北师大版三年级数学 什么是周长
《什么是周长》(教案)-2023-2024学年数学三年级上册北师大版
《什么是周长》（教案） 20232024学年数学三年级上册北师大版教案：《什么是周长》20232024学年数学三年级上册北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家讲解的是北师大版三年级上册数学教材中的《什么是周长》这一章节。
一、教学内容二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能应用于实际问题中。
三、教学难点与重点重点：理解周长的概念，掌握计算周长的方法。
难点：如何引导学生从实际物体中抽象出周长的概念，以及如何运用测量工具进行准确的测量。
四、教具与学具准备教具：圆形桌面、正方形桌面、直尺、圆规、绳子。
学具：每个学生准备一张纸，一支笔，一把直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一个圆形桌面和一个正方形桌面，让学生观察并触摸它们的边缘。
学生可以通过触摸感受到，无论是什么形状的物体，它们的边缘都是由线条组成的。
2. 讲解周长的概念：我会向学生解释，周长就是物体边缘的所有线条的总长度。
我会用教具演示如何用直尺和圆规测量周长。
3. 学生实践：学生分组进行实践，用直尺和圆规测量教室里的家具，如桌子、椅子等的周长。
我会巡回指导，解答学生的疑问。
5. 随堂练习：我会给出一些实际问题，让学生运用所学的知识计算周长。
如计算教室里长方形黑板的长和宽，然后计算黑板的周长。
六、板书设计板书设计如下：什么是周长？周长是物体边缘的所有线条的总长度。
如何计算周长？用直尺测量物体的长和宽，然后将长和宽相加。
七、作业设计1. 请用直尺和圆规测量你家客厅的地毯，并计算出它的周长。
答案：根据实际情况，测量得到的地毯周长可能会有所不同。
2. 请用直尺和圆规测量你的书包，并计算出它的周长。
答案：根据实际情况，书包的周长可能会有所不同。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了周长的概念和计算方法。
如果有学生掌握得不好，我会个别辅导他们。
拓展延伸：让学生思考，除了用直尺和圆规测量物体的周长，还有没有其他方法可以测量？例如，用绳子测量物体的周长等。
1什么是周长(教案)2023-2024学年数学三年级上册北师大版
1什么是周长（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版一、教学内容今天我们要学习的概念是周长。
周长是平面几何中的一个基本概念，指的是封闭图形的边界线段的总和。
在我们日常生活中，我们经常可以看到各种形状的周长，比如我们围起来的农田、游泳池的边界等等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解周长的概念，能够计算简单图形的周长，并且能够应用周长的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解周长的概念，能够计算简单图形的周长。
难点是让学生能够将周长的知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解周长的概念，我准备了一些实际的长方形和正方形的纸张，让学生们可以亲自测量和计算它们的周长。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生们展示一些实际的场景，比如一个围起来的农田、一个游泳池等等，让学生们观察并思考这些图形的边界线段的总和是什么。
2. 概念讲解：接着，我会给学生们讲解周长的概念，通过展示长方形和正方形的纸张，让学生们直观地理解周长的定义。
3. 例题讲解：然后，我会给学生们讲解一些简单的例题，让学生们学会如何计算图形的周长。
我会引导学生通过观察和测量纸张的长度和宽度，然后将它们相加得到周长。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生们一些随堂练习题，让学生们自己动手测量和计算图形的周长，巩固所学的知识。
5. 应用拓展：我会给学生们一些实际问题，比如计算教室的周长、计算围墙的周长等等，让学生们将周长的知识应用到实际问题中。
六、板书设计板书设计如下：周长：封闭图形的边界线段的总和计算方法：将图形的边长相加七、作业设计作业题目：一个边长为3厘米的正方形一个长为5厘米，宽为4厘米的长方形答案：1. 正方形的周长 = 3厘米× 4 = 12厘米2. 长方形的周长 = (5厘米 + 4厘米) × 2 = 18厘米八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对周长的概念有了初步的理解，能够计算简单图形的周长。
《什么是周长》(教案)三年级上册数学北师大版
《什么是周长》（教案）三年级上册数学北师大版今天我要为大家带来的课程是《什么是周长》，这是北师大版三年级上册数学的一个教学内容。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材的第四章第一节，即周长的定义、计算方法和应用。
周长是几何学中的一个基本概念，指的是封闭图形一周的长度。
我们会通过实际操作和数学推导来理解周长的概念，并学会如何计算不同图形的周长。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能应用周长的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解周长的概念，掌握计算周长的方法。
难点则是如何让学生能够将周长的知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解周长的概念，我准备了一些实际的图形，如圆形、正方形、长方形等，以及尺子、剪刀等工具，让学生们能够亲自操作，感受周长的计算过程。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，比如让学生们观察一下教室的轮廓，然后提问：“教室的周长是多少？”让学生们意识到周长的概念。
在学生们掌握了计算周长的方法后，我会给出一些实际的例题，让学生们进行练习，巩固所学的知识。
我会通过一些拓展延伸的问题，激发学生们的思维，让他们能够将周长的知识应用到更广阔的领域中。
六、板书设计板书设计主要包括周长的定义、计算方法和应用。
我会用简洁明了的词语和图形，将周长的概念和计算方法展示给学生。
七、作业设计作业主要包括两个部分，一是让学生们自己测量和计算一些图形的周长，二是让学生们应用周长的知识解决一些实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看学生们对周长的理解和掌握程度，并根据学生的反馈，调整教学方法。
同时，我也会给出一些拓展延伸的问题，让学生们能够将周长的知识应用到更广阔的领域中。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
周长概念的理解和掌握是本节课的核心。
学生们可能对周长这个概念感到陌生，不容易理解。
北师大版小学数学三年级上册《什么是周长》
北师大版小学数学三年级上册《什么是周长》一、教学内容北师大版小学数学三年级上册第五单元周长《什么是周长》。
二、教材分析《什么是周长》是小学数学北师大版三年级上册第五单元《周长》的第一节课，是新课标教材中"空间与图形"领域中有关"图形与测量"的内容。
本节课是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上展开的，这是学习平面图形周长计算的基础。
因此，使学生掌握好这部分内容非常重要。
本节主要教学内容是：通过摸一摸、描一描、量一量等实践活动，让学生自己体验"边线、一周"这些词，初步感知周长的含义。
本课的教学重点是结合具体实物，通过观察、亲身体验等活动，让学生在具体情境中理解周长的含义；教学难点是能测量并计算图形的周长。
三、学情分析：本节课是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上展开的，这是学习平面图形周长计算的基础。
根据教学内容以及学生实际，我在教学中注意创设情境，用观察演示和动手操作实践相结合的教学方法让学生在操作实践、自主探究、合作交流的学习过程中建构新知。
四、教学目标：（一）结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长；能测量并计算图形的周长。
（二）让学生结合具体事物或图形，在观察、“摸一摸”、“描一描”等操作活动中进行独立思考，并与同伴进行交流的过程认识周长；结合具体情境，小组同学通过观察、度量、计算等活动，探索图形的周长。
（三）能结合具体情境，感知周长与生活的密切联系。
教学重点：结合具体实物通过观察、操作等活动，让学生在具体情境中理解什么是周长。
教学难点：探索、掌握测量周长的方法。
教具准备：多媒体课件、树叶、尺子、绳子、4个正方形。
五、教学过程：（一）创设情境，初步感知“周长”。
1.激趣导入师：同学们，秋天到了，秋天是树叶飘落的季节。
老师搜集到许多各种各样的树叶，同学们，你们想欣赏一下吗？请看大屏幕。
北大师版数学三年级数学第五单元《什么是周长》(课件20张)
第五单元
第1课
周长是指围成一个平面图形所有线 段或曲线的长度总和。
树叶一周的长度是多少？
树叶一周的长度大约是25厘米。
封闭 图形一周的长度是图形的周长
找一找、摸一摸
找一找身边的物 体表面的周长， 并用手来摸一摸。
三角形三条边的总和就是三角形的周长
用四个边长1厘米的正方形拼成下面的图 形。哪个图形的周长最短？
10厘米
10厘米
8厘米
今天我们学习了周长的概念和定义，我 们把一个图形一周的长度叫做这个图形的周 长，并且学会了如何测量周长。
1.用彩色笔描出下面图形的边线。
2.量一量、算一算下面图形的周长。
6厘米
2 厘 米 4厘米
Байду номын сангаас
3厘米
1厘米
22
2
厘厘
厘
米米
米
3厘米
3厘米
3厘米
6＋3＋4＝13（厘米）
答：三角形的周长 是13厘米。
2＋2＋3＋3＝10（厘米）
答：长方形的周长 是10厘米。
2＋2＋1＋3＝8（厘米）
答：这个四边形的周长 是8厘米。
3.每小题两个图形的周长一样吗？
（1）
（2）
答：两 个图形的周长不一样。
答：两 个图形的周长一样。
课后作业： 完成课后练习题。
什么是周长
周长概念： 图形一周的长度
谢谢！
三年级数学上册教案-《什么是周长》北师大版
首先，我觉得在导入环节，我应该更多地引导孩子们去发现生活中的周长，这样他们就能更直观地感受到周长与生活的紧密联系。在以后的教学中，我会尝试用更多的生活实例来激发学生的学习兴趣。
其次，在新课讲授环节，我发现有些孩子在理解周长概念时还是有些困难。针对这个问题，我打算在下一节课中增加一些互动环节，比如让孩子们动手操作，亲自测量一下不同图形的周长，从而加深他们对周长概念的理解。
突破方法：给出实际情景，如测量操场的周长、计算桌面边缘的长度等，引导学生运用所学知识解决问题。
本节课的教学难点与重点将围绕上述内容展开，通过针对性讲解、实例分析和动手操作，帮助学生理解核心知识，突破难点，确保学生掌握周长的概念、计算方法和应用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《什么是周长》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过要测量图形长度的情况？”比如，测量桌子的边缘长度，或是围起一个小花园的围栏长度。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索周长的奥秘。
2.发展学生的数据分析观念：在学习周长计算方法的过程中，培养学生分析数据、解决问题的能力，增强数据分析观念。
3.增强学生的度量意识：通过周长单位的学习和测量实践，使学生掌握长度度量的方法，提高度量意识。
4.提高学生的几何直观：让学生在实际问题中运用周长知识，培养几何直观，形成对几何图形的敏感度。
5.培养学生的团队合作能力：在小组讨论和交流中，培养学生合作解决问题的能力，提升团队协作素养。
三年级上册数学北师大版什么是周长课件
什么是周长
＞ 12 3
小蚂蚁爬过一周的长 度就是树叶的周长。
物体的表面或封闭图形 一周的长度就是它的周长。
算一算
算一算
怎样求规则图形的周长？
1用直尺量出每条边的长度 2将所有边的长度全部加起来
树叶一周的长度大约是25厘米。
我要考考你们， 来闯关吧！
三、运用“平移”的方法比较两个图 形周长是否相等。
第一关
小蚂蚁给下面图形画的周长对吗？为什么？
第二关
比赛ห้องสมุดไป่ตู้平吗？
.
.
拓展提升
一片长方形草地被分成A、B两部分， 小鼹鼠和大象要分别绕A、B两块草地跑一 圈，他们跑的路一样长吗？
B A
一、周长的含义，掌握了什么是周长 （封闭图形一周的长度就是它的周 长。），同时能正确的描出物体的边 线。
二、掌握了测量物体或图形周长的方 法。（①测量规则图形的周长可采用 尺测法；②测量不规则图形的周长则 采用绳测法。）
5.1《什么是周长》(教案)三年级上册数学北师大版
5.1《什么是周长》（教案）三年级上册数学北师大版今天，我要为大家带来一节关于周长的有趣课程——《什么是周长》。
这是一节三年级上册的数学课，我们将使用北师大版的教材。
一、教学内容我们将会学习教材第五章的第一节内容，主要包括周长的定义、周长的计算方法以及如何用尺子测量物体的周长。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望同学们能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能运用到实际生活中去。
三、教学难点与重点重点是让同学们理解周长的概念，掌握计算周长的方法。
难点则是如何让同学们将周长的知识应用到实际生活中去。
四、教具与学具准备我会准备一些实际的物体，如书本、盒子等，让同学们能够直观地感受到周长的存在。
同学们需要准备一把尺子，用来测量物体的周长。
五、教学过程我会通过一些实际的例子，如书本、盒子等，引入周长的概念。
我会让同学们观察这些物体的边缘，然后用尺子测量边缘的长度，从而得到物体的周长。
然后，我会给出一些随堂练习，让同学们运用所学的知识来计算物体的周长。
我会鼓励同学们互相讨论，共同解决问题。
六、板书设计在黑板上，我会写出周长的定义，以及计算周长的方法。
这样同学们就可以一目了然地看到所学的内容。
七、作业设计课后，我会布置一道作业，让同学们用自己的尺子测量家里的某个物体的周长，并记录下来。
这样可以让学生们将所学的知识应用到实际生活中去。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我希望同学们能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能运用到实际生活中去。
在课后，同学们可以尝试测量更多的物体的周长，这样可以加深对周长的理解。
同时，也可以尝试一些更复杂的周长问题，如如何计算不规则物体的周长等。
这就是我对于《什么是周长》这节课的讲解。
希望通过我的讲解，同学们能够理解周长的概念，掌握计算周长的方法，并能运用到实际生活中去。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入环节，我选择了实际的物体如书本、盒子等来让学生直观地感受到周长的存在。
北师大版三年级数学上册《什么是周长》周长PPT精品课件
周长相等
同学们，再见！
羊圈的栅栏坏了，要做 一个新的围栏，需要多 长的栅栏呢？
栅栏的长度与羊圈的 周长有关。
1 【 知识精讲】 2 【 名师点睛 】 3 【 易错易误点 】
4 【典型例题】
1 认识周长
羊圈边缘一周的长度，就是它的周长。
1 认识周长
封闭图形一周的长度，是它的周长。
2 图形周长的计算——规则图形
7
7
4 【典型例题】
1. 下面图形的周长是多少?（每个小方格的边长是 1 厘米） 图形的周长为 16 cm
2. 用 4 个边长是 1 厘米的小正方形拼出 3 种不同形状的 图形，说说拼成的图形周长是多少？
答案不唯一。
周长为 10 cm
周长为 8 cm 周长为 10 cm
3. 用剪刀将长方形沿中间的曲线剪成甲、乙两部分， 比较甲、乙两个图形谁的周长较长？
4 【典型例题】
对周长定义理解不清
用 2 个边长为 2 厘米的小正方形拼成一个长方形（如下图），
拼成的长方形的周长是多少厘米？
2
×
长方形周长相 当于 6 个小正 方形的边长。
6×2＝12（厘米）
× 1 个正方形的周长为 2×4＝8（厘米），
2 个正方形拼成的长方形周长就是 16 厘米。
1 【 知识精讲】 2 【 名师点睛 】 3 【 易错易误点 】
6 6＋7＋7＝20（厘米）
尺测法
图形周长是 16 cm
数格子法
2 图形周长的计算——不规则图形
树叶的周长是 20.5 厘米
绳测法
1 【 知识精讲】 2 【 名师点睛 】 3 【 易错易误点 】
4 【典型例题】
只有封闭的图形才有周长
三年级上册数学教案第五单元第1节【第二课时】什么是周长北师大版
教案三年级上册数学教案第五单元第1节【第二课时】什么是周长（北师大版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握周长的概念，知道什么是周长，能够测量和计算简单图形的周长。
2. 过程与方法：通过观察、操作、测量等活动，让学生感知周长的存在，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神和探究精神。
二、教学内容1. 周长的概念：周长是指图形一周的长度，也就是图形边缘的长度。
2. 认识周长：让学生观察生活中的物体，如树叶、桌子等，感受周长的存在。
3. 测量周长：教给学生如何使用直尺、软尺等工具测量图形的周长。
4. 计算周长：引导学生探索如何计算简单图形（如长方形、正方形、圆形）的周长。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解周长的概念，掌握测量和计算简单图形周长的方法。
2. 教学难点：如何引导学生正确测量和计算不规则图形的周长。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、软尺、绳子、圆形物品（如硬币、盘子）、长方形物品（如书本、桌子）等。
2. 学具：直尺、软尺、绳子、圆形物品（如硬币、盘子）、长方形物品（如书本、桌子）等。
五、教学过程1. 导入：通过提问或展示实物，引导学生关注周长的概念。
2. 新课导入：讲解周长的定义，让学生观察生活中的物体，感受周长的存在。
3. 活动一：分组进行测量活动，让学生测量不同物体的周长，并记录数据。
4. 活动二：引导学生探索如何计算简单图形的周长，分组讨论并汇报结果。
6. 课堂练习：布置一些测量和计算周长的练习题，让学生独立完成。
六、板书设计1. 板书什么是周长2. 板书内容：周长的概念认识周长测量周长计算周长七、作业设计1. 让学生测量家中物品的周长，并记录数据。
2. 让学生计算给定图形的周长，并检验测量结果。
八、课后反思本节课通过观察、操作、测量等活动，使学生掌握了周长的概念和测量、计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予适当的指导和鼓励。
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1：使学生能结合具体事物，经历观察、 操作等活动过程，认识周长。 2：结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。 3：能测量并计算各图形的周长。 4：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生对 数学良好的情感态度。
北师大版三年级数学上册
判断：红色部分是不是下列平面图形的周长？
(
√
)
( × )
下面两个图形的周长一样吗？
不测量，你知道下面图形的周长吗？
动脑筋：
一片长方形草地被分成A、B两部分， 小鼹鼠和大象要分别绕A、B两块草地跑 一圈，它们跑的路一样长吗？
B A
答：它们跑的路一样长。
通过这节课的学习, 你学会了什么？
年 月
日
姓名：
我知道了：
绕图形 的 ，就叫做这个图形的 。
下面图形的周长是多少?量一量、算一算。
3厘米 6厘米 4厘米 3厘米 2 厘 米 2 厘 米 3厘米 2 厘 米
1厘米 2 厘 米
3厘米
三角形的周长 是13厘米。
长方形的周长 是10厘米。
这个四边形的周长 是8厘米。
每小题两个图形的周长一样吗？
(1)
答：两 个图形的周长一样。
(2)
答：两 个图形的周长不一样。
我感受到了：
我的心情：
课后作业
1、回家量一量自己的 红领巾的周长。 2、自做一片树叶，与 同伴合作，量算出树 叶的周长。
( × )
( √
)
︰
围绕图形一周的长度就 是这个图形的周长。
描出树叶的边线
找一找、摸一摸
从我们身边找“周长”朋友， 摸一摸，然后和你的同伴
说一说。
找一找：下面哪些图形能找出它们 的周长，哪些不能，为什么？
（1） （2）
（3）
（4）Leabharlann （5）（6）请用彩色笔描出下面图形的边线。
口算出图形的周长。