本科教育学毕业论文
有关教育学毕业论文的范文
有关教育学毕业论文的范文教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。
下面是店铺给大家推荐的有关教育学毕业论文的范文，希望大家喜欢!有关教育学毕业论文的范文篇一《浅谈地方新建本科院校校训个性化思考》论文关键词：新建地方本科院校;校训个性化;现状;原因;思考论文摘要：本文通过对我国103所新建地方本科院校的校训现状进行统计分析，旨在剖析出现问题的原因，以供新建地方本科院校校训确立时提供借鉴，从而丰富和发展大学校训文化。
近年来，各大高校尤其是新建地方本科院校扩大办学规模，科研、教学、师资力量、学生人数等综合实力大大增强，规模效益逐渐显现。
但伴随对“综合性”的追求，许多学校个性丧失、方向迷失、文化内涵不够、办学特色不足之类的问题越发凸显。
而凝练了大学办学特色与大学精神的校训，对一所大学校园文化精神、办学特色的彰显具有举足轻重的作用。
一、新建地方本科院校校训的现状(一)雷同现象较多校训陈述的内容雷同，几乎是新建地方本科院校校训存在的最为突出的问题。
这一问题导致了大学校训缺乏个性。
其雷同现象具体表现在：一是用词雷同。
在我收集到的103所新建地方本科院校的校训中，22个高校校训用了“厚德”，35个高校用了“博学”，9所高校用“求是”，15所高校用了“求实”，20所高校用了“明德”，25所高校用了“创新”，有几所高校的校训几乎完全一样，如长治医学院的校训与潍坊学院的一模一样，皆为厚德博学，求是创新。
惠州学院的校训为：崇德、笃学、求是、创新;赣南师范学院的校训为崇德、尚学、求实、创新，仅相差一字;鲁东大学的校训为厚德、博学、日新、笃行，莆田学院的校训为厚德、博学、慎思、笃行;肇庆学院的校训为团结、奋进、求实、创新，长治学院的校训为团结、求实、创新、奋进，仅一词之差。
校训如果没有个性和特色，缺乏感染力，很难在一所学校的文化建设中起到统领和灵魂作用，学生往往视而不见、听而不闻，难以成为学校共同体的道德追求和人格理想。
教育学本科毕业论文
教育学本科毕业论文摘要（此处留空，摘要将在论文完成后填写）关键词：教育学；本科毕业论文；研究方法；教育实践第一章引言1.1 研究背景（此处留空，研究背景将在论文完成后填写）1.2 研究目的与意义（此处留空，研究目的与意义将在论文完成后填写）1.3 研究内容与方法（此处留空，研究内容与方法将在论文完成后填写）第二章文献综述2.1 国内外研究现状（此处留空，国内外研究现状将在论文完成后填写）2.2 研究评述（此处留空，研究评述将在论文完成后填写）第三章研究方法与设计3.1 研究对象与范围（此处留空，研究对象与范围将在论文完成后填写）3.2 研究方法（此处留空，研究方法将在论文完成后填写）3.3 数据收集与分析（此处留空，数据收集与分析将在论文完成后填写）第四章研究结果与分析4.1 研究结果（此处留空，研究结果将在论文完成后填写）4.2 结果分析（此处留空，结果分析将在论文完成后填写）第五章结论与建议5.1 结论（此处留空，结论将在论文完成后填写）5.2 建议（此处留空，建议将在论文完成后填写）附录（此处留空，附录将在论文完成后填写）致谢（此处留空，致谢将在论文完成后填写）教育学本科毕业论文摘要关键词：教育学；本科毕业论文；学习现状；职业规划第一章引言1.1 研究背景随着我国教育事业的快速发展，教育学专业逐渐成为热门专业之一。
然而，在教育学专业人才培养过程中，仍存在一些问题，如教育理论知识与实践能力的脱节、学生职业规划意识薄弱等。
为了提高教育学本科生的培养质量，有必要对教育学本科生的学习现状、学习需求、职业规划等方面进行深入研究。
1.2 研究目的与意义（1）有助于了解教育学本科生的学习现状，为教育教学改革提供依据。
（2）有助于提高教育学本科生的职业规划意识，为其未来职业发展奠定基础。
（3）有助于促进教育学专业人才培养质量的提升。
1.3 研究内容与方法本研究主要内容包括教育学本科生的学习现状、学习需求、职业规划等方面。
教育学领域的本科毕业论文
教育学领域的本科毕业论文引言本文旨在探讨教育学领域的本科毕业论文选题和写作策略。
毕业论文是本科教育的重要组成部分，它要求学生能够独立思考、独立研究，并将自己的发现和观点以学术的方式呈现出来。
选题建议在选择本科毕业论文的题目时，我们应该充分发挥自己的优势，并选择简单、没有法律复杂性的研究策略。
以下是一些建议的选题方向：1. 教育政策研究：分析某个地区或国家的教育政策对教育发展的影响，探讨政策的有效性和可持续性。
2. 教育技术应用：研究教育领域的新技术应用，如在线研究平台、虚拟现实等，评估其对学生研究效果的影响。
3. 教育评估与质量保障：探讨教育评估的方法和工具，以及如何提高教育质量和学生绩效。
4. 教师专业发展：研究教师的专业发展需求和培训策略，以提高教师教学水平和职业发展机会。
5. 教育公平与包容：调查教育领域的不平等现象，如性别差异、社会经济地位差异等，探讨促进教育公平的措施。
写作策略在撰写本科毕业论文时，我们应该采取简单的写作策略，避免法律复杂性和不可确认的内容。
以下是一些写作策略的建议：1. 确定清晰的论文结构：包括引言、文献综述、方法论、研究结果、讨论和结论等部分，确保逻辑清晰、条理分明。
2. 寻找可靠的文献支持：在文献综述和讨论部分引用可被确认的内容，避免引用无法确认真实性的信息。
3. 提供充分的数据支持：在研究结果和讨论部分使用可靠的统计数据和实证研究结果，以增加论文的可信度。
4. 简明扼要地表达观点：避免冗长的叙述和复杂的法律术语，使用简单明了的语言表达自己的观点。
5. 结合实际案例分析：在论文中引入实际教育案例，以加深读者对研究问题的理解和认可。
结论本文探讨了教育学领域的本科毕业论文选题和写作策略。
我们应该充分发挥自己的优势，选择简单、没有法律复杂性的研究策略作为选题方向。
在写作过程中，我们应该避免引用无法确认真实性的内容，使用简明扼要的语言表达观点，并提供充分的数据支持。
通过采取这些策略，我们将能够顺利完成一篇优秀的本科毕业论文。
教育学本科毕业论文范文
教育学本科毕业论文范文教育学是研究教育现象和教育问题、解释教育规律的科学。
其主干学科是教育学和心理学，报考该专业的考生应关注我国教育事业的发展并对教育有浓厚的兴趣。
下面是店铺为大家推荐的教育学本科毕业论文范文，希望大家喜欢!教育学本科毕业论文范文篇一《独生子女家庭教育问题研究》【摘要】独生子女的家庭教育是现代教育的重要组成部分，其成功与否不仅关系到中国下一代的前途命运，而且关系到一个国家未来的前途和命运。
本文首先指出了独生子女家庭教育存在的问题，即偏重智育，忽视对独生子女的道德培养;娇宠溺爱，提供过多关心和帮助。
然后从分析了独生子女家庭教育问题的原因，即制度原因、家庭原因、社会原因。
最后针对以上问题提出了现代独生子女家庭教育问题的对策：提高认识，更新观念;家庭教育全面关心独生子女;提高家长素质，加强家庭教育指导。
【关键词】独生子女;家庭教育;原因中国自1979年实行计划生育政策至今，“独生子女将近1亿”。
如今处于现代社会的独生子女的生活环境己发生了很大的变化：他们生活在改革开放、市场经济、物质丰富，大众流行文化、信息技术和和电子媒体发达的时代。
社会变迁和转型期的矛盾困惑，无不反映在学校和家庭教育之中，并对成长中的一代独生子女们产生了复杂的影响，给新时期独生子女家庭教育带来全新的挑战。
一、独生子女家庭教育存在的问题“尽管作为独生子女的中小学生的思想品德素质，主流是好的”，“大部分学生具有较强的国际意识……，助人与利他行为，主体意识、法律观念和诚实品质。
”“青少年学生逐渐孕育形成了许多崭新而进步的道德品质，如重时间、讲效益、讲实际、求进取，肯定开拓，鼓励竞争，追求文明、健康、科学的生活方式等等”，但是，理性地审视独生子女家庭教育现状时，不难发现现代独生子女家庭教育面临许多困惑：孩子生活条件更好了，身材越来越胖，但动手能力却越来越差，责任心不强：孩子的学习环境越来越好，知识更丰富，多才又多艺，但心灵更脆弱，心理问题更突出……。
教育学本科毕业论文
教育学本科毕业论文我国近代教育家叶圣陶先生认为：“教育就是培养习惯”。
学校是教育的主阵地，作为思想品德教师要根据素质教育的时代要求，以全面提高学生道德素养为目的，加强学生良好行为习惯养成教育。
下面是店铺为大家推荐的教育学本科毕业论文，希望大家喜欢!教育学本科毕业论文篇一《学生良好行为习惯养成教育》论文摘要：我国近代教育家叶圣陶先生认为：“教育就是培养习惯”。
学校是教育的主阵地，作为思想品德教师要根据素质教育的时代要求，以全面提高学生道德素养为目的，加强学生良好行为习惯养成教育。
要求学生从点滴做起，从小事做起。
活动激发兴趣，规范行为，促使学生形成健康的人格，增强德育工作的实效性，从而培养出适应社会发展要求的和个人才。
所谓习惯:是指在一定情况下自动地去进行某种动作的需要或特殊的倾向。
良好的习惯，对人的成长进步有着非常重要的意义。
尤其初中生，随着心理、生理的变化，处于叛逆期年龄阶段，加强行为习惯养成教育既是使健康人格的形成，又增强德育工作的实效性。
因此，德育工作更应该注重初中学生良好行为习惯的养成教育。
一、转变观念，提高对培养学生良好行为习惯教育的充分认识1、养成良好习惯.是学生健康发展，可持续发展和终身发展的基础中国是一个有着5000年文明史的古国，我国的养成教育可谓源远流长，我国古代伟大的教育家孔子提出:少成若天性，习惯成自然。
对后世养成教育产生了长远的影响。
心理学家乌申斯基指出:“良好的习惯是人类神经系统中存放的不断增值的道德资本。
”教育家洛克甚至断言:“事实上一切教育都归根结底为培养儿童的良好的习惯。
”我国近代教育家叶圣陶先生认为:“教育就是培养习惯。
”中国的先哲也有“慎始”的教训，一种习惯的养成，莫不由“渐”而来。
做人是挺难的，一定要从小减少许多问题。
“慎始而善终”，这是必然的结果。
由此可见，良好习惯养成教育是管孩子一辈子的教育。
培养一代青少年从小养成良好的文明行为习惯，是保证他健康发展、可持续发展和终身发展的基础。
教育学本科期末论文
教育学本科期末论文摘要本文旨在探讨教育学中的核心概念，并通过案例分析来阐述其在实际教学中的应用。
本文首先介绍了教育学的基本原理，包括教育目标、教育方法和教育评价。
随后，通过一个具体的教学案例，分析了教育学原理在实际教学过程中的应用，并提出了相应的教学策略。
最后，本文总结了教育学的重要性，并提出了未来研究的方向。
引言教育学作为一门研究教育现象的学科，对于指导和改进实际教学具有重要意义。
随着教育改革的不断深入，教育学者们对于教育学的理论和实践研究也日益丰富。
本文通过对教育学的深入分析，旨在为实际教学提供有益的指导。
教育学基本原理教育目标教育目标是教育活动的出发点和归宿，它指明了教育所要达到的预期结果。
在设定教育目标时，应充分考虑学生的需求、兴趣和社会发展趋势，以确保教育目标的合理性和有效性。
教育方法教育方法是实现教育目标的手段和途径。
在实际教学中，教师应根据学生的特点和教学内容，选择合适的教育方法，以提高教学效果。
常用的教育方法包括讲授法、讨论法、实验法等。
教育评价教育评价是对教育活动的效果和质量进行检测和评估的过程。
它有助于了解学生的学习状况，为教学改进提供依据。
教育评价应遵循客观性、公正性和全面性原则，采用多种评价方式，如考试、考查、学生互评等。
案例分析本文以一个初中数学教学案例为例，分析了教育学原理在实际教学过程中的应用。
教学背景案例中的教学对象为初中一年级学生，教学内容为“一元二次方程”。
在教学前，教师对学生进行了需求分析，发现部分学生对一元二次方程的概念和解法掌握不牢固。
教学策略针对学生的问题，教师采用了以下教学策略：1. 针对学生的需求，调整教学目标，强调一元二次方程的基本概念和解法。
2. 采用讲授法和讨论法相结合的方式，让学生在理解概念的基础上，通过合作学习掌握解法。
3. 设计具有针对性的练习题，对学生进行巩固训练。
4. 采用多元化评价方式，了解学生的学习状况，为教学改进提供依据。
结论教育学作为一门指导实际教学的学科，对于提高教育质量具有重要意义。
本科生在教育学领域的毕业论文
本科生在教育学领域的毕业论文研究背景教育学作为一门重要的学科，关注着教育的各个方面，包括教育理论、教育政策、教育管理等。
本科生在教育学领域的毕业论文是对所学知识的综合运用和探索，也是对教育问题的深入研究和分析的展示。
研究目的本毕业论文旨在通过对某一特定教育问题的研究，提供对该问题的深入理解和解决方案。
通过论文的撰写，本科生可以展示自己在教育学领域的研究能力和学术水平。
研究内容本毕业论文的研究内容应当与教育学领域相关，并且具有一定的研究深度和广度。
以下是一些可能的研究主题：1. 教育政策对学生学业成绩的影响分析2. 学校管理模式对学生综合素质的培养效果研究3. 教师教育培训对教学质量的提升效果评估4. 教育技术在课堂教学中的应用研究研究方法在选择研究方法时，应根据具体的研究主题和目的来确定。
以下是一些常用的研究方法：1. 文献综述：对相关的文献进行系统的梳理和总结，分析现有研究的不足和问题，并提出自己的研究观点和建议。
2. 实证研究：通过收集和分析实际数据，进行统计和推理，验证或验证某种理论或假设。
3. 调查研究：通过问卷调查或访谈等方式收集数据，了解人们的观点和经验，对某一问题进行深入了解和分析。
论文结构本毕业论文应包括以下基本结构：1. 引言：介绍研究背景、目的和意义，概述研究内容和方法，提出研究问题和假设。
2. 文献综述：对相关的文献进行综述，总结现有研究的不足和问题。
3. 研究方法：详细描述所采用的研究方法和数据收集方式，说明研究的可行性和科学性。
4. 研究结果：展示和分析研究所得到的结果，包括数据分析和统计结果。
5. 讨论和结论：对研究结果进行讨论和解释，总结研究的主要发现，提出对未来研究的建议。
6. 参考文献：列出所引用的文献和资料，按照规定的引用格式进行排版。
结语本科生在教育学领域的毕业论文是对所学知识的综合运用和展示，是对教育问题的深入研究和分析的机会。
通过选择恰当的研究主题、采用合适的研究方法，并按照规范的结构撰写论文，本科生可以展示自己的研究能力和学术水平，为教育学领域的发展做出贡献。
教育学专业本科生毕业论文
教育学专业本科生毕业论文摘要本文从教育学的基本理论出发，对教育学专业本科生的毕业论文进行了全面的分析和探讨。
本文首先介绍了教育学的基本概念、学科特点和研究方法，然后对教育学专业本科生的毕业论文的选题、文献综述、研究方法、数据分析、结果讨论和结论等方面进行了详细的阐述。
最后，本文还对教育学专业本科生的毕业论文的撰写过程中可能遇到的问题和解决方法进行了探讨，以期为教育学专业本科生的毕业论文写作提供参考和指导。
关键词教育学；本科生；毕业论文；选题；文献综述；研究方法；数据分析1. 引言教育学是研究教育现象、教育过程和教育规律的科学。
作为教育学专业本科生的毕业论文，应当体现教育学的基本理论和方法，同时注重实践和创新。
本文旨在对教育学专业本科生的毕业论文进行分析和探讨，以期为教育学专业本科生的毕业论文写作提供参考和指导。
2. 教育学的基本概念、学科特点和研究方法2.1 基本概念教育学的基本概念包括教育、学校、教师、学生等。
教育是一种有意识地对人的身心发展产生影响的活动，学校是教育的基本组织形式，教师是教育活动的主体，学生是教育活动的对象。
2.2 学科特点教育学的学科特点包括综合性、理论性和实践性。
教育学是一门综合性学科，涉及心理学、社会学、哲学等多个学科领域。
教育学是一门理论性学科，以理论研究为主，同时也注重实践和应用。
教育学是一门实践性学科，旨在解决教育实践中的问题和提高教育质量。
2.3 研究方法教育学研究方法包括定量研究、定性研究和行动研究等。
定量研究是通过量化的方法来研究教育现象，如问卷调查、实验研究等。
定性研究是通过质性的方法来研究教育现象，如访谈、观察等。
行动研究是教师在教育实践中进行的反思和研究，以改进教育实践。
3. 教育学专业本科生毕业论文的撰写3.1 选题选题是毕业论文的第一步，应当选择具有实际意义和理论价值的课题。
选题应当结合个人兴趣和专业背景，同时也要考虑到导师的意见和建议。
3.2 文献综述文献综述是对已有研究进行梳理和分析的过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本科教育学毕业论文创新是一个社会发达的不竭源泉,而创新的关键在教育,创新型人才的培养主要是通过教育来实现的。
下面是店铺为大家整理的本科教育学毕业论文，供大家参考。
本科教育学毕业论文范文一：新闻传播类高职教育与本科教育衔接[摘要]近年来，在媒介融合的背景下，新闻传播类专业的高职教育和应用型本科教育的人才培养模式都受到一定程度的冲击，传统的教学模式已不能满足这一行业的需求发展。
职教与应用型本科的教育衔接势在必行。
新闻传播类专业在二者教育间怎样更好地衔接，从而提高学生的知识水平和实践能力，是值得教育工作者思考和探索的重要问题。
[关键词]新闻传播专业;高职教育;应用型本科教育;衔接模式当前，新闻传播类专业的高职院校毕业生作为新闻传播行业准高技能人才，不同程度地存在供需结构性失衡的突出矛盾。
其外在表现为人才规格结构与就业结构、产业结构、技术结构不相匹配;内在表现为毕业生缺乏新技术应用转化能力和面向未来的职业发展能力。
[1]近年来这一矛盾更加突出，这迫切需要转变高校的新闻传播教育模式，进行高职高专与应用型本科教育的合作衔接，大力推进学生知识能力转型升级，以适应产业升级变化与高新技术的纵深发展。
一、加强广西高校新闻传播类专业的高职教育与应用型本科教育的衔接研究的意义(一)能提高学生专业素质，增强学生自身的就业竞争力现在高职、高专的学生很多都想接受本科教育，这其中有两方面的重要原因。
一方面，由于社会对学历的不断看重，文凭显得十分重要，许多学生不想在“起点”就输给别人。
另一方面，许多新闻传播专业的学生读完大专出来以后，发现所学的知识不够用，缺乏实践技术，于是希望再考取本科以增加自己的专业素质。
若广西高校新闻传播类专业的职业教育与应用型本科教育能够有效衔接，设置好教学模式和教学课程，不仅可以拓宽高职学生“专升本”的升学通道，提高学生的专业素质，满足终身教育的需要，还可以促进高职院校与应用型本科院校的合作，提升劳动者的职业能力，促进广西新闻传播类学生就业数量和质量的提升。
[2](二)完善广西新闻传播专业高职教育的层次结构我国高职教育在21世纪进入飞速发展时期。
随着经济社会的发展，人才结构和需求的转变，高职教育变得越来越重要。
我国职教主要定位于专科层次，许多院校都与应用型本科教育衔接，但就广西而言，受各种原因的影响和各种条件的制约，本科和高职的教育衔接得不够，这种教育模式的发展远远跟不上经济社会的现实需要。
在新媒体的迅速发展和媒介融合时代的时代背景下，社会需要的是复合型的人才，而高职教育所培养的学生达不到这个要求，因为高职教育的层次结构出现了问题。
若广西高校新闻传播类专业的职业教育与应用型本科教育能够有效衔接，更好地消除“层次差异”，完善高职教育的内部层次结构，优化学生资源，就能有效促进广西新闻传播学专业高职教育的发展。
(三)促进广西新闻传播专业应用型本科教育的科学发展随着我国高等教育进入大众化时代，高职教育的发展带动了整个教育的大众化，并得到越来越多的重视。
新闻传播专业是一门无论是在理论知识上还是在实际操作上要求都很高的学科。
技能型的高职教育与知识型、应用型的本科教育的有效衔接，能促进广西新闻传播专业应用型本科的科学发展。
加强广西高校新闻传播类专业的高职教育与应用型本科教育的衔接研究，准确定位，体现“有效衔接”与“实用性”，与时俱进，科学制定人才培养方案，加强实践与教研研究，构建新闻传播类专升本各专业的结构合理的课程体系和行之有效的教学方法，探索适应新时期社会需要的专业方向、办学模式，对提高本科院校新闻传播类“专升本”学生的专业素质，促进广西新闻传播专业应用型本科教育的发展，无疑具有重要的指导意义和促进作用。
可见，我们需要加强对我区高校新闻传播类专业的“专升本”人才培养模式研究，探寻其内在规律及课程之间的内在联系、衔接方式，构建其人才培养模式，并切实加强其办学针对性的研究。
二、新闻传播类专业高职教育与应用型本科教育衔接存在问题广西高校新闻传播类专业“专升本”的培养模式起步晚、办学时间不长，可以说一切都还处在探索之中。
目前，在我区高校新闻传播类专业的“专升本”教学实践中，从课程衔接到教学管理上都存在许多问题。
(一)人们对高职教育认识上的误区，致使二者衔接不畅人们普遍认为高职教育是没有含金量的教育，与本科教育、研究生教育不在一个层次上。
一般来说，高职教育的高考录取分数线为专科线，是按分数录取相应的中层次学生，这些学生的高考成绩并不突出。
作为学生家长，也会认为自己的子女在接受高职教育后，今后的发展前景不明朗。
随着经济的发展，社会对学历的要求逐步提高，高职教育的发展又遇到一个大的瓶颈。
正是因为人们的这种传统思想，高职教育发展很缓慢，导致高职教育与应用型本科教育的衔接也较为缓慢：一方面，报名“专升本”的人数有限;另一方面，学校在这方面的投入也不够。
(二)高职本科在入学办学理念上存在分歧，缺乏共识现在不管是在广西，还是在其他地区，高职学生入学本科，都要通过本科学校的“专升本”考试，同时本科院校还会看考生高职专科阶段的成绩。
如考生在高职学习的每科成绩需在及格以上，参加“专升本”考试的成绩需在70以上，英语考试需通过四级或在390以上等，全部符合条件者才能进入本科院校。
虽然这些条件对本科学生来说并不算高，但对高职高专的人才培养来说仍存在负面影响。
在入学方面，高职和本科生源本来就不一样，现在这种“专升本”的入学方式同样也缺乏科学性。
高职与本科衔接教育，最终的目的就是实现高职专科与本科的纵向贯通，有效衔接，提升高职人才培养层次，其职业性的类型特征不能缺失。
但在试点过程中，高职院校和应用型本科院校还只是定位自身的学校教育和人才培养模式，在高职本科教育上缺少共识，办学理念不明朗。
[3](三)二者在专业课程设置和教学方法上不能进行有效对接在广西新闻传播学专业的高职教育与应用型本科教育的衔接过程中，比较突出的问题就是二者在专业课程设置和教学方法上的重复与不足。
高职教育的新闻传播类专业，一般会教学生一些技能上的东西，偏向媒介经营、广告设计和常用软件使用等方面，而本科教育则更侧重于新闻学、传播学等理论上的知识。
高职学生在经过“专升本”的考试进入本科学习后，本科院校在专业课程设置上与高职有重复，或者开一些与专业不太相关的课程“凑学分”，这样的课程在一定程度上偏离了学生的应有培养模式。
同时，在教学方法上，教师一直沿用传统的教学方法，没有根据新媒介的变化而及时更新，也较少引用实践例子，较少与学生一同实践，没有达到高职学生“专升本”的要求。
三、新闻传播类专业高职教育与应用型本科教育衔接模式教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》指出：拓宽高等职业学校应届毕业生进入本科学校应用性专业继续学习的渠道，鼓励高等职业学校与行业背景突出的本科学校合作探寻高端技能型人才+应用型人才专业硕士培养制度。
[4]根据推进高职教育改革创新的精神，高职院校作为衔接贯通的前阶段主体，既要根据应用型人才培养的整体目标与要求，科学定位专科阶段教育目标与质量标准，又要主动加强与本科教育的合理衔接。
(一)课程培养目标随着社会经济的发展，社会、行业、企业对新闻工作者的学历和能力要求都越来越高，其更加注重学生的真实水平。
由于高职与本科的生源质量不同，二者对于学生的培养目标也应该是有所区别的。
新闻传播学是一门理论与实践紧密结合的学科，其对学生的知识架构和实践能力都要求较高。
对于高等教育中不同阶段的学生，新闻传播学的课程培养目标也应该是不同的。
在职业教育与高等教育衔接的过程中，课程的培养目标应具有一致性;在人才培养的侧重点上，则应加以区别。
在应用型本科教育中，学生的培养目标应更侧重于学生新闻敏感度、动手调查、写作能力等方面。
这样有助于激发高职学生的学习动力，同时满足学生和学校需求。
(二)课程设置对于新闻传播学专业来说，高职教育和应用型本科教育对学生的培养目标不同，因此在教学过程中其课程设置和授课内容也是不同的。
在高职层次的教学内容上，教师更注重某种技能或软件的讲解，例如，教师会向学生教授新闻传播的基本概念，PS、CorelDraw等软件的运用，用市场上的案例让学生来做设计策划等。
而在本科层次的教学过程中，除了对上述能力培养的教学内容外，教师还会着重培养学生较深厚的理论知识，让学生了解新闻传播的历史发展渊源，并融合现代新媒体发展的趋势进行讲解，对学生进行纵向的培养。
有些高职学生本身学的并不是新闻学或传播学，而是广告学、媒介经营、动漫设计等专业，那在应用型本科教育时，相关教师应根据学生的实际设置课程，补充他们的弱项，加强强项，促进学生的全面科学发展，这也是二者衔接的重要意义所在。
(三)教学计划内容新闻传播学专业应用型本科教育的标准学制一般为两年，弹性学制是2-4年，专业必修和选修课共有16门，公共必修和选修有6门，还有3门职业教育类课程。
根据教学计划，结合教学安排和学生实际，可将新闻传播学的课程分为不同的模块进行教学，譬如理论模块、广告学策划设计模块、市场营销模块等，这些模块既相对独立又前后连贯，有利于学生在有效时间内掌握核心知识和提升操作能力。
除了将新闻传播学的课程分为几个不同的模块外，还可以将这些课程进一步细分为二级、三级的子模块，根据学生实际选择相应的教学层次。
这样在高职与本科层次教育衔接过程中，就避免了知识重复授课，从而能更好地完成课程衔接。
(四)课程考核现阶段新闻传播学专业的考核还是以传统的闭卷考试为主，虽然实践课时(实习)的考核比例有所增加，但是理论考试仍是考核评价的主体。
很多学生考试都是“临时抱佛脚”，而考核本身也忽视了对学生实际应用能力的考核。
在新闻传播学专业的高职教育和应用型本科教育的衔接上，应对学生的考核方式做出相应的调整。
可将期末的课程考试分为两个阶段，即传统闭卷考试占50%，实际操作案例或实习占50%，从而进行综合考核。
高职教育与本科教育衔接的目的就在于培养更优秀的、能够为社会所需要的复合人才。
传统的闭卷考试并不能检测出学生的优秀程度，只有进行适当的课程考核调整，才能正确地评测一个学生的专业水平和实际动手能力。
[参考文献][1]李长安.缓解大学生就业难：人才结构与产业结构有效对接[J].求知导刊，2013(4)：78-80.[2]鲁武霞.院校协同：高职专科与应用型本科衔接的主体支持[J].职业技术教育，2011(31)：12-17.[3]孙杏林.高职与应用型本科院校衔接试点的理性思考[J].现代教育管理，2014(9)：88-92.本科教育学毕业论文范文二：应用型本科教育课程设计方法摘要：应用型本科教育以培养面向地方的本科层次应用型人才为目标，在课程设计上应遵循学生为本、因地制宜、协同合作、整合系统等原则，并以具体的实践情境为出发点，采用集体审议的方法来获得最合适的课程方案，以保证培养目标的实现。