八年级音乐下册第四单元 曲坛音韵 第3课 欣赏
八年级音乐上册第四单元《神州音韵(三)》第一课时
八年级音乐上册第四单元《神州音韵（三）》第一课时《采花》一、学情分析这一时期的他们注意力不容易长时间集中，所以，培养学生对音乐浓厚的兴趣，并能坚持学习，是一个十分重要的课题。
为此，我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。
根据教学的内容和学生年龄特点，主要通过"听"、"唱"、"演"、"创"等手段，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵，通过图像资料和作品内容来了解少数民族的风格。
二、教学目标1.学唱歌曲《采花》。
2.通过歌曲的学习，对民歌有一定的了解和认识。
3.熟唱歌曲后，能分组表演。
三、重点教唱歌曲《采花》。
四、难点1.学生能够准确的掌握切分音符和小附点音符的节奏型。
2.熟唱歌曲后，能分组表演。
五、教学过程师：同学们，十一出去旅游了么？都到哪些地方呀？生：……师：有的同学去游览了名胜古迹，有的同学去游乐园刺激了一番，还有的同学则是沉醉在大自然的美丽景色当中。
或许十一的时间太短暂，使我也意犹未尽，今天，我就想带着大家一起遨游在花的海洋中，让我们继续旅行吧！（2分钟）当我们走在公园里，看到妖娆的花朵时，我们都有点心痒痒，恨不得把它们捧在手心里，可是，公园的警示牌上，都打着“只可远观，不可亵玩焉”的字样，使我们望而却步了，今天我们要学习的这首歌曲，偏偏叫做《采花》，这是为什么呢？下面，就请同学们跟着多媒体，一起来进入这个花的世界吧，思考一下，这首歌从旋律，歌词上有着怎样的特点呢？是属于什么体裁的歌曲呢？为什么没有作者呀？（7分钟）播放多媒体音乐，学生听完以后分组探究，答：歌曲的歌词和人民的社会生活有着最直接最紧密的联系，音调大多具有浓郁的乡土气息、和地方色彩，它与方言语音结合- 1 -紧密，音乐表现很生活化，旋律上单乐段反复而构成分节歌的结构形式，属于民歌。
民歌的作者是人民群众．是他们在长期的劳动、生活实践中，为了表现自己的生活、抒发自己的感情、表达自己的意志、愿望而创作的。
(完整版)八年级音乐教案曲坛音韵—音乐欣赏
灌云县沂北中学“四步四学”导学案八年级音乐备课组课题：曲坛音韵—音乐欣赏班级：姓名：课型：新授课主备：叶苏标审核：备课时间： 2014.5.4 上课时间：第十三周学习目标：通过对比学习，了解不同曲艺剧种风格的差异。
学习重点：曲艺音乐的特点。
学习难点：说说歌曲的旋律、情绪各有什么特点。
学教过程：1. 《忆江南》是评弹音画《唐宋古韵忆江南》的开篇，曾荣获首届中国苏州评弹艺术节金奖。
乐曲为带有前奏和尾声的三段体变奏。
前奏用竖琴模仿流水声，混声四部用“啊”唱出两个深情如歌的乐句后，紧跟笛子引奏，犹似渲染出江南一派春暖花开的水墨画。
紧接着女声吴语的独唱深情优美，在慢板的速度和后半段配上女声伴唱的音乐中更透清丽秀美之感；在乐队间奏后，乐曲进入第二个变奏，转为女声合唱，速度加快，欢乐的情绪洋溢着江南儿女嫣然自得的生活情趣；此后由两小节上行间奏拉宽旋律后再次进入独唱部分，但整个旋律上升了一个高度，音乐极为深情。
最后渐弱的尾声使人意犹未尽。
2.《重整河山待后生》是电视连续剧《四世同堂》的主题歌，采用京韵大鼓的音乐素材写成。
此唱段用宫调式写成，全曲分两个乐段。
第一乐段第1-20小节，唱段起音高亢，第二小节“刀”字用最高音sol加强了力度，使得词音搭配音境深远，充分表达了演唱者对敌人的仇恨；另“恨”字的长腔也抒发了作者内心的忍无可忍之情；其后“月圆之夜”“和平”等音腔的拓宽都表达了爱国的民族精神。
第二乐段为第21-42小节，从“一腔无声血”起，到落腔，落音sol上，表现了无比眷恋的情感；最后的拖腔，尤其是尾声处的甩腔，落宫音do上，稳定感极强，充分表现了抗日战争时期沦陷区人民的苦难，歌颂了中国人民为雪国耻不怕流血牺牲、大义凛然、坚强不屈的民族精神。
3.音乐常识之牌子曲曲艺的一种类型，是指艺人将诸多单体曲牌、民歌小曲作为音乐“牌子”来连缀成套，并兼用乐器击节，另加入少数其它乐器伴奏来说唱古今故事的一类曲艺表演样式。
牌子曲类有：扬州清曲、海州五大宫调、单弦、河南大调曲子、四川清音、湖南丝弦、广西文场等。
苏少版八年级下册音乐课件 4.欣赏 重整河山待后生(京韵大鼓) (共21张PPT)
听音乐：
说说这段曲艺是属于 南方还是北方？ 你的判断依据是什么？
京韵大鼓
京韵大鼓又称“京音大鼓”，形成于清 末，盛行于20世纪20年代。因演员演唱时 兼打檀板和皮鼓，且用北京语音演唱而得 名。其音乐清新流利，唱腔与伴奏融为一 体，主要流行于我国北方京、津地区，唱 腔属板腔体，伴奏乐器以三弦、四胡为主。 京韵大鼓名家有刘宝全、骆玉笙等。
《忆江南》和《重整河山待后生》比较苏州弹 词与京韵大鼓有何不同？
曲名
流 行地 区 方 言 曲 调 伴奏 风格
重整河山待后生 我国北方 用北京语 清新 鼓板 字正腔圆 京津地区 音演唱 流利 大三弦 刚劲洒脱 壮美豪放
忆江南
苏州及江 以吴语为 优美 琵琶 轻歌慢捻
浙沪一带 中心的方 流畅 小三弦 秀丽委婉
言演唱
优雅委婉
教师小结：
我国的曲艺艺术源远流长，历史悠 久，是我国民族民间音乐的重要组成部 分，在绚丽多姿的世界艺术长廊中独树 一帜，通过今天我们学习，了解了我国 代表性的曲艺音乐，希望同学们对我国 的曲艺音乐感兴趣，增强民族意识和爱 国主义情感！
曲 坛音韵
相声 以说为主的曲艺形式
还有以唱为主的曲艺形式，也有 又说又唱的。 所以人们把曲艺艺术称为说唱艺 术。
天津快板
曲艺曲种，天津快板是由天津时调演变而来， 句式灵活，几言皆可，但要求上下句对仗，尾 字押韵，，风格粗犷、明快。伴奏乐器：竹板 大三弦和扬琴等。是由群众自发创造并发展起 来的。这种快板完全以天津方言来表演，在形 式上采用了数来宝的数唱方式及快板书所用的 节子板，用三弦伴奏，别具一格。天津快板风 格粗纩、爽朗、明快、幽默，有着浓厚的生活 气息和地方风味。深受天津人的喜爱，也为其 他省市群众所喜爱。
【配套K12】八年级音乐下册第4单元欣赏班内教案1人音版
《班内》教案教学思路：甘美兰音乐是世界上影响最大的东方音乐之一，可对我们中国人来说却是比较陌生的作品。
如何突破学生对作品的陌生认识，消除学生的距离感，从而在45分钟内乐意体验、理解音乐的情感内涵及作用，是实现本节课教学目标的关键。
在遵循“以学生为主体，教师为主导”教学指导思想下，以体验音乐与综合艺术为出发点、探究音乐表现手法为切入点、创作与表演为兴奋点，消除学生对作品的距离感、调动学生参与的积极性，充分营造师生平等、和谐共同探讨的课堂氛围，达到真正实现新课程“以音乐审美为核心”的教学目标，而不是只停留在表面形式上。
教学目标：1．情感态度与价值观：通过对印尼巴厘岛甘美兰音乐的体验和学习，初步认识其独具特色的艺术魅力，培养学生对世界音乐的兴趣，陶冶学生的艺术情操。
2．知识与技能：通过探究，让学生初步了解形成甘美兰音乐，认识学习世界多元音乐文化的意义。
3．过程与方法：收集、展示、探究、体验、思考、创作。
重点难点：感受、体验甘美兰音乐的风格特点。
教学过程：一、导入观赏印度尼西亚巴厘岛风光，初步感受音乐特点。
（巴厘岛上四季草木青翠，山花烂漫，更有众多的庙宇，迷人的海滩。
一个世外桃源般的度假乐园、世界级的游览胜地。
）设计意图：通过对孕育甘美兰音乐的印尼的地理、人文、风光、民俗的介绍，吸引学生的关注力。
二、交流、体验、探究印尼巴厘岛甘美兰音乐1．聆听音乐片段，谈感受。
设问：你觉得该音乐最大的特点是什么？（生谈感受。
音色多样，情绪欢快，打击乐器以敲打的方法演奏。
）设计意图：第一次聆听音乐，感性认知音乐特点。
2．学生展示归纳分析印尼甘美兰音乐资料，教师点评补充。
设计意图：发挥学生主观能动性，培养学生自主探究的学习能力。
3．聆听印尼甘美兰音乐《班内》，探究甘美兰音乐风格特点的表现手法，挖掘音乐情感内涵及其作用。
设问：运用了哪些音乐的表现手法来塑造音乐的风格特点呢？（节奏欢快；多线条旋律；音响层次丰富，难以捉摸，充满了神秘色彩。
初中音乐沪教版八年级下册第四单元唱歌《阳关三叠》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐沪教版八年级下册第四单元唱歌《阳关三叠》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐沪教版八年级下册第四单元唱歌《阳关三叠》优质课公开课
教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、感受、体验《阳关三叠》的音乐情绪。
2、熟练掌握《阳关三叠》的主题旋律。
3、通过听赏,引导学生分析歌曲背景,了解“三叠”的含义。
4、以实践、创编等活动形式表现音乐,自己创设情景剧,展示学生对音乐的理解,并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。
5、通过《阳关三叠》的学习让学生了解、体验中国古代音乐中的离别之情,培养学生对中国古代音乐的热爱。
2学情分析
中国古代音乐因为离我们学生生活的时代比较遥远,容易让学生望而生畏;因此在教学中,较侧重兴趣的激发与持续;使用实践、对比、体验、讨论等方法,让学生在经典古曲的鉴赏学习中感悟、体会其意境、情感;并开展创造性改编活动。
3重点难点
重点:1、熟唱歌曲的主题旋律。
2、感受歌曲的背景,理解当时的人们的生活环境。
难点:“遄行、遄行”八度的大跳,和附点节奏的准确。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入新课
一、导入新课
1、学生听音乐进教室
2、师生音乐问好
3、师:(多媒体出示画面)请大家认真观察这幅画面,看看这幅图表达
的是什么情形?生答
师:如果要你为这幅图画配上一首古诗,你会选择哪一首?(学生讨论回答,例如:“劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。
”或“海内存知己,天涯若比邻。
”或“莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
”)。
第四单元神州音韵
七年级音乐下册第四单元神州音韵（二）第二课时（欣赏课）教学内容：1、欣赏《赛龙夺锦》，感受广东音乐的魅力。
2、欣赏歌曲《斑鸠调》，感受江西赣南民歌节奏特点。
3、欣赏笛子独奏《姑苏行》，感受昆曲的印象。
教学目标：1、通过欣赏《赛龙夺锦》，认识扬琴与高胡两种乐器。
2、欣赏歌曲《斑鸠调》，了解江西赣南民歌节奏旋律特点。
3、通过欣赏笛子独奏《姑苏行》，了解曲笛和梆笛的区别，学会曲笛吹法。
教学重难点：1、能够区分扬琴与古筝、曲笛和绑笛2、学会曲笛吹法，了解指法教材分析：1、广东音乐又称粤曲，是广受人们喜欢的民间乐种之一。
流行于珠江三角洲一带，已有百余年的发展历史。
它以人们熟知的粤曲小调为素材，内容多为生活中的情景，如自然中的山川、河流等。
其结构短小，曲调富有浓郁的地方特色。
本课欣赏的《赛龙夺锦》就取材于五月端午的赛龙。
2、歌曲《斑鸠调》是江西安远的民间小调，也是当地节日歌舞活动中的一种传统“灯歌”。
学生通过欣赏歌曲《斑鸠调》，了解江西赣南民歌节奏旋律特点及歌曲中的衬词（节奏轻快、旋律活泼，衬词如：吆嗬嗨）3、笛子独奏《姑苏行》是一首关于根据昆曲和江南民歌为素材创作的乐曲，描绘了一幅美丽的江南风光画卷，通过学习，激发学生喜欢民族音乐的热情。
教学过程：一、组织教学师生互相问好，新课导入，开始上课。
二、新课欣赏1、通过观看视频欣赏《赛龙夺锦》，认识扬琴与高胡两种乐器。
看图用语言描述扬琴的样子，把扬琴与古筝，高胡与二胡能区分开（拨古打扬）2、欣赏歌曲《斑鸠调》教师提问：这首歌曲节奏旋律有什么特点？学生回答：活泼轻快等•••观看视频，提出问题：歌曲中的吆嗬嗨有什么作用？能不能去掉？弓I出歌词中衬词的概念（在民歌的歌词中，除直接表现歌曲思想内容的正词外，为完整表现歌曲而穿插的一些由语气词、形声词、谐音词或称谓构成的衬托性词语。
）教师提问：还有谁知道哪些民歌中的衬词？举例：宋祖英《龙船调》正月里是新年哪咿呦喂、妹娃我去拜年哪呵喂3、通过欣赏曲笛独奏《姑苏行》和梆笛独奏《喜相逢》了解曲笛和梆笛音色上的区别，通过观看视频，总结“梆短曲长”的特点。
人音版八年级下册音乐第3课欣赏曲目参考课件(共21张PPT)
• 1=G 4/4 • 35|6 5 3 35|6 5653 3 35|6 5
3.53|2.13 2—‖ 啊……
雅尼中国紫禁城音乐会
听辨 • 乐曲引子部分用 了哪件中国乐器？ • 主题旋律一反复 时用了哪些乐器？ • 试谈你对雅尼音 乐演奏形式和效 果的感受
考考你
• 你知道什么是电声乐队吗？ • 组成电声乐队需要哪四大件乐器？ • 电声乐队是指由电子乐器为主组成的乐队 • 组成电声乐队的四大件乐器： 电吉他 器 电贝司 架子鼓 电子音响合成
《渔舟唱晚》
静 心 欣 赏, 你 仿 佛 置 身 在 ……
乐曲欣赏
《渔舟唱晚》是由娄树华曲，曹正订 谱的，乐曲是根据古曲《归去来辞》为素 材发展成的，是一首极富意境的器乐独奏 曲。 全曲分慢板、快板两部分。表现了心 情愉悦的渔民悠然自得，片片白帆随波逐 流，渔民们满载而归的情景。
渔舟唱晚
旋律学唱
电贝司
贝司（Bass)是低音 的意思。电贝司亦 称低音吉他。电贝 司形同电吉他、演 奏方法基本与电吉 他相近。音色低沉、 厚实有力，有很好 的穿透力，在乐队 中发挥着低音提琴 的作用。
架子鼓
• 架子鼓亦称爵士鼓，包括一个大鼓和一个吊镲、若干个高 低音不同的较小的“通通鼓”，以及其他打击乐器。演奏 时手脚并用，可以演奏极为复杂的节奏。近年来，出现了 用电子音响发声的新型架子鼓——电子鼓，电子鼓的音色 比一般架子鼓更加多样。
匹克吉他
也称爵士吉他，它的面板和 背板都呈弧形，琴颈细而长， 使用钢丝弦，共鸣箱比古典 吉他小且薄，面板中间没有 圆孔，而是在面板两侧各开 一个F形孔，与提琴的外形 有些相似。指板有微小的弧 度，便于食指横按琴弦，右 手持拨片（匹克）弹拨，适 合弹奏民间音乐，常与民谣 吉他结伴演奏。
第四单元神州音韵(3)第一课时
我们都是音乐家
《采花》是一首传统小调，歌词淳朴的讲述了一 年中的各个时段分别开什么花，富有趣味性，同学 们能根据你所学的知识来为歌曲填词演唱吗？
一想：
歌中讲述了什么内容？歌曲的情绪是怎样的？
想一想
请同学们跟着录音哼唱歌曲，想一想： ●歌曲可以分为几句？ ●前一句的结束音和后一句的起始音有什么关系？
这就是“鱼咬尾” 的创作手法
唱一唱
请同学们跟着伴奏欢快地演唱歌曲。
我 们 都 是 音 乐家
用do、re、mi、sol、la五个音创编带有 切分节奏的简短乐句，同学们能不能试着用 “鱼咬尾”的手法来进行创作呢？
第四单元 神州音韵（3） 第一课时
株洲市第十三中学 袁辉
节奏游戏
请击打出以下节奏：
X X
X
切分节奏
这两个节奏各有什么变化？你能准确击打吗？
X X XX X
XX X
后十六分音符
前十六分音符
唱 一 唱
1
2
3
5
6
这就是民族五声调 式。
听一听
请同学们聆听歌曲，想一想：歌曲中出现了哪几个音？
知识拓展
苏少版八年级下册音乐课件 4.演唱 江南好 (共16张PPT)
一起对照书本32页来唱一唱乐谱 歌曲中的附点音符、波音味。
跟老师来唱一唱下面的装饰音：波音和倚音 思考：装饰音在歌曲里的作用是什么？
《江南好》配上白居易的著名诗词《忆江南.江南好》，别具韵味 我们一起来朗诵一下，感受江南的吴侬软语与诗情画意！（读两遍）
综合练习：
苏州评弹主要流行于（
）一带，
用（ ） 方言演唱，伴奏乐器以（
）为主。
我们今天一起来学唱一首采用苏州评弹 素材创作的《江南好》，请把书翻到32页 （思考：歌曲的节奏和旋律有何特点？）
《江南好》这首评弹的旋律来自江南民歌，采用民族 七声调式，乐曲大量运用江南民歌和苏州评弹原有的级 进型旋律，同时旋律大跳（6-4、7-5），给人以视觉和 听觉的美感。全曲旋律不离吴歌和苏州评弹的细腻：附 点、装饰音的加入，使旋律缠绵深情。结尾两乐句是起 句的变化再现，均起于羽而先落于角，后归于宫，又用 波音、小三度的前倚音，给人以流连忘返于江南春景的 美的遐想。
说说你对江南的印象？ 江南有哪些美景？
闭上眼睛听一听林俊杰的《江南》，你感受到什么？
第四单元 曲坛音韵
在我国的音乐百花园中，说唱音乐一枝独秀。它有悠久的历史，又有绚丽 缤纷的地方色彩。曲艺用音乐诉说的，是百姓的好恶取舍和春秋故事。
听赏苏州评弹、京韵大鼓、二人转等曲艺作品，比较其异同，了解曲艺音 乐的常识，增加对传统艺术的兴趣。
苏州评弹《忆江南》
《忆江南》是评弹音画《唐宋古韵忆江南》的开篇， 曾荣获首届中国苏州评弹艺术节金奖，由杜小甦作曲。
欣赏苏州评弹《忆江南》，思考： 这首弹词开篇由几个部分构成？采用了哪些演唱形式？
八年级下-4神州音韵
音乐小知识：
蒙古族民歌分类： 长调和短调
长调特点：
节奏自由 、舒缓，旋律悠长，有独 特的装饰音。
短调特点：
节奏规整，乐句紧凑，结构匀称
作者简介：
齐· 宝力高：马头琴演
奏家、作曲家。蒙古人， 出生于内蒙古科尔沁。 他是第一位在蒙古人民共 和国举办音乐会的中国人； 第一位在维也纳金色大厅 举办世界上第一场马头琴 专场音乐会的人；第一位在马头琴艺术节上创下 吉尼斯世界纪录的人。 他的代表曲目有《万马奔腾》、《献给母亲的 歌》、《苏和的白马》等。
请回答：
1、演唱形式 ：
混声合唱
2、聆听这首作品的时候，你联想到 了怎样的画面？
驼队在沙漠里缓缓行进、驼铃叮咚 作响的画面
摔跤
赛马
射箭
骑射
牧歌
《牧歌》是一首蒙古族长调民歌， 其语言生动形象，富有诗情画意，曲 调宽广豪放、优美抒情。
牧歌
1、这首歌曲展现出了什么景象？
辽阔草原的美丽与安静 2、作品表达了人们的什么心情？ 草原人民对美好生活的向往
王洛宾（1913~1996）汉族， 中国20世纪最负盛名的民族音乐 家之一。他1938年在甘肃兰州改 编了第一首新疆民歌《达坂城的 姑娘》之后，便与西部民歌结下 了不解之缘，并从此在大西北生 活了近六十年（其间曾先后两次 入狱达十八年之久），将传奇般 的一生都献给了西部民歌的创作 和传播事业。
他的作品多以情歌为主。代表作 品：《在那遥远的地方》、《半 个月亮爬上来》、《达坂城的姑 娘》、《阿拉木汗》、《掀起你 的盖头来》、《可爱的一朵玫瑰 花》、《玛依拉》、《青春舞曲》 等西部民歌，在国内外广为流传， 已成为中华音乐宝库中的经典之 作。为表彰他为20世纪中华音乐 传播所做出的突出贡献，联合国 教科文组织授予他“Байду номын сангаас西方文化 交流特别贡献奖”。
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学
方
法
欣赏
交流
练习
教材分析
重点
重点欣赏第六乐章《过雪山草地》，搭配教材第一乐章，《告别》第二乐章《突破封锁线》第三乐章《遵义会议放光辉》第十乐章《大会师》。
难点
理解歌曲《过雪山草地》感悟长征精神。
教
学
过
程
1、导入
运用创设情景，兴趣引入法，以提问方式师生共同回顾长征
2、介绍《长征组歌》的作者
3、欣赏《长征组歌》前三个乐章《告别》、《突破封锁线》、《遵义会议放光辉》
教学反思
二圣中学14-15学年集体备课教案
年级_八__学科音乐时间_
课题
欣赏
地点
办公室
成员
主备人
教学
目标
1、分析《过雪山草地》了解词曲作家及组歌这种音乐体裁
2、通过欣赏《长征组歌》体验长征的艰辛，通过分析歌词画旋律线等方式进一步理解作品。
3、回顾长征这项伟大壮举，使学生感悟长征精神，进一步在音乐的影响下发扬长征精神，同时了解长征历史充分体现音乐与历史学科的渗透。
4、重点赏析第六乐章
第一遍欣赏歌曲，请学生谈感受，对学生进行爱国主义教育，然后分析歌词，在教师的讲解提示下引发学生的想像和联想。
第二遍欣赏歌曲时，对歌曲进行曲式分析。
我运用连接音符的方式使学生更形象的看到音乐旋律走向，而且运用多媒体把歌谱呈现在大屏幕上，让学生一目了然。
然后我对两部分音乐分别进行范唱，使学生在听觉和视觉上同时感知旋律的变化。
第三遍欣赏歌曲时，我请学生随音乐哼唱，共同感悟长征精神。
5、欣赏第十章乐章《大会师》共同感受长征胜利的喜悦。
6、总结组歌定义，培养学生的概括能力，而且了解世界上不同组歌的形式。
7、师生回顾本节课内容
加深印象，并请学生谈感受，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，以利于激发学生听赏音乐的兴趣。
集体交流意见
或个人备注