理解与包容教案
《学会宽容》教案
《学会宽容》教案一、教学目标1、让学生明白宽容的含义和重要性。
2、帮助学生掌握宽容的方法和技巧。
3、培养学生宽容的品质和心态，能够在日常生活中运用宽容化解矛盾。
二、教学重难点1、重点（1）理解宽容的真正内涵。
（2）学会在实际生活中运用宽容的策略。
2、难点（1）如何引导学生克服心理障碍，真正做到宽容他人。
（2）培养学生长期保持宽容的心态。
三、教学方法1、讲授法讲解宽容的概念、重要性和方法。
2、案例分析法通过实际案例，引导学生分析和思考宽容的应用。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，分享自己的经历和观点，促进学生之间的交流和思考。
4、角色扮演法让学生通过角色扮演，亲身体验宽容和不宽容带来的不同结果。
四、教学过程1、课程导入（1）通过讲述一个因不宽容而导致严重后果的故事，引起学生的兴趣和关注。
（2）提问学生对故事的感受和看法，引导学生思考宽容的重要性。
2、讲解宽容的含义（1）明确宽容的定义：宽容是指宽大有气量，不计较或不追究。
（2）强调宽容不是软弱和无能，而是一种高尚的品质和智慧的表现。
3、探讨宽容的重要性11 对个人的好处（1）减少内心的痛苦和压力，保持心理健康。
（2）提升个人的修养和魅力，赢得他人的尊重和友谊。
（3）有助于培养积极乐观的心态，更好地应对生活中的挑战。
111 对社会的意义（1）促进社会和谐，减少冲突和矛盾。
（2）营造良好的社会氛围，有利于社会的进步和发展。
4、分析不宽容的原因112 自私心理只考虑自己的利益和感受，不愿意理解和包容他人。
113 偏见和误解对他人存在错误的看法和判断，导致不能宽容对待。
114 缺乏换位思考的能力不能站在他人的角度看问题，无法理解他人的行为。
5、学习宽容的方法12 换位思考（1）引导学生学会站在他人的立场上思考问题，理解他人的处境和感受。
（2）通过实际案例进行练习，让学生体会换位思考带来的不同感受。
121 控制情绪（1）教导学生在面对冲突和不满时，先冷静下来，避免冲动的言行。
小学心理健康教育教案一颗宽容之心
小学心理健康教育教案一颗宽容之心一颗宽容之心——小学心理健康教育教案引言小学阶段是孩子心理发展的关键时期。
为了培养学生良好的心理素质和价值观，小学心理健康教育教案应注重培养学生宽容之心。
宽容是一种重要的品质，能够帮助孩子更好地理解和包容他人，促进和谐的人际关系。
本教案旨在帮助小学生培养宽容之心，提供一系列针对性的活动和教学方法。
一、教学目标1. 知识目标：了解宽容的定义和重要性，并认识到它对个人和社会的积极影响。
2. 技能目标：培养学生从宽容的角度看待他人、理解他人和处理人际关系的能力。
3. 情感目标：培养学生宽容他人、接纳差异和推崇正义的情感态度。
二、教学重点1. 宽容的含义和重要性：引导学生理解什么是宽容，以及宽容对于个人和社会的意义。
2. 培养宽容的方法：通过案例分析、角色扮演等活动，培养学生从宽容的角度看待他人和处理人际关系的能力。
三、教学内容与方法1. 活动一：宽容的含义活动目的：通俗易懂地向学生介绍宽容的含义和重要性。
活动步骤：（1）教师通过图片、故事或视频展示宽容的场景，引发学生对宽容的认知和感受。
（2）师生互动，讨论学生对宽容的理解和看法。
（3）教师通过多种角度解释并概括学生的回答，引导他们正确理解宽容的含义。
2. 活动二：宽容的意义活动目的：让学生认识到宽容对个人和社会的积极影响。
活动步骤：（1）教师给学生讲解宽容的重要性，以及宽容对于个人和社会的影响。
（2）通过引导学生回答问题或进行讨论，加深他们对宽容意义的理解。
（3）组织学生分组展示宽容对人际关系、社会和自身成长的积极影响。
3. 活动三：培养宽容的方法活动目的：通过真实案例的分析和角色扮演，培养学生从宽容的角度看待他人和处理人际关系的能力。
活动步骤：（1）教师给学生展示真实案例，涉及到人际冲突、差异和偏见。
（2）通过小组讨论，引导学生针对案例中的问题提出宽容的解决方法。
（3）组织学生进行角色扮演，让他们体验宽容的实践。
四、教学延伸1. 阅读活动：选择适合年龄段的小说或故事，培养学生对宽容的思考和理解。
理解包容、和谐相处主题班会教案
理解包容、和谐相处主题班会教案第一章：理解包容的重要性1.1 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对理解包容的思考。
1.2 讲解：解释理解包容的含义和重要性，强调人与人之间的差异。
1.3 案例分析：分析一些实际案例，让学生了解理解包容在解决问题中的作用。
1.4 小组讨论：让学生分成小组，讨论在校园中如何体现理解包容，并分享彼此的看法。
第二章：培养理解包容的心态2.1 导入：通过一个视频，展示理解包容的重要性。
2.2 讲解：引导学生培养理解包容的心态，学会站在他人的角度思考问题。
2.3 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟在冲突中运用理解包容的场景。
2.4 小组分享：让各小组分享角色扮演的经验，讨论在冲突中如何保持理解包容的心态。
第三章：倾听与沟通3.1 导入：通过一个故事，引发学生对倾听与沟通的思考。
3.2 讲解：强调倾听与沟通在理解包容中的重要性，教授一些有效的沟通技巧。
3.3 小组讨论：让学生分成小组，讨论在校园中如何运用倾听与沟通来增进理解和包容。
3.4 分享经验：让各小组分享讨论的结果，互相学习和借鉴。
第四章：尊重与接纳4.1 导入：通过一个视频，展示尊重与接纳的重要性。
4.2 讲解：引导学生尊重他人的差异，学会接纳不同的观点和行为。
4.3 小组活动：让学生分组进行活动，通过互动游戏体验尊重与接纳的重要性。
4.4 分享感受：让各小组分享活动的感受，讨论在校园中如何更好地尊重与接纳他人。
第五章：理解包容在实践中的应用5.1 导入：通过一个故事，引发学生对理解包容在实践中的应用的思考。
5.2 讲解：讲解理解包容在解决校园冲突、增进人际关系等方面的实际应用。
5.3 小组讨论：让学生分成小组，讨论在校园中如何运用理解包容来解决问题。
5.4 分享经验：让各小组分享讨论的结果，互相学习和借鉴。
第六章：同理心的力量6.1 导入：通过一个视频，展示同理心的概念和重要性。
6.2 讲解：解释同理心的含义，强调在理解包容中的作用。
宽容主题班会4篇
主持人乙：同学们，宽容到底是什么呢我想我们每个人对它有着自己独特的见解。接下来就进入本次班会课的第一个环节：宽容故事大搜索。首先是（ ）给大家带来的《仇恨袋》的故事，大家欢迎！
附1：《仇恨袋》 古希腊神话中有一位大英雄叫海格力斯。从来都是所向披靡，无人能敌的。因此，他是何等的踌躇满志，春风得意，唯一的遗憾就是找不到对手。有一天，他走在坎坷不平的山路上，突然，发现脚边有个袋子似的东西很绊脚，海格力斯猛踢了一脚，那只袋子非但丝毫不动，反而膨胀起来，成倍地扩大着。海格力斯恼羞成怒操起一条碗口粗的木棒砸它，那东西竟然长大到把路堵死了，海格力斯无计可施，只好坐在路边唉声叹气。不一会儿，一位智者见到此情景，困惑不解。他对圣人说：“这个东西很可恶，存心跟我过不去，把我的道给堵死了。”智者说对海格力斯说：“朋友，快别动它，忘了它，离开它远去吧。它叫仇恨袋，你不犯它，它便小如当初；你侵犯它，它就会膨胀起来，挡住你的去路，与你敌对到底！”
2、用一段话概括“什么是宽容”。
3、收集有关宽容的故事、格言。
教学过程：
导入语：
同学们，大家都想拥有更多的朋友，拥有和谐融洽的人际关系，都想学业有成，人生辉煌！这是多么美好的人生境界！然而现实却让我们很多同学陷入了迷茫，我们常常因为一点小事而与同学发生摩擦，因为一句话和朋友形同陌路，因为一点伤害而和老师、父母无声地冷战！有没有解决的良方？有，那就是——宽容！
曾今发生的那件事，我觉得当时自己不够宽容……
假如时光倒流，那件事我会这样做……
同学们说出自己心里的故事。
主持人甲：其实，学会宽容也并非大家想象的那么难，关键是要选择宽容对方的合适方法。接下来，我们一起来玩一个宽容大体验的游戏。大家说好不好
【教案】学会包容,呵护同学间的情感
在校园里，学生们学习不仅仅是知识，更重要的是人际交往，因为与人交往不仅能够让同学间增进友谊，还能培养学生的社会交往能力。
在这个过程中，包容和关爱同学间的情感也变得非常重要。
如何让学生们在学习中学会包容和关爱同学间的情感呢？一、引导学生学会理解在班级中，同学们拥有不同的背景、爱好、个性。
有时候同学之间的矛盾或者争执也是非常常见的。
作为老师，我们通过自己的言行来引导学生，让他们从一个更理性、更宽容的角度来看待问题。
在班级里，鼓励同学们理性地表达自己的观点，并尊重其他人的意见。
只有学会理解，才能实现包容。
二、鼓励学生互相关爱在班级里，尊重、信任和关爱是不可或缺的。
作为老师，我们需要在班级里不断做出示范。
我们可以鼓励学生相互帮助，一起完成任务，互相关心，帮助弱势同学、困难同学。
在关爱中，同学们也愈发充满了向心力，班级关系也会变得更加紧密。
尝试鼓励学生去建立一个充满关爱的班级，这是班级学习和成长的关键。
三、建立有效的沟通渠道在包容和关爱同学间的情感上，沟通也是关键之一。
只有通过有效的沟通渠道才能让学生们更好地理解彼此，减少误解，做到包容。
教师在教学上可以多以小组形式让学生集体合作，同时引导学生在进行实际情境交流时发掘并运用规范、准确、适当的语言技能。
四、营造积极向上的班级氛围在学生的成长和学习中，班级氛围对学生的影响也是非常大的。
一个积极向上的班级氛围不仅能够培养学生的自信心，还能增进学生之间的感情。
作为教师，我们要积极引导学生，培养其团队协作能力和反馈能力，让每一个学生都能感觉到班级充满着向上奋斗的氛围。
包容和关爱同学间的情感是班级建设的基础和核心，班级中的每个人都应该意识到这一点。
作为老师，我们要以身作则，带领学生一起建设和谐的班级，让同学们共同成长。
让我们用理解、关爱和沟通，让班级充满温暖，迸发出更大的能量和改变。
《宽容》教学教案示例
《宽容》优秀教学教案示例第一章：导入教学目标：1. 让学生理解宽容的概念和意义。
2. 培养学生对不同观点和行为的接纳和尊重。
教学重点：1. 宽容的定义和重要性。
2. 宽容与尊重的关系。
教学难点：1. 如何培养学生宽容的心态。
2. 如何在实际生活中运用宽容。
教学准备：1. PPT课件。
2. 教学视频或故事材料。
教学过程：1. 引入话题：引导学生思考宽容在日常生活中的重要性。
2. 讲解宽容的概念：解释宽容的含义和特点。
3. 案例分析：观看相关视频或分享故事，引导学生深入理解宽容的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中展现宽容。
5. 分享和总结：邀请学生分享自己的观点和经验，总结宽容的重要性和应用方法。
第二章：宽容的意义教学目标：1. 让学生理解宽容对个人和社会的积极影响。
2. 培养学生对他人错误或不足的包容心态。
教学重点：1. 宽容对个人成长的重要性。
2. 宽容在社会和谐中的作用。
教学难点：1. 如何培养学生对他人错误的包容。
2. 如何引导学生理解宽容与放任的区别。
教学准备：1. PPT课件。
2. 教学视频或故事材料。
教学过程：1. 回顾上一章的内容，引导学生思考宽容的价值。
2. 讲解宽容的意义：解释宽容对个人和社会的积极影响。
3. 案例分析：观看相关视频或分享故事，让学生理解宽容的重要性和作用。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中实践宽容。
5. 分享和总结：邀请学生分享自己的观点和经验，总结宽容的意义和应用。
第三章：宽容与尊重教学目标：1. 让学生理解宽容与尊重的关系。
2. 培养学生对不同观点和行为的接纳。
教学重点：1. 宽容与尊重的联系。
2. 如何在交流中展现宽容和尊重。
教学难点：1. 如何培养学生对不同观点的接纳。
2. 如何引导学生理解尊重与迎合的区别。
教学准备：1. PPT课件。
2. 教学视频或故事材料。
教学过程：1. 引导学生回顾前两章的内容，让学生理解宽容的重要性。
《心理健康教育》学会包容教案
《心理健康教育》学会包容教案心理健康教育学会包容教案引言心理健康教育是培养学生积极、健康心态的重要途径。
学会包容是心理健康教育中的重要内容之一，它可以帮助学生增强自信、理解他人、适应多样性等。
本教案旨在提供一种以包容为核心的教学方法，帮助学生掌握多元文化的情感和认知。
目标1. 了解包容的概念和意义；2. 培养学生的同理心和尊重差异的能力；3. 增加学生的自我认知，提高自信心。
教学内容1. 包容的定义和重要性；2. 探讨多元文化和差异对个人和社会的影响；3. 同理心的培养和实践；4. 自我认知和自我价值的提升。
教学活动1. 分组讨论：引导学生分组讨论包容的意义和作用；2. 观看视频：选择一些案例或故事情节，通过观看视频激发学生对包容的思考；3. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，培养他们的同理心和尊重差异的能力；4. 小组分享：每个小组分享他们的理解和收获；5. 自我评价：让学生进行个人反思和自我评价，提高他们的自我认知和自信心。
教学评估1. 学生表现：观察学生在讨论和角色扮演中的表现；2. 讨论记录：记录学生的讨论内容，评估他们对包容的理解；3. 反思报告：要求学生撰写一份反思报告，总结课程对他们的影响和收获。
教学资源1. 视频：媒体中心提供有关包容和多元文化的教育视频；2. 图书：图书馆提供相关书籍和资料；3. 角色扮演道具：准备一些角色扮演道具，增加学生的参与度。
结论通过学会包容，学生可以更好地理解和尊重他人，提高自身的情感和认知能力。
本教案旨在培养学生积极的心态，帮助他们适应多元文化的社会环境，更好地与他人合作和交流。
理解与包容教案
理解与包容教案课程目标本教案旨在帮助学生理解和包容不同的观点、文化和背景，培养他们的多元化思维方式，并为他们提供学习和交流的平台，以促进他们在今后的学习和生活中的成功。
教学内容本课程分为三个部分：第一部分：理解与包容的概念在这一部分中，我们将探讨理解和包容的概念，并帮助学生认识到这两个概念对个人和社会的重要性。
我们将讨论以下问题：•为什么我们需要理解和包容？•如何在日常生活中表现出理解和包容？•多元文化在我们的生活中的贡献和优势。
第二部分：理解和包容的实践在这一部分中，我们将通过演示、讨论、小组活动和角色扮演等多种方式，帮助学生实践理解和包容。
我们的目标是帮助学生：•学会倾听他人的观点和情感；•展示同理心和接纳他人的差异；•拓展他们的思维方式。
第三部分：反思和在这一部分中，我们将帮助学生反思他们的学习，他们所学的关于理解和包容的知识和技能，并讨论如何将这些知识和技能应用到日常生活中。
我们将鼓励学生：•思考如何扩大其理解和包容的生活圈；•思考如何获得更多的跨文化体验；•思考如何在不同的场合表现出理解和包容。
教学方法本教案采用以下教学方法：•课堂讲授•讨论和辩论•角色扮演•小组活动评估方式本课程的评估将涵盖以下方面：•学生在讨论和辩论环节中的参与度和表现；•学生在小组活动中的表现；•学生对理解和包容概念和技能的理解和运用。
本教案的目的是帮助学生理解和包容不同的观点、文化和背景，并培养多元化思维方式。
我们希望，通过课堂讲授、讨论和辩论、角色扮演和小组活动的不同形式的教学，能够帮助学生学会表现出同理心、接纳别人的差异，并在日常生活中表现出理解和包容。
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《理解与包容》教案
——（武汉版）生命安全教育五年级第30课
江岸区惠济路小学陈世玲
教学活动背景分析：
五年级的学生喜欢集体活动，有乐于与人交往的愿望，但由于深受父母长辈的疼爱，自我意识过强，不懂得在人际交往中需要互相理解包容，更不知道如何做到包容理解，遇事容易斤斤计较，不能体会他人的情感和需要，缺乏对同伴的关心和爱护，对长辈的理解与尊重。
这使得他们在人际交往中容易与他人发生误解和矛盾冲突，而人际关系不和谐及不良的心理状态会影响学生的正
常学习和生活，不利于他们的健康成长，所以学会理解包容对他们来说是尤为重要的。
遵循“学生为主体，教师为主导”的原则，针对本课的教学目标和学生的思想实际，我首先设计了“我做你猜的游戏”这个课前游戏，目的在于让学生说出自己的感受：我们都希望别人能够理解自己，犯错时别人能够原谅自己。
有了这一感受之后，一开课，我就用“真心话”的游戏让学生知道生活中人与人之间会产生矛盾，而解决矛盾冲突的办法就是我们每个人都渴望的理解与包容，从而导入课题；接着通过听故事、看图片和做实验的方式让学生明白理解与包容的涵义，同时认识的理解与包容的必要性；然后进入训练场，让学生通过小组讨论、全班交流知道如何去理解包容别人；在学生掌握了理解与包容的方法后，实际运用，设计了“假如时光倒流，我会这样做”这一环节，让学生
运用学到的方法去解决实际的问题，领悟到理解包容化解矛盾冲突、消除误会，让人身心愉悦，生活快乐。
教学活动目标：
1、感悟理解包容的内涵，认识理解包容在建立和谐人际关系中的必要性。
2、学会理解包容他人的基本方法。
3、懂得拥有一颗理解包容他人的心，建立良好的人际关系是快乐生活、享受生活的根本。
描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量：
本教学活动适合小学5-6年级的学生，参加者在40人以内。
教学活动材料清单：
1、游戏：我做你猜
2、课件:PPT
3、实验用品：2小包盐、2个大小不同的杯子、一包棉签
教学活动步骤：
课前活动：
1、游戏：我做你猜
2、游戏后提问：你能猜对（或猜错）的原因是什么？
（设计意图：通过游戏，学生能感受到每个人都希望别人理解自己，自己犯错的时候别人能原谅、包容自己。
）
一、游戏导入课题
1、真心话游戏：请你说一说，你曾经因为什么与谁发生过冲突或产生过矛盾。
2、揭示课题：在生活中，我们时常会因为各种原因与别人发生冲突产生矛
盾，而化解这些矛盾与冲突的正是我们每个人都需要的理解和包容。
（设计意图：通过回忆，让学生知道人与人之间难免会发生摩擦，而解决的办法却恰恰是我们自己所需要的理解与包容，从而引出课题。
）
二、感悟理解与包容
【活动一】听理解包容小故事（卡耐基的故事）
1、思考：卡耐基是怎样将敌意化解为友谊的？
2、小结：理解和包容是促使人际关系和谐的催化剂，是搭建友谊之桥的基石，是我们每个人都应该具有的品格。
【活动二】神奇的画
1、出示一幅画，谁来说一说画的是什么？
2、转动图画：现在还是青蛙吗？
3、思考：为什么同样一幅画会得出不同的结论呢？
4、小结：我们每个人生活的环境不同，兴趣爱好不同，看问题的角度也不
同，因此对同一事物有不同的看法，不同解决问题的方式，所以我们应该理解别人，认可接纳别人。
【活动三】咸淡盐水实验
1、将两包一样克数的盐，分别倒入两个大小不一样的杯子中，然后让同学尝试并说出感觉。
2、提问：为什么两个杯子中放入的是同样多的盐，却给你不同的咸淡感觉呢？
3、你能从这个实验中得到什么启示？
4、小结：同学之间的矛盾其实就像这盐，它的咸淡是由装它的杯子决定的。
人与人之间的矛盾就像这盐，如果你用狭隘的心胸去面对可能矛盾会更大。
可是，如果你用宽广的心胸去面对，那么矛盾就不算什么了。
（设计意图：三个活动从不同的方面让学生感悟到理解包容的内涵，并让
学生认识到理解与包容是解决矛盾冲突的良方。
）
三、学会理解与包容
1、课件出示：训练场，遇到下列情况你该怎么做？
（1）同学不赞同你的说法，与你有分歧。
（2）妈妈翻了你的书包，看了你的日记。
（3）小明说《三打白骨精》里的孙悟空应该理解包容白骨精，不该将他打死。
1、小组交流、讨论。
3、全班交流：指名说该怎么办，并说明理由。
（设计意图：本次训练场选取了三个不同的生活场景和现象让学生通过讨
论交流掌握理解包容的基本方法。
第一题是让学生知道当意见不一样时，应该
向别人说明自己的理由，从而得到别人的理解与支持。
当意见实在无法统一时，也不要勉强别人，要接纳不同的观点与做法。
第二题主要是让学生明白要与人
沟通，学会换位思考。
第三题则是让学生明白包容并不意味着我们是非不分、
爱憎不明，宽容是有原则的，违背原则的行为，我们坚决不能包容。
）
四、指导实践
1、课件出示：假如时光倒流，我会这样做
回忆自己与人产生矛盾与冲突的情景，思考：假如时光倒流，自己会如何
做？
2、小组交流
3、全班交流
（设计意图：这一环节的设计目的之一是让学生把学到的理解包容的方法
运用到实际中，去解决自己现实存在的矛盾冲突。
第二个目的是通过相互的讨
论交流让学生积累各种不同矛盾的解决方法，知道以后碰类似的矛盾冲突自己
该如何正确的处理。
）
4、出示雨果的话。
5、现在请你走到曾经与你产生过冲突的同学面前，对他说出你想说的话。
如果与你发生冲突的是你的家人或邻居，你可以将想说的话写在纸上，回头交
给他。
6、随机采访：你与别人的矛盾冲突化解了吗？你此时的心情怎样？
7、小结：通过刚才的体验活动，我们再一次感悟到理解与包容能消除误解，
化解矛盾与冲突。
学会理解与包容能使我们的生活更加快乐。
同学们，让我们划动包容的桨，扬起理解的帆，驶向幸福的彼岸吧！
（设计意图：通过体验活动，让学生感受到理解与包容的确是消除误会、
化解矛盾的良方，它能让我们的生活更加快乐。
）
教学小结：
通过本次教学活动，使学生感悟到理解与包容的内涵，知道理解与包容在
建立和谐的人际关系中具有重要作用。
学会了理解与包容的一些基本方法，让
他们能够运用这些方法去面对矛盾，解决矛盾。
同时，让学生知道了我们每个
人都应该拥有一颗理解包容之心，因为理解与包容会化解矛盾，消除误会，让
我们的生活更加快乐。
教学反思与建议：
本次教学活动，始终努力贯彻“以教师为主导，学生为主体”的教学原则，以交流为导向，以学习方法解决实际问题，提高与人的交往能力为目标，从学生中现有矛盾冲突这一实际出发，运用听故事、做小实验等方式，引导学生感悟理解与包容的内涵，知道理解与包容是化解矛盾冲突的良策，让他们有了应该学会理解与包容的意识，然后通过具体生活场景，让他们理解与包容的方法，最后通过自己体验尝试，感受到用博大的胸怀去理解包容别人在化解矛盾的同时还会带来快乐。
整个过程的设计环环相扣，极大的激发了学生学习的兴
趣，课堂气氛活跃，学生在分析思考讨论交流的过程中逐步掌握了方法，提高了能力。
专家点评：
本课切入点很好，针对学生实际，从身边的实例说起，进入主题，过渡自然。
教学活动过程清晰明了，重点突出。
活动过程中老师有针对性的指导引导学生开展有序的活动，活动目的明确，能有效突破重难点。
电教媒体的运动有
效的辅助了教学，极大地调动了学生的思维。
教师指导恰到好处，师生互动，生生互动使得课堂气氛活跃。
武汉市江岸区惠济路小学陈惠华周利萍。