广东省创新杯说课大赛计算机类一等奖作品：职场达人必备技能——邮件合并说课课件
《巧用word的邮件合并功能》说课稿
《巧用word的邮件合并功能》说课稿——2014级教育技术学张增辉老师们、同学们，大家好！今天我的说课题目是《巧用word的邮件合并功能》，下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程、说教学效果的预测等五方面来进行本次说课。
一、说教材（一）教材简介邮件合并功能是人教版初中信息技术八年级下册第一章第三节的内容，邮件合并是OFFICE的一个综合应用；可以进行批量打印信函、信封、、成绩单、录取通知书；它可以通过word的【工具】里的【信函与邮件】下的【合并邮件】来完成，提高工作效率，具有很强的实用性。
这节课的内容充分的体现了“从生活走向信息技术，从信息技术走向生活”，“学以致用”的新的教学理念。
（二）教学目标1.知识与能力了解word2010文档的邮件合并的用途，掌握word2010文档中邮件合并的基本功能。
2.过程与方法了解word2010文档的邮件合并的实现过程，掌握邮件合并中的主文档、数据源等组件的概念。
集体参与，共同亲历信息技术过程。
3.情感与价值观学生使用网络资源来辅助学习，培养自学习惯及小组协作能力；学会欣赏和评价他人的作品；（三）教学的重难点理解和使用“邮件合并”功能二、说学情在这堂课之前，学生们已经上过本册课本的第二节内容《无处不在的模板》，在这个第二节内容中，同学们已经学习过怎么样制作明信片模板。
因此，在这堂课中可以直接利用上节课创建的明信片模板进行课程的导入，而且在这个单元的前两节课中学生们对word这个工具已经有了一定的了解。
所以，从学生们的知识水平出发，这堂课对于大多数同学来讲，知识理解上应该问题不大。
符合学生们的认识特性，引入课题更加自然。
另外这节课的实用性非常强，可以引发学生们的学习热情。
八年级的学生活泼好动、对新鲜事物的接受能力非常强，有利于课程的学习，在教学环节设计上可以适当增加学生们的自主探究，进一步提高他们学习的积极性与创新意识。
三、说教法和学法（一）教法1.新课导入法新课导入有利于激发学生的学习兴趣，有利于调整学生的学习心态，便于联络师生之间的感情，同时也可以激发教师自身的教学激情。
广东省创新杯说课大赛计算机专业类一等奖作品：《模板的应用》教学设计
《网页制作之模板的应用》教案设计
“计算机网络”专业人才培养方案和课程标准
运用Dreamweaver CS5软件制作页面，对页面进行图文的输入和编辑。
学生思维活跃，活泼好动，喜欢交流，动手能力和模仿能力较强。
学生自立、说出创建模板的方法，能将已有网页生成模板。
课标理论的要求
参考资料：《Dreamweaver CS4 网页设计与制作技能案例教程》印刷工业出版社
任务一：“商务网页”模板制作。
解决学生能力参差不齐的问题，通过增加创造型思维的训练、设计和逐步制作自己的网站等手段，使有能力的学生进一步发挥自己的技能，进行深度创作和设计；通过巡视、指导，组内互助，使能力稍差的学生，按教师的要求完成基本技能的操作，暂缓创造等手段，使能力弱的学生减少挫败感。
4. 【知识延伸】已有网页的模板创建
【演示重点知识】 修改模板
更新模板
为学有余力的学生所做的调整: 思得。
全国“xx杯”计算机类说课大赛一等奖作品说课稿精品模板
全国“xx杯”计算机类说课大赛一等奖作品说课稿精品模板目录信息化教学设计说课稿—马贵生【课题】动画—麦兜的绿色生活（自编教材）【课时】1课时（45分钟）【教材简析】该教材突出生活化、实用性，紧扣新教学大纲，充分体现做中学、做中教的先进教学理念。
本章是培养学生综合使用PPT的能力。
而本节的学习对PPT的整体效果起到了“画龙点睛”的作用。
【学情分析】我所任教的班级是高一年级的学生，00后的他们有着良好的信息素养，对新事物有着强烈的好奇心和求知欲，但是他们也有中职生普遍的共性，就是喜操作厌理论，缺乏对问题的总结归纳能力。
综合之前的计算机知识，学生已经能制作出一个完整的静态PPT作品，追求炫烂动画效果成了最迫切的需求，因此对本节课有强烈的学习欲望。
【教学目标】认知目标：掌握“自定义动画”中的进入、强调、退出3种动画的设置方法；掌握“路径动画”的设置方法和操作细节。
在实践中体验动画对整个PPT作品效果的重要意义。
能力目标：通过给PPT作品《麦兜的绿色生活》添加动画效果这一任务主线，以培养学生的分析、理解以及综合运用知识的能力。
情感目标：通过作品的制作，培养学生对美的认识和追求；通过作品的内容，提倡学生进行低碳生活。
【重点难点】重点：进入、强调及退出动画的设置方法难点：路径动画的设置方法关键点：通过PPT作品的类比、分析归纳出优秀动画的制作原则。
【教学方法及策略】尝试法、演示法、以及任务驱动三段式教学法，结合了动手实践、总结归纳、自主探究、发现学习等学法指导【课前准备】为了加强信息化教学，我首先注册了微信公众号，在该公众号上可以进行布置作业，观看微课视频，优秀作品欣赏三个主要功能。
然后让学生在手机上下载并安装了超星学习通手机APP，该APP可以建立学习群并观看在线直播，在线抢答、发表话题、读书笔记等主要功能。
又用ASP 程序语言设计制做了一个动态教学辅助网站，并进行了发布，学生无论是在校还是在家都可以访问，该网站平台主要包括：作业布置、学生作品、教师答疑、优秀案例、谈论专区等几个版块。
广东省创新杯说课大赛计算机类一等奖作品：《电子商务实务》教学设计方案.doc
广东省创新杯说课大赛计算机类一等奖作品：《电子商务实务》教学设计方案.doc《电子商务实务…商品发布》教学设计课题电子商务实务-一商品发布教学时间1课时选用教材课程选自高等教育出版社，陈南泥主编的《电子商务实务》第八单元任务1活动2地位作用第8章为教材的最后一章，是检验学生学习效果的重要章节，起着画龙点精的作用。
本节课讲述如何在店铺里上传能吸引客户的发布图，更是重中之重。
因为它承接着此前学生已经创建的网店进行活动，同时，它又为后面的店铺推广及店铺交易等内容的学习打下铺垫，起着承上启下的重要作用。
学习者分析教学对象是中等职业技术学校计算机应用专业二年级的学生，他们之前已学习过office、photoshop等软件，并考取了全国计算机一级和PS中级证，有图文混合排版的基础及图片处理的能力。
而且，大部分学生都有着上网购物的习惯。
在学习本课前，他们已经通过微信、淘宝、京东等网上平台进行过买卖交易，对网上开店创业充满兴趣，都渴望学到开店小技巧来赚取属于自己的“第一桶金”。
教材处理以教材内容为依托，对原教材的“第8章网店实务”进行了补充与重组。
借助“慧源”电子商务教学实训软件，模拟网店的开店流程及商品发布等，引导学生掌握商品发布图的重要性，利用photoshop 软件处理提供的素材，制作出有特色的发布图。
教学过程中，我还以类比的形式，让学生把学到的知识应用到实际的生活中，初步掌握制作商品发布图的小技巧，同时增强服务客户的意识。
教学目的?知识目标：(1)熟悉在网店上进行商品发布图的上传。
(2)能选取适当的素材图片，进行进一步加工。
(3)理解商品发布图的重要作用。
技能目标：(1)利用photoshop软件处理素材，用于商品发布之用。
(2)掌握发布图的制作要点，不要喧宾夺主。
情感目标：(1)培养学生的商业意识及客户意识。
(2)通过分组练习，让学生学会合理地进行组内分工，体会团体协作的力量。
重点、难点?教学重点：选择合适的素材图片进行加工制作。
“邮件合并——批量制作荣誉证书”说课稿
“邮件合并——批量制作荣誉证书”说课稿【教学内容分析】：“邮件合并”在日常生活中应用广泛，例如学生的录取通知书、成绩报告单、荣誉证书、邀请函、贺卡、信封等等。
“邮件合并”是Word的一项高级应用功能，是办公自动化人员应该掌握的基本技术之一。
它能够批量．．。
．．的生成我们需要的文档，从而从繁乱的重复．．劳动中解脱出来，提升效率【学生情况分析】：1、因为学生来自不同的中学，初中开设应用基础课存有差异，甚至有些学生从未接触过计算机，所以高一学生的技能基础差异较大。
2、中职学生对学科知识体系的学习明显处于劣势，并且有很多学生存有“上学所学知识无用”的思想，在学习方面多经挫折，缺乏学习的积极性。
【教学目标】：本节课不但指导学生学会邮件合并的基本操作方法，重要的是让学生了解“邮件合并”在实际生活中的应用，从而有效地解决实际生活中遇到的问题。
1、知识目标1)了解“邮件合并”的作用和使用范围。
2)理解邮件合并的含义。
3)掌握邮件合并的基本方法及步骤。
2、水平目标：1)在教师的指导下学会使用“邮件合并”的步骤：链接数据源文件、插入合并域、执行邮件合并。
2)在实际生活中能够灵活使用它。
3、情感目标：1)通过“邮件合并”的学习，渗透效率意识;2)鼓励学生以获奖同学为榜样，提升技能水平。
【教学重点】：合理使用邮件合并工具栏，完成邮件合并。
【教学难点】：如何灵活使用邮件合并功能解决实际生活中遇到的问题。
【教学方法】：情景激活兴趣，兴趣促动学习情景教学是指在老师的设计组织下，学生在基于职业情境的环境中学习，从而能够改变学生“上学所学的知识无用”的思想，激发学生的学习兴趣，提升学生的学习热情。
在教学中使用情景教学法，能够起到事半功倍的效果，大大提升了学生的学习动力、专业水平和社会水平。
在教学过程中先通过事例情景引出问题，然后讨论解决问题的方法，引出本节课的主要教学内容。
在教学过程中主要采取启发式教学法和任务驱动法相结合，同时实行实例的演示和讨论，以完成任务为主线、以学生为主体，调动学生的学习积极性，促使学生积极探究、互助学习。
广东省创新杯说课大赛计算机应用基础类一等奖作品：PPT写字动画的制作教学设计方案
课程名称：PPT写字动画的制作
单位：东莞市幼儿师范学校
教师：周蓉
课程一般信息
教学课程
课程名称
教学章节
授课时间
课程类型
PPT写字动画制作
第七章设置动画效果
90分钟
专业必修
教学对象
专业
年级
开课学期
学生人数
学前教育专业
2013级
2
56人教师信息姓名职称任教时间研究方向
周蓉
中学一级教师
10年
计算机软件与理论
学生已经通过前面的学习，对WORD、EXCEL的软件已经很熟悉，这个时候再来接触PPT这个软件，也不是很难的，因为一些基本操作与前面两个软件的操作是相通的。
2.认知特点和学习风格
学前教育班的学生都是女生，思维活跃，活泼好动，对计算机基本操作已初步掌握，对感兴趣的内容有强烈的探索欲，乐于表现自己。但她们的计算机操作基础差，底子薄。个体存在明显差异，缺乏自信，学习中厌烦枯燥的文字说教、排斥被动学习。大部分实际动手能力较弱。
２、存在问题
小组合作过程中也出现了有少量学生消极学习的现象，还需继续调整合作方法，做到让所有学生真正成为课堂的主人。
３、改进提高
教学环节设置稍显复杂,今后在教学设计中力求更简洁一些；另外在这次课程中，可以加入美育的渗透。
附表一：
学生作品评价表
小组
姓名
座号
评价要素
评价要点说明
自评
组评
师评
作品创意
动画作品富有创意。
教法分析
在教学过程中，本人采取如下几种方式促使学生掌握计算机操作技能。
1.情景教学法，激发学习兴趣。
下载幼儿写字的视频给学生观看。大致内容是：一个大班的小女孩，在爷爷教写字时，还是会出现笔画顺序不对的现象。为此，作为一名幼儿师范生，我们很有必要学习如何去指导幼儿正确的写字，为此，学习PPT写字动画的制作可让我们的教学达到事半功倍的效果。
快速制作通知——邮件合并应用 说课课件
——
快 速 制 作 通 知 邮 件 合 并 应 用
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法
教学过程
设计思路
快
速
在本节课的设计上，我采取以问题为导向，
制
作
给学生自主探索的时间，以能力方法为主线，
通 知
——
有计划地培养学生观察能力，动手实践能力。
邮
件
自制微课、辅助教学，最大限度地调动学生
合 并
应
学习信息技术课程的积极性，以达成教学目
（ 用时5分钟）
——
快 速 制 作 通 知 邮 件 合 并 应 用
教材分析 学情分析 教学目标 教法学法
教学过程
二、探究新知
设计意图：
口头布置任务三
一是起到分层教学的目的。 二是让学生通过动手实践，发现 用今天所学的知识不能完成批量 照片的插入，引发学生的思考， 激发学生的探索欲望，让学生通 过自学微课提高自主学习的能力， 既巩固了新知，又拓展了邮件合 并的应用。
教材分析
学情分析 教学目标 教法学法 教学过程
新疆科学技术出版社 信息技术 八年级上册
第一单元 电子表格运用
第一课 新学期日程表—表格设计和修饰 第二课 处理旅游信息—设置单元格格式 第三课 旅游费用预算—公式与函数应用 第四课 污染指数图示—图标制作 第五课 学科成绩统计—数据筛选和条件 格式应用 第六课 快速制作通知——邮件合并应用 第七课 综合实践应用—家庭理财账本
激发求知欲、渗透效率意识、学以致用 体验邮件合并高效带来的乐趣
难点： 理解“主文档”“数据源”和“合并文档”的关
系，联系实际，学以致用。
——
快 速 制 作 通 知 邮 件 合 并 应 用
邮件合并说课ppt
说教学过程
（一）开始部分（备、组、讲）
学生8人分为一组，选出每组“小先生”， 按 照老师要求，完成主文档和成绩表的制作，预习 邮件合并制作步骤，让学生养成预习、思考的习 惯，并学会收集、整理资料的能力；联系工作实 际，用帮助老师制作《成绩通知单》引入问题， 有效吸引学生的注意力，并使导课自然，同时渗 透效率意识；讲授“邮件合并”的历史、构成、 功能，激发学生对“邮件合并”的学习兴趣。
说教法学法
理论依据：对于实训课，学校已有成型的理论依据，多年推行了 “七 字教学过程”即：备、组、讲、范、训、评、理，以及 “学中做，做 中学”的教学理念。
教 法
创设情景、任 务驱动、自主 探究相结合
任务分层
学 法
学习分组
讲授、演示、 讨论相结合
探究练习
说教学策略
本课用极域电子教室分发教学资源，以教师为 主导，以学生为主体，以学习任务为主线，将学 生分组，设置“小先生”，按“课前准备——任务 驱动导入新课——讲授理论——教师演示——学 生训练，小组协作完成——作品评价——岗位整 理”的步骤，由浅入深，由易到难，充分调动学 生的学习积极性，促使学生积极探究、互助学习。
培养学生良好的使用习惯.
（九）板书设计
1、建立主文档。 邮件合并
2、连接数据源
3、插入合并域 4、合并到新文档
说课后反思
学习计算机许多人都觉得枯燥无味，如 果课堂气氛掌控不好就可能上成一个“死 课堂”。那么，通过理论联系工作实际， 让它有血有肉，课堂就活起来了，再配以 教学过程中的实时评价、表扬、赞许来肯 定学生的学习过程和成果，让学生在老师 的激励下，学得轻松，这样他们就会更加 喜爱信息技术课了。
说教学重点
因为建立主文档和数据文档已完成，学生着重是掌握如 何把这两类文档，生成一个新的文档即通知书，而所有的操 作都可以在“邮件合并”工具条上完成。所以重点如下： 合理运用“邮件合并”工具条；掌握五个关键操作命令： “设置文档类型”、“打开数据源”、“插入域”、“查看合 并数据”、“合并到新文档”。
广东省创新杯说课大赛计算机类一等奖作品：极品飞车——word邮件合并应用
提高学生分析、解决实际问题的能力；
培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力。
三、重点难点
重点：突出邮件合并的三个主要步骤,即创建主文档,获取数据源,合并到新文档。
难点：学生理解制作批量邀请函方法和过程，并联系实际做到举一反三。
四、学情分析
上课的对象是职中二年级高星级饭店专业的学生，他们的就业方向之一就是酒店的前台人员，而熟练掌握“邮件合并”的内容正是前台岗位所要求的。
4、巡视各小组成员
1、由两位同学合作，讲教如何利用word的邮件合并功能制作邀请函。
2、观看操作
3、思考
1、检验课前学习效果2、激发学生学习兴趣，掌握文本邮件合并功能。
3、体验邮件合并的极速
4、让学生展示课前学习的成果
3技能实践
5分钟
布置任务：
1、未完成邀请函的同学继续完成制作
2、已完成邀请函制作的同学思考任务2与任务1操作上有什么不同？
课前小组在云班课平台进行对本节课内容的学习，根据难度不同制定三个任务供学生选择上课时学习，安排各学习小组当“小小讲师团”讲教三个任务。
上课以小组上台讲演的形式，发挥以学生为主体，锻炼学生的胆量和表达能力，使学生成为课堂的主人。
课中以“小小讲师团”督场，同组协作，两者组合带动全班协作学习，让学生在操作中找问题、在操作中找答案，激励学生探究思考问题和解决问题的能力。
二、教学目标
知识目标
掌握Word邮件合并概念；学会利用Word邮件合并功能进行简单应用；
掌握邮件合并在日常生活工作中能举一反三的应用。
情感目标
通过“邮件合并”的学习，渗透效率、活学活用的意识；
提高团队协作能力，培养学生公平公正的态度；
广东省创新杯说课大赛计算机类一等奖作品：《CSS样式表的使用》说课稿
广东省创新杯说课大赛计算机类一等奖作品：《CSS样式表的使用》说课稿《网页换装秀》——CSS样式表的使用讲解稿尊敬各位专家、各位评委：大家好！今天我给大家带来的信息化教学设计是《网页换装秀》——CSS样式表的使用。
下面我将从五个方面阐述我的教学设计。
一、教材分析教材出处与地位：本课程选用教材为高等教育出版社的《网页设计与制作(HTML+CSS+JavaScript)，本课内容为第4单元《CSS的应用》任务一CSS的引用、任务二页面样式设置。
本章对前面的基础章节的做了综合深化，又开启了后续DIV+CSS知识对接，起到承上启下的作用。
教学目标：根据专业培养目标，我将达到以下三方面的教学目标。
教学重难点：经过分析，本课的教学重点为理解CSS样式表的概念、外部样式表的应用；难点为CSS选择器属性值的修改。
二、学情分析我所教授的对象为计算机应用中职二年级的学生，学生能熟练使用DW软件独立制作简单的网页，有一定的代码基础。
但是在美化页面这方面的知识较为欠缺，学习代码缺乏耐心。
三、教法学法经过以上教材与学情的分析，本课采用以下教法与学法。
四、教学流程教学流程分为三大模块：课前准备课堂教学课后拓展课前准备：课前，我准备了微课视频，三维动画，交互课件，任务手册，利用蓝墨云班课移动学习平台为载体，学生自主地在平台上预习、观看微课、讨论问题。
一切准备就绪，开始进入我们的《网页换装秀》。
课堂教学：我将信息化手段融入于导入、新授、提升、小结、交流五个环节，从而达到教学目标。
导入：首先，我向学生展示了一个没有美化的网页界面，接着仅用了一个操作，便把刚才的界面摇身一变，变成了同学们再熟悉不过的淘宝网首页。
接着我提出问题，如果是你们，会用什么方法来修改这个页面呢？同学们纷纷提出自己的想法。
带着疑问，我领着学生走进我们的新课讲授环节。
新课讲授分为三个任务，层层递进任务一：观看《美美的换装秀》，认识CSS样式表的概念理论知识讲解在中职课堂上往往是学生较为排斥的，加上该知识点以代码为基础，学生的学习积极性更是大打折扣。
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教学过程
课前准备 课前准备 课堂实施 课中探究 课后提升
链接活动 基础巩固 强化理论 技能热身
领导给新员工布置任务：本公司将要 举行年会，需要邀请一批宾客参与， 请在短时间内快速制作150份邀请函 （提供邀请函模板（主文档）和宾客 信息（数据源））
意图： 突出教学 从加强教材内容与实际应用的联系出发，面向企业实际需求设计任务，任 发展期：职业素养中时间管理 重点 务考查学生的基础知识，通过任务的完成，使学生掌握邮件合并的基本操 专题——“紧急”、“重要”、 作步骤； “批量处理法则”在办公软件 应用技能上的体现 任务在短时间的限定下完成，保持学生的紧张感，而邮件合并的批量处理 功能有助于高效完成工作
教学过程
课前准备 课前准备 课堂实施 课中探究 课后提升
链接活动 沟通交流 情感递进 强化理论
教学过程
课前准备 课前准备 课堂实施 课中探究 课后提升
合成技术 链接活动
强化理论
邮件合并原理
突出教 意图： 学重点 适应期：学习能力 组织学生动手操作，亲身体验实例，使学生明白“主文档”、“数据源” 是职业素养能力的 概念和邮件合并原理，解决了学生在课前观看微课后存在的疑问； 核心能力之一 引导学生为后续学习储备必要知识，培养学生适应环境的能力。
教学过程
课前准备 课前准备 课堂实施 课中探究 课后提升
小组合作 基础巩固 技能强化 技能热身
思考题
任务三： 意图： 为了便于企业的管理， 任务面向企业生产一线 ,面向实际应用,提高学生办公事务的综合应用能力； 突出教学 现给公司每位员工制 作胸卡（附有照片） 分层教学，基础题的完成有助于巩固邮件合并的基本操作，灵活题的解决有助于提高 任务二： 难点 阶段性成功期： 月末，给全公司300名 学生的应变能力，作为基础题向思考题过渡的桥梁，而思考题促使学生在微课视频的 任务一： 员工发工资条 职业化培养体系 辅助下，与同组组员的交互式探究中获得新知，培养学生自主分析问题、解决问题能 本公司生产部新招入50 中团队合作 力 名员工，给这批员工批 量制作录取通知书（带 明确共同目标，在交互探究中完成任务，做到责任到人、相互信赖等团队合作要素， 有信封） 强化学生的团队合作意识。
分层教学法
学 法
模拟教学法
基础题
教学策略
教法 教法
学法
移动互联网
教学云课堂
微信班级群
公众号平台
教学策略
教法
学法
确立目标
技能互补
责任到人
相互信赖
目 录 CONTENTS PAGE
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
教学过程
课前准备 课前准备 课中探究 课后提升
教学分析
教学策略
教学过程
教学反思
情感分析：
强烈的好奇心和求知欲， 厌理论，好实践， 注重技能的学习， 职业素养意识较为薄弱
教学分析
教材分析 学情分析 教学目标 教学目标 教学重难点
1.理解邮件合并中“主 文档”、“数据源”等 相关概念； 2.掌握邮件合并的基本 操作步骤；
1.任务面向企Βιβλιοθήκη 生产一线, 面向实际应用,提高学生 办公事务的综合应用能 力； 2.小组分工合作，通过微 课视频等辅助材料完成 任务，培养学生自主分 析问题、解决问题能力
第一篇 Word 2010高级应用
第4章 制作电子报
第二篇 Exce1 2010高级应用 第5章 批量含照片胸卡
第三篇 PowerPoint 2010高级 应用
第四篇 Office 2010综合应用
教学分析
教材分析 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点
建立主 文档
建立数 据源
任务分层 建立数据源与主文 设计
3.掌握带图片邮件合并 的操作
渗透人才职业化培养理 念,从职业素养的“时间 管理”、“职业生涯规 划”、“职业角色转变” 等角度引导学生理解职 业素养意识
教学分析
教材分析 学情分析 教学目标 教学目标 教学重难点 教学重难点
1.理解“主文档”、“数据源”等 相关概念； 2.掌握邮件合并的基本操作步骤
突出重点 突破难点
掌握带图片邮件合并的操作
教学策略
教法 教法 学法
教学分析
教学策略
教学过程
教学反思
综合题
能力提升题 基础操作题
本专业毕业生主要从事办公软件应用 工作，整个教学过程模拟职业场景， 便于学生转换角色，迅速进入岗位工 思考题 翻转课堂与传 作状态。结合职业场景模拟，在具体 分 工作问题解决过程中渗透职业素养教 统课堂相结合 层 灵活题 育理念，实现技能培养与素养教育的 无缝对接。 教
中职计算机说课
目 录 CONTENTS PAGE
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
目 录 CONTENTS PAGE
教学分析 教学策略 教学过程 教学反思
教学分析
教材分析 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点
教学分析
教学策略
教学过程
教学反思
第1章 编辑联合发文的公文 第2章 编制“客户资料卡”表格 第3章 编排长文档
发布任务
分层复习
预习新知
测试反馈
学生分组
逻辑思维强 基础扎实 基础弱
教学过程
课前准备 课前准备 课堂实施 课中探究 课后提升
链接活动 强化理论 沟通交流 情感递进
小组合作 技能强化 基础巩固 技能热身 疑难解答 知识小结
任务拓展 能力突破
在线交流 分享收获
教学过程
课前准备 课前准备 课堂实施 课中探究 课后提升
档的链接
模拟职业 场景
加强教材 内容联系
插入合 并域
教材处理 编辑收
件人
教学分析
教材分析 教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点
能力分析： 知识分析：
通过高新技术中级考证， 学生具备Office基础知识， 但知识的掌握不够系统， 且掌握的程度不同 1.学生水平参差不齐，能力各异； 2.操作能力较强，但机能的培养与实际应用脱节
针对动画内容
创设情境 沟通交流 情感递进 营造氛围 根据课前微课预习
邮件合并给我们生活工作带来哪些便利？
探索期：职业化 意图： 培养体系理念中 通过师生互动，共同分享邮件合并的广泛应用，尤其是体现在职场工作上 沟通的艺术 带来的便利，由此体验书本知识与实际应用的紧密联系，引起学生的重视； 小组发言，需要学员在坚持己见的同时又能够尊重组员的观点，并且能够 与教师、其他组员交流、分享，这是沟通能力的运用 聆听教师分享 小组沟通交流 小组代表分享