3.1(1)理解与宽容教学案.

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思想品德:3.1《理解与宽容》教案(粤教版八年级上)

思想品德:3.1《理解与宽容》教案(粤教版八年级上)

3.1理解与宽容教案第周星期第节年月日
教学过程
(含
板书设计、作业布置)
过渡语:我们上完了第二单元《善待他人》,学习了诚实守信,平等待人,与人为善。

这些都是为了与人更好地相处,建立和谐的人际关系。

与人相处,不是一件容易的事情。

同学们,相信你们也希望和同学或朋友相处得好,有和谐的人际关系,那要怎么才能做到呢?接下来我们学习第三单元《相处有方》,先来学习第一节“理解与宽容”。

1、图片引入:展示图片《少女还是老妇》、《酒杯还是人像》。

学生观察。

←少女还是老妇
酒杯还是人像→
小结:同样的画,从不同的角度看,有不同的效果。

说明看问题的角度、立场不同,对同一事物会有不同的理解。

2、探究园:“家庭故事”
思考:小敏的妈妈和奶奶为什么不能和睦相处呢? (学生发言)
(不能彼此理解对方,宽容对方)
3、探究园:班级风景—“小苏的苦恼”
活动目的:体会误解是怎样产生的,认识理解在人际交往中的重要性。

3.1理解与宽容第
二课时。

理解与宽容第一课时教案

理解与宽容第一课时教案

课题:__3.1理解与宽容第一课时:理解_一、教学目标(1)知识目标:认识理解在建立和谐人际关系的重要作用。

(2)能力目标:学会理解他人,以尊重和善意积极与人交往沟通。

(3)情感目标:要克服“以自我为中心”的心理和行为方式,懂得尊重他人,能将心比心,体谅他人。

二、教学重点1、懂得理解他人的必要性。

2、掌握通往理解的途径。

三、教学难点克服“以自我为中心”的心理,在行动中真正做到体谅、尊重他人,理解他人。

四、教学过程课前准备:请学生读翻开书本60页的内容,接着默写编号10的小试卷(6分钟),对答案(2分钟),组长收试卷。

导入新课1、演示幻灯片《酒杯还是人像?》、《少女还是老妇?》请学生谈谈自己看到的是什么,接着演示图片《断臂维纳斯》,让了解不同的人对《断臂维纳斯》的评论。

2、老师总结:同样的画,从不同的角度看,有不同的结果。

世界上的人也都有自己的个性、爱好、看问题也有各种各样的差异,要和谐相处,就必须要相互理解。

3、引出新课3.1宽容与理解中的第一课时:理解。

4、用PPT演示出3个核心问题:①理解他人的必要性(为什么)②理解他人的涵义(是什么)③理解他人的途径(怎么做)5、小故事。

让学生阅读小故事并回答故事中“杨修”是怎样的人,引导学生思考,结合故事分析得出;每个人都是独特的个体,有着各种各样的差异,千差万别。

结合课本内容分析个人独特性的表现。

接着引出社会是由千差万别的个人组成的,因此存在差异。

而差异就在身边,以小调查来证明。

6、小调查。

问学生:喜欢OR讨厌吃榴莲?喜欢看球赛VS 喜欢综艺节目…………得出这就是身边的差异,还有南北网友关于桃子要不要削皮的争吵,更大范围的差异,对于上述差异如果处理不当简单的会引发争吵,严重的甚至会引发战争,当差异成为不可逾越的鸿沟,社会会变成战场,严重危害人际关系。

因此建立和谐的人际关系需要理解差异。

7、总结人与人之间需要理解的原因(理解的必要性)共三点:①每个人都是独特的个体。

教科版思想品德《理解与宽容》教案.

教科版思想品德《理解与宽容》教案.

课题: 3.1理解与宽容(第一课时)授课人:授课地点:课时:教学目标:1、知识目标:知道理解的内涵,认识理解在建立和谐人际关系中的重要作用;学习如何做到理解他人。

2、能力目标:学会理解他人;以尊重和善意积极与人交往沟通;学会理解他人,自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀,,学会避免和化解误解与纠纷的技巧,营造和谐的人际关系。

3、情感、态度与价值观认识理解在人际关系中的重要性,克服“以自我为中心”的心态和行为方式,努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想的人。

懂得尊重他人,为他人着想.有宽以待人的胸怀,能将心比心,体谅他人,检讨自我,化解矛盾。

教学重点:让学生认识理解在建立和谐人际关系中的重要性教学难点:如何做到理解他人?教学方法:1、情境教学法 2、讨论法 3、反馈教学法 4、问卷调查法教学过程:一、课前的话:同学们已经学习了第二单元《善待他人》, 懂得了待人的基本原则;本单元是第二单元内容的延续和扩展,帮助学生进一步掌握与人相处的道德准则、相处艺术和相处技巧,包括三个课题:理解与宽容,欣赏与赞美、竞争与合作,要使学生懂得理解与宽容是人与人和谐相处的基本要求,欣赏与赞美是相处的艺术和技巧,只有做到理解他人、宽以待人、善意欣赏、真诚赞美,才能建立和谐融洽的人际关系。

通过学习,将使学生进一步学会与他人相处的品德与艺术:学会理解、宽容的待人之道,为后面学习《欣赏与赞美》的相处艺术和技巧教学做了铺垫。

可见本课题在个第二单元与第三单元知识体系中起到了承上启下的作用,处于十分关键的地位。

二、导入新课:活动一:班级风景:小苏的苦恼学生讨论:(1)小丁的话传到小苏的耳里,他该如何应对?你有什么好点子?(2)你有没有遇到过相似的事情?请你说一说你当时的感受。

老师总结:在日常生活中,人们常常不自觉地从自己的主观感受出发对待别人。

如果每个人都固守自己的主观感受,就好像守在自我封闭的堡垒中,与其他人彼此隔离,许多误解和纠纷就这样产生了。

3.1理解与宽容(第二课时)公开课教案

3.1理解与宽容(第二课时)公开课教案

3.1《理解与宽容》教案
一、教学目标
1.情感、态度与价值观目标:
懂得宽以待人,能将心比心,体谅别人,检讨自我。

2.知识与能力目标:
培养宽容精神,学会避免和化解误解与纠纷的技巧,营造和谐人际关系。

二、教学重难点
1.重点:怎样才能避免和别人发生纠纷的技巧。

2.难点:宽容不是纵容,要有原则性。

三、导入新课
(一)出示图片:大海、天空。

下面我们来欣赏这几幅画面(出示图片)。

大海、天空都十分广阔无垠,在这么雄伟壮观的大自然面前,让人感到心旷神怡,心胸开阔。

在神奇的大自然面前,我们所有的烦恼、仇恨、名利、荣耀都显得那么渺小,我们又何必为它而耿耿于怀呢?所以我们都需要学会宽容,学会对生活中的某些东西不要过于执着,学会释怀。

那么人能做到吗?人的度量有多大呢?(出示图片:雨果说)我们都说宰相肚里能撑船,当人们真的能够做到宽容,这一切都不是不可能的。

那么什么是宽容,为什么要学会宽容呢?我们带着问题分析下面的故事。

(二)新课教学:
环节一:欣赏视频《六尺巷》。

认真观看视频,并思考:
1.纠纷发生时,张家首先利用手中权力,仗势欺人,是否有利于问题的解决?为什么?
2.面对张家的仗势欺人,假如吴家和张家一样利用手中权力反击,那故事的结局会怎样?
3.看过张宰相的书信之后,促使张家人态度转变的主要原因是什么?
4.面对邻里之间、同学之间的矛盾和纠纷,你有什么好的建议?。

《理解与宽容》教案

《理解与宽容》教案

课题: 3.1理解与宽容(第一课时)授课人:苍江中学李惠琼授课地点:港口中学八(6)班课时:1课时教学目标:1、知识目标:知道理解的内涵,认识理解在建立和谐人际关系中的重要作用;学习如何做到理解他人。

2、能力目标:学会理解他人;以尊重和善意积极与人交往沟通;学会理解他人,自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀,,学会避免和化解误解与纠纷的技巧,营造和谐的人际关系。

3、情感、态度与价值观认识理解在人际关系中的重要性,克服“以自我为中心”的心态和行为方式,努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想的人。

懂得尊重他人,为他人着想.有宽以待人的胸怀,能将心比心,体谅他人,检讨自我,化解矛盾。

教学重点:让学生认识理解在建立和谐人际关系中的重要性教学难点:如何做到理解他人?教学方法:1、情境教学法 2、讨论法 3、反馈教学法 4、问卷调查法教学过程:一、课前的话:同学们已经学习了第二单元《善待他人》,懂得了待人的基本原则;本单元是第二单元内容的延续和扩展,帮助学生进一步掌握与人相处的道德准则、相处艺术和相处技巧,包括三个课题:理解与宽容,欣赏与赞美、竞争与合作,要使学生懂得理解与宽容是人与人和谐相处的基本要求,欣赏与赞美是相处的艺术和技巧,只有做到理解他人、宽以待人、善意欣赏、真诚赞美,才能建立和谐融洽的人际关系。

通过学习,将使学生进一步学会与他人相处的品德与艺术:学会理解、宽容的待人之道,为后面学习《欣赏与赞美》的相处艺术和技巧教学做了铺垫。

可见本课题在个第二单元与第三单元知识体系中起到了承上启下的作用,处于十分关键的地位。

二、导入新课:活动一:班级风景:小苏的苦恼学生讨论:(1)小丁的话传到小苏的耳里,他该如何应对?你有什么好点子?(2)你有没有遇到过相似的事情?请你说一说你当时的感受。

老师总结:在日常生活中,人们常常不自觉地从自己的主观感受出发对待别人。

如果每个人都固守自己的主观感受,就好像守在自我封闭的堡垒中,与其他人彼此隔离,许多误解和纠纷就这样产生了。

理解与宽容教案范文

理解与宽容教案范文

理解与宽容教案范文第一章:理解与宽容的含义1.1 教学目标让学生理解理解和宽容的概念。

引导学生认识到理解和宽容在人际关系中的重要性。

1.2 教学内容理解和宽容的定义和特点。

理解和宽容在人际关系中的应用。

1.3 教学方法讲授法:讲解理解和宽容的概念和特点。

案例分析法:分析实际案例,引导学生理解理解和宽容的重要性。

1.4 教学步骤1. 引入话题:引导学生思考人际关系的重要性。

2. 讲解理解和宽容的概念:给出定义并解释其特点。

3. 分析实际案例:给出案例,引导学生分析和理解案例中的理解和宽容行为。

第二章:理解和宽容的技巧2.1 教学目标让学生掌握一些实用的理解和宽容的技巧。

引导学生学会运用理解和宽容的技巧处理人际关系。

2.2 教学内容理解和宽容的技巧和方法。

理解和宽容的实践应用。

2.3 教学方法讲授法:讲解理解和宽容的技巧和方法。

角色扮演法:进行角色扮演,让学生实际操作理解和宽容的技巧。

2.4 教学步骤1. 引入话题:引导学生思考理解和宽容在人际关系中的重要性。

2. 讲解理解和宽容的技巧:给出一些实用的理解和宽容的技巧和方法。

3. 角色扮演:进行角色扮演,让学生实际操作理解和宽容的技巧。

第三章:理解和宽容与他人差异3.1 教学目标让学生理解并尊重他人的差异。

3.2 教学内容他人差异的认识和理解。

尊重和接纳他人差异的重要性。

3.3 教学方法讲授法:讲解他人差异的认识和理解。

小组讨论法:进行小组讨论,引导学生思考和分享对他人差异的看法和经验。

3.4 教学步骤1. 引入话题:引导学生思考人际关系中的差异性。

2. 讲解他人差异的认识:给出他人差异的定义和解释。

3. 小组讨论:进行小组讨论,引导学生思考和分享对他人差异的看法和经验。

第四章:理解和宽容在不同情境中的应用4.1 教学目标让学生了解理解和宽容在不同情境中的应用。

引导学生学会在不同情境中运用理解和宽容,以建立和谐的人际关系。

4.2 教学内容理解和宽容在不同情境中的应用。

《3.1理解与宽容》教案2.doc

《3.1理解与宽容》教案2.doc

《3.1理解与宽容》教案教学目标认识理解和宽容在建立和谐人际关系的重要作用。

学会理解他人,以尊重和善意积极与人交往沟通。

懂得宽容他人,能将心比心,体谅他人。

教学重点学会理解他人,克服“以自我为中心”的心理和行为方式;学会宽以待人。

教学难点在行动中真正做到体谅、尊重他人,理解他人,宽容他人。

教学过程导入新课一位年轻人去别人的菜园里偷菜,被菜园的主人看到了,可是菜园的主人却不制止,反而转身就走。

年轻人认为菜园的主人要去告诉官员了,就连忙赶上去。

不料菜园的主人进了自家的门,还把门关上了。

年轻人想了想,上前敲门,门开了,年轻人向菜园的主人说:“我被你看见了。

”菜园的主人说:“看见了什么?我今天连门都没有岀。

”“是被你看见了,偷你的菜。

”年轻人说:“我现在没法做人了。

”菜园的主人笑道「'你说什么话?咱们是一个村的人,你只是想知道我那菜为啥长得那么漂亮,对吗?我那菜,好看,也好吃,不信?你先尝尝。

”说着,菜园的主人去厨房里抱出两棵菜,硬是塞到了年轻人的手里。

后来,这个年轻人成了众口称赞的具有好品行的人。

这个故事告诉我们什么?(理解就是那么一句普普通通的话,一个淡淡的宽容与微笑,一束谅解与无谓的目光, 但它却会使你感到周]韦I的世界依然是那么温馨。

同时,你也会觉得自己生活变得阳光明媚。

)讲授新课一、人与人之间需要理解差异不只存在于不熟悉的人,哪怕是亲兄弟,或是双胞胎,也有可能存在哥哥细心、谨慎、内向、凡事深思熟虑,弟弟开朗、活泼、大方,却常丢三忘四。

1、每一个人都是独特的个体,有着各种各样的差异,千差万别只有理解的心,才能让人们建立起和谐的人际关系,因此建立和谐的人际关系必须从理解开始。

2、建立和谐的人际关系必须从理解开始我们要如何做到理解呢?这就要求我们要做到尊重、善意、沟通。

二、通往理解的途径如果说别人有不同观点你能欣赏的接纳也是-•种理解,承认别人的长处,并怀赞赏也是一种理解。

生活中,如果你日记放在桌上,父母亲路过只是帮你收起来并没有打开,这也是一种理解;如果你存折丢失,急着想挂失,长长的队伍中有人给你让出了一个位置,这也是一种理解;如果有人因为诸事不顺凶你几句,你淡然处之,并开解他,这更是一种理解。

3[1].1理解与宽容教案

3[1].1理解与宽容教案

《3.1理解与宽容》第二课时教案主讲:黄丽欢
公共汽车一个急刹车,乘客李某重心前移,踩了学生陈伟的脚。

李某急忙说:“对不起”。

“对不起就行啦,说得轻巧!”陈伟得理不让人。

“你说怎样,我又不是故意的。


“不是故意的,你也让我踩一下!”陈伟没等说完就重重地踩了李某一脚。

同学们:在世,随时都可能会遇到一些不开心的事,应该怎样对待呢,就是要学会宽容,因为你宽容了别人就等于宽容了自己。

人无完人,金无足赤。

所以我们不但要善待自己的缺点,更要善待别人的缺点。

当你对别人的缺点耿耿于怀时,想想你自己就那么完美吗?在日常生活中,对那些非原则性的问题,我们千万不要斤斤计较,得饶人处且饶人,有理也要让三分。

一个善于容纳他人缺点的人,是更易受到他人欢迎的。

当一件事情发生时,只要你能设身处地站在他人的角度去考虑问题,就很容易理解别人了,记得有这样一句话:看起来天大的矛盾,其实只是一地鸡毛,只要互换一个立场,则一切矛盾全消。

实际上真是这样的。

同学们,请带上宽容和忍让这道“护身符”吧,它会让你的生活更加绚丽多姿,充满无穷的乐趣
宽容像一朵鲜花,散发着清香,即使有人踩一脚,依然会把香味留在那人的鞋底。

宽容如一场小雨,给人以清爽,焕发激情,即使大地污秽,依然会洒满它的周身。

宽容似一把花伞,给人以舒适,倾盆大雨将至,即使自己淋雨,也会永远当人头顶的“天空”,同学们,退一步海阔天空,宽容别人等于宽容自己
.世界上最宽阔的是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。

——雨果名言。

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第三单元相处有方
3.1(1)理解与宽容
课型:新授课时间:2011年7月20日
备课人:代文锋审核人:
一、学习目标
1、知识与能力目标:认识理解在建立和谐人际关系中的重要性,学习如何做到理解他人
2、情感、态度与价值观目标:克服“以自我为中心”的心态和行为方式
二、学习重点:
1、理解的重要性。

2、怎样才能做到理解他人
三、学习难点:
在理解中要掌握沟通的技巧。

四、学习过程:
(一)导入
由探究园教材P56《小苏的苦恼》,同学讨论。

小丁的话传到小苏耳朵里他该如何应对?小组讨论为小苏出个好点子。

老师总结:人们之间需要理解板书引出新课
二、自学指导
1、出示《断臂维纳斯》让同学们讨论对此图的看法
结论:每个人都是独特的个体,有着各种各样的差异,千差万别
思考:造成每个人对同一件事、同一个人的看法和感受不同的原因有哪些?老师总结:建立和谐的人际关系必须从理解开始
2、想一想
设想一下,假如人们之间没有互相理解,会是怎样的情况?
同学之间没有理解就不能_________________。

师生之间没有理解就不能_________________。

亲子之间没有理解就不能_________________。

………………
结论:如果人们之间没有相互理解,差异就会变成为不可逾越的鸿沟,社会就可能变成永无休止的战场。

三、问题导学
月底教材p58尊重,善意与沟通这一段思考下面问题
1,什么是理解他人?
2,如何做到理解他人?
四、典题训练
帮一帮
请看大屏幕:《家庭故事》和我上课前搜集的一些资料:1、奶奶生活的年代物质匮乏,靠的是:省吃俭用才走到了今天的,所以奶奶觉得把剩的菜倒掉可惜,
浪费;2、妈妈生活的年代经过了30多年改革开放,人民生活基本达到了小康水平,她们讲究的是:吃的营养、吃的健康。

3、专家们指出,经常吃剩菜的危害是很大的。

青菜、菠菜等绿叶蔬菜,刀豆、豇豆、蚕豆等绿色豆类,反复回锅,叶绿素易发生化学反应,产生可降解成分,易致癌。

而螃蟹、鱼类、虾类等海鲜,隔夜后易产生蛋白质降解物,会损伤肝、肾功能。

剩汤长时间盛在铝锅、不锈钢锅内,也易发生化学反应,应盛放在玻璃或陶瓷器皿中。

小组讨论:
1、小敏的妈妈和奶奶为什么不能和睦相处呢?
(1双方都缺乏尊重对方,都以自我为中心,都认为自己是对的,谁也不让谁------------------------------------------------------
(2双方都没有设身处地体谅他人的处境和感受
----------------------------------------------------------------
(3缺乏交流沟通,没有细心领会双方各自为什么要对方这样做,而是用吵的方式去解决问题。

---------------------------------------------------------------------
2、小敏该怎么办?
----------------------------------------------------------------------。

3、你从这个故事中得到什么启示?
--------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------
4、如何做好沟通呢?请同学们先记住三点:
五、归纳小结
这节课我们学了-----------------------------------------------------
六、当堂检测
一单项选择
1. 如果老师误会了自己,应该()
A. 不顾一切地跟老师辩解
B. 宽容地认为老师也不是完人,也会有出错的时候
C. 记恨老师
D. 报复老师,不认真学习他教的这门学科
2、和谐的人际关系是人人渴望的,建立这样的人际关系必须由 _______开始。

()
A 、理解
B 、宽容
C 、谅解
D 、体谅
3、“宰相肚里能撑船”的故事启示我们在与人交往过程要()
A 、斤斤计较
B 、宽容大度
C 、尊重他人
D 、平等待人
4. 教室里的座位间距很小、很拥挤。

刘强把前后同学的座位各自向前、后挪动
了一点,坐在他前面的李华同学看在眼里,什么也没说,很艰难地坐了进去,刘强的脸红了,这时坐在他后面的赵新同学理直气壮地质问他。

于是两人从争吵发展到大打出手……如果是你,你怎样处理这一矛盾呢()
A. 举手反击
B. 先忍耐一下,当气氛缓解后,再作处理
C. 先忍耐,事后找人跟他“算账”
D. 从此离他远远的,再也不理他
多项选择
5. 生活中的人们需要相互理解。

理解他人要求我们()
A. 超越狭隘的个人经验和好恶
B. 预见到他人所有的想法
C. 体察他人的处境、感受和想法
D. 努力消除与他人的误解和隔阂
6. 要做到理解,首先要有尊重。

尊重表现为()
A. 尊重他人的独立人格
B. 尊重他人的个性和选择
C. 承认人际交往中双方的平等地位
D. 对他人的一切行为表示认可
7. 下列行为中,能够展现一个人宽容品质的有()
A. 为对手的进步感到欣慰
B. 由衷地钦佩对手的优点
C. 帮助曾伤害过自己的人
D. 宁肯吃亏也要搞好邻里关系
8. 唐朝谏议大夫魏征,常常犯颜苦谏,屡逆龙鳞,可唐太宗宽容为怀,把魏征看作是照见自己得失的“镜子”,终于开创了史称“贞观之治”的太平盛世。

这个事例说明了什么呢?。

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