三年级科学下册第一单元1运动和位置
第1课时 运动和位置-教科版科学三年级下册第一单元教学课件
TAXI
探索 参照物不同，判断物体运动的结果可能不同。
公交车和不同的物体进行对比， 我们可以得出两种不同的状态。
探索
物体的运动是指这一物体相对于 另一物体来说，它的位置发生了变化。 位置没有发生变化就是静止。
TAXI
探索
初步认识生活中 常见的八个方位。
探索 用方向和距离来描述位置
1.两人一组，如图站立。
A
B
2.B同学用“我在你的XX方向距离X厘米的
位置”句式向A同学描述自己的位置。
3.B同学改变三次位置后，两人互换角色。
4.游戏结束后，整理材料。
点击此处播放视：描述自己的位置。
探索
A
B 温馨提醒： 1.方位图摆放需要与教室的实际方位相吻合。 2.测量时，A同学站在方位图中心，手拿皮尺 “0”刻度并置于胸前，皮尺要拉直。
研讨
怎样判断物体处于运动的还 是静止的状态？
研讨
人坐在正在行驶的公交车上，为什么会觉 得公交车是静止的呢？
选取的参照物不同，所得出的结果也不同。因此 参照物的选取对于判断物体的状态至关重要。
研讨
如果小新现在要去学 校找你，你会怎样告 诉他你的位置呢？
拓展
标出位置
一辆汽车从车站出发，向 东行驶，因发生故障停在 离车站1500米的地方，请 用圆点在图中标出汽车发 生故障的位置。
交流
在校园里，你会怎样把你的位置告 诉同学？
仅仅知道方向，你的同学容易找到你吗？
还应该加上什么呢？
探索 想把自己在校园中的位置告诉同学，该怎么说？
方法： 1.选取参照物，确定中心位置。 2.在中心位置上画“米字方位图”。 3.用方位图确定自己的方向。 4.确定自己与中心位置的距离。 5.准确描述自己的位置。
2022-2023新教科版三年级科学下册第一单元第1课《运动和位置》教案
2022-2023新教科版三年级科学下册第一单元第1课《运动和位置》教案一. 教材分析《运动和位置》是2022-2023新教科版三年级科学下册第一单元的第一课。
本节课主要让学生通过观察和实验，了解物体的运动和位置变化，培养学生的观察能力和实验操作能力，为后续学习力的概念打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，但对运动和位置的概念还比较模糊。
通过本节课的学习，学生将能够理解运动和位置的基本概念，并能运用这些知识解释生活中的现象。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解物体的运动和位置变化。
2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。
3.使学生能够运用运动和位置的知识解释生活中的现象。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解物体的运动和位置变化。
2.难点：培养学生运用运动和位置的知识解释生活中的现象。
五. 教学方法采用观察法、实验法、讨论法、情境教学法等，引导学生通过观察、实验、讨论，主动探究物体的运动和位置变化。
六. 教学准备1.教师准备PPT、实验器材（如小车、篮球等）。
2.学生准备笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示生活中的一些运动和位置变化的现象，引导学生思考：什么是运动？什么是位置？2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的学习目标，让学生明确本节课要学习的内容。
3.操练（15分钟）教师学生进行实验，观察物体的运动和位置变化，引导学生用语言描述实验现象。
4.巩固（5分钟）教师通过PPT展示一些运动和位置变化的问题，学生独立思考，小组讨论，解答问题。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用运动和位置的知识解释生活中的现象，如：汽车为什么会跑？篮球为什么会投进篮筐？6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固运动和位置的概念。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：观察生活中的运动和位置变化现象，用笔记本记录下来，下节课分享。
8.板书（5分钟）教师根据本节课的内容进行板书，突出运动和位置的关键概念。
教科版科学三年级下册1.1《运动和位置》教案
教科版科学三年级下册1.1《运动和位置》教案一. 教材分析《运动和位置》是教科版科学三年级下册的第一课，主要让学生初步理解运动和静止的概念，学会用相对性原理来描述物体的运动和位置。
通过本节课的学习，学生将能够掌握运动和位置的基本概念，并用这些概念来解释生活中的现象。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和运动观念，他们对物体的运动和位置有一定的认识。
但是，学生的认知水平参差不齐，有的学生可能对运动和位置的概念理解不清晰，需要通过实例和操作来加深理解。
此外，学生可能对相对性原理理解有困难，需要通过生活中的实例来帮助学生理解和接受。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能初步理解运动和静止的概念，学会用相对性原理来描述物体的运动和位置。
2.过程与方法：学生通过观察和操作，培养观察能力和动手能力，提高空间观念和运动观念。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱和好奇心，学会用科学的方法来观察和解释生活中的现象。
四. 教学重难点1.重点：学生能初步理解运动和静止的概念，学会用相对性原理来描述物体的运动和位置。
2.难点：学生对相对性原理的理解和应用。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，通过生活实例和操作活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的观察能力和动手能力。
同时，运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师要熟悉教材，了解学生的学情，设计好教学活动和问题。
2.学生准备：学生带好教科书，准备笔记本和笔。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的实例，如“地球自转”或“公交车上的乘客”，引导学生思考运动和位置的概念。
让学生分享他们对运动和位置的理解。
呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，简要呈现运动和位置的概念，并用图示或模型来帮助学生理解。
同时，教师解释相对性原理，并给出生活中的实例来帮助学生理解和接受。
操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过观察和操作，运用运动和位置的概念来解释生活中的现象。
教科版科学三年级下册第一单元知识点总结
第一单元物体的运动1 运动和位置1.我们把物体位置的变化叫运动。
2.判断一个物体是否运动的标志是这个物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化,判断前要先选好和哪个物体(标准物)相比。
3.如果物体相对于标准物的位置变生改变,那么物体是运动的。
4.如果物体相对于标准物的位置没有发生改变,那么物体是静止的。
5.在生活中,我们利用方向和距离来描述两个物体之间的位置关系。
6.在生活中,我们一般用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向来描述方向。
在没有指向标的地图上，利用“上北、下南、左西、右东”来判断方向。
7.描述物体位置的方法(1)首先选择标准物。
(2)然后确定物体相对于标准物的方向和距离。
8.标准物可以是运动的物体(相对于地面),但要事先假定它不动。
例如,我们坐在行驶的火车上,感觉路边的树木向后倒退,是以火车为标准物。
9.选择不同的标准物,物体的运动状态可能不相同。
例如,在行驶的公交车上,如果和公交车相比,乘客是静止的;如果和地面相比,乘客是运动的。
10.中国北斗卫星导航系统是中国自行研制的全球卫星导航系统,提供定位、导航等服务。
2 各种各样的运动1.物体的运动形式主要有哪些?答：物体的运动形式多种多样。
常见的运动形式有平动、转动、摆动、滚动、振动等。
2.平动:又称平移或平行移动,指一个物体从一个点平移到另一个点(物体的朝向没有变化)。
如直行的小汽车。
3.转动:物体以一点为中心或以一条直线为轴，做圆周运动。
如钟表指针的运动、指尖陀螺的运动等。
4.摆动:一个物体在一定角度范围内的往复转动(一种特殊的转动)。
如钟摆的运动、秋千的运动等。
5.滚动:物体在围绕中心转动的同时也在整体平动。
例如,车轮在地面上滚动、足球在地面上滚动等。
6.振动:物体通过一个中心位置,不断做往复运动。
如拨动钢尺时钢尺的振动、弹簧摇马的弹簧的振动等。
7.在物体不同的位置贴上圆点,可以帮助我们更准确地观察与描述物体的运动。
8.同一物体不同部分的运动形式可能不同,同一物体可以有多种运动形式。
教科版三年级下册科学第一单元物体的运动知识点归纳
教科版三年级下册科学第一单元物体的运动知识点归纳教科版三年级科学第一单元《物体的运动》知识清单：一、运动和位置我们的生活中有很多运动，比如河水奔流、鸟儿飞翔、运动员跑步、车辆行驶以及卫星等。
判断一个物体是否在运动，需要看它相对于另一个物体的位置是否发生了变化，这个另一个物体就是我们所说的参照物。
物体位置的变化就是运动，如果相对于别的物体位置发生改变，那么物体就是在运动中。
如果相对于另一个物体位置没有发生改变，那么物体就是静止的。
在生活中，我们通常用方向和距离来描述两个物体之间的位置关系。
方向可以用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向来表示，在地图中的方向可以用“上北、下南、左西、右东”来判断。
参照物是事先假定为不动或静止的物体，例如汽车的行驶是以路旁的房屋、树木作为参照物的。
但是选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。
例如，在行驶的火车中，如果以车厢为参照物，乘客是静止的；但如果以地面为参照物，那么乘客是运动的。
有句古诗“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，就是说人随着XXX排在江中前进，如果以小竹排为参照物，人是不动的，就会感觉XXX在后退。
世界上没有绝对静止的物体，只有相对静止的物体。
另外，“生地日行八万里，XXX看下何”这句话是以地面为参照物，坐地的人是静止的；以地心为参照物，人随着地球自转一周，相对于地心行的路程是八万里；地球在天空转动，所以住在地球上的人也在“巡天”，“一干河”泛指宇宙中很多的星河。
二、各种各样的运动物体的运动形式多种多样。
集裴箱的运动方式叫做平移，也就是一个物体从一个点移动到另一个点的过程，物体的各个点没有变化。
钟表指针的运动方式叫做旋转，也就是一个物体围绕着一个中心沿圆形轨迹运动。
一个物体反复来回时所做的运动叫做摆动，例如钟摆的运动、秋千的运动等。
在围绕中心转动的同时，物体的整体做移动叫做滚动，例如圆球的运动方式就是滚动。
一个物体在接近其平衡状态下来回往返运动并最后停在“零点”叫做振动，例如尺子、水珠落入水面等。
教科版三年级下册 《科学》 第一单元、物体的运动 知识点总结
三年级下册《科学》第一单元、物体的运动一、运动和位置1、位置发生变化，我们说它是运动的。
2、位置没有发生变化，我们说它是静止的。
3、判断一个物体是运动的还是静止的，需要先选择合适的参照物。
4、参照物选择不同，运动状态也不同，因此，运动和静止具有相对性。
（注意：宇宙中一切物体都是运动的，没有绝对静止的物体）例如：相对于路面，汽车位置发生了变化，所以汽车是运动的。
5、两人静止不动时，用方向和距离来描述自己的位置。
判断方向需要用到方向盘，测量距离需要用到软尺。
6、判断物体运动与静止：1.选定参照物。
2.判断物体相对参照物的距离是否发生变化。
3.发生变化是运动的，没有发生变化是静止的。
7、描述自己所处的位置步骤：1.先选定参照物。
2.再明确相对于参照物的方向。
3.接着明确与参照物之间的距离。
4.最后用方向和距离来描述自己的位置。
例如：我在公园东南方向200米处。
二、各种各样的运动1、物体的运动（也叫机械运动），按照运动路线不同可以分成直线运动和曲线运动。
按照运动形式不同又可以分成平动、转动、滚动、振动和摆动等，各种运动形式之间互相联系，并不是孤立存在的。
2、为了更加直观清晰地观察物体运动，我们在物体上贴上一个圆点。
3、常见运动方式及举例三、直线运动与曲线运动1、直线运动：运动路线是直线的运动，叫做直线运动。
2、曲线运动：运动路线是曲线的运动，叫做曲线运动。
3、复合运动：含有一种以上的运动方式，叫做复合运动。
例如：上升的直升机。
4、运动轨迹运动轨迹四、物体在斜面上运动1、物体在斜面上有滑动和滚动两种基本运动方式。
（注意：当重力等于摩擦力时，物体会静止在斜面上）2、物体在斜面上的运动会受到斜面坡度、光滑程度和放置方式等因素的影响。
3、经过多次试验，接近立方体或长方体的物体容易产生滑动；接近球体或圆柱体的物体容易产生滚动。
（注意：有些物体可能同时有滑动和滚动，例如：六棱柱）五、比较相同距离内运动的快慢1、运动相同的距离，可以用比较运动时间来比较运动的快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。
小学科学教科版三年级下册第一单元第1课《运动和位置》教案(2023新课标版)
小学科学教科版三年级下册第一单元第1课《运动和位置》教案（2023新课标版）一. 教材分析本课《运动和位置》是小学科学教科版三年级下册第一单元的第一课，主要让学生通过观察和实验，了解物体的运动和位置变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。
内容较为基础，适合作为学生学习科学的起点。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作能力，但对于物体的运动和位置变化的认识还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实际的操作，帮助学生理解和掌握运动和位置的概念。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解物体的运动和位置变化。
2.培养学生观察、思考、操作的能力。
3.让学生能够用科学的视角看待生活中的运动和位置变化。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解物体的运动和位置变化。
2.难点：让学生能够用科学的视角看待生活中的运动和位置变化。
五. 教学方法1.观察法：通过观察物体的运动和位置变化，让学生直观地理解概念。
2.实验法：通过实际的操作，让学生亲身体验和理解运动和位置的变化。
3.讨论法：让学生通过小组讨论，培养合作能力和思考能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些可以运动的物体，如小车、球等。
2.实验材料：准备一些可以用来操作的器材，如尺子、绳子等。
3.课件：准备一些与运动和位置相关的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些生活中常见的运动和位置变化的例子，如踢足球、坐电梯等，激发学生的兴趣，引导学生思考运动和位置的关系。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现一些运动和位置的图片和视频，让学生直观地感受运动和位置的变化。
同时，引导学生思考和讨论运动和位置的概念。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实验操作，通过实际的操作，让学生亲身体验和理解运动和位置的变化。
教师在旁边进行指导和解答疑问。
4.巩固（10分钟）让学生通过小组讨论，分享自己的实验结果和感受，巩固对运动和位置的理解。
教师进行点评和总结。
第一单元第1课《运动和位置》教案三年级下册科学教科版
（三）实践活动物体运动和位置变化相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，让一辆小车在桌面上移动，观察并记录它的位置变化。
二、核心素养目标
《运动和位置》核心素养目标：1.培养学生运用科学方法观察、描述和记录物体运动与位置变化的能力，提升实践探究素养；2.通过分析物体运动与静止状态，发展学生的空间观念和逻辑思维能力；3.引导学生运用方向和距离描述物体位置，增强学生的地理信息素养；4.激发学生对科学探究的兴趣，培养合作交流、勇于探索的科学精神。核心素养目标紧密贴合新教材要求，旨在全面提升学生的科学素养和综合能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）物体运动与静止状态的识别：学生能够区分物体是在运动还是静止，理解运动状态的变化。
举例：通过观察教室内的物体，如桌子、椅子、风扇等，让学生判断它们是运动的还是静止的，并解释判断依据。
（2）描述物体位置变化：学生能够运用观察、描述和记录方法，探讨物体位置的变化。
举例：让学生观察一辆玩具车在桌面上移动的过程，描述其位置变化，并记录下来。
（3）方向和距离描述物体位置：学生能够使用方向和距离描述物体在地图上的位置。
举例：在教室或校园内，让学生用方向（如东、南、西、北）和距离（如米、千米）描述某个物体的位置。
（4）体验物体运动与位置变化的关系：学生通过实践活动，感受物体运动与位置变化之间的联系。
举例：组织学生进行“找宝藏”游戏，通过给出方向和距离，让学生找到隐藏的物品，从而体验物体运动与位置变化的关系。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
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D.远方
E.南方
2.下列行为属于位置发生变化的是（ ）
A.笑笑从家出发去学校
B.妈妈坐在沙发上看电视
C.交警叔叔站在马路中央指挥车辆 D.兰兰坐在凳子上看书
3.开车时发现树在往后退，运动的物体是（ ）
A.地面
B.车
C.树
D.草
4.甲、乙两辆车从同一地点出发，甲向南运动，乙向北运动， 那么他们之间的距离会（ ） A.没有变化 B.越来越近 C.越来越远 D.无法判断
B.车
C.树
D.草
4.甲、乙两辆车从同一地点出发，甲向南运动，乙向北运动， 那么他们之间的距离会（ C ） A.没有变化 B.越来越近 C.越来越远 D.无法判断
的。
3、教室里你的座位是在讲台的
方（或左前方、右前
方）。下课后，你走出教室，说明你是在
。
一、填空题。
基础训练
读一读
1、小鱼在水里游来游去，说明小鱼是 运动 的。
2、太阳每天都从东方升起，说明太阳是不断 运动 的。
3、教室里你的座位是在讲台的
方（或左前方、右前
方）。下课后，你走出教室，说明你是在
。
一、填空题。
A.笑笑从家出发去学校
B.妈妈坐在沙发上看电视
C.交警叔叔站在马路中央指挥车辆 D.兰兰坐在凳子上看书
3.开车时发现树在往后退，运动的物体是（ B ）
A.地面
B.车
C.树
D.草
4.甲、乙两辆车从同一地点出发，甲向南运动，乙向北运动， 那么他们之间的距离会（） A.没有变化 B.越来越近 C.越来越远 D.无法判断
基础训练
二、选择题。 读一读
1.以下词语不表示方向的是（ D ） A.东方 B.西方 C.北方
D.远方
E.南方
2.下列行为属于位置发生变化的是（ A ）
A.笑笑从家出发去学校
B.妈妈坐在沙发上看电视
C.交警叔叔站在马路中央指挥车辆 D.兰兰坐在凳子上看书
3.开车时发现树在往后退，运动的物体是（）
A.地面
基础训练
读一读
1、小鱼在水里游来游去，说明小鱼是 运动 的。
2、太阳每天都从东方升起，说明太阳是不断 运动 的。
3、教室里你的座位是在讲台的 正前 方（或左前方、右前
方）。下课后，你走出教室，说明你是在
。
一、填空题。
基础训练
读一读
1、小鱼在水里游来游去，说明小鱼是 运动 的。
2、太阳每天都从东方升起，说明太阳是不断 运动 的。
B.车
Cቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ树
D.草
4.甲、乙两辆车从同一地点出发，甲向南运动，乙向北运动， 那么他们之间的距离会（） A.没有变化 B.越来越近 C.越来越远 D.无法判断
基础训练
二、选择题。 读一读
1.以下词语不表示方向的是（D） A.东方 B.西方 C.北方
D.远方
E.南方
2.下列行为属于位置发生变化的是（A）
3、教室里你的座位是在讲台的 正前 方（或左前方、右前 方）。下课后，你走出教室，说明你是在 运动 。
基础训练
二、选择题。 读一读
1.以下词语不表示方向的是（） A.东方 B.西方 C.北方
D.远方
E.南方
2.下列行为属于位置发生变化的是（）
A.笑笑从家出发去学校
B.妈妈坐在沙发上看电视
C.交警叔叔站在马路中央指挥车辆 D.兰兰坐在凳子上看书
一、填空题。
基础训练
读一读
1、小鱼在水里游来游去，说明小鱼是
的。
2、太阳每天都从东方升起，说明太阳是不断
的。
3、教室里你的座位是在讲台的
方（或左前方、右前
方）。下课后，你走出教室，说明你是在
。
一、填空题。
基础训练
读一读
1、小鱼在水里游来游去，说明小鱼是 运动 的。
2、太阳每天都从东方升起，说明太阳是不断
思考
想把自己在校园中的位置告诉同学该怎么说？
1.怎样判断物体是运动的还是静止的？
依据：看这一物体相对于另一个物体的位置是否改变。
2.怎样描述自己的位置
描述位置的方法：可以 用相对于另一个物体的方向 和距离来描述自己在某个时 刻的位置。
一辆汽车从车站出发，向 东行驶，因发生故障停在离 车站1500米的地方，请用圆 点在途中标出汽车的位置。
基础训练
二、选择题。 读一读
1.以下词语不表示方向的是（D） A.东方 B.西方 C.北方
D.远方
E.南方
2.下列行为属于位置发生变化的是（A）
A.笑笑从家出发去学校
B.妈妈坐在沙发上看电视
C.交警叔叔站在马路中央指挥车辆 D.兰兰坐在凳子上看书
3.开车时发现树在往后退，运动的物体是（ B ）
A.地面
第一单元 物体的运动
运动和位置
马关县木厂镇大坝小学 杨朝升
1.我们站在地面观察物体时，怎样判断 物体是运动的还是静止的？
2.怎样准确的描述物体的位置？
探索一
观察图片，判断哪些物体是运动的，哪些物 体是静止的？说说你判断的依据。
探索二
两人静止不动，用方向和距离来描述自己的位置。
探索三
中心的同学静止 不动，自己运动起来， 多次改变位置，同时 用方向和距离来描述。
3.开车时发现树在往后退，运动的物体是（）
A.地面
B.车
C.树
D.草
4.甲、乙两辆车从同一地点出发，甲向南运动，乙向北运动， 那么他们之间的距离会（） A.没有变化 B.越来越近 C.越来越远 D.无法判断
基础训练
二、选择题。 读一读
1.以下词语不表示方向的是（ D ） A.东方 B.西方 C.北方