(完整版)发展与教育心理学_分章练习题(有答案)

发展与教育心理学第三章单选题1．心理发展的生物前提是（ C ）P58A.环境B.成熟C.遗传D.教育2 .教育和心理发展之间的中间环节是知识的（ D ） P72A.积累B.迁移C.学习D.领会3. 随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称为（ D ）P63A.发展B.发育C.遗传D.成熟4. 印刻现象可以作为下列哪一种心理现象的证据?( A ) P78A.关键期B.形式运算思维C.表征D.表象5. 常见的由基因异常而导致的遗传性疾病为（ B ）P60A.唐氏综合症B.苯丙酮尿症C.特纳氏综合症D.克兰费尔特氏综合症6. 通过选育来观察生物产生（或消除）某个特性（或性状），以此来推断遗传的作用的方法，称为（ D ）P58A.高尔顿法B.基因突变法C.消除法D.孟德尔法7. 知识的（ A ）是教育和心理发展之间的中间环节。

A.领会B.灌输C.传授D.接受8. 印刻现象可以作为下列哪一种心理现象的证据?( A )A.关键期B.形式运算思维C.表征D.表象9. 随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称作( D )A.学习B.发展C.遗传D.成熟10. 亲代的某种特性通过基因在子代再表现的现象，称为（ B ）58A．成熟 B．遗传 C．发育 D．发展11. 关键期这一概念，其最基本的含义是来自动物习性学家所提出的（ C ）A．图式 B．平衡 C．印刻 D．发展12. 以下称为先天愚型的是（ A ）A.唐氏综合症B.特纳氏综合症C.克兰费尔特氏综合症D.杭亭顿舞蹈症13. 选出一个具有某一特征的对象作为指标个案，然后从这个指标个案出发，调查其家族史中出现相似特征的对象的数目。

这种方法称为（ C ）P62A.孟德尔法B.高尔顿法C.家谱分析法D.基因突变法14. 在个体心理发展中起主导作用的是（ D ）P68,71A．遗传与环境 B．遗传 C．环境 D．教育15. 提出“一两遗传胜过一吨教育”的心理学家是（ B ）P69A．高尔顿 B．霍尔 C．伍德沃斯 D．皮亚杰16. 提出著名的成熟决定论的心理学家是( D )P64A.华生B.霍尔C.埃里克森D.格塞尔17. 根据辩证唯物主义的观点，心理发展的动力是( D )P74A.遗传的作用B.环境的影响C.同化与顺应之间的平衡D.个体心理的内部矛盾18. 用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是（ C ）P62A．霍尔 B．孟德尔 C．高尔顿 D．彪勒19. 广义的环境主要指自然环境和社会环境，而狭义的环境主要指（ C ）P65A．自然环境 B．社会环境 C．教育 D．心理发展20. 心理发展内部矛盾产生的基础是（ D ）P74A．需要 B．原有的心理发展水平C．新的需要和原有心理发展水平之间的矛盾 D．个体的实践活动21. 洛伦兹提出印刻与学习有四点不同，以下说法与其观点不符．．的是（ B ）P79 A．印刻不依赖于任何一种强化，而学习则依赖于强化B．印刻是可逆的，而学习则是不可逆的C．印刻可能形成得非常快，有时只要一次尝试就形成了，而大多数学习则需要多次尝试D．印刻只会在发展早期的“关键期”内发生，而大多数学习可以在任何时期内发生22．美国心理学家伍德沃斯提出，人的心理发展等于遗传和环境的乘积。

这种观点属于（ C ）P70 A．环境决定论 B．遗传决定论 C．调和论 D．辩证唯物论23. “关键期”这一概念最基本的含义来自于动物习性学家所提出的（ B ）P78 A．图式 B．印刻 C．平衡 D．发展24. 美国心理学家布鲁芬布卢纳对影响个体心理发展的社会环境做了系统分析，并构建出了社会环境系统模式图，其中的核心子系统是( A )P66A.家庭与父母B.托儿机构与伙伴C.社会网络和社会阶层D.历史文化25. 通过选育来观察生物产生(或消除)某个特性(或性状)，以此来推断遗传的作用，这种方法称为( B )P58A.高尔顿法B.孟德尔法C.消除法D.基因突变法26. 在发展心理学历史上，关于心理发展的动力问题存在着不同的看法。

皮亚杰认为“既讲外因又讲发展”的代表学派是( D )P73A.构造主义学派B.新行为主义学派C.格式塔学派D.联想主义心理学填空题1．遗传为心理发展提供了生物前提。

关于遗传对心理发展的作用，常通过___孟德尔_____法和高尔顿法来探讨。

P582. 关于成熟在心理发展中的作用问题，美国发展心理学家格塞尔提出了著名的___成熟决定论___。

P643．心理发展年龄特质是指在一定社会和教育条件下，在个体发展的各个不同年龄阶段所形成的一般的、典型的和____本质____的心理特征。

P764. 利用脑电图研究发现，脑发育的第一个加速期在__5-6____岁之间，第二个加速期在___13-14___岁之间。

P635. 美国发展心理学家格塞尔认为心理发展主要由___成熟___决定。

他的观点得到“双生子爬梯实验”的支持。

P646．教育与心理发展之间的中间环节是_____知识的领会_______。

P727．第二信号系统的功能有两个，一是____概括______作用，二是_____调节_____作用。

P64 8．辩证唯物主义认为_____社会环境_____对人的心理发展起着决定性作用。

P669．关键期这一概念，其最基本的含义是来自于动物习性学家所提出的“____印刻______”。

P78名解1. 家谱分析法p622．调和论p703．成熟p634. 关键期p785. 心理发展年龄特征p76简答1．简要说明“关键期”在儿童心理发展中的意义。

P79-802．简要说明皮亚杰关于心理发展的影响因素的看法。

3. 简述印刻与学习的区别。

P794．简述心理发展年龄特征的可变性的具体表现。

P815. 什么是成熟决定论? P646. 怎样分析影响人的心理发展的社会环境? P667. 简述心理发展年龄特征的稳定性的具体表现。

P808. 简述辩证唯物论关于遗传与环境关系的观点。

P699. 心理发展的主要参数有哪些? P70论述1．联系教学实际，试述教育与心理发展的关系。

2. 举例说明环境在儿童心理发展中所起的作用3. 试述教育在个体心理发展中的主导作用。

4. 试述遗传与环境的关系。

5. 如何看待心理发展年龄特征的稳定性和可变性?发展与教育心理学第四章单选题1. 婴幼儿游戏中最高级的游戏形式是( C )P90A.单人游戏B.集体游戏C.创造性游戏D.活动性游戏2. 幼儿理解自己性别不会随年龄增长而变化的年龄阶段是（B ）P121A.2—3岁B.4—5岁C.5—6岁D.6—7岁3. 人生第一年内，脑重量增加速度最快，平均每天增加（B ）P86A.0.1克B.1克C.0.2克D.2克4. 从婴幼儿感情承担能力来说，入托时间最好应是（D ）P120A.1—1.5岁B.1.5—2岁C.2—2.5岁D.2.5—3岁5. 内部言语是从（B）开始产生的。

P109A.婴儿期B.幼儿期C.小学阶段D.初中阶段6. 一般在2岁~2岁半的儿童中常进行的是（D）P89A.创造性游戏B.教学游戏C.集体游戏D.单人游戏7. 研究表明，大脑两半球功能的侧化在（A）时就表现出来了。

P87A.初生B.一岁C.一岁半D.两岁8. 幼儿思维的主要特点是（C）P98A.直觉行动性B.辩证性C.具体形象性D.抽象逻辑性9. 刚出生的新生儿的脑重量约为成人脑重量的（B）P85A.20%B.25%C.30%D.35%10. 发展幼儿身体技能的游戏称为（C）P90A.创造性游戏B.教学性游戏C.活动性游戏D.技能性游戏11. 儿童词汇量增长最快的时期是（A）期间。

P107A.3—4岁B.4—5岁C.5—6岁D.6—7岁12. 培养幼儿发音能力的关键期是在（C）左右。

P106A.2岁B.3岁C.4岁D.5岁13. 幼儿思维以（A）思维为主。

P98A.具体形象B.抽象逻辑C.直觉行为D.辩证14. 利用脑电图研究发现，脑发育的第一个加速期是在（C）之间。

P86A.3—4岁B.4—5岁C.5—6岁D.6—7岁15. 在大脑皮层的发育过程中，成熟最早的部分是( A )。

P86A.枕叶B.顶叶C.颞叶D.额叶16. 幼儿的主要思维形式是( B )A.感觉运动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.辩证逻辑思维17. 大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，成熟最晚的是( C )P86A.顶叶B.颞叶C.额叶D.枕叶18．婴幼儿期的主导活动是（B）P89A．生活活动B．游戏活动C．学习活动D．劳动活动19．婴儿有选择的社会性笑一般出现在（D）P110A．初生时B．5周时C．3个月时D．5、6个月时20．言语发展的单词句阶段是在（B）P105A．9~12个月B．1~1.5岁C．1.5~2岁D．2~3岁21．托马斯、切斯在对婴幼儿进行大量追踪研究的基础上，将婴幼儿的气质类型划分为（A）P116A．三类B．四类C．五类D．六类22．幼儿理解性别不会因一个人的服饰、形象或活动的变化而变化的年龄阶段是（D）P121A．2~3岁B．4~5岁C．5~6岁D．6~7岁23．发展幼儿身体技能的游戏称为（ C ）P90A．创造性游戏B．教学性游戏C．活动性游戏D．技能性游戏24. 婴儿(2岁左右开始)表现出怕黑、怕狼、怕坏人，属于（B）P111A.怕生B.预测性恐惧C.本能的恐惧D.与知觉和经验相联系的恐惧25. 幼儿获得知识经验，发展观察力、想象力、记忆力、思维力和言语能力，以及培养良好个性的最佳途径是（B）P90A.集体游戏B.教学游戏C.创造性游戏D.活动性游戏26. 婴幼儿动作发展是从身体中部开始的，越是接近躯干的部位，动作发展越早，而越是远离身体中轴的部位，动作发展越迟。

这体现了婴幼儿身体发展遵循（B）P113A.从上而下原则B.由近及远原则C.由大到小原则D.由粗到细原则27．Bowlby将婴儿依恋发展划分为（D）P111A．安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋B．容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋C．初级依恋、次级依恋、高级依恋、最高级依恋D无差别的社会反应阶段、选择性的社会反应阶段、特定的依恋阶段、目标调整的参与阶段28．幼儿期的记忆主要特点是（B）P95-96A．有意识记占优势B．机械识记较多C．形象记忆为主D．短时记忆容量为7±2 8．大脑功能侧化已经开始并逐渐形成是在（B）P88A．婴儿期B．幼儿期C．童年期D．青春期29．婴幼儿大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，其从早到晚的发展顺序为（D）P86 A．枕叶—顶叶—颞叶—额叶B．颞叶—顶叶—枕叶—额叶C．枕叶—额叶—顶叶—颞叶D．枕叶—颞叶—顶叶—额叶30．婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于（ B ）P105A．1～1.5岁B．1.5～2岁C．2～2.5岁D．2.5～3岁31. 自我意识开始发展的标志是( C )P115A.区分主体与动作B.知道自己的名字C.掌握代词“我”D.知道自己的性别32．研究表明，大脑两半球功能的侧化已经表现出来的时间是在（ A ）A．初生时B．一岁时C．一岁半时D．两岁时33．培养幼儿发音能力的关键期是在（ C ）P106A．2岁左右B．3岁左右C．4岁左右D．5岁左右34．保持时间在一分钟以上的记忆属于（D）P97A．瞬时记忆B．短时记忆C．感觉登记D．长时记忆35．如果儿童知道“该吃饭了”、“该睡觉了”，表明他们具有了（C）P93A．空间知觉B．自我意识C．时间知觉D．运动知觉36.幼儿能够自觉地对待自己的发音，而且开始对他人的发音进行评价，这表明其( A )P106A.语音意识开始形成B.语音发展逐渐完善C.词汇数量迅速增加D.词汇内容不断丰富37.同伴关系对婴幼儿心理发展具有重要作用，它可以满足很多方面的需要，但不包括．．．( D )P120A.归属需要B.爱的需要C.尊重的需要D.自我实现的需要38．真正的第二信号系统活动开始发展起来是在（ D ）P87A．阶段l，直接刺激——直接反应B．阶段2，词的刺激——直接反应C．阶段3，具体刺激——词的反应D．阶段4，词的刺激——词的反应39．如果婴儿对镜中自己的映像很感兴趣，作出微笑、亲吻和到镜后面寻找等动作，这表明该婴儿对自己身体的认识处于（ A ）P115A．“伙伴”游戏阶段B．戏物阶段C．相倚性阶段D．自我认识阶段40. 婴幼儿期儿童心理发展的主要矛盾是渴望参加社会实践活动的新需要与从事独立活动的经验及能力水平不足之间的矛盾。