《理解与宽容》教案
理解与宽容
《理解与宽容》第1课时(公开课教案)教材分析：教材探究园提供了两个活动，都以学生为主角。
小苏的苦恼以主人公小苏为集体着想的良苦用心却不被同学理解而产生的苦恼；家庭故事以主人公家中婆媳因一些家庭琐事而不能相互宽容与理解，由此产生家庭矛盾。
活动要求学生结合自己的生活的实际出谋划策，帮助主人公摆脱烦恼。
正文内容分为两个小节：人们之间需要理解；尊重善意与沟通。
学习本课内容旨在让学生认识理解对于建立和谐人际关系的重要性；让学生学会理解他人，主动以尊重和善意积极地与他人交往，化解人际矛盾和冲突，从而营造和谐的人际关系。
学生分析：八年级的学生渴望拥有和谐的人际关系，在待人接物方面已经有着自己的看法。
在情绪调控、社会经验方面也有了一定的提高，但生理和心理还不成熟，这一阶段的学生正处在情绪情感的敏感期，人际误解和矛盾冲突时常发生，加上现在学生大都是独身子女，在家中备受宠爱，不懂得人际相处中需要互相理解，遇事容易斤斤计较，人际交往的往往使他们陷入极大的困扰之中。
紧张的人际关系和不良的心理状态严重影响学生的正常学习、生活和工作。
所以引导学生学会理解他人的良好品行，在这个年龄阶段的学生尤为重要。
设计理念：1、新课程提出“让学生成为学习的主人”，倡导“自主学习、合作学习和探究学习”，为此大力提倡小组内成员合作探究的学习方式，充分发挥学生的主观能动作用。
2、真正体现以人为本，关注学生的情感体验和内心感受，让学生在活动中感悟，在感悟中成长，唤起学生内在的情感，内化为行动，为此,我在教学中设计一系列贴近学生生活实际的情景活动，在活动中感悟人与人之间需要理解，培养学生学会理解他人的精神。
教学目标1、知识与能力目标：认识理解在建立和谐人际关系中的重要性，学习如何做到理解他人2、情感、态度与价值观目标：克服“以自我为中心”的心态和行为方式教学重点：1、理解的重要性。
2、怎样才能做到理解他人教学难点：在理解中要掌握沟通的技巧。
教学方法：案例分析法、讨论法、讲授法教学手段：多媒体辅助教学教学课时：一课时教学过程：一、温故知新：复习第二单元、预习第三单元第一课时二、续一续：教材P56《小苏的苦恼》，同学讨论。
3.1理解与宽容
课题： 理解与宽容 主备人： 知识技 能目标 教 学 目 标 过程方 法目标 情感态 度目标 教学 重点 教学 难点 教具 准备 教 学 过 程 陈康福上课时间：
上课教师： 年 月 日
1 认识理解在建立和谐人际关系的重要作用。 2 学会理解他人，以尊重和善意积极与人交往沟通。 3 使学生学会如何宽以待人。 通过自主学习，主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境等各种学 习方法，让学生认识理解与宽容在生活中的重要性，从而学会理解与宽 容。 要克服“以自我为中心”的心理和行为方式，懂得尊重他人，能将心比 心，体谅他人；努力把自己培养成为设身处地为他人着想的人，有宽以 待人的胸怀。
了政坛稳定，而且以自己的高尚情操，“宽容”出了政绩卓著的一代 名相——寇准。 （成就事业） 布鲁诺、达尔文、莱特兄弟的事迹（创造） 小结：海纳百川，有容乃大，生活中不能没有宽容 小辩“宽容与纵容” ：宽容不等于纵容,宽容也并不意味着放弃自己 的独立思考和主张,为了一团和气,而一味地迎合别人. 4、培养宽容精神 培养宽容精神需要正确认识自己。 培养宽容精神需要不断求知。 培养宽容精神需要提高修养。 培养宽容精神要学会把握自己情绪。 对以上的四种方法进行简单的讲解。 5、赞美宽容 世界上最宽阔的是海洋， 比海洋更宽阔的是天空， 比天空更宽阔的 是人的胸怀。 ——雨果 教师小结：同学们，今天我们讨论、学习了如何宽以待人，自觉在 生活中拓展自己的眼光和胸怀， 培养宽容的精神， 学会避免和化解 误会的技巧，营造和谐的人际关系。
【教师小结】 ： 同学们，今天我们讨论、 学习了理解在建立和谐人际关系的重要作 用, 学会理解他人，以尊重和善意积极与人交往沟通。 第二课时 1、导入新课：寓意感悟 有人骑一匹国马，另一个人骑着一匹骏马，在同行的过程中，骏马 咬破了国马长鬃毛的脖颈，流了不少血， 但国马像什么事也没有发 生一样，照样走他的路。骏马回到家中，草不吃、水不饮，身在颤 抖。国马主人说:“它大概是因为咬伤了国马而羞愧吧！”于是牵来 国马，国马用鼻子亲近骏马，和骏马同槽共食，很快骏马就恢复如 初了。 思考：是什么使骏马恢复正常的呢？（宽容） 2、解读宽容 根据你的理解和你的经验,你认为什么叫宽容? 在学生回答的基础上，师生一起解读宽容，最后出示资料： “宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。“宽”下面，是草字头和“见”，
《理解与宽容》教案
课题： 3.1理解与宽容（第一课时）教学目标：1、知识目标：知道理解的内涵，认识理解在建立和谐人际关系中的重要作用；学习如何做到理解他人。
、2、能力目标：学会理解他人；以尊重和善意积极与人交往沟通；学会理解他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。
3、情感、态度与价值观认识理解在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想的人。
懂得尊重他人，为他人着想。
有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。
教学重点：让学生认识理解在建立和谐人际关系中的重要性教学难点：如何做到理解他人？教学方法：1、情境教学法 2、讨论法教学过程：导入新课：上海曙光医院打砸事件老师总结：人与人之间多一点理解，我们社会将会更美好。
讲授新课：1.为什么人与人之间需要理解？2.什么是理解他人？3.怎样做到理解他人？（一）人们之间需要理解自主探究投影：树叶活动找一找：让学生从一堆树叶里找两片完全相同的叶子。
结论：其实这些叶子就象征着每个人，每一个人都是独特的个体，有着各种各样的差异，千差万别。
社会是由千差万别的个人组成的。
如果人们之间没有相互理解，差异就会成为不可逾越的鸿沟，社会就可能变成永无休止的战场。
（二）什么是理解他人？理解他人——就是超越狭隘的个人经验和个人好恶，以开放的胸怀去体察他人处境、感觉和想法，从而消除误解与隔阂，造就和谐融洽的人际关系。
（三）如何理解他人？1、尊重是理解的前提。
材料：小健参加了校运会400米的比赛，比赛前他每天下午都到田径场训练，结果他取得了第8名，班主任公开表扬了他。
但课间却听到有同学这样说：“小健跑步并不厉害，偏要争着去报名。
他只不过是想出风头而已。
”（1）如果你是小健，你会怎样做？（2）其他同学正确的做法应该是怎样的？结论：当我们懂得尊重别人的独立人格，尊重别人与自己的个性、意愿和选择，我们就能抱着积极的态度去理解别人与自己不同的看法、要求和行为方式。
《理解与宽容》教案
课题： 3.1理解与宽容（第一课时）授课人：苍江中学李惠琼授课地点：港口中学八（6）班课时：1课时教学目标：1、知识目标：知道理解的内涵，认识理解在建立和谐人际关系中的重要作用；学习如何做到理解他人。
2、能力目标：学会理解他人；以尊重和善意积极与人交往沟通；学会理解他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。
3、情感、态度与价值观认识理解在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想的人。
懂得尊重他人，为他人着想．有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。
教学重点：让学生认识理解在建立和谐人际关系中的重要性教学难点：如何做到理解他人？教学方法：1、情境教学法 2、讨论法 3、反馈教学法 4、问卷调查法教学过程：一、课前的话：同学们已经学习了第二单元《善待他人》,懂得了待人的基本原则；本单元是第二单元内容的延续和扩展，帮助学生进一步掌握与人相处的道德准则、相处艺术和相处技巧，包括三个课题：理解与宽容，欣赏与赞美、竞争与合作，要使学生懂得理解与宽容是人与人和谐相处的基本要求，欣赏与赞美是相处的艺术和技巧，只有做到理解他人、宽以待人、善意欣赏、真诚赞美，才能建立和谐融洽的人际关系。
通过学习，将使学生进一步学会与他人相处的品德与艺术：学会理解、宽容的待人之道，为后面学习《欣赏与赞美》的相处艺术和技巧教学做了铺垫。
可见本课题在个第二单元与第三单元知识体系中起到了承上启下的作用，处于十分关键的地位。
二、导入新课：活动一：班级风景：小苏的苦恼学生讨论：（1）小丁的话传到小苏的耳里，他该如何应对？你有什么好点子？（2）你有没有遇到过相似的事情？请你说一说你当时的感受。
老师总结：在日常生活中，人们常常不自觉地从自己的主观感受出发对待别人。
如果每个人都固守自己的主观感受，就好像守在自我封闭的堡垒中，与其他人彼此隔离，许多误解和纠纷就这样产生了。
《学会宽容善待别人》主题班会教案内容
一、教案基本信息教案名称：《学会宽容善待别人》主题班会教案课时安排：1课时（40分钟）年级：八年级教学目标：1. 让学生理解宽容的含义，认识到宽容的重要性。
2. 培养学生具备宽容他人的品质，学会善待他人。
3. 提高学生的人际交往能力，促进班级和谐。
教学重点：1. 宽容的含义及其在人际交往中的作用。
2. 培养学生宽容待人的品质。
教学难点：1. 如何让学生真正理解宽容，并将宽容融入日常生活。
2. 引导学生如何在人际交往中实践宽容。
二、教学过程1. 导入：教师通过一个发生在班级里的宽容故事引发学生对宽容的思考，引出本节课的主题。
2. 讲解宽容的含义：教师详细讲解宽容的定义，让学生明白宽容是一种包容、理解和接纳他人的态度。
3. 讨论宽容的重要性：学生分组讨论，分享自己对宽容的认识，探讨宽容在人际交往中的作用。
4. 案例分析：教师呈现一些关于宽容与不宽容的案例，引导学生分析宽容与不宽容带来的不同结果，进一步体会宽容的重要性。
5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟在日常生活和学习中如何实践宽容，学会善待他人。
三、教学评价1. 学生能够理解宽容的含义，认识宽容的重要性。
2. 学生愿意在日常生活中实践宽容，善待他人。
3. 学生的人际交往能力得到提高，班级氛围更加和谐。
四、教学资源1. 宽容故事素材。
2. 案例分析素材。
3. 角色扮演道具。
五、教学建议1. 教师在讲解宽容的含义时，要注意举例生动、贴近生活，让学生易于理解。
2. 在小组活动环节，教师要关注学生的参与情况，引导每位学生积极参与，发表自己的观点。
4. 教师在课后要关注学生的实践情况，及时给予指导和鼓励，确保教学效果的持续性。
六、教学准备1. 准备相关宽容待人的故事、案例等教学资源。
2. 设计角色扮演的剧本或情景，准备相应的道具。
3. 准备班会课件，包括图片、动画等吸引学生的元素。
4. 提前与学生沟通，了解他们在日常生活中遇到的不宽容现象，为案例分析环节做准备。
《理解与宽容》教案_1
《理解与宽容》教案一、教学目标1、知识目标：知道宽容的内涵，认识理宽容在建立和谐人际关系中的重要作用；学习如何做到宽容。
2、能力目标：学会宽容他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容精神，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。
3、情感目标：认识理解在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想的人。
懂得尊重他人，有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。
二、教学重点三、教学难点四、教学方法情景教学法、讨论法、反馈教学法五、教学课时1课时六、教学过程导入新课：出示图片：弥乐佛师：弥乐佛最大的特征是什么呢？生：（略）师：一个是肚子大，还有一个就是永远都这么乐呵呵的。
他笑什么呢？这么大肚子装的是什么呢？生：（略）师：弥乐佛肚子里装的就是宽容。
看着这个弥勒佛，我们是否想到一副对联呢“大肚能容容天下难容之事，笑口常开笑天下可笑之人”横批我们可以用两个字来形容“宽容”，一个人只要有一颗宽容的心，才能容天下难容之事、笑天下可笑之人。
这就是我们这节课所要所的内容。
理解与宽容（板书）情景设想：有位老师发现一位学生上课时时常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。
师：如果这时老师面对学生的恶作剧大发雷霆然后狠狠批评他，试想结果又会怎样？生：（略）师：老师没有发火，只是憨憨地笑道，要学生课后再加加工以画得更神似一些。
而自此那位学生上课时再没有画画，各门课都学得不错，后来他成为颇有造诣的漫画家。
读完这则小故事，同学们有何感想呢？生：（略）师：从这个故事我们可以看到老师有一颗宽容的心，他能包容学生对他的冒犯和不尊重，原谅和不计较他的过错，最后他也获得了学生的尊重。
拥有宽容的人，在遇到冲突和矛盾的时候，他会把爱放在第一位，而不是恨。
拥有宽容的人，他把一些人很看重的事情看得很轻。
宽容别人，其实就是宽容我们自己。
《学会宽容》小学心理健康教案
《学会宽容》小学心理健康教案一、教学目标：1. 让学生理解宽容的含义，认识到宽容的重要性。
2. 培养学生学会宽容他人，提升人际关系和谐度。
3. 提高学生心理素质，促进身心健康全面发展。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握宽容的意义，学会在日常生活中实践宽容。
2. 教学难点：如何引导学生从内心真正做到宽容，处理人际关系。
三、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对宽容的看法和实例。
2. 情景模拟：创设情景，让学生在角色扮演中体验宽容的力量。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生从中吸取教训，学会宽容。
四、教学准备：1. 准备相关案例材料和讨论话题。
2. 准备情景模拟道具和背景音乐。
3. 制作课件，展示宽容的重要性和方法。
五、教学过程：1. 导入：利用课件或故事引入宽容的主题，激发学生兴趣。
如：讲述一个关于宽容的小故事，让学生谈谈对故事中人物宽容行为的看法。
2. 什么是宽容：讲解宽容的含义，引导学生理解宽容是一种美德，是对他人的理解和尊重。
通过讨论，总结出宽容的具体表现。
3. 宽容的重要性：展示宽容对个人成长和人际关系的好处，让学生认识到宽容他人的意义。
可以通过实例分析，让学生感受到宽容的力量。
4. 学会宽容：教授学生宽容的方法和技巧，如：换位思考、沟通理解、控制情绪等。
组织学生进行情景模拟，让学生在实践中学会宽容。
5. 宽容的界限：讲解宽容并非纵容，要有原则和底线。
引导学生正确处理人际关系，学会在尊重他人的基础上宽容。
6. 小组讨论：分组讨论宽容在日常生活中的应用，让学生分享自己的感悟和实例。
组长汇报讨论成果，总结出宽容的实践方法。
7. 案例分析：分析典型案例，引导学生从案例中汲取教训，学会宽容。
如：分析同学间误会、矛盾产生的原因，探讨如何通过宽容化解冲突。
8. 总结与反思：让学生谈谈在本节课中的收获，反思自己在宽容方面的不足，并提出改进措施。
9. 课后作业：布置一道关于宽容的实践作业，如：回家后向家人讲述本节课所学内容，尝试用宽容的心态处理家庭矛盾。
教学设计：;理解与宽容(丁庆蕾)
3、1《理解与宽容》教学设计第一课时四会市四会中学丁庆蕾一、教学目标：1、知识目标：知道理解他人内涵，认识理解在建立和谐人际关系中的重要作用、学习如何做到理解他人2、能力目标：学会理解他人，以尊重和善意积极与人交沟通；学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。
3、情感、态度与价值观目标：认识理解在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想，懂得理解他人的人。
懂得尊重他人，为他人着想，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。
二、教学重难点：重点：如何做到理解他人难点：人与人之间需要理解的原因三、教学方法：情景教学法、案例分析法、讨论教学法、让学生自主探究、合作探究四、课时安排：1课时五、教学准备：（1）教师观察身边生活中与理解相关的现象，在网上以及在现实生活中收集相关的教学资源，制作课件布置预习任务。
（2）了解学生在与他人相处时遇到的困惑，课前让他们把这些困惑写在纸条上，放在纸箱里。
六、教学过程（一）导入新课（播放歌曲《理解万岁》）过渡：同学们，在上课前我们聆听了《理解万岁》这首歌，歌曲是否引起我们内心的共鸣？我想问大家：“为什么说理解万岁？在生活中，我们如何做到理解他人？”让我们带着这两个问题一起探讨今天的话题：“理解他人”。
（二）新课学习（分四个环节）：第一环节：合作探究共悟理解教师活动：播放视频“捐款风波”，创设教学情境，提出四个问题，让学生合作探究（分小组讨论，根据学生回答的情况给每个小组打分，能进一步补充完善其他小组答案的加分）过渡：说到理解他人，最近中学生小雪遇到了一些困惑，一切要从她发动全班同学为贫困生宫海捐款说起。
（播放视频“捐款风波”）帮助了别人本应得到别人的感谢，而小雪她们做了好事却反而引起了被助者宫海的不满，这让小雪很困惑，下面我们一起来帮她分析分析。
我们分小组来讨论以下四个问题：（限时4分钟）①宫海为什么会生气？（第一、二小组）②你认为小雪的做法对吗，为什么？（第三、四小组）③如果你是小雪，你会如何帮助宫海？（第五、六小组）④如果你是宫海，你会如何对待小雪的帮助（第七、八小组）学生活动：分小组合作探究，小组成员讨论问题，组长做好记录学生活动：第一、二小组代表回答第一个问题。
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《理解与宽容》教案
编者按：小编为大家收集发布了初二政治教案：《理解与宽容》教案，希望对大家有所帮助。
《理解与宽容》教案
【教学依据】
之前我们学习完了第二单元，善待他人，学习了诚实守信，平等待人，与人为善和理解与宽容的理解。
这些都是为了与人更好的相处，建立和谐的人际关系。
与人相处，不是一件容易的事情，当两个人走到一起，可能出现友爱，成为了朋友，也可能出现敌对，成为了敌人，当一群人走到一起，就会发生层出不穷的变数，问题就更加多。
而初二的学生正是处于叛逆期，尚未建立牢固的是非观，缺少辩证智慧和具体问题具体分析的能力，常常会为一些小问题跟同学闹矛盾。
本课时讲述人际交往的基本原则──理解与宽容中的宽容。
让学生学习更多的相处方法。
【教学设计】
一、教学目标
1、知识目标：了解宽容的内涵，以及为什幺要宽容。
懂得宽容是一种美德;理解宽容问题上的是与非。