苏教版三年级下册语文教学工作计划
2024年苏教版小学语文三年级下学期教学计划范文（2篇）
2024年苏教版小学语文三年级下学期教学计划范文一、教学目标1.培养学生的语言听说能力，提高他们的语文综合运用能力。
2.通过阅读课文，培养学生一定的阅读理解能力，提高学生的阅读能力。
3.培养学生的写作能力，提高学生的语文表达能力。
4.引导学生主动思考，培养学生的创新意识和创新能力。
5.通过课堂教学，培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学内容1.听说训练(1)口语表达能力(2)语音、语调的训练(3)语言表达能力的培养2.阅读理解(1)课外阅读(2)课内阅读(3)理解课文的中心思想3.写作训练(1)描述图画(2)写作小结(3)短文写作练习4.创新意识培养(1)听故事讲课(2)小组讨论(3)创造力训练5.合作学习(1)小组合作学习(2)角色扮演(3)合作解决问题三、教学活动1.听说训练(1)每周进行一次口语表达练习，让学生在小组中练习对话和口头表达。
(2)音频课堂，让学生跟着音频读课文，提高语音、语调的训练。
(3)通过小组活动、角色扮演等形式，培养学生的语言表达能力。
2.阅读理解(1)每周安排一次课外阅读活动，鼓励学生读一些适合他们年龄的课外书籍，培养学生的阅读兴趣。
(2)每周安排一次课内阅读活动，让学生读课文并进行理解。
(3)课文阅读后，进行相关的练习，培养学生的阅读理解能力。
3.写作训练(1)每周安排一次描述图画的写作训练，让学生观察图画，描述图画中的事物和情景。
(2)每周安排一次写作小结，让学生总结每周的学习内容。
(3)每周安排一次短文写作练习，让学生根据提示或思考自己的话题进行短文写作。
4.创新意识培养(1)每周安排一次听故事讲课的活动，通过听故事培养学生的想象力和创新意识。
(2)通过小组讨论的形式，让学生共同探讨问题，培养学生的创造力。
(3)通过创造力训练活动，引导学生发散思维，培养学生的创新能力。
5.合作学习(1)每周安排一次小组合作学习活动，让学生分成小组进行学习，共同解决问题。
(2)通过角色扮演的形式，让学生体验不同角色的感受，培养学生的合作精神和团队意识。
三下语文苏教版教学工作计划5篇
三下语文苏教版教学工作计划5篇三下语文苏教版教学工作计划1一、指导思想以《全日制义务教育数字课程标准》提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，创造性教学。
情景教学类教学模式，体现以学生为主体的教学方式。
自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。
让学生成为学习的主人。
二、教材分析本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。
依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
教材的特点：(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。
(二)结合专题安排综合性学习，落实课程标准倡导的课程理念和提出的课程目标。
(三)大量更新课文，合理安排精读和略读两类课文。
(四)改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。
(五)改进语文园地的形式，丰富语文园地的内容。
学习目标：1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力。
2、要求会任200个字，会写300个字。
累计认识2000个字，会写300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。
4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。
5、继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。
6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。
7、初步把握*的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。
苏教版三年级语文教案下册5篇
苏教版三年级语文教案下册5篇苏教版三年级语文教案下册1教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
2.学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。
初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
教学重点难点：重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。
难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。
课时：两课时第一课时教学要求：初读课文，理解生字词，书写生字。
教学重难点：品位南沙群岛的景色美丽、物产丰富。
一.直接导入，出示课题同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和壮丽的运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。
(出示课题)齐读课题：美丽的南沙群岛。
读了课题，你知道了些什么?你是怎么知道的?(生：从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿)那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗?(指名读好课题)二.质疑课题，初步整体感知课文1.对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么?提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿?南沙群岛究竟有多美丽?南沙群岛有哪些特色令人流连忘返?等等。
2.生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，思考以上问题。
3.检查自学情况：(1)出示生字词语：辽阔岛屿星罗棋布矿产不仅曾母暗沙合璧海龟(2)开火车读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。
(3)联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。
浩瀚：广大。
浩渺：形容水面辽阔。
(4)齐读词语，读好词语。
4.指名分段读课文，学生边听边思考问题。
5.交流答案。
三.感知全文内容1.出示挂图：引导学生边看图边思考：南沙群岛是祖国的，也是。
2.在课文中划出句子，齐读这几句话。
四.指导写字1.出示生字，同桌互相说说自己是怎么记住的。
2.全班交流3.指导书写，重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”;“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。
2024学年度第二学期苏教版三年级语文教学计划
2024学年度第二学期苏教版三年级语文教学计划教学目标：1. 培养学生正确的语言表达能力，提高听说读写的综合运用能力；2. 培养学生的多元思维能力，培养学生的文学审美情操；3. 培养学生对文化传统的认同感，增强对民族文化的认知与理解；4. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力；5. 培养学生的合作精神和团队意识，培养学生的批判性思维能力。
教学内容：1. 课文学习：通过学习一些经典、优秀的课文，培养学生的语感和想象力。
包括课外课文、课本课文，涵盖文言文、现代文，以及一些经典的童话、寓言等。
2. 语言知识与技能：注重学习语言的基本知识和技能，包括字音字形、词语搭配、句子结构等方面的知识与技能。
3. 阅读理解：通过阅读各种文学作品，培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
4. 作文教学：注重培养学生的写作能力，通过写作训练提高学生的表达能力和思维能力。
5. 综合能力训练：通过课堂活动和小组合作，培养学生的综合能力，包括听力、口语、阅读、写作等方面的能力。
教学重点：1. 注重学生的语感培养和想象力的发展，通过学习好课文激发学生的学习兴趣；2. 强化语言知识与技能的学习，注重基础知识和技能的掌握；3. 注重培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力，通过阅读不同类型的作品提高学生的阅读能力；4. 注重培养学生的写作能力，通过写作训练提高学生的表达能力和思维能力。
教学方法：1. 多媒体教学法：通过多媒体手段呈现课文，生动形象地向学生展示内容；2. 课堂讨论法：在课堂上引导学生参与讨论和交流，培养学生的批判性思维能力；3. 小组合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识；4. 游戏教学法：通过游戏的方式教学，激发学生的学习兴趣。
教学评价：1. 日常评价：通过课堂表现、作业完成情况等进行评价，及时发现学生的学习问题；2. 期中期末考试：通过考试检测学生对知识的掌握情况，反馈教学效果；3. 课堂表现评价：通过课堂讨论、小组合作等方式评价学生的表现，鼓励学生积极参与。
小学苏教版三年级下册语文教学计划范文(4篇)范文精选
小学苏教版三年级下册语文教学计划范文（精选4篇）一、全册教材分析:本册课本按照全套教材，着眼于21世纪对人才素质的要求，致力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础为宗旨编写的。
主要由“培养良好的学习习惯(六)”、“阅读”、“作文”和“练习”组成的。
1、关于良好的学习习惯的培养本册课本开头安排了有关的指导学生学会预习复习和认真完成作业的图片。
这样的安排，意在让学生接受规范化的指导与训练。
是重视学生语文学习习惯养成教育的体现。
2、关于阅读本册教材安排了课文26篇，其中韵文2篇。
课文内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好基本功，潜移默化的接受思想教育提供了充裕的材料。
从内容看，既有反映历史人物的课文，如《李广射虎》;又有展示当代人物精神面貌的课文，如《微笑着承受一切》;有的课文介绍了科学自然常识，如《恐龙》、《海底世界》等。
课文篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。
3、关于作文本册课本将习作教材列为专门的课文，共安排了8次，各课的内容与要求如下：课题内容要求1 看图写一篇作文仔细观察几幅图，弄清经过，有顺序具体写下来。
2 为别人画像后写一篇作文写出人物的外貌性格爱好3 写写自己的新发现用自己的一切感官观察生活身边的事物，写一片段。
4 学写人物对话写根据图意或生活实际写一段对话，注意人物表情5 写一篇板报稿初步培养搜集处理信息的能力6 对周围事物发表见解搜集处理材料的能力，对某件事发表自己的看法。
7 学写简单日记学习写日记的格式，能比较具体的记事。
8 学习编写童话故事根据图意，展开想象学习编写童话故事。
4、关于练习全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。
内容包括写字、词句、朗读背诵、成语积累、说话等，既相互独立，有各自成系列。
二、全册教学要求：1、学习习惯(1)继续掌握正确的读些姿势，并养成习惯。
(2)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵习惯。
苏教版小学语文三年级下册教学计划范文（精选5篇）
小学语文三年级下册教学计划苏教版小学语文三年级下册教学计划范文（精选5篇）时间过得太快，让人猝不及防，我们又有了新的学习内容，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，下面是小编为大家整理的苏教版小学语文三年级下册教学计划范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文三年级下册教学计划1一、指导思想：《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。
本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。
教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
把握小学语文工具和思想的辩证关系,发展智力,培养良好的学习习惯，坚持语言文字的训练,扎扎实实地抓好双基，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听、说、读、写能力。
二、学生情况分析：我班共有学生48名，其中男生25名，女生23名。
大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。
所以存在着学习上的“贫富悬殊”。
对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。
使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。
三、教材分析：（一）、教材的基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。
此外，教材后面还编排有8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。
它们依次是：感受大自然的美好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。
2024年三年级下学期语文教学的工作计划（六篇）
2024年三年级下学期语文教学的工作计划一、教学目标概述1、深入理解课文中的关键语句，分析其在表达情感和思想方面的作用。
2、逐步掌握文章的核心内容，体会并领悟作者所表达的主题情感。
3、继续学习略读技巧，能够概览文章的主要观点。
4、积累并熟记课文中优美的词汇、精彩的句段，熟读优秀的诗词和文章，练习复述课文内容。
5、持续培养阅读和收集资料的习惯，与同学交流图书资料，丰富知识库。
6、关注周围环境，乐于书面表达，增强写作的自信心。
自由地记录所见所闻、感受和想象，愿意分享自己的作品，享受写作的乐趣。
7、能用普通话进行交流，提高倾听能力，善于在交谈中提出疑问，讨论不同观点。
8、结合语文学习，观察自然与社会，将观察结果以书面和口头的方式表达。
二、教学策略1、重新定义备课概念，将备课视为涵盖教材研究、学情分析、教学资源准备等多方面的综合过程。
2、充分利用集体智慧，通过多班教师的协作，尤其是资深教师的经验分享，提升备课质量，以适应学生个体差异。
3、以学生为中心，设计实用的教案，确保教学策略符合学生实际需求，促进学生全面发展。
4、养成生活化的备课习惯，将个人生活体验、阅读积累等融入教学，使教学内容更具生动性和实效性。
3、优化课堂时间利用，提高每堂课的教学效率。
通过减少教师讲解，增加学生阅读和自主学习的时间，确保学生充分理解和掌握知识。
课堂上完成部分作业，提高教学效率，减轻学生课后负担。
4、强化课后反思，对教学过程进行深入思考，找出优点和不足，设计针对性的练习以弥补教学中的遗漏，持续提升教学能力。
三、教学实施要点1、确保学生有足够的阅读时间，营造朗朗书声的课堂氛围，真正实现语文课的阅读本质。
2、尊重学生的主体地位，给予更多自主选择和自我学习的空间，培养他们的学习自主性。
3、课堂作业的即时完成，结合生字学习进行抄写练习，利用课文进行阅读训练，提高学生的阅读和理解能力。
4、增加课堂小规模写作练习，以课文为范例，培养学生的写作技巧，降低写作难度，提高写作兴趣。
苏教版三年级下册语文教学工作计划
苏教版三年级下册语文教学工作计划一、教学目标知识与技能掌握本册教材中的生字、新词。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学习并运用基本的句式结构，进行简单的写作。
过程与方法培养学生的自主学习能力，鼓励学生主动探索和解决问题。
通过小组合作学习，提高学生的交流与合作能力。
情感态度与价值观培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
通过文学作品的学习，培养学生的道德情操和社会责任感。
二、学生情况分析学生基础：分析学生在语文学习上的基础知识和能力。
学习习惯：了解学生的学习习惯和学习态度。
兴趣点：探索学生对语文学科的兴趣点，以及他们对文学作品的偏好。
三、教材分析教材结构：介绍苏教版三年级下册语文教材的主要内容和结构。
重点难点：分析教材中的重点章节和可能的教学难点。
四、教学内容安排单元划分：根据教材内容，将教学内容划分为若干单元。
时间分配：为每个单元分配合适的教学时间。
五、教学方法与手段讲授法：用于传授基础知识。
讨论法：鼓励学生就某个话题进行讨论，提高思辨能力。
情境教学：通过模拟真实情境，提高学生的实践能力。
六、教学活动设计朗读比赛：定期举行课文朗读比赛，提高学生的朗读能力。
写作练习：布置写作作业，鼓励学生发挥想象力和创造力。
主题讨论：围绕课文内容，组织主题讨论，培养学生的批判性思维。
七、评价与反馈形成性评价：通过课堂表现、作业完成情况等进行评价。
总结性评价：通过期末考试等对学生的学习成果进行评价。
反馈机制：建立有效的反馈机制，及时调整教学策略。
八、教学资源与支持教材资源：充分利用教材提供的资源。
网络资源：合理利用网络资源，如教育平台、在线视频等。
家长支持：鼓励家长参与学生的语文学习，形成家校合作。
九、教学进度安排提供一个详细的教学进度表，包括每个单元的教学时间、重点内容和预期目标。
十、附录教学案例：提供一些具体的教学案例，展示如何实施教学计划。
教学反思：定期进行教学反思，总结经验教训。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏教版三年级下册语文教学工作计划导读：本文苏教版三年级下册语文教学工作计划，来源互联网,仅供读者阅读参考.我们在做教学计划时应该先对教材进行整体的分析，这样才能制定出好的教学计划，下面是精心为您整理的“苏教版三年级下册语文教学工作计划”，仅供参考，希望您喜欢！详细内容请继续关注我们哦。
苏教版三年级下册语文教学工作计划1 一、班级学情分析：本班现有学生35人。
接班三学年来，学生基本形成了良好的学习习惯，具体情况如下：本班同学已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。
能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。
通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。
能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词及反义词。
能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。
学会打电话、问路等应对用语。
已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。
能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距。
认识冒号、引号，但是一部分学生还不能正确运用。
初步使用钢笔写钢笔字，写字姿势基本正确，但是还有一部分学生执笔方法不够正确，在书写方面有的学生习惯不够好，易错、易涂擦，还需长久的训练。
在阅读兴趣方面，女生的兴趣较浓厚，下课随处可见坐在教室里认真看书的同学，但是有一部分男生的阅读兴趣较低，只喜欢看图画故事，不喜欢看长篇文字的书籍，他们的阅读兴趣还需我们教师的大力培养。
本班中有七八个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，特别是写作方面比较吃力，语句不够通顺，表达的意思不明确，有待这一学期进一步加强教育。
二、教材分析：本册教材其架构主要有四部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。
整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。
三、教学目标1、学习习惯：1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱民学习用品的习惯。
2.继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
3.继续培养勤于朗读背诵，乐于阅读的习惯。
4.培养勤查字典，主动识字的习惯。
5.培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
6.培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
2、汉语拼音：1.继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
2.能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字：1.准确认读399个生字。
2.能按笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的结构把字写端正、写匀称。
4、口语交际：1.难认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
2.能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3.能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
4.愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。
5、阅读：1.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文，能稞课文，会分角色朗读课文。
2.继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4.能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、习作：1.留心周围的事物，继续学习习作，乐于书面表达。
2.能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
3.能够使用逗号、句号、问号和感叹号，初步学习使用冒号、引号。
四、具体实施措施：1、认真研读新课标，体会新课标的精神，使自己的教育教学理念紧跟时代的脚步。
2、优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动。
3、发掘他们思维活动的闪光点，引导同学们独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培养学生的创新精神。
4、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。
5、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。
6、改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。
尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学生的自信心。
7、利用有利时机，给学生提供口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感兴趣的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动。
8、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力。
苏教版三年级下册语文教学工作计划2 一、班级学情分析：本班现有学生63人。
学生基本形成了良好的学习习惯，具体情况如下：本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。
能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，联系上下文理解词义。
通过二年级的学习已学会按部首查字典，能确定部首，检索汉字，看懂意思，并学会独立识字。
能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。
学会打电话、问路等应对用语。
已掌握“留言条”、“请假条”的格式和用处。
二、教材分析：本册教材其架构主要有四部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练习。
整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。
1、学习习惯。
本册教材分别安排了以下内容：“自主预习复习”，“认真完成作业”。
这样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。
2、课文。
根据《课程标准》精神，教材在选文上坚持三种价值取向：一是文化性。
即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味，给人以启迪；整本教材的文化构成也尽可能均衡合理，有利于学生丰富文化积累，建构他们自己的文化。
如本册的课文：有写人的如《翻越远方的大山》《少年王勃》《大作家的小老师》，有记事的如《雪儿》《花瓣飘香》《你必须把这条鱼放掉》《菩萨兵》，有科学童话如《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《跟踪台风的卫星》，有介绍科学知识的如《狼和鹿》《放飞蜻蜓》《恐龙》《海底世界》，有描景的如《美丽的南沙群岛》《庐山的云雾》《荷花》等等。
全册书内容丰富，题材多样，文化视野比较开阔。
思想、道德，修身、做人，审美、科学，传统、现代，本国、外国，情感、理性等等，诸多方面均有涉猎。
二是时代性。
即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神；关注当代文化生活，反映具有时代特点的新观念，让学生接受新思想，逐步形成符合时代精神的价值观念。
如本册中选入的几篇课文，《翻越远方的大山》《放飞蜻蜓》《槐乡五月》《海底世界》《美丽的南沙群岛》《我应该感到自豪才对》《水上飞机》《狼和鹿》《争论的故事》《剪枝的学问》《你必须把这条鱼放掉》等，这些文章洋溢着浓郁的时代气息，饱含着现代人应有的价值观。
三是审美性。
即追求选文的美育价值。
从文章内容到语言表述，从课文插图到装帧设计，都力求贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生在读课文、看图画的过程中获得审美体验，受到美的熏陶。
再有，每篇课文编有5道作业题。
课后作业主要是读写生字新词，朗读，默读以及理解课文内容的思考题，一般每课课后有1道语言训练题是体现本单元阅读训练点的，必须重点指导，便于把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展相互促进，帮助学生将知识转化为能力。
3、习作。
儿童学习语文，靠阅读来吸收“内化”，通过习作“外化”表达；学生习作水平如何，是其运用祖国语言文字能力高低的主要标志。
因此，习作在语文教学中与阅读同等重要。
本册习作作为一个单独的板块共安排8次，意在为教学提供便教利学的凭借：一方面，可以利用这个载体向老师传递、渗透习作教学的理念，规范老师的教学，保证习作教学的质量；另一方面，学生与教材“对话”之后，能够引发写作兴趣，产生强烈的写作欲望，并且习作思路得到开启，进而使他们能够顺利突破“习作”这个难点。
4、单元练习教材8个单元各安排了一个综合练习。
意在通过各种形式的练习，复习巩固所学课文知识，懂得运用语言文字的一般规律，全方位地提高语文能力。
综合练习的编排自成体系，又与本单元所学课文有一定联系。
每次单元练习大体包括“学用字词句”、“写字”、“读读背背”、“口语交际”、“说说写写”或“想想做做”等板块。
“学用字词句”主要是一些字词句方面的练习，小学阶段的语文基础知识穿插其中，不再是过去的组词、填空一类的机械练习，注重综合性和实践性，有利于激发孩子的学习兴趣。
“写字”是关于汉字书写的归类练习。
“读读背背”主要安排两项内容，一是熟记成语，将成语按照一定的内在联系编写成语歌，让学生记诵；二是积累典范的语言材料，如格言警句、古今诗文、谚语对联、知识小品等。
“读读背背”的安排意在丰富学生的积累，增强学生的文化底蕴。
“口语交际”则强调交际活动的情境性和互动性，重视交际的文明态度和修养。
教材选取了大量贴近生活的话题用于口语交际的练习。
“说说写写”或“想想做做”是根据《课程标准》的要求而设。
主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文与其他学科的沟通，书本与实践活动的紧密结合。
课本最后附有生字表，供学生复习用。
三、教学目标差生转化：1、尽可能地通过多种途径提高差生对学习的兴趣，不再害怕学习、不害怕上课、不害怕作业。
2、多给予差生关爱，树立他们学习的信心和勇气，使他们能自信地与同学交流，敢于在班上表现自己，积极参加学校的各种活动。
3、尽量找时间给他们进行知识的复习巩固，使他们在本学期的考试中都能达到70分以上。
优生培养目标：1、尽量给优生提供表现自己的空间，如让他们参加学校各种学习上的竞赛活动，班上定期举行知识竞赛，使他们对学习更有兴趣。
2、尽量给他们提供阅读课外书籍的途径，除了班上的图书角之外，指导他们学会网上电子浏览，提高他们浏览的速度。
3、抽时间对他们进行深层次的学习辅导，如阅读指导、写作指导，使他们与班上中等学生拉开一定的距离。
提高教学质量所采取的相应措施（含对优生、学困生的培训计划）：1、准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。
课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。
要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。
要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。
在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。