五年级美术学构图听课记录
完整word版)美术听课记录
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方式，创作出独特的艺术作品。
二、研究超现实主义
1、介绍超现实主义的概念和历史背景。
2、欣赏超现实主义艺术家的作品，如XXX、XXX。
3、分析超现实主义的特点，如“错位”、“变形”、“融合”等。
三、创作超现实主义作品
1、让学生自由发挥，用颜色、线条、形状等元素创作出超现实主义作品。
2、引导学生在创作过程中尝试使用“错位”、“变形”、“融合”等技巧。
3、展示学生作品，让学生互相欣赏和评价。
四、课堂小结
1、回顾本节课的研究内容和目标。
2、强调超现实主义的创新性和自由性，鼓励学生在未来的创作中尝试更多新颖的表现方式。
五、课后作业
1、完成超现实主义作品创作。
2、查找并收集超现实主义艺术家的作品，准备下节课分享。
本节课的优点：
1、教师在导入部分设计了生动有趣的场景，引起了学生的兴趣。
2、教师通过欣赏艺术家作品和分析特点，让学生深入了解超现实主义的概念和技巧。
3、创作部分教师鼓励学生自由发挥，充分展现了学生的创意和想象力。
本节课需要改进的地方：
1、在创作部分，教师可以更具体地指导学生如何使用“错位”、“变形”、“融合”等技巧，让学生更好地理解超现实主义的表现方式。
2、在课堂小结部分，教师可以再次强调超现实主义的创新性和自由性，并鼓励学生在未来的创作中勇于尝试。
美术听课教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着新课程改革的不断深入，美术教育在基础教育中的地位日益凸显。
为了提高美术教学质量，我校开展了美术听课教研活动。
本次教研活动旨在通过听课、评课、交流等方式，促进教师之间的相互学习，提高教师的业务水平和教学能力。
二、教研目标1. 了解美术课程标准和教材，掌握教学目标和方法。
2. 分析美术课堂教学中的优点和不足，提出改进措施。
3. 提高教师的专业素养和教学能力，促进教师之间的交流与合作。
4. 推动美术教学改革的深入发展，提高美术教学质量。
三、教研内容1. 听课：组织教师观看优秀美术课堂教学视频，分析课堂教学效果。
2. 评课：针对听课内容，组织教师进行评课，交流教学心得。
3. 交流：教师之间分享教学经验，探讨教学问题。
4. 总结：总结本次教研活动的成果，提出改进措施。
四、教研过程1. 听课本次教研活动共安排了4节美术课，分别由我校4位教师执教。
听课过程中，教师们认真记录课堂教学内容、教学方法和学生的学习情况。
2. 评课课后，组织教师进行评课。
首先，由执教教师阐述自己的教学设计和教学反思。
然后，其他教师针对课堂教学效果、教学方法、教学目标等方面进行点评。
评课过程中，教师们发现以下问题：（1）部分教师对教材的理解不够深入，教学目标不够明确。
（2）课堂教学过程中，教师对学生的引导和启发不足，学生参与度不高。
（3）教学评价方式单一，缺乏对学生美术素养的全面评价。
针对以上问题，教师们提出以下改进措施：（1）加强教材研究，明确教学目标，提高教学针对性。
（2）注重课堂教学中的师生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（3）采用多元化的教学评价方式，关注学生的美术素养全面发展。
3. 交流在交流环节，教师们分享了各自的教学经验，探讨了如何提高美术教学质量。
以下是一些交流内容：（1）教师A：在教学过程中，注重培养学生的审美能力，引导学生发现生活中的美。
（2）教师B：通过组织美术社团活动，提高学生的实践能力和团队协作能力。
美术教研活动听课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高美术教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年11月15日开展了美术教研活动。
本次活动由我校美术教研组长组织，全体美术教师参加。
本次教研活动以“欣赏·评述”为教学主题，旨在通过观摩优秀课例，探讨美术课堂教学方法，提升教师的教学水平。
二、活动内容1. 听课本次教研活动共观摩了两节美术课，分别为五年级的《秋天的田野》和四年级的《生活中的线条》。
（1）《秋天的田野》授课教师：王老师教学目标：通过欣赏秋天的田野，了解秋季的农作物，培养学生的观察力和想象力，提高学生的审美情趣。
教学过程：1. 导入：教师带领学生欣赏秋天的田野图片，引导学生感受秋季的气息。
2. 欣赏：教师展示不同季节的田野图片，引导学生观察并分析农作物特点。
3. 创作实践：教师指导学生用绘画、手工等方式表现秋天的田野。
4. 评价与展示：教师组织学生展示作品，并进行评价。
（2）《生活中的线条》授课教师：李老师教学目标：通过欣赏生活中的线条，了解线条在生活中的运用，培养学生的观察力和创造力。
教学过程：1. 导入：教师展示生活中的线条图片，引导学生发现线条的美。
2. 欣赏：教师带领学生欣赏不同线条的作品，分析线条的特点和运用。
3. 创作实践：教师指导学生用线条创作一幅作品，如：描绘风景、人物等。
4. 评价与展示：教师组织学生展示作品，并进行评价。
2. 评课听课结束后，全体美术教师进行了评课活动。
首先，授课教师对所授课例进行了反思，分享了教学过程中的亮点和不足。
然后，其他教师针对两节课例进行了点评，提出了自己的意见和建议。
三、活动总结1. 教师们普遍认为，本次教研活动有助于提高自身的教学水平，对今后的教学工作具有积极的推动作用。
2. 通过观摩优秀课例，教师们对“欣赏·评述”这一教学主题有了更深入的理解，为今后的课堂教学提供了有益的借鉴。
3. 教师们表示，在今后的教学过程中，将注重培养学生的审美情趣和创造力，提高美术教学质量。
“风景如画(一)”听课记录
《“风景如画（一）”听课记录》一、课程基本信息课程名称：风景如画（一）授课教师：XXX教师授课对象：五年级学生教材版本：苏少版艺术美术二、教学过程（一）导入（5分钟）教师通过多媒体展示一系列著名的风景绘画作品，如梵高的《星月夜》中奇幻的夜空与村庄、列维坦的《金色的秋天》里绚烂的秋景、张大千的泼墨山水展现出的磅礴意境。
教师提问：“同学们，看到这些美丽的风景画作，你们是否被深深吸引？是否也想拥有一双能捕捉美景并将其绘于纸上的巧手呢？”学生们纷纷流露出向往之情，教师由此引出本节课的主题——风景如画（一），激发学生对风景绘画的兴趣与探索欲望。
（二）新授（12分钟）1.风景绘画的观察方法教师强调观察是风景绘画的重要基础。
一是定点观察，站在一个固定的位置，全面地观察眼前的风景，确定画面的主体、陪体与背景，比如观察校园的花园，要明确花坛中的主要花卉、周围的树木以及天空等元素的位置关系。
二是移动观察，对于一些较大范围的风景，可以边走边看，选取最具代表性和美感的部分进行组合创作，例如描绘一条蜿蜒的河流，可沿着河岸观察不同地段的景色特色，然后整合到画面中。
三是对比观察，注意景物之间的大小、高低、远近、疏密、虚实等对比关系，像远处的山峦与近处的房屋，山峦高大且轮廓较虚，房屋矮小但轮廓清晰。
教师还展示了一些绘画作品，详细分析其中的观察视角与景物关系处理。
2.风景的构图形式教师介绍常见的风景构图形式。
三角形构图，可使画面稳定，如以远处的山峰、近处的树木和地面构成三角形，给人以和谐之感；S形构图，适合表现有延伸感的风景，如一条曲折的小路或河流贯穿画面，增加画面的灵动性与韵律美；水平构图，多用于表现辽阔的平原、平静的湖面等，给人宁静、开阔的视觉感受；垂直构图，强调景物的高大与挺拔，如描绘高耸的树木或高楼大厦。
同时讲解在构图时要注意画面的平衡与节奏感，避免过于对称或元素分布不均。
（三）示范（10分钟）教师在黑板上进行示范创作，选择画一幅海边日落的风景。
小学美术五年级下册第4课《学构图》优秀教案范文
小学美术五年级下册第4课《学构图》优秀教案范文小学美术五年级下册第4课《学构图》优秀教案范文教学目标：1、通过赏析绘画作品，初步了解构图的基本概念、形式与法则，发展学生的感知实力以及表达和沟通的实力。
2、通过引导学生尝试运用形式与法规进行构图训练，发展学生的想象力，创建了和学问的迁移实力。
3、引导学生在观赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提升学生的审美情趣。
教学打算：师：课件、优秀作品、绘画工具等生：勾线笔、彩色笔等。
重点难点：重点：了解和相识构图的学问，学会利用构图学问组织画面。
难点: 如何巧用构图学问组织画面。
教学过程：一、引导阶段：1、解读课题，相识构图。
思索：什么是构图?小结：绘画时依据题材和主题思想的要求，把表现的形象适当地组织起来，构成一个协调的完整的画面，这称为构图。
那么，如何把物体组织在画面上才会有美感呢?2、拼拼摆摆，探究差异。
（图略）图1画面零散有改变，图2画面统一无改变，图3画面统一有改变。
小结：在组织画面时要遵循多样与统一、对比与和谐、对称与均衡的构图原则。
二、发展阶段1、观赏作品，感知理解。
思索：画家是怎样组织画面的?它有什么基本规律?（1）法国塞尚的《苹果与橙子》（油画）（2）中国冷军的《桃》（油画）（3）意大利莫兰迪的《静物》（油画）（4）中国胡善余的《桃与壶》（油画）小结：不同的构图形式，给人不同的视觉感受。
（1）三角形：稳定感。
（2）井字形：改变与动感，画面富有活力。
（3）圆形：饱满有张力。
（4）十字形：平安、和平、庄重。
（5） S形：优雅有动感。
2、课堂实践。
提升内化。
作业内容：选择合适的构图形式，为一组静物组织画面。
3、点评分析，示范矫正。
作业出现的问题：老师点评矫正：（1）散主次对比求得改变。
（2）齐调整重心求得改变。
（3）聚疏密对比求得改变。
（4）板打破对称求得均衡。
（5）闷调整大小求得灵动。
4、沟通评价，共享成果。
评价的标准：是否运用构图的形式与法则组织画面。
小学美术听课记录及评析
小学美术听课记录及评析
第一堂课：研究绘画基本技巧
老师介绍
本堂课是由老师王老师主讲。
王老师是一位有着丰富经验的美
术教师，擅长培养学生的创造力和艺术表达能力。
课程内容
本节课的主要内容是研究绘画基本技巧，包括线条、色彩等方
面的基本知识和技能。
王老师通过举例和示范，让学生们了解了线
条的粗细、色彩的渐变等基本概念。
课堂氛围
课堂氛围活跃，学生们积极参与。
王老师巧妙地组织互动活动，让学生们在笑声和合作中更好地理解和掌握绘画技巧。
教学方法
王老师采用了多种教学方法，如示范教学、团体合作和个别指导。
这些方法使得学生们能够通过观察、模仿和实践来提升他们的绘画能力。
学生表现
学生们在本次课程中表现出色。
他们积极思考、勇于表达和主动探索艺术世界。
通过与他人的合作和交流，他们的创造力得到了进一步的发展。
课后建议
为了巩固学生们的绘画技巧，我建议王老师可以布置一些练作业，让学生们在课后继续练和实践所学的知识和技能。
同时，也可以鼓励学生们多参加绘画比赛和展览，提升他们的艺术修养和自信心。
总结
通过本堂课的学习，学生们对绘画基本技巧有了更深入的理解和掌握。
他们积极参与并展示出良好的创造力和表达能力。
希望王老师能够继续积极教学，培养更多有才华的小艺术家。
“风景如画(二)”听课记录
《“风景如画（二）”听课记录》一、课程基本信息课程名称：风景如画（二）授课教师：XXX教师授课对象：五年级学生教材版本：苏少版艺术美术二、教学过程（一）导入（5分钟）教师展示上节课部分学生的风景绘画作品，选取一些具有代表性的进行简单回顾与点评，表扬同学们在观察和构图上的努力与进步。
随后，教师提问：“同学们，我们已经学会了如何观察风景和构建画面，那怎样才能让我们笔下的风景更加生动逼真、富有感染力呢？这就需要我们掌握一些绘画的表现技巧。
”从而引出本节课的主题——风景如画（二），激发学生进一步深入学习风景绘画技巧的热情。
（二）新授（12分钟）1.线条的运用教师通过多媒体展示多幅以线条为主要表现手法的风景绘画作品，详细讲解线条在风景绘画中的作用与运用方法。
线条可以用来勾勒景物的轮廓，如用流畅的曲线描绘云朵、用笔直的线条表现建筑的边缘；可以表现物体的质感，像用细密的短线条来体现草地的毛茸茸质感、用粗旷的折线表现山石的嶙峋；还能传达情感与氛围，例如用颤抖的线条表现狂风中的树木，给人以动荡不安之感。
教师还亲自在黑板上示范，用不同的线条绘制一片树林，用长直线表现树干的挺拔，用弯曲的弧线描绘树枝的伸展，用密集的点线组合成树叶的茂密。
2.色彩的表现教师介绍色彩在风景绘画中的重要性，它能够赋予风景以生命和情感。
讲解色彩的基本原理，如三原色、三间色以及色彩的冷暖、明度、纯度等概念。
以描绘春天的风景为例，可运用大量的绿色系来表现生机盎然，用粉色、黄色的花朵点缀其中，增加画面的活泼与温馨；而描绘冬天的雪景，则以白色为主，搭配少量的蓝色来体现寒冷与宁静。
同时，强调色彩的对比与调和，对比色的运用能使画面更加鲜明突出，如红色的花朵与绿色的草地，而邻近色的搭配则会营造出和谐统一的氛围，像橙色与黄色的组合表现秋天的丰收景象。
教师展示一些色彩运用出色的风景绘画作品，分析其中色彩的搭配与情感表达的关系。
（三）示范（10分钟）教师进行示范创作，选择画一幅乡村田园风景。
绘画的构图的听课记录
绘画的构图的听课记录
绘画构图与形式是绘画学科的核心问题，整个绘画史就是无数画家在一个平面上惨淡经营的过程。
本书把一些含混不清或画家们模糊感觉到的概念以明晰的文字固定下来，从视觉的形式原理出发，阐述形象思维活动和思维联系的规律，由表及里进行了深入的剖析，并运用了大量古今中外的美术佳作加以佐证，在兼顾理论与实践、文字与图片的并举，深入浅出，艺理相同、逻辑相贯，起到了启发思路，整理画面的诱导作用，使读者受益匪浅。
本课首先从绘画的形式语言开始讲到了视觉的形态心理、空间结构、形式原理、材质、构图技法以及作品的创意等，细致而全面。
其中令我最为受益的就是关于形式语言、构图技法和作品创意方面的讲解介绍。
在关于形式语言中从视觉的形式原理出发，阐述形象思维活动的规律，由表及里进行剖析。
并大量例举古今中外的美术作品，运用解析文字，深入浅出，艺理相通，逻辑相贯，起到启发思路、整理画面的诱导作用。
在关于构图技法中说道绘画的构图技巧不能单纯理解为制作和安排上的技术，它是认识视觉与心理因素之间的相互关系的规律，由此就要求我们不能为形式而形式，而应从真情实感入手，要有饱满的热情，敏感的抓住生活形态上的千差万别，并从中提炼出绘画的构图样式，找到最佳的表现美感。
在关于作品的创意中说道，绘画创作是画家对所掌握的生活素材进行加工提炼和改造的过程，是从构思立意、构图形式美的经营、表现手法直到逐渐形成作品基本结构的过程。
这个过程中创新意识是极其重要的，所以，不断地完善和形成个性的绘画形式语言是我们从事绘画创作的孜孜以求的目标。
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五年级美术学构图听课记录
创设情境,利用实物导入。
1、利用实物玉米、辣椒导入新课的学习。
2、教师用相机把大家看到的场景拍下来，存入电脑中放到大屏幕观看。
二、从黑板上的画看到了什么?想到了什么?1、学生观看后自由回答。
2、在老师的引导进入正题,如看到了色彩、线条是怎样的等等。
三、欣赏作品:
1、欣赏外国著名画家的作品。
2、欣赏同年级的作品。
授课
3、教师总结:艺术来源于生活。
过程
四、指导蜡笔画的具体画法:
摘要
1、先构图画玉米的形状,精圆形:然后画玉米粒，要注意玉米粒的画法。
2、在构图画辣椒。
3、画台布,圆形或者方形的。
4、着色方法的讲究，怎样画出立体感。
五、学生动手操作:
1、学生自己根据所看到的，进行画画。
2、教师巡视指导，指出学生不对的地方。
六、展示学生作品:
七、教师总结;
评课优点:
1、教师从自己的生活感受引入课堂，用另一种方法告诉学生,
摘要
要善于发现生活中美的事物，感受身边美好的生活。
关注自己(优缺身边的素材，这课的内容设计比较好。
能引起学生的兴趣。
点)
2、运用有名画家的作品和同年级学生的作品来欣赏，这是给学生一种启示，也是一种帮助解决绘画的方法。
3、老师用自己的作品告诉学生怎样构图,这个示范真的很重要。
缺点
1、评价的部分是导向,这个内容的安排还是比较好的,但还需要更让学生主动一些。
2、交流与讨论,谈谈有名画家的作品和学生的作品有什么区别，没有抓住重要的问题来分析。
3、教师可用白板展示具体画法，可充分的运用多媒体教学。