《不同的态度,不同的结果》(教案)
面对挫折我不怕教案
面对挫折我不怕一、教学目标：（一）知识与技能：了解挫折的含义；造成挫折的原因；面对挫折，不同态度会产生不同的结果。
（二）能力与方法：能够正确分析造成挫折的原因。
（三）情感态度价值观：面对困难和挫折，选择坚强的人生态度。
二、教学重难点：重点：面对挫折不同的态度会有不同的结果。
难点：人生难免会遇到各种挫折，知道造成挫折的原因。
三、教学过程：（一）游戏导入新课：教师：我们先来玩一个小游戏，玩游戏之前请你注意老师的提示：这个游戏是你的人生，请你慎重选择，想好再做。
PPT展示游戏规则：蹲着是“婴儿”，半蹲着是“小孩”，站着的是“青年”，坐下的是“大人”。
1.大家的起始级别为“婴儿”，每人随意寻找对象，通过剪刀、石头、布与另外一个“婴儿”PK;2.PK胜利者，可升级为“小孩”，输家仍然为“婴儿”;3.“小孩”寻找另外的“小孩”进行PK，赢家升级为“青年”，输家降级为“婴儿”;4.“青年”寻找其他“青年”PK，赢者可升级为“大人”，输者降级为“婴儿”;5.“大人”可以回自己的座位坐下. 学生：思考并分享体会。
（二）故事资料1.贝多芬的故事。
世界伟大的音乐家贝多芬一生创作出大量流传千古的交响乐，被后人称为“交响乐之王”。
然而，贝多芬的一生充满了痛苦：父亲的酗酒和母亲的早逝，使他从小失去了童年的幸福。
贝多芬处于青春年华时，他失意孤独。
正当贝多芬步入创造力鼎盛的中年时，双耳失聪。
对于一个音乐家来说，还有比突然耳聋的打击更大的吗？贝多芬一生中几次濒于崩溃的境地，然而，他顽强地战胜了命运的打击，他大声呼喊：“我要扼住命运的咽喉，它决不能把我完全打倒。
”2.邰丽华的故事。
播放舞蹈视频《千手观音》。
教师介绍《千手观音》领舞女孩——邰丽华事迹：邰丽华两岁时因高烧注射链霉素失去了听力。
此后，她虽然生活在无声的世界里，自己却茫然不知。
直到5岁，幼儿园的小朋友轮流蒙着眼睛，玩辨别声音的游戏，她才意识到自己和别人不一样。
7岁时，邰丽华进入聋哑小学。
初中道德与法治《人生难免有挫折》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
巩固练习：《死里逃生的驴子》，启示
四．布置作业
结合着现实生活来进一步的加强学习。
各小组汇报：本小组成员有几个遇到过挫折，遇到过什么样的挫折。
学生：根据自己的生活经验进行回答。
1.引导学生挖掘生活经验，关注自身，加深体验，领悟挫折。
2、以开放的创设情境，学生结合现实的生活来进行学习；培养学生抗挫折的入学习的起步阶段，通过老师的正确的引导，教会学生良好的抗拒挫折的技能，培养学生的无限的学习兴趣，通过对老师的引导，让学生学会理清思路音，结合实际生活来加强同学们对写作的良好记忆，为今后的学习打下良好的基础。激发起同学们对学习的无限热爱。但因为学生刚进入正规的学习时段，认知能力有限，抽象思维能力弱，老师需要耐心的引导。由于学生尚处在成长阶段，他们只对自己的挫折清楚，而对于“每个人在人生道路上都会遇到挫折”则领会不深，甚至于还未感悟到。因此，必须通过活动交流，激活他们已有的生活经验，让他们体悟到原来别人也遇到过很多挫折，挫折是难免的，从而能直面挫折。
教学目标
一．知识与能力
学生学会理解挫折，生活中抵抗挫折。知道有挫折同在,我们更会成功。借助现实生活的联系，知道有挫折就有成功。
二．过程与方法
经历从实际联系现实，从现实的生活中找到标准，大胆的学习，主动的学习。学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的意思，根据意思写出想说的话。
三．情感态度与价值观
初中道德与法治《人生难免有挫折》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
基于学科核心素养的教学设计
课程名称：《人生难免有挫折》
姓名
教师姓名
任教学科
道德与法治
学校
学校名称
教龄
12年
教学内容分析
第五课让挫折丰富我们的人生教案
一、教学目标1、知识目标：了解什么是挫折，为什么会有挫折，以及由此产生的三种不同结果。
使学生认识到挫折是不可避免的，是人生的一部分。
2、能力目标：掌握战胜挫折的有效方法，提高自己应对学习及生活中遇到的各种挫折的能力。
3、情感态度价值观目标：引导学生自觉向古今中外勇于和善于战胜挫折的典型人物学习，以积极态度，正确面对挫折，把挫折当作人生的财富，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。
二、教学重点挫折的含义；造成挫折的原因；对挫折的不同态度会产生不同的结果；应对挫折的有效方法。
三、教学难点1、引导学生分析产生挫折的多方面因素，感悟挫折，理解挫折是人生的一部分2、应对挫折的有效方法四、教学方法媒体展示、小组合作探究、情境体验（包括学生自编自演小节目）五、学生分析初一年的学生刚刚从小学升到初中，现在还处于从小学到初中的转型期，他们大多数都是父母的“掌中宝”，从没受过什么大的委屈或挫折。
但，在人生的征程中不可能总是一帆风顺，遇到这样或那样的挫折是在所难免的，特别是在初中时期，学习压力增大，学生一时适应不过来，有些学生对挫折的承受能力差，产生了不良后果。
所以，在本课的教学当中，一定要注意贴近学生的实际生活进行授课，让学生自己举例，以调动学生的学习兴趣，在课堂上营造良好的学习氛围。
六、教学过程第一课时人生难免有挫折新课导入：通过前边两个单元的学习，我们都渴望能够真正成为一个自尊自信、自立自强的人。
可是当我们真正面临实际生活学习的时候，我们却又发现痛苦与失败、挫折与困难也会接踵而来。
在我们的生活学习与工作中，有快乐，也有痛苦；有成功，也有失败；有顺利，也有挫折。
面对生活学习中的痛苦、失败与挫折，只有选择坚强的人，才能成为真正自尊自信、自立自强的人！那么，我们应该怎样面对生活学习中的困难与失败、挫折与痛苦呢？我们应该怎样做才能使自己真正成为一个意志坚强的人呢？这就是我们第三单元“做意志坚强的人”将要学习和讨论的内容。
小学语文人教二年级上册(2023年新编)第五单元-《寒号鸟》修改教案1
《寒号鸟》教学案例教材分析本文是一篇运用对比手法写的童话。
叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。
教学目标1．借助拼音读准字音，理解词语，读通顺句子。
2．能按事情发展顺序读通懂课文，分角色朗读课文。
3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
教学重难点教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
教学准备1．课件2．教学课时：第二课时教学过程一、引入课题师：孩子们，今天我们继续学习《寒号鸟》，来请大家一起开心地呼唤它，请着急地呼唤它；请轻轻地呼唤它师：真不错，通过上节课的学习，我们认识了这些字，我们一起来读一读吧。
（出示生字），徐老师要增加难度了，把这些生字放回到这段话中，你能行吗？出示：寒号鸟把山脚下一（堵）石崖的那道（缝）（当）作自己的窝。
对面的喜（鹊）在天气晴（朗）时，（衔）一些（枯）草做窝，还（劝）它（趁）暖和时快做窝，不要得过（且），（将）来难过。
寒冬（腊）月，北风（狂）吼，寒号鸟重（复）（哀）号，最后还是冻死了。
师：填好这些字宝宝就组成了我们这篇课文的主要内容。
这是一个有名的民间故事，故事里的两个角色是？生：喜鹊寒号鸟二、找到住处师：那课文的哪一个自然段告诉我们他们的家在哪里？生：第一自然段师：来，打开书60页，把第一自然段读一读。
师：读得真不错师：这就是寒号鸟的家。
谁来读一读。
dǔ fèng dàng山脚下有一（）石崖，崖上有一道（），寒号鸟就把它（）作自己的窝。
（生读，随着生的读，出示生字。
）师：读得可真好，既响亮又准确。
山脚下有（出示卡片：一堵石崖，生读）除了一堵石崖，还可以说一堵什么呢？生：一堵墙。
师：对！山脚下有一堵石崖，崖上有（出示课件：一道缝，生读）师：石崖上的缝我们叫它（出示石缝图）生：石缝师：（出示门缝图片）这是生：门缝师：手指间的缝我们叫它生：指缝师：寒号鸟就把这石崖上的缝当作自己的窝。
45分钟讲课教案
我先给大家2分钟时间看看大屏幕上面的漫画，然后我让咱们同学表演一下，下面进入情景再现。
展示漫画
学生表演
谢谢大家，表演的很像啊，掌声在哪里啊！这对夫妻用他们财产AA制为理由，不愿承担债务，他们这样对吗？这样的父母对他们的孩子会有什么影响呢，他们的孩子也很可能不愿承担该负的责任，对孩子的成长很不利，或者父母关系不和，没有一个好成长氛围，都可能成为挫折产生的因素。除了父母的影响还有什么人会影响到呢？对，那就是老师同学们，也就是学校因素。
教学手段：多媒体教学。
教学主要内容及教学主要过程（技术、方法、手段）
时间分配（min）
导入新课：
同学们好，在上课之前我们先共同欣赏一下贝多芬《命运交响曲》并欣赏一张图片。
我们看到了贝多芬的那句“命运就是这样敲门的！”你是怎么理解的呢？为什么说命运就是这样敲门的，在贝多芬眼里命运是怎么敲门的？
学生回答：略
学生回答（略）
说得很好，看来你对他很崇拜啊，他有没有遇到过困难和挫折呢？
学生回答（略）
我们看到他们这样伟大曾经很成功的人物，人生路上都难免磕磕绊绊，因此，挫折是伴随我们成长的，挫折与我们的人生是有着密切联系的，是不是啊？人生的道路不是一帆风顺的，同学们谁愿意朗读一下屏幕上的三句话啊？
学生朗读
很好，下面我们带着这三句有哲理的话一起来学习一下什么是挫折。
学生回答（略）
好，难道只有自然因素吗？还有什么啊？对，社会因素；
（2）社会因素
我们看到这个人怎么啦？他拿着自己的东西往家走，此时的他失业了，他工作做的不好吗？其实最主要的原因是全球都处在金融危机的困难时刻，很多企业倒闭，经济不景气，自然很多人会下岗失业，社会对我们的影响还是很大的，是不是啊？
幼儿园中班社会优秀教案《不一样的我》
幼儿园中班社会优秀教案《不一样的我》教学目标•认识不同人的特点和相似点，培养尊重、包容不同的语言文化背景和身体特点的态度。
•通过游戏、讲述故事等多种途径，使孩子体会自己是独一无二而又与别人有相似之处，提高自我意识和自尊心。
•培养孩子积极面对自己的特点，不害羞、不自卑，勇敢展示自我。
教学准备•故事书《不一样的我》•照片墙或者图片展板（用于展示不同人的特点）•教具：棉签、红色、蓝色、黄色画笔（以颜色代表不同的个性特点）教学过程1. 导入环节1.老师介绍故事书《不一样的我》，询问孩子是否听说过类似的故事。
2.老师挂起照片墙，提醒孩子们观察孩子们和成人的照片，询问孩子们能否注意到他们的不同之处。
2. 主要活动1.阅读故事书《不一样的我》。
在老师的引领下，孩子们一起阅读这本无字的故事书。
通过漂亮的插图，孩子们了解到每个人都有自己的特点，有好的特点，也有不好的特点。
但是，每个人都同样存在着优点和可爱之处，而且每个人都不一样，独一无二。
阅读后，老师提出问题：“书中的主人公小熊独一无二的地方是什么？”孩子们积极回答：“小熊的鼻子和耳朵很大！”、“小熊有个梅花眼！”、“小熊的耳朵立起来了！”等。
老师指出孩子们提出的答案都对，强调每个人都不相同，我们应该尊重彼此的差异和相似之处。
2.探讨不同特点然后，老师取出红、蓝、黄三支笔挨个给孩子们，要求孩子们先在手上试画，然后画出自己的头像（也可以为家人、老师等），勾勒出自己身上的个性特点（如好动、爱笑、爱思考等），并用颜色代表不同特点，红色代表不好的，蓝色代表好的，黄色代表比较普通的。
孩子们跟随老师的指令进行画作和描述，创造出丰富多彩的图画和可爱有趣的性格特点。
3.分组交流将孩子们分为小组，让他们交流自己擅长的事情，自己的优点和缺点，并给出加强自己优点、提高自己缺点的建议。
交流后，每名孩子运用3只彩色笔，创作自己的一幅画，其中包含自己的3个优点/品质，让他们向全班同学介绍自己的画，与班级分享自己的特点。
七年级政治教案 让挫折丰富我们的人生9篇
七年级政治教案让挫折丰富我们的人生9篇让挫折丰富我们的人生 1第五课让挫折丰富我们的人生【本课地位】第一、二单元分别学习了自信、自尊、自立、自强，面对挫折采取积极向上的人生态度，并从容战胜挫折正是自信自尊自立自强的体现，而在挫折中，可以磨练人的意志，这与第六课的坚强做了铺垫，所以说本课是起到了承上启下的作用。
【教材的处理】由于考虑到材料运用的条理性，因此把两个框题的内容重新整合，把“挫折是什么”和“挫折的两面性”放在一起，把“对挫折的正确态度”和“战胜挫折的方法”放在一起。
【教学目标】1、情感目标：面对挫折采取积极向上的人生态度并善于运用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
2、知识目标：了解挫折的含义，造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；懂得挫折能够磨练意志，在挫折中增长智慧。
3、能力目标：掌握战胜挫折的具体方法【教学重点】挫折与人生相伴；应对挫折的有效方法【教学难点】不同的态度，不同的结果【学生分析】现在的青少年生活比较优越，而且在家里倍受宠爱，因此容易造成一些错误的认识：人生的旅途会事事顺利。
因此让学生懂得挫折是难免的，而且要学会正确地对待挫折。
【教学设计】2课时教学环节学生活动教师活动设计意图走近名人观看感动中国颁奖礼中黄伯云、邰丽华、洪战辉的事迹和颁奖词回答：黄伯云——试验失败、被骗邰丽华——身残洪战辉——贫困、家亡讨论他们感动中国的原因：他们敢于面对挫折，自强不息，他们身上有一种坚强的意志力，他们面对挫折有一种健康的心态。
提问：他们的人生中出现了什么不如意的事情？黄伯云、洪战辉、邰丽华用什么感动了中国？艰难的环境会令人意志消沉，丧失斗志，但是在具有坚强意志得人面前，却可以使他们发奋努力。
用视频引起学生兴趣明白“艰难困苦，玉汝于成”的含义以及挫折的两面性名人故事大家讲讲名人故事（张海地、贝多芬、霍金、爱迪生、刘翔……）“万事如意”只是人们的美好祝愿，人生不如意十有八九，同学们还知道哪些名人他们的人生也是充满挫折的呢？用学生已有的知识构建“名人也不能避免挫折”的新知识你的故事我来听说说自己遇到的不如意的事情（考试、竞赛、与人相处、外貌……）谈谈自己战胜挫折的方法（调节情绪，请求帮助，调整目标等）我们普通人的人生是否也充满了挫折呢？请大家想一想，在你成长的过程中或者在你生活的每一天，你都遇到过哪些不如意的事情或者哪些困难？你是如何度过难关的？战胜挫折的有效方法：p67～p69把学生的方法归纳总结使之与课本一致从自己的生活中体会到“普通人的人生充满挫折”探求战胜挫折的方法开动大脑归纳“挫折”的定义；讨论总结造成挫折的因素挫折的含义：p60造成挫折的因素：自然因素（水灾、旱灾、地震、海啸等）、社会因素（战争、政治、人际关系等）、个人因素（道德品质、智力、体力、外貌、生理缺陷等）、家庭因素（父母关系，财产状况等）引导学生从以上的名人和自己的遭遇归纳挫折的含义；出示多媒体图片，引导学生找出造成挫折的多种因素。
45分钟讲课教案
首先我请一个同学来给大家讲一个驴子的故事。
用幻灯片出示故事内容
学生讲故事
讲得很生动，同学们想一想驴子如果不努力，自暴自弃，那他的命运会怎么样呢？我们给驴子想一些不同的结局。
学生回答（略）
我们一起看看不同的态度会导致什么样的不同结果吧！
用幻灯片出示三种不同的人，再分析一下三种不同的结果。
通 化 师 范 学 院
学 生教案
课程名称思想品德
授课时数45分钟
授课对象七年级学生
使用教材思想品德（七年级下册）
作者课程教材研究所出版社人民教育出版社
姓名于萍学号200702010326
通化师范学院教案
章节
名称
第五课让挫折丰富我们的人生第一框人生难免有挫折
课型
综合课
教学时数
45分钟
教学
目的
及
要求
知识目标：1、了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。2、懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧。
对啊，贝多芬告诉我们人生就要时刻做好挫折会来挑战的准备，因为命运就是这样敲门的，所以挫折会丰富我们的人生，使我们活得更精彩，而且我们知道人生难免有挫折，对吗？好，下面我们来学习第一框题 人生难免有挫折。
一、挫折与人生相伴（板书）
我们一起来看一组图片，同学们说这是谁啊？
学生答：邓小平爷爷。
对，这是邓小平同志，这一幅中他正在讨论国家大事对不对啊？像这样的伟大人物会不会遇到不顺心的事呢，当然，我们知道邓小平的传奇人生是“三起三落”；这又是谁呢，飞人刘翔是不是啊，我们有没有同学能给大家讲一讲他的光辉事迹啊？
（3）、家庭因素
我先给大家2分钟时间看看大屏幕上面的漫画，然后我让咱们同学表演一下，下面进入情景再现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
个人收集整理-ZQ
教材分析：主要介绍了对待挫折地三种不同态度，以及由此产生地三种不同结果.战胜挫折地过程如同登山一样，本目选用了登山地材料来说明对待挫折地三种不同结果.让学生“填写挑战者、放弃者、半途而废者在挫折面前常用地词汇”这一活动，是为了使学生进一步认识这三种不同地人生态度.最后，让学生“说一说自己印象中最深地一次受挫经历，回想一下当时地选择”，是引导学生从自己地亲身体验来印证对待挫折地不同态度会导致不同地结果.
第二框：“挫折面前也从容”.包括“艰难困苦玉汝于成” “寻找应对挫折地有效方法”两目，分别介绍了挫折能够增长才干和智慧，以及正确应对挫折地一些有效方法.个人收集整理勿做商业用途
教学重点：使学生认识到三种不同人生态度会造成三种不同结果.
教学难点：引导学生从自身感悟对待挫折地不同态度会导致不同结果.
学生分析：学生对不同态度不同结果有了一些了解，但比较浅显，可能也没有真切地体验过，再加上学生身心地特点，学生对挑战挫折地不断性、无限性认识不足，往往会将挑战与半途而废相等同，这就要求我们在上课时必须引导学生认识到挑战并坚持不懈，才能获得成功.个人收集整理勿做商业用途
综合设计思路：
、创设情境，“同一挫折有多种不同态度”.使学生认识到不同地人对挫折可能有不同地态度，理解态度多样性.个人收集整理勿做商业用途
、开展词语汇集活动，把态度分为三类：挑战者、中途而废者与放弃者，然后将不同态度词语填入相应栏内.
、将不同地态度词语填入相应地结果栏中，使学生对不同态度、不同结果加强认识.
1 / 1。