高考语文一轮复习6 辨析并修改病句考点突破全套解析课件
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辨析并修改病句高考六大类型大全一轮复习使用PPT课件
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例3：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与 各项人才。
分析：各项人才包括科学家，不宜并列，该说 “各学科的专家与其他人才”。
例4：最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他 的思想依然如故。
分析：属于强加因果的错误。去了南方回来思想 变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依 然如故”，怎么能说是去了一趟的“结果”呢？
例1：我国棉花的生产，现在已经自给有余。 分析：定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产 的棉花”。 例2：在一些发展中国家，一辆旧西德“奔驰”牌 轿车有时可换两辆新的日本轿车。 分析：句中定语位置不当，造成语意不明，应把 “旧”放在“西德”之后；同样，句末“新的”应放 在“轿车”之前。 例3：这个问题在群众中广泛地引起了议论。 分析：句中定语“广泛的(地)”应放在“议论” 之前。
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学习疑惑
应对策略
二、辨析杂糅类语病，一方面要学会句子分析，要
对所面对的语句进行主干提取，对其语法关系要一目了
然；另一方面要记住一些常见的杂糅形式，见多识广， 二、如何 熟能生巧。常见的杂糅形式有： 辨析句式 (1)本着……为原则(本着……的原则，以……为原则) 杂糅？ (2)对于……问题上(对于……问题，在……问题上)
(3)指代不清造成表意不明。如：“当他把证书发给小钱 时，他对他笑了笑。”谁对谁笑？怎么理解都可以。 (4)结构切分不同造成表意不明。如：“夸奖小李的作文 。”如作动宾结构，该句表示小李的作文受到了夸奖； 如作偏正结构，则作文的内容是夸奖小李的。
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例2：他主动参与处理社会灾害性事故，化解风险， 安定社会生活的责任。
分析：“责任”一词缺少相应的谓语动词，应在 “参与”前加上“承担起”。
例3：从事业的发展上看，还缺乏各项科学专家与 各项人才。
分析：各项人才包括科学家，不宜并列，该说 “各学科的专家与其他人才”。
例4：最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他 的思想依然如故。
分析：属于强加因果的错误。去了南方回来思想 变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依 然如故”，怎么能说是去了一趟的“结果”呢？
例1：我国棉花的生产，现在已经自给有余。 分析：定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产 的棉花”。 例2：在一些发展中国家，一辆旧西德“奔驰”牌 轿车有时可换两辆新的日本轿车。 分析：句中定语位置不当，造成语意不明，应把 “旧”放在“西德”之后；同样，句末“新的”应放 在“轿车”之前。 例3：这个问题在群众中广泛地引起了议论。 分析：句中定语“广泛的(地)”应放在“议论” 之前。
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学习疑惑
应对策略
二、辨析杂糅类语病，一方面要学会句子分析，要
对所面对的语句进行主干提取，对其语法关系要一目了
然；另一方面要记住一些常见的杂糅形式，见多识广， 二、如何 熟能生巧。常见的杂糅形式有： 辨析句式 (1)本着……为原则(本着……的原则，以……为原则) 杂糅？ (2)对于……问题上(对于……问题，在……问题上)
(3)指代不清造成表意不明。如：“当他把证书发给小钱 时，他对他笑了笑。”谁对谁笑？怎么理解都可以。 (4)结构切分不同造成表意不明。如：“夸奖小李的作文 。”如作动宾结构，该句表示小李的作文受到了夸奖； 如作偏正结构，则作文的内容是夸奖小李的。
第10页/共43页
例2：他主动参与处理社会灾害性事故，化解风险， 安定社会生活的责任。
分析：“责任”一词缺少相应的谓语动词，应在 “参与”前加上“承担起”。
2024届高考语文一轮复习专项：病句辨析修改专题++课件+
“其”指代不明，可指“她”，也可指“作
7、句子太长 注意是否漏掉了成分 例1：中外文学大师的杰出创造无不以其对 传统的广博和深刻的把握为基础的。 " 无不" 之后缺少谓语动词" 是".
例4：这所学校把学雷锋活动没有放在口头 宣传上，而是强调“学雷锋要见行动”， 因此效果很好。 “把”字句中的否定词必须用在“把”字前， 该句否定词“没有”位置不当。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
规律总结：
否定词易出病点： 1、多重否定造成表意相反。 2、否定词和反问句连用造成表意相反。 3、否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反。 4、位置不当。
2.检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰 语内部是否有毛病：一是搭配，二是残缺、 赘余，三是顺序（多重定、状语句）
3.复句：先查句间关系，二查关联词语
例①过去几万名地质队员经过数十年才能 做到的事情，资源卫星几天内即可完成。
该句主干是“事情卫星完成”，“事情”不 能说“完成”，只能说“做完”，搭配不当。
“进入”与“分成”搭配不当，须在“分成” 之后补上中心语“的时代”。
例④不管气候条件和地理环境都极端不利，登 山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
“不管……都极端不利”不合习惯，正确 说法为“不管……多么不利”，关联词语 搭配不当。
二.主干枝叶梳理法
1.先将句中附加成分(定语、状语、补语)去掉， 紧缩出主干，检查主干是否有毛病：一是搭配， 二是残缺、赘余。
4.句子成分赘余
（1）语义重复 示例：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。 “一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。 （2）主语多余 示例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了 多少宝贵的生命。 前面有了主语“革命前辈”，因而“他们”可删去。 （3）谓语多余 示例：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 句子谓语重复，应该删去“打”。
7、句子太长 注意是否漏掉了成分 例1：中外文学大师的杰出创造无不以其对 传统的广博和深刻的把握为基础的。 " 无不" 之后缺少谓语动词" 是".
例4：这所学校把学雷锋活动没有放在口头 宣传上，而是强调“学雷锋要见行动”， 因此效果很好。 “把”字句中的否定词必须用在“把”字前， 该句否定词“没有”位置不当。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
规律总结：
否定词易出病点： 1、多重否定造成表意相反。 2、否定词和反问句连用造成表意相反。 3、否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反。 4、位置不当。
2.检查局部，看修饰语和中心词之间、修饰 语内部是否有毛病：一是搭配，二是残缺、 赘余，三是顺序（多重定、状语句）
3.复句：先查句间关系，二查关联词语
例①过去几万名地质队员经过数十年才能 做到的事情，资源卫星几天内即可完成。
该句主干是“事情卫星完成”，“事情”不 能说“完成”，只能说“做完”，搭配不当。
“进入”与“分成”搭配不当，须在“分成” 之后补上中心语“的时代”。
例④不管气候条件和地理环境都极端不利，登 山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
“不管……都极端不利”不合习惯，正确 说法为“不管……多么不利”，关联词语 搭配不当。
二.主干枝叶梳理法
1.先将句中附加成分(定语、状语、补语)去掉， 紧缩出主干，检查主干是否有毛病：一是搭配， 二是残缺、赘余。
4.句子成分赘余
（1）语义重复 示例：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。 “一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。 （2）主语多余 示例：我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了 多少宝贵的生命。 前面有了主语“革命前辈”，因而“他们”可删去。 （3）谓语多余 示例：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。 句子谓语重复，应该删去“打”。
2025届高考语文一轮复习 辨析并修改病句 课件(共23张PPT)
一、语序不当 主客体颠倒
（2023·期末）蜜蜂蜇人好比斗气，“把整个生命拼在对人的一刺之中”。
斗气好比蜜蜂蜇人，“把整个生命拼在对人的一刺之中”。
一、语序不当
（2022·Ⅱ卷）在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号航天员翟志 刚、王亚平、叶光富三人携手开讲，在近一小时的授课过程中，丰富多彩的 科学实验在现场演示。
刚、王亚平、叶光富三人携手开讲，在近一小时的授课过程中，现场演示了 丰富多彩的科学实验，还以天地连线的方式回答了地面学生的问题，并通过 多种媒体平台，向全球同步直播此次“天宫课堂”。
主谓搭配不当 在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶 光富三人携手开讲，在近一小时的授课过程中，现场演示了丰富多彩的科学 实验，还以天地连线的方式回答了地面学生的问题。此次“天宫课堂”通过 多种媒体平台向全球同步直播。
计划。 • 正因为目前国际空间站中有上百种餐品，所以宇航员可以自由选择自己的
用餐计划。
四、结构混乱
句式杂糅
（2021·乙卷）空间和时间由于不断压缩，大大增强了互动性，社会交往
效率有助于得到显著提高。
• 由于空间和时间不断压缩，大大增强了互动性，社会交往效率得到显著提 高。
• 空间和时间不断压缩，大大增强了互动性，有助于提高社会交往效率。
选择自己的用餐计划——然而这一用餐计划是每八天循环一次的。 根据语境判断关联词使用是否得当
目前国际空间站中有上百种餐品，这使得宇航员可以自由选择自己的用餐计 划——虽然这一用餐计划是每八天循环一次的。
二、搭配不当 （2023·期末）赌气、撒气、怄气或许能解一时心头之气，实际上非但解
决不了问题，而且伤身又伤心，伤人又伤己。 根据语境判断关联词使用是否得当
高考语文一轮复习《辨析并修改病句》专项突破 优质课件ppt
高考语文一轮复习《辨析并修改病句 》专项 突破 优质课件ppt
高考语文一轮复习《辨析并修改病句 》专项 突破 优质课件ppt
(3)介词位置不当。关注介词的位置。①注意介词结构位 置是否恰当，看全句是否存在谓语残缺的问题。介词短语 不能作谓语，我们往往将介词短语误作前面主语的陈述， 修改时可将介词移至主语之前。②注意介词引出的对象是 否正确，是否造成前后分句主语不一致或主客体颠倒。如 “在线教师时薪过万的消息自从引发社会关注后，每一个 教育工作者都应意识到，如何与力量巨大的互联网相处正 成为教育不得不直面的问题”一句中，“自从”放在“消 息”后，造成这句话有两个主语。再如“劳动工资制度的 改革对某些职工的确会感到不适应”，介词“对”位置错 误，使句子颠倒了主客体，应该把“对”放到“劳动工资 制度的改革”之前。
3．定语状语错位定语是用来修饰限定、说明中心语的品 质与特征的，主要由形容词充当，此外一些名词、代词、 量词、介词短语、定语从句或相当于形容词的短语或句子 也能作定语，用在主语中心语或宾语中心语的前面，与主 语中心语或宾语中心语共同充当句子的主语或宾语；状语 是用来修饰限定谓语中心语的，主要由副词、形容词、能 愿动词、介词短语以及表示时间、处所的名词充当，和谓 语中心语共同充当句子的谓语。由此可以先分析句子的主 语中心语、宾语中心语和谓语中心语确定定语、状语的位 置，进而通过分析词语的词性以及其语法特点来判断其搭 配是否正确。
第一种类型 语序不当
1．多重定语次序不当主语中心语、宾语中心语前 若有多个定语，一般要按相关的语法要求排列，多项 定语的排列顺序通常是：表领属性或时间、处所的短 语＋指示代词或数量短语＋动词或动词性短语＋形容 词或形容词性短语＋名词或名词性短语＋中心语。此 外，带“的”的定语一般放在不带“的”的定语的前 面。
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(3)介词位置不当。关注介词的位置。①注意介词结构位 置是否恰当，看全句是否存在谓语残缺的问题。介词短语 不能作谓语，我们往往将介词短语误作前面主语的陈述， 修改时可将介词移至主语之前。②注意介词引出的对象是 否正确，是否造成前后分句主语不一致或主客体颠倒。如 “在线教师时薪过万的消息自从引发社会关注后，每一个 教育工作者都应意识到，如何与力量巨大的互联网相处正 成为教育不得不直面的问题”一句中，“自从”放在“消 息”后，造成这句话有两个主语。再如“劳动工资制度的 改革对某些职工的确会感到不适应”，介词“对”位置错 误，使句子颠倒了主客体，应该把“对”放到“劳动工资 制度的改革”之前。
3．定语状语错位定语是用来修饰限定、说明中心语的品 质与特征的，主要由形容词充当，此外一些名词、代词、 量词、介词短语、定语从句或相当于形容词的短语或句子 也能作定语，用在主语中心语或宾语中心语的前面，与主 语中心语或宾语中心语共同充当句子的主语或宾语；状语 是用来修饰限定谓语中心语的，主要由副词、形容词、能 愿动词、介词短语以及表示时间、处所的名词充当，和谓 语中心语共同充当句子的谓语。由此可以先分析句子的主 语中心语、宾语中心语和谓语中心语确定定语、状语的位 置，进而通过分析词语的词性以及其语法特点来判断其搭 配是否正确。
第一种类型 语序不当
1．多重定语次序不当主语中心语、宾语中心语前 若有多个定语，一般要按相关的语法要求排列，多项 定语的排列顺序通常是：表领属性或时间、处所的短 语＋指示代词或数量短语＋动词或动词性短语＋形容 词或形容词性短语＋名词或名词性短语＋中心语。此 外，带“的”的定语一般放在不带“的”的定语的前 面。
高考语文一轮复习辨析病句课件
状语内部语序不当
如“他如果不能实事求是，事业就会 受到损失”，应改为“如果他不能实 事求是”。
状语错放定语位置
如“把这件事不告诉他，对我们来说 并没有什么好处”，应改为“不把这 件事告诉他”。
关联词语位置问题
关联词语位置不当
如“他如果不能严格要求自己，能力即使再强，也不能委 以重任”，应改为“如果他不能严格要求自己，即使能力 再强，也不能委以重任”。
高考语文一轮复习辨析病句 课件
汇报人：XX 20XX-02-02
目 录
• 病句概述与分类 • 词语搭配不当类病句 • 成分残缺或赘余类病句 • 语序不当类病句 • 句式杂糅类病句 • 逻辑错误类病句 • 辨析并修改病句实战演练
01
病句概述与分类
病句定义及常见类型
病句定义
病句是指在语法、逻辑、修辞等 方面存在错误的句子，它不符合 现代汉语的规范，影响了句子的 准确性和表达效果。
句子中出现多余的谓语，导致动作或状态 重复。删除技巧是去掉多余的谓语，保留 最核心的动词表达。
宾语赘余
修饰语赘余
句子中的动词或介词后跟随了多余的宾语 ，造成句子冗长。删除技巧是去掉多余的 宾语，使句子更加简洁。
句子中出现了过多的定语、状语等修饰语， 导致句子表达繁琐。删除技巧是去掉多余的 修饰语，保留最核心的修饰成分。
关联词语搭配不当
如“不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然 克服了困难，胜利攀登到顶峰”，应改为“尽管气候条件 和地理环境都极端不利”。
关联词语残缺或多余
如“要想取得优异成绩，必须付出劳动”，可在“劳动” 前加“艰苦的”等修饰语，使句子更加完整。
05
句式杂糅类病句
句式杂糅现象及危害
2025届高考语文复习：病句辨析与修改+课件
[试题亮点] 书面表达要求语言必须准确、简洁、通顺，尤其是科普文、公文和其他诠释性文字更是如此。一般来说，语言烦冗重复是 一种缺陷(除非有某种特殊的修辞目的)。本题用改写的方式，有针对性地要求考生把烦冗复杂的句子修改为简洁清通的句 子，有助于纠正目前较为普遍的语言表达烦冗罗峻的现象，引导考生在写作中注重语言表达的凝练。
【答案】20．序号②修改为：能浮现出这样一幅包罗万象的全景图； 序号③修改为：图上呈现了天山的所有山脉、雪峰、盆地； 序号④修改为：还有河流、湖泊（还有河流和湖泊）。
【解析】20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号②语序不当，“浮现”是客观词语，不能用“包罗万象”修饰，应该放在“全景”前。 序号③用词不当，把“任何”删掉或改为“所有”；语序不当，并列词语间应该有视觉顺序，比如 由高到低，“盆地”放在后面，与低处的“河流”“湖泊”能更好地衔接。 序号④成分赘余，有了顿号没必要加“和”，删掉顿号或“和”。
搭配不当、语意冗余
题型 语段中病句 修改主观题 语段中病句 语段中病句 修改主观题
语段中病句 修改选择题
语段中病句 修改主观题
命题特点
①考查频率“高”：几乎未“缺席”过新高考卷。 ②命题形式“变”：2022年由过去考的“语段中 病句修改选择题”改为“语段中病句修改主观题 ”。 ③病句类型“显”：主要以搭配不当、结构混乱 为主，兼有语序不当、成分残缺等。 ④所选病句较长，一般含两处病因；要求能准确 修改。
能”，致使“我们”与“古人”不能视为并列主语，二者之间的主次关系分明，难以在意义不变的情况下互相对调，这也正说明“我们”与后 文的“古人……”叙事角度无法保持一致。如果要求叙事角度一致，只有将句子④修改为以“古人”为主体的“古人不能跟我们相提并论”。 这样，修改后的语句就能与下文的叙事流畅衔接。需要说明的是，原文并没有什么重大错误，题干只说是“表述不当”。考生在日常写 作训练时需要注意语言衔接的问题。
【答案】20．序号②修改为：能浮现出这样一幅包罗万象的全景图； 序号③修改为：图上呈现了天山的所有山脉、雪峰、盆地； 序号④修改为：还有河流、湖泊（还有河流和湖泊）。
【解析】20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号②语序不当，“浮现”是客观词语，不能用“包罗万象”修饰，应该放在“全景”前。 序号③用词不当，把“任何”删掉或改为“所有”；语序不当，并列词语间应该有视觉顺序，比如 由高到低，“盆地”放在后面，与低处的“河流”“湖泊”能更好地衔接。 序号④成分赘余，有了顿号没必要加“和”，删掉顿号或“和”。
搭配不当、语意冗余
题型 语段中病句 修改主观题 语段中病句 语段中病句 修改主观题
语段中病句 修改选择题
语段中病句 修改主观题
命题特点
①考查频率“高”：几乎未“缺席”过新高考卷。 ②命题形式“变”：2022年由过去考的“语段中 病句修改选择题”改为“语段中病句修改主观题 ”。 ③病句类型“显”：主要以搭配不当、结构混乱 为主，兼有语序不当、成分残缺等。 ④所选病句较长，一般含两处病因；要求能准确 修改。
能”，致使“我们”与“古人”不能视为并列主语，二者之间的主次关系分明，难以在意义不变的情况下互相对调，这也正说明“我们”与后 文的“古人……”叙事角度无法保持一致。如果要求叙事角度一致，只有将句子④修改为以“古人”为主体的“古人不能跟我们相提并论”。 这样，修改后的语句就能与下文的叙事流畅衔接。需要说明的是，原文并没有什么重大错误，题干只说是“表述不当”。考生在日常写 作训练时需要注意语言衔接的问题。
高考语文一轮复习 辨析和修改病句 课件(27张PPT)
15
2.(2020·山东模拟)下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改。
①在锻炼时，肌肉组织会受到稍微的损伤。②那么如何修复损 伤的肌肉呢？③科学工作者普遍认为，如果你在锻炼结束后的45 分 钟内补充蛋白质，④就能很好地自我修复。⑤根据研究数据显示， ⑥胰岛素有助于把蛋白质运送到肌肉以制造新的肌肉并修复受损肌 肉，⑦而血糖生成指数高的碳水化合物最易引发胰岛素的释放， ⑧所以在锻炼结束后，你最好摄入血糖生成指数高的碳水化合物 ，⑨并搭配精益蛋白质，这是合乎情理的。
【解析】 A．语序不当，“展现并挖掘”先后顺序颠倒C.搭配不当，可删除“意志 和”。D.句式杂糅，“被评为全国无偿献血先进个人和山东省师德标兵称号”将“被 评为全国无偿献血先进个人和山东省师德标兵”和“荣获全国无偿献血先进个人和 山东省师德标兵称号”两种句式杂糅。可取其一。
6
2．下列各句中，没有语病的一句是( C )
12
4.调。对搭配不当、语序不当的病句，用调换法。
例如：由于种种原因，公安机关落下了许多“警民关系的 课程，这种“课程”的欠缺，给公安部门不仅带来了不少的负 面影响，更给具体工作带来了很大阻力。
分析：“给公安部门不仅带来了不少的负面影 响”属语序不当。 “不仅”应调到“给公安部门”前面。
13
动动手，试一试：
句式杂糅、藕断丝连、中途易辙等 指代、数目不明，歧义等 自相矛盾、不合事理、强加因果等
（语文基础手册P125）
4
二、学会辨析病句
标志词：动词、介词、关联词、否定词、 修饰词
5
1．下列各句中，没有语病的一句是( B )
A．《红海行动》这部电影，讲述了中国海军奉命执行撤侨任务的 故事，展现并挖掘了中国军队的实力，获得高达5亿美元的票房。
2.(2020·山东模拟)下面文段有四处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改。
①在锻炼时，肌肉组织会受到稍微的损伤。②那么如何修复损 伤的肌肉呢？③科学工作者普遍认为，如果你在锻炼结束后的45 分 钟内补充蛋白质，④就能很好地自我修复。⑤根据研究数据显示， ⑥胰岛素有助于把蛋白质运送到肌肉以制造新的肌肉并修复受损肌 肉，⑦而血糖生成指数高的碳水化合物最易引发胰岛素的释放， ⑧所以在锻炼结束后，你最好摄入血糖生成指数高的碳水化合物 ，⑨并搭配精益蛋白质，这是合乎情理的。
【解析】 A．语序不当，“展现并挖掘”先后顺序颠倒C.搭配不当，可删除“意志 和”。D.句式杂糅，“被评为全国无偿献血先进个人和山东省师德标兵称号”将“被 评为全国无偿献血先进个人和山东省师德标兵”和“荣获全国无偿献血先进个人和 山东省师德标兵称号”两种句式杂糅。可取其一。
6
2．下列各句中，没有语病的一句是( C )
12
4.调。对搭配不当、语序不当的病句，用调换法。
例如：由于种种原因，公安机关落下了许多“警民关系的 课程，这种“课程”的欠缺，给公安部门不仅带来了不少的负 面影响，更给具体工作带来了很大阻力。
分析：“给公安部门不仅带来了不少的负面影 响”属语序不当。 “不仅”应调到“给公安部门”前面。
13
动动手，试一试：
句式杂糅、藕断丝连、中途易辙等 指代、数目不明，歧义等 自相矛盾、不合事理、强加因果等
（语文基础手册P125）
4
二、学会辨析病句
标志词：动词、介词、关联词、否定词、 修饰词
5
1．下列各句中，没有语病的一句是( B )
A．《红海行动》这部电影，讲述了中国海军奉命执行撤侨任务的 故事，展现并挖掘了中国军队的实力，获得高达5亿美元的票房。
2025届高考语文一轮专题基础复习：病句辨析课件
改错：去掉否
常见病句类型—歧义
句子理解存在多重含义 改错：删改表意不明的部分
例句：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
改错：究竟是妹妹心里着急呢？是爸爸妈妈心里着急呢？还是 妈妈心里着急呢？据实情，可在爸爸和妈妈中间加逗号，也可 在爸爸前加逗号。
常见病句类型—歧义
句子理解存在多重含义 改错：删改表意不明的部分
例句：他们班有将近30个左右的人考试取得了进步。
改错：删除将近或左右的
常见病句类型—并列不当
包含关系不可并列 改错：去掉包含部分
例句：参加运动会的有老师、同学和班主任。来自改错：老师和班主任删除一个
常见病句类型—并列不当
无并列关系不能并列 改错：删掉不能并列的部分
例句：果园里有西瓜、葡萄和土豆。
改错：土豆不属于果园。
改错：降落了一半。
病句练习 下列句子没有语病的一项是（ B ）
A．能否帮助孩子树立正确的财富观，是他们形成良好人 生观的关键。 B．惊闻我国“杂交水稻之父”袁隆平院士去世，人们通 过线上线下多种方式寄托哀思。 C．许多学校的学生都积极参加了“世界读书日·书香校 园”系列活动。 D．为了后代能仰望星空，荡舟碧波，我们应该坚持绿色 发展理念，增强低碳生活方式。
例句：通过这一次“垃圾分类”主题班会，使我们的爱卫生 清洁意识有了进一步提高。
改错：删除通过，主语为主题班会；删除使，主语为清洁意识。
常见病句类型—成分残缺
缺主语：
通过、经过、由于、伴随、在……下/中等介词+使、导致等词 改错：删除其中一个
练习：在地面科技人员支持下，使 3 名航天员美满完成了 2 次“天宫课堂”太空授课活动，开展了多项科学技术实验与应 用项目。 改错：删除在……下或删除使
常见病句类型—歧义
句子理解存在多重含义 改错：删改表意不明的部分
例句：妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
改错：究竟是妹妹心里着急呢？是爸爸妈妈心里着急呢？还是 妈妈心里着急呢？据实情，可在爸爸和妈妈中间加逗号，也可 在爸爸前加逗号。
常见病句类型—歧义
句子理解存在多重含义 改错：删改表意不明的部分
例句：他们班有将近30个左右的人考试取得了进步。
改错：删除将近或左右的
常见病句类型—并列不当
包含关系不可并列 改错：去掉包含部分
例句：参加运动会的有老师、同学和班主任。来自改错：老师和班主任删除一个
常见病句类型—并列不当
无并列关系不能并列 改错：删掉不能并列的部分
例句：果园里有西瓜、葡萄和土豆。
改错：土豆不属于果园。
改错：降落了一半。
病句练习 下列句子没有语病的一项是（ B ）
A．能否帮助孩子树立正确的财富观，是他们形成良好人 生观的关键。 B．惊闻我国“杂交水稻之父”袁隆平院士去世，人们通 过线上线下多种方式寄托哀思。 C．许多学校的学生都积极参加了“世界读书日·书香校 园”系列活动。 D．为了后代能仰望星空，荡舟碧波，我们应该坚持绿色 发展理念，增强低碳生活方式。
例句：通过这一次“垃圾分类”主题班会，使我们的爱卫生 清洁意识有了进一步提高。
改错：删除通过，主语为主题班会；删除使，主语为清洁意识。
常见病句类型—成分残缺
缺主语：
通过、经过、由于、伴随、在……下/中等介词+使、导致等词 改错：删除其中一个
练习：在地面科技人员支持下，使 3 名航天员美满完成了 2 次“天宫课堂”太空授课活动，开展了多项科学技术实验与应 用项目。 改错：删除在……下或删除使
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成分赘余，“不期而遇”与“晤见”语义重复，可改为“我和初
中时 的语文老师不期而遇了”。
介词结构掩盖主语，致使主语残缺。应在句首加上主语“他们”。
句式杂糅，或去掉“造成的”，或去掉“造成”“的原因”。
不合逻辑，句中种属关系并列不当，“生活用品”与“床上用品” 是种与属的关系，“床上用品”包含在“生活用品”里面，并列失当， 应去掉。
词序不当 ①副词都能做状语，有的能做补语，它附着性较强，一般不
能单用。部分副词能兼有关联作用，有单用的，有成对使用的；
②如果两个分句主语一致，关联词语在主语之后；③如果两个分 句主语不一致，关联词语分别在两个主语之前。 句序不当 ①语句一般按照逻辑顺序排列。②变式句是为了突出所要表 达的内容。
【例1】下列四个句子都有语序不当的错误，请指出来并改正。
肯定搭配不当的语病
【例2】下列6个句子都有搭配不当的语病，请指出来并改正。
⑴半个世纪以来，他的足迹踏遍了全国20多个省，800多个县。
主谓搭配不当。“他的足迹踏遍了”应为“他走遍了”。
⑵隧道突然发生塌方，工段长老李奋不顾身，用身体掩护工友的安全， 自己却负了重伤。
⑴书房里摆着各式各样的季羡林先生生前使用过的物品。
应改为“季羡林先生生前使用过的各式各样的”。
⑵这期教师研修班是山东省教育厅和江苏省教育厅联合于今年暑假举办的。
应把表示时间的介词结构“于今年暑假”提到表示情态的状语“联 合” 前面。 ⑶他如果不能实事求是，事业就会受到损失。 “如果”应在“他”之前。
余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
1.补填下面常见语病类型的相关内容。
成分残缺 或赘余 表意 不明 不合 逻辑
搭配不当
2.下列句子都有语病，请指出语病类型并进行修改。 ⑴昔日开阔的湖面大部分现在已被填平，变成了宅基地，剩下的部分 也在以10%的速度每年缩减着，令人痛心。 语序不当，“10%的速度”应作状语修饰“缩减着”，要移到 “缩减着”的前面。 ⑵春风一阵阵吹来，月光随着树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。 搭配不当，“月光”无法与“发出沙沙的声响”相搭配，应删去。 ⑶一次偶然的机会，我不期而遇地晤见了初中时的语文老师。
⑶同学们不但厌恶应试教育，老师们更厌恶应试教育。
⑶“同学们不但”词序不当，应为“不但同学们”。
⑷如果分裂祖国的阴谋得逞，子孙后代不答应，海峡两岸的人民不答应。
⑷“子孙后代不答应，海峡两岸的人民不答应”句序不当，应为 “海峡两岸的人民不答应，子孙后代不答应”。
巧做语序不当题5法
①语法规则法，即按照多项定语、多项状语的语序 规律，仔细审查句子的结构顺序。②词性规则法，即按
照各类词语的语法功能及其使用规则，仔细审查句子的 结构顺序。③逻辑顺序法，即按照事物的逻辑关系审查 句子的结构顺序。④音韵顺序法，在韵文中根据表达的 需要，根据音韵的和谐与否审查句子的结构顺序。⑤表
意需要法，即根据表意的需求，把需要突出的成分放在 前面，或者放在显要的位置。
1.下面四个句子都有语序不当的语病，请指出来并改正。
⑴“ ”系列丛书是多年经过市场考验的一种名牌全国教辅图书。
⑴“多年经过市场考验的一种名牌全国”多项定语语序不当，应 为“是一种经过多年市场考验的全国名牌”。
⑵胡锦涛同志亲切地在深圳腾讯计算机系统有限公司与年轻员工交谈。
⑵“亲切地在深圳腾讯计算机系统有限公司与年轻员工”多重状语 语序不当，应为“在深圳腾讯计算机系统有限公司亲切地与年轻员工”。
⑷孩子们踏着夜幕放学，迎着黎明入校，真够辛苦的。
应改为“迎着黎明入校，踏着夜幕放学”。
【解析】⑴“各式各样的季羡林先生生前使用过的”多项定语语序 不当。⑵“联合于今年暑假”多项状语语序不当。⑶关联词语位置不 当。⑷“踏着夜幕放学，迎着黎明入校”不符合时间顺序，句序不当。
考点2
搭配不当
常见搭配不当的语病主要有6种。
动手修改病句的能力。
考点1
语序不当
语序不当的语病主要有4种： 多项定语语序不当 多项定语的一般语序是：①领属性定语或时间、处所定语；②称代 性或数量性的短语；③动词或动词性短语；④形容词或形容词性短语； ⑤名词或名词性短语。带“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。 多项状语语序不当 多项状语的一般语序是：①表目的或原因的介宾短语；②表时间或 处所的词或短语；③表语气的副词或表对象的介宾短语；④表情态或程 序的词或短语。表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
主谓搭配不当：主语必须是谓语动作的发出者。 动宾搭配不当：动词谓语发出的动作必须与宾语相合。
主宾搭配不当：主语通过谓语发出的动作必须与承受动作的宾语相
合。 修饰语与中心语搭配不当：定语、补语必须正确地修饰中心语。
一面与两面搭配不当：句子中有“是否”“能不能”“高低”等词
语时，必须与后面的成分相对应。 否定与肯定搭配不当：句子中有否定词时，要注意判断有无否定与
错率偏高，临场心有余悸，望题生畏，不能正确发掘应试潜能。
本学案的备考，应当努力做到以下几点：①增加阅读量，
养成对优秀作品精读细品、仔细揣摩语言的习惯，积极培养 语感，努力汲取优秀作品的语言营养，夯实语言基础；②明
确常见语病病种及其基本特点，适当记忆一些典型语病例句，
在写作中避免语病的出现；③建立语病档案，经常搜集报刊 杂志或其他语言交际中出现的病句，并进行修改，努力提高
学案6
辨析并修改病句考点突破
《考试说明》对本学案的要求是“辨析并修改病句”，“能力层 级 E ”。
所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代
汉语表达规则、违反客观事理的句子，前者是就语法方面而言的， 后者是就逻辑方面而言的。
辨析病句，是指对病句的辨别与认识；修改病句，是指对语
病进行动手修改。 常见的病句有六种，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘
考生在本学案备考中经常存在的问题是：①平时阅读量小，
缺乏语言存储，语感迟钝，不能准确地判断有无语病；②不能从 整体上把握语病类型，找不到语病之所在，做单选题尚能猜答应
付，动手修改时，则老虎啃天，无从下口；③平时重题轻读，热
衷题海，以万变应万变，语言根基脆弱，一遇富有变化句题时出