境。
2.讲解我国法律对受教育权的保障：通过讲解相关法律法规，如《宪法》、《义务教育法》等，让学生了解我国法律对受教育权的具体规定。
3.分析受教育权的重要性：从个人成长和国家发展两个层面，阐述受教育权对个人和社会的重要意义。
4.介绍维护受教育权的方法和途径：引导学生了解如何通过法律途径维护自身及他人的受教育权，如向教育行政部门投诉、申请法律援助等。
2.指导学生如何在现实生活中运用法律知识，维护自身及他人的受教育权。
3.激发学生积极参与课堂讨论，培养独立思考、合作交流的能力。
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2021年八年级政治下册《7.1 维护受教育权（第一课时）》教案粤教版教学目标知识目标：进一步了解公民受教育的权利和义务，知道九年义务教育的具体内容。
能力目标：通过典型案例的讨论引导和教学启示，初步培养维护自己受教育合法权益的能力。
情感态度与价值观目标：通过学习，使学生能从国家法律的角度对受教育有一个正确的认识，增强依法维护自己受教育权利的能力和履行受教育义务的自觉性。
教学重点和难点本课时的重点是义务教育的含义和特征；难点是履行受教育义务的自觉性。
(第一课时)教学程序：一、复习：1、填空：受教育权，是指公民有从国家______________的机会，以及获得__________的权利。
2、单项选择：在我国受教育（）A.只是公民享有的权利B.只是公民应履行的义务C.只是义务而不是权利D.既是公民的基本权利，又是公民的基本义务3、不定项选择：在当今时代，只有接受教育，掌握知识（）A.才能获得良好的就业机会B.为社会创造更多的财富C.才能解决自己的所有问题D.才能丰富和完善自己，享受现代文明二、导入新课我国目前的现状是人力资源总量大，但质量偏低，人力资源地域差异明显，尤其是中国西部的文盲率偏高。
我国接受高等教育的比例相当于世界70年代的平均水平，比发达国家至少滞后十几年。
在我国适龄人口中，80%以上是初中或初中以下的文化程度。
到xx年，中国受本科以上高等教育人数占总人口的13.9%，日本则是37.5%。
劳动力文化层次低，产业和行业间的人力资源矛盾突出，行业间发展不平衡。
文化程度较高的人才集中在计算机、金融、保险、房地产等行业。
截止到xx年底，农林牧副鱼的从业人员中，小学文化程度的要占到43.1%，其中文盲11.8%。
各行业中，职业人员的结构也不尽合理；专业人员比重低。
城乡劳动力文化差距大。
目前，城镇人口的文化程度处在初中、高中阶段，农村处在初中、小学阶段。
所以说，劳动力文化素质的不均衡性相当严重。
我国要在今后20年赶上发达国家，提高劳动者的素质，加快现代化进程，缩小与发达国家差距就必须大兴科教之风，就要从娃娃抓起，从培养人才的基础过程抓起。
这是我国教育事业发展的“重中之重。
”鉴于中小学教育的重要性及我国的国力所限，我国实行九年义务教育制度。
提问：你们知道什么是义务教育吗？这节课我们就来学习相关的内容。
三、讲授新课：我国实行九年义务教育制度（板书）1、我国普及九年义务教育（板书）请同学们看书并思考以下几个问题：（1）义务教育的含义（板书）（学生阅读教材后回答，教师归纳。
）所谓义务教育是依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。
这里的“义务”是指用法律形式规定的，国家、社会、学校、家庭和适龄儿童少年都要履行的责任；教育专指学校教育。
（2）、九年义务教育：我国的义务教育包括初等（小学）教育和初级中等教育（初中）两个阶段，共九年，又称九年义务教育。
通过刚才的学习，我们知道了义务教育的含义，下面我们来接着了解义务教育的特征。
2、义务教育的特征（板书）请同学们看两则材料，思考这两则材料反映出我国义务教育具有哪些显著特征？：材料一：1996年底，原国家教委、国家计委和财政部三家联合颁布了《义务教育学校收费管理暂行办法》，明确规定：接受义务教育的学生免收学费，只缴杂费，符合借读条件的学生缴借读费，除此之外，未经三家联合批准或省级人民政府批准，任何学校不得再向学生收取任何费用。
（学生结合材料回答，教师进一步分析并板书。
）通过有关中小学收费政策的了解，使我们认识到，在义务教育阶段，免收学费，这说明义务教育具有免费性。
在我国目前情况下，还难以做到免收一切费用，对杂费应按国家规定标准收取，不得乱收费。
（1）九年义务教育是免费性的教育。
（板书）这里的“费”是指学费，免除的这笔费用由国家财政统一支出。
在九年义务教育期间，个人和家庭仍然需要承担必要的书本费、杂费和生活费。
这是因为我国人口众多，目前还不太富裕。
随着国家经济的进一步发展和义务教育的进一步推进，我国在义务教育的费用问题上有了一系列新的政策：材料：温家宝在十届全国人大三次会议上作政府工作报告时表示，从xx年起，免除国家扶贫开发工作重点县农村义务教育阶段贫困家庭学生的书本费、杂费，并补助寄宿学生生活费（即“两免一补”）；根据《国务院关于深化农村义务教育经费保障体制改革的通知》和省有关要求，我省决定，从今年秋学期起全面推进农村免费义务教育，全部免除农村义务教育阶段学生的学杂费。
据我市教育部门初步测算，我市财政将新增资金投入超过6000万元。
目前相关方案正在制定中（《泰州晚报.xx年4月4日》）材料二：截止1997年底，全国已经有1882个县（市、区）和县级行政区单位“普九”人口覆盖率为65%，小学适龄儿童入学率达到98.9%，初中阶段入学率为87.1%。
其中江苏丹阳市小学入学率继续保持100%，实践入学率保持在98%以上，7—15周岁残疾儿童接受义务教育的入学率提高到95%。
（学生结合材料回答，教师进一步分析并板书。
）说明义务教育具有普遍性。
在我国境内，凡适龄儿童少年都要入学接受规定期限的义务教育；全国各个地区都要实施义务教育。
（2）、九年义务教育是普及性教育。
（板书）建国以来我国的中小学教育有了很大的发展。
到《义务教育法》颁布之前，学龄儿童入学率从旧中国的20%提高到90%，实践校数达到7.6万所，在校长数达到近4000万人，分别比旧中国增长了17倍和46倍。
保证适龄儿童、少年接受义务教育是全社会的共同责任。
任何个人和机构都要确保适龄儿童、少年接受义务教育，不得以任何理由阻止适龄儿童和少年入学就读，剥夺他们接受九年义务教育的权利。
大家看一则材料：1996年，辽宁丹东市第31中学的学生流失现象比较严重，多达50人，于是学校所在地哈木堂镇政府向各村发出通知，要求辍学学生返校上课。
负责教育的同志挨门挨户的宣传《义务教育法》，动员家长让孩子复学，但仍然有9名学生没有去学校报到。
在秋季开学前，镇政府在多次说服教育无效的情况下，一纸诉状告到镇安区人民法院，法院经过依法审理，向这9名学生的家长下达了裁定书和执行通知书，对每位辍学学生家长罚款300元至500元，并强令他们在规定其间内送子女复学。
由于法律的有力干预，这9名学生在新学期回到了学校。
但是总的来说，我国的基础教育还比较薄弱，表现在相当一部分农村尚未普及小学教育，许多适龄儿童特别是女童没有受完规定年限的教育，致使文盲、半文盲仍在产生；不少中小学教师缺乏应有的培训；一部分中小学办学条件较差；在一些城镇和乡村初中学生中途辍学严重等等。
这些状况同把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家宏伟目标形成尖锐的矛盾。
因此迫切需要采取各种保障措施在全国有步骤地实施义务教育。
2、普及义务教育的保障（板书）（1）法律保障：《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》为了保证义务教育得以全面贯彻实施，我国专门制定了一部法律，它就是《中华人民共和国义务教育法》。
义务教育法是我国普及义务教育的最重要的法律保证，下面，我们首先来了解关于义务教育法的相关情况。
问：义务教育法是什么时候通过的，什么时间施行的？答：分别是1986年的4月12日和7月1日。
问：义务教育法是在什么会议上通过的？答：六届全国人大四次会议。
问：义务教育法施行的重大意义是什么？答：它是进行社会主义物质文明和精神文明建设的需要，也反映了国家对未来一代的关怀，而且是保障公民受教育权的具体体现。
问：义务教育法共有多少条？它都定了哪些重要问题？答：18条。
它规定了我国的义务教育制度，国家、社会、学校、家庭在实施义务教育中的责任，学制，义务教育的管理和经费，对妨碍义务教育行为的处罚等重要问题。
问：义务教育法对适龄儿童、少年接受义务教育是怎么规定的？答：它的第5条规定：“凡年满6周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。
条件不具备的地区，可能推迟到7周岁入学。
”它的第11条规定：“父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。
”同时还规定：“禁止任何组织或者个人招用应该接受义务教育的儿童、少年就业。
”（2）、物质保障和师资保障：国家拨出大量资金，兴办学校，提供教学设施；筹措经费，帮助贫困学生；培养师资，提高教师待遇。
尽可能创造更好的条件来让少年儿童读书学习。
问：1、同学们知道我国有史以来中央专项资金投入最多、规模最大、覆盖面最广的全国性教育工程是什么吗？对它的进展情况了解吗？“国家贫困地区义务教育”教育是1995年到xx年期间实施的一项旨在贫困地区普及义务教育的宏大工程，这一工程由中央、地方投入巨资，先期在经济发展中等的湖北、湖南等12个省的383个贫困县实施，目前又在新疆、内蒙古经9个省469个贫困县实施，它一方面使办学条件、师资水平有了较大提高，另一方面推动了贫困地区义务教育的普及。
这一实例反映出国家在义务教育中的职责主要有制定规划、认真组织落实；兴办学校，保证必要条件；筹措经费培养师资，提高教师待遇等。
2、同学们知道，目前我国参与人数最多、社会影响最广泛的一项社会公益活动是什么？它是希望工程。
自1989年希望工程实施以来，进展如何呢？请同学们看以下材料：据了解，目前全国希望工程的筹资规模已超过11亿元，救助失学儿童160多万名，建设希望小学4000余所；还为近万所农村小学配置了“希望书库”。
另外，为了表彰和鼓励在贫困乡村学校一直默默奉献、辛勤耕耘的优秀教师，该工程还设立了“希望工程园丁奖”，并对1000多名希望小学的校长进行了业务培训。
为了下个世纪的中国不再有因贫困而失学的孩子，希望工程正进入冲刺阶段——经过两年的努力，希望工程要累计救助失学儿童250万到300万名，援建希望小学6000所，到本世纪初基本完成救助贫困失学儿童的使命。
3、案例分析：（帮助学生进一步理解义务教育的特点及应如何保障接受义务教育的权利）正在上八年级的学生小芳家庭出先了变故，妈妈因与爸爸赌气而离家，不知去向。
爸爸又常常出去赌博而不做工养家，也不管小芳的生活。
新学期要开学了，小芳向爸爸要书本费，爸爸不但不给，还训斥她：“义务教育不是不收费吗？怎么又要我给钱！上学要花钱，就别上了，你也不小了，就去打份工，挣钱养家吧。
”探究：1、小芳的爸爸这样说对吗，为什么？2、如果你是小芳，为了争取读书的机会，应该怎样说服自己的爸爸？）活动步骤：（1）将学生分成两个组，一组讨论小芳爸爸的一言一行，是否违反义务教育法的有关规定；一组讨论小芳应该怎样为自己争取受教育的权利，履行受教育的义务。
（指导学生抓住义务教育的两个特征展开讨论。
）（2）全班交流，个小组派一名代表起来发言，然后同学之间再做补充。